UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLGICAS

PERFIL INICIAL EN SALUD MENTAL DEL GUATEMALTECO

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EN SALUD MENTAL EN EL SISTEMA NACIONAL DE SALUD Y ESPECIALIZACIN EN SALUD MENTAL

ALICIA BURRIN GONZLEZ LINDA CECILIA OROZCO CITALN

GUATEMALA, JULIO 2,006

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLGICAS

PERFIL INICIAL EN SALUD MENTAL DEL GUATEMALTECO

INFORME FINAL DE INVESTIGACION: EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EN SALUD MENTAL EN EL SISTEMA NACIONAL DE SALUD Y ESPECIALIZACIN EN SALUD MENTAL Presentado al Honorable Consejo Directivo De la Escuela de Ciencias Psicolgicas.

POR ALICIA BURRIN GONZLEZ LINDA CECILIA OROZCO CITALN

Previo a optar el titulo de Psiclogas En el grado acadmico de Licenciatura

GUATEMALA, JULIO 2,006

CONSEJO DIRECTIVO

Licenciada Mirna Marilena Sosa Marroqun DIRECTORA ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLOGICAS

Licenciado Byron Ronaldo Gonzlez M. A. SECRETARIO ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLOGICAS

Licenciado Luis Mariano Codoer Castillo Doctor Ren Vladimir Lpez Ramrez REPRESENTANTES DEL CLAUSTRO DE CATEDRTICOS ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLGICAS

Licenciada Loris Prez Singer de Salguero REPRESENTANTE DE LOS PROFESIONALES EGRESADOS ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLGICAS

Estudiante Brenda Julissa Chamm Pacay Estudiante Edgard Ramiro Arroyave Sagastume REPRESENTANTES ESTUDIANTILES ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLGICAS

ACTO QUE DEDICO

A Dios: Por su infinito amor y misericordia al permitirme obtener un triunfo ms en mi vida. A mis padres: Especialmente a mi mam Gichita, por ser mujer de empuje, digna de amor y respeto; por ayudarme a llegar a la meta final y por todo ese apoyo incondicional que siempre me ha brindado, gracias que Dios te bendiga, te amo. A mi padre Catarino Burrin Mutzum Por sus esfuerzos, compresin y apoyo brindados. Que Dios te bendiga. Eder David Con todo mi amor. Para que en un futuro este triunfo te sirva de ejemplo y motivacin, que Dios lo gui y lo proteja en su camino. Efran, Virginia y Mauricio Con mucho cario. Centro de servicio psicolgico Mayra Vargas Fernndez y personal docente, por su cario y amistad brindados durante el desarrollo de mis practicas especialmente a las Licenciadas Ileana Godinez y Karin Asencio, por ser personas tan especiales.

A mi hijo:

A mis hermanos:

A Censeps:

A Distribuidora de la Riva Hnos., S.A.: Especialmente a Federico Guillermo de la Riva por su compresin, colaboracin y apoyo brindados para mi desarrollo acadmico, que Dios lo bendiga grandemente. A mis primos: A mis amigos: Con aprecio. Por brindarme su confianza, apoyo y su sincera amistad, con mucho cario, especialmente a Evelyn Rivera por haberme permitido culminar este camino juntas.

A mis compaeros de graduacin: Gracias por todo ese apoyo incondicional, por su cario y aprecio brindados desinteresadamente, Dios les de muchas bendiciones en esta nueva etapa de sus vidas. Que me honra con su presencia. ALICIA BURRIN GONZLEZ

A usted:

ACTO QUE DEDICO A DIOS Y A LA VIRGENCITA: Por ser mi fuerza de vida y fuente inagotable de inspiracin, amor y vocacin necesarias para desempear mi profesin. Gracias por permitirme culminar esta meta tan importante en mi vida. A MIS PADRES: Mara Margarita Citaln de Orozco y Oswaldo Otoniel Orozco. Como agradecimiento por todos sus sacrificios, esfuerzos y sabios consejos a lo largo de este camino, y por darme la libertad de escoger que hacer con mi vida. Gracias y los quiero mucho a los dos. A MIS HERMANAS: Dra. Mayra Elisa, gracias por su ejemplo de vida como mujer, hija y profesional. Andrea Marisol y Delia Maria, gracias por aguantarme y porque este triunfo sea de todas, y as sigan habiendo ms que celebrar porque todo en la vida se logra s de corazn lo deseamos. Las quiero mucho. A MIS SOBRINAS: incondicional. Andrea Alejandra y Luca Fernanda. Gracias por su cario

A MIS ABUELOS: Elisa Prez y Francisco Citaln. Agradezco a Dios que me ha permitido compartir tanto tiempo con ustedes y porque se est cosechando lo que ustedes con tanto amor sembraron. Cecilia Candelaria y Domingo Cleofas, flores sobre su tumba. A TODOS MIS TIOS Y TIAS: Gracias por su apoyo y cario en todos los momentos de mi vida. A MIS PRIMOS Y PRIMAS: Con mucho cario y aprecio y para que no olviden que todo lo que deseen en la vida lo lograrn. Especialmente a ti Jhony Damin (+) porque tu recuerdo sigue en nuestros corazones. A MI AHIJADA Y HERMANITOS: Susan Adriana, Daniel Estuardo y Marcos David. Porque han sido bebs especiales para mi vida. A MIS COMPAEROS Y AMIGOS: Especialmente a Liliana, gracias por estar all siempre que lo he necesitado, Yadira, Leticia, Evelyn, Irene, Lorena, Olguita, Hna. Miriam Rodrguez, Alvaro, Lucky, Ana Cecilia, Tere, porque me han enseado que la amistad es un valor tan grande en la vida y que puede perdurar a travs de los aos. A mis compaeros de Boca del Monte, y a todos aquellos a quienes no menciono pero que recuerdo con nombre y apellido, gracias por compartir conmigo un momento de su vida y dejar una huella imborrable en mi memoria. A LAS FAMILIAS: Rodrguez Orozco, Ortega Ambrosio, Hernndez Ortega, Rodas Gonzlez. Muchas gracias por tanto aprecio y cario recibido por parte de ustedes. A USTED QUE ME ACOMPAA: conmigo y celebrarlo. Gracias por compartir este momento tan especial

ACTO QUE DEDICO A MI PATRIA GUATEMALA: Tierra hermosa que me vio nacer y formarme como profesional, permteme servirte y devolverte algo de lo que me haz dado. A MIS CENTRO DE ESTUDIO: Escuela Patronato Antialcohlico, Instituto Miguel Garca Granados, Instituto para Seoritas INCA, Universidad de San Carlos de Guatemala Por ser templos de sabidura dentro de los cuales viv los mejores momentos de mi vida estudiantil y en los cuales pude formarme para alcanzar lo que ahora tengo. A MIS MAESTROS: En especial a la Profa. Amparito, Prof. Roberto Boror, Licda. Carmen de Rimola, porque con sus sabios consejos y ejemplo dejaron grandes enseanzas, que me formaron y permitieron ser un mejor ser humano y profesional para el servicio de los dems. A LAS INSTITUCIONES: Hogar Miguel Magone Educacin Para Todos Colegio Mixto Bilinge Canan con su Directora Licda. Ada Ramrez y compaeras maestras. Escuela Oficial Rural Mixta No. 845 de la Colonia Prez Guisasola, Mixco. Directora Profa. Olga Lidia Herrera y claustro de maestras, as como personal colaborador. El Servicio Social de la Casa Central, con su directora Sor Milagros Campos y personal colaborador. Colegio Mixto El Shaddai de Villa Nueva. Directora Blanca y profesores maestros. Guardera Divino Nio Jess, con su coordinadora Sor Bertalina y educadoras. A todos ustedes, infinitas gracias, por darme la oportunidad de pertenecer a sus instituciones, por la confianza demostrada y sobre todo por las experiencias vividas durante el desempeo de mi profesin y por sentirme til y con sentido de pertenencia. Gracias por la amistad fortalecida durante el tiempo de trabajo. Que Dios los bendiga a todos. A LOS NIOS Y NIAS: Que en algn momento de mi vida he tenido oportunidad de conocer y que con su cario y afecto me han demostrado que este amor ha sido el ms puro y desinteresado que existe, y que de alguna manera me ha hecho sentir que me debo a ustedes. Gracias porque constantemente aprendo de ustedes da a da y me hacen sentir nica y especial. Sigan adelante, que Dios bendecir su camino. A MI QUERIDO GRUPO DE INVESTIGACIN: Hellen, Dios bendiga a tu beb. Alicia, Evelyn, William, Gadi y Carol. Gracias por conformar un equipo, por compartir momentos de alegra, enojo y esperanza y porque en este momento empieza una nueva vida para cada uno de nosotros. Dios los cuide y los guarde siempre. Los llevo en el corazn por siempre. A ESA PERSONA ESPECIAL: Que ruego a Dios encontrar para compartir el resto de mi vida y completar as otra esfera de mi existencia. Dios bendiga tu camino donde te encuentres. LINDA CECILIA OROZCO CITALN

AGRADECIMIENTOS
A LA POBLACION GUATEMALTECA: En agradecimiento por su colaboracin, respeto y las muestras de cario recibidas durante nuestro trabajo de campo, ya que esto signific parte de nuestra gran experiencia al tener contacto con las personas y llegar a lugares que jams habamos visitado. A LOS SOBREVIVIENTES A LA TORMENTA STAN: Muchas gracias porque a pesar de que acababa de sufrirse una situacin traumtica para muchos de ustedes, recibimos mucha aceptacin y colaboracin al proporcionarnos datos valiossimos que ayudaron a concluir esta trabajo. A LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA, ESPECIALMENTE A LA ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLOGICAS: Por ser un templo de sabidura de las ciencias, y en la cual se nos permiti aprender tanto y que ahora nos sirve para el desempeo de nuestra labor. Gracias por permitirnos devolverle algo al pueblo quien es el nico que merece el esfuerzo cotidiano para tratar de ser mejores y procurar de esa manera poner nuestro granito de arena en beneficio de los nuestros. AL PROGRAMA NACIONAL DE SALUD MENTAL DEL MINISTERIO DE SALUD PBLICA Y ASISTENCIA SOCIAL: Por su colaboracin en la realizacin de esta investigacin. A LOS PROFESIONALES QUE DE ALGUNA MANERA COLABORARON EN ESTE PROYECTO: Especialmente al Lic. Luis Alberto Vallejo, por ser el responsable y eje motor de esta investigacin, muchas gracias por ensearnos que las cosas son posibles si les ponemos corazn y entrega. A nuestros revisores Licda. Miriam Ponce y Lic. Marco Antonio Garca, por su ayuda y sus sabios consejos para la mejor presentacin de la presente. Al Ing. Nery Cruz, Dr. Ren Vladimir, Lic. Felipe Soto, por su ayuda, amabilidad y disponibilidad para con nosotros como equipo investigador. A la Licda. Mayra Luna, gracias por permitirnos llevar a cabo esta investigacin. A todos les estamos muy agradecidos, y deseamos muchos ms xitos en sus vidas.

A NUESTRAS MADRINAS DE GRADUACION: Dra. Mayra Elisa Orozco Citaln Licda. Luz Ileana Godinez Vsquez Licda. Karin Yanira Asencio Gonzlez Muchas Gracias por su cario, apoyo y por compartir con nosotros este momento. Se les aprecia, admira y reconoce como profesionales que valen la pena imitar.

MADRINAS DE GRADUACIN

Por Alicia Burrin Gonzlez:

Licenciada en Psicologa Luz Ileana Godinez Vsquez Colegiado No. 1324

Licenciada en Psicologa Karin Yanira Asencio Gonzlez Colegiado No. 6587

Por Linda Cecilia Orozco Citaln:

Doctora Mayra Elisa Orozco Citaln Colegiado No. 9846

NDICE
PRLOGO............................................................................................................ CAPTULO I 1. INTRODUCCIN..... 2. MARCO TERICO.... 3. PREMISAS.... 4. DEFINICIONES CONCEPTUALES Y OPERACIONALES DE LAS CATEGORAS, VARIABLES E INDICADORES... CAPTULO II 1. TCNICAS E INSTRUMENTOS ....................................................... 2. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS ......................... 3. TCNICAS DE ANLISIS ESTADSTICOS, DESCRIPCIN E INTERPRETACIN DE DATOS....................................................... CAPTULO III 1. PRESENTACIN, ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS. 2. PERFIL INICIAL EN SALUD MENTAL DEL GUATEMALTECO. 3. ANLISIS CUALITATIVO POR REGIONES DEL ESTADO DE SALUD MENTAL DE LA POBLACIN GUATEMALTECA. 4. GUAS DE ORIENTACIN DE SERVICIO Y DOCENCIA PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO. CAPTULO IV CONCLUSIONES................................................................................................. RECOMENDACIONES.................................. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS... ANEXOS RESUMEN.. 190 194 196 208-364 365 107 161 83 95 3 6 66 Pgina 1

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PRLOGO
La correcta lectura de la informacin que se tiene sobre el estado de violencia e inseguridad que viene sufriendo la sociedad guatemalteca en el recorrido de los ltimos tiempos, nos muestra que la situacin de salud mental se ve seriamente amenazada en todos los rdenes de la vida cotidiana. Para colmo, el Estado de Guatemala, a travs de las diferentes administraciones gubernamentales, ha sido incapaz de abordar con seriedad la atencin individual y colectiva de los problemas psicolgicos y emocionales, a pesar del discurso liberal constitucionalmente definido y de sus intenciones polticas cada cuatro aos.

La historia demuestra que el Ministerio de Salud Pblica no es ajeno a esa ausencia de atencin de la salud mental. La planilla de personal profesional que atiende la salud mental no alcanza ni un cuarto de centena y su distribucin no es la ms idnea, adems, en ciertas reas concntricas de la Repblica. La mayora de guatemaltecos, aquellos que viven de la tierra prestada o en la economa informal, ni siquiera reconocen que las preocupaciones econmicas, laborales, educativas y polticas tienen un serio impacto en su vida cotidiana, en su futuro, en sus sueos de desarrollo.

El juicio analtico sobre esta situacin, ha dado lugar a la proposicin, seria y responsable, de promover un proyecto que permita a los estudiantes de psicologa abordar cientfica y tcnicamente la problemtica de la salud mental del guatemalteco, en el lugar que se les asigne, con la finalidad de investigar, abordar y tratar todos los aspectos que afecten al individuo, su grupo o su comunidad, con relacin a su estado de bienestar.

Por consiguiente, fue necesario hacer uso de un encuadre metodolgico que permita, a mediano plazo, instalar una estructura eficiente acadmica y administrativamente. Se presenta, entonces, el proyecto general Ejercicio Profesional Supervisado en Salud Mental y Especializacin en Salud Mental y de ste, se desprende -como primer paso- el desarrollo de esta investigacin que intenta delimitar el Perfil Nacional Inicial en Salud Mental, con la aplicacin de una boleta, conformada por 101 tems desprendidos de 5 categoras, a 3,119 Unidades de Anlisis dispersas en Unidades Muestrales en toda la

Repblica que nos permiten esbozar, apenas, aspectos de la vida cotidiana de la sociedad guatemalteca. Esta base de informacin, permitir a los investigadores de la Escuela de Ciencias Psicolgicas fijar su atencin en los factores trascendentales de la vida cotidiana del guatemalteco y, de esta manera, acercarnos constantemente al estudio de su situacin y las posibilidades de desarrollo. Siendo un mandato universitario la observancia de acciones de servicio, docencia e investigacin, iniciamos hoy un esfuerzo investigativo al crear las bases citadas y la oportunidad de realizar estudios transversales y longitudinales en el Eje de Investigacin del Ejercicio Profesional Supervisado que permitirn rendir cuentas a las autoridades universitarias y a la sociedad guatemalteca cada ao sobre los alcances y acciones de este conglomerado que intentar permanentemente acercarse a la comprensin, estudios, conclusiones y

recomendaciones que permitan conocer mejor la problemtica estados de salud mental.

y promover mejores

En el desarrollo y proceso de la investigacin se observ de forma directa cuales son, en realidad, las necesidades ms elementales del ser humano como la salud, el trabajo, la educacin, la vivienda, etc. Adems, se corrobor que hablar de salud mental es tan subjetivo como definir al individuo mismo y que no existen parmetros especficos para poder conceptualizarlo en una sola frase y generalizarlo para toda la poblacin, porque lo que es normal para una cultura puede no serlo para otra. En cuanto a la aplicacin del instrumento en el trabajo de campo se experiment una serie de vicisitudes desde el traslado de una comunidad a otra, hasta el tipo de alimentacin y lugar de alojamiento. Para tal efecto en algunos lugares fue muy difcil establecer confianza en el momento de aplicar el instrumento porque hubo barreras como el lenguaje, costumbres y cierto grado de resistencia, incluyendo las dificultades climticas y orogrficas, ya que en esos momentos haba arrasado la tormenta tropical Stan.

Finalmente se agradece a las autoridades del Ministerio de Salud Pblica y Asistencia Social, principalmente al Programa Nacional en Salud Mental, en especial a la Licda. Aura Marina Lpez, a la Escuela de Ciencia Psicolgicas: Licda. Mayra Luna coordinadora del CIEP's., a los revisores metodolgicos: Licda. Miriam Ponce, Lic. Marco Antonio Garca, Ing. Neri Cruz asesor estadstico, Dr. Vladimir Lpez orientador en el rea psicopatolgica y dems personas expertas que colaboraron en esta investigacin.

CAPTULO I
1.- INTRODUCCIN
La presente investigacin se centra en obtener un Perfil Nacional en Salud Mental que sirva de base para estudios posteriores, as mismo se enfoca en dar a conocer la necesidad de atencin en Salud Mental que presenta Guatemala, esto debido a que no existen datos estadsticos para abordarla de una mejor forma y poder as brindar servicios de prevencin, se orient tambin dicha investigacin en sondear de una manera general la prevalencia de tendencias psicopatolgicas en la poblacin objeto de estudio.

Para obtener el Perfil Nacional en Salud Mental se cont con informacin que servir de base para los futuros estudios de dicha rama, aplicando un diagnstico general e inicial en todo el territorio nacional, a tres mil ciento diecinueve (3,119) personas de ambos sexos, comprendidas entre los 18 a 59 aos de edad, en un perodo aproximado de agosto a noviembre del ao 2,005. Elaborando tambin una Gua Metodolgica de Servicio y

Docencia basados en entrevistas aplicadas a expertos y profesionales con experiencia en trabajo comunitario para utilizarse en la planeacin y organizacin de las nuevas generaciones de epesistas.

Estableciendo de esta manera el estado actual de salud mental en la sociedad guatemalteca, definiendo las categoras relevantes externas e internas de salud enfermedad en su vida cotidiana por medio de la elaboracin de un instrumento en expresiones matemtico-estadsticas vlidas y confiables, determinando as cuales son las regiones y departamentos ms necesitados de atencin, para brindarles un servicio adecuado y fortalecer las redes de apoyo a travs de los resultados cuantitativos y cualitativos de la presente investigacin y de esta manera lograr un mejor servicio a las comunidades, contando as con accesibilidad de las distintas poblaciones a los servicios de salud, determinando los procedimientos adecuados que permitan transmitir conocimientos particularmente psicoprofilcticos a poblaciones en riesgo.

As mismo se desarrolla la fundamentacin terica por medio del marco terico siendo as que el inciso 2.1 se constituye brevemente la historia de la psicologa desde la poca primitiva hasta los autores contemporneos, incluyendo los principios y postulados de las distintas corrientes psicolgicas; el enfoque terico en psicopatologa desde el punto de vista psicodinmico, egosocial, humanstico existencial y conductual. Hace referencia a los tres niveles de atencin en salud, como lo es la primaria, secundaria y terciaria, dndole prioridad a la primaria. El inciso 2.2 hace referencia al concepto de salud mental, tomando como base su perspectiva histrica durante las diferentes dcadas en las que ha ido evolucionando, dndose inicio dicho concepto en Estados Unidos, formndose as las bases para los diferentes pases. Se considera la importancia que tiene la salud mental durante las diferentes etapas de desarrollo del ser humano, principalmente en la niez y la influencia que la familia tiene sobre este. Mencionando la labor del psiclogo, dentro de esta rama de la salud y su vinculacin con los servicios humanos, principalmente su involucramiento dentro de la realidad guatemalteca y las diferentes esferas (familia, trabajo, medio ambiente, etc.), en el que el individuo se desarrolla, hacindose necesario que maneje cierto grado de salud mental para tener una mejor calidad de vida y as poder controlar sus dificultades y factores de riesgo a los que est expuesto. En el inciso 2.3 se encuentran los factores de riesgo que influyen en la salud mental del guatemalteco; teniendo en primer plano la violencia generalizada ha la que est expuesto todos los das, lo cual produce en el ser humano cierto desequilibrio emocional. Otro de los factores que afecta a la persona en su vida cotidiana es el estrs, que surge como una respuesta negativa a consecuencia de no saber manejar las situaciones difciles de la vida. Existen otros factores en los cuales se hace necesario la prevencin, como lo es el alcoholismo y la drogadiccin, siendo los jvenes los que corren el riesgo de salir afectados. En

sntesis se mencionan factores tales como el desempleo, la migracin y la desintegracin familiar, as como el conflicto armado, produciendo secuelas en la actualidad. La

educacin y la recreacin tambin son necesarias para mejorar la calidad de vida y la salud mental. El inciso 2.4 est enfocado principalmente en la conducta anormal del ser humano, constituyendo su fundamento en la historia de la psiquiatra, que da inicio en el siglo XV y fue hasta el siglo XIX que llega a Guatemala, inicindose los procesos teraputicos en pacientes institucionalizados. Luego de una diferencia entre el concepto de normalidad y anormalidad, tomando en cuenta las teoras, factores y sntomas que involucran estas conductas, se realiza una breve referencia acerca de las categoras de

trastornos mentales basndose en el Manual CIE-10, segn los criterios de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), presentndose los cuadros ms significativos.

Se realiz un instrumento que midi el estado de salud mental en una muestra de la poblacin a estudiar, tomando como base sus caractersticas culturales, tnicas, lingsticas, etc., en donde se observ la situacin actual de los guatemaltecos, tomando en cuenta las distintas esferas que lo rodean y como stos influyen en su desenvolvimiento adecuado, es por ello que se tomaron unidades de anlisis de todo el pas considerando de esta forma la pluriculturalidad y multitnia de Guatemala, dando como resultados diferentes caractersticas de la salud mental a nivel nacional y tambin segn la regin que se aborde, dato interesante para el estudio ya que muestra las posibles tendencias a psicopatologas, el acceso a la salud, los niveles econmicos, el ambiente familiar y el ambiente social de cada guatemalteco, teniendo de esta forma una visin global de la salud mental del pas en general.

Considerando

que

la

pobreza

se

ha

convertido

en

uno

de

los

principales

desencadenantes de la enfermedad mental, el estrs, suicidio, desintegracin familiar y el abuso de ciertas sustancias (tabaco, alcohol y drogas), que comnmente se observa en la sociedad guatemalteca y que muchas veces no afecta solamente al individuo sino que tambin alcanza a las personas que conviven diariamente con l; al mismo tiempo uno de los problemas que se viven frecuentemente, influyendo en la salud mental, es la constante violencia a la que se est sometido.

2.- MARCO TERICO

2.1 IMPLICACIONES DE LA PSICOLOGA:

2.1.1 HISTORIA DE LA PSICOLOGA: Hace medio milln de aos los pueblos primitivos supusieron que los problemas psicolgicos eran provocados por la presencia de espritus malignos. Para permitir que stos pudieran escapar, los curanderos antiguos realizaban una operacin denominada trepanacin . Hipcrates, el destacado mdico griego, pensaba que la personalidad

estaba compuesta por cuatro temperamentos: sanguneo, melanclico, colrico y flemtico, de acuerdo con el filsofo Descartes los nervios eran tubos huecos por los que espritus animales conducan impulsos del mismo modo en que el agua fluye por una tubera. Aunque estas explicaciones cientficas pueden parecer exageradas, en una poca representaron el pensamiento ms avanzado en lo que puede considerarse como la Psicologa de la poca.

En el siglo IV A.C. con Aristteles (384 - 322 A. C.), quien crea que existan dos mundos: el mundo de las ideas (un mundo perfecto, irreal) y el mundo de la materia (el real, el imperfecto). Consideraba al mundo real como algo sagrado, en donde todas las cosas podan estar de dos formas posibles: en acto, cuando se tiene todas las propiedades en ese mismo momento y en potencia, cuando todava no han desarrollado las propiedades, pero las tendrn en un futuro. La psicologa filosfica, la marca Ren Descartes (1,596-1,650), considerado el primer hombre moderno por su pensamiento, postul la doctrina del interaccionismo, segn la cual el cuerpo y la mente se influyen entre s en alguna medida, y que el punto de interaccin entre ambos se halla en la glndula pineal. Para l hay tres cosas de las que no podemos dudar: del Yo o del Pensamiento, del Mundo por su extensin y de Dios por su infinitud. Para l lo psquico es lo consciente, o sea todo lo que existe en nuestra conciencia: la imaginacin, la fantasa, los sueos, los recuerdos.

Trepanacin: operacin que consista en un par de golpes en el crneo con instrumentos de piedra muy rudimentarios hasta lograr hacer un orificio en el hueso.

a) EL ANLISIS DE LA VIDA MENTAL (Siglo XVII-XVIII): En esta poca la psicologa en Europa empieza a interesarse por lo subjetivo. Surge la corriente asociacionista, que hace una interpretacin gentico-biolgica de la mente. Creen que la mente es como una tabula rasa al nacer, y que gracias a unos tomos psquicos vamos obteniendo las sensaciones ms elementales, que al repetirse van interaccionando y asocindose unas con otras dejando las huellas psquicas con las que se va formando la mente. b) EL ANLISIS DE LA ESTRUCTURA HUMANA (Siglo XVIII): Immanuel Kant (1,724-1,804) fue profesor de filosofa en la Universidad de Knigsberg, en Alemania, sostuvo que existe un conocimiento a priori sobre la realidad de las cosas y luego nuestra mente aade su propio orden a las sensaciones (conocimiento a posteriori), no tenemos una mente pasiva. Los discpulos de Kant son los psiclogos de la conciencia: segn William Hamilton (1,636-1,704), la psicologa debe investigar los fenmenos de la conciencia por la observacin externa y la estadstica. Johan Herbert (1,776-1,841), seguidor de Kant y sustituto en su ctedra de Knigsberg (Alemania) hace una importante aportacin diciendo que "lo que tenemos en la conciencia vara continuamente". Todo lo que hay en la conciencia fluye en el tiempo, no en el espacio, y no podemos hacer ciencia de algo que vara constantemente, que no tiene estabilidad. c) LA CREACIN DE LA PSICOFSICA (Siglo XIX):

La Psicofsica intenta buscar una relacin entre nuestras sensaciones y las magnitudes fsicas. El Positivismo es una corriente que cree que todas las ciencias, incluida la

psicologa, deben mostrar sus descubrimientos con frmulas matemticas, todo debe ser expresado en nmeros para poder medirse y comprobar. El fisilogo J. Mller (1,8011,858) es conocido por escribir un libro considerado esencial para los estudiantes de medicina: "Tratado General de Fisiologa", en el que dice que no hay ms psiclogo que el fisilogo. Segn l, nuestras sensaciones vienen por los sentidos y los nervios que trasmiten los estmulos captados por nuestro cuerpo. Ernst Weber dedujo que si

dividimos el incremento necesario para captar una magnitud por esa misma magnitud, nos sale una cantidad constante que llam K de Weber. Gustav Fechner sigui los estudios

de Weber y dedujo que para calcular el incremento de una sensacin, se debe multiplicar una constante de proporcionalidad por el incremento de la magnitud y dividirlo por esa misma magnitud. d) LOS COMIENZOS DE LA PSICOLOGA DESCRIPTIVA: Durante el siglo XIX surge la Psicologa Descriptiva que se basa en la descripcin de fenmenos. Uno de sus principales representantes fue el psiclogo ingls John Stuar Mill (1,862-1,873), un gran economista. Quiso entender la mente y la analiz desde el empirismo y el asociacionismo. Dijo que en la mente se encuentra la experiencia formada por sentimientos y de ah pasamos a las vivencias, a lo que experimentamos. Hace una psicologa descriptiva como una descripcin de los sentimientos. Alexander Bain (1,812-1,903) fue otro autor que en 1,855 escribi "Los sentidos y la Inteligencia" de gran repercusin europea, donde defini dos tipos de personas: Las emotivas (se rigen por las emociones y vibran ante cualquier cosa y frecuentemente no pueden controlar sus emociones) y las intelectuales (lo analizan y racionalizan todo, se auto-controlan y raramente permiten que sus emociones salgan a flote). Como

asociacionista que tambin era, define dos nuevas leyes de la asociacin de ideas: la relatividad donde nuestros estados mentales son relativos porque dependen en cada momento de la situacin anterior y la difusin que va de lo orgnico a lo psquico y viceversa. Herman Lotze (1,812-1,881) era un mdico alemn. Fue el primer profesor que dio clases de psicologa clsica sobre percepcin y atencin. El pensamiento para Lotze lo abarca todo, quiere decir que el pensamiento construye las percepciones que le dan sentido. Las cosas que vemos con nuestros ojos son datos inconexos, pero luego nuestra mente construye la "historia" de lo que observamos para darle sentido. e) EL EVOLUCIONISMO EN PSICOLOGA: El evolucionismo empieza a mitad del siglo XIX y afecta a todas las ciencias. Aparece el Funcionalismo, que define el comportamiento o conducta como adaptacin al medio: un animal que no se adapta al medio desaparece; los que mejor se adaptan son los ms

fuertes. Tambin surge la Psicologa Comparada o Psicologa Animal la cual dice que no hay grandes diferencias entre el comportamiento humano y el animal, finalmente se encuentra la Psicologa Diferencial en la cual lo importante es la adaptacin, cada persona se adapta de forma distinta, segn sus caractersticas, ante la misma circunstancia, por lo tanto dice que si el hombre se adapta de forma distinta, es porque es distinto. Pero la verdadera aportacin de esos tiempos fue la de Charles Darwin (1,8091,882), quien piensa que el hombre viene de una especie menos evolucionada, del

primate, que gracias a un pequeo cambio cromosmico nos hemos diferenciado. Todos estos conocimientos quedan reflejados en su obra "La seleccin de las especies". Un primo de Darwin, Francis Galton (1,822-1,911) despus de leer su obra, decidi aplicar estos conocimientos a la psicologa, concretamente al estudio de la inteligencia, siendo el primero en utilizar la estadstica en sus observaciones. Mide la inteligencia de muchas personas en Europa y hace la media aplicando la Campana de Gauss, la mayora de personas estn en el centro y alrededores, pero unos pocos estn muy por debajo o por encima de la media. Para Galton el factor ms importante de la inteligencia es el

gentico, mucho ms que el ambiental. f) LA ORIENTACIN SOCIAL DE LA PSICOLOGA:

En Alemania se empieza a estudiar la psicologa de los pueblos o Psicologa Etnolgica, que observa a los distintos pueblos y razas y su sentimiento de nacionalismo. Por otro lado Hyppolite Taine (1,818-1,883) un psiclogo francs, aport la idea de que el ambiente tiene una enorme influencia sobre la personalidad. Para l la psicologa debe dejar de estudiar los fenmenos como la voluntad o la memoria y centrarse en los hechos observables: el comportamiento. g) LA CONSTITUCIN DE LA PSICOLOGA CONTEMPORNEA: La psicologa cientfica aparece con el primer laboratorio de psicologa el 1,879, creado por Wilhelm Wundt (1,832-1,920), un profesor de medicina y fisiologa humana de la universidad alemana de Leipzig, a quien le interesaba conocer tanto los problemas fisiolgicos como los filosficos que forman la base de la psicologa. Fue el fundador del Estructuralismo. Escribi el libro "Fundamentos de la Psicologa Fisiolgica" uno de los libros ms citados dentro de la psicologa. Para Wundt hay dos aspectos esenciales en el

comportamiento: lo objetivo (lo que vemos y sentimos) y lo subjetivo (cmo captamos aquello que estamos percibiendo). Cuando Wilhelm Wundt estableci el primer

laboratorio de psicologa su objetivo era estudiar los elementos primarios de la mente, considerando la psicologa como el estudio de la experiencia consciente, desarroll un modelo que lleg a conocerse como estructuralismo . Para lograr comprender de que forma las sensaciones bsicas se combinan para producir nuestra conciencia del mundo, Wundt y otros estructuralistas se sirvieron de un procedimiento denominada Introspeccin , a fin de estudiar la estructura de la mente. Con esta nueva psicologa experimental se descubren las primeras localizaciones

cerebrales, base somtica de la conducta y surge la idea de enfermedades mentales como enfermedades del cerebro, algo fisiolgico. Wundt entre 1,900 y 1,920 public una obra de diez volmenes titulada Psicologa de los Pueblos, en la que examinaba el desarrollo psicolgico de la humanidad. Aparece tambin una psicologa basada en la comprensin de la mano de Wilhelm Dilthey (1,833-1,910). Estudia la aportacin que hace la cultura a la psicologa, interesndose tambin por las leyes que rigen la conciencia humana. Quiere comprender el comportamiento desde los procesos motivacionales (el motivo ms importante es la vida y su valor), los procesos cognitivos (la inteligencia) y los procesos de personalidad (que es la unidad de todas nuestras sensaciones y fenmenos psquicos). Tambin es en esta poca que William James (1842-1910), hermano del famoso escritor Henry James y profesor de medicina, filosofa y psicologa, hizo una importante aportacin referente a la vida mental. Habl de las aferencias que son las comunicaciones que se producen entre el interior y el exterior del organismo, y de las eferencias que son la respuesta que ejerce el organismo desde el interior al exterior hacia un estmulo. Para James la conciencia es un producto de la evolucin, cambia y fluye constantemente. Tambin describi tres partes de la personalidad: el Mi o Yo material (mi cuerpo), el Mi social (las personas de nuestro alrededor como la familia, amigos, etc.) y el Mi espiritual (lo que pienso, mis ideas y sensaciones).
Estructuralismo: modelo que se concentra en los elementos fundamentales que conforman las bases del pensamiento, la conciencia, las emociones y otros tipos de estados y actividades mentales. Introspeccin: procedimiento empleado para estudiar la estructura de la mente, en el que se pide a los sujetos describir con detalle lo que experimentan cuando se les expone a un estmulo determinado.

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2.1.2 CORRIENTES PSICOLGICAS: a) EL DESARROLLO DE LA PSICOLOGA EXPERIMENTAL: Los primeros estudios sobre la memoria parten de Hermann Ebbinghaus (1,850-1,909). Su obra principal "Sobre la memoria" es donde quedan reflejados sus estudios de medicin de la capacidad para memorizar bajo un mtodo rigurosamente experimental. El creador de los primeros estudios sobre la inteligencia fue Alfred Binet (1,857-1,910), a finales del siglo XIX, el gobierno francs oblig a todos los nios a escolarizarse, por eso Binet fue el encargado de confeccionar unas pruebas para saber que nios tenan retrasos. Estas pruebas las aplic a escolares de entre tres y quince aos y las llam Pruebas de Inteligencia. Utiliz un criterio estadstico para medir la inteligencia y le llam Cociente de Inteligencia (CI), que se calcula dividiendo la edad mental entre la edad cronolgica y multiplicando por cien. b) LA PSICOLOGA REFLEXOLGICA RUSA:

Esta psicologa tiene una perspectiva muy fisiolgica, todo lo que existe es material y a esto se le denomina monismo: slo existe una nica realidad, que es la material. Ivn Sechenov (1822-1905), mdico y fisilogo, se interes por conocer lo que llam los reflejos del cerebro (por eso a esta psicologa la llaman reflexolgica). Publica el libro "Los Reflejos del Cerebro" donde dice que la psicologa debe ser estudiada por un psiclogo-fisilogo con mtodos cientficos. Pero la figura ms destacada de esta psicologa fue sin duda Ivn Petrovich Pavlov (1,849-1,936), un fisilogo ruso (discpulo de Sechenov), ganador del Premio Nobel en 1,904 por sus investigaciones sobre el funcionamiento de las glndulas digestivas. Sus estudios lo llevaron a interesarse por lo que denomin secreciones psquicas, o sea, las producidas por las glndulas salivales sin la estimulacin directa del alimento en la boca. Estas observaciones le inspiraron para llevar a cabo numerosos estudios que fueron la base del Condicionamiento Clsico. Otro cientfico ruso, Vladimir Bechterev (1,857-1,927) establece el esquema en que se basa la psicologa del hombre: hay un estmulo que llega a nuestro organismo y luego se produce la respuesta: Estmulo-Organismo-Respuesta, es como una cadena. Otra cosa importante que aporta este autor es el concepto de situacin ambiental; dependiendo de cada situacin y poca en que nos encontremos nuestro comportamiento ser distinto.

11

c)

EL PSICOANLISIS:

Sigmund Freud (1,856-1,939), fundador del psicoanlisis, naci en Freiberg. Se especializ en neuropatologa, concretamente en la parlisis infantil y en los problemas del lenguaje como la afasia. Su paso a la psicopatologa se produjo cuando conoci a Jean-Martn Charcot, que practicaba la hipnosis para curar a las enfermas de histeria en el Hospital de Salpetriere de Pars. Comprueba que hay un nivel mental que sigue funcionando en el inconsciente, incluso estando bajo los efectos de la hipnosis. Junto a su amigo Joseph Breuer, que tambin tena una clnica en Viena, es cmo Freud hizo su paso hacia el Psicoanlisis planteando que detrs de cada problema psicolgico existe tambin otro problema sexual. Para l la mente tiene tres subsistemas: el consciente o lo que estamos pensando, el preconsciente que es lo que no hay en el consciente, pero en cualquier momento puede estarlo y el inconsciente que se encuentra oculto y nuestra mente no permite que aflore, slo sale a travs de los sueos, de los errores que cometemos sin querer, de las asociaciones libres o bajo hipnosis. Afirma que existe un segundo principio, donde determinados impulsos instintivos los clasifica de impulsos sexuales, encuentra que la libido en el hombre pasa por cuatro fases desde su nacimiento: oral, sdica, anal y flica. Otro esquema mental descrito es a partir de tres

instancias denominadas Ello, Yo y Super-Yo. De todas ellas, la parte ms profunda de la psique es el Ello (inconsciente totalmente), en el cual radica todo lo heredado, los impulsos instintivos y predomina el "principio del placer". El Yo es el "principio de

realidad", es consciente y tiene la funcin de la comprobacin de la realidad, as como la regulacin y control de los deseos e impulsos provenientes del Ello, que da lugar al Super-Yo, que es el representante interior de la autoridad y normas de los padres, as como de la educacin recibida y de la sociedad en general, tiene un campo inconsciente con algo consciente.

d) LA PSICOLOGA PROFUNDA:

Libido: es la fuerza impulsiva que representa el instinto sexual. La energa relacionada con todas las emociones que denominamos con el trmino amor. (Murphy, G. (1971). Introduccin histrica a la psicologa contempornea. Buenos Aires. Paidos.).

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Alfred Adler (1,870-1,937), mdico viens especializado en oftalmologa y tambin judo que se incorpor al psicoanlisis en 1,902, en 1,911 crea su propio sistema psicoanaltico que se basa en la importancia de las compensaciones, llamndola Psicologa Individual para diferenciarlo del Psicoanlisis, donde lo ms importante es el individuo, la persona y como sta se integra en la sociedad de la mejor forma posible. Otro punto importante para este autor es la situacin ambiental en la que se mueve la persona, as como las metas u objetivos que la persona se propone, pues permite su propia integracin. Carl Gustav Jung (1,875-1,961) fue un psiquiatra suizo que qued impresionado por las teoras de Freud, sustituy el concepto de lbido de la sexualidad freudiana por el de energa. Adems define a las personas como introvertidas y extrovertidas . Otro

concepto importante que incluye es el de inconsciente individual y el colectivo, este ltimo es heredado, ideas que ya poseemos al nacer y que estn dentro de nosotros en el inconsciente. Pierre Janet (1,859-1,947), que no es psicoanalista, estudia el

sonambulismo y las personalidades a las que llama desintegradas, que no tienen un Yo que las unifique, sino que hay varios ncleos de personalidad, en estas personas las manas se convierten en ideas obsesivas que no pueden controlar. Da mucha importancia a los sentimientos. Da gran importancia a la inteligencia emocional y la empata. e) LA PSICOLOGA DE LA GESTALT:

Max Wertheimer (1,880-1,943), psiclogo alemn, fue el creador de la psicologa de la Gestalt. Sus estudios se basaron en experimentos por el cual descubri el fenmeno fi y lo que es ms importante, sostuvo que no poda explicarlo a partir de los elementos sensoriales aislados ni de ninguna otra serie de elementos psicolgicos. Se trataba de una experiencia irreducible, en la cual la Gestalt o configuracin total preceda a las partes. Con esta argumentacin se opuso abiertamente a la escuela del estructuralismo y a las enseanzas de Wilhelm Wundt. Wertheimer estableci una serie de leyes de la organizacin perceptual, basndose en que las organizaciones perceptuales son innatas.

Introvertidas: personas con una vida interior muy intensa, que les gusta estar en soledad. (Caparrs, A. (1976). Historia de la Psicologa. Barcelona. Crculo Editor Universo) Extravertidas: personas con facilidad para conectar con los dems, que les gusta estar en compaa. (Idem). El fenmeno fi tiene lugar cada vez que asistimos a una proyeccin cinematogrfica: una serie de fotografas aisladas estticas adquieren movimiento para la percepcin si se las presenta de determinada manera y que depende de ciertos intervalos de tiempo crticos. (www.psicoactiva.com/histo1).

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El psiclogo alemn Wolfgang Khler (1,887-1,957), contribuy a establecer el concepto de aprendizaje por introvisin f) LA PSICOLOGA COGNITIVA:

En la psicologa actual se est teniendo lugar una "revolucin cognitiva", renaciendo el inters por la cognicin, la formacin de conceptos y el pensamiento. Jean Piaget (1,8961,980), clebre cientfico suizo que trabaj durante muchos aos en Francia, afirmaba que el pensamiento de los nios es de caractersticas muy diferentes al de los adultos. Con la maduracin se producen una serie de cambios sustanciales en las modalidades de pensar, que Piaget llamaba metamorfosis (es una transformacin de las modalidades del pensamiento de los nios para convertirse en las propias de los adultos tan profunda). Para explorar los procesos de pensamiento de los nios, Piaget recurri al mtodo fenomenolgico . La exploracin del desarrollo cognitivo era para Piaget el camino ms provechoso para efectuar aportaciones a la epistemologa. Este desarrollo es el crecimiento que tiene el intelecto en el curso del tiempo, la maduracin de los procesos superiores de pensamiento desde la infancia hasta la adultez. g) LA PSICOLOGA Y LA FENOMENOLOGA:

La psicologa sigue an los imperativos de la conciencia ingenua, piensa que lo psquico o lo consciente es una especie de interioridad que se contrapone a la exterioridad del mundo material cuando describe sus sentimientos y afectos dirigiendo la mirada a su interior para ver lo que pasa dentro del individuo. Por eso la psicologa ha calificado su mtodo de introspeccin, para diferenciarlo de la extrospeccin propia de las dems ciencias experimentales, la conciencia del hombre es una continua referencia a otra cosa, en eso consiste su intencionalidad, esa otra cosa es el mundo, por ms que

ingenuamente se crea que tiene algo subjetivo.

Introvisin: Aprendizaje a partir de totalidades y no de las partes (Idem). Mtodo Fenomenolgico: este mtodo es por naturaleza subjetivo y demanda de una interpretacin por parte del investigador. Descripcin de un fenmeno o grupo de fenmenos. Corriente del pensamiento que se basa en el estudio de los fenmenos sociales y naturales (Diccionario Enciclopdico Ocano Uno Color. Edicin 1996). Extrospeccin: derivado de extrospectivo: basado en la observacin de la expresin, en la observacin de otros. (Dorsch Friedrich, Diccionario de Psicologa, Editorial Herder, Barcelona 1994).

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h)

EL DESARROLLO DE LA PSICOLOGA AMERICANA Y EL CONDUCTISMO:

Edward Tichner (1,867-1,962) naci en Chichester (Inglaterra), estudi el comportamiento considerando que debe tener tres partes: el estudio de la anatoma del cerebro (Psicologa Fisiolgica), el estudio de la funcin o finalidad del comportamiento (Psicologa Funcional) y el estudio psicolgico del desarrollo humano (Psicologa Evolutiva). A esto se le ha llamado Estructuralismo. Por otro lado aparece el Funcionalismo de la mano de John Dewey (1,859-1,949), que asegura que la adaptacin es algo muy importante para la vida, pues el mundo cambia tan deprisa que los que no se adaptan no pueden seguir el ritmo, quedando marginados. A partir de aqu salen el conductismo y el cognitivismo, considerado el creador del conductismo, John Broadus Watson (1,878-1,958), propuso para la psicologa un ambicioso programa de investigacin, que haca hincapi en la recoleccin de datos mediante experimentos bien diseados. Entenda que la finalidad de esta ciencia era poder predecir la respuesta de un organismo frente a un estmulo determinado. A esto lo llama la "Psicologa del Estmulorespuesta" (Psicologa E-R), prestando escasa atencin a los pensamientos y sentimientos. Otra figura muy importante del conductivismo fue Burrhus Frederic Skinner, nacido en 1,904 en Susquehanna, consideraba que la psicologa es una rama

experimental de la ciencia natural, donde es posible controlar y predecir la conducta si se hace bajo una observacin directa y en condiciones experimentales de estmulorespuesta. Quiere prescindir completamente de la conciencia y de la introspeccin del Psicoanlisis. B. F. Skinner pionero en el anlisis experimental de la conducta humana, fue el descubridor del Condicionamiento Operante. En uno de sus libros, Ms all de la libertad y la dignidad (1,971), aduce que el concepto de hombre autnomo, que en esencia significa que el ser humano tiene libre albedro, ha caducado, porque carece de utilidad para predecir y controlar la conducta. Dice que la conducta es conformada por sus propias consecuencias. 2.1.3 ENFOQUES TERICOS DE PSICOPATOLOGA:

El modelo psicodinmico (Freud, Jung y Murray) subrayan la motivacin inconsciente como el principal factor determinante en la vida humana.

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El modelo Egosocial (Erikson, Adler) puntualiza el papel predominante del medio social y cultural en el desarrollo de la personalidad y especialmente en el desarrollo del ego el cual controla la personalidad que tiene un enlace con la salud mental.

El modelo Humanstico Existencial (Allport, Rogers, Maslow y Fromm) se concentran en los atributos y problemas asociados en la condicin del ser humano y la salud mental. El modelo conductual, resalta la objetividad en la definicin de la salud mental, Skinner y Watson se centran en los determinantes ambientales de la conducta que se interacta con la salud mental porque las fuerzas impulsoras son predominantes inconscientes, sosteniendo sentimientos. El concepto de Salud Mental, es objeto de mltiples explicaciones segn las diversas corrientes que estudia la conducta humana. Las discrepancias entre estas definiciones se explican por el hecho de que parten de marcos conceptuales parcializados que no ven el problema de la salud y enfermedad mental de manera integral, privilegiando exclusivamente alguna de las dimensiones de lo biolgico, lo psicolgico y lo social 1 2.1.4 ATENCIN PRIMARIA, SECUNDARIA Y TERCIARIA EN SALUD: que en la mente exista mucho ms contenido de imgenes, ideas y

a)

PREVENCIN:

Es uno de los aspectos bsicos del programa de salud mental comunitaria as como tambin el tratamiento. El compromiso con la prevencin surgi del modelo de sanidad pblica que describe los tres tipos de atencin que se describirn ms adelante.

