SECRETARA DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE EDUCACIN FEDERALIZADA DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR ESCUELA NORMAL INTERCULTURAL BILINGE JACINTO CANEK AV.

LA ERA, S/N, ZINACANTN, CHIAPAS

CLAVE: 07DNL0006S LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGE ASIGNATURA: ALGEBRA SU APRENDIZAJE Y ENSEANZA. TEMA: ESQUEMA (PENSAMIENTO ALGEBRAICO) CATEDRATICO: LIC. DANTE EMANUEL LEPE ARELLANO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: CRISTBAL HERNNDEZ HERNNDEZ

SEMESTRE: SEGUNDO. GRUPO: B

ZINACANTAN ,CHIAPAS JUNIO DEL AO 2013

Pensamiento algebraico
LAS FUNCIONES Y RELACIONES Un aspecto central enEL elESTUDIO estudio DE y desarrollo del pensamiento algebraico es el poder expresar, de manera compacta y eficiente, una gran variedad de ideas matemticas inmersas tanto en la misma disciplina como en otros contextos.

El estudio de la aritmtica elemental se enfoca, generalmente, al tratamiento de relaciones numricas; en dicho estudio, un paso importante es la generalizacin de tratamientos aritmticos a procesos algebraicos.
EL ESTUDIO DE LAS FUNCIONES Y RELACIONES EL USO DE MODELOS PARA REPRESENTAR Y ENTENDER RELACIONES CUANTITATIVAS

ESTRUCTURAS Y TRANSFORMACIN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Las funciones y relaciones pueden ser expresadas a travs de mltiples sistemas de representacin y tambin ser la base para explorar diversos problemas.

Una meta importante en el estudio del lgebra es que el estudiante trabaje problemas y relaciones a travs de generalizaciones y procedimientos en forma sistemtica.

El poder de los modelos radica en que permiten estudiar fenmenos o situaciones a travs del uso de diversas representaciones.

Por ejemplo, en el estudio del crecimiento de poblacin, los alumnos pueden representar una funcin que describa el fenmeno va una tabla, una grfica o una frmula.

El poder de las matemticas radica en abstraer y generalizar las propiedades comunes de un sistema y aplicar o extender esas ideas a otros. Por ejemplo, el entendimiento de la estructura de los enteros, permite buscar y reconocer estructuras similares en otros sistemas. Las propiedades de las operaciones que se definen en la estructura permiten realizar una serie de transformaciones en las expresiones, que pueden ser de utilidad en el manejo y entendimiento de relaciones matemticas.

En este proceso, los estudiantes pueden explotar sus experiencias previas y recursos algebraicos en la bsqueda de soluciones de problemas particulares.

El concepto de funcin puede abordarse a partir del anlisis de cantidades que cambian con el tiempo (peso, temperatura, precios, etctera) y estableciendo sus representaciones grficas. Actividad: Si el precio de un artculo se reduce en un 40% inicialmente y, ms tarde, a este nuevo precio se le aumenta un 40%, cmo es el ltimo precio que se obtiene?: a) ste muestra un incremento comparado con el precio original. b) ste muestra una reduccin con respecto al precio original. c) ste no muestra ninguna variacin comparada con el precio original.

Las actividades que se presentan involucran varios aspectos importantes que los estudiantes deben atender durante el proceso de solucin.

Dos aspectos resaltan en el entendimiento de cmo y cuando las representaciones simblicas deben ser usadas para representar relaciones: a) generalizaciones y pruebas, que a simple vista parecen ser invisibles o estar escondidas; y b) habilidad para manipular y leer expresiones simblicas como dos aspectos complementarios para resolver problemas algebraicos.

solucin. Un primer momento incluye el entendimiento de la situacin o problema. Aqu es necesario identificar la informacin relevante que permita caracterizar o establecer relaciones entre parmetros de la situacin.