Vous êtes sur la page 1sur 7

Desarrollo de las competencias en el entorno universitario

General Reflexionar sobre los beneficios de estudiar en la modalidad virtual para desarrollar las competencias en los

alumnos universitarios. Especficos Conocer las propiedades y

funciones de las competencias en el alumno universitario Conocer y valorar la promocin en la modalidad virtual

Propiedades y funciones de las competencias en el alumno universitario

A lo largo de la formacin como estudiante en las distintas etapas de la vida, nio, adolescente, adulto joven, en edad media o vejez, vemos la gran necesidad de aprender para ser competentes y activos. Las competencias marcan en mucho nuestro desempeo o desenvolvimiento en diversos entornos y contribuyen a que seamos personas con una vida ms plena, llena de satisfacciones profesionales, personales, familiares, sociales. Una competencia profesional es segn P/e: De Miguel, 2005 "un conjunto de elementos (conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes) que se integran en
Tania Libertad Garca Innovacin y tecnologa Educativa IEU

cada sujeto segn sus caractersticas personales (capacidades, rasgos, motivos, valores...) y sus experiencias profesionales, que se ponen de manifiesto a la hora de abordar o resolver situaciones que se plantean en contextos laborales. En el mbito educativo siempre se marca un perfil de ingreso y de egreso por lo tanto se habla de competencias necesarias para ingresar a una formacin en otro nivel y competencias que debe haber aprendido y desarrollado durante su aprendizaje para lograr su promocin a otro nivel. Y si las competencias son el conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes, surgen las siguientes preguntas: Pero 1. Cules son las competencias con las que debe contar un alumno universitario? La respuesta a esta pregunta es la siguiente desde un punto de vista vivencial, las competencias con que ya debe de contar son: Aprender a aprender Saber organizarse, distribuir espacios y tiempos para dedicar al estudio y dems actividades personales, familiares y laborales Buscar, analizar y seleccionar informacin Manejar las TIC con diversos objetivos Tener control de emociones, estrs Ser autentico, original y creativo Escribir con coherencia Comunicarse a travs de diferentes medios de comunicacin, entre otras. Comprender lo que se lee y saber argumentar nuestras ideas y posturas Basndome en Miguel Zapata, en el mbito virtual las competencias son2: Aprender a aprender que es la habilidad para iniciar el aprendizaje y persistir en l Valorar la reflexin crtica sobre el impacto de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la sociedad de la informacin y el conocimiento. Integrar las habilidades de planificacin y de organizacin como habilidades de estudio y trabajo cooperativo en el entorno especfico del aula virtual. Desarrollar y gestionar proyectos en equipo en red.

Tania Libertad Garca

Innovacin y tecnologa Educativa

IEU

Organizar el tiempo de estudio virtual.

Todas estas habilidades forman parte de las competencias que vamos aprendiendo o desarrollando y dominando con su uso al llevarlas a la prctica en diversos contextos y situaciones. Chan (2000) plantea que las competencias comunicativas necesarias para la educacin a distancia son la expresin, la capacidad de escucha y la interpretacin, pues implican el esfuerzo por darse a entender y por comprender al otro, en la complejidad y profundidad que ambas acciones implican. 2. Por qu deben aprenderse, desarrollarse y aplicarse las competencias? Porque una competencia est asociada a los conocimientos (saber), habilidades (hacer) y actitudes (ser). Nos encontramos en una sociedad del conocimiento y como ser parte de si no tenemos los conocimientos mnimos o bsicos que demanda la misma sociedad para desempearse exitosamente en el mbito

Tania Libertad Garca

Innovacin y tecnologa Educativa

IEU

laboral y social. As mismo el mundo est en constante cambio y lo que ahora es lo ms moderno, reciente y funcional no lo ser dentro de poco tiempo. 3. Por qu aprender en base a competencias? Porque las competencias contribuyen a favorecer la comunicacin e interaccin con otras personas, aprendizaje, desempeo y resolucin de problemas o conflictos La capacidad de comunicar e interactuar con otros individuos, teniendo en cuenta los objetivos e intereses del grupo y que est compuesto por individuos por lo general desconocidos y de origen e intereses personales muy diversos2. La habilidad de resolucin de conflictos y de negociacin entre individuos con orgenes, cdigos de comunicacin y de representacin, y puntos de vista diferentes2. 4. Qu actitudes debe tener un alumno? El alumno tanto en el sistema presencial como virtual debe ser respetuoso, tolerante, paciente, critico, observador, responsable y sobre todo autnomo. Referente a las actitudes, que tambin son parte de las competencias, Guitert y Gimnez (1999) apuntan las cuatro actitudes fundamentales en un entorno cooperativo virtual:

Tania Libertad Garca

Innovacin y tecnologa Educativa

IEU

Maneras en que se puede promover en un modelo virtual o a distancia

Para promoverse de un modelo didctico virtual o a distancia debe cumplirse con los objetivos curriculares as como la adquisicin de las competencias planteadas desde el inicio del curso. Todo proceso es evaluado bajo diversas premisas o criterios, un proceso administrativo es evaluado por criterios que marca el ISO; en el mbito educativo muchos son los criterios que se evalan pero todos conllevan a las competencias La evaluacin en entornos virtuales y la evaluacin de competencias con los mtodos y herramientas ponen sobre la mesa con especial importancia, la garanta del trabajo personal, la acreditacin, la autora, el identificar en definitiva que las competencias manifestadas corresponden ciertamente con las competencias del individuo que se evala2.

Tania Libertad Garca

Innovacin y tecnologa Educativa

IEU

La participacin se logra a travs de espacios de debate, sea leyendo y/o escribiendo. Escribir sera el equivalente de hablar en una clase presencial, en tanto leer lo sera para con la actividad de escuchar (Halaban, 2010:80). En el caso especfico de IEU para ser promovidos y obtener el grado de maestra debemos cumplir con: Forma de trabajo y Evaluacin A travs de la participacin en los foros, lecturas, salas online y algunas otras actividades; participar y entregar en tempo y forma sus actividades para que no tenga ningn inconveniente con su calificacin Foros Sesiones online

Tiempo de estudio Puede conectarse, ingresar a la plataforma y consultar su material de estudio a cualquier hora; ello permite acomodar horarios de acuerdo a sus necesidades

Tania Libertad Garca

Innovacin y tecnologa Educativa

IEU

Puede optar por las siguientes opciones de titulacin: Elaboracin de un libro de texto Elaboracin de material didctico multimedia Elaboracin de tesis

Todo

este

proceso

demuestra

las

competencias

adquiridas durante y al final del proceso de aprendizaje. Y la modalidad virtual da muchas opciones de promocin profesional en diversas reas.

Bibliografa
1. Gallego, Arrufat Mara Jess (2010) El futuro docente ante las competencias en el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin para ensear. Revista electrnica de tecnologa educativa. 2. Zapata, M. (2009) Evaluacin de competencias en entornos virtuales de aprendizaje y docencia universitaria. [en lnea] Disponible en:

http://www.um.es/ead/reddusc/1/eval_compet.pdf [2013, 25 de junio]

Tania Libertad Garca

Innovacin y tecnologa Educativa

IEU