La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) define a la salud como aquel estado de completo bienestar fsico, mental y social y no meramente de ausencia de enfermedad 2. La Asamblea Mundial de la Salud ha puesto su atencin en impulsar el estilo de vida saludable en todo el mundo. El organismo de la OMS adopt el 22 de mayo 2,004 la Estrategia Mundial de la OMS sobre rgimen alimentario, actividad fsica y salud, stas estrategias alientan a los gobiernos a fortalecer sus polticas relacionadas con la
Wolman, Benjamn/ TEORIAS Y SISTEMAS CONTEMPORNEOS / Editorial Copilco, S.A. Mxico: 1992 / Pp. 95-96. Ministerio de Salud Pblica y Asistencia Social CODIGO DE SALUD Decreto 90-97, 2. Edicin, Guatemala, Ministerio de Salud Pblica y Asistencia Social, 1999. 67 pp.
2 1

16

promocin de la salud y la prevencin de la enfermedad, y a diseminar ms informacin acerca de los grupos alimentarios beneficiosos y la actividad fsica. 3 socioeconmico del paciente tambin influye hacia su salud fsica y mental. El estado

Las medidas preventivas en psiquiatra son similares a las de otras especialidades mdicas, consistentes en disminuir la incidencia de la enfermedad y la prevalencia de la enfermedad. Las medidas tendentes a reducir la incidencia tiene por objeto la prevencin de casos nuevos. Las medidas dirigidas a disminuir la prevalencia pretenden disminuir el nmero de personas enfermas en un momento de tiempo o en un ao cualquiera. La reduccin de la incidencia de nuevos casos de trastorno (atencin primaria), la disminucin de la duracin del trastorno por medio de una efectiva intervencin precoz (atencin secundaria) y la prevencin de las complicaciones a largo plazo (atencin terciaria) son las tres medidas que sirven para reducir la prevalencia de un trastorno en la poblacin. b) ATENCIN PRIMARIA:

La atencin primaria es la prevencin de un estado especfico no deseable, ya sea de la alteracin de sentimientos, ideas, una pauta de reaccin no deseable, una reaccin de estrs, una enfermedad determinada, un estado patgeno.

1.

TCNICAS DE LA ATENCIN PRIMARIA:

Las tcnicas de atencin primaria pueden clasificarse en dos amplios grupos, uno que se compone de mtodos biotcnicos y el segundo que se compone de mtodos psicosociales.

1.1 MTODOS BIOTCNICOS: Subrayan cosas tales como las intervenciones somticas, la ingeniera, los anlisis de sangre, la supresin de las sustancias txicas y los suplementos vitamnicos.

1.1.1) INTERVENCIONES BIOTCNICAS El mayor xito de la prevencin se ha conseguido a raz de las intervenciones biotcnicas.

Oficina de Programas de Informacin Internacional. http:/usinfo.state.gov/esp/home/regions.html (Pg. 1)

17

1.2

MTODOS PSICOSOCIALES:

Exigen cambios de los hbitos o estilos de vida individuales, las intervenciones de grupo, las intervenciones familiares y el desarrollo de sistemas de apoyo comunitario.

1.2.1)

TCNICAS DE PREVENCIN PSICOSOCIAL:

Pretenden mitigar la miseria humana, el malestar emocional, el afecto disfrico, la inadaptacin y las crisis relacionales. Para fines de los enfoques preventivos, la teora de las crisis, las actividades de intervencin en crisis, el conocimiento de los procesos de grupos pequeos, el aprendizaje vivencial y el asesoramiento anticipatorio asumen una especial importancia. c) ATENCIN SECUNDARIA:

La atencin secundaria disminuye la prevalencia de enfermedades psiquitricas acortando el curso de stas. Este nivel se caracteriza a menudo como medicina o

psiquiatra teraputica o curativa. La intervencin secundaria precoz y efectiva puede reducir no slo la duracin, sino tambin la gravedad de la enfermedad y mortalidad a causa del trastorno. d) ATENCIN TERCIARIA:

Se dirige a reducir el defecto residual de una enfermedad mental crnica de dos maneras relacionadas. Una forma es mediante la prevencin de las complicaciones de los

trastornos y la otra es mediante un programa activo de rehabilitacin, ambas estn estrechamente relacionadas.

2.2

SALUD MENTAL

2.2.1 LA PERSPECTIVA HISTRICA DE LA SALUD MENTAL: De acuerdo a la investigacin de salud mental de ngel Benjamn Salazar y Alexander Melgar refieren que los profesionales de las ciencias psicolgicas en el campo de la salud mental deben mirar el pasado y el futuro, del pasado adquirir la razn de su ser;

18

para colaborar en el desarrollo de una nueva sociedad. 4 El campo de la salud mental no est limitado a los problemas psicolgicos si no que es parte de los fracasos de

adaptacin o al tratamiento de las entidades mdicas que implican la nocin de enfermedad y la necesidad de un tratamiento clnico.

El concepto de salud mental requiere que se exploren y comprendan aquellas conductas que maneje el estilo de vida del individuo que refleja necesidades y la forma por medio de las cuales intentan hallar su satisfaccin dentro de la convivencia social y la situacin econmica. En esta investigacin el Dr. Adolph Meyer afirma que: cre los programas de tratamiento mental, que lleg a presentar una forma satisfactoria de tratar al paciente psiquitrico durante los primeros aos del siglo XIX. El silencio consecutivo constituy una de las tragedias de la historia de las profesiones mdico social y psicolgica en el campo de la salud mental hasta 1,920.

En la dcada de 1,950 se hizo cada vez ms claro que pocos individuos se beneficiaban de los servicios psicolgicos tradicionales, la consulta externa era muy cara, la terapia a menudo llegaba tarde, no hacindose nada por la prevencin de los problemas psicolgicos.

En 1,963, el entonces presidente de los Estados Unidos de Amrica John F. Kennedy, fund centros de salud mental comunitarios. Hoy, cerca de setecientos cincuenta (750) centros estn en funcionamiento, mantenidos, en esencia, por agencias descentralizadas (ISCOE Y HARRIS, 1,984) Ambos se encuentran en movimiento de psiquiatra comunitaria que cobr un empuje inusitado dentro de la administracin del presidente y fue respaldado por la ley de salud mental. El nacimiento y desarrollo de la psicologa de la comunidad ha estado profundamente ligado a la realizacin de programas de salud mental. Se ha fijado la fecha de nacimiento en el ao de 1965, cuando se reunieron en Boston, Massachussets, un grupo de psiclogos empeados en desarrollar programas de salud mental. Consideraron las posibles estrategias para la formacin de psiclogos de la comunidad, definidos como agentes de cambio, analistas de los sistemas sociales y estudiosos en general del
4

Salazar Benjamn, SALUD MENTAL INTEGRAL, Pg. 03 Pronice 1,997

19

hombre integral en relacin con la totalidad de sus ambientes. Los problemas de salud mental de la gente se encuentran en gran medida determinados, por su ambiente social, su prevencin implica actuar sobre las fuerzas existentes en ese ambiente. La funcin de los programas de salud mental quedaron estructurados de la siguiente manera: Atencin primaria, secundaria y terciaria.

2.2.2

SALUD MENTAL EN AMRICA LATINA:

A principio de la dcada de los setenta, despus de los seminarios latinoamericanos convocados por la Organizacin Panamericana de la Salud, que se desarrollaron en Cuernavaca, Mxico, en 1962 y en Buenos Aires, Argentina, en 1963 se discuti la forma en que deban darse los servicios de prevencin asistencial y rehabilitacin psiquitrica, de acuerdo a los avances realizados en ese campo. Los participantes en estos seminarios recomendaron estudiar estrategias comunitarias alternativas al hospital psiquitrico tradicional, solicitando a los pases con urgencia, crear servicios psiquitricos en los hospitales generales, unidades de tratamiento ambulatorio y albergues. En Amrica Latina se han realizado varios seminarios para establecer varios programas de salud mental, algunos continan hasta el presente y otros dejaron de existir. Las primeras experiencias de programas comunitarios de salud mental realizados en Europa fueron conocidas por muy pocos psiquatras y personas interesadas en el tema nunca alcanzaron la difusin suficiente como para impactar en los programas de asistencia psiquitrica en sus respectivos pases. El movimiento de psiquiatra comunitaria de los Estados Unidos, cobr un empuje inusitado dentro de la administracin del presidente Kennedy y fue respaldado por la ley de Salud Mental, tambin tuvo repercusiones en Amrica Latina bajo la inspiracin de varios pases, plantendose la posibilidad de establecer centros comunitarios de salud mental. Sin embargo, en la mayora de los casos stas iniciativas no se llegaron a concretar tanto por la falta de recursos humanos y materiales como por la ausencia de la infraestructura que les diera apoyo. 5

Gonzlez Uscte, R. TEMA DE LA SALUD MENTAL EN LA COMUNIDAD. Editorial: OPS, 1992. Washington, EE. UU. Pg. 1

20

Para la Organizacin Mundial de la Salud, salud mental es el bienestar resultante del buen funcionamiento cognitivo, afectivo y conductual, el despliegue ptimo de las potencialidades individuales para la convivencia, el trabajo y para la recreacin. Por otro lado la corriente tradicional de la psicologa y la psiquiatra explican que la salud mental del individuo se relaciona con la conducta normal de ste, de acuerdo a un marco social. En realidad salud mental es mucho ms que la ausencia de enfermedad, es algo difcil de definir con exactitud, pero cuando hablamos de felicidad, paz espiritual, tranquilidad y equilibrio emocional nos estamos acercando a lo que salud mental significa. Tanto la salud fsica como la salud mental pueden ser afectadas temporalmente, y puede ser pasajero segn su homeostasis y sus mecanismos de defensa, de lo contrario pueden generar problemas permanentes que alteren la estructura bsica de la personalidad. El seor Levi 6 menciona en su libro que la higiene mental puede definirse como la ciencia de adquirir y mantener la salud mental por medio de medidas adecuadas para la adquisicin, conservacin y mejoramiento de la eficiencia y armona funcional de toda la actividad humana 7 dndose importancia a la higiene mental desde la niez, porque en ella es en donde se establece la personalidad y por lo tanto es la base de la conducta de los adultos.

La higiene mental en la edad evolutiva se basa en la plasticidad y en el dinamismo de la niez: El nio es una unidad social en evolucin y su psiquis que madura, que se perfecciona, que se adapta, se muestra muy sensible a las cualidades y variaciones del mundo social que la acoge, sto es de las experiencias que este mundo social le presenta. 8 La higiene mental se orienta en esta edad porque es el campo de aplicacin ms importante y eficaz.

Es de gran importancia la familia porque es la base de la sociedad pues el conocimiento del ambiente familiar es para la higiene mental base primera de toda correcta interpretacin patognica de trastornos psquicos infantiles y punto sensible de

Levi, Sergio HIGIENE MENTAL DE LA EDAD EVOLUTIVA, Traduccin del Dr. Alberto L. Merani. Argentina: Editorial Alfa, 1957. 190 pp. 7 Op. Cit. Levi, Sergio, p.43 8 Op. Cit. Levi, Sergio, P. 43

21

intervencin para prevenir, corregir y remover causas perturbadoras. 9 Para Freud las manifestaciones psquicas de la edad adulta dependen de fenmenos que se fueron sistematizando y elaborando desde la infancia.

Levi, tambin menciona a Adler, quien plantea un nuevo sistema llamado: Psicologa Individual, en el cual los instintos actan en el desarrollo de la personalidad, estos son los responsables del progreso normal o anormal, que se identifican con el sentimiento de inferioridad y con el anhelo de poder. El sentimiento de inferioridad se refiere a la natural inferioridad del nio con relacin al ambiente y su imposibilidad de satisfacer sus deseos orgnicos, determina una actitud hostil con respecto al ambiente, que es a lo que se le llama instinto agresivo, que luego progresivamente se adaptar a las privaciones y se armonizar con las reglas sociales. En dicho proceso evolutivo interviene el anhelo de poder, que se refiere al deseo de dominar el ambiente; en el cual utiliza la inferioridad como medio para asegurarse la ayuda del ambiente. Estas modalidades influirn de una forma decisiva sobre el desarrollo del carcter.

Levi menciona entonces que Puede ocurrir que el sentimiento de inferioridad sea profundo, y no resulte eficazmente superado; entonces la consecuencia es un deseo de compensacin que se manifiesta con exageracin del sentimiento de personalidad. Sobre este camino, mediante la creacin de una finalidad simblica ficticia del propio anhelo de dominio, que termina por arrastrar en su estela toda la orientacin psquica, se establecen ciertos aspectos del carcter individual como la intolerancia, la prepotencia, la ambicin desenfrenada, la hostilidad agresiva para con el ambiente; en los casos extremos se llega a la neurosis. La neurosis sera pues un medio inconsciente, el ms espectacular de los que se sirve el individuo, para compensar con afirmacin de dominio el sufrimiento psquico de un sentimiento de inferioridad no superado. 10

La educacin es otra de las reas muy importantes en el desarrollo del nio, ya que la higiene mental se preocupa de que constituya la fuente de un correcto condicionamiento de reflejos desde los primeros tiempos de vida. En cuanto a los reflejos condicionados de Ivn Pavlov (1849-1939), tienen gran importancia por las experiencias prcticas que vive
9

10

Op. Cit. Levi, Sergio, p. 43 Op. Cit. Levi Sergio, p. 43

22

cada individuo; Levi menciona que el ambiente constituye una fuente de fundamental experiencia, de naturaleza psicosensorial, psicointelectual, psicoafectiva desde el nacimiento y para toda la edad evolutiva. 11 Para Levi La higiene mental cobra impulso a partir de una posicin antideterminista del desarrollo de la personalidad, porque ve este desarrollo como un proceso continuo de adaptacin de la unidad psicobiolgica individual a la realidad externa. 12

La higiene mental generalmente estudia las cualidades y posibilidades de alteraciones mentales que conforme Sergio Levi, pueden ser agrupadas as: a) Deficiencias: son las situaciones en las que el individuo carece de capacidades y de posibilidades que generalmente todas las personas tienen. b) Psicosis: situaciones en las que la inteligencia es buena pero la personalidad se presenta desequilibrada y desarmnica por defectos de emociones, errores de interpretacin, de crtica y de razonamiento, disturbios de la voluntad, desorden afectivo, etc., obteniendo as un resultado grave para la integracin de la vida psquica individual en el mundo social. c) Neurosis y psiconeurosis: son situaciones en las cuales algunas capacidades naturales se encuentran alteradas y reprimidas a consecuencia de perturbaciones afectivas, las cuales influyen en la vida psquica a travs de la estabilidad de ideas y conocimientos errneos que dominan toda direccin de pensamiento y toda actividad. d) Anormalidades del comportamiento social: situaciones en las cuales las capacidades naturales a pesar de estar bien desarrolladas y ser eficientes, estn errneamente dirigidas por la educacin o influidas por malestares afectivos, dirigindose hacia fines moralmente errneos como lo es la delincuencia. 13 Levi menciona que hay momentos en la infancia sensibles, que son motivo para una atencin adecuada, pues de esta etapa la vida depende mucho de las actitudes del adulto:

11 12

Op. Cit. Levi Sergio, p. 43 Op. Cit. Levi Sergio, p. 43 13 Op. Cit. Levi Sergio, p. 43

23

a)

La primera infancia, que es la fase del establecimiento de las revelaciones afectivas, de la adquisicin de los hbitos, de la orientacin general psicointelectual.

b)

El comienzo de la edad escolar, que es la fase del primer establecimiento de relaciones sociales extra-familiares y de la adaptacin a la aplicacin mental.

c)

En la edad de los 7-8 aos los nios se encuentran en la escuela con los primeros problemas abstractos, que pueden evidenciar alguna defectuosa integracin psquica.

d)

La pubertad, que es tendencia. 14

fase de profunda transformacin y sistematizacin capacidad, de orientaciones, de

somatopsquica, con estabilizacin de

2.2.4 DEFINICIONES DE SALUD MENTAL:

No existe diferencia entre salud mental y la enfermedad mental.

El trmino anormal se

refiere a los rasgos de conducta o personalidad que se desvan de las normas establecidas de adaptacin personal, definindose como una falta de adaptacin personal, que se manifiesta en la conducta a travs de ansiedad, rendimiento bajo e inadaptacin al cambio.

Segn R.S. Lazarus al referirse a adaptacin dice: la capacidad de resistir a las diversas circunstancias, y sin dejar que estos nos abrumen, es uno de los fundamentos de la personalidad sana.
15

Frecuentemente se emplea la frase bien adaptado como

sinnimo de buena salud mental.

Desde la dcada de los aos sesenta se ha venido tomando la idea de que la salud mental de las personas y su rehabilitacin en casos de enfermedad no es producto de un factor unidireccional sino que es el producto de la multipresencia e interrelacin de factores sociales, biolgicos y ambientales. La salud mental se puede tomar como la estrategia de estimular a las personas para que alcancen un nivel mnimo de satisfaccin de sus necesidades que a su vez les capacite psicolgicamente para enfrentar su
14 15

Op. Cit. Levi Sergio, p. 43 Von Haller, Gilmer B. /PSICOLOGA GENERAL / 2da. Edicin / Editorial Harla / Mxico: 1974 / Pg. 431

24

problemtica objetiva, partiendo de la atencin primaria de salud como visin de conjunto del problema de salud mental de la poblacin.

La salud mental significa una combinacin interdisciplinaria de metodologas y modelos operativos que tiene por objeto dar respuestas integrales a las dinmicas y fortalecer la capacidad de relaciones satisfactorias en los grupos ms pobres de poder interactivo para alcanzar un nivel mnimo de calidad de vida. Se admite no obstante que el concepto de salud mental es ms amplio que la ausencia de trastornos mentales.

Los conocimientos sobre la salud mental, y en trminos ms generales, sobre el funcionamiento de la mente son importantes, porque proporcionan el fundamento necesario para comprender mejor el desarrollo de los trastornos mentales y del comportamiento, sin embargo se puede mencionar que salud mental es:

a)

Un estado de bienestar psicolgico y social total de un individuo en un entorno sociocultural dado, indicativo de estados de nimo y afectos positivos (por ejemplo: placer, satisfaccin y comodidad) o negativos (por ejemplo ansiedad, estado de nimo depresivo e insatisfaccin);

b)

Un proceso indicativo de una conducta de afrontamiento: Por ejemplo, luchar por conseguir la independencia, autonoma, claves para generar salud mental.

c)

El resultado de un proceso: Un estado crnico debido a una confrontacin aguda e intensa con un factor estresante, como sucede en el trastorno por estrs postraumtico, o a la presencia continua de un factor estresante, no necesariamente intenso.

La salud mental puede asociarse tambin a:

caractersticas de la persona como los

"estilos de afrontamiento" (la competencia, el afrontamiento eficaz, el dominio del entorno y la auto-eficacia) y la aspiracin, son caractersticas de una persona mentalmente sana, que se muestra interesada por su entorno y participa en actividades motivadoras. As

pues, la salud mental es una caracterstica personal que influye en nuestro comportamiento.

25

La salud mental se puede definir como un estado de ausencia de enfermedad de bienestar fsico, mental y social como un desarrollo dinmico en el que el ser humano realiza todas sus potencialidades sin ms limite que el impuesto por su marco gentico y social, es la aceptacin social y la capacidad de afrontar y enfrentar las problemticas de la vida. Es el equilibrio emocional en individuos y colectividades que les permite estar y sentirse bien ayudndose mutuamente a mejorar como personas, estableciendo relaciones de mejor calidad. Con su estilo de vida el individuo y comunidad reflejan sus necesidades y formas por medio de las cuales intentan encontrar su satisfaccin personal dentro de la convivencia social y la situacin econmica. Tambin se define como el ajuste del individuo as mismo al mundo total como al mximo de afectividad, satisfaccin, regocijo y aceptacin social, como la capacidad para afrontar y aceptar las realidades de la vida tomando en cuenta que el individuo tenga higiene mental la cual tiene por objeto primario la prevencin que busca crear el ambiente personal y social.

Para obtener y conservar la salud mental es necesario tener higiene mental recalcando la importancia de fomentar el yo de los dems en lugar de herirlo, respetando su dignidad. Para que la persona pueda tener salud mental muchas veces tiene que utilizar los llamados mecanismos de defensa para lograr la satisfaccin indirecta de sus necesidades. Cuando no existe salud mental en el individuo se puede llegar a estados agudos, cambiando por completo su interrelacin con los dems y presentando cambios en el comportamiento. La salud mental es un aspecto fundamental en el desarrollo productivo de toda institucin ya que abarca al individuo en los aspectos fisiolgicos, psicolgicos y socioculturales.

2.2.5

SALUD COMPORTAMENTAL: UN MODELO CONCEPTUAL:

El trastorno mental suele ser caracterizado en psicologa clnica por el severo malestar y sufrimiento moral de la persona, por algn gnero, inhabilidad o falta de capacidad, o varios de estos elementos a la vez. Hay evidencia emprica de que la salud comportamental se relaciona con cierto grado de bienestar personal, aunque no se identifica con l, para una ciencia de la salud mental: "si damos con un criterio objetivo, inherente a los hechos

mismos, que nos permita distinguir cientficamente la salud de la enfermedad en los diversos rdenes de fenmenos sociales, la ciencia se encontrar en condiciones de iluminar la

26

prctica sin traicionar su mtodo propio" 16. Una Psicopatologa cientfica slo es sostenible en contraste con una Psicologa -ms bsica- de la "salud mental". Y se traza a grandes rasgos su perfil como "salud comportamental".

La Psicopatologa, sin embargo, se ha ocupado sobre todo de trastornos especficos y no tanto, apenas, de la disfuncin psicopatolgica en su naturaleza general. En absoluto se est ponderando, pues, una nueva rama disciplinaria con el ttulo de Psicologa "de la Salud Mental" o "de la Personalidad Sana". Se la considera cientfica pese a los juicios

de valor que encierra por doquier, obliga a resaltar que sus concretas figuras de contraste qu es normal y qu anmalo aqu y ahora- varan y dependen segn culturas, pocas y contextos sociales.

En los aos 60 obtuvo fortuna el rechazo radical de la nocin no slo de "enfermedad mental", sino tambin de trastorno psicolgico. Segn Scheff (1966): "la conducta mal adaptada es una conducta que se considera inapropiada por las personas que controlan los reforzadores". Desde Claude Bernard, ya en el siglo pasado, se sabe que las leyes que

rigen la enfermedad y los trastornos son las mismas de la vida y de la conducta en general.

"Desde el punto de vista psiquitrico los criterios de normalidad son todos absolutos, independientes de las normas de esta u otra cultura o sociedad, pero conformes con los criterios de la cultura en cuanto hecho universal humano" 17. El psiclogo debe tratar con los modos de trastorno comportamental y de sufrimiento moral que encuentra en su entorno. La Psicopatologa: estudia, clasifica, describe y trata de comprender diferentes trastornos psicolgicos o de conducta en una taxonoma afn a la de otras ciencias en su estado descriptivo.

Entre lo "normal" y lo "anmalo" existen diferencias de grado, a lo largo de un eje o ejes bipolares, y no diferencias categricas de una organizacin digital del pensamiento. La OMS ha acuado ese concepto al definir la salud como estado de bienestar general de la persona entera. Lo de "mental", adems, no presupone un enfoque dualista de "soma" y
16

Belloch, A., Santn, B. Y Ramos, CONCEPTOS Y MODELOS EN PSICOPATOLOGA . Editorial McGraw Hill. Madrid 1995

17

Op. Cit Von Haller, Gilmer B. p. 46

27

"psique", de cuerpo y mente. Cualquier unidad, tambin la de "salud", es analizable en sus distintos elementos y de eso justo se trata, como juiciosamente advierte el DSM-IV: no de ignorar la integridad y unidad del estado de salud, de una salud "integral", sino de captar uno de sus elementos. As, pues, mientras no se aporten convincentes razones para ello, la elaboracin conceptual y terica de la pareja salud / trastorno mental no puede ser extraa e incompatible respecto a las (pre)nociones del habla cotidiana.

Tambin desde la comprensin conductista del trastorno psicopatolgico es posible, por contraste, perfilar rasgos de la salud mental. Jahoda (1955) mencionaba tres rasgos tpicos de la persona con salud mental: 1) desplegar un ajuste activo, tratando de alcanzar algn control de su entorno; 2) una percepcin realista de s misma y de su mundo; 3) una cierta unidad e integracin estable personal. "Se trata de una disfuncin biolgica, psicolgica o conductual, y que esta alteracin no slo est referida a la relacin entre el individuo y la sociedad; es disfuncin asociada "a un malestar, discapacidad o riesgo significativamente aumentado de morir o de sufrir dolor, discapacidad o prdida de libertad 18.

2.2.6 ASESORAMIENTO EN SALUD MENTAL:

El asesoramiento se centra en la persona que lo recibe y vara totalmente de la atencin o incluso el tratamiento de los problemas emocionales de sta, al uso del conocimiento sobre la conducta humana. La consulta centrada en el programa ofrece toda la asistencia que puede dar el profesional de salud mental con respecto a sistemas, programas y centros de asistencia.

a)

LA

LABOR DEL PSICLOGO DENTRO DEL ENFOQUE DE LA

"ENFERMEDAD MENTAL". Atendiendo al modelo de la "enfermedad mental", podemos sealar distintas tareas que les correspondern a las personas relacionadas con el ambiente de la salud mental

18

Idem, p. 49

28

Diagnosticar o rotular los comportamientos inadecuados dentro de una categora gnoseolgica determinada.

Tratar la enfermedad, especialmente los aspectos biolgicos. Evaluar los resultados del tratamiento.

Dentro de esta perspectiva, el psiquatra sera el encargado principal de realizar estas tareas, siendo ayudado por otros especialistas en su labor. Al psiclogo, entonces, le correspondera por una parte ayudar en el diagnstico, sealando caractersticas del paciente tales como inteligencia, personalidad, presencia de organicidad, etc. - evaluacin psicomtrica - y, por otra, evaluar los resultados del tratamiento a travs de las mismas pruebas psicomtricas. Como se ve, al psiclogo no le corresponde directa responsabilidad en el tratamiento, sino que slo evala determinadas caractersticas del paciente que pueden influir en el tratamiento o algunos de los resultados que ste ha provocado en el paciente. (Mart-Tusquets, 1982) 2.2.7 VINCULACIONES CON SERVICIOS HUMANOS Y SOCIALES:

Los centros de salud mental comunitaria necesitan desarrollar vnculos con otros servicios humanos y de apoyo comunitario a fin de descargar sus responsabilidades en relacin con la totalidad de una poblacin. Estos vnculos incluyen una alianza con los

trabajadores de bienestar, con el clero, las agencias de servicios familiares, escuelas y otros diversos centros de diagnstico, tratamiento y rehabilitacin de los trastornos fsicos.

2.2.8 LA SALUD MENTAL Y LA REALIDAD GUATEMALTECA:

La forma que PRO NIO Y NIA CENTROAMERICANOS (PRONICE) enfoca en el cuaderno divulgativo nmero cuatro el tema de Salud Mental llama la atencin y nos muestra nuestra realidad. La salud mental como un aspecto psicosocial debe de ubicarse dentro del marco dinmico de las relaciones que las personas establecen en su ambiente social, histrico, cultural y psicolgico
19

en donde se va conformando y configurando

19

Pronice, CUADERNO DIVULGATIVO NO. NIEZ Y SALUD MENTAL EN GUATEMALA, S.E. Pg. 5 y 6

29

integralmente y es en ese marco donde se acciona y reflexiona, se practica, teoriza y en donde se vive y practica la vida misma.

La salud mental como bienestar fsico y emocional hace

referencia

a un equilibrio

positivo de afectos en el que las experiencias emocionales positivas predominan sobre las negativas, tomando como criterio la intensidad y frecuencia de los estados afectivos y, en particular, el equilibrio entre afectividad negativa y positiva. obtenido hasta la fecha Los logros que se han

en Guatemala no son satisfactorios porque existe una

combinacin de crisis econmica, sociopoltica en donde la falta de apoyo institucional y afectiva a permitido situaciones adversas y desfavorables que agudizan las condiciones de vida y la salud mental en los guatemaltecos, la extrema pobreza como consecuencia del desempleo y subempleo genera hambre, desnutricin, analfabetismo y enfermedades principalmente en mujeres y nios. A esta situacin se le agrega la carencia de polticas educativas que estn de acuerdo a la realidad. Existe deterioro de las condiciones

sanitarias, deficiencia en los servicios de prevencin del campo mdico y paramdico, sta situacin origina el escenario dentro del cual convive la sociedad guatemalteca, creando condiciones deficientes que deterioran la salud mental, la situacin actual de inseguridad, corrupcin e insatisfaccin a las necesidades ms urgentes de los

guatemaltecos afecta a la poblacin con menos recursos econmicos y emocionales.

Esta caracterizacin de la realidad facilita determinar los sectores donde ms impacto ha tenido la crisis del sistema siendo los ms pobres los grupos Mayas, Garfunas y Xincas los que directamente sufren, sienten y manifiestan las consecuencias de sta problemtica debido a que son los ms vulnerables por el alto costo de la vida, desempleo, subempleo, y el mnimo acceso a la asistencia sanitaria. Estos grupos viven diariamente experiencias de carencias afectivas, econmicas y de servicios generando situaciones estresantes que afectan profundamente el aspecto psicosocial que provocan sentimientos de impotencia, desconfianza, inseguridad, que influyen e intervienen en el proceso de crecimiento y desarrollo de la potencialidad del ser humano.

30

2.2.9 LA SALUD MENTAL COMO CALIDAD DE VIDA:

Se refiere tanto a los aspectos objetivos del nivel de vida como al malestar y bienestar subjetivos, incorporndose en la definicin aspectos sociales, fsicos y psicolgicos. La satisfaccin vital y la satisfaccin de necesidades psicosociales son los ejes esenciales de la salud mental desde la perspectiva de la calidad de vida. Las escalas de vida unifican

escalas de sntomas y de bienestar, adems de integrar el funcionamiento social del sujeto. Escalas especficas para evaluar este ltimo aspecto incluyen la capacidad de afrontamiento, el estrs percibido, el nivel de apoyo social percibido y la satisfaccin vital entre otros.

La

Organizacin Mundial de la Salud (OMS) ha insistido desde hace tiempo en la

necesidad de descentralizar la atencin de salud mental e integrarla en la atencin primaria; las funciones correspondientes deben, en lo posible, estar a cargo de personas en general y no de especialistas en salud mental. En un estudio realizado por la OMS durante el decenio de 1970, sobre estrategias para extender los servicios de salud mental en siete pases en desarrollo, marc la pauta para ese proceso. Durante el decenio de 1980, la OMS ha venido apoyando los esfuerzos de los estados asociados por introducir la atencin de salud mental en los programas nacionales de salud.

2.2.10 SALUD MENTAL Y EL TRABAJO:

Toda situacin de crisis suele acarrear problemas socioeconmicos para el individuo. La situacin de desempleo forzoso de un amplio sector de la poblacin incide igualmente en la salud mental y fsica de los afectados, es por ello que la prevencin de la salud mental debe tratar de potenciar los recursos humanos. miembros de los sectores socioeconmicos Es de suma importancia que los

marginados tengan la posibilidad de

prosperar mediante un adecuado programa educativo que aumente la formacin y la competitividad laboral de los mismos. Es necesario crear equipos psicopedaggicos en las escuelas, implicados en la mejora de la calidad de la enseanza, debido al impacto de nuevas tecnologas que exigen una mayor especializacin laboral. Cuando no se llevan

a cabo estos programas y existe imposicin de cuotas de productividad as como otros factores hacen que gran parte de la vida del individuo est dominada por su trabajo. Esto

31

conlleva la aparicin de circunstancias negativas para su adecuada estabilidad psicolgica que pueden llevarlo a problemas como el alcoholismo, las toxicomanas, etc.

2.2.11 SALUD MENTAL Y LA FAMILIA:

La prevencin de la salud mental en el seno familiar es importante para promover la sana relacin entre sus miembros, siendo esta misma la que puede facilitar o entorpecer las relaciones del individuo o servir de sostn al que ya est enfermo y nexo de unin del mismo con la comunidad evitando as su marginacin. Es importante sealar que la familia es la fuente principal de aportes psicosociales para el nio.

2.2.12 SALUD MENTAL Y LOS JVENES:

Uno de los problemas sociales y causas generadoras de enfermedades mentales ms importantes en los jvenes es el consumo de alcohol y drogas; esto dado tambin por el fenmeno llamado ANOMIA que es la indiferencia hacia todo ideal, la cultura de lo prctico, la desidia frente a su situacin y el abandono a su destino. La drogadiccin y el alcoholismo constituyen los dos grandes problemas adictivos a superar. Ambos

problemas suelen iniciarse en la pubertad, producen significativas consecuencias en el desarrollo del individuo, invalidndole para la realizacin de un proyecto de vida normal y causando en el medio comunitario graves problemas. Es necesario fomentar la creacin y desarrollo de centros de servicios sociales y derivados.

2.2.13 SALUD MENTAL Y LA TERCERA EDAD:

Para poder lograr una adecuada prevencin primaria de la enfermedad mental en la tercera edad es necesaria una vigilancia de los aspectos socioculturales. La comunidad debera tener disponibles centros de jubilados e instituciones destinadas al cuidado y soporte de las necesidades que planteen los ancianos. Se estima que en pocos aos este ser el sector de poblacin ms numeroso debido a la reduccin del ndice de natalidad y el alargamiento de la vida.

32

2.2.14 SALUD MENTAL Y EL MEDIO AMBIENTE:

El progresivo deterioro del medio ambiente de los ncleos urbanos consecuencia de la contaminacin atmosfrica, la insuficiencia de espacio verde, los ruidos, la degradacin del entorno y dems factores de agresin medioambiental, pueden acarrear graves consecuencias fsicas y psquicas en la poblacin. 20

2.2.15 SALUD MENTAL COLECTIVA

El informe,

La

Democracia en Amrica latina del PNUD de 2,004, refiere que la

Democracia convive en Amrica Latina con dos problemas enormes: La pobreza y la desigualdad. El informe plantea la cuestin sobre cuanta pobreza y desigualdad puede tolerar la Democracia. De hecho, los ndices de pobreza y desigualdad que considera el informe son de los ms altos de los dieciocho (18) pases latinoamericanos investigados. Guatemala est en primer lugar de desnutricin infantil; con un 46.4% para el ao 1,999; segundo lugar en analfabetismo en mayores de quince aos con un 31% en el ao 2,000; segundo lugar de mortalidad infantil con una tasa de 46.0% por cada mil nacimientos en el perodo de 1,999-2,000.

La

Salud Mental no es una propiedad exclusiva del individuo, aunque otra vez, se

materializa en l. La salud mental tambin tiene que ver con la calidad de relaciones que establecen las personas entre s y entre los diversos grupos que forman parte de su mundo. Adems, tiene que ver con las posibilidades materiales de subsistencia y con la calidad de vida. Las personas que sufrieron directa e indirectamente la represin y adems sufren de todo tipo de carencia, pueden presentar conflictos de salud mental dado que sta no se puede desligar del contexto y de la estructura.

Tradicionalmente, se ha entendido la salud mental como equivalente de bienestar psicolgico, entendido primariamente como un estado del individuo libre de conflictos. La

Morales Calatayud, Francisco/ LA PSICOLOGA Y LOS SERVICIOS DE SALUD. Experiencias de trabajo en Cuba / Editorial: Oficina de publicaciones del CBC / 1ra. Edicin / Argentina: Mayo de 1997 / pp. 139

20

33

salud mental se entiende, como La ausencia de trastornos psquicos y despus como un buen funcionamiento del organismo humano. 21

El trabajo de salud mental choca con la pobreza, la marginalidad y la exclusin. El trabajo de salud mental es siempre precario en la medida que la salud mental es efecto de otras condiciones que la generan, sostienen, dificultan y limitan. La salud mental es un

fenmeno complejo, resultado de una serie de situaciones, no es un fenmeno autnomo sino dependiente de un complejo de situaciones y factores diversos.

Segn Berger y Luckman afirman, que la solucin a los problemas incluyendo la salud mental, no est exclusivamente en el fortalecimiento personal, sino en la creacin de condiciones de desarrollo que incluye la participacin de las personas, del Estado como garantizador de los derechos civiles, polticos, econmicos, sociales y culturales de la poblacin y de los sectores econmicos y polticos que crean condiciones de empleo, digna de participacin poltica y efectiva y de otros aspectos.

Es por ello que el trabajo de salud mental debe colocarse en perspectiva. Contribuye a procesos de sanacin, fortalecimiento personal y grupal que permite, mayor participacin y la solucin de problemas en las reas de relaciones interpersonales.

Concluyendo que de las dos grandes situaciones esbozadas el Conflicto Armado Interno y los problemas socioeconmicos estructurales es que son situaciones que generan problemas en la poblacin a todo nivel, incluyendo lo relativo a las condiciones psicosociales. a) REACCIONES DE LA VIOLENCIA Y LA POBREZA EN DETERIORO DE LA SALUD MENTAL:

Al precisar el objeto de estudio de la Psicologa Social, Martn-Bar lleg a considerar que dicho objeto est dado caractersticamente en la Accin de individuos o grupos en cuanto referida o influida por otros individuos o grupos 22.
Oficina del Derechos Humanos del Arzobispado de Guatemala ODHAG- / Significado del Trabajo de Reparacin Psicosocial / Editorial: Centro de Investigacin y Rehabilitacin para Sobrevivientes de Tortura RCT- / Guatemala / Ao: 2005 / Pp. 199. 22 Idem, p. 57
21

34

La

Psicologa Social trata de desentraar la elaboracin de la actividad humana en

cuanto es precisamente forjada en una historia, ligada a una situacin y referida al ser y actuar cotidiano. Martn-Bar dice: La ideologa es un elemento esencial de la accin humana ya que la accin se constituye por referencia a una realidad significada y ese significado est dado por unos intereses sociales determinados 23. No es slo que el contexto social sea una especie de facilitador o inhibidor de las relaciones, sino es parte constitutiva de dicha relacin.

En lo ideolgico: ...las fuerzas sociales se convierten en formas concretas de vivir, pensar y sentir de las personas, es decir, la objetividad social se convierte en subjetividad individual y, al actuarla, la persona se realiza como sujeto social. 24

b)

MODELO DE ABORDAJE:

Considera que la salud mental es un derecho de todas las personas y privilegia su atencin en quienes fueron afectados por la violencia y encontrarse en una situacin de pobreza y miseria. El dolor y sufrimiento provocados por el conflicto armado interno y por las condiciones de precariedad existentes en el pas, generan una amplia gama de problemas psicosociales.

Se necesita que las personas pasen por un proceso de sanacin de sus problemas personales y colectivos para poder participar adecuadamente dentro de los procesos econmicos, polticos y sociales que se desarrollan dentro de su entorno y en contextos ms amplios. La salud mental es en s misma un objetivo legtimo de un desarrollo humano integral. El que las personas y colectividades posean un grado de bienestar emocional adecuado y que puedan establecer relaciones adecuadas consigo, con los dems y con el entorno es algo inherente al desarrollo humano. La mejor de las condiciones subjetivas puede influir en que las personas y grupos se inserten en proceso de desarrollo.

23 24

Idem, p. 57 Idem, p. 57

35

2.3

MLTIPLES FACTORES DE RIESGO QUE INFLUYEN EN LA SALUD MENTAL DEL GUATEMALTECO

Se refiere a la influencia o magnitud determinante de una situacin en la cual el equilibrio emocional del individuo se ve amenazado y al ser afectado generar cambios comportamentales no favorables para este y en el contexto social que le rodea. de estos factores se pueden mencionar: 2.3.1 VIOLENCIA SOCIAL: Dentro

La violencia est relacionada con la fuerza y su empleo en contra de otro individuo. El uso de la fuerza fsica o psicolgica contra alguien se convierte en una agresin. La violencia es un fenmeno nocivo para la sociedad. 25 Ha este respecto, Laborit (1990) define la violencia como mecanismo de agresividad sociolgica y/o biolgica, la relaciona con la accin de la agresin en donde el individuo utiliza cierta cantidad de energa para destruir. En ese sistema de accin reaccin se puede encontrar las causas que permitan describir los mecanismos de la agresin 26 La violencia es un fenmeno complejo. Hay muchas variedades de violencia, mencionando aquellas en donde el individuo intente, amenace o infrinja dao fsico u otro tipo. 27 El suicidio se incluye tambin como una tipologa de violencia infringida contra uno mismo. La violencia se puede categorizar de la siguiente manera: Las vctimas de la violencia: las mujeres, los nios, los ancianos, los incapacitados, los dbiles; los agentes violentos: las pandillas, los jvenes, los delincuentes, los policas, los soldados; la naturaleza del actor violento: fsica, psicolgica, sexual, moral; la intencin: instrumental, emocional, moral, poltica, tnica, econmica; el lugar: urbana, rural, domicilio, la calle, el espacio pblico; la relacin vctima agresor: pariente, conocido, desconocido.

Poklewski Koziell "ESTUDIO DE LA VIOLENCIA DESDE LA PERSPECTIVA DE LA DEFENSA SOCIAL" UNESCO. 1990. Laborti Henri. "MECANISMOS BIOLGICOS Y SOCIOLGICOS DE LA AGRESIVIDAD". UNESCO 1990. 27 Reiss, Albert y Jeffery Roth "UNDERSTANDING AND PREVENTING VIOLENCE". Washington. DC National Academy Press 1993
26

25

36

Tomando como referencia la categorizacin anterior de la violencia, se presenta de la siguiente forma: Violencia Laboral: Se realiza dentro del mbito del trabajo y se relaciona fundamentalmente con el trato denigrante, ejercido generalmente por parte del empleador. Las maquilas coreanas en Guatemala tienen fama de ejercer presin violenta contra sus empleados. 28 Violencia Poltica: Es aquella accin que se realiza a travs de instituciones estatales o instituciones polticas que deriva en violacin de los derechos humanos. Violencia Institucional: Es precisamente una poderosa arma empleada por la clase dominante desde el poder para aplicarla a los ms vulnerables. Violencia Sexual: El abuso o violencia sexual se define como cualquier conducta sexual directa o indirecta que ocurra en contra de la voluntad de la otra persona o cuando ella no est en condiciones de consentir. 29 En este tipo de violencia tambin existe una relacin de poder con relacin a otra persona, en donde no hay un consentimiento de la persona subordinada y el agresor obtiene gratificacin al realizarla. Es notoria en el contacto sexual entre adultos nios, abusos

deshonestos, acoso sexual, exposicin o participacin de pornografa, prostitucin, relaciones sexo-genitales forzadas, etc. Violencia Patrimonial o econmica: Son las acciones que toma el agresor como la destruccin o venta de los objetos de la casa o patrimonio conyugal. Esto implica en algunos casos la venta de los inmuebles u otros bienes de ambos, destruccin de documentos de identificacin, negacin de asistencia econmica u omisiones que afectan la supervivencia de las mujeres, sus hijos e hijas y el control del dinero. Violencia Comn: Es aquella relacionada con la inseguridad que prevalece en el

pas. Se registra la muerte como consecuencia de actos de violencia delincuencial como robo, asaltos, secuestros, entre otros.

28

Segn las notas periodsticas, existen denuncia de trabajadores de diversas maquiladoras cuyos propietarios son de origen coreano que abusan de sus empleados. Programa de Prevencin y Erradicacin de la Violencia Intrafamiliar (PROPEVI), Secretaria de Obras Sociales de la Esposa del Presidente (SOSEP), Gobierno de Guatemala. MANUAL DE CAPACITACION SOBRE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Por una Familia feliz sin Violencia, Guatemala, Guatemala, Pg. 25
29

37

Violencia de Gnero: Son los niveles de tolerancia que existe en nuestros sistemas de justicia, respecto de las violaciones de derechos humanos que les suceden a las mujeres. De tal manera, que ante altos niveles de violencia conyugal, violacin sexual, acoso, maltrato, incesto, violencia familiar, amenazas de muerte, desapariciones o secuestros de mujeres, lo que se suma son prcticas judiciales que no dan trmite a los casos, legislaciones y cdigos que no tipifican delitos ni sancionan, operadores de justicia que desconocen, Convenios Internacionales sobre derechos de las mujeres, sistemas legales que condenan a las vctimas y no a los agresores.

Hay un ambiente de hostilidad en el que no hay mujer que se sienta segura, ni en su casa y en la calle, esto es a causa de un sistema establecido, donde se dan relaciones desiguales entre hombres y mujeres. El hombre ha sido socializado de determinada manera y la mujer de otra, por eso, se piensa que se tiene derecho de subordinar a las mujeres, y las mujeres creen que ese derecho es legtimo. La violencia se contempla como normal, tanto por parte del que violenta como de la agredida. La violencia contra la mujer guatemalteca hoy en da tiene sus races tambin en la situacin de violencia, discriminacin y exclusin que convulsion al pas durante los treinta y seis (36) aos del conflicto interno. Los acuerdos de paz contienen una serie de compromisos importantes para combatir y superar estos obstculos al goce de los derechos humanos y especficamente a los derechos de la mujer. Violencia Intrafamiliar: La cultura violenta se refleja precisamente en la dinmica de las relaciones que se establecen dentro del seno familiar. Es en el hogar en donde los hbitos, las conductas y la vida social se reproducen con mayor intensidad, pero que generalmente es ocultada por la separacin entre lo pblico y lo privado. Es un problema social que va ms all de las clases sociales. Uno de los aspectos ms importantes que genera en las vctimas este tipo de violencia es el temor, la constante amenaza y el dao moral y psicolgico que se infringe. Segn el Consejo de Investigaciones e Informacin en Desarrollo (C.I.I.D.) las primeras causas de la violencia en Guatemala son: 1. Falta de educacin a los nios y nias (13%); 2. Desempleo (9%); 3. Pobreza y miseria (8%); 4. Drogadiccin y narcotrfico (6%); 5.

38

Desintegracin familiar (6%);

6. Falta de comunicacin padres e hijos (6%);

7.

Delincuencia comn (5%); 8. Falta de fuentes de trabajo (5%); 9. Falta de seguridad y vigilancia (5%). 2.3.2 INSEGURIDAD EN LOS MEDIOS DE TRANSPORTE:

El sistema de transporte urbano y extraurbano del pas est organizado de tal forma que estratifica la condicin social de los usuarios. Por ejemplo, la municipalidad de la Ciudad de Guatemala autoriza a empresas privadas que presten el servicio de transporte pblico, y de acuerdo con la calidad y modelo de los buses utilizados, as es la ruta y el precio autorizado. Esto hace que existan diferencias en un servicio pblico de acuerdo al poder adquisitivo de las zonas cubiertas por dicho sistema de transporte. Esta estratificacin del servicio, hace que comunidades de reciente creacin, como puede ser el caso de cualquier rea marginal que surge espontneamente y luego se convierte en una mezcla de barrio y pueblo que se ha ido formando producto del desplazamiento interno y la migracin del campo a la ciudad, ms que servicio urbano de transporte pblico, se parece el camin de la muerte, rumbo a los campos de exterminio, en donde se apelmaza la gente dentro de una chatarra retorcida y humo negro. 30 La mayora de rutas urbanas de la ciudad de Guatemala tiene como destino la Terminal de autobuses de la zona 4, la 18 calle de la zona 1 y el Centro Histrico de la ciudad. Los usuarios manifiestan que

debido al recorrido de los buses necesariamente deben de utilizar esos lugares como puntos de partida para asistir a sus centros de trabajo y retornar a sus hogares; siete (7) de cada diez (10) usuarios del transporte pblico manifiestan que han sido vctimas de asaltos y robos en dichas intersecciones. 31 Generalmente los hechos violentos que se registran dentro de los buses del transporte pblico ocurren a partir del medio da, cuando los buses viajan sin muchas personas, el peligro se convierte en realidad. Existe un temor justificado de los usuarios por ciertas rutas. En mayor medida mencionan las rutas que van del centro de la ciudad a las colonias como Bethania, El Paraso zona 18, Beln, La Chcara en la zona 5 y las rutas que cubren la Calzada Roosevelth y San Juan. Existe ya un conocimiento de las rutas y paradas en donde los delincuentes utilizando armas cortas y cuchillos roban con toda
30 31

El transporte pblico de Guatemala. El peridico. 11/ febrero/2001. Sondeo de opinin realizado con usuarios de las rutas que interceptan con las zonas mencionadas. CIID

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impunidad, hiriendo y en algunos casos asesinando a los pasajeros que se opongan a ser robados. Es una forma muy comn de ser asaltado en la ciudad de Guatemala. 32 Por las noches la situacin no difiere, en muchas colonias los recorridos de los autobuses se acortan y se terminan antes que entren a determinada zona, principalmente porque son asaltados los chferes y los pocos pasajeros que se atreven a viajar a esas horas. En promedio se registran 35 asaltos mensuales 33 a los buses urbanos de la ciudad de Guatemala. Los rasgos ms sobresalientes de estos delitos son los asaltos con violencia, lo cual en la mayora de casos provoca heridos y muertos con armas de fuego o armas blancas. Por ejemplo en la zona 1 y 4, por lo general los asaltos son cometidos utilizando principalmente armas de fuego, como principal instrumento de coercin y muerte. En zonas marginales, principalmente en las zonas peri-urbanas, se utilizan ms armas blancas para lograr el objetivo. 34 En todo caso los delincuentes utilizan la fuerza para cohesionar a las vctimas. Casi la mitad de los residentes del rea metropolitana de la ciudad de Guatemala, (47%) indicaron que ellos o sus familiares haban sido vctimas de un crimen o delito dentro del ltimo ao. La conclusin del estudio sobre la posibilidad de ser vctima de un delito, est asociado a la condicin de residencia de la vctima. 35 En general, se desarrollan ms hechos violentos dentro del sistema de transporte urbano en la zona metropolitana de ciudad de Guatemala cuando estos se encuentran en las zonas marginales o estn prximos a ingresar a los territorios en donde existen maras * dentro de las colonias.

Consejo de Investigaciones e Informacin en Desarrollo CCIID ESTUDIO DE OPININ, PERCEPCIN SOBRE LA VIOLENCIA. Guatemala, diciembre 2000. 33 Estos se refieren solamente a los asaltos denunciados a la Polica Nacional Civil, no se registran los hechos que no son denunciados. Segn clculos de los pilotos y usuarios, por cada denuncia presentada existen en promedio 10 actos violentos no denunciados. El motivo principal para no presentar una denuncia es el temor que la vctima tiene por las represalias que le puede ocasionarle. Hay que tomar en cuenta que las vctimas debern seguir utilizando el servicio sin ninguna proteccin de las autoridades, expuestas a cualquier acto de venganza de parte de los delincuentes. 34 Este trmino es utilizado en el estudio de Avancso "Heridas en la Sombra" publicado en la serie Textos para Debate, N16 de junio 2000. Para referirse a las poblaciones rurales que se encuentran dentro de los lmites del rea metropolitana, debido al crecimiento que sta ha experimentado. 35 Op. Cit. Laborti, Henry. P. 60 * Las "maras" son pandillas juveniles pertenecientes a una misma comunidad o barrio, en muchos casos actan violentamente. La pertenencia a la pandilla juvenil es una manera de ganarse la vida producto de la venta de drogas, parte

32

40

Las pandillas juveniles que existen en las diferentes zonas de la ciudad, han optado por la tctica de cobrar una cuota de entrada para los buses, para no ser asaltado por los integrantes de estos grupos. Una vez el piloto del transporte urbano paga la cuota de "seguridad" el autobs puede ingresar sin ningn problema a la colonia en cuestin. De lo contrario, tanto el piloto como los usuarios se exponen a ser atacados violentamente con todas las consecuencias que esto implica. Tambin se dan casos en donde el piloto est de acuerdo con los delincuentes y propicia los asaltos. En el contexto urbano-marginal, en donde la presencia del Estado y los organismos encargados de velar por la seguridad de los ciudadanos se diluye por la inoperancia de stos, la subcultura de la violencia que subyace dentro de sta lgica hace que los pobladores de dichas zonas, opten por pagar una cuota mensual para no ser agredidos. Otro factor que promueve la violencia dentro del transporte colectivo es el propio sistema de operar de las empresas, gran nmero de stas utilizan a los llamados brochas * quienes no gozan de la simpata del usuario, por ser gente de la peor calaa, hostigan a las mujeres, insultan a los usuarios, incluso algunos participan dentro de las propias maras que asaltan los autobuses. Pese a sta percepcin de los usuarios, un reciente estudio llevado a cabo por la comisin multisectorial creada a raz del conflicto del transporte pblico por la Municipalidad de Guatemala, revel que los brochas actan como una garanta de seguridad para el bus y sus pasajeros, por la vinculacin que existe entre el brocha y las maras. La mayora de estas personas tienen una participacin en alguna mara de la colonia que cubre la ruta del bus en donde trabaja como ayudante, lo que impide que sus compaeros ataquen el bus. La mayora de estas personas son jvenes, cuyo pago proviene directamente del piloto y actan como protectores y guardianes de los propios buses, en muchos casos stas

del botn que obtiene la pandilla proviene del robo y asaltos, pago por "seguridad" dentro de la zona de influencia de la pandilla y otras acciones delictivas. En general lo integrantes de las pandillas deben darle un porcentaje al lder o jefe de la agrupacin.
*

Los Brochas son personas utilizados por los pilotos de los autobuses como copilotos y ayudantes de stos, generalmente son pagados por los propios pilotos y desempean diversas funciones, como la seguridad del autobs. Est prctica es prohibida por la Municipalidad sin embargo la disposicin no es acatada.

41

personas se encuentran armadas, generalmente con armas blancas como cuchillos o machetes. 2.3.3 VIOLENCIA INTRAFAMILIAR:

Segn el Decreto 97-96 del Congreso de la Repblica en el Artculo No. 1, se refiere a la violencia familiar como: una violacin a los derechos humanos y cualquier accin u omisin que de manera directa o indirecta causare dao o sufrimiento fsico, sexual, psicolgico o patrimonial, tanto en el mbito pblico como el privado, a persona integrante del grupo familiar, por parte de parientes o conviviente o exconviviente, cnyuge o excnyuge o con quien se haya procreado hijos o hijas. 36 En las relaciones interpersonales que existen en este escenario familiar hay personas que ejercen poder o gozan de algn privilegio y tambin personas que se encuentran en posicin de subordinacin, ya sea por edad, color de la piel, gnero, religin, posicin econmica, etc. La violencia intrafamiliar ocurre en un espacio fsico y psicosocial en donde se supone que las personas deben amarse, apoyarse y estimular un desarrollo ntegro de cada uno de los miembros de la familia. a) TIPOS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR:

Dentro de este tipo de violencia se pueden mencionar los siguientes:

VIOLENCIA FSICA: sta se manifiesta cuando existe una relacin de poder con respecto a otra persona causndole dao no accidental, utilizando la fuerza fsica o algn tipo de arma que provoque lesiones externas, internas o ambas. Por ejemplo: golpes en la cara, cabeza o en el cuerpo, patadas, empujones, jalones de pelo, pinchazos, mordiscos, araazos, intentos de asfixia, lanzamiento de objetos, etc.

VIOLENCIA PSICOLGICA O EMOCIONAL: La violencia psicolgica o maltrato emocional, incluye todas las conductas o acciones que tiene como propsito denigrar,

36

Procuradora de los Derechos Humanos (PDH). MUERTES VIOLENTAS DE MUJERES DURANTE EL 2003. Guatemala: s.e., 2004. 41 pp.

42

controlar y bloquear la autonoma de otro ser humano. 37

Dicha violencia degrada y

controla las acciones, comportamientos, creencias y decisiones de otras personas, en donde el agresor intimida, manipula, amenaza, humilla, etc., perjudicando su bienestar psicolgico, y su desarrollo como persona. Por ejemplo: insultos, chantajes, negligencia, aislamiento de amigos y familiares, destruccin de propiedad de la persona que se encuentra en posicin de subordinacin, ridiculizacin, celos excesivos, etc. VIOLENCIA PATRIMONIAL: La violencia patrimonial o econmica son todas aquellas acciones u omisiones tomadas por el agresor, que afectan la sobrevivencia de los dems miembros de la familia (esposa, esposo o hijos/as) o el despojo o destruccin de sus bienes personales o de la sociedad conyugal. 38 En este tipo de violencia la vctima est expuesta a perder su vivienda, sus bienes muebles, su salario o ingresos econmicos, etc., en donde el agresor se apropia de estos, por medio de chantajes afectivos, amenazas, etc. b) CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR:

Las consecuencias varan en las vctimas segn el tipo de violencia que ha sufrido y la personalidad que sta tenga. Una de las consecuencias ms graves es que altera la armona familiar provocando la desintegracin familiar. Se manifiestan tambin en

aspectos fsicos y psicolgicos como: quemaduras, raspaduras, fracturas, daos en el cerebro, problemas ginecolgicos, partos prematuros, hipertensin arterial, gastritis, discapacidades permanentes o pasajeras, disminucin de la autoestima, intentos de suicidio, tendencia al abuso del alcohol y drogas, se desarrollan conductas y sentimientos que impiden la bsqueda de ayuda para la solucin del problema, sentimientos de miedo, tristeza y vergenza, dificultades en sus relaciones interpersonales y para restablecer relaciones ntimas, etc., provocando una alteracin en el desarrollo integral de las vctimas de cualquiera de los tipos de violencia intrafamiliar.

37

Programa de Prevencin y Erradicacin de la Violencia Intrafamiliar (PROPEVI), Secretaria de Obras Sociales de la Esposa del Presidente (SOSEP), Gobierno de Guatemala. MANUAL DE CAPACITACION SOBRE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Por una Familia Feliz sin Violencia, Guatemala, Pg. 23,26,48,49 y 50 38 Idem, P. 67

43

c)

CICLO DE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR:

Las personas que son agredidas en el ambiente familiar no

sufren sta violencia

constantemente, porque existe una dinmica en la que entra el agresor. La psicloga norteamericana Leonore Wallker construy en 1989 una teora en la que identifica un ciclo definido en el agresor en el cual se acumula tensin, siguiendo un episodio de explosin que termina en la mayora de casos con una tregua amorosa. Este ciclo puede durar horas, das, meses o aos. Dicho ciclo se desarrolla en tres fases: Primera Fase: La etapa de aumento de tensin: se acumula tensin, se dan pleitos, reclamos, insultos, poco a poco va subiendo la intensidad hasta pasar a la segunda fase. 39 En esta etapa la persona agredida toma acciones para evitar que el dao sea mayor utilizando mecanismos para sobrevivir, como la negacin de los sentimientos que se generan por los abusos, la racionalizacin de encontrar justificaciones sobre el abuso que ha sufrido y la minimizacin de la agresin. Segunda Fase: La explosin violenta o incidente agudo de agresin, sta fase se caracteriza por una fuerte e incontrolable descarga de violencia fsica y emocional. Se presenta una agresin grande y dolorosa, como son los golpes que pueden a veces hasta poner en peligro la vida de la persona agredida. Segn la Dra. Walker esta fase es la ms breve de las tres, las personas afectadas reconocen con frecuencia que ste momento se acerca. Esta espera puede convertirse en una verdadera tortura que genera ansiedad, depresin y otros sntomas psicosomticos 40. Las personas que sufren estas agresiones se siente atrapadas e incapaces de huir, creen que este problema no les puede estar pasando a ellas, no tienen posibilidad de resistirse, etc. En esta fase se produce un distanciamiento entre la persona agredida y el agresor.

Tercera Fase: La tregua amorosa, la reconciliacin: es un perodo de calma que se caracteriza por un comportamiento carioso y de arrepentimiento del ofensor. El agresor cambia totalmente su comportamiento y se muestra amable, arrepentido, promete no volver a cometer una agresin. Su finalidad es conseguir el perdn de la persona a quien

39 40

Idem p. 67 Idem, p. 67

44

se ha agredido. 41 Las vctimas se encuentran confundidas por el cambio radical del agresor en el cual en esta fase se presenta carioso, siente miedo a represalias futuras, as como culpa de la problemtica en la que viven, etc. En esta fase se termina el ciclo durando das o semanas, pero luego se vuelve a repetir varias veces, aumentando cada vez la agresin hacia la persona subordinada.

2.3.4

ESTRS:

Desde 1,935 Hans Selye, introdujo el concepto de estrs: como sndrome o conjunto de reacciones fisiolgicas no especficas del organismo a diferentes agentes nocivos del ambiente de naturaleza fsica o qumica. Siendo la respuesta del cuerpo a condiciones externas que perturban el equilibrio emocional de la persona. El resultado fisiolgico de este proceso es un deseo de huir de la situacin que lo provoca o confrontarla de forma violenta. En esta reaccin participan casi todos los rganos y funciones del cuerpo, incluidos el cerebro, los nervios, el corazn, el flujo de sangre, el nivel hormonal, la digestin y la funcin muscular.

Cualquier suceso que genere una respuesta emocional, puede causar estrs, como situaciones positivas (el nacimiento de un hijo, matrimonio) como negativas (prdida del empleo, muerte de un familiar). El estrs tambin surge por irritaciones menores, como esperar demasiado en una cola o en trfico. Los sntomas ms comunes son: depresin, ansiedad, dolores de cabeza, insomnio, indigestin, salpullidos, disfuncin sexual, palpitaciones rpidas, nerviosismo, dolor de espalda, estreimiento o diarrea, fatiga,

presin arterial alta, problemas para relacionarse con otros, falta de respiracin, tensin en el cuello, malestar estomacal y subir o bajar de peso.

Estrs Laboral: se conceptualiza como el conjunto de fenmenos que suceden en el organismo del trabajador con la participacin de los agentes estresantes lesivos derivados directamente del trabajo o que con motivo de ste, pueden afectar la salud del trabajador.

41

Idem, p. 67

45

Los principales factores psicosociales generadores de estrs presentes en el medio ambiente de trabajo involucran aspectos de organizacin, administracin, sistemas de trabajo y la calidad de las relaciones humanas. El estrs de trabajo se puede definir como las perjudiciales reacciones fsicas y emocionales que ocurren cuando las exigencias del trabajo no igualan las capacidades, los recursos, o las necesidades del trabajador, ste tipo de estrs puede llevar a una mala salud.

2.3.5

DESEMPLEO:

En las sociedades en las que la mayora de la poblacin vive de trabajar para los dems, el no poder encontrar un trabajo es un grave problema. Los economistas han descrito las causas del desempleo como friccionales, temporales, estructurales y cclicas. El desempleo friccional se produce porque los trabajadores que estn buscando un empleo no lo encuentran de inmediato. El desempleo temporal se produce cuando las industrias tienen una temporada de baja, como durante el invierno en la industria de la construccin o en otros sectores de produccin cuyas tareas se realizan a la intemperie; tambin se produce al finalizar el ao escolar cuando muchos estudiantes y docentes buscan trabajo. El desempleo estructural se debe a un desequilibrio entre el tipo de trabajadores que requieren los empresarios y el tipo de trabajadores que buscan trabajo. Los trabajadores con una educacin inadecuada, o los trabajadores jvenes y los aprendices con poca o ninguna experiencia, pueden no encontrar trabajo porque los empresarios creen que no producirn lo suficiente como para que merezca la pena pagarles el salario mnimo legal o el salario pactado en el convenio colectivo con los sindicatos. Por otro lado, incluso los trabajadores muy calificados pueden estar desempleados si no existe una demanda suficiente de sus cualidades. El desempleo cclico es el resultado de una falta de demanda general de trabajo. Cuando el ciclo econmico cae, la demanda de bienes y servicios despide a los trabajadores. tambin, por lo tanto se

46

Un aspecto poltico muy relevante se refiere a la relacin entre el desempleo y la inflacin. En teora, cuando la demanda de trabajo se eleva hasta el punto de que el desempleo es muy bajo y los empresarios tienen dificultades a la hora de contratar a trabajadores muy calificados, los salarios aumentan, y se elevan los costes de produccin y los precios, con lo que se contribuye al aumento de la inflacin; cuando la demanda se reduce y aumenta el desempleo, se disipan las presiones inflacionistas sobre los salarios y los costes de produccin. Por lo que la falta de empleo es un problema que esta afectando la sociedad pero sobre todo a la juventud, ya que el 68% del total de desempleados por lo menos la mitad son jvenes. Diferentes organizaciones encargadas del trabajo con la juventud, afirman que este problema es uno de los factores que han determinado que la delincuencia se incremente. Esto se debe a que al momento de no encontrar la forma de como

sostenerse y en algunos casos a sus familias, toman la decisin de cometer actos delincuenciales para poder conseguir el dinero para el sustento diario, as lo expres el representante del sector de la juventud del Centro para la Accin Legal en Derechos Humanos (CALDH), Abner Paredes. 2.3.6 EDUCACIN:

El fenmeno educativo aparece como un proceso social, impulsado por la comunidad con objeto de ajustar sus miembros a la vida del grupo. La sociedad estimula y mantiene para su propia conservacin, puede identificarse con la experiencia y adaptacin del sujeto que produce una determinada orientacin en su conducta, constituye por lo tanto el proceso de individualizacin y socializacin. Desde una consideracin estrictamente psicolgica,

el hecho educativo se manifiesta como un proceso mediante el cual se ayuda al individuo a conseguir el desarrollo e integracin. 42

Los procesos psquicos en la tarea educativa: la educacin debe ayudar al ser humano a descubrir el fin de la propia vida y capacitarle para que lo pueda alcanzar libremente, para ello es necesario poner al hombre en condiciones de desarrollarse a s mismo, de adaptarse a cuantas exigencias internas y externas juegan en la educacin y de
42

Santillana, S.A. P. Ediciones, ENCICLOPEDIA TCNICA DE LA EDUCACIN I, Espaa, 1975, Pg. 241y 243.

47

integrarse en la sociedad en que se encuentra como elemento constitutivo. enfoque depende la realizacin de metas muy concretas en la maduracin distintos procesos psquicos del ser humano.

De este de los

Proceso psquico y proceso humano: el nio acta espontneamente, sin conocer aquello que ms le conviene, porque su inteligencia no ha llegado an a la fase de la actitud crtica, y no es capaz de sentir de un modo consciente los choques de las tendencias opuestas que se manifestarn posteriormente. Se considera, pues, fundamental partir

del hecho de que no hay verdadera educacin si no existe un esfuerzo por poner en vas de cambio simultneo todas las tendencias, aptitudes, cualidades, reacciones, disposiciones, hbitos y motivaciones, valores y principios que integran la unidad psicobiolgica del hombre.

Entre los factores que influyen en el desarrollo del ser humano en la esfera educativa son: dificultades socioeconmicas, dificultades en el ambiente familiar y dificultades en la relacin maestro alumno.

LA RECREACIN EN EL MBITO NACIONAL:

La recreacin es una forma de prevencin efectiva contra el estrs, la tendencia al consumo de drogas, etc. Tanto los padres de familia, los maestros y la comunidad en general pueden promover actividades recreativas que involucren a los nios, jvenes, adultos y personas de la tercera edad.

La actividad fsica, el deporte y la recreacin, brinda posibilidades de desarrollo equilibrado al ser humano, que influye de manera efectiva e impresionante en la prevencin y rehabilitacin de la drogadiccin y de la delincuencia juvenil, favoreciendo y fortaleciendo de manera los factores protectores en la niez y la juventud principalmente, as mismo fomenta de forma amplia en los lderes naturales motivaciones sanas para utilizar su tiempo a favor del bien. 43

Ministerio de Cultura y Deportes, II Viceministerio de Cultura y Deportes, Direccin General del Deporte y la Recreacin, DEPORTE PARA TODOS, Noviembre 2,004. No. 1.

43

48

El Ministerio de Cultura y Deportes, II Viceministerio de Cultura y Deportes y la Direccin General del Deporte y la Recreacin, son los encargados de fortalecer y promover la identidad guatemalteca mediante la proteccin, conservacin, promocin y divulgacin de los valores y manifestaciones culturales de los pueblos y comunidades que conforman la nacin guatemalteca, articulando la multiculturalidad y la interculturalidad.

La Direccin General del Deporte y la Recreacin es el rgano encargado de generar propuestas y acciones institucionales orientadas a la implementacin de las polticas culturales y deportivas nacionales. Su funcin principal es la de asesorar, disear y

evaluar procedimientos metodolgicos para la ejecucin de programas, para el cumplimiento de sus objetivos y funciones, a las reas sustantivas le corresponde

fomentar el deporte no federado y no escolar, as como la recreacin, para contribuir con la salud fsica y mental de la poblacin y el fortalecimiento de la cultura de paz. La Infraestructura Fsica: dota a la poblacin de instalaciones e infraestructura destinada a la actividad deportiva y recreativa de acuerdo a las prioridades establecidas en los planos de la institucin. Apoyo Tcnico, Administrativo y Financiero: coordina y ejecuta actividades, con el propsito de proporcionar apoyo a las dependencias que integran la organizacin de la Direccin y contribuir con ellas al cumplimiento de sus funciones y objetivos. 44

2.3.8 ALCOHOLISMO Y DROGADICCIN:

a)

ALCOHOLISMO:

Es una enfermedad que afecta las reas: psquica, fsica y espiritual. Se caracteriza como una compulsin orgnica hacia las bebidas alcohlicas acompaada de una obsesin mental por las mismas, el enfermo alcohlico no puede controlar por mucho tiempo el nmero de copas que piensa beberse y termina embriagndose cuando no era ese su propsito. 45
44

Esta enfermedad consiste en el consumo excesivo de alcohol de

Ministerio de Cultura y Deportes, II Viceministerio de Cultura y Deportes, Direccin General del Deporte y la Recreacin, QUINES SOMOS?. 45 Liga de la Higiene Mental Revista 35. Ao 2,000.

49

forma prolongada con dependencia del mismo, se convierte en una enfermedad crnica cuando el consumo de bebidas alcohlicas es incontrolado. Los sntomas ms comunes y principales de esta enfermedad son: tolerancia a los

efectos del alcohol, necesidad frecuente de alcohol para su funcin diaria, prdida de control con incapacidad de interrumpir o reducir el consumo de alcohol, dar excusas para beber, episodios de prdida de memoria asociados al consumo del alcohol, episodios de violencia asociados al consumo del alcohol, deterioro en las relaciones sociales y familiares y en la responsabilidad laboral, absentismo laboral, inexplicable mal genio, conducta que tiende a esconder el alcohlico, hostilidad al hablar de la bebida, negarse a la ingesta de alimento, negar la apariencia fsica, nuseas, vmitos, vacilacin por las maanas, dolor abdominal, calambres, entorpecimiento y temblores, enrojecimiento y capilares de la cara dilatados (especialmente la nariz), confusin, temblores e incontroladas sacudidas del cuerpo, cansancio y agitacin, insomnio, prdida de apetito e intolerancia a toda comida, confusin, alucinaciones, taquicardia, sudores, convulsiones, problemas en la lengua, lagrimeo, desvanecimiento, etc. Generalmente para saber si la bebida se ha convertido en un problema se pueden observar algunos cambios como por ejemplo: beber cuando tiene problemas, beber cuando se enoja o pelea con otros, tratar de dejar de beber pero no puede, sentir necesidad de beber por las maanas, experimentar prdida de la memoria, entre otros.

En el desarrollo de la enfermedad alcohlica se dan dos factores que son: la susceptibilidad orgnica, el alcohol viene a constituir un requerimiento orgnico, porque la persona sentir la necesidad de ingerir ms alcohol, ya que el cuerpo se lo pide al igual que como sucede cuando tiene hambre y/o sed, esto es el origen de la compulsin. Y la susceptibilidad emocional, el individuo ya no resiste el dolor moral, vive de la ansiedad lo cual no puede controlar en forma lgica y consciente, esto crece hasta convertirse en angustia. Estos factores se dan en todo alcohlico al inicio de su enfermedad, a travs de su curso se desarrolla un tercer factor que es la AUTODESTRUCCIN MORAL o sea la quiebra de valores adquiridos.

50

b)

DROGADICCIN:

En Guatemala, cada da se extiende en diversos sectores de nuestra sociedad el uso y abuso de frmacos y txicos de diferente tipo (desde inhalantes hasta herona), siendo los de mayor demanda: la marihuana y la cocana. Est comprobado que la presencia de algunos factores en la vida de una persona, la hacen ms vulnerables a involucrarse en conductas perjudiciales, como el consumo de drogas, mientras su ausencia hace que disminuya esa posibilidad.

Segn la

Organizacin Mundial de la

Salud, droga es considerada como cualquier

sustancia que se usa de forma voluntaria para experimentar sensaciones y modificar el estado psquico que afecta al cuerpo. El consumo de drogas es un problema, ya que muchas veces se considera inofensiva o necesaria pero hay que considerar que su consumo se puede controlar y dejar de utilizarla cuando se desee con ayuda especializada. El abuso de drogas es cuando se da un consumo repetido, no se miden los peligros fsicos y su ingestin provoca problemas de tipo familiar o social. Al referirse a la

dependencia o adiccin es considerada esta categora, cuando el consumo de sustancias lleva a un deterioro o malestar, clnicamente significativos, pudiendo considerarse diferentes tipos: DEPENDENCIA FSICA: es el estado de adaptacin que se manifiesta por la aparicin de intensos trastornos fsicos cuando se interrumpe el consumo de alguna sustancia. Por ejemplo: herona y alcohol.

DEPENDENCIA PSQUICA: es el estado en el que la droga produce satisfaccin y un impulso psquico que lleva a consumir la droga de manera peridica o contnua. Por ejemplo: la cocana, marihuana, anfetaminas, alucingenos (LSD).

2.3.9

MIGRANTES Y DESINTEGRACIN FAMILIAR:

51

Teresa Jimnez y Nuria Costa de Fundacin Inter-vida hacen referencia que la falta de oportunidades y la creciente pobreza han convertido al fenmeno de la emigracin en una solucin para ms de 400.000 centroamericanos que, cada ao, abandonan su pas, principalmente rumbo a Estados Unidos, en busca de unos ingresos que les permiten vivir mejor y enviar regularmente dinero a sus familias. Slo en Guatemala, pas de paso para miles de migrantes centroamericanos, cada ao salen unas 90.000 personas. Se conoce que los movimientos migratorios provocan la desintegracin familiar, las cuales se ven condenadas a largos periodos de separacin y, con frecuencia, a la prdida definitiva de los miembros que se van. Las comunidades del norte de Huehuetenango, departamento fronterizo entre Guatemala y Mxico, constituyen un claro ejemplo de la desintegracin social y familiar originada por el flujo migratorio. En esta zona es habitual ver modelos de "nuevas familias", constituidas por madres, abuelos, tos o hermanos que han pasado a ser la cabeza de familia para atender a los ms pequeos. Los padres emigran en un principio, para "hacer plata" (ganar dinero) y volver en uno o dos aos pero lo cierto es que luego se resisten a regresar a la pobreza de sus pases, por muy duras que sean las condiciones en el pas que se encuentran. La lejana agrava an ms la desintegracin familiar, afectando emocionalmente tanto a los padres como a los hijos, ms an en el seno de las comunidades indgenas, que consideran al padre como la mxima autoridad de la casa. Segn la Organizacin

Internacional para la Migracin, en ms del 47% de los hogares en los que se han producido migraciones, sus miembros experimentan problemas de integracin social y bienestar psicolgico, provocados por la ruptura familiar: tristeza, depresiones, abandono de los hijos, problemas con pandillas, etctera. 2.3.10 SECUELAS DEL CONFLICTO ARMADO DE GUATEMALA: Con el estallido del enfrentamiento armado interno en 1962, Guatemala entr en una etapa sumamente trgica y devastadora de su historia, de enormes costos en trminos humanos, materiales, institucionales y morales. En su labor de documentacin de las violaciones de los derechos humanos y hechos de violencia vinculados al enfrentamiento armado, la Comisin para el Esclarecimiento Histrico (CEH) registr un total de cuarenta

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y dos mil doscientas setenta y cinco (42,275) vctimas, incluyendo hombres, mujeres y nios, de ellas veintitrs mil seiscientos setenta y uno (23,671) corresponden a vctimas de ejecuciones arbitrarias y seis mil ciento cincuenta y nueve (6,159) a vctimas de desaparicin forzada, de las vctimas plenamente identificadas el 83% eran mayas y el 17% eran ladinos. La Comisin para el Esclarecimiento Histrico concluye que la estructura y la naturaleza de las relaciones econmicas, culturales y sociales en Guatemala han sido profundamente excluyentes, antagnicas y conflictivas, reflejo de su historia colonial. Desde la independencia proclamada en 1821, acontecimiento impulsado por las lites del pas, se configur un Estado autoritario y excluyente de las mayoras, racista en sus preceptos y en su prctica, que sirvi para proteger los intereses de los restringidos sectores privilegiados. Las evidencias, a lo largo de la historia guatemalteca, y con toda crudeza durante el enfrentamiento armado, radican en que la violencia fue dirigida fundamentalmente desde el Estado, en contra de los excluidos, los pobres y, sobre todo, la poblacin maya, as como en contra de los que luchaban a favor de la justicia y de una mayor igualdad social. El carcter antidemocrtico de la tradicin poltica guatemalteca tiene sus races en una estructura econmica caracterizada por la concentracin en pocas manos de los bienes productivos, sentando con ello las bases de un rgimen de exclusiones mltiples, a las que se sumaron los elementos de una cultura racista, que es a su vez la expresin ms profunda de un sistema de relaciones sociales violentas y deshumanizadoras. El Estado se fue articulando paulatinamente como un instrumento para salvaguardar esa estructura, garantizando la persistencia de la exclusin y la injusticia. Qued as conformado un crculo vicioso donde la injusticia social provoc protesta y luego inestabilidad poltica, que permanentemente slo tuvo dos respuestas: represin o golpe militar. Frente a movimientos que proponan reivindicaciones econmicas, polticas, sociales o culturales, el Estado recurri crecientemente a la violencia y el terror para mantener el control social. En este sentido la violencia poltica fue una expresin directa de la violencia estructural de la sociedad.

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El sistema judicial del pas, por su ineficacia provocada o deliberada, no garantiz el cumplimiento de la ley, tolerando y hasta propiciando la violencia. Por omisin o accin, el poder judicial contribuy al agravamiento de los conflictos sociales en distintos momentos de la historia de Guatemala. La impunidad cal hasta el punto de apoderarse de la estructura misma del Estado, y se convirti tanto en un medio como en un fin. Como medio, cobij y protegi las actuaciones represivas del Estado as como las de particulares afines a sus propsitos, mientras que, como fin, fue consecuencia de los mtodos aplicados para reprimir y eliminar a los adversarios polticos y sociales. Si bien en el enfrentamiento armado aparecen como actores ms visibles el Ejrcito y la insurgencia, siendo as que la investigacin realizada por la CEH ha puesto de manifiesto la implicacin de todo el Estado, unificando sus diversas instituciones y mecanismos coactivos. Asimismo se constata la responsabilidad y participacin, bajo diferentes formas, de los grupos de poder econmico, los partidos polticos, los universitarios y las iglesias, as como otros sectores de la sociedad civil. La CEH comprob que a lo largo del enfrentamiento armado el Ejrcito dise e

implement una estrategia para provocar terror en la poblacin. Esta estrategia se convirti en el eje de sus operaciones, tanto en las de estricto carcter militar como en las de ndole psicolgica y las denominadas de desarrollo. Las organizaciones represivas cometieron hechos violentos de extrema crueldad que aterrorizaron a la poblacin y dejaron secuelas importantes en la misma. Fueron las ejecuciones arbitrarias, sobre todo las cometidas frente a familiares y vecinos, las que agudizaron el clima de miedo, arbitrariedad e indefensin ya generalizado en la poblacin. A partir de 1983 la estrategia del Ejrcito frente a la poblacin desplazada propuso lograr el control de la misma, recurriendo a la concesin de amnistas para el posterior reasentamiento de las personas en comunidades altamente militarizadas. La organizacin de los pobladores en las Patrullas de Autodefensa Civil (PAC), el nombramiento militar de los alcaldes y alcaldes auxiliares, la creacin de las Coordinadoras Inter-Institucionales para asegurar el control castrense sobre las instituciones estatales y sociales en todos los niveles jurisdiccionales, la ampliacin de las actividades de Asuntos Civiles del Ejrcito (S5), que se encargaron de las operaciones psicolgicas de "reeducacin" de la poblacin,

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as como la construccin de aldeas modelos en las regiones ms conflictivas, fueron los mecanismos ms importantes para asegurar el dominio sobre los reasentamientos. Los testimonios de los desplazados internos recibidos por la CEH revelan una actitud de resistencia al control militar y de defensa de la vida, no slo en su sentido fsico, sino tambin en lo referente a resguardar la propia identidad en sus dimensiones culturales y polticas. La experiencia de resistencia para preservar su identidad, adquiri una diversidad de formas y provoc importantes variaciones precisamente en sta. La interaccin con otros grupos tnicos, con habitantes de la ciudad, con personas de otros pases, con otros sistemas educativos, con diferentes entornos naturales, adems de las vivencias de la persecucin y la muerte, transformaron ese elemento de relacin que es la identidad, para producir una sociedad guatemalteca marcada por el enfrentamiento, pero tambin fortalecida potencialmente en la experiencia de la diversidad. La CEH concluye que la represin no slo gener terror, pasividad y silencio.

Paralelamente y con altibajos en distintos momentos del enfrentamiento armado, surgieron respuestas individuales y colectivas ante los efectos deshumanizadores y denigrantes de la violencia. 2.4 CONDUCTA ANORMAL EN EL SER HUMANO 2.4.1 HISTORIA DE LA PSIQUIATRA:

Al iniciar el siglo XV en el ao 1,409, el padre Jofre fund en Valencia el primer Hospital Psiquitrico del mundo. Poco despus se funda en Mxico en 1,567 el Hospital de San Hiplito, primer establecimiento para atencin de enfermos mentales en Amrica.

En el siglo XVIII, el mdico irlands Conolly public un libro en el que propone un sistema llamado libre el que consista en permitirle al enfermo psquico su libertad, pues en cuanto menos se le sujete por medios mecnicos mayores posibilidades tendr de curarse ms rpidamente, su conducta ser ms tranquila y resultar ms fcil su cuidado. Las ideas aportadas por Conolly fueron tomadas en este siglo de forma muy lenta, pero en los siglos XIX y XX adquirieron mayor auge.

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Los principios de Philippe Pinel , que es considerado como un smbolo de la psiquiatra moderna, tuvieron cierta influencia, as como tambin Sorano aplic el enfoque humanstico * a los enfermos mentales, quien haca notar que los tratamientos rudos eran ineficaces. 2.4.2 HISTORIA DE LA PSIQUIATRA EN GUATEMALA: En el siglo XIX no exista en Guatemala ninguna asistencia especial para enfermos mentales y esta clase de pacientes eran recluidos en las crceles. En 1,801 la entidad laica Hermandad de la Caridad rega los destinos del Hospital General San Juan de Dios de Guatemala, siendo el abanderado en esta cruzada Don Luis Asturias Pavn, filntropo que dedic su vida a trabajar humanitariamente por el servicio de salud. En 1,844 cuando la Junta de Gobierno de la Hermandad de la Caridad formul un reglamento para un proyecto de manicomio; el cual sera financiado de forma tripartita por el Gobierno, la Municipalidad y el Hospital. En el ao de 1,886 se construy una casa que fue inaugurada el 10 de marzo de 1,890, con el nombre de ASILO DE DEMENTES bajo la administracin del Hospital General San Juan de Dios, los primeros mdicos fueron los doctores Ernesto Mena y Jos Azurdia; el Dr. Azurdia est ligado estrechamente a la Salud Mental en Guatemala, ya que fue el mdico fundador del Asilo, atendindole por un lapso de ms de 20 aos, en ese perodo se emplearon los descubrimientos modernos expresados en la farmacopea que estuvieron al alcance: us por primera vez en Guatemala la VERONAL, la HIOSCINA similar a la morfina. En 1,900 se inicia el tratamiento mdico con varias frmulas que contenan sedantes como: Hidrato de Cloral, pio, Bromuros e Hiocinamida. En 1,923, se nombr Mdico Director al Dr. Carlos Federico Mora, quien da a la Institucin el nombre de Asilo de

Dr. Philippe Pinel: (1945-1826) primero de los clnicos que recibe el nombre de psiquiatra, en 1801 publica el Tratado Sobre la Mana, posteriormente en 1809 publica el Tratado de la Mente como uno de sus aportes ms relevantes. (ALCMEON REVISTA ARGENTINA DE CLINICA NEUROSIQUIATRICA FUNDACIN ARGENTINA Alcmeon Dr. Pablo Armando Berrettoni, Alcmeon 1990 1: 59-77) * Enfoque Humanstico: sugiere en su lugar que las personas estn dotadas en forma natural con la capacidad de tomar decisiones respecto a sus vidas y de controlar su comportamiento en 1801. (PSICOLOGIA CON APLICACIN A LOS PAISES DE HABLA HISPANA TERCERA EDICIN.) Farmacopea: registro oficial de los medicamentos autorizados en un estado. Conjunto o relacin de las substancias medicinales y forma de prepararlas o combinarlas. (Diccionario Enciclopdico REZZA COLOR PARA EL SIGLO XXI Edicin 2000).

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Alienados, inicindose nuevas terapias como: Absceso de Fijacin, baos de agua fra y caliente, la camisa de fuerza, hipnotismo y la malarioterapia , que provocar convulsiones Epileptiformes con el uso de Cardioazol, por los doctores Carlos Salvado y Carlos Federico Mora. En 1,938, surge el ELECTROSHOCK o Tratamiento de Ugo Cerletti, Bini y Acornero, indicndose en Guatemala su aplicacin por el Doctor Miguel Fernando Molina, Director del Hospital, quien cambia su nombre de Asilo de Alienados a la Institucin llamndola HOSPITAL NEUROPSIQUITRICO. El 14 de Julio de 1,960, la psiquiatra guatemalteca, se viste de luto cuando se incendia el Hospital Neuropsiquatrico, dejando como caudal doscientos cincuenta (250) pacientes fallecidos, siendo ubicados los sobrevivientes en sitios transitorios, para finalmente ser trasladados a la finca la Verbena, recibiendo la Institucin el Nombre del ilustre maestro Dr. Miguel F. Molina. En la dcada de los aos 70 tempranamente se piensa en la creacin de un Centro Asistencial tipo granja, contando para el efecto con la asesora de la Organizacin Panamericana de la Salud (OPS), concretndose dicho proyecto en 1,970 1,974, pero por aspectos econmicos tiene que circunscribirse a dar atencin asistencial, llevando como nombre Dr. Federico Mora.

En 1,976, siendo el Director Adolfo Castaeda Felice, el hospital sufre los efectos del terremoto, perdindose parte de sus construcciones. En este mismo ao se hace En

reorganizacin de pacientes ubicndolos en diferentes servicios de diagnstico.

1,978, el Dr. Jos A. Campo hizo gestiones al Ministerio de Salud Pblica y Asistencia Social para cambiar el nombre del hospital, proponiendo llamarlo Hospital Neuro-

Psiquitrico Dr. Miguel f. Molina obteniendo todo el apoyo ministerial.

Absceso de Fijacin: acumulacin excesiva de conflictos intrapsiqucos en determinada etapa Psicosexual segn Freud Hipnotismo: trmino introducido por James Braid en 1,843 como un estado de descanso (frecuentemente poco pronunciado) de la conciencia, previamente estrechado, provocado por factores afectivos, en el que se produce una regresin de las funciones bsicas de la personalidad (pensamiento, sentimiento, voluntad) y las funciones corporales. (Diccionario de Psicologa, Friedrich Dorsch 1994. Pg. 262) Malarioterapia: variedad de piroterapia en la que la fiebre se induca por inoculacin al paciente de parsitos del paludismo. (Mediciclopedia, lvaro Galiano, Espaol, ultima revisin 2004) Convulsiones Epileptiformes: cuadros patolgicos que presentan manifestaciones parecidas o iguales a los ataques epilpticos, pero no conducen a las alteraciones persistentes de la epilpsia ni a la demencia epilptica. (Diccionario de Psicologa, Friedrich Dorsch 1994. Pg. 262) Electroshock: tratamiento de ciertas enfermedades psquicas que consisten en el paso por el cerebro de una descarga elctrica controlada. (Diccionario Enciclopdico REZZA COLOR PARA EL SIGLO XXI EDICIN 2000)

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En 1,980 siendo el director Julio Csar Miranda Garca, se realiz la estructuracin de uno de los servicios que sern utilizados para el Programa de HOSPITAL DE DA como lo es la consulta externa. Hasta 1,982, los servicios intermedios eran reconocidos como Salas Mentales, existiendo un servicio de hombres y dos salas para mujeres con el nombre de Mentales 3 y Mentales 3A. En el mes de abril de 1,982, toma el cargo como Director del Hospital Neuropsiquatrico el Dr. Jos Ignacio Herrera Contreras, a quien le parece que el nombre de la Institucin debe estar acorde a las nuevas tendencias Psiquitricas, solicitando al Ministro del Ramo llamarle Hospital de Salud Mental, Dr. Miguel F. Molina ante el Ministerio de Salud Pblica y Asistencia Social emitindose favorablemente el decreto No. S. P. G 40. A partir del ao 1,983 pasa a recibir el nombre de Hospital Nacional de Salud Mental de Guatemala, el que adems de brindar labor asistencial, sostiene como principio fundamental la rehabilitacin del paciente, para que lleve una vida til y productiva dentro del medio familiar y social.

Este Hospital actualmente se ubica en la Colonia Atlntida Final zona 18. La organizacin del Hospital Nacional de Salud Mental es presentada de la siguiente manera: a nivel administrativo se encuentran 24 mdicos especialistas, 1 odontlogo, 6 mdicos residentes, 4 mdicos generales, 14 psiclogos, 2 farmacuticos, 27 jefes de enfermera, 116 auxiliares de enfermera, 15 trabajadores especialistas, 14 auxiliares de hospital, 5 laboratoristas clnicos, 2 tcnicos en RX, 1 tcnico en EKG, 81 personas en servicios generales y 7 trabajadoras sociales. A nivel operativo se encuentran 3 personas en control de propiedad, 6 en el departamento de almacn, 7 en la guardera infantil, 5 en el registro mdico y estadstica, 2 encargados del Hospital de da, 16 en el departamento de vigilancia, 25 en la farmacia interna, 9 en el departamento de transporte, 14 en el departamento de rehabilitacin, para hacer un total de 465 personas que laboran en la institucin.

El Hospital tiene una cobertura nacional, pues atiende pacientes de los 22 departamentos. El Dr. Alejandro De Len psiquiatra del hospital, plantea que en la actualidad los

pacientes psiquitricos no necesitan vivir en el hospital, pues nicamente se hospitalizan

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cuando se encuentran en estado de crisis y luego pasan a rehabilitacin social, viviendo con sus familiares. Dicho Hospital presta servicio en dos niveles de salud: el nivel

secundario, al darle seguimiento al paciente por medio de la consulta externa y su tratamiento. El nivel terciario, en el momento en que se necesita de los servicios

especializados y rehabilitacin para poder reincorporarse normalmente.

2.4.3

CONDUCTA ANORMAL:

Consideramos el comportamiento normal y discutimos algunas de las provocaciones que todos nosotros encontramos en la vida frente a nuestro perodo de transicin segn la definicin, ser anormal significa obrar sin norma o regla, o actuar de una manera que se aparte de la norma. En primer lugar una persona es anormal si su comportamiento est en desacuerdo con lo que espera la sociedad en la que vive. Cuando pensamos en la anormalidad de esta manera hemos de conocer que aquello que se considera anormal en una sociedad puede no serlo en otra sociedad. En segundo lugar una persona es

anormal cuando experimenta conflictos internos que los llevan a intensos y prolongados sentimientos de inseguridad de ansiedad y de infelicidad. Conocer patrones de conducta que l mismo es incapaz de alcanzar, propsitos de vida que no logra cumplir, presiones que no puede suprimir, o temores que no puede vencer. Desde un punto de vista psiquitrico, los comportamientos desviados son considerados como enfermedades mentales, o sea, como entidades con una evidente etiologa biolgica con factores causales necesarios y suficientes, de los cuales dependen, sin duda, los sntomas y signos. Por lo que los signos y sntomas de las personas son

representaciones de las caractersticas de las alteraciones mentales que puede sufrir o manejar la misma, la mayora de veces se puede definir cual es la causa de ellos, si es psicolgica o biolgica, pero en otras ocasiones es difcil definir su procedencia debido al ambiente en el que el individuo convive o se desarrolla, como por ejemplo conflictos familiares, carencias de recursos, estrs laboral y conflictos emocionales.

2.4.5

CATEGORAS DE TRASTORNOS MENTALES:

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A continuacin se describirn los trastornos ms relevantes de salud mental basados en la clasificacin de trastornos mentales -CIE 10- segn criterios de la Organizacin

Mundial de la Salud (OMS). a) TRASTORNOS DEL SUEO: Se trata de un grupo de trastornos que incluye: 1). Disomnias: trastornos primariamente psicgenos en los que la alteracin predominante consiste en la afectacin de la cantidad, calidad o duracin del sueo, debida a causas emocionales, por ejemplo: el insomnio, el hipersomnio y los trastornos del ritmo de sueovigilia. 2). Parasomnias: trastornos episdicos durante el sueo, los cuales durante la infancia estn relacionados por lo general con las fases del desarrollo del nio, mientras que en la madurez son fundamentalmente psicgenos, tales como el sonambulismo, los terrores nocturnos y las pesadillas. En muchos casos una alteracin del sueo es un sntoma de otro trastorno mental o somtico. Sonambulismo:

Estado de disociacin de la conciencia en el que se combinan fenmenos propios del sueo y de la vigilia. Durante un episodio de sonambulismo el individuo se levanta de la cama, por lo general durante el primer tercio del sueo nocturno y deambula, presentando un bajo nivel de conciencia, una escasa reactividad a estmulos externos y una cierta torpeza de movimientos. El sonmbulo abandona el dormitorio y puede llegar a salir de su casa, y por lo tanto, durante estos episodios, se expone a un considerable riesgo de lesionarse. Sin embargo, por lo general suelen volver tranquilamente a su casa por s mismos o bien dirigidos suavemente por otras personas. Cuando se despiertan, ya sea tras el episodio de sonambulismo o a la maana siguiente, no suelen recordar estos hechos. Pesadillas:

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Las pesadillas son una experiencia onrica cargada de ansiedad o de miedo. Los que las padecen tienen un recuerdo muy detallado del contenido del sueo. Esta experiencia es muy vivida y suele incluir temas que implican una amenaza para la supervivencia, la seguridad o la estimacin de s mismo. Con mucha frecuencia en la pesadilla suele repetirse un mismo tema o temas similares. Durante un episodio tpico de pesadillas se produce una cierta descarga vegetativa, pero no hay vocalizaciones ni una actividad motriz apreciable. Al despertarse el individuo alcanza rpidamente un estado de alerta y de orientacin aceptables. Su comunicacin con los dems es adecuada y por lo general puede proporcionar gran cantidad de detalles sobre la experiencia del sueo, tanto inmediatamente despus como a la maana siguiente. Los adultos con pesadillas presentan alteraciones psicolgicas importantes, normalmente en forma de trastornos de personalidad. Adems, el consumo de ciertas sustancias, tales como: reserpina, tioridazina, antidepresivos tricclicos y benzodiacepinas, puede contribuir a la aparicin de pesadillas. Asimismo, la supresin brusca de frmacos hipnticos no benzodiacepnicos que suprimen el sueo REM (fase del sueo en la que se producen los ensueos) puede potenciar la aparicin de pesadillas por un efecto de rebote. b) TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA: Aqu se agrupan dos sndromes importantes y delimitados: la anorexia nerviosa y la bulimia nerviosa, son alteraciones psicolgicas. Anorexia nerviosa:

Trastorno caracterizado por la presencia de una prdida deliberada de peso, inducida o mantenida por el mismo enfermo. El trastorno aparece con mayor frecuencia en mujeres adolescentes y jvenes, aunque en raras ocasiones pueden verse afectados varones adolescentes y jvenes, as como nios pre-pberes o mujeres maduras hasta la menopausia. El trastorno se acompaa de desnutricin de intensidad variable, de la que son consecuencia alteraciones endocrinas y metablicas, as como una serie de trastornos funcionales. Bulimia nerviosa:

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Sndrome caracterizado por episodios repetidos de ingesta excesiva de alimentos y por una preocupacin exagerada por el control del peso corporal lo que lleva al enfermo a adoptar medidas extremas para mitigar el aumento de peso producido por la ingesta de comida. El trastorno puede ser considerado como una secuela de la anorexia nerviosa persistente (aunque tambin puede darse la secuencia contraria). Un enfermo

previamente anorxico puede parecer que est mejorando a medida que gana peso e incluso recupera la menstruacin si es mujer, pero entonces surge una forma maligna de comportamiento caracterizado por sobrealimentacin y vmitos. Los vmitos repetidos pueden dar lugar a trastornos del equilibrio electroltico, a complicaciones somticas (letana, crisis comiciales, arritmias cardacas o debilidad muscular) y a una mayor prdida de peso. c) TRASTORNOS MENTALES RELACIONADOS CON SUSTANCIAS: Son trastornos que estn relacionados con la ingestin de una droga de abuso. El

trmino abuso puede referirse a una droga de abuso, a un medicamento o a un txico. Dentro de estas sustancias estn: alcohol, alucingenos, anfetamina, cafena, cannabis, cocana, fenciclidina, inhalantes, nicotina, opioides y sedantes. Muchos de los medicamentos prescritos o tomados por iniciativa propia pueden causar tambin trastornos relacionados con sustancias. Los sntomas suelen estar relacionados con las dosis del medicamento y normalmente desaparecen al disminuir stas o al suspender el medicamento. Los medicamentos que ocasionan trastornos relacionados con sustancias incluyen: anestsicos y analgsicos, agentes anticolinrgicos,

anticonvulsionantes, antihistamnicos, antidepresivos y medicamentos cardiovasculares, medicamentos gastrointestinales, relajantes musculares, anti-inflamatorios no esteroideos, otros medicamentos sin receta mdica, antidepresivos y disulfiram. Las sustancias voltiles (gasolina, pintura) se clasifican como inhalantes si se usan con el propsito de intoxicarse, o si la exposicin a ellas es accidental o fruto de un envenenamiento intencionado. El deterioro cognoscitivo o del estado de nimo son los sntomas ms frecuentes asociados a las sustancias txicas, aunque tambin pueden dar lugar a ansiedad, alucinaciones, ideas delirantes o crisis comiciales. Los sntomas suelen

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desaparecer cuando el sujeto deja de estar expuesto a la sustancia, pero pueden mantenerse semanas o meses y requerir tratamiento mdico. d) TRASTORNOS DEL ESTADO DE NIMO: Los trastornos afectivos, dentro de estos se ubica el trastorno depresivo segn el CIE10, definindolo de la siguiente manera: Una persona que padece depresin manifiesta algunos o todos los sntomas descritos a continuacin: perdida de la capacidad de interesarse y disfrutar de las cosas, una disminucin de vitalidad que lleva a reducir su actividad y a un cansancio exagerado, que aparece incluso ante un esfuerzo mnimo, disminucin de la atencin y concentracin,

prdida de la confianza en s mismo, ideas de culpa de ser intil, perspectiva sombra del futuro, pensamientos y/o actos suicidas, trastornos del sueo y prdida del apetito. La depresin se puede clasificar en tres niveles: leve, moderado y grave, lo cual depender de la duracin de los sntomas, as como tambin de la cantidad de estos, que la persona manifieste para determinar su diagnstico. e) TRASTORNO DE ANSIEDAD: Ansiedad: es una emocin humana fundamental que fue reconocida desde hace unos quinientos (500) aos. Todos la han experimentado y seguiremos experimentndola a lo largo de nuestras vidas. Algo andara mal si un individuo no sintiera ansiedad al enfrentar eventos estresantes cotidianos pero cuando los enfrentan es probable que los individuos sin un trastorno manejen la situacin enfrentndola. Los trastornos por ansiedad no implican una prdida de contacto con la realidad, las personas que los sufren por lo general pueden continuar con la mayor parte de los asuntos cotidianos de la vida. Las manifestaciones conductuales de la ansiedad implican la evitacin de situaciones provocadoras de la misma, sudoracin de las manos, palpitaciones del corazn a un ritmo acelerado al momento de estar ante el estmulo estresante, movimientos estereotipados, etc.

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Trastorno Obsesivo-Compulsivo: la caracterstica esencial de este trastorno es la presencia de pensamientos obsesivos o actos compulsivos recurrentes (en aras de la brevedad, a partir de ahora al hacer referencia a los sntomas, el trmino obsesivo remplazara a obsesivo-compulsivo). Los pensamientos obsesivos son ideas, imgenes o impulsos mentales que irrumpen una y otra vez en la actividad mental del individuo, de una forma estereotipada. Son sin embargo, percibidos como pensamientos propios a pesar de que son involuntarios y a menudo repulsivos. f) TRASTORNOS MENTALES POR LA ESQUIZOFRENIA:

Este trastorno se caracteriza por distorsiones fundamentales y tpicas de la percepcin, del pensamiento y de las emociones, se conservan tanto la claridad de la conciencia como la capacidad intelectual, aunque con el paso del tiempo pueden presentarse dficit cognoscitivo. El enfermo cree que sus pensamientos, sentimientos y actos ms ntimos son conocidos o compartidos por otros y pueden presentarse ideas delirantes en torno a la existencia de fuerzas naturales o sobrenaturales capaces de influir en los actos y pensamientos del individuo afectado. ste se siente el centro de todo lo que sucede. Son frecuentes las alucinaciones, especialmente las auditivas, que pueden comentar la propia conducta o los pensamientos propios del enfermo. Suelen presentarse adems otros trastornos de la percepcin: los colores o los sonidos pueden parecer excesivamente vividos o tener sus cualidades y caractersticas alteradas y detalles irrelevantes de hechos cotidianos que pueden parecer ms importantes que la situacin u objeto principal. El trastorno del pensamiento se vuelve vago, elptico y oscuro y su expresin verbal es a veces incomprensible. Son frecuentes los bloqueos e interpolaciones en el curso del pensamiento y el enfermo puede estar convencido de que un agente extrao est grabando sus pensamientos. Las caractersticas ms importantes de la afectividad son la superficialidad, su carcter caprichoso y la incongruencia.

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El comienzo puede ser agudo, con trastornos graves del comportamiento conductual o insidioso con un desarrollo gradual de ideas y de una conducta extraa. Ambos sexos se afectan aproximadamente por igual, pero el comienzo tiende a ser ms tardo en las mujeres. Al finalizar la conceptualizacin del marco terico, el grupo de investigacin concluye con el siguiente concepto de salud mental: haciendo la salvedad que siendo un pas multitnico, multilinge y pluricultural no se puede considerar un prototipo estndar de salud mental por lo que en base a todas las definiciones y teoras que se han

puntualizado, se considera la Salud Mental como la capacidad individual del ser humano en un proceso de adaptacin cotidiano, inmerso en un medio socioeconmico, poltico y cultural en el cual busca su propia autonoma, su bienestar fsico y emocional (equilibrio de sus conflictos) y acta en pro de cubrir sus propias necesidades. *

CONCEPTUALIZACIN PROPIA DEL GRUPO DE INVESTIGACIN / NOVIEMBRE DEL AO 2,005.

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3. PREMISAS
3.1 TELEOLGICA: la poblacin guatemalteca carece de una red institucional suficientemente amplia y satisfactoria que atienda sus problemas de salud mental.

Los responsables de las polticas de salud del Gobierno histricamente analizados, no le han prestado la debida atencin a una de las disciplinas ampliamente requeridas en el espectro de atencin de la salud, como resulta ser la dinmica del raciocinio y las emociones, la experiencia y el conocimiento; el impacto de la estabilidad econmica o el hambre; los estados aceptables de vida cotidiana o larvarios de desarrollo de las sociopatas, las neurosis y psicosis, las depresiones producto de la prdida o limitacin de un ser querido o el estrs que provoca la vida agitada de la competencia diaria.

La ausencia de esas polticas ha dado como resultado la carencia de una infraestructura administrativa slida y eficiente, de metodologas y tcnicas vlidas y confiables y, especficamente, del recurso humano especializado en salud mental que se sintetiza, tcnicamente, en una red institucional, en donde la rectora de esas polticas y su homogenizacin con las polticas regionales y mundiales corresponden al MSP.

An siendo insuficiente el concepto de salud mental que adoptamos, la exposicin del marco terico referencial, que incluye factores internos y externos del individuo, como la distribucin categrica: nivel familiar, nivel socio-econmico, nivel fsico general y el nivel psicolgico, particularmente, con sus entidades gnoseolgicas ms importantes, nos permite acercarnos a conocer, de manera amplia, las mismas y dar inicio, a posteriori, a estudios e investigaciones ms especficas, tal y como se plantea la intencin ltima del proyecto marco de esta investigacin.

3.2 ASISTENCIAL: el Ministerio de Salud Pblica y A. S., no cuenta con el recurso humano necesario para prestar asistencia en salud mental a la poblacin guatemalteca. La relacin existente entre la poblacin guatemalteca objeto de la atencin en salud mental y la capacidad de respuesta del organismo gubernamental de salud con su recurso humano para prestarlo es mnima, al punto que un nmero no mayor de un medio

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centenar de profesionales de la salud mental se encuentran distribuidos en el pas de manera relativamente anrquica. La ausencia de personal recurrente para la atencin en salud mental, mantiene y desarrolla procesos negativos en el conglomerado social y, por consiguiente, slo puede pronosticarse un mayor deterioro tanto de los colectivos como de las personas individuales.

3.3TCNICO-CIENTFICA: el sector profesional y aquellos socialmente responsables de la atencin de la salud mental, no disponen de un proceso permanente de investigacin, psicoprofilaxis y servicio de atencin psicolgica que responda a una metodologa vlida y confiable.

Tres fuentes muestran la importancia de la premisa:

Los organismos nacionales e internacionales atingentes, han desarrollado instrumentos aceptables que no terminan de ser asimilados por el poco personal asignado a tal disciplina y la veleidad en sus puestos de trabajo.

El MSP no cuenta con una poltica firme en salud mental que informe peridicamente sobre resultados nacionales que sirvan de antecedentes para disear polticas adecuadas y superar las problemticas.

Los centros de educacin superior responsables del conocimiento terico y prctico de la salud mental, no han calificado la importancia de contar con una fuente estructurada, amplia y confiable de informacin, producto de la investigacin, la comunicacin con la gente para su prevencin y su asistencia psicolgica.

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4. DEFINICIONES CONCEPTUALES Y OPERACIONALES DE LAS CATEGORAS, VARIABLES E INDICADORES

A continuacin se definir los conceptos utilizados en el instrumento de recoleccin de datos:

CATEGORIA: es la forma ms general de un enunciado que puede formularse sobre una cosa u objeto. Se trata de conceptos muy generales que reflejan las propiedades y

regularidades fundamentales de los fenmenos de la realidad concreta y que determinan el carcter del pensamiento terico-cientfico. VARIABLE: es una propiedad que puede variar y cuya variacin es susceptible de medirse u observarse. Son caractersticas connotantes de aspectos cambiantes de un fenmeno que puede ser sujeto de investigacin. Estas tienen la capacidad de asumir distintos valores ya sea cuantitativa o cualitativamente. INDICADOR: criterios para planificacin y evaluacin de medidas destinadas a mostrar el estado cualitativo y cuantitativo de la salud mental en la sociedad guatemalteca. CATEGORA Y VARIABLE: DATOS GENERALES: se refiere a las caractersticas generales que definen o identifican a un individuo, grupo de hechos dados o conocidos sobre los cuales se basa una discusin cientfica. Los indicadores de esta categora son: INDICADORES: Edad: tiempo que una persona ha vivido desde su nacimiento. Cada uno de los perodos en que se considera dividida la vida humana. Sexo: se define como la diferencia morfolgica entre masculino y femenino. tnia: personas que comparten las mismas caractersticas lingsticas, religiosas y culturales. La pertenencia a estos pueblos se establece por la auto-identificacin que hace la persona con un determinado grupo tnico. Considerando que Guatemala es pluricultural para este estudio y su interpretacin de la informacin segn la clasificacin

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CATEGORA: NIVEL SOCIO ECONMICO: estudio de la riqueza y sus relaciones con el individuo y la comunidad. Estudio de los esfuerzos del hombre para conseguir los medios de satisfacer sus necesidades materiales. Los indicadores de esta categora son:

VARIABLE: Economa: esfuerzos del hombre para conseguir los medios de satisfacer sus necesidades materiales. INDICADORES: Apoyo Econmico: es la ayuda econmica que recibe una persona de organizaciones o instituciones, de familiares (remesas del extranjero) sin realizar una actividad remunerable. Ingreso Econmico: sueldo devengado por realizar alguna actividad de tipo laboral ya sea formal o informal. VARIABLE: Estructura Comunitaria: est relacionada con los papeles o roles desempeados en la sociedad. Por medio de la funcin realizada se establece la participacin en la vida de la

comunidad. Director, Jefe de estudios, Orientador, Profesor, alumno, etc., constituyen papeles definidos con objetividad de los que cabe esperar determinadas conductas. INDICADORES: Organizacin Comunitaria: es la forma lgica de accin que involucra a profesionales, promotores, organizaciones comunales y poblacin en general en la bsqueda concreta de alternativas de desarrollo. VARIABLE: Empleo: accin de ejecutar labores en relacin de dependencia por medio del esfuerzo y el trabajo en donde se obtiene un salario. INDICADORES: Formal: es la labor en cualquier entidad pblica o privada, en agricultura y comercio fijo.

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Informal: incluye actividades laborales que no requiere dependencia de una empresa privada o pblica. VARIABLE: Vivienda: es todo recinto de alojamiento delimitado por paredes y techo estructuralmente separado e independiente, destinado alojar uno o ms individuos y lugar en donde habitan las personas entrevistadas. INDICADORES: Tipo de Construccin: materiales con que esta construida la vivienda. Ubicacin: punto geogrfico donde se encuentra situada la vivienda Tenencia de Vivienda: es la forma por medio de la cual se posee, se adquiere o se tiene derecho de uso de la vivienda. Propia: aquella vivienda ocupada por el individuo quien ha adquirido el derecho de propiedad del inmueble. Alquilada: es la vivienda que ocupa el individuo a cambio de una cantidad de dinero bajo el concepto de alquiler o renta. Otros: es cualquier otra forma de tenencia que no puede ser clasificada en ninguna de las categoras anteriores. VARIABLE: Violencia: accin en la que se hace uso exclusivo o excesivo de la fuerza. INDICADORES: Tipo de Violencia: tiene muchas manifestaciones concretas y que se sufre cotidianamente en diversas formas como violaciones, asaltos, secuestros, etc. Frecuencia de Violencia: perodo de tiempo en que se es victima de algn tipo de violencia (asaltos, violaciones, asesinatos, violencia intrafamiliar, etc.) por ejemplo: a diario, cada semana, cada quince das, cada mes o nunca.

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Conflicto Armado: enfrentamiento armado interno que inicia en 1,962, que representa una etapa sumamente trgica y devastadora en la historia de Guatemala que deja como resultado enormes costos en trminos humanos, materiales, institucionales y morales. La CEH concluye que la represin no slo gener terror, pasividad y silencio. Paralelamente y con altibajos en distintos momentos del enfrentamiento armado, surgieron respuestas individuales y colectivas ante los efectos deshumanizadores y denigrantes de la violencia CATEGORA: NIVEL FSICO GENERAL: caractersticas biolgicas del bienestar en salud del individuo. VARIABLE: Salud Fsica: es el pleno goce de las propias capacidades fsicas. INDICADORES: Enfermedad: alteracin de salud que padecen las personas. Tratamiento: mtodo especial que se emplea para la curacin o alivio de una enfermedad. Niveles de Salud: valoracin cualitativa de la salud de un individuo: muy buena, buena, regular o mala. Atencin recibida: el tipo de lugar o institucin a la cual la persona acude para recibir atencin mdica. Accesibilidad de servicios de salud: facilidad de acceder a servicios mdicos cercanos en provecho de una poblacin. Inversin econmica: conocer las posibilidades econmicas con las cuales cuentan las personas para pagar honorarios mdicos y as mismo comprar medicamentos.

Tiempo en Salud: es el tiempo que invierte la persona en trasladarse al lugar donde ser atendido.

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CATEGORA: NIVEL PSICOPATOLGICO: Estudio sistemtico de los factores, funciones y procesos psquicos que se lleva a cabo en la patologa o en una enfermedad mental. Trastornos: alteraciones de la conducta que pueden ser atribuidos a cambios fisiolgicos o como causas fundamentales de los conflictos psquicos del ser humano. INDICADORES: Sondeo de Enfermedades Mentales de la Poblacin: indagacin en la poblacin sobre los conocimientos acerca de enfermedades mentales y s creen que sea necesario recibir tratamiento en caso de padecer una. VARIABLE: Personalidad: conjunto de aspectos y/o cualidades de una persona que la definen y diferencian de otra. Freud fue el creador de la estructuracin de la personalidad,

integrada por tres componentes distintos que interactan entre s: el ello (Id), yo (Ego) y supery. (Superego). INDICADORES: Caractersticas de Personalidad: cualidades particulares que distingue a una persona de las dems, por ejemplo: la reaccin ante un problema, segn la personalidad ser la manera que actuar ante la situacin, puede que se enoje, piense, grite, se angustie u otras.

VARIABLE: Trastorno del Sueo: se caracteriza por acontecimientos o conductas anormales asociadas al sueo, a sus fases especficas o a los momentos de transicin sueo-vigilia. INDICADORES: Insomnio: estado caracterizado por una cantidad o calidad de sueo no satisfactorio, que persiste durante un considerable perodo de tiempo.

Sonambulismo: diambulacin nocturna en la que el individuo se levanta de la cama, por lo general durante el primer tercio del sueo nocturno, presentando un bajo nivel de

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conciencia, una escasa reactividad a estmulos externos y una cierta torpeza de movimientos.

Pesadillas: es una experiencia onrica cargada de ansiedad o de miedo. Los que las padecen tienen un recuerdo muy detallado del contenido del sueo. Narcolepsia: es la aparicin recurrente e irresistible de sueo reparador, catapleja (episodios sbitos de prdida bilateral del tono muscular que duran entre segundos y minutos y que suelen estar desencadenados por emociones intensas) dando lugar a sueo de carcter involuntario en situaciones claramente inadecuadas.

Ritmo Circadiano: es la presencia persistente o recurrente de un patrn de sueo desestructurado que obedece a una mala sincronizacin entre el sistema circadiano endgeno de sueo-vigilia del individuo y las exigencias exgenas de espaciamiento y duracin del sueo.

Bruxismo: parasomnia consistente en movimientos laterales de la mandbula que determinan una intensa friccin entre las arcadas dentarias superior e inferior. denomina popularmente rechinar de dientes. Hipersomnia: estado de excesiva somnolencia y ataques de sueo diurnos o bien de un perodo de transicin prolongado desde el sueo hasta la vigilia plena tras el despertar. VARIABLE: Trastorno Alimenticio: caracterizado por alteraciones graves de la conducta alimenticia, segn los sntomas que padezca la persona puede padecer de bulimia y anorexia. INDICADORES: Bulimia: trastorno de la alimentacin caracterizado por una ingestin exagerada de alimento que puede estar seguido de vmito autoinducido o por laxantes para deshacerse del alimento. Anorexia: trastorno de la alimentacin que suelen padecer los jvenes entre cuyos sntomas se incluyen diversos grados de inanicin en un intento por evitar la obesidad. Se

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VARIABLE: Trastorno por Abuso de Sustancias: caracterizado por el abuso de sustancias que provocan serias alteraciones a la conducta humana.

INDICADORES: Tipos de sustancia: variedad de sustancias que provocan adiccin a ciertos productos, tales como: alcohol, tabaco y drogas, creando as una dependencia de ellas. Frecuencia de abuso: tiempo de dependencia o hbito del individuo con que consume una sustancia adictiva. Alcoholismo: estado en el que un sujeto ha perdido el control respecto a su consumo de alcohol, bien sea en el sentido de no poder parar de beber hasta alcanzar un estado de total embriaguez, o bien en el de no ser capaz de prescindir por completo de la bebida, con consecuencias somticas, mentales, sociales y laborales. Drogadiccin: adiccin a una sustancia natural o sinttica que tiene efectos estimulantes, tranquilizantes o alucingenos. VARIABLE: Trastorno de Ansiedad: miedo anticipado a padecer un dao o desgracia en tiempo futuro, acompaada de un sentimiento de temor o de sntomas somticos de tensin. INDICADORES: Ansiedad: estado emocional displacentero de miedo o aprehensin, bien en ausencia de un peligro o amenaza identificable, o bien cuando dicha alteracin emocional es claramente desproporcionada en relacin a la intensidad real del peligro. Se caracteriza por una gran variedad de sntomas somticos como: temblor, hipertona muscular, inquietud, hiperventilacin, sudoraciones, palpitaciones, etc. VARIABLE: Trastorno depresivo: es una enfermedad que afecta el organismo (cerebro), el nimo, y la manera de pensar. Afecta la forma en que una persona come y duerme y como se valora a s mismo (autoestima) y la forma en que uno piensa. Un trastorno depresivo no es lo

74

mismo que un estado pasajero de tristeza. No indica debilidad personal. condicin de la cual se puede liberar voluntariamente. 46 INDICADORES:

No es una

Depresin: trastorno del humor caracterizado por una alteracin significativa del estado de nimo, primordialmente compuesta de tristeza y ansiedad, que suele asociarse a sntomas fsicos (cansancio, prdida del apetito, insomnio, disminucin del deseo sexual y a una reduccin de la actividad social). Tendencia al suicidio: es el pensamiento consciente e inconsciente que impulsa a un individuo a quitarse la vida. VARIABLE: Trastorno Obsesivo Compulsivo: es un trastorno psquico que se caracteriza por ideas irracionales, involuntarias y por conductas repetitivas tendientes a reducir la angustia asociada con esas ideas irracionales.

INDICADORES: Compulsin: alteracin de la voluntad de accin caracterizada por un impulso irrefrenable de efectuar conductas reiterativas en respuesta a una obsesin o a determinadas reglas. La realizacin del acto no es placentera, pero permite un cierto alivio de la ansiedad. Obsesin: idea intrusiva que se impone a la mente, fuera del control consciente del sujeto, que no acostumbra a aceptarla. El sujeto no puede apartarla de su pensamiento, a pesar de reconocer su carcter absurdo. VARIABLE: Trastorno Psictico: la definicin ms estricta de psictico se limita a ideas delirantes o alucinaciones prominentes, en ausencia de conciencia acerca de su naturaleza patolgica. Todava es ms amplia una definicin que incluya asimismo otros sntomas positivos de esquizofrenia (esto es, habla desorganizada, comportamiento intensamente desorganizado o catatnico).

46

http: //www.stayinginshape.com/3chsbuffalo/libv_espanol/m01s.shtml

75

INDICADORES: Psicosis: enfermedad mental con menoscabo e incluso supresin de la vida psquica normal y ordenada.

En el siguiente cuadro se representa la relacin existente entre categora, variable, indicadores e tems: CATEGORA

VARIABLE

INDICADORES
Edad, Sexo, Etnia, Estado Civil, Lugar, Ocupacin, Escolaridad y Religin.

ITEM
1.- EDAD _____ 2.- SEXO _____ 3.- ETNIA _____ 4.- ESTADO CIVIL ______ 5.-LUGAR _____ 6.- OCUPACION _____ 7.ESCOLARIDAD _____ 8.- RELIGION ____ 24.Sabe leer? Si:__ No:__ Sabe escribir? Si:___ No:____ 9.-Regularmente conversa y comparte experiencias con su familia? Si: ____ No:___

DATOS GENERALES

Datos Generales

Dinmica Familiar

Relacin Familiar

10.-Personalmente gusta ms de: Estar en el trabajo___Compartir con amigos / as______ Hacer deporte ____Compartir con su familia ____ Estar solo __________ 11.- De qu manera ha observado usted que se corrige a los nios en la comunidad? Conversan con ellos:____ Los regaan:______ Les gritan:_____ Les pegan:_____ Los encierran:_____ Les quitan privilegios:______ Otros:____

NIVEL FAMILIAR

Maltrato Infantil

12.-Cmo considera usted que sea la forma Golpes, Gritos, Tipos correcta de resolver problemas o diferencias en el hogar? de Castigo Dialogar:_____Gritar:________Pelear:_____ Agredir verbalmente:_________ Agredir fsicamente___________ Agredir psicolgicamente_______ 13.-De qu manera cree usted que se corrige a los hijos? Palos:_______Cinchos:______Manos:_____ _ Correas:_______ Otros:______ Integrantes de la familia conformando Familias Integradas, Desintegradas y Extensas. 14.- Qu integrantes de su familia viven con usted? Pap:_____ Mam:____ Cnyuge:____ Hijos:_____ Padrastro:____ Madrastra:_____ Hermanos:_____ Abuelos:___ Suegros:_____ Cuados:____ Tos:____ Sobrinos:____ Otros:_____

Estructura Familiar

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15.- Recibe ayuda de algn organismo privado o pblico? Si: ______ No:_____ Apoyo econmico 15.1.- En caso positivo de qu forma la recibe? Econmica:___ Atencin en salud:____ Otra:_________ 16.- Tiene usted apoyo econmico de algn pariente o familiar? Si: ______ No:_____ 25.- Su ingreso econmico mensual se encuentra ubicado: Menos de Q.400_________ De Q401 a Q600:________ De Q601 a Q800:________ De Q801 a Q1000:_______ De Q1001 a Q1500:______ De Q1501 a Q2000:______ De Q2001 a Q3000:______ De Q3001 a Q4000:______ De Q4001 y ms:_______ 26.-Su ingreso econmico, le permite hacer ahorros? Si: ______No:_____ 17.-Hay personas qu ayudan o que prestan un servicio de salud en su comunidad? Si: ______ No: ______ 18.-Existe un comit o asociacin en su comunidad? Si:_____ No:_____ 19.-Actualmente cul es su situacin laboral? Empleado:__ _Desempleado: _____ 20.-Qu tipo de trabajo posee? Formal:_____ Informal:________ 21.-De qu est construida la casa en donde vive? Block:_____ Lmina:_______ Madera:_____ Otro:_______ Tipo de Construccin, Ubicacin y tenencia de vivienda: propia, alquilada u otro. 22.-El lugar en dnde vive es considerado cmo? Barrio:________ Asentamiento:______ Residencial:_______ Colonia:______Cantn:________Aldea:____ ____Parcelamiento:_______Finca:________ Casero:________Otro:_____________ 23.-Su vivienda es: Propia:________ Alquilada:________ Otra:_________ 27.-Con qu frecuencia se dan los actos de violencia en su comunidad? Diario: ____ Cada semana: _____ Cada 15 das:______ Cada mes: _______ Nunca: ________ Violencia Tipo de Violencia, 28.-Qu tipo de violencia puede observar Frecuencia de la violencia y Conflicto entre sus vecinos? Violaciones:_______ Asaltos:_______Secuestros:______Violencia Armado Intrafamiliar ________ Asesinatos:____ Linchamientos:_______Otros:__________ 29.-Usted fue afectado por el conflicto armado interno? Si: ______ No:_____

Economa

Ingreso econmico

Estructura Organizacin Comunitaria Comunitaria

Empleo

NIVEL SOCIO ECONMICO

Tipo de Trabajo: Formal e Informal

Vivienda

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30.-Cmo considera en general su salud? Muy buena:_____ Buena:______Regular: _____ Mala: ______ Enfermedad, Tratamiento, Nivel de Salud 31.- Tiene usted limitaciones de salud o alguna enfermedad qu le provoque alguna discapacidad fsica o le est afectando actualmente? Si:___ No:___

NIVEL FSICO GENERAL

32.-Ha recibido algn tratamiento para su enfermedad? Si:____ No:___ 33.-Cuando usted est enfermo fsicamente a dnde acude para recibir ayuda? Comadrona:______ Curandero:________ Centro de Salud:____ Clnica Privada:_____ Puesto de Salud ____ Hospital Salud Fsica Pblico:_____ IGSS:____ Sanatorio:______ Otros:______ 34.-Para costear sus gastos, en caso de Atencin recibida, enfermedad, usted qu hace? Usa sus Accesibilidad a Servicios de Salud, ahorros: _____ Presta dinero:____ Usa de Inversin Econmica su sueldo: _____ Tiene seguro mdico: ___ y Tiempo en Salud Tiene dinero destinado para enfermedades:____Otro:______ 35.-Cuando se enferma, cunto tiempo necesita para trasladarse al lugar en donde est la persona que lo atiende? 1-3 horas: ____ 4-7 horas: _____ 8-12 horas:________ 1 da:______ 2-3 das:______ 5 das o ms:_______ Trastorno del Sueo

Insomnio

NIVEL PSICOPATOLGICO

Sonambulismo

Pesadillas Narcolepsia Ritmo Circadiano

36.- Tiene usted alguna dificultad para dormir durante toda la noche? S ______ No_____ 37.-Se despierta varias veces por la noche? Si: ______No:_____ 38.-Se siente descansado despus de dormir? Si: ______ No:_____ 39.-Le cuesta conciliar el sueo al acostarse? Si: _______ No:________ 40.-Camina dormido por la noche? S: ________ No:________ 45.-Sabe usted si habla dormido? S:________ No:_______ 41.-Su sueo es interrumpido por pesadillas? S:________ No:________ 42.-Frecuentemente le da sueo irresistible aunque est en alguna actividad? S:_______ No:________ 43.-Tiene sueo durante el da y por la noche no duerme? S:______ No:_____

78

Bruxismo Hipersomnia

44.-Le han comentado que cuando usted duerme rechina los dientes? S:_______ No:_________ 46.-Duerme ms de nueve horas diarias? S:_______ No:_______ 47.-Frecuentemente se ha preocupado mucho por su apariencia fsica, tanto que tiene problemas en el consumo de sus alimentos? S:_____ No:_______ 48.-Est satisfecho(a) con su peso actual? Si: ______ No:_____ 49.-Se siente culpable cuando usted ha comido mucho? Si: ______ No:_____ 51.-Usted hace ejercicio ms de cuatro horas diarias? S:_______ No:______ 52.-Despus de que usted come se provoca el vomito? S:______ No:______ 53.-Utiliza usted laxantes de dos a tres veces por semana? S:______ No:______ 48.-Est satisfecho(a) con su peso actual? Si: ______ No:_____ 50.-Usted constantemente hace dietas para bajar de peso? S:______No:______ 54.-Ha tenido ausencia de su ciclo menstrual durante tres meses seguidos o ms? S:_______ No:______

Bulimia Trastorno de Alimenticio

Anorexia

55.-Usted consume o ha consumido alguna Trastornos por de las siguientes sustancias? Abuso de Tipo de Sustancia Tabaco_____Alcohol_____Drogas_____ Sustancias Ninguna____ 56.-Con qu frecuencia consume usted Frecuencia del stas sustancias? Diario____ Semanalmente abuso de sustancias ____ Quincenalmente ___Mensualmente____ 57.-Con frecuencia ha tenido momentos Alcoholismo durante los cuales ha hecho cosas que luego no recuerda haber hecho? Si: ____ No: ___ 58.-Con frecuencia ha estado en rias o lo han detenido estando ebrio? Si: ______ No:_______ 59.-Contina bebiendo a pesar de saber que esto le causa problemas de salud fsicos o mentales? Si: ______ No:_______ 60.- En los momentos en que usted ha tomado alcohol, termin bebiendo ms de lo que plane cuando comenz? Si: ______ No:_________

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61.- Cuando usted asiste a una reunin, cre que es indispensable que haya alcohol? Si: ______ No:_____ 64.-Cre usted que el consumo de drogas o alcohol le ayuda a superar sus problemas? Siempre:______ Casi siempre:_______ Algunas veces:_______ Nunca:_____ 62.-Ha consumido usted alguna droga? Si________ No_______ 62.1 Si su respuesta fue afirmativa, especifique: Thiner/pegamento:____ Marihuana:______ Cocana:______ Otra:_______ 63.-Alguna vez ha querido dejar de consumir drogas, pero no ha podido? Si: ______ No:_____ 64.-Cre usted que el consumo de drogas o alcohol le ayuda a superar sus problemas? Siempre:______ Casi siempre:_______ Algunas veces:_______ Nunca:_____ 65.-Algn miembro de su familia, ha sufrido o sufre de alguna enfermedad mental? Si:____ No:_____ 66.-Ha padecido alguna enfermedad psicolgica o mental? S:______ No:______ 67.-Cre usted que sea necesario en caso de enfermedad mental recibir un tratamiento? Si: ______ No:_____

Drogadiccin

Sondeo sobre Enfermedades Mentales de la Poblacin

Personalidad

83.-Se considera una persona ms bien Caractersticas de la inclinada a? La accin:______La Personalidad reflexin:_________ 84.- Si un amigo le pide un favor: Por regla general lo hace:________ Es mejor que otro lo haga por usted:______ 85.-Cundo tiene tiempo libre, le gusta? Estar tranquilo y relajado:______ Buscar enseguida otra actividad que hacer:____ 86.-Cundo se propone una meta, ante los obstculos que puede encontrar qu hace?: Se esfuerza ms:________ Se rinde y deja de intentarlo:_________ 87.-Cre que la mayora de la gente a su alrededor parece estar mejor que usted en todo? Si: ______ No:_____ 88.-Le gusta ser usted mismo(a) y se acepta tal y cmo es? Siempre:______ Casi siempre:______ Casi nunca:______ Nunca:______

80

89.-Cre usted que ser capaz de lograr algo significativo en su vida? Si: ______ No:_____ 90.-Ante un problema usted reacciona: Enojado:_______ Grita:________ Busca culpables:________ Conversa sobre el problema:______ Hace de cuenta que no hay problema:_____Busca solucin:____ Pelea fsicamente con otros:___ Piensa:___ Se angustia:____ 68.-Se asusta con facilidad? Si: ______ No:_____ 69.-Frecuentemente le sudan las manos? Si: ______ No:_____ 70.-Frecuentemente siente que su corazn late a prisa? Si: ______ No:_____ 71.-Constantemente siente que no puede respirar fcilmente? Si: ______ No:_____ 72.-Sufre dolores de cabeza, de cuello o de espalda? Si: ______ No:_____ 73.-Frecuentemente se atemoriza sin motivo? Si: ______ No:_____ 74.-Se come las uas? Si: ______ No:_____ 75.-Con frecuencia se siente nervioso(a), tenso(a), o aburrido(a)? Si: ______ No:_____ 76.-ltimamente tiene dificultad para tomar decisiones? Si: ______ No:_____ 77.-Se siente desanimado, abatido, sin energa o triste? Si: ______ No:_____ 78.-Tiene dificultad en disfrutar de sus actividades diarias? Si: ______ No:_____ 79.-Llora usted con mucha frecuencia? Si:______ No:_____ 82.-Ha perdido inters en realizar las cosas habituales (baarse, arreglarse, etc.)? Si: ______ No:_____ 80.-Cre usted que su vida no tiene sentido? Si: ______ No:_____ 81.-Ha tenido la idea de acabar con su vida? Si: ______ No:_____ 91.-Ha hecho usted algo repetidamente sin ser capaz de evitarlo, como lavar o limpiar en exceso, ordenar, contar y verificar las cosas una y otra vez? Si: ______ No:_____

Trastorno de Ansiedad Ansiedad

Depresin Trastorno Depresin

Tendencia al Suicidio

Trastorno Obsesivo Compulsin Compulsivo

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Obsesin

Psicosis Trastorno Psictico

92.-Ha estado usted molesto con pensamientos recurrentes, impulsos o imgenes no deseadas, desagradables, inapropiadas o angustiosas? Si: ______ No:_____ 93.-Ha experimentado sensaciones extraas como escuchar que le hablan cuando est solo o tener algn tipo de visin? Si:______ No:______ 94.-Cre usted ser mucho ms importante de lo que piensan los dems? Si: ______ No:_____ 95.-Ha notado alguna interferencia o algo raro en sus pensamientos? Si: ______ No:_____ 96.-Alguna vez ha tenido la impresin de que alguien lo espa, conspira contra usted o que tratan de hacerle dao? Si: ______ No:_____ 97.-Frecuentemente habla en exceso: Si: ______ No:_____ 98.-Se ha sentido demasiado activo o inquieto fsicamente? Si:______ No:_____ 99.-Oye voces sin saber de donde vienen o que otras personas no pueden or? Si: ______ No:_____ 100.-Alguna vez ha credo que le envan mensajes especiales a travs de la radio, el peridico o la TV? Si: ______ No:_____ 101.-Ha tenido momentos durante los cuales se ha descontrolado y hecho cosas que luego no recuerda? Si: ______ No:_____

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CAPTULO II
1. TCNICAS E INSTRUMENTOS
METODO DE INVESTIGACIN:

Para el desarrollo de la presente investigacin se seleccion el mtodo de investigacin descriptivo, ya que se estudi una sola poblacin; la cual se describe en funcin de un grupo de variables en donde la hiptesis central se sustituye por los objetivos del estudio y se analizan algunas relaciones entre variables de la misma poblacin, haciendo uso del control y manejo de las mismas, que presentan el atributo de medicin. Esta informacin matemtica permiti establecer el grado de inter-relacin entre las variables.

TIPO DE ESTUDIO:

El presente estudio alcanz unidades muestrales de las diferentes regiones de todo el pas, lo cual le dio un carcter paramtrico y estableci relaciones estadstico-descriptivas al cuantificar los hallazgos del estudio. Los investigadores se limitaron a estudiar algunas variables y sus efectos, ya que por la naturaleza del problema, en muchos fenmenos de la psicologa, se dificulta medir las variables causales.

DISEO DE INVESTIGACIN:

La presente investigacin utiliz un corte transversal, centrado en la elaboracin de un perfil inicial en salud mental de la poblacin guatemalteca a partir de cinco categoras distribuidas en ciento un (101) tems *; se consider pertinente utilizar un diseo descriptivo, ya que los investigadores se limitaron a describir cuidadosamente las diferentes caractersticas de salud mental y posibles tendencias a trastornos mentales encontrados en la poblacin guatemalteca, en un perodo determinado.

Ver anexo No. 4

83

SELECCIN DE LA MUESTRA: En el presente estudio se consider la poblacin universo de 11, 237, 196 de

guatemaltecos, segn censo 2002: XI de poblacin y VI de Habitacin, Cuadro A1, CARACTERSTICAS GENERALES DE LA POBLACIN. CENSO 2002. Guatemala INE. 1. Determinacin estadstica de la poblacin y de la unidad muestral. a) Determinacin de la poblacin a muestrear. Se defini como poblacin, a todas aquellas personas de la Repblica de Guatemala comprendidas entre los 18 a 59 aos de edad cronolgica de ambos sexos. Se tom como marco muestral a 5, 021, 427 de habitantes comprendidos en el rango de edad sealado arriba.

b) Delimitacin de la unidad de anlisis. En el presente estudio se define como unidad de anlisis a la persona que habita una vivienda en alguna zona de la ciudad capital o algn departamento o municipio de la Repblica de Guatemala. Tomndose 3,119 unidades de anlisis, segn la distribucin del marco muestral *.

2. Seleccin y tamao de la muestra.

2.1 Muestreo aleatorio estratificado proporcional en diferentes etapas y rutas.

aleatorio por

Se seleccion el mtodo de muestreo estratificado por considerar a la poblacin objeto de estudio distribuida en diferentes departamentos, zonas y municipios del territorio nacional. Considerando cada uno de stos como un estrato con densidad poblacional variada. Se consideraron las siguientes etapas: a) Divisin de la Repblica de Guatemala en departamentos. b) Divisin de la capital de Guatemala en regin metropolitana y en municipios aledaos.
*

Los resultados de la distribucin del marco muestral y la distribucin de municipios pueden verse en el anexo No. 5.

84

c) Divisin de la regin metropolitana en zonas, segn mapa preparado y elaborado por el Instituto Geogrfico Nacional Ing. Alfredo Obiols Gmez "; en base a una fraccin del mapa urbano de la ciudad de Guatemala a escala 1: 15 000 actualizado al ao 1998. Noviembre 2004. d) Los departamentos se dividieron en municipios, segn: Censo 2002: XI de poblacin y VI de Habitacin, Cuadro A1, CARACTERSTICAS GENERALES DE LA POBLACIN CENSO 2002. Guatemala INE.

En cada una de las etapas antes sealadas el criterio de proporcionalidad fue el tamao de la poblacin. Fijando un 60% de la muestra para la Ciudad Capital y el 40% restante para los departamentos. Correspondiendo a la ciudad capital 1,860 unidades de anlisis (ua) y 1,240 (ua) a los departamentos de la Repblica de Guatemala.

La frmula general para el clculo de las muestras para el caso es la siguiente: n1 = n2 = =nn= n N1 N2 Nn N

En donde ni= Tamao de la muestra en el estrato i= 1,2,.....,n Ni= Tamao de la poblacin en el estrato i= 1,2,.....,n n= Tamao de la muestra total N= Tamao de la poblacin total Considerando el calculo de distribucin muestral y tomando en cuenta las limitantes surgidas en el trabajo de campo, esta investigacin mantiene un nivel de confiabilidad del 95% y un margen de error del 5%, de los cuales el 1.79% corresponde al error estndar de la muestra y el 3.21% restante pertenece a las limitantes afrontadas en el trabajo de campo como la tormenta tropical Stan, la distancia, problemas de accesibilidad a algunas zonas rojas y otras.
*

* San Romn, A. Pulido, Estadstica y tcnicas de investigacin social, Ed. Pirmide S.A. Madrid, 1981, 271 pp. * Dr. Franco Reynaldo, Curso - Taller sobre tcnicas avanzadas de muestreo, 11 al 29 abril 1998, V.S. de G. Centro Interamericano de Enseanza de Estadstica CIENES Direccin General de Investigacin DIGI, programa capacitacin de recursos humanos en investigacin.

85

A continuacin se detalla el nombre de cada investigador y cdigo que lo identifica. NOMBRE DEL INVESTIGADOR CDIGO William Amilcar Godnez Alvarado Evelyn Jeaneth Rivera Yumn Alicia Burrin Gonzlez Linda Cecilia Orozco Citaln Aida Carolina Domingo Lucas Hellen Karina Mrida Daz Gadi Lourdes Lara Robles E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7

Los investigadores anteriormente mencionados fueron los responsables de realizar el trabajo de campo de dicho proyecto de investigacin; por lo tanto se describe a continuacin la distribucin que fue realizada al azar de las zonas capitalinas, municipios aledaos a la ciudad capital y departamentos de la Repblica de Guatemala; as como el cdigo del investigador responsable CUADRO No.1. DISTRIBUCION DE ZONAS, ENCUESTADORES Y NMERO DE ENCUESTAS CAPITALINAS. ZONAS RESPONSABLE No. ENCUESTAS TOTAL Zona 13 E 2 24 Zona 06 E 2 63 Zona 11 E 2 17 104 Zona 07 E 5 62 Zona 17 E 5 8 Zona 02 E 5 21 Zona 01 E 5 13 104 Zona 18 E 6 87 Zona 04 E 6 2 Zona 09 E 6 2 Zona 12 E 6 13 104 Zona 07 E 4 63 Zona 15 E 4 14 Zona 12 E 4 29 106

86

Zona 05 E 3 Zona 16 E 3 Zona 01 E 3 Zona 11 E 1 Zona 17 E 1 Zona 10 E 1 Zona 08 E 1 Zona 14 E 1 Zona 03 E 1 Zona 18 E 7 Zona 01 E 7 SUMA DE TOTALES

55 18 31 21 12 12 12 17 23 87 17

104

97 104 723

Para la presente investigacin, por el tamao del marco muestral, se consider no encuestar todos los municipios aledaos a la ciudad capital; lo mismo en los departamentos. Se entrevistaron los lugares con mayor densidad poblacional. Cuadro No.2. DISTRIBUCION POR MUNICIPIOS DE GUATEMALA, NMERO DE BOLETAS Y ENCUESTADORES RESPONSABLES.
MUNICIPIOS Mixco Mixco Chinautla San Pedro Sacatepquez San Juan Sacatepquez Fraijanes Villa Nueva Villa Nueva Amatitln Sta. Catarina Pinula San Jos Pinula Palencia Villa Canales San Miguel Petapa San Pedro Ayampuc RESPONSABLE E2 E6 E2 E5 E5 E5 E3 E4 E4 E1 E1 E1 E7 E7 E7 No. ENCUESTAS 146 163 17 23 97 41 163 97 66 47 35 81 71 74 17 TOTAL 146 163 17

161

163

163

SUMA DE TOTALES

162 1,138

Fuente: Guatemala INE. Censos 2002: XI de poblacin y VI de Habitacin. Elaboracin propia.

87

Cuadro No.3. DISTRIBUCION POR DEPARTAMENTOS Y SUS MUNICIPIOS, NMERO DE BOLETAS Y ENCUESTADORES RESPONSABLES. No. Depto. Departamento El Progreso E2 Sanarate Guastatoya San Agustn Acasaguastln 2 Izabal Los Amates Morales Puerto Barrios Livingston 3 Petn Flores San Benito San Andrs (*1) San Francisco Libertad Sayaxch 7 6 7 11 9 13 E2 E2 E2 E2 E2 E2 8 13 14 13 E2 E2 E2 E2 7 7 8 E2 E2 22 Municipios que se Visitarn No. Boletas Responsabl e Total encuestas

48

53 (*1) E2 Refiri por falta de recursos econmicos fue necesario unificar las 7 boletas que correspondan al municipio de San Andrs Petn y aplicarlas en San Benito. 4 Chimaltenango E2 Chimaltenango 17 E2 Patzn 8 E2 Tecpn 12 E2 Comalapa 14 E2 San Martn Jilotepeque 14 65 5 Retalhuleu Retalhuleu 13 E4 E4 San Sebastin 6 E4 San Andrs Villa Seca 9 E4 El Asintal 9 37 6 Huehuetenango Huehuetenango 13 E4

88

Chiantla 7 San Marcos(*2) San Marcos San Pedro Sacatepquez Comitancillo Concepcin Tutuapa Tajumulco Tacan El tumbador San pablo San Marcos Malacatn

12

17 17 10 10 10 10 13 11 10 TOTAL ENCUESTAS

E4 E4 E4 E4 E4 E4 E4 E4 E4 E4 E4

25

108 358

(*2) E4 refiere el investigador y segn las noticias del 28 al 29 de octubre de 2,005 donde ste departamento fue uno de los ms afectados por la tormenta Stan, las carreteras quedaron sin acceso a muchos de sus municipios por ello se vio en la necesidad de cambiar el recorrido asignado quedando de la siguiente manera : San Marcos 18 boletas, San Pedro Sacatepquez 20 boletas, San Rafael Pie de la Cuesta 10 boletas, El Tumbador 14 boletas, Pajapita 13 boletas, Malacatn 16 boletas y San Pablo 17 boletas para un total de 108. 1 Escuintla Escuintla 30 E5 Sta. Lucia Cotzumalguapa 29 E5 Nueva Concepcin 26 E5 85 2 Totonicapn San Cristbal Totonicapn 4 E6 San Francisco El Alto 9 E6 Momostenango 15 E6 Totonicapn 19 E6 47 3 Quetzaltenango Quetzaltenango Cantel San Juan Ostuncalco Colomba Coatepeque 4 Solol Panajachel Solol Santiago Atitln (*3) Sta. Catarina Ixtahuacn Nahual 27 13 15 13 24 7 12 10 9 7 E6 E6 E6 E6 E6 E6 E6 E6 E6 E6

92

45 (*3) E6 Refiri que no se tuvo acceso a Santiago Atitln debido a los desastres ocasionados por la tormenta Stan, aplicando las 10 boletas distribuidas en los diferentes municipios asignados anteriormente descritos en el cuadro. 5 Santa Rosa Barberena 16 E5 Cuilapa 5 E5

89

Chiquimulilla 6 Jutiapa Jutiapa Asuncin Mita Moyuta Santa Cruz del Quich Chichicastenango Nebaj Playa Grande Ixcn San Gaspar Ixchil (*4) Cuilco La Democracia Jacaltenango San Mateo Ixtatn Barillas

24

E5 45

Quich

25 E5 16 E5 16 E5 TOTAL ENCUESTAS 20 E1 34 E1 22 E1 13 E1 9 E1 E1 15 E1 20 E1 21 E1 20 E1 10 TOTAL ENCUESTAS

57 371

89 2 Huehuetenango

93 182

(*4) E1 refiri que debido a los desastres ocasionados por la tormenta Stan se vio en la necesidad de aplicar las boletas que correspondan a San Gaspar Ixchil en el municipio de Barillas San Antonio Suchitepquez Mazatenango Sto. Domingo Suchitepquez (*5) Chicacao Ro Bravo

Suchitepquez

9 19 11 13 6

E7 E7 E7 E7 E7

58 ( *5) E7 Refiere haber cambiado Sto. Domingo Suchitepquez por Patulul, Ro Bravo por Cuyotenango debido a que la carretera a los municipios designados es de difcil acceso. 2 Zacapa Zacapa Gualn La Unin 15 9 7 E7 E7 E7

(*6) 31 (*6) E7 Refiere haber cambiado el municipio de La Unin, debido a que ste es de difcil acceso en cuanto a tiempo y distancia, por tal motivo se realizo la aplicacin de la encuesta, en el municipio de Teculutn. 3 Chiquimula Chiquimula 16 E7 San Jacinto 5 E7 Esquipulas 11 E7 Camotn (*7) 13 E7 45

90

(*7) E 7 refiri haber cambiado Camotn por Quetzaltepeque debido a la distancia y porque empez la tormenta Stan. 4 Jalapa Jalapa 16 E7 San Pedro Pinula 9 E7 Mataquescuintla (*8) 10 E7 35 169 TOTAL ENCUESTAS (*8 ) E 7 Refiri que por motivo de acceso y daos en la carretera no fue posible visitar el municipio de Mataquescuintla, aplicando las boletas en los municipios asignados de manera proporcional 1 Sacatepquez Antigua 7 E3 Jocotenango 8 E3 Sumpango 7 E3 Santiago Sacatepquez 6 E3 San Lucas Sacatepquez 6 E3 Ciudad Vieja 6 E3 40 2 Baja Verapaz Salam Cubulco Purulh 11 10 9 E3 E3 E3

(*9) 30 (*9) E 3 Refiri que por instruccin del asesor metodolgico se aplicaron las 9 boletas que correspondan a Purulh en el municipio de Rabinal, debido a ser un rea afectada por el conflicto armado. E3 3 Alta Verapaz Cobn 21 E3 San Cristbal Verapaz 15 E3 Panzs (*10) 18 Senah E3 18 (*11) E3 San Pedro Carch (*12) 21 E3 Chisec 15 108 178 TOTAL ENCUESTAS TOTAL DE ENCUESTAS EN TODOS LOS DEPARTAMENTOS 1258
Fuente: Guatemala INE. Censos 2002: XI de poblacin y VI de Habitacin. Elaboracin propia.

(*10) E 3 Refiri que las boletas de Panzs fueron aplicadas en dos lugares, 9 en este municipio y las 9 restante en la Aldea de Telemn Alta Verapaz, esto debido a problemas de acceso por ser el camino de terracera (*11) E 3. Refiri que las boletas de Senah fueron aplicadas en dos lugares, 8 en Tucur y las 10 restante en Tamah, esto debido a problemas de distancia, accesibilidad y recursos econmicos. (*12) E 3. Refiri que las boletas de Chisec fueron aplicadas en el municipio de San Juan Chamelco debido a problemas de distancia, accesibilidad y recursos econmicos.

91

PLOTEO DE APLICACIN DEL INSTRUMENTO A NIVEL NACIONAL

92

PLOTEO DE MUNICIPIOS ALEDAOS A LA CAPITAL

93

PLOTEO A NIVEL DEPARTAMENTAL

94

2.

INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

El instrumento que se utiliz para la recopilacin de la informacin fue la boleta de recoleccin de datos, as mismo la tcnica de entrevista estructurada, que fue dirigida y realizada por los siete (7) investigadores. Dicho instrumento consta de 101 preguntas con respuestas dicotmicas y mltiples, las cuales hacen referencia al aspecto de la vida cotidiana del individuo y particularmente de su salud mental. Al momento de la aplicacin y anlisis de los resultados se encontr la limitante de validez y confiabilidad de la informacin recopilada en las preguntas: 11, 12, 13, 25, 26, 55 y 65, por ser stas de carcter muy personal, las personas mostraron resistencia al momento de responder.

TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE TRABAJO:

1. Se dise el primer formato de la investigacin y fue presentado en el siguiente orden: Programa Nacional de Salud Mental, como Unidad Ejecutora del Ministerio de Salud Pblica y Asistencia Social (MSPAS); Centro de Investigaciones en Psicologa (CIEPs), de la Universidad de San Carlos de Guatemala y Consejo Directivo de la Escuela de Ciencias Psicolgicas.

2. Se realizaron reuniones preliminares de Coordinacin con Licda. Aura Marina Lpez de Orellana, Coordinadora del Programa Nacional de Salud Mental y Licda. Marlyn Paz del MSPAS.

3. Se esperaron los trmites administrativos correspondientes al PNUD para la entrega de viticos a cada investigador, ascendiendo a un monto total de Q 12,000.00 distribuidos proporcionalmente, utilizado para realizar el trabajo de campo. Es importante mencionar que cada investigador sufrag gastos

necesarios que no cubri el monto anterior.

4. Se realizaron una serie de reuniones con el Ing. Neri Cruz Saravia, catedrtico de la USAC, quien brindo la asesora adecuada en el desarrollo de las tcnicas

estadsticas de muestreo.

95

5. Se organiz el trabajo de campo en tres fases: la primera se inici en las zonas capitalinas; la segunda, en municipios aledaos a la capital y la tercera fase, en los departamentos y municipios de los mismos.

6. Se elabor el manual del entrevistador, con el objetivo de ser un apoyo en el trabajo de campo de cada investigador. *

7. Despus de llegar a cada lugar, los encuestadores se ubicaron en el rea central, a fin de obtener una muestra aleatoria y representativa.

8. Se inici el trabajo de campo el 29/08/05 y se finaliz el 04/11/05, habindose encuestado a 3,119 personas residentes en diferentes lugares del territorio nacional *.

9. Simultneamente al trabajo de campo, cada investigador realiz la tabulacin de las encuestas en la base de datos, que haba sido preparada previamente.

10. En la parte final de la investigacin, se realiz el Perfil Inicial en Salud Mental, as como las Guas de Orientacin para Servicio y Docencia. Tambin se realizaron anlisis e interpretaciones de los hallazgos ms importantes; de igual forma se compararon los resultados obtenidos entre las ocho regiones.

* *

Ver anexo No. 8 Ver anexo No. 7

96

3. TCNICAS DE ANLISIS ESTADSTICOS, DESCRIPCIN E DE DATOS

INTERPRETACIN

Para la presentacin e interpretacin de los datos se realiz el siguiente cuadro, encontrndose representada la categora y el tem, as como la forma en que se unific y se graficaron los resultados obtenidos durante la aplicacin del instrumento de recopilacin de la informacin. CATEGORAS Y No. DE ITEM

ITEM

INTERPRETACIN

Datos Generales 1-8

1.- EDAD, 2.- SEXO 3.- ETNIA 4.-ESTADO CIVIL 5.OCUPACIN 6.ESCOLARIDAD 7.-RELIGIN. - LUGAR, 9.-Regularmente conversa comparte experiencias con familia? Si: ______No:_____ y su

Los datos generales de los tems 1 al 8, fueron graficados por medio de porcentajes, cuadros, grficas de barras y de pie. Los resultados estn representados por medio del ploteo ubicado en las pginas No. 92, 93 y 94. Los resultados de los tems 9 y 10 fueron unidos en Preferencias Sociales, se realiz un cuadro representado en porcentajes y una grfica de barras en donde no se grafic los porcentaje del tem 9 nicamente se mencionan.

10.-Personalmente gusta ms de: Estar en el trabajo_____Compartir con amigos/as_____ Hacer deporte Compartir con su familia ______ Estar solo __________ Nivel Familiar 9-14 11.-De qu manera ha observado usted que se corrige a los nios en la comunidad? Conversan con ellos:_____ Los regaan:_____ Les gritan:_______ Les pegan:____Los encierran:____ Les quitan privilegios:_____ Otros:_________

Los datos obtenidos en los tems 11,12 y 13 se representaron por medio de Manera de corregir a los nios y formas de resolver problemas en la comunidad y se grafic por medio de barras agrupadas 12.-Cmo considera usted que comparativas, con sea la forma correcta de resolver porcentajes y su cuadro problemas o diferencias en el respectivo.

97

hogar? Dialogar:___Gritar:___Pelear:___ Agredir verbalmente:_________ Agredir fisicamente___________ Agredir psicolgicamente_______ 13.-De qu manera cree usted que se corrige a los hijos? Palos:____Cinchos:____Manos:___ Correas:_______ Otros:______ Los datos obtenidos en este tem representa la 14.-Qu integrantes de su familia Estructura familiar. La cual viven con usted? se grafic en barras Pap:___Mam:____Cnyuge:___ comparativas como familia Hijos:___Padrastro:___Madrastra:_ integrada, desintegrada y Hermanos:_____Abuelos:______ extensa, con sus respectivos Suegros:___Cuados:______Tos:_ porcentajes y su cuadro. Sobrinos:____Otros:___________ 15.-Recibe ayuda de algn Los resultados de los tems 15, 16, 25 y 26 fueron unidos organismo privado o pblico? en Apoyo gubernativo, Si: ______No:_____ familiar, ingresos y ahorro. En caso positivo de qu forma la Se realiz un cuadro y una grfica de barras recibe? Econmica:___ Atencin en comparativas, representados con porcentajes. salud:____ Otra:_________ 16.-Tiene usted apoyo econmico de algn pariente o familiar? Si: ______No:_____ 25.-Su ingreso econmico mensual se encuentra ubicado: Menos de Q.400__ De Q401 a Q600:________ De Q601 a Q800:_______ De Q801 a Q1000:_______ De Q1001 a Q1500:______ De Q1501 a Q2000:______ De Q2001 a Q3000:______ De Q3001 a Q4000:______ De Q4001 y ms:________ 26.-Su ingreso econmico, permite hacer ahorros? Si: ______No:_____ le

Nivel Socioeconmico 15-29

17.-Hay personas qu ayudan o Los resultados de los tems 17 y 18 fueron unidos en que prestan un servicio de salud en Asistencia en salud y

98

Estructura comunitaria. Se elabor un cuadro y una Si: ______No:_____ grfica de barras comparativas representados 18.-Existe un comit o asociacin en porcentajes. en su comunidad? Si: __ No:_____Cul:________ su comunidad? Los resultados de los tems 19.-Actualmente cul es su 19 y 20 corresponden a situacin laboral? Empleo, Desempleo y tipos Empleado:___Desempleado:_____ de trabajo se realiz un cuadro y una sola grfica de 20.-Qu tipo de trabajo posee? barras representados en Formal:_____Informal:________ porcentajes. Los resultados de los tems 21.-De qu est construida la casa 21,22 y 23 se unieron en en donde vive? Tipo, ubicacin y tenencia Block:_______Lmina:________ de vivienda. Se elabor un Madera:_______ Otro:_________ cuadro y grfica de barras agrupadas comparativas representados en porcentajes 22.-El lugar en dnde vive es considerado cmo? Barrio:_______Asentamiento:__ Residencial:____ Colonia:______ Cantn:______Aldea:________ Parcelamiento:___ Finca:________ Casero:______Otro:_________ 23.-Su vivienda es: Propia:______Alquilada:________ Otra:_________ Los resultados de los tems 27,28 y 29 fueron unidos en Secuelas del Conflicto armado, tipo y sucesin de hechos violentos, se realiz un cuadro y una grfica de barras agrupadas 28.-Qu tipo de violencia puede comparativas representados observar entre sus vecinos? en porcentajes Violaciones:______Asaltos:______ Secuestros:___Violencia Intrafamiliar_____Asesinatos:____ Linchamientos:__Otros:_________ 27.-Con qu frecuencia se dan los actos de violencia en su comunidad? Diario:___Cada semana:____Cada15das:___Cada mes:_______ Nunca: ________ 29.-Usted fue afectado por el conflicto armado interno? Si: ______No:_____

99

Nivel Fsico General 30-35

30.-Cmo considera en general su salud? Muy buena:_____ Buena:______ Regular: _____ Mala: ______ 31.Tiene usted limitaciones de salud o alguna enfermedad qu le provoque alguna discapacidad fsica o le est afectando actualmente? Si: __No:___ Cul:_________ 32.-Ha recibido algn tratamiento para su enfermedad? Si: ____No:___Cul:__________ 33.-Cuando usted est enfermo fsicamente a dnde acude para recibir ayuda? Comadrona:______Curandero:____ Centro de Salud:_________ Clnica Privada:__Puesto de Salud_______ Hospital Pblico:____ IGSS:______ Otros:___ 34.-Para costear sus gastos, en caso de enfermedad, usted qu hace? Usa sus ahorros: ____Presta dinero:__ Usa de su sueldo: ___ Tiene seguro mdico: ___ Tiene dinero destinado para enfermedades:____Otro:_______ 35.-Cuando se enferma, cunto tiempo necesita para trasladarse al lugar en donde est la persona que lo atiende? 1-3 horas:____ 4-7 horas: ____ 8-12 horas:____ 1 da:_____ 2-3 das:___ 5 das o ms:_____ 36.Tiene usted alguna dificultad para dormir durante toda la noche? S ______ No_____

Los resultados de los tems 30, 31 y 32 fueron unidos en Atencin en salud, padecimientos fsicos y criterios de estado de salud se realiz un cuadro y una sola grfica de barras agrupadas comparativas representados en porcentajes

Los resultados de los tems 33, 34 y 35 fueron unidos en Lugares de asistencia, sufragacin de gastos y tiempo de traslado se realiz un cuadro y una grfica de barras agrupadas comparativas representados en porcentajes

Nivel Psicopatolgico. TRASTORNO DEL SUEO 36-46

Los resultados de los tems 36 al 46 fueron representados en la variable Trastorno del sueo, se realiz una sola grfica de barras agrupadas representada 37.-Se despierta varias veces por comparativas en porcentajes y sus la noche? Si: ______No:____ diferentes indicadores con su

100

38.-Se siente despus de dormir? Si: ______No:____

descansado tabla correspondiente.

39.-Le cuesta conciliar el sueo al acostarse? S _______No:_____ 40.-Camina dormido por la noche? S: ________ No:________ 41.-Su sueo es interrumpido por pesadillas? S:_______No:______ 42.-Frecuentemente le da sueo irresistible aunque est en alguna actividad? S:____ No:____ 43.-Tiene sueo durante el da y por la noche no duerme? S:______ No:_____ 44.-Le han comentado que cuando usted duerme rechina los dientes? S:_____ No:_____ 45.-Sabe usted si habla dormido? S:________ No:_______ 46.-Duerme ms de nueve horas diarias? S:_____ No:______ 47.-Frecuentemente se ha preocupado mucho por su apariencia fsica, tanto que tiene problemas en el consumo de sus alimentos? S:____ No:_____

TRASTORNO ALIMENTICIO 47-54

Los resultados de los tems 47 al 54 fueron representados en la variable Trastorno alimenticio, bulimia y anorexia se realiz una sola grfica de barras agrupadas comparativas representada porcentajes y sus 48.-Est satisfecho(a) con su peso en diferentes indicadores con su actual? Si: ______No:_____ tabla correspondiente. 49.-Se siente culpable cuando usted ha comido mucho? Si: ______No:_____ 50.-Usted constantemente hace dietas para bajar de peso? S:______ No:______

101

51.-Usted hace ejercicio ms de cuatro horas diarias? S:_______ No:______ 52.-Despus de que usted come se provoca el vomito? S:______ No:______ 53.Utiliza usted laxantes de dos a tres veces por semana? S:______ No:______ 54.-Ha tenido ausencia de su ciclo menstrual durante tres meses seguidos o ms? S:_______ No:_____ 55.- Usted consume o ha consumido alguna de las siguientes sustancias? Tabaco_____Alcohol_____ Drogas____ Ninguna____ 56.-Con qu frecuencia consume usted estas sustancias? Diario_____ Semanalmente______ Quincenalmente____Mensualmente Los resultados de los tems 57.-Con frecuencia ha tenido 55 al 64 fueron representados momentos durante los cuales ha en la variable Trastorno de hecho cosas que luego no recuerda adicciones y sus TRASTORNO haber hecho? Si: ______No:_____ indicadores, se realiz una POR ABUSO DE sola grfica de barras SUSTANCIAS 58.-Con frecuencia ha estado en agrupadas comparativas 55-64 rias o lo han detenido estando representada en porcentajes ebrio? Si: ______No:_____ y sus diferentes indicadores con su tabla correspondiente. 59.-Contina bebiendo a pesar de saber que esto le causa problemas de salud fsicos o mentales? Si: ______No:_____ 60.- En los momentos en que usted ha tomado alcohol, termin bebiendo ms de lo que plane cuando comenz? Si: ______No:_____ 61.- Cuando usted asiste a una

102

reunin, cre que es indispensable que haya alcohol? Si: ______No:_____ 62.-Ha consumido usted alguna droga? Si________ No_______ Si su respuesta fue afirmativa, especifique: Thiner/pegamento:____ Marihuana:______ Cocana:______ Otra:_______ 63.-Alguna vez ha querido dejar de consumir drogas, pero no ha podido? Si: ______No:_____ 64.-Cre usted que el consumo de drogas o alcohol le ayuda a superar sus problemas? Siempre:____Casi siempre:______ Algunas veces:______ Nunca:____ 65.-Algn miembro de su familia, Se unieron los tems 65, 66 y 67 y se clasific como ha sufrido o sufre de alguna Presencia de enfermedad enfermedad mental? mental en la familia, padecimientos y Si:____No:_____Cul: __________ tratamiento, representndose por medio 66.-Ha padecido alguna de barras agrupadas enfermedad psicolgica o mental? comparativos con sus S:______ No:______ porcentajes y su tabla correspondiente 67.-Cre usted que sea necesario en caso de enfermedad mental recibir un tratamiento? Si: ______No:_____ 68.-Se asusta con facilidad? Los datos obtenidos de los Si: ______No:_____ tems 68 al 75 se unieron en la variable Ansiedad, 69.-Frecuentemente le sudan las representndose por medio manos? Si: ______No:_____ de grfica de barras comparativas con sus 70.-Frecuentemente siente que su porcentajes y su tabla. corazn late a prisa? Si: ______No:_____ 71.-Constantemente siente que no puede respirar fcilmente?

Sondeo en la Poblacin sobre Enfermedad Mental. 65-67

ANSIEDAD 68-75

103

Si: ______No:_____ 72.-Sufre dolores de cabeza, de cuello o de espalda? Si: ______No:_____ 73.-Frecuentemente se atemoriza sin motivo? Si: ______No:_____ 74.-Se come las uas? Si: ______No:_____ 75.-Con frecuencia se siente nervioso(a), tenso(a), o aburrido(a)?
Si: ______No:_____

dificultad Los datos obtenidos de los tems 76 al 79 y 82 se unieron en la variable Depresin, representndose 77.-Se siente desanimado, por medio de grfica de barras agrupadas abatido, sin energa o triste? comparativas con sus Si: ______No:_____ porcentajes y su tabla. 78.-Tiene dificultad en disfrutar de sus actividades diarias? Si: ______No:_____ 76.-ltimamente tiene para tomar decisiones? Si: ______No:_____ DEPRESIN 76-82 79.-Llora usted con mucha frecuencia? Si: ______No:_____ 82.-Ha perdido inters en realizar las cosas habituales (baarse, arreglarse, etc.)? Si: ______No:_____ Los datos obtenidos de los 80.-Cre usted que su vida no tems 80 y 81 se unieron en tiene sentido? Tendencia al suicidio, Si: ______No:_____ representndose por medio de grfica de barras 81.-Ha tenido la idea de acabar agrupadas comparativas con con su vida? sus porcentajes y su tabla.
Si: ______No:_____

83.-Se considera una persona Los datos obtenidos de los tems 83 al 90 se unieron en ms bien inclinada a? PERSONALIDAD La accin:_____La reflexin:_____ Caractersticas de personalidad, 83-90 84.-Si un amigo le pide un favor: representndose por medio Por regla general lo hace:________ de grfica de barras

104

Es mejor que otro lo haga por agrupadas comparativas con usted:______ sus porcentajes y su tabla. 85.-Cundo tiene tiempo libre, le gusta? Estar tranquilo y relajado:______ Buscar enseguida otra actividad que hacer:____ 86.-Cundo se propone una meta, ante los obstculos que puede encontrar qu hace? Se esfuerza ms:_______ Se rinde y deja de intentarlo:_________ 87.-Cre que la mayora de la gente a su alrededor parece estar mejor que usted en todo? Si: ______No:_____ 88.-Le gusta ser usted mismo(a) y se acepta tal y cmo es? Siempre:_____Casi siempre:____ Casi nunca:______ Nunca:______ 89.-Cre usted que ser capaz de lograr algo significativo en su vida? Si: ______No:_____ 90.-Ante un problema usted reacciona: Enojado:_______ Grita:________ Busca culpables:________ Conversa sobre el problema:____ Hace de cuenta que no hay problema:____Busca solucin:____ Pelea fsicamente con otros:______ Piensa:_____ Se angustia:_______ 91.- Ha hecho usted algo repetidamente sin ser capaz de evitarlo, como lavar o limpiar en exceso, ordenar, contar y verificar las cosas una y otra vez? Si: ______No:_____

TRASTORNO OBSESIVOCOMPULSIVO 91-92

Los datos obtenidos de los tems 91 y 92 se unieron en la variable Trastorno obsesivo compulsivo, representndose por medio de barras agrupadas 92.-Ha estado usted molesto con comparativas con sus pensamientos recurrentes, impulsos porcentajes y su tabla. o imgenes no deseadas, desagradables, inapropiadas o

105

angustiosas? Si: ______No:_____ 93.-Ha experimentado sensaciones extraas como escuchar que le hablan cuando est solo o tener algn tipo de visin? Si: ______No:_____ 94.-Cre usted ser mucho ms importante de lo que piensan los dems? Si: ______No:_____ 95.-Ha notado alguna interferencia o algo raro en sus pensamientos? Si: ______No:_____ 96.-Alguna vez ha tenido la impresin de que alguien lo espa, conspira contra usted o que tratan Los resultados de los tems 93-101 fueron representados de hacerle dao? en la variable Trastorno Si: ______No:_____ psictico, se realiz una solo 97.-Frecuentemente habla en grfica de barras agrupadas comparativas representada exceso: Si: ______No:_____ en porcentajes con sus 98.-Se ha sentido demasiado diferentes indicadores y su tabla. activo o inquieto fsicamente? Si: ______No:_____ 99.-Oye voces sin saber de donde vienen o que otras personas no pueden or? Si: ______No:_____ 100.-Alguna vez ha credo que le envan mensajes especiales a travs de la radio, el peridico o la TV? Si: ______No:_____ 101.-Ha tenido momentos durante los cuales se ha descontrolado y hecho cosas que luego no recuerda? Si: ______No:_____

TRASTORNO PSICTICO. 93-101

106

CAPTULO III
3.1. PRESENTACIN, ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS
TABLA No 1. DISTRIBUCIN ETARIA DE LA MUESTRA ENCUESTADA INDICADORES F %

18-24 862 27.64 25-31 648 20.78 32-38 488 15.65 39-45 477 15.29 46-52 331 10.61 53-59 313 10.04 Total 3,119.00 100 Fuente: Datos tomados en la encuesta, elaboracin propia, ao 2,005

107

Grfica No. 1
50

Distribucin etaria de la muestra encuestada

40
Porcentaje de edades

30

27.64%

20.78%

20
15.65% 15.29% 10.61% 10.04%

10

0
18-24 25-31 32-38 39-45 46-52 53-59 Edad Cronolgica

Fuente: Datos tomados de la tabla No. 1

La presente grfica refleja las edades de la poblacin encuestada, encontrndose el ms alto porcentaje entre los 18-24 aos con un 27.64%, el 20.78% entre los 25-31 aos, el 15.65% entre 32-38 aos, el 15.29% entre 39-45 aos, de menor incidencia se encuentra con un 10.61% entre 46-52 aos y con un 10.61% entre 53-59 aos.

108

TABLA No. 2 DISTRIBUCIN DE LA MUESTRA POR SEXO INDICADORES Femenino Masculino Total F 1902 1217 3,119 % 60.98 39.02 100

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2,005.

109

Grfica No.2

Distribucin de la muestra por sexo

Femenino Masculino

39.02%

60.98%

Fuente: Datos tomados de la tabla No. 2

La presente grfica muestra que el 60.98% de la poblacin encuestada es de sexo femenino, mientras que el 39.02% es de sexo masculino.

110

TABLA No. 3

DISTRIBUCIN POR ETNIAS DE LA MUESTRA

F % 2537 81.34 578 18.53 4 0.13 3,119 100.00

INDICADORES Ladina Maya Garfuna Total

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2,005.

111

Grfica No. 3
18.53%

Distribucin por etnias de la muestra

Ladina

Maya

Garfuna

81.34%

Fuente: Datos tomados de la tabla No. 3. En referencia a la grfica anterior se encuentra la tnia de la muestra encuestada, los porcentajes son los siguientes: el 81.34% Ladina, el 18.53% Maya o Indgena y el 0.13 Garfuna.

112

TABLA No. 4 DISTRIBUCIN DEL ESTADO CIVIL DE LA MUESTRA INDICADORES Soltero Casado Viudo Unido Divorciado Total F 1088 1415 96 465 55 3,119 % 34.88 45.37 3.08 14.91 1.76 100.00

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2,005.

113

Grfica No. 4

Distribucin del estado civil de la muestra

Fuente: Datos tomados de la tabla No.4

En referencia al estado civil de la poblacin entrevistada, refleja la grfica que en un 45.37% son casados, el 34.88% son personas solteras y en menores porcentajes: el 14.91% unidos, el 3.08% corresponde a viudos y el 1.73% a divorciados.

114

TABLA No. 5 DISTRIBUCION DE LA MUESTRA POR OCUPACIN INDICADORES F % Ama de Casa 844 27.06 Estudiantes 231 7.41 Trabajadores Agrarios 115 3.69 Profesionales 58 1.86 Trabajadores del Sector privado 308 9.87 Servidores Pblicos 553 17.73 Tcnicos 666 21.35 Otros 344 11.03 Total 3,119 100.00

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2,005.

115

Grfica No. 5

Distribucin de la muestra por ocupacin

Fuente: Datos tomados de la tabla No. 5

La presente grfica refleja las ocupaciones de la poblacin meta encuestada por lo que el 27.06% corresponde a amas de casa, el 21.35% a tcnicos (albail, auxiliar de enfermera, bombero, cajero, etc.), el 17.73% a servidores pblicos (comerciante, oficios domsticos, tortillera etc.), el 11.03% otros, el 9.87% a trabajadores del sector privado (secretarias, contadores, supervisores, dependientes de mostrador etc.), el 7.41% son estudiantes, el 3.69% trabajadores agrarios (jornaleros, agricultores , etc.) y el 1.86% profesionales (maestros, doctores, administradores de empresas etc.).

116

TABLA No. 6 DISTRIBUCIN DE LA MUESTRA POR ESCOLARIDAD INDICADORES Primaria Bsicos Diversificado Universitario Ninguna Total F 1115 530 805 395 274 3,119 % 35.75 16.99 25.81 12.66 8.78 100.00

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2,005.

117

Grfica No. 6

Distribucin de la muestra por escolaridad

Fuente: Datos tomados de la tabla No. 6

En la grfica anterior se reflejan los diferentes niveles de estudios que la poblacin entrevistada tiene, por lo que la mayora posee un nivel Primario con un 35.75%, luego un 25.81% posee un nivel Medio, el 16.99% un nivel Bsico, el 12.66% un nivel Universitario y un 8.78% no posee ningn tipo de estudio.

118

TABLA No. 7 DISTRIBUCIN DE LA MUESTRA POR CREENCIAS RELIGIOSAS

INDICADORES Catlica Evanglica Mormona Testigo de Jehov Ninguna Total

F 1801 1188 47 15 68 3,119

% 57.74 38.09 1.51 0.48 2.18 100.00

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2,005.

119

Grfica No. 7

Distribucin de la muestra por creencias religiosas

0.48% 2.18% 1.51%

Catlica
38.09%

Evanglica
57.74%

Mormona

Testigo de Jehov

Ninguna

Fuente: Datos tomados de la tabla No. 7.

La anterior grfica refleja que el porcentaje mayor corresponde a un 57.74% de la religin Catlica, el 38.09% Evanglica, el 2.18% no posee ninguna religin, el 1.51% practica la religin Mormona y el 0.48 son Testigos de Jehov.

120

TABLA No. 8 INDICADORES Conversa y comparte con familia

Preferencias Sociales

DISTRIBUCION PORCENTUAL DE LAS PREFERENCIAS DE ACTIVIDAD SOCIAL DE LA MUESTRA F % Si 2,925 93.78 No 194 6.22 TOTAL 3,119 100.00 Trabajo 915 23.07 Amigos 400 10.08 Deportes 315 7.94 Familia 2,056 51.83 Solo 281 7.08 TOTAL 3,967 100.00

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2,005.

121

Grfica No. 8

Distribucin porcentual de las preferencias de actividad social de la muestra

Fuente: Datos tomados de la tabla No. 8

En la anterior grfica se reflejan las respuestas a las preferencias sociales como lo son: el 51.83% gusta ms de estar con su familia, el 23.07% prefiere estar en su trabajo, el 10.08% con sus amigos, el 7.94% realizar algn deporte y finalmente el 7.08% refieren gustar ms el estar solo. Dentro del rubro de la Dinmica Familiar, el 93.78% de la poblacin encuestada, contest que tienen algn tipo de interaccin familiar, ya que regularmente conversan y comparten experiencias con sus familias, mientras que el 6.22% respondi que no lo hacen.

122

TABLA No. 9 MANERAS DE CORREGIR Y FORMAS DE RESOLVER PROBLEMAS EN LA COMUNIDAD INDICADORES Conversan Regaan Gritan Como se corrigen Pegan a los nios en la Encierran comunidad. Quitan Privilegios Otros Total Dialogar Gritar Pelear Formas de resolver Agresin Verbal problemas Agresin Fsica Agresin Psicolgica Total Palos Cinchos Maneras de Manos corregir a los hijos Correas Otros Total F 1.268 791 528 939 52 101 213 3.892 3.089 10 11 3 2 4 3,119 33 735 211 34 2.224 3,237 % 32.57 20.32 13.57 24.13 1.34 2.60 5.47 100.00 99.04 0.32 0.35 0.10 0.06 0.13 100.00 1.02 22.71 6.52 1.05 68.70 100.00

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2,005.

123

Grfica No. 9

Maneras de corregir a los nios y formas de resolver problemas en la comunidad

Porce ntajes de Indicadore s

10

15

20

25
Conversa 32.57%

30

35

Regaan 20.32%

Como corrigen a los nios en la comunidad

Indice de Maltrato Infantil

Gritan 13.57% Pegan 24.13% Encierran 1.34% Quitan privilegios 2.6% Palos 1.02% Cincho 22.71%

Maneras de corregir a los hijos

Manos 6.52% Correa 1.05%

Formas de resolver problemas

Gritar 0.32% Pelear 0.35% Agresin verbal 0.1% Agresin fsica 0.06% Agresin Psicolgica 0.13%

Fuente: Datos tomados de la Tabla No. 9

A la pregunta sobre la forma de correccin de los nios en la comunidad, el 32.58% respondi que lo hacen en forma de dilogo, mientras que el 24.13% coment que lo hacen pegndoles, el 20.32% lo hacen en forma de regaos y el 13.57% lo hacen con gritos. Se puede observar que un 5.47% comentan que existen otras formas para corregirlos como por ejemplo: los castigos o ignorarlos. En porcentajes mnimos (2.60% y 1.34%) lo hacen encerrndolos y quitndoles privilegios. A la pregunta que hace referencia a la forma de correccin individual de cada familia con relacin a los nios, el 68.71% comenta que hay formas como el dilogo, los castigos y otros para poder corregirlos, mientras que el 22.71% lo hacen con cinchos; el 6.52% lo hacen con las manos y en mnimo porcentaje (1.02% y 1.05%) comentan que lo hacen con palos y con correas. Para resolver los problemas, las personas encuestadas en mayor porcentaje (99.04%) comenta que el dilogo es la mejor manera de resolverlos y luego en menor porcentajes (0.32%, 0.35%, 0.10%, 0.06% y el 0.13%) comenta que se resuelven gritando, peleando, agrediendo verbal, fsica y psicolgicamente

124

Tabla No. 10. DISTRIBUCION DE LA ESTRUCTURA FAMILIAR DE LA MUESTRA INDICADORES Familia Integrada Familia Desintegrada Familia Extensa Total F 1,529 652 938 3,119 % 49.03 20.90 30.07 100

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2,005

125

Grfica No. 10

Distribucin de la estructura familiar de la muestra

60

50
Porcentaje de la Estructura familiar

49,03%

40

30,07%

30
20,90%

20

10

0
Familia Integrada Familia Desintegrada Familia Extensa

Estructura familiar
Fuente: Datos tomados de la tabla No. 10

Esta grfica muestra la estructura familiar de la poblacin meta, la cual est representada con familia integrada en un 49.03%, la familia desintegrada con un 20.90% y la familia extensa con un 30.07% del total de la poblacin estudiada.

126

Tabla No. 11. INCIDENCIA DE APOYO GUBERNATIVO, FAMILIAR, INGRESOS Y AHORRO DE LA POBLACION MUESTRA

INDICADORES Recibe apoyo de SI organismo NO gubernamental o no gubernamental Total SI Recibe apoyo econmico de NO algn familiar Total Menos Q 400.00 401 a 600 601 a 800 801 a 1000 Ingreso econmico 1001 a 1500 se ubica en rangos 1501 a 2000 de: 2001 a 3000 3001 a 4000 4001 o ms No ingresos Total Los ingresos SI econmicos NO permiten hacer No ingresos ahorros: Total

F 123 2996 3,119 574 2,545 3,119 251 335 318 339 601 406 360 118 181 210 3,119 934 2,040 145 3,119

% 3.94 96.06 100.00 18.40 81.60 100.00 8.05 10.74 10.20 10.87 19.27 13.02 11.54 3.78 5.80 6.73 100.00 29.95 65.40 4.65 100.00

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2,005.

127

Grfica No. 11

Incidencia de apoyo gubernativo, familiar, ingresos y ahorro de la poblacin muestra

No 96.06%

Apoyo de organismo gubernativo o no gubernativo

Si 3.94%

Factores Econm icos

Apoyo econmico de algn familiar

Si 18.4%

No 81.6%

Ingreso econmico se ubica en rangos de:

No ingresos 6.73% 4001 o ms 5.8% 3001 a 4000 3.78% 2001 a3000 11.54% 1501 a 2000 13.02% 1001 a 1500 19.27% 801 a 1000 10.87% 6001 a 800 10.2% 401 a 600 10.74% Menos de 400 8.05%

Los ingresos econmicos permiten hacer ahorros:

No ingresos 4.65% Si 29.95%

No 65.4%

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Porcentajes de factores econmicos

Fuente: Datos tomados de la tabla No.

En la presente grfica se puede apreciar que la poblacin que SI recibe apoyo de algn organismo gubernativo o no gubernativo es de 3.94%, la poblacin que NO recibe ayuda es un 96.06%; respecto a recibir ayuda econmica de algn familiar, la muestra contest que SI en un 18.40%, y la que NO es apoyada por familiar es de 81.60%. As tambin se puede apreciar el rango econmico de ingresos de la poblacin meta el cual es el siguiente: de menos de Q.400.00 (8.05%), Q.401.00 a Q.600.00 (10.74%), de Q.601.00 a Q.800.00 (10.20%), de Q.801 a Q.1000.00 (10.87%), de Q.1001.00 a Q.1500.00 (19.27%), de Q.1501.00 a Q.2000.00 (13.02%), de Q2001.00 a Q.3000.00 (11.54%), de Q.3001.00 a Q.4000.00 (3.78%), y de Q.4001.00 o ms (5.80%); la poblacin que no proporcion datos es de 6.73%. En la muestra se puede notar el porcentaje de personas que SI hace ahorros en un 29.95%, las personas que NO hacen ahorros es un porcentaje de 65.40% y las que no proporcionaron informacin de 4.65%.

128

Tabla No. 12. ATENCION EN SALUD, SOLIDARIDAD COMUNITARIA Y ESTRUCTURA COMUNITARIA

INDICADORES Hay personas que presten servicios SI de salud en la NO comunidad Total Existe algn SI Comit o NO asociacin en la comunidad Total

F 1,850 1,269 3,119 1.447 1,672 3,119

% 59.31 40.69 100.00 46.39 53.61 100.00

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2,005.

129

Grfica No. 12

Atencin en salud, solidaridad comunitaria y estructura comunitaria

70 Indice porcentual de estructura comunitaria 60 50 No 40.69% 40 30 20 10 0 Hay personas que presten servicios de salud en la comunidad Existe algn comit o asociacin en la comunidad Si 59.31% No 53.61% Si 46.39%

Asistencia en salud y Estructura Comunitaria

Fuente: Datos tomados de la tabla No. 12

La grfica representa la estructura comunitaria de la muestra encuestada obteniendo los resultados siguientes; en la comunidad SI se cuenta con personas que presten ayuda de salud en un 59.31% y de la poblacin que NO cuenta con esta ayuda es de 40.69%. As mismo la poblacin expres que SI cuenta con un comit o asociacin en su comunidad en un 46.39% y las respuestas de la poblacin que NO cuenta con un comit o asociacin fue de 53.61%.

130

TABLA No. 13 EMPLEO, DESEMPLEO Y TIPOS DE TRABAJO DE LA POBLACION MUESTRA INDICADORES

Empleado Desempleado Total Formal Informal Total

F
2,111 1,008 3,119 1,586 525 2,111

%
67.68 32.32 100.00 75.13 24.87 100.00

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2,005.

131

Grfica No. 13

Empleo, desempleo y tipos de trabajo de la poblacin muestra

80 70 60
Porcentajes de Empleo y tipo
67.68%

75.13%

50 40
32.32%

30 20 10 0 Empleado - Desempleado
Empleo

24.87%

Formal - Informal

Fuente: Datos tomados de la tabla No. 13

La anterior grfica refleja la situacin laboral de la poblacin encuestada, en la cual el 67.68% est empleada, mientras que el 32.32% est desempleada, as mismo de las personas que estn empleadas el 75.13% poseen un trabajo formal y el 24.87% es informal.

132

TABLA No. 14 PORCENTAJES DE TIPO, UBICACIN Y TENENCIA DE VIVIENDA DE LA MUESTRA ENCUESTADA INDICADORES
Block Lmina Tipo de Construccin Madera Otros Total Barrio Asentamiento Residencial Colonia Cantn Ubicacin Aldea Parcelamiento Finca Casero Zona Central Total Propia Tenencia de Alquilada Vivienda Otros Total

F
2489 662 274 709 4,134 581 17 144 1.223 308 310 2 14 20 500 3,119 2,171 793 155 3,119

%
60.21 16.01 6.63 17.15 100.00 18.63 0.55 4.62 39.21 9.87 9.94 0.06 0.45 0.64 16.03 100.00 69.61 25.42 40.97 100.00

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2,005.

133

Grfica No. 14

Porcentajes de tipo, ubicacin y tenencia de la vivienda de la muestra encuestada

80
Porcentaje por tipo, ubicacin y la tenencia de vivienda

Block 60.21% Lm ina 16.01%

60 50 40 30 20 10 0

Residencial 4.62% Colonia 39.21% Cantn 9.87% Aldea 9.94% Parcelam iento 0.06%

Finca 0.45% Casero 0.64% Zona Central 16.03%

Barrio 18.63% Asentam iento 0.55%

M adera 6.63%

Otros 17.15%

Propia 69.61% Alquilada 25.42%

70

Tipo de Construccin

Ubicacin

Tenencia de Vivienda

Vivienda

Fuente: Datos tomados de la tabla No. 14

En referencia a la grfica de vivienda de la poblacin meta encuestada, el 60.21% tienen construccin de block, el 16.01% de lmina, el 6.67% de madera y el 17.15% de otros materiales. En cuanto al lugar donde reside la poblacin encuestada, los resultados fueron que el ms alto porcentaje se encuentra en colonias con un 39.21%, luego el 18.63% en barrios y el 16.03% en zonas centrales. As mismo la grfica refleja los resultados en cuanto a la tenencia de vivienda que poseen, a lo cual el 69.61% es propia, el 25.42% alquilada y el 4.97% otros (Conviven con familiares o bien ocupan la casa de los suegros pero no viven con ellos y no pagan el alquiler de la misma, etc.).

Otros 4.97%

134

TABLA No. 15

SECUELAS DEL CONFLICTO ARMADO, TIPOS Y SUCESION DE HECHOS VIOLENTOS

INDICADORES F
Diario Cada Semana Perodo Cada 15 Das Cada Mes Nunca Total Violaciones Asaltos Secuestros Tipo Violencia Intrafamiliar Asesinatos Linchamientos Otros Total Conflicto Armado Si No Total 665 441 244 722 1,059 3,131 136 1,607 117 508 567 53 852 3,840 386 2,733 3,119

%
21.24 14.08 7.79 23.06 33.82 100.00 3.54 41.85 3.05 13.23 14.77 1.38 22.19 100.00 12.38 87.62 100.00

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2,005.

135

Grfica No. 15

Secuelas del conflicto armado, tipo y sucesin de hechos violentos

Conflicto Armado Si 12.38%

No 87.62%

Indices de violencia

Otros 22.19% Linchamientos 1.38% Asesinatos 14.77% Tipo de violencia

V. Intrafamiliar 13.23%

Secuestros 3.05% Asaltos 41.85% Violaciones 3.54%

Nunca 33.82% Perodo

Cada mes 23.06%

Cada 15 das 7.79% Cada semana 14.08% Diario 21.24%

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Porcentajes de violencia

Fuente: Datos tomados de la tabla No. 15

La anterior grfica hace referencia a la violencia en la poblacin meta encuestada, a lo cual la mayora respondi con un 33.92% que nunca haba violencia en su comunidad, mientras que el 23.06% dijo que cada mes, el 21.24% a diario, el 14.08% cada semana y el 7.79% cada 15, y a los tipos de violencia los entrevistados respondieron en un 41.85% que son asaltos, el 22.19% otros (peleas entre maras, peleas callejeras, etc.), el 14.77% asesinatos, el 13.23% violencia intrafamiliar, el 3.54% violaciones, el 3.05% secuestros y el 1.38% linchamientos. En referencia al conflicto armado el 87.62% refiri no haber sido afectado, mientras que el 12.38% si.

136

Tabla No. 16 INDICES DE ATENCION EN SALUD, PADECIMIENTOS FSICOS Y CRITERIOS DE ESTADO DE SALUD
INDICADORES
Muy buena Consideracin en salud Buena Regular Mala Total Si Padecimiento de limitaciones fsicas o No enfermedad Total Ha recibido tratamiento Si No Total

Frecuencia
192 1,430 1,403 94 3,119 854 2,265 3,119 605 249 854

%
6.16 45.85 44.98 3.01 100.00 27.38 72.62 100.00 70.84 29.16 100.00

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2,005.

137

Grfica No. 16
80

ndices de atencin en salud, padecimientos fsicos y criterios de estado de salud

No 72.62% Si 70.84%

70 Nivel porcentual de salud, enfermedad y tratamiento

60

50

Regular 44.98%

Buena 45.85%

40
Si 27.38%

30
Muy buena 6.16%

20

10

0 Consideracin en salud Padecimiento de limitaciones fsicas o enfermedad Ha recibido tratamiento

Fuente: Datos tomados de la Tabla No. 16

En la grfica anterior se muestra en cuanto a los niveles de salud que cada unidad de anlisis respondi como consideraba su salud en general y los resultados ms relevantes son: buena con 45.85% y regular con 44.98%, los resultados minoritarios son muy buena con 6.16% y mala con 3.01%. Con relacin a padecer limitaciones o enfermedades fsicas la mayora de las personas respondieron que no las padecan, reflejndose esto en un 72.62% y el resto que contest que si padecen estas limitaciones se encuentra en un 27.38%. De las unidades de anlisis que respondieron que si padecan de alguna limitacin o enfermedad fsica, una porcentaje mayoritario del 70.84% contest que si ha recibido un tratamiento y un 29.16% no lo ha recibido.

Mala 3.01%

No 29.16%

138

Tabla No. 17 INDICES DE LUGARES DE ASISTENCIA, SUFRAGACION DE GASTOS Y TIEMPO DE TRASLADO PARA ATENCION EN SALUD DE LA POBLACION ESTUDIADA
INDICADORES
Comadrona Curandero Centro de Salud Clnica Privada Lugar de asistencia cuando existe enfermedad Puesto Salud Hospital Pblico IGSS Sanatorio Otros Total Ahorros Presta Dinero Sueldo Seguro Mdico Dinero Destinado Otro Total 1-3 horas 4-7 horas 8-12 horas Tiempo de traslado 1 da 2-3 das 5 das o ms Total

F
19 10 637 1311 133 474 262 54 221 3,121 386 495 1580 141 32 431 3,065 2,912 34 8 7 6 2 2,969

%
0.61 0.32 20.41 42.01 4.26 15.19 8.39 1.73 7.08 100.00 12.59 16.15 51.55 4.60 1.04 14.06 100.00 98.08 1.15 0.27 0.24 0.20 0.07 100.00

Forma de sufragar gastos por enfermedad

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2,005.

139

Grfica No. 17

ndices de lugares de asistencia, sufragacin de gastos y tiempo de traslado, para atencin en salud de la poblacin estudiada.
1- 3 Hrs. 98.08%

100

Porcentajes de asistencia, sufragacin y tiem po en salud

90 80 70 60 50 40 Comadrona 0.61% Curandero 0.32% 30 20 10 0 Lugar de asistencia en caso de enfermedad Form as de sufragar gastos mdicos Tiempo de traslado Clnica privada 42.01%

Centro de salud 20.41%

Hosp. Pblico 15.19%

Puesto de salud 4.26%

Ahorros 12.59%

Presta dinero 16.15%

Sueldo 51.55%

Dinero destinado 1.04%

Seg. Mdico 4.6%

O tros 14.06%

Fuente: Datos tomados de la Tabla No. 17

En la grfica anterior se manifiestan los lugares relevantes a donde asisten las personas cuando padecen de alguna enfermedad son: Clnica Privada, reflejndose con un 42.01%, Centro de Salud con un 20.45% y Hospital Pblico con un 15.19%, IGSS con un 8.39%, los lugares con porcentajes minoritarios son: Otros con 7.08%, Puesto de Salud con 4.26%, Sanatorio con 1.73%, Comadrona con 0.61%, Curandero con 0.32%. Los porcentajes relevantes en la forma de sufragar los gastos cuando existe enfermedad se refleja en utilizar parte del Sueldo con un 51.55%, en Prestar Dinero con un 16.15%, en Otros con un 14.06% y en Ahorros con 12.59%, las formas minoritarias son: Seguro Mdico con 4.60% y Dinero destinado con un 1.04%. El tiempo relevante que necesitan las personas para trasladarse a un lugar para ser atendidas cuando padecen de alguna enfermedad es de 1-3 horas con un 98.08%, y los tiempos de traslado minoritarios son de 4-7 horas con 1.15%, de 8-12 horas con 0.27%, de 1 da con 0.24%, de 2-3 das con 0.20% y de 5 das o ms con un 0.07%.

5 das o ms 0.07%

Sanatorio 1.73%

4-7 Hrs. 1.15%

8-12 Hrs. 0.27%

IG SS 8.39%

Otros 7.08%

2-3 das 0.2%

1 da 0.24%

140

Tabla No. 18 TRASTORNO DEL SUEO Y SUS INDICADORES

INDICADORES F Pregunta llave Dificultad para dormir Si No Total Si No TOTAL Si No TOTAL Si No TOTAL Si No TOTAL Si No TOTAL Si No TOTAL Si No TOTAL Si No TOTAL Si No TOTAL Si No TOTAL 511 2,608 3,119 453 58 511 221 290 511 390 121 511 20 491 511 136 375 511 229 282 511 165 346 511 239 272 511 70 441 511 51 460 511 % 16.38 83.62 100.00 14.52 1.86 16.38 7.08 9.30 16.38 12.50 3.88 16.38 0.64 15.74 16.38 4.36 12.02 16.38 7.34 9.04 16.38 5.29 11.09 16.38 7.66 8.72 16.38 2.24 14.14 16.38 1.63 14.75 16.38

Despierta varias veces

Insomnio

Descansado Le cuesta conciliar el sueo Camina dormido

Sonambulismo Habla dormido

Pesadillas

Narcolepsia

Sueo irresistible

Ritmo circadiano

Sueo durante el da

Bruxismo

Rechina los dientes

Hipersomnia

Duerme + de 9 horas

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2,005.

141

Grafica No. 18

Trastorno del sueo y sus indicadores

Poblacin encuestada sobre el trastorno del sueo y sus indicadores en porcentaje 0 10 20 16.38% SI 83.62% NO 14.52% SI 1.86% NO 7.09% SI 9.30% NO 12.50% S 3.88% No 0.64% SI 15.74% NO 4.36% SI 12.02% NO 7.34% SI 9.04% NO 5.29% SI 11.09% NO 7.66% SI 8.72% NO 2.24% SI 14.14% NO 1.64 SI 14.75% NO 30 40 50 60 70 80 90

D i f icul t ad p ar a d o r mir

D esp ier t a var i as veces

D escansad o

Le cuest a co ncil iar el sueo

C ami na d o r mid o

Indicadores

Hab la d o r mid o

Pesad il las

Sueo ir r esi st i b le

Sueo d ur ant e el d a

R echinan l o s d ient es

D uer me + d e 9 ho r as

Fuente: Datos tomados de la tabla No. 18 La presente grfica refleja posibles tendencia al trastorno del sueo y sus indicadores evidencindose un 16.38% que manifest s tenerlos. De este mnimo porcentaje se pueden observar rasgos de insomnio, donde un 14.52% se despierta varias veces por la noche, el 9.30% no se siente descansado despus de dormir y al 12.50% le cuesta conciliar el sueo. En cuanto al sonambulismo, el 0.64% respondi que camina dormido por la noche y el 4.36% habla dormido. Mientras que un 7.34% expres que sus sueos son interrumpidos por pesadillas, un 5.29% indic que frecuentemente le da sueo irresistible aunque est en alguna actividad. Con respecto al ritmo circadiano, el 7.66% padece de sueo durante el da y por la noche no duerme. Ante el bruxismo el 2.24% coment que le rechinan los dientes mientras duermen y, sobre la hipersomnia el 1.64% manifest dormir ms de nueve horas diarias.

142

TABLA No. 19

INDICES DE TRASTORNO ALIMENTICIO, BULIMIA Y ANOREXIA DE LA POBLACIN

INDICADORES F Si No Total Si No Total Si No Total Si No Total Si No Total Si No Total Si No Total Si No Total Si No Total 312 2,807 3,119 106 206 312 244 68 312 45 267 312 46 266 312 31 281 312 106 206 312 140 172 312 33 229 262 % 10.00 90.00 100.00 3.40 6.60 10.00 7.82 2.18 10.00 1.44 8.56 10.00 1.47 8.53 10.00 0.99 9.01 10.00 3.40 6.60 10.00 4.49 5.51 10.00 1.06 7.34 8.40

Pregunta llave

Le preocupa mucho su apariencia fsica Satisfecho con su peso Siente culpa al comer mucho

Bulimia

Hace ejercicios + de 4 horas Se provoca el vmito

Utiliza laxantes

Satisfecho con su peso

Anorexia

Hace dietas

Amenorrea

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2,005.

143

Grfica No. 19

ndices de trastorno alimenticio, bulimia y anorexia de la poblacin

Pregunta

llave

Le preocupa mucho su apariencia fsica Satisfecho con su peso

90% NO 10% SI 6.60% NO 3.40% SI 2.18% NO 7.82% SI 8.56% NO 1.44% SI 8.53% NO 1.47% SI 9.01% NO 0.99% SI 6.60% NO 3.40% SI 5.51% NO 4.49% SI 7.34% NO

Siente culpa al comer mucho Bulimia

Indicadores

Hace ejercicios + de 4 horas

Se provoca el vmito

Utiliza laxantes

Satisfecho con su peso Anorexia

Hace dietas

Amenorrea

1.06% SI 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Poblacin e ncue stada sobre e l trastorno alimenticio y sus indicadores e n porce ntaje

Fuente: Datos tomados de la tabla No. 19

De la poblacin meta encuestada sobre tendencias al trastorno alimenticio y sus indicadores el 90% contest No padecerlos, en tanto que el otro 10% respondi que S. De este porcentaje, con respecto a la bulimia el 6.60% manifest estar insatisfecho con su peso, el 7.82% siente culpa cuando come mucho, el 1.44% hace ejercicios ms de cuatro horas diarias, el 1.47% se provoca el vmito despus de comer y el 0.99% utiliza laxantes de dos a tres veces por semana. En cuanto a los que presentaron tendencias a la anorexia, expresaron lo siguiente: el 6.60% est insatisfecho con su peso, el 4.49% hace constantemente dietas para bajar de peso y el 1.06% de las mujeres ha tenido ausencia de su ciclo menstrual durante tres meses seguidos (amenorrea).

144

TABLA No. 20 INDICES DE PRESENCIA DE ENFERMEDAD MENTAL EN LA FAMILIA, PADECIMIENTOS Y TRATAMIENTO

INDICADORES
Familiar con enfermedad mental Si Familiar con enfermedad mental No

F
259 2.860 3.119

%
8.30 91.70 100

TOTAL Padecimiento enfermedad mental Si Padecimiento enfermedad mental No TOTAL Tratamiento Tratamiento TOTAL Si No

237

7.60

2.882 3.119 2.973 146 3,119

92.40 100 95.32 4.68 100

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2,005.

145

Grfica No. 20
100

ndices de presencia de enfermedad mental en la familia, padecimientos y tratamiento

Si 95.32%

No 91.7% 90

No 92.4%

80

70
Porcentajes de indices de sondeo

60

50

40

30

20

10

Si 8.3%

Si 7.6% No 4.68%

0 Familiar Padecimiento Tratamiento

Sondeo sobre enfermedad mental

Fuente: Datos tomados de la tabla No. 20

Segn sondeo realizado en la poblacin meta encuestada sobre enfermedad mental el 8.30% revel que si tienen familiares que padecen de algn trastorno mental, mientras que el 91.70% respondi que no. De sta poblacin un 7.60% expres que si ha padecido de algn trastorno psicolgico, en tanto que, el 92.40% no lo ha padecido. Y con respecto a si es necesario recibir un tratamiento en caso de enfermedad mental el 95.32% expres que s era necesario y el 4.68% respondi que no.

146

Tabla No. 21 TRASTORNO DE ADICCIONES Y SUS INDICADORES

INDICADORES Tabaco Alcohol Consumo de sustancias Drogas Ninguna Total Diario Semanal Frecuencia de consumo Quincenal Mensual Total Si Momentos de descontrol No Total Si Detenido por ebriedad No Total Si ndices de Contina bebiendo No alcoholismo Total Si Termina bebiendo de ms No Total Si Es indispensable el No alcohol Total Si Ha consumido alguna No droga Total Thiner/pegamento Marihuana ndices de drogas Tipo de drogas Cocana Otros Total Si Intencin de abandono No Total Siempre Casi siempre El consumo de alcohol o drogas le ayuda a Algunas veces superar problemas Nunca Total F 339 268 11 2,617 3,235 230 92 68 173 563 74 194 268 30 238 268 161 107 268 142 126 268 29 239 268 11 3,108 3,119 0 11 6 2 19 9 2 11 2 6 15 247 270 % 10.48 8.28 0.34 80.90 100.00 40.85 16.34 12.08 30.73 100.00 2.37 6.22 8.59 0.96 7.63 8.59 5.16 3.43 8.59 4.55 4.04 8.59 0.93 7.66 8.59 0.35 99.65 100.00 0.00 0.35 0.19 0.06 0.60 0.29 0.06 0.35 0 0.19 0.48 7.92 8.59

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2,005.

147

Grafica No. 21

Trastorno de adicciones y sus indicadores

Pregunta llave

Consumo de sustancias Frecuencias de consumo Momentos de descontrol Detenido por ebriedad Contina bebiendo Termina bebiendo de ms Es indispensable el alcohol

0.34% DROGAS

80.90% NINGUNA

8.28% ALCOHOL 10.48% TABACO 30.73% MENSUAL 12.08% QUINCENAL 16.34% SEMANAL 40.85% DIARIO 6.22% NO 2.37% SI 7.63% NO 0.96% SI 3.43% NO 5.16% SI 4.04% NO 4.55% SI 7.66% NO

ndices de drogas ndices de alcoholismo

Indicadores

0.93% SI

Ha consumido alguna droga Tipo de drogras Intencin de abandono El consumo de alcohol o drogas le ayuda a super problemas 0

99.65% NO 0.35% SI 0.06% OTROS 0.19% COCANA 0.35% MARIHUANA 0% THINER/PEGAMENTO 0.06% NO 0.29% S 7.92% NUNCA 0.48% ALGUNAS VECES 0.19% CASI SIEMPRE 0% SIEMPRE

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Poblacin encuestada sobre adicciones y sus indicadores en porcentaje

Fuente: Datos tomados de la tabla No. 21

La presente grfica refleja los resultados obtenidos sobre las posibles adicciones que se manifestaron en la poblacin meta encuestada, en donde el 80.90% respondi no consumir ningn tipo de sustancias, seguido de un 0.34% que consume drogas, el 8.28% ingiere alcohol y el 10.48% consume tabaco. Con respecto a la frecuencia de dichas sustancias el 30.73% lo hace mensual, el 12.08% quincenal, el 16.34% semanal y el 40.85% a diario. En cuanto a los ndices de alcoholismo, el 2.37% con frecuencia ha tenido momentos de descontrol que luego no recuerda, el 0.96% ha estado en rias o lo han detenido estando ebrio, el 5.16% contina bebiendo a pesar de saber que esto le causa problemas de salud fsicos o mentales, un 4.55% termina bebiendo ms de lo planificado y creen que es indispensable que haya alcohol en una reunin (0.93%). Con respecto a los ndices de drogas un mnimo porcentaje (0.35%) respondi consumirla, siendo la marihuana (0.35%) y la cocana (0.19%) las drogas de ms consumo. En referencia a que si el consumo de drogas o alcohol le ayuda a superar sus problemas, el 7.92% respondi que nunca, el 0.48% algunas veces, el 0.19% casi siempre.

148

Tabla No. 22 INDICADORES

Se asusta

Trastorno de Ansiedad
F
SI NO Total
Sudan las manos

%
41.01 58.99
100.00

1,279 1,840
3119

SI NO Total SI NO Total SI NO Total SI NO Total SI NO Total SI NO Total SI NO Total

837 2,282
3119

26.84 73.16
100.00

Corazn late a prisa

901 2,218
3119

28.89 71.11
100.00

Dificultad para respirar

748 2,371
3119

23.98 76.02
100.00

Dolor: cabeza, cuello o espalda

1,716 1,403
3119

55.02 44.98
100.00

Atemoriza sin motivo

661 2,458
3119

21.19 78.81
100.00

Se come las uas

496 2,623
3119

15.90 84.10
100.00

Nervioso, tenso o aburrido

1,720 1,399
3119

55.15 44.85
100.00

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2,005.

149

Grfica No 22
90 80
No 58.99%

Trastorno de Ansiedad

Si 55.02%

Porcentajes de Indicadores

No 44.98%

50 40 30 20 10 0

Si 41.01%

Si 26.84%

Si 28.89%

No 71.11%

Si 23.98%

Si 21.19%

Se asusta

Sudan las manos

Corazn late a prisa

Dificultad para respirar

Dolor de cabeza, cuello o espalda

Atemoriza sin motivo

Se come las uas

Si 15.9%

Nervioso, tenso o aburrido

Indicadores

Fuente: Datos tomados de la tabla No. 22

En la grfica anterior se representa con un 55.15% personas que respondieron a la encuesta que con frecuencia se sienten nerviosos, tensos, o aburridos, el 55.02% refieren que frecuentemente sufren de dolores de cabeza, cuello y/o espalda, mientras que el 84.10% refiere No comerse las uas, el 78.81% No se atemoriza, el 76.02% No tiene ninguna dificultad para respirar, el 73.16% No padece de sudoracin de manos y finalmente el 71.11% No presenta que el corazn le late aprisa.

No 44.85%

60

Si 73.16%

No 76.02%

No 78.81%

Si 55.15%

70

No 84.1%

150

Tabla No. 23 Indicadores

SI
Dificultad al decidir

Trastorno Depresivo
F
1,013 2,106
3119 NO Total

%
32.48 67.52
100.00

Desanimado o triste

S NO Total

1,276 1,843
3119

40.91 59.09
100.00

Dificultad en las actividades

S NO Total

1,276 1,843
3119

40.91 59.09
100.00

Llora con frecuencia

S NO Total

592 2,527
3119

18.98 81.02
100.00

Prdida del inters

S NO Total

183 2,936
3119

5.87 94.13
100.00

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2,005.

151

Grfica No. 23
100 90

Trastorno depresivo
No 94.13%

No 81.02%

80
Porcentaje de indicadores

70 60 50

No 67.52% No 59.09% No 59.09%

Si 40.91%

Si 40.91%

40
Si 32.48%

30 20 10 0
Dificultad al decidir Desanimado o triste Dificultad en la actividades Llora con frecuencia Prdida del inters Si 18.98%

Si 5.87%

Indicadores
Fuente: Datos tomados de la tabla No. 23

La presente grfica agrupa la posible tendencia de la poblacin al trastorno depresivo de la siguiente forma: el 32.48% respondieron que S tienen dificultad para tomar decisiones, el 40.91% se siente desanimado, el 40.91% se le dificulta disfrutar de sus actividades diarias, el 18.98% llora con mucha frecuencias y solamente el 5.87% ha perdido el inters en realizar sus actividades cotidianas.

152

Tabla No. 24 INDICADORES

Considerar que su vida no tiene sentido

TENDENCIA AL SUICIDIO
F
SI NO Total

%
6.16 93.84
100.00

192 2,927
3,119

Idea de acabar con su vida

SI NO Total

239 2,880
3,119

7.66 92.34
100.00

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2,005.

153

Grfica No. 24

Tendencia al suicidio

Fuente: Datos tomados de la tabla No. 24

En la grfica anterior se evidencia la posible tendencia al suicidio en los entrevistados que respondieron que: el 93.84% refieren que su vida S tiene sentido y solamente un 6.16% considera que su vida No lo tiene, as mismo el 92.84% no ha tenido la idea de acabar con su vida, mientras que un mnimo porcentaje de 7.66% Si ha tenido esa idea.

154

Tabla No. 25
Inclinacin a

CARACTERISTICAS DE LA PERSONALIDAD
INDICADORES
Accin Reflexin Total Lo hace Que otro lo haga Total Relajado Activo Total Se esfuerza Se rinde Total SI NO Total Siempre Casi siempre Casi nunca Nunca Total SI NO Total

F
1,117 2,034 3151 2,996 125 3121 1,755 1,372 3127 2,737 385 3122 690 2,429 3119 2620 435 52 12 3119 2,932 187 3119 949 177 74 617 168 1,122 32 384 267 3790

%
35.45 64.55 100.00 95.99 4.01 100.00 56.12 43.88 100.00 87.67 12.33 100.00 22.12 77.88 100.00 84.00 13.95 1.67 0.38 100.00 94.00 6.00 100.00 25.04 4.67 1.95 16.28 4.43 29.60 0.84 10.13 7.04 100.00

Le piden un favor

Le gusta estar

Ante una meta

La mayora esta mejor

Se acepta tal y como es

Alcanzar algo significativo

Reaccin ante un problema Enojado Grita Busca culpables Conversa No hay problema Busca solucin Pelea fsicamente Piensa Se angustia Total

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2,005.

155

Grfica No. 25
100
Lo hace 95.99%

ndices de caractersticas de la personalidad

Si 94% Reflexin 64.55% Siempre 84% Relajado 56.12% Activo 43.88% No 77.88% Se esfuerza 87.67%

90 80
Porcentajes de indicadores

70
Accin 35.45%

50 40 30 20 10 0

Alcanzar algo significativo

Indicadores
Fuente: Datos tomados de la tabla No. 25

La presente grfica representa que en un 64.55% de la poblacin meta encuestada reflexiona, mientras que un 35.45% son personas de accin, el 95.99% consideran hacer un favor a un amigo, en un 56.12% del tiempo libre a las personas les gusta estar tranquilas y relajadas, el 77.88% consideran que las personas a su alrededor no estn mejor que ellos, un 84% siempre se acepta tal y como es, el 94% opina lograr algo significativo en su vida y las respuestas obtenidas de la reaccin ante un problema son: un 29.60% buscan solucin, el 25.04% se enoja, el 16.28% conversa sobre ste y el 10.13% piensa antes de actuar.

Se acepta tal y como es

Le piden un favor

Reaccin ante un problema

Inclinacin a

La mayora esta mejor

Ante una meta

Le gusta estar

Enoja 25.04% Grita 4.67% B. Culpables 1.95% Conversa 16.28% No hay problema 4.43% B. Solucin 29.6% Pelea fsicamente 0.84% Piensa 10.13%

60

Casi siempre 13% Casi nunca 1.67% Nunca 0.38%

Que otro lo hago 4.01%

Se rinde 12.33%

Si 22.12%

No 6%

156

Tabla No. 26 INDICADORES

Compulsivo

TRASTORNO OBSESIVO COMPULSIVO

F
Si No Total

%
27 73
100

842 2,277
3,119

Obsesivo

Si No Total

921 2,198
3,119

29.53 70.47
100.00

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2,005.

157

Grfica No. 26

Trastorno obsesivo compulsivo

Fuente: Datos tomados de la tabla No. 26

En la grfica se representa que el 27% de la poblacin meta tiene una posible tendencia a conducta compulsiva y existe una mayor tendencia con el 29.53% de manifestaciones de conducta obsesiva.

158

Tabla No. 27 TRASTORNO PSICTICO Y SUS INDICADORES

INDICADORES Pregunta llave Sensaciones extraas Si No Total Si No Total Si No Total Si No Total Si No Total Si No Total Si No Total Si No Total Si No Total F 190 2,929 3,119 88 102 190 87 103 190 118 72 190 75 115 190 114 76 190 103 87 190 67 123 190 77 113 190 % 6.09 93.91 100.00 2.82 3.27 6.09 2.79 3.30 6.09 3.78 2.31 6.09 2.40 3.69 6.09 3.66 2.44 6.10 3.30 2.79 6.09 2.15 3.94 6.09 2.47 3.62 6.09

Se cree muy importante

Interferencia en sus pensamientos

Impresin que lo espan

Habla en exceso

Demasiado activo

Oye voces

Le envan mensajes especiales

Momentos de descontrol

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2,005.

159

Grfica No. 27

Trastorno psictico y sus indicadores

Pregunta llave Sensaciones extraas

93.91% NO 6.09% SI 3.27% NO

Se cree m uy im portante

2.82% SI 3.30% NO 2.79% SI 2.31% NO 3.78% SI 3.69% NO 2.40% SI 2.44% NO 3.66% SI 2.79% NO 3.30% SI 3.94% NO

Interferencia en sus pensam ientos

Indicadores

Im presin que lo espan

Habla en exceso

Dem asiado activo

Oye voces

Le envan m ensajes especiales

2.15% SI 3.62% NO 2.47% SI

Mom entos de descontrol

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Poblacin encuestada sobre el trastorno psictico y sus indicadores

Fuente: Datos tomados de la tabla No. 27 En la presente grfica se refleja el trastorno psictico en donde la poblacin encuestada respondi en un 6.09% tener posibles manifestaciones de este tipo, mientras que el 93.91% No. As mismo se hace referencia al porcentaje que S lo padece en los indicadores de la siguiente forma siendo los sntomas en porcentajes ms significativos: el 2.82% revel que se cre mucho ms importante de lo que piensan los dems, el 2.79% manifest tener interferencias o algo raro en sus pensamiento, el 3.78% cre que conspiran contra l, el 2.40% indic que frecuentemente habla en exceso, el 3.66% posiblemente es muy activo, el 3.30% cre escuchar voces, el 2.15% cre que le envan mensajes a travs de los medios de comunicacin y el 2.47% ha tenido momentos durante los cuales se ha descontrolado y hecho cosas que luego no recuerda.

160

PERFIL INICIAL EN SALUD MENTAL DEL GUATEMALTECO

Sobre el universo poblacional de 11.237,196 habitantes, esta investigacin tom en consideracin un marco muestral de 5.021,427 personas de ambos sexos y con un rango de edad de 18 a 59 aos, distribuidas proporcionalmente en toda la repblica y segn la densidad de cada regin se aplic el instrumento de recoleccin de datos a un total de 3,119 unidades de anlisis que representan el 100% de la poblacin meta.

La poblacin encuestada se define como jvenes adultos entre las edades de 18-24 aos (27.64%) y 25-31 aos (20.78%), prevaleciendo el sexo femenino (60.98%) sobre masculino en un 39.02%, predominando la etnia ladina (81.34%) y el estado civil de casados (45.37%), y solteros (34.88%). En su mayora refieren ser amas de casa (27.06%), y brindar servicios tcnicos (21.35%) como por ejemplo: albail, bombero, cajero, etc. En lo referente a la religin, ms de la mitad de la poblacin coment practican otras orientaciones religiosas. practicar el catolicismo (57.74%) y el 42.26%

As mismo en la escolaridad el universo de la muestra se ubica en su mayora, en el nivel primario (35.75%) y en segundo lugar el nivel diversificado (25.81%), mientras que un 8.78% no posee ningn nivel de escolaridad, sin embargo de este porcentaje el 2.21% si sabe leer y el 2.02% sabe leer y escribir. Esto refleja que, aunque la mayora de la poblacin encuestada es alfabeta, la poblacin meta se ubica en un nivel bajo de escolaridad.

En cuanto a la dinmica familiar, segn los datos obtenidos se evidencia que el mayor porcentaje (93.78%) regularmente conversan y comparten algn tipo de experiencia con los miembros de su familia. Lo anterior demuestra que la poblacin guatemalteca es hogarea y prefiere compartir con su familia (51.83%) antes que realizar otras actividades como estar en el trabajo (23.07%), con amigos, hacer deporte y/o estar solo. Un alto porcentaje (49.03%)

pertenece a las familias integradas, beneficioso para el desarrollo del individuo, sin embargo se hace referencia que la prevencin o iniciacin de trastornos psicopatolgicos se pueden dar en cualquiera de los tipos de familia.

En referencia al maltrato infantil se puede mencionar que la forma observada de corregir a los nios en la comunidad y la forma individual de correccin a los hijos, coinciden ya que en ambas situaciones refieren los encuestados que utilizan el dilogo como primera opcin de

161

correccin, encontrando que un 24.13% corrige con maltrato fsico a los nios, utilizando en su mayora el cincho * (22.71%) como instrumento. Tambin evidencian, en cuanto a la

resolucin de problemas familiares, que lo mejor es utilizar el dilogo (99.04%). Con lo anterior, puede aseverarse con relativa confianza que la poblacin guatemalteca aunque conoce las formas pacficas de correccin y resolucin de problemas, segn los datos, se observa que todava existen indicios manifiestos de maltrato infantil.

En la categora socioeconmica, se puede apreciar que el rango de ingresos

con mayor

relevancia es de Q. 1,000 a Q. 1,500 (19.27%), y de Q 1,501 a Q 2,000 (13.02%), por lo que se considera que la muestra est ubicada en un nivel de clase media baja, as mismo el 65.40% manifest que su ingreso no le permite ahorrar. El 96.06% no recibe apoyo de ningn organismo privado o pblico, as como el 81.60% no tiene apoyo de algn familiar. La situacin econmica de esta muestra representativa, an con la ausencia de las zonas conflictivas de la ciudad capital, parece ser bastante difcil.

Referente a los datos obtenidos sobre la estructura comunitaria, el 59.31% tienen acceso a personas que prestan servicios de salud de forma gratuita o a menor costo. Segn esto, ms de la mitad de la poblacin cuenta con apoyo en salud. Un 53.61% no posee un comit o asociacin dentro de su comunidad, lo que significa que la poblacin guatemalteca generalmente no se organiza a nivel comunitario.

En la esfera socio-laboral, la investigacin muestra que el 32.32% de la poblacin se encuentra desempleada, mientras que el 67.68% esta empleada, observndose dos tipos de trabajo: el 75.13% es formal y el 24.87% informal, lo que demuestra que la poblacin es econmicamente activa.

Con relacin a la vivienda, el dato general nos refleja que la mayora esta construida de block (60.21%), considerando que las encuestas fueron aplicadas en las zonas centrales de cada lugar, lo que significa que no se lleg a los lugares de mayor lejana y peligrosidad manifiesta. Estas viviendas estn ubicadas en colonias (39.21%), barrios (18.63%) y zonas centrales (16.03%), de las cuales el 69.61% de la poblacin cuenta con vivienda propia y el 25.42% posee una vivienda alquilada.

Modismo guatemalteco que indica una faja o cinturn. Sinnimo de correa, lazo, varejn, etc.

162

En referencia a la violencia, el mayor porcentaje manifest observar en su comunidad asaltos (41.85%), el 22.19% comenta estar expuesto a otro tipo de violencia (narcotrfico, pandillas y el impuesto solicitado por los miembros de stas a comercios y buses de transporte colectivo, rias callejeras, etc.), siguindole los asesinatos (14.77%.) y violencia intrafamiliar (13.23%); estos actos de violencia segn los entrevistados se dan a diario (21.24%), cada mes (23.06%) y nunca (33.82%), siendo este el ms alto. Para valorar estas respuestas se debe considerar el diario vivir y la inseguridad actual, as tambin que no se tom en cuenta las zonas rojas del pas. En cuanto a la violencia que se vivi en el conflicto armado interno, el 12.38% se vio afectado, mientras que al 87.62% no le afect, posiblemente por el nivel etario de la poblacin muestra que es de jvenes adultos, lo que significa que no vivieron el conflicto. El universo muestral acusa por consiguiente, un sesgo no superable debido a la situacin permanente de inseguridad que vive el pas

Con respecto a la categora de salud fsica, se encontr que el mayor porcentaje (45.85%) consider su salud como buena y un 44.98% regular, lo que demuestra que la poblacin en su mayora considera tener una buena salud fsica. Un 27.38% refiri padecer alguna dificultad fsica a lo cual el 70.84% ha recibido algn tratamiento especfico y el 25% no lo ha recibido. Las unidades de anlisis encuestadas refieren que al momento de padecer alguna enfermedad acuden a una clnica privada (42.01%), en segundo lugar asisten a un centro de salud (20.41%), as mismo expresaron que tienen que utilizar su sueldo (51.55%) para sufragar los gastos ocasionados por la enfermedad y un 16.15% prestan dinero para realizarlos. Con respecto a la accesibilidad en salud (inversin de tiempo), se encontr que el 98.08% tiene acceso en un tiempo aproximado de una a tres horas. En referencia a lo anterior se puede denotar que la mayora de la poblacin tiene a su alcance la atencin de los servicios de salud, haciendo la salvedad que la poblacin manifest que estos servicios muchas veces no llenan las expectativas y necesidades que ellos demandan.

Generalmente la poblacin no establece un patrn especfico de sueo-vigilia. En base a esto se manifest que el 83.62% no tiene dificultad para dormir durante toda la noche y el 16.38% declar tener dificultad para conciliar el sueo. De ellos el 14.52% se despierta varias veces por la noche, el 7.09% no se siente descansado despus de dormir y al 12.50% le cuesta conciliar el sueo. Se muestra una cierta tendencia a padecer de insomnio. En el caso del sonambulismo se encontr que el 4.36% manifiesto que le han comentado que habla dormido por la noche, el 7.34% exterioriz padecer de pesadillas, el 5.29% manifiesta tendencia a

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padecer un sueo irresistible aunque estn realizando alguna actividad (narcolepsia) y el 7.66% tienen alteraciones en su ciclo de sueo-vigilia (ritmo circadiano). Con lo anterior se puede observar que existe una tendencia casi de la sexta parte de la poblacin que s padece este trastorno.

Respecto al trastorno alimenticio (anorexia y bulimia), los datos reflejan que: el 90% no se preocupa de su apariencia fsica y solamente al 10% le preocupa, de tal manera, que tiene problema en el consumo de sus alimentos; de este porcentaje los indicadores revelaron que el 6.60% no esta satisfecho con su peso actual, el 7.82% maneja sentimientos de culpa cuando come mucho y el 4.49% hace dietas constantemente para bajar de peso. En referencia a este tipo de problemas posiblemente uno de cada diez guatemaltecos lo puede padecer.

Dentro del trastorno por abuso de sustancias, se encontr que un 80.90% declar no consumir ninguna sustancia, mientras que el 19.10% de la poblacin refiri que s la consumen de la siguiente manera: tabaco con un 10.48%, alcohol con un 8.28% y un 0.34% que declar consumir drogas con una frecuencia del 7.11% que lo hacen a diario y el 5.35% cada mes. Se encontr que el 5.16% contina bebiendo a pesar de que esto le causa problemas de salud fsicos y mentales, el 4.55% termina bebiendo ms de lo que ha planificado beber al inicio, en contraste con un 7.92% que considera que su consumo nunca le ayuda a resolver sus problemas. Finalmente de los datos obtenidos podemos determinar que se evidenci un porcentaje significativo por abuso de sustancia. Al basarnos en el porcentaje que si consumen, encontramos que el tabaco es la principal sustancia consumida, seguida del alcohol y en menor escala otras drogas, haciendo la salvedad que por ser una pregunta de carcter personal los datos no manejan un alto nivel de validez.

Al realizar un sondeo sobre enfermedad mental se logr determinar que el 7.60% la han padecido y el 8.30% inform que tienen familiares en estas mismas condiciones, a pesar de que estos porcentajes fueron bajos el 95.32% consider necesario recibir un tratamiento para dichas enfermedades.

Los elementos sobre los que se va ha operar el anlisis de este trabajo son componentes comunes en el rea de salud mental, por lo tanto se define en el caso de la ansiedad los siguientes indicadores: el 41.01% se asusta fcilmente, el 26.84% le sudan las manos, el 28.89% expres que frecuentemente siente que su corazn late a prisa, el 23.98% revel que

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se le dificultaba respirar con facilidad, manifestndose con mayor relevancia dos criterios: primero el 55.15% respondieron que con frecuencia se sienten nerviosos, tensos o aburridos, segundo el 55.02% declar padecer dolores de cabeza, cuello y espalda. Lo que significa que existe una posible tendencia al trastorno de ansiedad as como se puede considerar que los dos criterios anteriormente descritos son antecedentes para un posible cuadro de estrs.

Dentro del anlisis en general se precisarn los datos ms relevantes sobre las posibles tendencias de la poblacin encuestada referente a la depresin, el 32.48% se le dificulta tomar decisiones, mientras que el 40.91% de los encuestados se sintieron desanimados, sin energas, abatidos o tristes. Acerca de los resultados obtenidos podemos sintetizar que evidenciaron una leve tendencia a la depresin en la poblacin, mientras que el 6.16% cree que su vida no tiene sentido y el 7.66% manifest haber tenido la idea de acabar con su vida, por lo tanto un mnimo porcentaje revel posible tendencia al suicidio.

Dentro de las caractersticas de la personalidad en la poblacin guatemalteca manifiestan ser: reflexivos (64.55%) lo que significa que piensan antes de actuar, mientras que en la disponibilidad personal de los encuestados, el 95.99% contest que por regla general hace favores, lo que expresa que la poblacin es colaboradora; respecto al uso del tiempo libre el 56.12% prefieren permanecer tranquilos y relajados, al mismo tiempo el 87.67% expres que cuando tienen dificultades se esfuerzan ms para lograr sus metas, lo que indica que son perseverantes ante sus objetivos. En relacin a la autoestima el 77.88% considera que la gente a su alrededor no est mejor que ellos, as como el 84% siempre se acepta as mismo tal y como es y el 94% se considera capaz de lograr algo significativo en su vida, con lo anterior se evidencia que el guatemalteco maneja una buena autoestima. Entre las reacciones ms

relevantes que se expresan ante los problemas se encontr: buscar solucin (29.60%) y se enojan (25.04%), confirmando as que se practica una actitud reflexiva en las diferentes circunstancias.

Siguiendo la secuencia de los trastornos descritos, en el trastorno obsesivo compulsivo (TOC) se observa que el 27% s manifiesta haber experimentado actos repetitivos sin ser capaces de evitarlos (conductas compulsivas), luego el 29.53% revel tener pensamientos que lo angustian, le molestan y le son desagradables (conductas obsesivas). La informacin descrita

anteriormente demuestra que aproximadamente una cuarta parte de la poblacin manifiesta posibles tendencias a dicho trastorno.

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En cuanto al trastorno psictico se encontr que el 93.91% no refiri experimentar sensaciones extraas como escuchar que le hablan cuando est solo o tener algn tipo de visin, en tanto que el 6.09% revel que si las han experimentado, de este porcentaje el 2.82% se consideran ser mucho ms importante de lo que piensan los dems, el 2.79% ha notado alguna interferencia o algo raro en sus pensamientos, el 3.78% ha tenido la impresin de que los espan, conspiran o tratan de hacerles dao; el 2.40% frecuentemente habla en exceso, el 3.66% revelaron sentirse demasiado inquietos fsicamente, el 3.30% escucha voces que otras personas no pueden or, el 2.15% cree que les envan mensajes especiales a travs de los medios de comunicacin y el 2.47% ha tenido momentos de descontrol que luego no recuerda. En base a los datos anteriores se puede observar una leve tendencia al mencionado trastorno.

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Grfica No. 28

PERFIL INCIAL EN SALUD MENTAL DEL GUATEMALTECO.

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ANLISIS CUALITATIVO POR REGIONES DEL ESTADO DE SALUD MENTAL DE LA POBLACIN GUATEMALTECA
A continuacin se describen ocho regiones que sern objeto de anlisis para su comparacin y diferenciacin cualitativa:
*

REGION METROPOLITANA (1): Guatemala, zonas capitalinas y municipios aledaos a la misma.

REGION NORTE (2): Alta Verapaz y Baja Verapaz.

REGION NOR ORIENTE (3): Zacapa, El Progreso, Chiquimula e Izabal.

REGION SUR ORIENTE (4): Jalapa, Jutiapa y Santa Rosa.

REGION CENTRAL (5): Escuintla, Sacatepquez y Chimaltenango.

REGION SUR OCCIDENTE (6): Suchitepquez, Solol, San Marcos, Retalhuleu, Totonicapn y Quetzaltenango.

REGION NOR OCCIDENTE (7): Huehuetenango y Quich.

REGION PETN (8): El Petn.

En la mayora de las regiones anteriormente mencionadas imper el sexo femenino exceptuando Huehuetenango y Quich en donde prevaleci el sexo masculino. Las reas Noroccidente y Norte se destacaron por pertenecer a la etnia maya y en las restantes se manifest la etnia ladina; en cuanto al estado civil en Nor-oriente y Sur-occidente predominaron las personas solteras a diferencia de las seis regiones restantes. Con relacin a la ocupacin: Nororiente, Petn, Central y Norte pertenecen a servicios pblicos * siendo que la mayor parte de la poblacin en Sur-oriente y Nor-occidente son amas de casa y las reas Metropolitana y Suroccidente pertenecen a servicios empresariales.

* *

Geografa Visualizada de Guatemala / INGUAT / Edicin Piedra Santa. Ver ocupaciones en el manual del entrevistador.

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En cuanto a la escolaridad en las regiones Norte, Sur-occidente y Petn es predominante el nivel diversificado, en contraste a las otras regiones en donde se ubica el nivel primario.

Se encuentran porcentajes significativos de familia integrada en las ocho regiones del pas, observndose mayor relevancia en Sur-oriente y Nor-occidente; en segundo lugar se encuentra el mayor ndice de familia extensa en el Norte, Metropolitana, Petn y Sur-occidente y en tercer lugar est la familia desintegrada representativa en Nor-oriente y Central.

En referencia al maltrato infantil Huehuetenango y Quich manifestaron que aparte de conversar con los nios los regaan, as mismo en todos los departamentos del pas prefieren utilizar el dilogo para resolver problemas en el hogar.
*

Las reas Metropolitana, Central, Nor-oriente y Sur-oriente

corresponden a un rango

econmico de Q.1,001 a Q. 1,500, mientras que en Nor-occidente y Petn reflejan un ingreso de menos de Q. 400, a diferencia de Sur-occidente y Norte en donde se presenta un ndice de ingresos econmicos de Q. 401 a Q. 600, en tanto que las Verapaces presentaron un rango de ingreso de Q. 1,501 a Q. 2,000. En todo el pas parece ser que slo en el Petn tienen la posibilidad de ahorrar. En Suchitepquez, Solol, San Marcos, Retalhuleu, Totonicapn y Quetzaltenango comentan contar con una mnima ayuda econmica de entidades pblicas y privadas, as como tener un mnimo apoyo econmico de algn familiar a diferencia de las otras regiones restantes. En referencia a la estructura comunitaria se encontr que en el

departamento de Guatemala con sus zonas y municipios aledaos (aproximadamente la mitad de la poblacin) no tienen suficiente cobertura en el rea de salud, es decir que no cuentan con una persona que brinde servicios de salud en forma gratuita o a menos costo, mientras que en las otras regiones s los tienen. Metropolitana, Nor-oriente y Sur-occidente refieren en su

mayora no tener una asociacin o comit en su comunidad, lo contrario con Norte, Sur-oriente, Central, Nor-occidente, Petn que si poseen algn tipo de organizacin.

En lo que respecta al desempleo, los departamentos de Huehuetenango y Quich reflejan porcentajes significativos, siendo que sta regin y la de Petn representan ms el ndice de trabajo informal en un tercio de la poblacin. En cuanto a la vivienda su ubicacin segn las

reas de Norte, Sur-oriente y Petn pertenecen a barrios, en el departamento de Guatemala

Los datos anteriormente mencionados no manejan un alto nivel de validez, debido a una falla tcnica al momento de la elaboracin del instrumento de recoleccin de datos.

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(zonas y municipios) predominan las colonias; en Huehuetenango y Quich se observan los cantones, as como en las regiones Central y Sur-occidente las viviendas se ubican en las zonas centrales. En lo que se refiere a la tenencia de vivienda en todos los departamentos, la mayora de la poblacin manifest tener una vivienda propia, sin embargo las regiones Metropolitana y Sur-oriente se ven en la necesidad de alquilar.

Para este estudio se hizo necesario representar la frecuencia y tipos de violencia que se manifiestan en la poblacin de la siguiente forma: en la regin Central y Metropolitana la frecuencia es a diario, mientras que en el Norte, Nor-oriente, Sur-oriente, Sur-occidente, Noroccidente y Petn, s existe algn tipo de violencia aunque su frecuencia no sea a diario. En referencia al tipo de violencia que observa la poblacin, se encuentra que las violaciones especficamente se reflejan en Petn, Nor-oriente y Sur-occidente. Al referirnos a los asaltos, se puede observar que en todas las reas del pas, los ndices son significativos, siendo as que en Metropolitana, Central y Nor-oriente se encuentran los porcentajes ms representativos; los secuestros se manifiestan mayoritariamente en Sur-occidente y Petn; los ndices de violencia intrafamiliar con grado significante se encuentran en Nor-occidente, Norte y Central; de esta ltima existe una diferencia mnima en porcentaje con el rea Metropolitana; los asesinatos son ms observados en Petn, Central y Nor-oriente; los linchamientos se enmarcan en el Suroccidente y Central y en otros tipos de violencia (peleas de maras, peleas callejeras, etc.), son referidas en el Sur-oriente, Norte, Sur-occidente y Petn.

En cuanto a los resabios devenidos del conflicto armado interno que afecto a todas las regiones del pas, Huehuetenango y Quich presentan el mayor ndice de secuelas de dicho evento, siguiendo en importancia el rea Central, Norte y Sur-oriente, con significativos porcentajes.

Al observar los resultados de la poblacin encuestada al referirse a su salud, se encuentra que en Sur-oriente, Nor-oriente, Sur-occidente y Metropolitana consideran su propia salud como buena; as mismo las zonas de Nor-occidente, Petn, Norte y Central creen tener una salud regular y destacando a Zacapa, El Progreso, Chiquimula e Izabal, con relevancia a una mala salud.

La mayora de la poblacin no tiene limitaciones de salud o alguna enfermedad que les provoque discapacidad fsica o les est afectando actualmente, sin embargo Petn y Norte son las reas ms afectadas a padecer de estas limitaciones o enfermedades. En relacin con las

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personas que sufren dichos padecimientos y que han tenido ms acceso a recibir tratamiento son: Petn, Metropolitana, Central, Nor-oriente y Sur-oriente y siendo as las que no han

recibido tratamiento son: Nor-occidente, Sur-occidente y Norte. El rea Central, Sur-occidente, Metropolitana, Sur-oriente, Norte y Nor-oriente, generalmente acuden a una clnica privada cuando se enferman fsicamente; mientras que en Petn asisten a un hospital pblico y en Huehuetenango y Quich asisten a un centro de salud. Para sufragar sus gastos en caso de enfermedad, Nor-oriente, Sur-oriente, Sur-occidente, Petn, Metropolitana, Central y Norte declaran utilizar parte de su sueldo, mientras que en Huehuetenango y Quich prestan dinero para realizar dichos gastos. Cuando la poblacin se enferma, en las Verapaces una mnima parte utiliza entre cuatro y siete horas para trasladarse al lugar donde los atienden, mientras que en Petn, algunos pobladores necesitan entre ocho y doce horas.

El mayor porcentaje de personas expres que ningn miembro de su familia ha sufrido o sufre de enfermedad mental, al mismo tiempo una parte no tan significativa s han tenido familiares que han padecido alguna enfermedad de este tipo, siendo este dato ms relevantes en Noroccidente y Petn. Con relacin a sufrirla, las reas ms significativas son: Central, Nor-

occidente, Norte y Sur-occidente. Al considerar necesario recibir un tratamiento un porcentaje menos significativo en Sur-occidente, Metropolitana, Central y Petn piensan que no es necesario recibirlo.

Con relacin a sntomas alrededor del tiempo de descanso, el trastorno del sueo se puede observar en Petn y Sur-oriente con una marcada tendencia a padecerlo, no siendo as en las reas restantes. En Sur-oriente y Petn, se encuentra que la poblacin manifiesta problemas al despertarse varias veces por la noche y paralelamente manifiestan no sentirse descansados despus de dormir, as como tambin se les dificulta conciliar el sueo al acostarse. En cuanto a la posible tendencia del sonambulismo se encuentran las regiones de Nor-oriente y Noroccidente y referente a la interrupcin de sueo por pesadilla se encuentran las regiones de Nor-occidente, Sur-oriente, Petn y Nor-oriente. Con relacin a la tendencia irresistible del sueo durante alguna actividad (narcolepsia) se encuentra Nor-occidente y Nor-oriente. En cuanto a las alteraciones del ciclo de sueo-vigilia (ritmo circadiano) las regiones que presentan esta posible tendencia son Petn y Sur-oriente. Con respecto al rechinado de dientes cuando duerme (bruxismo) son predominantes las regiones de Sur-oriente y Nor-occidente, mientras las regiones de Sur-oriente, Norte y Nor-occidente manifestaron la posible tendencia a dormir ms de nueve horas al da (hipersomnia).

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En los departamentos de Jalapa, Jutiapa y Santa Rosa, se presenta la mayor tendencia al trastorno alimenticio (bulimia y anorexia), siendo esta regin la ms predominante en dicho trastorno con siete de ocho indicadores significativos en su porcentaje y ubicando en segundo lugar a la regin Central donde se manifiestan nicamente cuatro de los ocho indicadores, finalmente el tercer lugar lo ocupa la regin Metropolitana cumpliendo dos de los indicadores del anterior trastorno.

Con respecto al abuso de sustancias se encontr que las regiones Metropolitana y Sur-oriente presentan una significativa tendencia al consumo de tabaco diario y permanentemente, Noroccidente y Petn abusan del alcohol quincenal y mensualmente, mientras que las regiones Metropolitana y Sur-occidente utilizan drogas semanalmente, siendo as que Escuintla, Sacatepquez y Chimaltenango presentan la menor tendencia al abuso de sustancias anteriormente mencionadas. Se encuentra que en Huehuetenango y Quich (en relacin con el abuso de alcohol), manifiestan haber tenido momentos durante los cuales han hecho cosas que luego no recuerdan y los han detenido estando ebrios o en rias. En Petn la poblacin

contina bebiendo a pesar de saber que esto les causa problemas fsicos o mentales adems de considerar que es indispensable consumirlo en reuniones. En Nor-occidente presentan el problema de terminar bebiendo ms de lo que han planeado al inicio y al igual que en Petn continan bebiendo a pesar de que les causa problemas. En el departamento de Guatemala, abusan de sustancias como: marihuana y otras, mientras que en Suchitepquez, Solol, San Marcos, Retalhuleu, Totonicapn y Quetzaltenango abusan tanto de la marihuana como de la cocana, manifestando haber querido dejar de consumirlas pero no han podido.

En referencia al trastorno de ansiedad, los departamentos de Huehuetenango y Quich refieren ser la poblacin que se caracteriza por asustarse con facilidad, les sudan las manos, sienten que su corazn les palpita aprisa, que no pueden respirar fcilmente, sufren de dolores de cabeza, cuello o espalda y se atemorizan sin motivo. Por el contrario en Jalapa, Jutiapa y Santa Rosa se encuentra la poblacin que tiende ms a comerse las uas (unicofagia)

siguindole Petn que tambin lo hace, adems de sentirse nerviosos, tensos y aburridos. Al evaluar las posibles tendencias al trastorno de depresin, se encontr que en Sur-occidente refieren tener algn tipo de dificultades para tomar decisiones, mientras que en Petn existe cierta tendencia a sentirse desanimados abatidos o tristes. En Huehuetenango y Quich se manifiesta cierta dificultad para disfrutar de sus actividades diarias y en perder el inters en realizar cosas habituales, as como en Zacapa, El Progreso, Chiquimula e Izabal refieren llorar

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con mucha frecuencia.

En cuanto a la tendencia al suicidio, se encuentra que en Petn (en

una cantidad no muy significativa) consideran que su vida no tiene sentido al igual que en Huehuetenango y Quich han tenido la idea de acabar con su vida.

Dentro de los criterios de personalidad encontramos que en Nor-oriente las personas se caracterizan por ser activas y cuando se proponen una meta, ante los obstculos que se presentan refieren esforzarse ms, as como no consideran que las dems personas estn mejor que ellos; mientras que en Norte son reflexivos o pasivos. Petn tiende a ser una poblacin que generalmente tiene facilidad de hacer favores a otras personas, mientras que en Sur-occidente (en una mnima parte) prefieren que otra persona lo haga, tienden a rendirse ante las dificultades y a creer que las dems personas estn mejor que ellos. Jalapa, Jutiapa y Santa Rosa comentan que en su tiempo libre, tienden a estar tranquilos y relajados en contraste con Huehuetenango y Quich que es una poblacin activa.

Al evaluar el nivel de autoestima las Verapaces manifestaron una aceptacin de s mismos; aproximadamente una tercera parte de las reas Sur-oriente y Nor-oriente casi siempre se aceptan as mismos; en una mnima parte, la Central y Nor-occidente casi nunca se aceptan y una pequesima parte de la regin Metropolitana nunca se aceptan. Petn y Norte son las ms representativas en referir tener capacidad de lograr algo significativo en la vida. Respecto a como reaccionan las personas ante cualquier problema, Sur-oriente tiende a enojarse, buscar culpables y sentir angustia; Petn lo hace por medio de gritos y las Verapaces conversan sobre el problema; el rea central evade los problemas, siendo as que Huehuetenango y Quich les buscan la solucin; en Sur-occidente pelean fsicamente y en Nor-oriente piensan al momento de reaccionar ante el problema.

En referencia al trastorno obsesivo-compulsivo, Petn, Sur-oriente y Sur-occidente (ms de un tercio) manifestaron una posible tendencia a estos actos compulsivos. En cuanto a conductas obsesivas (un tercio de la poblacin) en Petn, Nor-occidente, Sur-oriente y Sur-occidente refirieron una posible tendencia a estas conductas.

El trastorno psictico en los departamentos de Jalapa, Jutiapa y Santa Rosa expresaron una significativa tendencia, siguindole en importancia Huehuetenango y Quich que de igual manera manifiestan todos los indicadores de este trastorno, exceptuando que en NorZacapa, El Progreso, Chiquimula e Izabal

occidente no hablan en exceso con frecuencia.

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poseen el tercer lugar en tendencia y en cuarto lugar se ubica Escuintla, Sacatepquez y Chimaltenango en donde su incidencia fue mnima presentando las mismas caractersticas. En Petn no se evidencia ninguna tendencia a este trastorno *. En el tercero y cuarto lugar se

manifiesta menos tendencia a este tipo de trastorno en contra posicin al primero y segundo lugar que los porcentajes en la sintomatologa son significativos.

El presente anlisis fue elaborado basndose en la tabla del anexo No. 6 (Porcentajes por regiones).

174

ANLISIS SISTMICO POR REGIONES

A continuacin se presentan los cuadros comparativos de las ocho regiones con los resultados ms significativos de cada lugar, hacindose una breve interpretacin de los tems relevantes, para una mejor compresin del ANALISIS CUALITATIVO POR REGIONES DEL ESTADO

DE SALUD MENTAL DE LA POBLACION.

REGION METROPOLITANA (1)

(Guatemala, zonas capitalinas y municipios aledaos a la misma) VARIABLE INDEPENDIENTE Ocupacin Escolaridad RESULTADOS Servicios empresariales Primario (28%) (36.86%) INTERPRETACIN Mayor incidencia de empleados en empresas.

Estructura familiar Maltrato infantil Ingreso econmico Tenencia de vivienda Violencia social:

Familia extensa Pegan 1,001.00 - 1,500.00 Alquilada Asaltos Asesinatos Violencia intrafamiliar Secuestros

Predominio del nivel primario Poblacin en donde domin el grupo multigeneracional que (31.17%) conviven juntos. Imper el maltrato fsico en los (23.46%) nios. La mayora de la poblacin obtiene (22.72%) ingresos medios. (28.91%) Un porcentaje significativo debe alquilar vivienda.

(45.74%) La mayora de la poblacin sufre de (14.66%) inseguridad social y se observ (12.22%) incidencia en la violencia (3.09%) intrafamiliar. Prevalencia en la desorganizacin, (57.50%) lo que no permite un mejor desarrollo. La poblacin considera tener buena (46.32%) salud. (43.30%) Poblacin con mayor asistencia a una clnica privada.

Estructura comunitaria Salud fsica Asistencia a servicios de salud

Desorganizacin comunitaria Buena Clnica privada

Trastorno por abuso Tabaco de sustancias Drogas

Mayor presencia de tabaquismo y (11.85%) un mnimo porcentaje de otras (0.41%) drogas.

Trastorno alimenticio

Constante preocupacin por apariencia fsica (10.85%) Bulimia: Sentimiento de culpa al comer mucho (8.38%)

Porcentajes significativos con rasgos al trastorno de bulimia.

Se debe tomar en cuenta que el clculo estadstico porcentual est basado en el 100% de cada regin.

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REGION NORTE (2)

(Alta Verapaz y Baja Verapaz) VARIABLE INDEPENDIENTE Etnia Maya RESULTADOS (60.14%) INTERPRETACIN Predominio de poblacin indgena.

Escolaridad

Diversificado

(36.96%) Prevalencia del nivel diversificado Mayor incidencia de familias que (33.33%) conviven con otros parientes en una misma casa. (32.08%) Relevancia en corregir a los nios pegndoles.

Estructura familiar Familia extensa Maltrato infantil Ingreso econmico Pegan

Q.401.00 - 600.00 Q.1,501.00 - 2,000.00

(18.56%) Poblacin en la cual los ingresos (18.56%) varan entre bajos y medios. Niveles altos en violencia intrafamiliar.

Violencia social:

Violencia intrafamiliar

(26.53%)

Guerra interna

Vctimas del conflicto armado

(18.84%) Predominio de la poblacin afectada ante este conflicto. (52.17%) Poblacin que considera tener una salud regular. (34.44%) Mayor afluencia a clnicas privadas. (84.06%) Poblacin con caractersticas (95.65%) reflexivas, buena autoestima y (97.83%) utilizan mtodos pasivos para (33.11%) solucionar problemas. (25.83%) (2.90%) Rasgo prevalente a la hipersomnia.

Salud fsica

Regular

Asistencia a Clnica privada servicios de salud Reflexin Aceptacin de si mismo Logros significativos Busca solucin ante problemas Conversan sobre el problema Hipersomnia

Personalidad

Trastorno del sueo

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REGION NOR-ORIENTE (3)

(Zacapa, El Progreso, Chiquimula e Izabal) VARIABLE INDEPENDIENTE Estado civil: Escolaridad Estructura familiar Maltrato infantil Ingreso econmico Solteros Primaria Familia desintegrada Pegan RESULTADOS (43.84%) (45.21%) (26.71%) (23.24%) INTERPRETACIN Predominio de personas solteras. Dominio del nivel primario. Mayor incidencia de familias en donde est ausente uno de los padres. Prevalencia en corregir a los nios pegndoles. La mayora de la poblacin obtiene ingresos medios.

Q.1,000 - 1,500.00

(20.42%)

Violencia social:

Asaltos Asesinatos

(40.78%) (21.36%)

Mayor ndice de poblacin que sufre de asaltos y asesinatos.

Estructura comunitaria Salud Fsica Asistencia a servicios de salud Personalidad

No cuentan con un comit o asociacin en la comunidad (56.16%) Regular Clnica privada (41.78%) (32.24%)

Desorganizacin comunitaria Poblacin que considera tener una salud regular. Destaca la asistencia a clnicas privadas. Poblacin inclinada a la accin que manifest buena autoestima. Rasgos predominantes a los trastornos de sonambulismo y narcolepsia. Tendencia al trastorno con relevancia a los indicadores mencionados (tercer lugar).

Accin (41.89%) No creen que otras personas estn mejores que ellas (84.25%) Sonambulismo: Trastorno del sueo: Caminar dormido (2.74%) Hablar dormido (6.16%) Narcolepsia (7.53%) Experimentar sensaciones extraas como escuchar que le hablan estando solo o tener visiones. Trastorno psictico (8.22%) Cree ser ms importante (5.48%) Demasiado inquieto fsicamente (5.48%)

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REGIN SUR-ORIENTE (4)

(Jalapa, Jutiapa y Santa Rosa) VARIABLE INDEPENDIENTE Ocupacin: Escolaridad Maltrato infantil Ingreso econmico Violencia social: Guerra Interna Tenencia de vivienda Asistencia a servicios de salud RESULTADOS Amas de casa Primaria Pegan 600.00 - 800.00 Asaltos Asesinatos (28.47%) (41.06%) (30.25%) (19.98%) (37.50%) (18.38%) INTERPRETACIN Porcentaje relevante de amas de casa. Prevalencia del nivel primario. Incidencia a corregir a los nios pegndoles. Predominio de ingresos bajos. Mayor ndice de poblacin que sufre de asaltos y asesinatos. Poblacin afectada por el conflicto armado. Una cuarta parte de la poblacin aproximadamente se ve en la necesidad de alquilar vivienda. Afluencia significativa a clnicas privadas.

Vctimas del conflicto armado (18.25%) Alquilada Clnica privada (27.74%) (40.15%)

Trastorno del sueo:

Trastorno alimenticio:

Insomnio: Despierta varias veces (21.90%) Le cuesta conciliar el sueo (18.25%) Terror nocturno (9.49%) Ritmo circadiano (10.95%) Bruxismo (2.92%) Sonambulismo (6.57%) Hipersomnia (2.92%) Constante preocupacin por apariencia fsica (20.44%) Insatisfaccin con peso actual (17.52%) Bulimia: culpabilidad al comer (16.06%) Anorexia: dietas para bajar de peso (11.68%) Tabaco (11.35%)

Rasgos predominantes a padecer diversos trastornos del sueo.

Poblacin con tendencia a problemas alimenticios en bulimia y anorexia. Mayor incidencia al abuso del tabaco.

Trastorno por abuso de sustancias: Trastorno de ansiedad:

Personalidad

Dolores de cabeza, cuello y espalda (63.50%) Rasgos predominantes al Tenso, nervioso o aburrido (66.42%) trastorno de ansiedad. Unicofagia (22.63%) Caractersticas de esta Tranquilos y relajados (70.07%) poblacin y rasgos Reaccin ante un problema: predominantes ante una Enojo (34.78%) situacin estresante. Angustia (10.87%) Buscar culpables (3.62%) Compulsivo (34.31%) Obsesivo (33.58%) Experimentar sensaciones extraas como escuchar que le hablan estando solo o tener visiones. (13.87%) Segundo lugar en tendencia al TOC. Primer lugar en tendencia al trastorno.

Trastorno obsesivocompulsivo Trastorno psictico

178

REGION CENTRAL (5)

(Escuintla, Sacatepquez y Chimaltenango) VARIABLE INDEPENDIENTE Ocupacin: RESULTADOS Servicios pblicos Servicios empresariales Primaria Familia desintegrada Pegan 1001.00 - 1500.00 401.00 - 600.00 Asaltos Asesinatos Violencia intrafamiliar Violaciones Linchamientos Secuestros Vctimas del conflicto armado (19.47%) Alquilada Regular INTERPRETACIN Mayora de personas que (28.95%) laboran de forma independiente (28.42%) y otra parte como empleados de empresas. (33.16%) Predominio del nivel primario. Porcentaje significativo en (25.26%) donde falta uno de los padres. Existe maltrato a los nios como (26.55%) medida de correccin Prevalencia de ingresos medios (22.54%) y un porcentaje significativo (15.61%) presenta bajos ingresos. (43.03%) (29.12%) (13.94%) Regin que manifiesta sufrir de (4.78%) todo tipo de violencia (3.59%) (1.99%) Regin con el segundo lugar en manifestar que fueron afectados. La poblacin se ve en la (27.74%) necesidad de alquilar vivienda. La mayora de las personas (49.47%) manifestaron tener una salud regular. (53.61%) Mayor afluencia en asistir a clnicas privadas Porcentaje significativo a padecer problemas psicolgicos. Segundo lugar con tendencia a problemas alimenticios. Poblacin con caracterstica significativa de evasin.

Escolaridad Estructura familiar Maltrato infantil Ingreso econmico

Violencia social:

Guerra Interna Tenencia de vivienda Salud Fsica Asistencia a servicios de salud Sondeo de enfermedad mental Trastorno alimenticio:

Clnica privada

Personalidad

Tendencia a padecer de alguna enfermedad psicolgica (14.74%) Constante preocupacin por apariencia fsica (12.11%) Bulimia: Culpabilidad al comer mucho (11.05%) Hace de cuenta que no hay problema Llorar con mucha frecuencia (9.22%) (20%)

Trastorno de depresin

Desinters en realizar cosas habituales (7.37%) Experimentar sensaciones extraas como escuchar que le hablan estando solo o tener visiones (7.37%)

Regin con rasgos significativos a dicho trastorno. Incidencia al trastorno con sus indicadores significativamente altos.

Trastorno psictico

179

REGION SUR-OCCIDENTE (6)

(Suchitepquez, Solol, San Marcos, Retalhuleu, Totonicapn y Quetzaltenango) VARIABLE INDEPENDIENTE RESULTADOS INTERPRETACIN Regin con mayora de poblacin Estado civil Solteros (46.25%) soltera. Actividad laboral como Ocupacin: Servicios empresariales (24.03%) empleados del sector privado. Escolaridad Diversificado Comparte con su: Familia Trabajo Familia extensa Pegan 401.00 - 600.00 Violaciones Secuestros Linchamientos Buena Clnica privada (33.33%) Prevalencia en el nivel diversificado Relevancia en compartir con la (40.96%) familia y gusta estar en su (31.05%) trabajo. Mayor incidencia de familiares y (29.46%) otros parientes que conviven y habitan en una misma casa. Medida de correccin para (26.85%) disciplinar a los nios. Porcentaje significativo de (20.11%) ingresos bajos en la regin. (5.71%) Poblacin con porcentajes (4.82%) significativos en contraste a las (4.46%) otras regiones. (46.51%) Casi la mitad de la poblacin considera tener buena salud.

Dinmica familiar

Estructura familiar Maltrato infantil Ingreso econmico Violencia social:

Salud fsica Asistencia a servicios de salud Sondeo de enfermedad mental Trastorno por abuso de sustancia: Personalidad Trastorno obsesivocompulsivo

(46.41%) La mayor parte de la poblacin asiste a clnicas privadas.

Tendencias a padecer enfermedades Segundo lugar en tendencia a psicolgicas (12.14%) padecer enfermedades mentales. Marihuana Cocana (0.13%) (0.13%) Mayor presencia de consumo de drogas.

Se rinden ante una meta (18.30%) Poblacin que manifest una Creen que los otros estn mejor que posible baja autoestima. ellos (33.85%) Aproximadamente un cuarto de la Compulsivo (30.49%) poblacin present tendencia a Obsesivo (33.07%) dicho trastorno.

180

REGION NOR-OCCIDENTE (7)

(Huehuetenango y Quich)
VARIABLE INDEPENDIENTE Sexo Etnia Maltrato infantil Empleo Lugar ubicacin de la vivienda: Ingreso econmico Violencia social: Guerra Interna Salud Fsica Asistencia a servicios de salud Sufragacin de gastos mdicos Sondeo de enfermedad mental Personalidad Masculino Maya Regaan Desempleo Cantones Menos Q.400.00 Asaltos Violencia intrafamiliar RESULTADOS (51.21%) (61.84%) (30.25%) (50.72%) (47.83%) (24.88%) (38.94%) (31.86%) INTERPRETACIN Mayor ndice de hombres entrevistados. Predomin la etnia maya. Se corrige a los nios regandolos. Regin ms alta en porcentaje de personas sin empleo. La mayor parte de las viviendas se ubican en cantones. Personas con ingreso econmico bajo. ndices de violencia social, reflejando asaltos y violencia intrafamiliar. Secuelas de los resabios devenidos del conflicto armado. Personas que consideran su propia salud como regular. Utilizan los centros de salud en caso de enfermedad. Para financiar sus gastos en caso de enfermedad prestan dinero. Primer lugar en tendencias a que los familiares padezcan enfermedades mentales. Se destaca por ser una regin activa y le busca solucin a los problemas.

Vctimas del conflicto armado (26.09%) Regular Centro de salud Presta dinero (55.56%) (36.54%) (37.14%)

Familiares que han padecido enfermedad psicolgica o mental (16.43%) Activo en tiempo libre (58.94%) Ante un problema busca solucin (51.87%) Narcolepsia (8.70%) Terror nocturno (10.63%) Ritmo circadiano (9.18%) Bruxismo (2.42%) Alcohol (14.22%)

Trastorno del sueo: Trastorno por abuso de sustancias:

Esta regin presenta el mayor nmero de rasgos en las tendencias predominantes de cada trastorno, en donde la depresin toma mayor importancia por ser el primer lugar en relacin a las otras regiones. Siendo as la poblacin con mayores deficiencias de buena salud mental.

Trastorno de ansiedad

Trastorno de depresin

Tendencia al suicidio Trastorno psictico

Sufre dolor de cabeza, cuello y espalda (66.18%) Se asusta con facilidad (53.14%) Frecuentemente le sudan las manos (41.55%) Dificultad para tomar decisiones (39.13%) Dificultad para disfrutar de sus actividades (25.12%) Prdida de inters en realizar cosas habituales (10.63%) Ha tenido la idea de acabar con su vida (14.01%) Experimentar sensaciones extraas como escuchar que le hablan estando solo o tener visiones (10.63%)

181

REGION PETN (8)

(El Petn)
VARIABLE INDEPENDIENTE RESULTADOS Familia extensa (30.19%) INTERPRETACIN Mayor ndice de familias en la cual conviven con otros parientes en un mismo lugar. Corrigen a los nios pegndoles con cincho. Poblacin con ingresos bajos.

Estructura familiar

Maltrato infantil Ingreso econmico

Pegan Cincho Menos Q.400.00 Asaltos Asesinatos Violaciones Secuestros

(13.33%) (16.00%) (35.71%) (22.62%) (5.95%) (4.76%)

Violencia social:

Poblacin con mayor incidencia de violencia en diversas formas.

Salud Fsica

Regular

(54.72%)

Las personas consideran que su salud es regular. Segundo lugar en tener parientes que padecen enfermedades mentales. Personas colaboradoras, con buena autoestima que resuelven los problemas por medio de gritos. Regin con una marcada tendencia a este trastorno, con rasgos significativos al insomnio y alteracin del ritmo circadiano. Presentan una significativa tendencia al consumo de alcohol. Poblacin con tercer lugar en presentar rasgos significativos a dicho trastorno. Regin con tendencia al suicidio.

Sondeo de enfermedad Algn miembro de su familia ha sufrido o mental sufre de enfermedad mental (13.21%)

Personalidad

Colaboradores Logros significativos Ante un problema: Gritan

(100%) (100%) (7.69%)

Trastorno del sueo

Dificultad para dormir durante toda la noche (26.42%) Insomnio: Despierta varias veces (20.75%) Le cuesta conciliar el sueo (16.98%) Ritmo circadiano (13.91%) Alcoholismo (12.96%)

Trastorno por abuso de sustancias:

Trastorno de ansiedad

Con frecuencia se ha sentido nervioso, tenso o aburrido (67.92%) Unicofagia (20.75%) Considerar que la vida no tiene sentido (13.21%) Obsesivo Compulsivo

Tendencia al suicidio Trastorno obsesivocompulsivo

(39.62%) Primer lugar en rasgos (39.62%) predominantes al TOC.

182

3.2

GUA DE ORIENTACIN DE SERVICIO Y DOCENCIA

A partir del proceso de construccin de la gua de orientacin, se recabo informacin en base a entrevistas estructuradas las cuales se aplicaron a catorce estudiantes que anteriormente realizaron Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) y a cuatro profesionales en calidad de

supervisores del rea, segn experiencias vividas por cada persona.

Por lo tanto se puede orientar sistemticamente cuales son los pasos a seguir para dar inicio al proceso de EPS, mencionando los requisitos que el estudiante debe cumplir debidamente e informar la importancia de recibir la implementacin por parte de los supervisores, para luego insertarse dentro de la comunidad al momento de realizar la visita de campo, la cual proporcionar la informacin al estudiante para planificar sus actividades acadmicas y desarrollarlas segn el tema propuesto por l. Para luego presentar a su supervisor y que este apruebe su trabajo. Posteriormente se trasladar el estudiante al lugar en donde realizar su

EPS para su ejecucin formal.

Esta gua pretende proporcionar la informacin anteriormente mencionada de una forma ms amplia, as como otros puntos de referencia los cuales resultan de suma importancia para el desarrollo del trabajo profesional del epesista.

183

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLOGICAS DEPARTAMENTO DE E.P.S.

GUIAS DE ORIENTACIN DE SERVICIO Y DOCENCIA PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO

En el presente documento se dan algunas

pautas importantes a seguir con relacin a los

trmites que se deben llevar a cabo en la Escuela de Ciencias Psicolgicas, para realizar el Ejercicio Profesional Supervisado (E.P.S.).

TRMITES ADMINISTRATIVOS:

a) Acudir al Departamento de E.P.S., ubicado en el segundo nivel, en la oficina 208 del Edificio A, para obtener informacin de todos los lugares en donde se realiza E.P.S. preferiblemente en los meses de agosto y septiembre.

b) Completar la papelera que solicite el E.P.S, considerando que un requisito fundamental es haber cerrado el pnsum de estudio.

c) Solicitar carta de presentacin al Departamento de E.P.S. para la institucin en donde se realizar el E.P.S.

d) Elaboracin del proyecto, segn formato del Departamento de E.P.S, obtener revisin, autorizacin y aprobacin del mismo.

e) Elaboracin de informe mensual segn formato establecido por el Departamento de E.P.S., para la institucin y dicho Departamento.

184

f)

Cumplir con las normas de supervisin y evaluacin segn el lugar en donde se desarrolle el E.P.S.

g) En caso de alguna duda o problemtica debe avocarse a los dirigentes de la institucin y de la comunidad.

h) Solicitar gua para la estructura del informe final al supervisor y al Departamento de E.P.S.

i)

Presentar el informe final al supervisor para primera revisin.

j)

Presentar el informe final para segunda revisin por otro supervisor asignado por el Departamento de E.P.S.

k) Cumplir con los requisitos administrativos sealados por la Escuela de Ciencias Psicolgicas, con fines de graduacin.

l)

El epesista cuenta con un perodo mximo de seis meses para presentar su primer informe final para la primera revisin y considerar que pasados dos aos sin agilizar ningn trmite sobre el mismo, automticamente se anula su proceso de E.P.S.

m) Se sugiere que el epesista solicite a las autoridades de la Escuela de Ciencias Psicolgicas, que extiendan un agradecimiento oficial a las instituciones y comunidades que permiten el desarrollo del E.P.S., ya que durante este proceso, se cuenta con el apoyo, inters y colaboracin de las mismas.

185

GUIA DE ORIENTACION DE SERVICIO EN EL E.P.S.

SERVICIO: Es el trabajo psicolgico que realizarn los epesistas en beneficio de una poblacin meta, creando un vnculo emptico, a travs de los conocimientos, mtodos y tcnicas propias de esta disciplina.

COMO INICIAR EL SERVICIO EN LA COMUNIDAD?

a) Asistir peridicamente a las reuniones de induccin que programa el Departamento de E.P.S. para servir mejor a la poblacin meta.

b) Viajar a la comunidad y contactar a la institucin que le corresponde.

c) Observacin directa de la comunidad e identificacin de las problemticas.

d) Seleccionar la(s) poblacin(es) objetivo que mejor le convenga para el desarrollo del E.P.S.

e) Presentacin por parte de la institucin y sus propias acciones y contactos con las autoridades y dirigentes de la comunidad como: Alcalde, Alcalde Auxiliar, Dirigentes de Asociaciones Comunales o Vecinales, Sacerdotes Mayas y Lderes Religiosos, Agentes de Salud, Directores de Establecimientos Educativos, etc.

186

QUE HACER EN LA COMUNIDAD?

a) Determinar claramente los objetivos que se van a trabajar en el proyecto de factibilidad.

b) Adaptacin e insercin del epesista a la comunidad.

c) Desarrollo y retroalimentacin de la planificacin de actividades, segn las necesidades de la comunidad.

d) Descripcin de la experiencia del E.P.S. o diario de campo que incluya el desarrollo y retroalimentacin de la planificacin, es decir un resumen de todo lo que se vivi durante el E.P.S.

e) Se sugiere que el epesista del rea rural se hospede en la comunidad para tener una mejor convivencia con la misma.

f)

En algunas instituciones no se cuenta con la infraestructura suficiente por lo tanto el epesista debe ser proactivo para preveer y realizar las actividades planificadas.

g) El epesista debe tomar en cuenta, que su vestuario debe ser cmodo y adecuado segn la comunidad en donde trabaje.

h) Debe considerarse que el acceso al transporte vara segn la comunidad, en cuanto a horario, das y tipo de transporte (el rea rural generalmente tiene transporte los das de mercado).

187

GUIA DE ORIENTACION PARA DOCENCIA EN EL E.P.S.

DOCENCIA: Es el trabajo de informacin / formacin que realizan los epesistas en beneficio de la poblacin meta, a travs del proceso de enseanza-aprendizaje donde el epesista debe utilizar y emplear los mtodos psicopedaggicos necesarios en cada comunidad.

QU HACER EN LA DOCENCIA?

a) Desarrollo y retroalimentacin de la planificacin de actividades, segn las necesidades de la comunidad.

b) Determinar claramente los talleres basndose en los objetivos que se van a trabajar en el proyecto de factibilidad.

c) Descripcin de los procesos vivenciales adquiridos durante la docencia en el E.P.S.

d) Todas las tcnicas de docencia deben ser enfocadas a la realidad y necesidades de la poblacin meta.

e) Se debe considerar la infraestructura y los servicios bsicos (agua, luz, servicios sanitarios etc.) para el desarrollo de la docencia.

f)

El epesista debe conocer con que materiales didcticos, mobiliario e infraestructura, dispone para el desempeo de su docencia.

188

g) Se sugiere que el epesista al finalizar cada actividad realice una evaluacin de la misma, para mejorar su proceso de enseanza- aprendizaje.

h) El epesista debe considerar, crear grupos permanentes dentro de la poblacin meta y seleccionar facilitadores para darle continuidad al trabajo planificado.

PUNTOS A CONSIDERAR

a) El Departamento de E.P.S., cuenta con reas especficas para su ejecucin, siendo

stas: social, educativa y salud.

b) Informarse sobre los lugares que cuentan con estipendio econmico y hacer los trmites
correspondientes, si es de su inters. El monto de esta ayuda vara segn el lugar de ejecucin.

c) El Departamento de E.P.S. cuenta con apoyo y colaboracin de instituciones

gubernamentales y no gubernamentales para el desarrollo del mismo.

d) Se debe tomar en cuenta que la violencia social es a nivel nacional, por lo que se
sugiere tomar las debidas precauciones.

e) El tiempo de ejecucin del E.P.S., vara segn el rea en donde se realiza y puede ser
entre ocho y doce meses segn lo requiera la institucin.

f) El epesista debe estar fsica y emocionalmente preparado para afrontar los aspectos de
cada comunidad (social, cultural, econmica, poltica y seguridad, etc.)

189

CAPTULO IV CONCLUSIONES
CONCLUSIN GENERAL:

1. Con base en los resultados de la presente investigacin, podemos concluir que la pobreza, pobreza extrema, violencia generalizada, desorganizacin comunitaria, deficiencia de atencin en salud y los bajos niveles de educacin, todos ellos con indicadores significativos, muestran condiciones externas seriamente afectadas que inciden en la salud mental del guatemalteco, reflejndose en una dinamia psicolgica y psicopatolgica -conforme parmetros internacionales- en cuanto a niveles preocupantes de ansiedad, depresin, trastornos adictivos, as como probables tendencias autopunitivas. Como rasgos predominantes de personalidad, se encuentran algunas fortalezas en la poblacin estudiada como ser reflexivas, intentar alcanzar sus metas, ser comunicativos y colaboradores y gozar de aceptacin personal, procurando soluciones.

CONCLUSIONES ESPECFICAS:

2. En el presente estudio se determin

que las caractersticas generales de la

poblacin objeto de 3,119 sujetos es de jvenes adultos, de sexo femenino, de etnia ladina, de estado civil casados y solteros; ubicados la mayor parte en el rea urbana, de creencia cristiana predominantemente catlica, y con educacin primaria.

3. Se concluye que la mayora de la poblacin de esta investigacin pertenece a familias integradas que regularmente conversan y comparten sus experiencias, as como manifiestan que la mejor forma de resolver problemas es el dilogo; mientras que los nios deben ser corregidos conversando con ellos y en ocasiones pegndoles; mostrndose as un porcentaje significativo de maltrato infantil.

4. De acuerdo a los datos obtenidos en cuanto al nivel socioeconmico se considera que la poblacin se ubica en rangos de pobreza y pobreza extrema, siendo as

190

que la situacin econmica es bastante difcil, no contando sta con apoyo econmico de algn organismo privado o pblico, ni de familiares.

5. Menos de la mitad de la poblacin cuenta con un comit o asociacin, lo que significa que no hay una estructura comunitaria.

6. De los datos resultantes se dice que el mayor nmero de personas se encuentran empleadas con un trabajo formal, y sus viviendas estn construidas de block ubicadas en colonias, barrios y zonas centrales.

7. En cuanto a la violencia se puede decir que la poblacin sufre violencia social a diario lo que crea un ambiente hostil similar al vivido durante el conflicto armado, el cual fue un factor influyente en este estudio siendo la regin Nor-occidente la ms afectada, siguindole las regiones Central, Norte y Sur-oriente con significativos porcentajes, prevaleciendo stas como las regiones con mayores factores de riesgo que atentan contra su salud mental.

8. Segn la poblacin guatemalteca, considera casi la mitad,

tener buena salud

fsica y la otra mitad tener salud regular, pues cuando un poblador se enferma acude generalmente a una clnica privada y para sufragar estos gastos deben utilizar parte de su sueldo. En relacin al traslado a las reas de salud las personas necesitan entre una y tres horas para llegar.

9. En relacin a posibles tendencias a psicopatologas se encontr que una mnima parte manifest signos de dificultad para conciliar el sueo, despertndose con facilidad y no sentirse descansado despus de dormir, este rasgo invita a estudiar factores externos que pueden ser resultantes de una vida intranquila.

10. Al observar el trastorno alimenticio, una dcima parte manifest posibles tendencias, con mayor relevancia a sentirse insatisfechos con su peso.

11. En referencia al trastorno de adicciones la investigacin reflej que el tabaco es la droga ms utilizada, seguido por el consumo de alcohol, encontrndose un porcentaje significativo que lo consume diariamente a pesar de reconocer el dao

191

fsico y/o psicolgico que produce y se les dificulta detenerse. Parece extenderse el criterio que no es necesario la ingesta de alcohol en las actividades sociales. La respuesta al uso de otras sustancias, considerando su carcter ilcito y, por consiguiente, la obtencin de respuestas poco confiables, muestra que la marihuana, seguido por la cocana, son las drogas usuales. En todos los casos, las personas respondieron que su consumo no ayuda a resolver sus problemas.

12. La semiologa dentro de los trastornos de ansiedad, refleja que las personas se sienten nerviosas, tensas y aburridas, con manifestaciones psicosomticas de dolor de cuello, cabeza y espalda. Los aspectos del sndrome depresivo, de manera significativa refleja desnimo y tristeza con dificultad para realizar sus actividades cotidianas. Se puede observar que las personas con tendencia al suicidio, se ubican dentro de un rango mnimo que concilia con los estadsticos mundiales cercanos al 10%.

13. La presencia del trastorno obsesivo-compulsivo se manifiesta significativo alrededor del primer cuartil de la muestra.

14. Alrededor

del

6%

de

la

poblacin

estudiada

inform

sobre

algunas

manifestaciones de carcter psictico, como tener la impresin que le espan, percibir interferencia en sus pensamientos, oye voces y tiende a tener momentos de descontrol, considerndose ms importante que los dems y mantenindose generalmente activos. As mismo existen estadsticas mundiales que reflejan

presencia de enfermedad mental no ms all del primer decil, la poblacin de este estudio refleja resultados dentro de esos mismos parmetros, manifestando que el enfermo mental debe recibir tratamiento teraputico.

192

15. Al analizar el estudio realizado por el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) en su ltimo Informe sobre ndice Nacional de Desarrollo Humano (INDH, 2,005), se encontraron resultados cercanos a los obtenidos y presentados en esta investigacin, como por ejemplo estructura familiar, ingresos econmicos, habitacional, creencias religiosas, etnicidad, desorganizacin

comunitaria y acceso a salud. En base a ello podemos concluir que el factor socioeconmico influye seriamente en la salud mental. Estos razonamientos

ayudan a respaldar los resultados de la presente investigacin.

193

RECOMENDACIONES
1. En relacin a los resultados obtenidos en cuanto a tendencias psicopatolgicas como ansiedad, depresin, consumo de tabaco y/o alcohol y suicidio, que perturban la salud mental del individuo, se considera de suma urgencia proveer de atencin psicoprofilctica a la poblacin, para evitar el agravamiento de las mismas.

2. Tanto a las autoridades de la Universidad de San Carlos, a travs de la Escuela de Ciencias Psicolgicas como responsable de esta disciplina y al Ministerio de Salud Pblica y Asistencia Social del Ejecutivo que tiene asignada la obligacin social de la atencin en salud mental, recomendamos dar continuidad a este tipo de estudios y, considerar, en particular, las caractersticas socio-culturales propias de las diferentes regiones en tanto valores, hbitos, costumbres, modos de pensar y actuar, filologa de sus lenguas, etc., metodolgicos. tal y como han sugerido los profesionales revisores

3. Al personal profesional del Departamento de Ejercicio Profesional Supervisado de la Escuela de Ciencias Psicolgicas, quien tendr a su cargo la permanencia y desarrollo de estudiantes en EPS en Salud Mental que fortalezcan la atencin ministerial, nos permitimos sugerirles que en el eje de investigacin profundicen y mejoren los instrumentos de aplicacin tanto colectivos como individuales que permitan operar ambas categoras con mayor pertinencia.

4.

Tanto los resultados cuantitativos de este estudio como las experiencias personales tenidas en la relacin con los respondientes, nos permite sugerir que deben atenderse las regiones o reas ms necesitadas conforme sus particulares historias socio-polticas y psicodinamia colectiva, bien a travs del epesista institucionalizado o conforme la asignacin de estudiantes con vocacin de servicio, docencia e investigacin en particular, ya que existen reas del pas en donde no slo es importante, sino urgente la atencin de los desafos en salud mental.

5.

Los resultados obtenidos sobre la salud fsica, as como aquellos relacionados con la cotidianeidad en la utilizacin del tiempo, uso de sustancias, conductas alimenticias poco apropiadas, etc., muestran la necesaria estrategia social de encaminar la

194

atencin en salud hacia las acciones psicoprofilcticas, por lo cual recomendamos la promocin de programas de atencin primaria en el nivel comunitario, sin descuidar la atencin secundaria y terciaria que debe mejorar en su eficiencia y eficacia.

6.

Con base en el punto 14, Acta 42-50 de la sesin del Consejo Directivo del 12 de julio 2,005 que acord: 1) Manifestar al Seor Ministro de Salud Pblica y Asistencia Social su beneplcito y apoyo al proyecto Ejercicio Profesional Supervisado en el Sistema Nacional de Salud y Especializacin en Salud Mental, cuya primera fase investigativa fue desarrollada por este grupo, deben considerar el segundo objetivo del proyecto que persigue la creacin de una especializacin a nivel de postgrado en lo atingente a profundizar conocimientos, reconocer procedimientos operativos, enriquecer el nivel psicoprofilctico y manejar las polticas nacionales, regionales y globales en salud mental, mnimamente.

7.

Se hace la salvedad de que por tener abundante informacin en el presente estudio, no se realizaron todas las relaciones y comparaciones posibles, brindando la

oportunidad a futuras investigaciones a utilizar esta base de datos y enriquecer el conocimiento con nueva informacin.

195

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207

ANEXO I
CRONOGRAMA DE TRABAJO GENERAL ABRIL
DIA 1 ACTIVIDAD OBJETIVO RESPONSABLE LUGAR Saln 411A CUM HORA 2:00

Presentacin general del proyecto, al Dar a conocer a los investigadores la fase Lic. Luis Vallejo grupo de investigadores de instalacin. Recoleccin de toda la informacin referente a Salud Mental (definicin, Iniciar la recoleccin de informacin para conceptos, sistemas de atencin, anlisis Grupo de investigadores realizar el proyecto. institucional, primeras acciones, lugar, tiempo, forma etc.) Recoger las estadsticas de salud mental Conocer las estadsticas de los trastornos Gadi, Evelyn en otros pases y Guatemala mentales a nivel internacional. Investigar cual es el porcentaje de Conocer cuanto invierte econmicamente el inversin en salud y salud mental en Amarilis gobierno en salud mental. Guatemala. Investigar en las universidades del pas, Conocer los estudios realizados en salud Hellen los esfuerzos hechos por la salud mental. mental a nivel universitario.

2:00

8 8

6:00 1:00

8 8

1:00 Saln 411 CUM MINSALUD 2:00 2:00 4:00 1:00

Exposicin sobre salud mental a Lic. Informar sobre los datos recopilados de Grupo de investigadores Vallejo salud mental. Buscar en el MINSALUD lo que tienen Conocer el trabajo que realiza el Ministerio Alicia 15 sobre salud mental de Salud en salud mental. 15 15 Investigar sobre salud mental en textos de Fundamentar y enriquecer el marco terico Grupo de investigadores grandes autores, segn el Lic. Vallejo. del proyecto. Buscar toda informacin relacionada al Dr. Conocer la biografa y trabajo realizados, ya Sara Jorge Rodrguez que es un candidato para asesora.

208

15

Buscar informacin sobre instrumentos Establecer las diferentes de recoleccin de datos recoleccin de datos. Asesorar al grupo investigador.

tcnicas

de

Gadi Lic. Felipe Soto Grupo de investigadores Saln 411 CUM

2:00 2:30

22 Exposicin sobre salud mental

22 Formar expediente de los investigadores Iniciar trmites legales para graduacin. 25

Elaboracin de la primera parte del Marco Unificar informacin sobre el marco terico Grupo de investigadores Saln 411 CUM 2:30 Terico William, Hellen, Carol, Centro de Elaboracin de la primera parte del Marco 5:00 27 Unificar informacin sobre el marco terico. Alicia, Evelyn, Amarilis, Computacin. Terico. Linda Asesora sobre seleccin del instrumento y 29 Exposicin sobre instrumentos Lic. Felipe Soto Saln 411 CUM la muestra. 2:30 Primer entrega para revisin marco terico Informar al asesor del proyecto sobre los 29 Grupo de investigadores Saln 411 CUM a Lic. Vallejo trabajos realizados. 2:30 29 Revisar los acuerdos de paz sobre salud. Conocer los acuerdos de paz que influyen Gadi y Hellen en la salud mental. Depto. Escuela Psicologa. EPS, de 4:00

Recoger sntesis de las investigaciones Conocer la Metodologa que utiliza el 29 hechas por el departamento de EPS de la Carol y Evelyn departamento escuela de Psicologa Total Abril

2:00 44:00

MAYO
DIA 3 ACTIVIDAD OBJETIVO RESPONSABLE LUGAR HORA Visita al Programa Nacional de Salud Recabar informacin sobre los diferentes Programa Evelyn, William, Hellen y Mental a solicitar informacin acerca de lo programas y forma de abordar la salud Nacional de Salud Carolina 2:00 que trabajan en Salud Mental mental. Mental

209

Visita a biblioteca de Escuela de Ciencias Psicolgicas, recabar informacin sobre Investigar que aportes ha tenido la escuela Biblioteca Escuela Linda, Alicia y Amarilis 4y5 de Psicologa. programas de salud mental (consulta de de Psicologa en salud mental. tesis) Asesorar al grupo investigador sobre la 6 Conferencia sobre salud mental Lic. Felipe Soto Saln 411 CUM seleccin del instrumento. Conocer las diferentes guas para que Buscar guas de salud mental segn Lic. 6 sirvan de base en la elaboracin del Grupo de investigadores Vallejo instrumento. Investigar en el INE, grupos etarios y Obtener datos estadsticos de la poblacin Evelyn, William, Linda INE 6 extensin territorial del pas guatemalteca. Citar tcnicas y procedimientos del PNSM Sintetizar e informar sobre los programas William, Hellen, Evelyn y 6 PNSM Y MSPAS y del MSPAS que se realizan. Carol. Visitar la OPS y OMS para investigar 6 Recopilar informacin sobre salud mental. William y Hellen OPS y OMS sobre salud mental

2:00

2:30 2:00 2:30 1:00 4:00

Visita al Hospital Nacional de Salud Conocer los niveles de atencin, trastornos Evelyn, William, Hellen y Hospital de salud 11 Mental, solicitar informacin sobre el mas relevantes y tipo de poblacin atendida Carolina mental 4:00 funcionamiento de la institucin. William, Carol, Gadi, Exposicin sobre la entrevista e Fundamentacin terica para la elaboracin 13 Evelyn, Amarilis, Hellen y Saln 411 CUM instrumentos de recoleccin de datos del instrumento. 2:30 Linda. Investigar los trabajos del Dr., Jorge Conocer la biografa y trabajos, para posible 13 Evelyn Rodrguez asesora. 2:00 Cambio de metodologa del proyecto de Realizar el proyecto de investigacin 13 investigacin, segn instrucciones de Lic. base a la metodologa asignada. Vallejo. en Grupo de investigadores Saln 411 CUM 2:30

Recolectar los instrumentos sobre los Conocer la forma de abordamiento de la procesos de formacin e informacin 13 salud mental y si han realizado Grupo de investigadores sobre salud mental, cuales han funcionado investigaciones sobre salud mental. ms (talleres, conferencias, etc.)

ONG'S 1:00

210

16

Gadi, Primera parte de construccin del cuadro Iniciar la conceptualizacin y comprensin Alicia, sinptico de la metodologa a trabajar. Linda

Amarilis, Carolina,

Evelyn, Hellen, Saln 411 CUM 2:00 Evelyn, Hellen, Saln 411 CUM Saln 411 CUM Saln 411 CUM 2:00

17 Finalizacin de cuadro sinptico 18 21 Elaboracin de cuadro proyecto de investigacin sinptico

Gadi, Amarilis, Concluir la conceptualizacin y comprensin Alicia, Carolina, de la metodologa a trabajar William del Graficar la exposicin sobre la metodologa Linda y Carolina a realizarse en la investigacin.

4:00 4:00 6:00 1:30

Exposicin de cuadro sinptico sobre el Informar al asesor sobre la metodologa de Hellen y Gadi proyecto de investigacin a Lic. Vallejo. abordamiento del proyecto. Recopilar informacin para la seleccin del 21 Buscar boletas sobre salud mental Grupo de investigadores instrumento. Fundamentacin terica para la seleccin 21 Investigar criterios de muestreo Grupo de investigadores de la muestra a trabajar. Elaboracin de la primera parte del Sintetizar y unificar los aspectos requeridos 21 Grupo de investigadores proyecto de investigacin para la elaboracin del proyecto. 21 Visitar el departamento de Psicologa del Conocer la funcin de este departamento. hospital de salud mental Linda

Saln 411 CUM

1:30

Hospital de salud mental 3:00 INGUAT

Buscar 1 mapa que refleje de forma Establecer grficamente las etnias y lenguas Linda, William y Evelyn 21 confiable y especfica la multietnia y lo guatemaltecas. multilinge de Guatemala

1:30

Hellen, Alicia, Evelyn, 1ra. revisin del proyecto de investigacin Realizar las correcciones que Lic. Vallejo 22 Linda, William, Amarilis y Casa de Linda e inicio de integracin de la informacin hizo al proyecto. Carolina 23 23 Exposicin sobre investigacin el proyecto de Implementacin abordar. de la metodologa a Lic. Marco Antonio Grupo de investigadores Saln 411 CUM Saln 411 CUM

9:00 2:30 0:30

Informar sobre disposicin de tiempo para Programacin para aplicacin de boletas los meses de julio y agosto a Lic. Vallejo.

211

2da. revisin de proyecto de investi24 gacin y elaboracin de planteamiento y justificacin de la investigacin.

Elaboracin del proyecto de investigacin.

Hellen, Evelyn, Linda, Casa de Linda William, Amarilis y Carolina CUM

2:30

24 Elaboracin de objetivos para el proyecto Ideas fundamentales para realizar objetivos Gadi Bsqueda de informacin sobre boletas de Conocer los tipos de encuestas que se han Alicia recoleccin de datos en salud mental realizado en salud mental. 3ra. revisin e integracin del proyecto de Realizacin del proyecto de investigacin. investigacin. y Hellen, Evelyn, William y Carolina Gadi Linda,

2:00

24

CUM

2:30

25

Casa de Linda

2:30

Elaboracin de bosquejo de la Determinar la participacin 25 programacin para el plan de trabajo responsabilidades de cada investigador. grupal. 25

CUM

2:30

Por e-mail se envi informacin a Alicia Presentacin por escrito del proyecto de Alicia para la impresin del documento. investigacin al asesor. Presentacin del borrador del proyecto de Revisin del proyecto de investigacin por el Grupo de investigadores investigacin a Licenciado Vallejo asesor. Recopilacin de boletas que proporcionar Adquirir los documentos que servirn como Hellen el Dr. Vldimir Lpez base para el diseo de la boleta. 4ta. revisin e integracin del proyecto de Integracin y realizacin de correcciones Grupo de investigadores investigacin emitidas por el asesor 5ta revisin e integracin del proyecto de Integracin y realizacin de correcciones Grupo de investigadores investigacin emitidas por el asesor

CUM

1:00

26

CUM

2:30

26

2:00 Casa de Linda

28

10:00

29

Casa de Linda

9:00

212

30 Reunin con Lic. Vallejo

Inicio de categoras y planificacin de la Grupo de investigadores presentacin del proyecto

Saln 411 CUM

2:30

Presentacin del proyecto de investigacin Dar a conocer lo que se ha realizado en el 31 a Licenciadas Aura Marina de Orellana y Grupo de investigadores proyecto de investigacin. Marlin Paz. Total Mayo

PNSM

2:00 106:30

JUNIO
DIA 01 03 06 06 06 06 08 09 10 ACTIVIDAD Realizacin de Categoras del instrumento. Reunin con Lic. Vallejo. Elaboracin de preguntas segn categoras. Investigacin sobre violencia en Guatemala Investigacin sobre perfil de Guatemala. Primera reunin con el Ingeniero Neri Cruz. Reunin con el Lic. Luis Vallejo y Lic. Estuardo Espinoza. Segunda reunin con el Ingeniero Neri Cruz 2da. Presentacin del proyecto a Dr. Vldimir Lpez OBJETIVO Iniciar las posibles categoras a utilizar. Asignacin de tareas para el grupo de investigadores. Realizacin de preguntas. Reconocer los ndices de violencia en Guatemala Conocer el perfil que se maneja actualmente en el pas Pedir asesora para la elaboracin del instrumento. Informar sobre los lineamientos legales para que sea aprobado el proyecto de investigacin con fines de graduacin. Asesora para la elaboracin de instrumento Dar a conocer el proyecto de investigacin. RESPONSABLE Grupo de investigadores Lic. Luis Vallejo LUGAR Saln 411 CUM Saln 411 CUM HORA 2:30 2:30

Alicia, Carol, Hellen, William, Amarilis Gadi y Saln 411 CUM Linda. Carol, Gadi. Hellen Lic. Vallejo, Linda. Lic. Luis Vallejo Evelyn, Hellen, Carol y Linda Alicia, Evelyn y Saln 411 CUM 2:30

Saln 411 CUM William, USAC, Agronoma. Saln 411 CUM William, USAC, Agronoma.

1:00 2:30

1:00 2:30

Alicia, Carol, Linda, Saln 411 CUM William, Evelyn Amarilis y

213

Hellen

11 11 11 11 13 13 14 14 14

Realizacin de categora psicopatolgica Estructuracin capitulo IV del proyecto

Obtener informacin para elaborar instrumento Enriquecer marco terico

Evelyn, Gadi, William, Saln 205 CUM Amarilis, Carol y Hellen Evelyn Linda Alicia, Evelyn, Gadi, Centro William, Carol y Hellen computo William y Evelyn de

5:30 1:00 2:00 3:30

Replanteamiento del problema y revisin Revisin y correccin de ortografa de ortografa Quinta revisin del proyecto de investigacin Tercera reunin con el Ingeniero Neri Cruz Reunin con el grupo de investigacin y Lic. Vallejo. Sexta revisin del proyecto de investigacin Investigacin sobre la violencia actual Unificacin del proyecto de investigacin. Presentacin categora psicopatolgica.

USAC Agronoma 1:00 Saln 411 CUM Centro de computo Centro de computo

Informar al asesor sobre tareas realizadas. Grupo de investigacin Integracin del proyecto de investigacin. Recabar informacin reciente sobre violencia en Guatemala. Determinacin de muestra poblacional a solicitud del Ingeniero Neri Cruz Carol, Linda y Alicia Evelyn y Hellen

2:30 2:30 2:30 2:00 2:45

15

Investigacin de centros de salud y William MSPAS hospitales del pas Tercera presentacin del proyecto al Licenciado Estuardo Espinoza, Dar a conocer el proyecto de investigacin Grupo de investigadores y departamento de EPS, Licenciada Mayra CIEPS en salud mental. Lic. Vallejo. Luna y Licenciada Sofa Mazariegos del CIEPs Cuarta reunin con el Ingeniero Neri Cruz Determinar muestra por conglomerados. William y Linda

16

USAC Agronoma 1:00

214

16 17

Desglose de categoras, variables e indicadores. Reunin con Lic. Vallejo.

Establecer categoras, variables e indicadores para el instrumento.

Grupo de investigacin

Saln 411 CUM Saln 411 CUM

2:30 2:30 4:00

Informar sobre tareas realizadas al asesor. Grupo de investigacin Seguir afinando el instrumento y distribucin de tareas Actualizar las actividades realizadas. Carol, Hellen, Linda, William, Amarilis

18

Ampliacin de variables e indicadores

Evelyn, Gadi y Saln 205 CUM

18 18 18 20

Afinacin de cronograma Mejoramiento de objetivos del proyecto

Carol, Gadi, Evelyn, Alicia Saln 205 CUM y Hellen Saln 205 CUM

5:00

Ampliacin de los objetivos especficos del William proyecto.

Impresin de la copia del proyecto para el Presentar documento escrito para hacerle Alicia grupo de investigadores modificaciones. Reunin para darle seguimiento a la elaboracin del instrumento Ampliar categoras y preguntas Alicia, William, Amarilis, Gadi, Linda, Carol y Saln 411 CUM Evelyn Evelyn, Gadi, William, Hellen, Linda, Carol y Saln 411 CUM Amarilis Evelyn, Gadi, Alicia, Hellen, Linda, Carol y Saln 411 CUM Amarilis Agronoma, William, Hellen y Carol USAC William, Hellen y Carol Grupo de investigadores Evelyn CUM Saln 411 CUM

1:00 2:15

21

Seguimiento elaboracin del instrumento Ampliacin de categora psicopatolgica

3:00

22 23 23 23 24

Seguimiento elaboracin del instrumento Ampliacin de categora psicopatolgica 5ta. Reunin Ingeniero Neri Cruz Revisin de correos e impresin de cronograma de actividades Reunin con el asesor y elaboracin del cronograma de actividades. Investigacin en internet Asesora para elaboracin de instrumento Impresin de cronograma de actividades para modificaciones Ampliacin del cronograma e informacin del asesor Obtener cuestionarios de OPS y conocer investigacin de salud mental en El

3:00

1:30 2:30 2:30 2:00

215

Salvador. 24 24 25 25 26 28 28 28 29 30 30 Investigacin en internet varios test Revisin de ortografa del proyecto Conocer test relacionados con el instrumento Iniciar revisin de ortografa Gadi Hellen y Alicia William, Gadi, Evelyn, Casa de Carol Hellen y Carol Alicia, William, Gadi, Casa de Carol Hellen, Evelyn y Carol Grupo de investigadores William y Evelyn Alicia y Carol 2:00 1:00 4:00 6:00 3:00 USAC agronoma 1:00 Centro computo de 2:00 2:30 2:00 4:00 3:30 101:30

Seguimiento de elaboracin del Finalizar la categora psicopatolgica instrumento Distribucin para revisin de redaccin y Afinar detalles del proyecto ortografa del proyecto Revisin individual del proyecto Sexta reunin con Ing. Neri Cruz Unificacin del proyecto del grupo de investigadores Reunin con Dr. Vldimir Lpez Reunin de trabajo del grupo Reunin de trabajo del grupo Reunin de trabajo del grupo Revisar redaccin, y ortografa Informar sobre poblacin a trabajar Consolidar las partes del proyecto revisadas Orientacin en la categora Psicopatolgica Evaluacin del grupo y distribucin de material para exponer a revisores Elaboracin de pregunta de la categora Psicopatolgica Continuar con la elaboracin de pregunta de la categora Psicopatolgica

Alicia, Carol, Evelyn, Saln 411 CUM William, Linda y Gadi Grupo de investigadores Grupo de investigadores Saln 411 CUM Casa de Linda

Linda, Alicia, Carol, Hellen Casa de Linda y Evelyn Total Junio

JULIO
DIA 02 ACTIVIDAD Finalizacin de preguntas Finalizacin instrumento OBJETIVO del primer borrador RESPONSABLE LUGAR HORA 4:00

del William, Hellen, Evelyn, Casa de Linda Linda, Gadi y Carol

216

02

Finalizacin de preguntas

Integracin de boleta para recoleccin de Linda y Evelyn datos

Casa de Linda

3:00

04

Entrega de cronogramas general e Control de participacin y aportes para el individual y listado de bibliografa. proyecto por cada investigador. Realizar las Grupo de investigadores Recepcin del diskette con correcciones sealadas por Lic. Vallejo correcciones del proyectoCorrecciones sugeridas por Lic. Vallejo Bsqueda en internet de psiquiatra comunitaria y psicologa comunitaria Impresin de proyecto corregido por Lic. Vallejo. Sptima reunin con Ing. Neri Cruz Visita al Hospital Roosevelth Mejorar marco terico. Hellen, William, Linda y Carol Gadi Evelyn,

Saln 411 CUM

4:00

05

Casa de Carol

9:30

05 05 06 06 06 06

Recabar informacin para marco terico

1:30 1:00 Agronoma USAC 1:00 1:30 1:00 1:30

Verificar las correcciones realizadas por Lic. Alicia Luis Vallejo Presentacin de preguntas del instrumento William, Hellen y Carol

07

8 8 9

Solicitar Protocolo en el departamento de Hospital Alicia salud Roosevelth Recopilacin de documentos en Fundamentar el capitulo de psicologa, e Alicia Biblioteca CUM biblioteca investigacin del enfoque Bleger. Bsqueda en internet del enfoque Conocer dicho enfoque para agregar al Gadi de Bleger marco terico Comentar modificaciones sugeridas por el Ing. Cruz, modificaciones al cuadro de William, Evelyn, Alicia, Reunin grupal de investigadores Saln 411 CUM funciones y aclaracin de los recursos Gadi, Hellen y Carol financieros Informacin sobre el proyecto de parte del Reunin con Lic. Luis Vallejo Grupo de investigadores Saln 411 CUM Lic. Vallejo Octava reunin con Ing. Neri Cruz Continuar revisin de preguntas William y Evelyn

2:15

3:00

Agronoma USAC 1:00 4:00

Actualizacin de cronograma. Revisin de William, Carol, Linda, Casa de Linda Reunin equipo de investigadores presupuesto del proyecto, agregar pie de Evelyn, Hellen y Gadi paginas.

217

9 11 11 12 12 12

Reunin equipo de investigadores Solicitar cita con Lic. Marco Antonio Garca Reunin grupal

Elaboracin capitulo de la psicologa, Grupo de investigadores modificacin capitulo de la psiquiatra Solicitar cita para reunin de asesora Carol y Evelyn

Casa de Linda CIEP`s

5:30 2:00 2:00 2:00 1:00 1:00

13

13 13 14 14

14

15

Asignar temas de investigacin para la elaboracin del captulo sobre factores de Grupo de investigadores Saln 411 CUM riesgo en salud mental. Investigacin de los factores de Obtener informacin para desarrollar el Grupo de investigadores riesgo en salud mental captulo IV del marco terico Novena reunin con el Ing. Neri Continuar con las correcciones de la boleta William y Hellen Agronoma USAC Cruz de recoleccin de datos. Recoger la boleta de recoleccin de datos Reunin con el Dr. Vldimir Lpez Alicia CUM con las respectivas correcciones. Solicitar cita para exposicin del proyecto a Entrevista con Lic. Marco Antonio nivel de revisores. Entrega de carta por Carolina Saln 411 CUM Asesora con Lic. Luis Vallejo parte del asesor para la solicitud de asesora del Ingeniero Neri Cruz Recopilar la sntesis de investigacin para Reunin grupal Grupo de investigadores Saln 411 CUM elaborar el capitulo IV del marco terico Investigar informacin sobre poblaciones a William INGUAT Visita al INGUAT nivel departamental y municipal Clasificar, ordenar y pegar la informacin de Hellen, Evelyn, William, Casa de Carolina Reunin grupal cada investigador / Primera parte Carolina y Linda Continuar con la revisin de la informacin Hellen, Evelyn y Carolina Casa de Carolina Reunin grupal del captulo IV Finalizacin de las correcciones de la boleta de recoleccin de datos y entrega de datos Dcima reunin con el Ingeniero estadsticos de departamentos y municipios. William y Linda Agronoma USAC Neri Cruz Entrega de solicitud de asesora del Ingeniero. Modificacin de la boleta segn las Realizacin de correcciones de la sugerencias del Ingeniero Neri Cruz y del Evelyn y Linda Casa de Linda boleta de recoleccin de datos Lic. Luis Vallejo

2:00

2:00 2:00 4:00 6:00

1:00

2:30

218

15

Revisin de Informacin del captulo IV Reunin con el Lic. Luis Vallejo

15

16

Reunin grupal

16

Reunin grupal Visita al hospital Nacional de Salud Mental con el Dr. Vldimir

Continuar con la sntesis y redaccin del Carolina Casa de Carolina capitulo IV Entrega de boleta de recoleccin de datos ya corregida y del proyecto de investigacin Equipo de investigadores Saln 411 CUM corregido con las indicaciones realizadas por Lic. Luis Vallejo. Continuar con la elaboracin del captulo IV, con la historia de la Psicologa. William, Evelyn, Carolina, Casa de Linda Actualizacin del cronograma. Iniciacin del Hellen y Linda diseo de la prueba Integracin de la informacin en los respectivos captulos. Revisin del captulo Grupo de investigadores Casa de Linda IV y actualizacin del cronograma. Revisin de Boleta Evelyn y Hellen

3:00

3:00

4:00

5:30

18 19 19

Hospital Nacional 3:30 de Salud Mental 1:00 1:00

19

19 21 21

11va. Reunin con el Ing. Neri Determinar la poblacin a encuestar William y Linda USAC S11 Cruz Solicitud de cita con el Revisor Lic. Solicitar fecha para presentacin del CUM Evelyn Marco Antonio Garca proyecto CIEP`s Actualizacin de bibliografa, correccin de la numeracin de Gadi, Carol, Hellen, Alicia pies de pginas, revisin de Afinar presentacin del proyecto y Linda. ortografa y redaccin del proyecto, actualizacin del cronograma. Organizacin para la presentacin en el Reunin con el Lic. Luis Vallejo Grupo de Investigacin CUM 411A Centro Espaol. Revisin de Boleta 12. Reunin con el Ing. Neri Cruz Distribucin de la Poblacin. Unificacin de la bibliografa y Actualizacin de cronograma individual. Actualizar la informacin Evelyn Grupo de Investigacin USAC S11

4:00

2:30 1:00 1:00

219

22

22 22 23 23 25 26

26

26 26 26 26 26

Visita al INE a obtener informacin de la poblacin por municipios y Llevar la informacin a la reunin con el Ing. Evelyn INE 4:00 edades para llevarlas al Ing. Neri Neri Cruz. Cruz. Entrega de cronograma grupal e individual, Reunin con el Lic. Luis Vallejo listado de bibliografas y diskett con Grupo de Investigadores CUM Edificio B 2:15 proyecto actualizado. Impresin del Proyecto de Para entrega al Lic. Luis Vallejo y una copia Alicia 2:00 Investigacin para el grupo de investigadores Correccin de boleta de recoleccin de Evelyn, Gadi, Hellen, Reunin Grupal Casa de Linda 3:00 datos, actualizacin de cronograma. William, Carol y Linda Correccin de cambios indicados por el Dr. Correccin de Boleta Grupo de Investigadores Casa de Linda 4:00 Vldimir Lpez. Informacin del Lic. Vallejo para el grupo de Reunin con Lic. Luis Vallejo Grupo de Investigadores CUM 411A 2:30 investigadores Llevarle informacin de las zonas rojas del 13. Reunin con el Ing. Neri Cruz rea capitalina y mapa de los departamentos Evelyn y Carol USAC S11 1:00 y municipios de Guatemala Impresin de distribucin de Informar al grupo de investigacin sobre el Centro de muestral realizada por el Ing. Neri Evelyn y Carol 1:00 trabajo realizado. Computo Cruz Obtener informacin para ubicar las Recoger mapa de departamentos Educacin para carreteras y vas de acceso para entregarle Carol 4:00 y municipios de Guatemala. Todos al Ing. Neri Cruz Visita a la Hemeroteca y a la Obtener informacin para conocer las zonas Hemeroteca y Evelyn 4:00 Polica Nacional Civil. rojas del rea capitalina. Polica Nacional Correccin de boleta segn cambios de la Reunin Grupal Grupo de Investigadores CUM 411A 2:30 Licda. Aura Marina de Orellana. Correccin de ortografa, mrgenes y redaccin del proyecto Afinacin del proyecto de investigacin. Grupo de Investigadores 1:00 de investigacin. Correccin de cambios realizados Afinacin del proyecto de investigacin. Evelyn y Alicia 2:00 al proyecto de investigacin.

220

27

Visita al INGUAT, Prensa Libre y Municipalidad de Guatemala Reunin Grupal Realizacin de los cambios efectuados a la boleta.

27 27 28 28 28 29 29 30 30

Obtener el mapa con calles y avenidas del INGUAT, Prensa rea capitalina y tambin un mapa de zonas Evelyn Libre y 3:00 rojas. Municipalidad Continuacin de correcciones de boleta Evelyn, Alicia, Hellen, segn cambios de la Licda. Aura Marina de CUM 411A 2:30 Linda, Gadi y William Orellana. Modificacin de la boleta Hellen 2:00

Llevarle el mapa de calles y avenidas y 14a. Reunin con el Ing. Neri Cruz zonas rojas del rea capitalina para de Evelyn y Carol USAC S11 1:00 distribucin muestral. Correcciones al proyecto de Centro de Afinacin del Proyecto de Investigacin Evelyn y Carol 1:00 investigacin. Computacin Correcciones de presentacin en el Centro Reunin con el Lic. Luis Vallejo Grupo de Investigadores CUM 411A 2:30 Espaol y afinacin de exposicin. Informacin al PNSM y agentes de salud de Presentacin de Proyecto de Ministerio de Salud Pblica sobre el trabajo Grupo de Investigadores Centro Espaol 6:30 Investigacin en el Centro realizado. Espaol. Sealizacin del mapa del rea Delimitacin de zonas solicitado por Ing. Neri Carol 1:00 capitalina Cruz Modificacin de Boleta e iniciacin de Carol, Evelyn, Gadi, Reunin Grupal correlacin de los diferentes tems, Casa de Linda 4:00 William, Hellen y Linda actualizacin del cronograma Reunin Grupal Afinacin del diseo de la prueba Grupo de Investigadores Total Julio Casa de Linda 5:00 162:30

AGOSTO
DIA 01 ACTIVIDAD 15- Reunin con Ing. Neri Cruz OBJETIVO RESPONSABLE LUGAR USAC HORA 1:00

Entrega de la delimitacin por zonas de la Evelyn ciudad capital.

221

01 02

Reunin con Lic. Luis Vallejo Reunin con Lic. Luis Vallejo Reunin del grupo de investigadores Visita al Hospital Nacional de Salud Mental con Dr. Vldimir Lpez 16va. Reunin con Ing. Neri Cruz Reunin con Lic. Vallejo Reunin con grupo de investigadores 17va. Reunin con Ing. Neri Cruz Continuar con la distribucin muestral Reunin con Lic. Luis Vallejo

Organizar y archivar papelera del proyecto Carol de investigacin Continuar con la organizacin de los expedientes de los investigadores. Carol

CUM CUM

2:30 2:00

02

Recibir instrucciones de Lic. Luis Vallejo, para trabajar con Ing. Neri Cruz la Carol, Evelyn, Alicia, Gadi CUM 411A distribucin muestral por zonas de la ciudad y Hellen capital. Afinacin de la boleta de recoleccin de datos. Iniciar la realizacin de la distribucin muestral Continuar con organizacin de expedientes Correcciones de boleta y distribucin muestral por zonas de la ciudad capital Distribucin muestral de Municipios y todos los Departamentos de la Repblica de Guatemala Elaborar los cuadros de la distribucin muestral. Entrega a cada investigador de sus reas a encuestar y recibir informacin por parte de Lic. Luis Vallejo. Evelyn y Hellen Carol y Evelyn Carol y Evelyn HNSM USAC CUM

2:15

03 03 03 03

1:30 1:00 2:00 2:30

Grupo de investigadores CUM 411A

04 04 04

Evelyn y Carol Evelyn y Carol

CUM 301A

6:00

Centro de computo 3:00 2:15

Grupo de investigadores CUM 411A

05

Enviar la boleta por correo Entrega de boleta para reproduccin de la Alicia electrnico a Licda. Aura Marina de misma. Orellana

1:00

222

05

Reunin con Lic. Vallejo

Informacin y asignacin de tareas por parte Linda, Evelyn, Gadi, CUM 411A de Lic. Vallejo William, Alicia y Hellen Instrucciones de Ing. Neri Cruz a los investigadores para la aplicacin de las boletas de recoleccin de datos Bsqueda de rutas y recorridos de reas asignadas a cada investigador Relacionar categoras, variables e tems y afinacin de la distribucin muestral. Actualizacin de cronograma y combinaciones de tems. Grupo de investigadores CUM 411A Hellen, Evelyn, Linda, CUM 205B Carol, William y Gadi. Hellen, Evelyn, Linda, Casa de Linda Carol, William y Gadi. Hellen, Evelyn, Linda, Casa de Linda Carol, William y Gadi. Evelyn Carol y Evelyn MUNI S-11 USAC

2:40

06 06 07 07 08 08 08 09 09 10 10 11 12

18va. Reunin con Ing. Neri Cruz Reunin del grupo de investigadores Reunin del grupo de investigadores Reunin del grupo de investigadores

5:00 4:00 4:00 5:00 1:00 2:00 2:30 7:30 2:30 1:00 2:30 2:00 2:00

Visita Municipalidad de Guatemala Obtener mapas de zonas capitalinas Reunin con ingeniero Neri Cruz Reunin con licenciado Luis Vallejo Entrega de recorridos de cada investigador

Dar instrucciones sobre la boleta de aplicacin y tramites administrativos Correccin apartado de Tcnicas e Realizar correcciones sugeridas por el Lic. interpretacin de datos Vallejo Reunin grupal de investigadores Integracin de papelera para consejo directivo, e impresin de proyecto

Carol, Evelyn, William, Saln 411, CUM Linda, Alicia y Gadi Evelyn, Carol y Linda Casa de Carol

Carol, Evelyn, William, Of. Lic. Vallejo Linda, Alicia y Gadi PNSM Saln 411, CUM Saln 411, CUM Saln 411 CUM

Visita Programa Nacional de Salud Entrega de boleta de aplicacin, para su Linda, Carol y Evelyn Mental reproduccin. Aplicacin de boletas y recomendaciones Reunin equipo de investigadores Grupo de investigadores para manual del entrevistador Revisin de boleta y seguimiento de Reunin equipo de investigadores Grupo de investigadores recomendaciones hechas por el Lic. Vallejo Modificacin de carta para Reunin equipo de investigadores Consejo Directivo. Continuar con introduccin Grupo de investigadores del proyecto.

223

13

Seguimiento del apartado de diseo de la 19na. Reunin con ingeniero Neri prueba, gua metodologita, seguimiento de Cruz introduccin y trabajar en el manual del Reunin equipo de investigadores investigador

Carol, Evelyn, Linda, Saln 215 B CUM 4:00 William, Hellen y Gadi

13

Continuacin de elaboracin de manual del Reunin equipo de investigadores entrevistador, actualizacin de cronograma, Grupo de investigadores Saln 215 B CUM 5:00 envo de notas al PNSM a Licda. Orellana Pasar en limpio lo trabajado del manual del entrevistador, la introduccin y la gua metodolgica. Visita al Programa Nacional de Salud Mental Actualizacin de cronograma semanal Reunin equipo de investigadores

14

Pasarlo a la computadora

Alicia y Evelyn

2:00

16

Solicitar las cartas de presentacin para cada encuestador e ir a recibir la carta firmada por Evelyn Licda. Aura Marina dirigida a Consejo Directivo. Actualizar informacin sobre las actividades Gadi realizadas durante la semana. Correcciones de preguntas de la gua metodolgica,

Programa Nacional 2:00 de Salud Mental

16

1:00

16

Grupo de investigadores CUM 211 A

2:00

17

Visita a Programa Nacional de Salud Mental 20va. Reunin con Ing. Neri Cruz Correcciones al proyecto

Continuar con la solicitud de la reproduccin de la boleta de recoleccin de datos e ir a Carol recibir la carta de presentacin para cada encuestador. Dar continuidad al diseo de la prueba Realizacin de las correcciones sugeridas por Lic. Vallejo Evelyn y Carol Hellen

Programa Nacional 1:00 de Salud Mental USAC S-11 1:00 1:30

17 18

224

18

Correcciones al cuadro que desglosa las categoras, preguntas y la relacin que tienen los tems de la boleta de recoleccin de datos.

Incluir la categora familiar, que corresponde a las preguntas de la 9 a la 14 de la boleta y Carol su forma estadstico matemtico en que se vaciar la informacin.

3:00

18

19

19

20

Hacer entrega a Consejo Directivo del expediente que incluye impresin de todo el proyecto de investigacin, cronogra- mas de trabajo, gua metodolgica y expediente de Secretaria de Lic. los 7 estudiantes, esto respaldado con carta Riquelmi 1:45 Reunin equipo de investigadores Grupo de investigadores de Licda. Aura Marina Lpez de Orellana. Gasparico y saln 411 A del CUM Conversacin con Lic. Riquelme Gasparico referente al proyecto y solicitud de caonera para realizar la presentacin a los revisores el 19 del presente mes. Incluir ttulos y nmero correlativo Ordenar la informacin, incluir ttulos y a cuadros que se incluyen en el nmero correlativo de cuadros que contienen Carol 6:00 diseo de la prueba, trabajo que se la distribucin de las unidades mustrales, en ha estado realizando con Ing. Neri el mbito nacional. Cruz. Dar a conocer el proyecto de investigacin a Lic. Marco Antonio Garca y Licda. Miriam Presentacin de proyecto de Ponce, proporcionando una copia de todo el Grupo de investigadores Saln 205 A 4:15 investigacin a revisores. proyecto as mismo copia en un diskett a cada revisor. Instrucciones a los estudiantes al momento de realizar la aplicacin de la boleta de recoleccin de datos, actualizacin de Hellen, Evelyn, Gadi, 21. Reunin Ing. Neri Cruz y Saln 205 B 4:00 cronograma semanal e inicio de grfica de William, Linda y Carol reunin grupo de investigadores. Gantt para ejemplificar el nmero de encuestas a realizar cada semana por los siete encuestadores.

225

20

Actualizacin de cronograma semanal Elaboracin e impresin de cronograma grupal de encuestas por semanas. Solicitud de informacin en el Depto. De EPS

Pasar a computadora la informacin sobre Carol las actividades realizadas durante la semana. Graficar el recorrido de cada encuestador por semanas y lugares. Solicitar el nombre de cada supervisor de epesistas y lugares en donde se pueden localizar para aplicar la gua metodolgica. Carol

1:00

22

4:00

22

Carol

Depto. EPS CUM A

0:45

22

Reunin grupo de investigadores

23

Reunin grupo de investigadores

Informar los nombres de supervisores de EPS, entrega de cronograma de las Grupo de investigadores Saln 411 A encuestas grupal y levantar las actas en el libro. Linda explico el esquema a utilizar para realizar el vaciado de datos de forma manual Grupo de investigadores Saln 411 A y continuacin de levantar las actas en el libro. Modificar el manual del entrevistador por lo extenso y sintetizar lo ms relevante y enviar Evelyn y Carol por correo electrnico a Licda. Marlin Paz el recorrido de cada encuestador

2:00

2:00

24

Unificacin y sntesis del manual del entrevistador, enviar correo electrnico a Licda. Marlin Paz/ Programa Nacional de Salud Mental y realizacin de vales para entrega de boletas. Reunin grupo de investigador

Cubculo de Lic. 6:00 Vallejo y computo

24

Realizar entrega de 70 boletas de aplicacin Evelyn, Hellen, William, Saln 411 A a cada investigador. Alicia, Gadi y Carol Construir la estructura del diseo de la prueba e integrar la informacin trabajada con Ing. Neri Cruz.

2:00

25

Elaboracin del diseo de la prueba para adjuntar al proyecto de investigacin.

Evelyn y Carol

Casa Carol

8:00

226

25

Visita al Programa Nacional de Salud Mental.

Ir a recoger las boletas de aplicacin, fueron Hellen entregadas 3029 boletas.

PNSM

3:00

25

25

Se converso con Secretaria de Consejo referente al punto de acta tratado en la sesin del 23 del presente, donde se presento toda la papelera del proyecto y se Conversacin con Secretaria de CUM Consejo Directivo y se converso habl con Lic. Vallejo referente a ese punto Carol EDIFICIO A por telfono con Lic. Luis Vallejo. de acta, el Lic. Dio instrucciones a seguir referente a la aplicacin de boletas y se informo sobre el diseo de la prueba el cual se le enviar. Hellen, William, Evelyn, Cubculo Entrega de boletas de aplicacin a cada Linda, Alicia, Carol y Reunin grupal de investigadores Vallejo investigador. Gadi Visita al Programa Nacional de Salud Mental Recoger Carnet de identificacin extendido por esta institucin a cada encuestador. Linda PNSM

2:10 Lic.

26

1:30

26

27

Especificacin de los lugares, nmero de encuestas y fechas aproximadas en donde se realizaran las encuestas y quin es el Elaboracin de recorrido por responsable para enviarlo a Licda. Marlin Paz CUM fechas aproximadas en que se Grupo de investigadores EDIFICIO A realizarn las encuestas y reunin adjunto al diseo de la prueba. Se dieron las ltimas recomendaciones sobre la con grupo de investigadores. aplicacin de las boletas al grupo de investigadores. Modificacin de la grafica de Gantt para todo el proyecto de Graficar el tiempo utilizado para cada etapa de la investigacin por semanas y actualizar Carol investigacin y actualizacin de cronograma de actividades de la el cronograma grupal de la semana. semana.

2:30

3:00

227

29 al 31

Iniciacin de aplicacin del instrumento

Aplicar las boletas en diferentes lugares, segn cada investigador.

Grupo de investigadores Zonas capitalinas 28:00

Total de Agosto

177:35

SEPTIEMBRE
DIA 1 al 30 OBJETIVO Recolectar datos por los investigadores de Aplicacin de boletas. Y vaciado forma individual segn la distribucin de datos. asignada. Consultar opinin de los revisores sobre el Reunin grupo de investigadores proyecto. Organizacin para vaciado de datos. Visita a Licda. Miriam Ponce y Conocer las correcciones realizadas por los Lic. Marco Antonio Garca. revisores al proyecto de investigacin. Entrega de informe sobre las boletas Reunin con Lic, Luis Vallejo aplicadas a la fecha por cada investigador. ACTIVIDAD RESPONSABLE Grupo de investigadores Evelyn, Linda, Hellen, CUM William, Alicia y Gadi William y Alicia Grupo de investigadores Total septiembre CUM CUM LUGAR HORA 400:00

22 26 30

2:30 2:00 1:30 406:00

OCTUBRE
DIA 1 al 31 OBJETIVO RESPONSABLE Recolectar datos por los investigadores de Aplicacin de boletas. Y vaciado forma individual segn la distribucin Grupo de investigadores de datos. asignada. Informar sobre correcciones realizadas por Reunin con Lic. Luis Vallejo. los revisores. Afinacin de detalles para Grupo de investigadores vaciado de datos en hoja de excel. ACTIVIDAD LUGAR HORA 220:30

03

Saln 411, CUM

2:30

228

19 25

Reunin con Lic. Vallejo Reunin con Lic. Luis Vallejo

31

Reunin con Lic. Luis Vallejo.

Informacin general del proyecto y aplicacin de boletas, Sugerir correcciones y afinar la gua de servicio y decencia e informacin general. Informacin general y presentacin de los pasos a seguir para culminar el proyecto. Asesora del Lic. Vallejo para afinacin del protocolo de servicio y docencia.

Hellen, Carol, Linda, Saln 411, CUM Evelyn y Gadi. Hellen, Evelyn, Linda, Saln 411, CUM Carol, Alicia y Gadi Grupo de investigadores Total octubre Saln 411, CUM

1:30 2:30

2:00 229:00

NOVIEMBRE
DIA 1 al 15 ACTIVIDAD Aplicacin de boletas. Y vaciado de datos. OBJETIVO Recolectar datos por los investigadores de forma individual segn la distribucin asignada. Informacin sobre pasos del ejercicio profesional supervisado para desarrollo de protocolo y ampliacin de pasos para culminar el proyecto. Cambios administrativos del grupo de investigadores. Correccin de la gua de entrevista para epesistas y supervisores que se entrevistaran para realizar el protocolo. Construir concepto de salud mental y distribucin de epesistas y supervisores para entrevistas del protocolo. Visita al departamento de EPS para solicitar ayuda con la gua del protocolo. Entrega del concepto de Salud Mental, Informacin sobre las funciones de excel, Actualizacin de cronograma y correccin del concepto de Salud Mental. RESPONSABLE Grupo de investigadores LUGAR HORA 30:00

02

Reunin con Lic. Luis Vallejo

Grupo de investigadores

Saln 411. CUM

2:30

07

Reunin grupo de investigadores.

Grupo de investigadores

Saln 411. CUM

2:00

08

Reunin grupo de investigadores

Hellen, Carol, Evelyn, CUM Linda, William y Gadi

2:30

09 12

Reunin con Lic. Luis Vallejo Reunin grupo de investigadores.

Grupo de investigadores

Saln 411. CUM

2:15 4:00

Hellen, Linda, Evelyn, Casa de Linda Carol, Gadi y William

229

12 14 15

Reunin grupo de investigadores Entrevistas de gua metodologica a Supervisores y Estudiantes de EPS Reunin con Lic. Luis Vallejo Conceptualizacin de indicadores Unificacin de vaciado de datos.

Organizacin de tarea a realizar para la Grupo de investigadores siguiente semana. Recabar informacin para la elaboracin d Grupo de Investigadores protocolos de Servicio y Docencia Informacin general sobre el trabajo que se esta realizando a Lic. Vallejo y organizacin Grupo de investigadores de la unificacin del vaciado de datos. Realizacin de correcciones a los Evelyn Rivera conceptos de los indicadores de la boleta. Unificacin de los datos de municipios y zonas capitalinas y departamentos de la Grupo de investigadores republica de Guatemala.

Casa de Linda

2:15

5:00

Saln 411. CUM

2:30 6:00

17 17

5:00

19

Reunin grupo de investigadores

Elaboracin de Protocolo de Servicio y Hellen, Linda, Evelyn, Casa de Linda Docencia. Carol, Gadi y William Actualizacin del cronograma, revisin de la conceptualizacin de los indicadores, unificacin de las correcciones del proyecto Grupo de investigadores de investigacin y correccin del manual del investigador. Revisin del Protocolo, dar instrucciones para finalizar el Proyecto de Investigacin. Distribucin de tareas pendientes de realizar Arreglos de pies de pginas, correcciones generales del proyecto Bsqueda en Internet de informacin para conceptualizacin de las categoras e indicadores. Arreglos de pies de pginas, elaboracin de las premisas y correccin del Diseo de la Prueba de Investigacin. Grupo de Investigadores Grupo de Investigadores Evelyn y Linda Carolina

4:00

19

Reunin grupo de investigadores

Casa de Linda

4:00

22 23 24 24

Reunin con Lic. Luis Vallejo Reunin grupo de investigadores Reunin grupal Conceptualizacin de las Categoras e Indicadores Reunin grupal

Saln 302 CUM Saln 302 CUM Casa de Linda Computo

2:30 2:00 6:00

5:00

25

Evelyn y Linda

Casa de Linda

8:30

230

25

Correcciones de la Justificacin y de las Categoras e Indicadores

26

Reunin Grupal

26 27 28 29

Reunin Grupal Reunin Grupal Reunin Grupal Instrucciones finales

Incluir los aportes de las diferentes instituciones en la Justificacin y en las categoras e indicadores, acoplar los conceptos a los tems de las boletas. Revisin de las premisas, diseo de la prueba, conceptualizacin de las categoras e Indicadores y de la Justificacin Elaboracin de protocolo de Servicio y Docencia. Continuacin de correcciones del Marco Terico y del Manual del Entrevistador Continuacin de correcciones y actualizacin del proyecto general. Finalizacin de correcciones del proyecto general y quema de la copia.

Carolina

Computo

4:00

Evelyn, Gadi, Carolina, Casa de Linda Hellen, William, Linda Grupo de investigadores William y Linda Evelyn y Linda Evelyn y Linda Casa de Linda Casa de Linda Casa de Linda Casa de Linda

5:00

5:00 5:00 8:30 5:00 10:00

Unificacin de cuadros con 22 al 29 informacin del instrumento aplicado 29 Reunin grupal 29 30 Visita a casa Lic. Vallejo Reunin grupal

Unir totales de cada departamento, zona y Gadi, Alicia y Hellen municipios. Entrega del proyecto a Lic. Vallejo y recomendaciones por l Recoger informacin para correcciones al proyecto general. Clasificacin en ocho categoras de las ocupaciones. Linda, Evelyn, William y Carol. Evelyn Grupo de investigadores Total Noviembre 302 A CUM Alicia, 302 A CUM

2:00 2:00 2:00 122:30

DICIEMBRE
DIA 1 ACTIVIDAD OBJETIVO RESPONSABLE Evelyn LUGAR HORA 2:00 Visita al INE y Ministerio de Obtener informacin sobre clasificacin Trabajo Ama de Casa.

231

2 3 4 5 5 8 9 11 12 12 13 14 15 16 17 17 19

Reunin grupal Reunin grupal Reunin grupal Reunin grupal Elaborar las asignadas. Reunin Grupal Reunin Grupal diez graficas

Correcciones de vaciado de datos. Inicio de unificacin de informacin por municipios departamento y zonas. Segunda parte de la unificacin de la informacin. Inicio de elaboracin de graficas segn datos obtenidos y asignacin de graficas. Presentacin de graficas a Lic. Vallejo. Modificaciones a las graficas.

Grupo de investigadores Grupo de investigadores Linda, Evelyn, Alicia, Gadi, William y Carol. Linda, Evelyn, Alicia, William y Carol. Linda, Evelyn, Alicia, Gadi, William y Carol. Linda, Evelyn, Alicia, Gadi, William y Hellen. Grupo de investigadores Grupo de investigadores Hellen Hellen y Evelyn Grupo de investigadores Grupo de investigadores Carol. William Hellen, Gadi, Evelyn y Carol. William,

321 B CUM Casa de Linda Casa de Linda Casa de Linda Casa de Linda Computo. 302 A CUM Casa Linda

2:00 13.30 10:30 9:00 2:00 2:00 2:00 9:00 6:00

Correcciones de las graficas y tablas de totales sugeridas por Lic. Vallejo. Elaboracin de tablas, totales y unificacin Reunin Grupal por categoras. Transcribir informacin de tabla Pasar en limpio la informacin antes general de totales realizada. Presentacin de tabla general para Reunin con Lic. Vallejo revisin. Reunin Grupal Asignacin de graficas por categoras. Entrega de graficas, revisin de la segunda Reunin Grupal fase de aplicacin de boletas y tareas asignadas por Lic. Vallejo. Integracin de boletas aplicadas Presentacin a Lic. Vallejo para entrega de de todo el grupo. octavo informe para el PNUD. Obtener informacin sobre estructura de Visita el INE. vivienda. Elaboracin cronograma grupal, ploteo Reunin grupal general. Continuacin de las actividades, discusin con respeto a anlisis de correlacin de Reunin grupal datos. Recibir instrucciones por parte del Ing. Neri Reunin grupal Cruz. Recibir instrucciones del Lic. Luis

302 A Casa de Linda 302 A Casa Carol INE Tikal Futura

1:30 2:30 2:30 5:00 1:00 3:00 2:00

Hellen, Gadi, William, Tikal Futura Evelyn, Alicia y Carol Carol, Willy, Evelyn y Gadi. Hellen,

Saln 302 A CUM 2:00

232

20

Reunin Con el Ing. Neri Cruz

21

Reunin con el Ing. Neri Cruz.

Vallejo. Recibir informacin de la organizacin del informe final y como se debe trabajar las categoras. Arreglar rangos de edad y correcciones para cerrar el polgono de frecuencia e indicaciones de modificaciones al as grficas y las tablas.

Willy, Gadi, Evelyn, Carol Saln 302 A CUM 4:00 y Hellen Willy, Gadi, Hellen y Carol. Total diciembre Evelyn,

Saln 302 A CUM 4:00 85:30

ENERO 2006
DIA 04 05 07 08 ACTIVIDAD Reunin con el Ing. Neri Cruz Reunin Grupal Reunin Grupal Reunin Grupal OBJETIVO Recibir indicaciones para realizar el anlisis e interpretacin de los datos. Informar a los compaeros de la forma en que se trabajar el anlisis e interpretacin de los datos. Elaboracin del anlisis Global y distribucin por Regiones. Revisin de redaccin de grficas, unin de regiones (8). Impresin y correccin del anlisis Global Culminar el anlisis de la categora Psicopatolgica e inicio el anlisis de las diferentes regiones establecidas Continuar con el anlisis de las diferentes regiones que le corresponden a los investigadores RESPONSABLE Hellen, Linda y Evelyn Alicia, Willy, Hellen y Evelyn. Linda, LUGAR Tikal Futura Tikal Futura HORAS 3:00 0:45 9:00 9:00

Grupo de investigadores. Casa de Linda Grupo de investigadores Casa de Linda

09

Reunin Grupal

Grupo de Investigadores

Tikal Futura

2:00

10 11 11

Reunin Grupal

Grupo de investigadores

Mc.Donalds Casa de Evelyn CUM

7:15 6:00

Elaboracin de tabla de porcentajes Unir los porcentajes por regiones para su Evelyn Rivera por regiones comparacin Reunin Grupal Continuacin de anlisis por regiones Grupo de Investigadores

planta 2:15

233

Baja, Edif.. A 12 Reunin con Lic. Vallejo Obtener instrucciones con el Lic. Vallejo para seguimiento del trabajo de Investigacin Coordinacin de las tareas asignadas por Lic. Vallejo. Presentacin del proyecto a los Asesores, Correcciones del proyecto y anlisis e interpretacin de los resultados Solicitar fecha para la 2 presentacin del proyecto Organizacin de la presentacin a los revisores y Elaboracin del Perfil inicial de la Salud mental del guatemalteco. Continuacin de la elaboracin del perfil inicial de la Salud Mental del guatemalteco. Revisin y lectura del perfil inicial de la Salud Mental del Guatemalteco, actualizacin del cronograma de actividades y correcciones del proyecto (redaccin y Ortografa) en base a las observaciones de el Lic. Carlos Enrique Si. Evelyn Rivera CUM 2:15

13

Reunin Grupal

Grupo de Investigadores

CUM saln 302 2:15 A CUM 3:00 4:00 5:00

13 14 14

Contactar a Revisores Reunin Grupal Reunin Grupal

Linda, Evelyn y Hellen

Willy, Linda, Carolina, Casa de Linda Evelyn y Hellen Willy, Linda, Carolina, Casa de Linda Evelyn, Hellen y Alicia

15

Reunin Grupal

Grupo de Investigadores

Casa de Linda

8:30

16 16

Visita al Programa Nacional de Obtener la autorizacin del segundo libro Evelyn Rivera Salud Mental de actas, con la Licda. Nadieshla. Actualizacin del Cronograma de Actualizar cronograma en computadora Evelyn Rivera actividades Revisar artculo de Prensa Libre sobre Polticos Dbiles, proporcionado por Lic. Vallejo; como referencia a las Grupo de Investigadores Reunin Grupal correlaciones. Pre-exposicin y prstamo de caonera para exposicin a los revisores Reunin Grupal Actualizar el libro de actas, coordinacin de Grupo de Investigadores

Programa Nacional de 2:00 Salud Mental 0:30

17

410 A CUM

3:00

18

410 A CUM

2:45

234

19

21

23

24

28

29

la refaccin, darle seguimiento al prstamo de la caonera y Asesoria de Lic. Vallejo en cuanto a la presentacin a revisores. Exposicin sobre correcciones sugeridas Presentacin del Proyecto a por revisores e introduccin de resultados Revisores y asesor metodolgico obtenidos Modificar, elaborar y definir cuadro detallando categoras, variables, indicadores e tems segn sugerencias de Licda. Ponce. Modificacin de la presentacin de Reunin Grupal conceptos de variables (eliminar los tems de la boleta). Actualizacin del cronograma de actividades Realizar correcciones al proyecto sobre Tareas asignados para el grupal ortografa y redaccin al marco terico. Obtener informacin para la elaboracin de anlisis de cualitativo por regiones de salud mental de la poblacin guatemalteca. Reunin Grupal y con Lic. Vallejo. Asignacin de tareas para el grupo de investigadores y actualizacin del libro de actas. Correcciones al marco terico del proyecto. Elaboracin del anlisis cualitativo por regiones de salud mental de la poblacin Reunin Grupal guatemalteca. Revisin de ortografa y redaccin del manual del entrevistador. Finalizacin del anlisis cualitativo por regiones de la poblacin guatemalteca. Reunin Grupal Correcciones de ortografa y redaccin al manual del entrevistador.

Grupo de Investigadores

410 A CUM

3:45

Grupo de Investigadores

Casa de Linda

8:00

Grupo de Investigadores

2:00

Grupo de Investigadores

Oficina de Lic. Vallejo 2:00 Edificio A.

Grupo de Investigadores

Casa de Linda

10:00

William, Carol, Evelyn, Casa de Linda Linda, Hellen y Alicia. Total Enero

10:00 108:15

235

FEBRERO
DIA ACTIVIDAD OBJETIVO Entrega de carta de aprobacin del proyecto por parte del Lic. Luis Vallejo. Lectura del anlisis comparativo por regiones donde el Lic. Vallejo emiti correcciones. Elaboracin de conclusiones y recomendaciones. Diagrama de anlisis comparativo por regiones. Elaboracin de conclusiones y recomendaciones. Diagrama de anlisis comparativo por regiones. Correcciones del perfil y el anlisis comparativo segn sugerencias del Lic. Vallejo. Elaboracin en computacin del Diagrama de anlisis comparativo. Unificacin del capitulo III con las grficas. Distribucin de tareas en grupo para realizar el informe final. Contactar a los asesores para verificar la entrega de la aprobacin del proyecto a la Licda. Mayra Luna. Entrega de las correcciones del capitulo III al Lic. Vallejo. Elaborar nuevos cuadros o textos en el informe final Elaboracin Capitulo I, Informe Final Entrega de nuevas correcciones al capitulo RESPONSABLE LUGAR CUM Saln 411 Edif. A HORAS

02

Reunin con Lic. Luis Vallejo

Grupo de Investigadores

2:30

04

Reunin grupal

Gadi Evelyn y Willy

CUM Saln 324 Edif. B

4:00

04

Reunin grupal

Gadi, Evelyn, Willy, Alicia CUM Saln 324 y Linda Edif. B

5:00

05

Reunin grupal

Grupo de Investigadores

Casa de Linda

9:00

07

Visita a CIEPs Reunin con Lic. Luis Vallejo

Hellen y Evelyn

CUM Edif. A

1:30

07 08 09

Tareas asignadas a los Investigadores Reunin de trabajo Reunin con Lic Vallejo

Grupo de Investigadores Linda, Hellen y Gadi Grupo de Investigadores

En casa de Cada investigador CUM Edif. A CUM Edif.. A

24:00 2:00 2:30

236

10 11

11

12 13 14 14 15 15 16 16 16 21

III del informe final Reunin de trabajo Elaboracin capitulo I, informe final Realizar cambios sugeridos por el Lic. Reunin grupal Vallejo al capitulo III del informe final. Correcciones al capitulo iii informe final . Unificacin de experiencias de campo. Reunin grupal Elaboracin del cronograma Asignacin de tareas Elaborar correcciones pertinentes al Reunin de Trabajo capitulo II para el informe final Reunin de trabajo Elaborar Capitulo I, Informe final Recibir indicaciones para el Capitulo II del Reunin con Ingeniero Neri Cruz Informe Final Reunin de Trabajo Elaboracin Capitulo I Informe final Reunin Grupal Reunin Grupal Reunin Grupal Afinacin informe final Reunin Grupal Reunin Grupal Unificacin del Informe final Unificacin del Informe final Unificacin del Informe final Elaboracin ndice y compaginar informe final Unificacin del Informe final y entrega del mismo al Lic. Luis Vallejo. Organizacin de la presentacin del Informe Final a los revisores y afinacin de prlogo revisado por Lic. Vallejo Recibir correcciones del proyecto realizadas por la Licda. Mayra Luna. Instrucciones del Lic. Vallejo para la elaboracin del Abstrac, para el reportaje periodstico Impresin del Proyecto con correcciones de la Licda. Mayra Luna entregado al CIEP`s Elaboracin del resumen del Abstrac para

Saln 408 Linda, Hellen y Gadi Hellen, Linda, Carol, Willy, Gadi y Evelyn Grupo de Investigadores 5:00 CUM Saln 308 Edif. B CUM Saln 308 Edif. B Mega Centro CUM Edif. A. 4:00

5:00

Carol, Alicia y Evelyn Linda, Hellen y Gadi Evelyn Linda, Hellen y Gadi Carol, Alicia y Evelyn Carol, Alicia, Willy, Evelyn, Linda y Hellen Carol y Evelyn Gadi Carol, Evelyn, Willy, Linda Hellen y Alicia Grupo de Investigacin

8:00 5:30

USAC Edif. S-11 2:30 4:00 CUM Saln de Computo CUM Saln de Computo Computo CUM 4:30 5:30 6:00 8:00 CUM Saln de Computo CUM 5:30 2:00

22

Visita a los revisores del Proyecto (CIEP`s) Reunin con Lic. Luis Vallejo Reunin Grupal Reunin Grupal

Alicia, William, Evelyn y Linda Evelyn, Alicia, William, Gadi y Linda Evelyn, Gadi, Hellen,

CUM Oficina del Lic. Luis Vallejo 2:45 y CIEPs Centro de Cmputo CUM Saln 324 2:00 4:00

23 25

237

25 25 27 27 28

Reunin Grupal

Correcciones del Informe Final Visita al CIEPs Correcciones del Informe Final Reunin Grupal

el reportaje periodstico, correccin de grficas y elaboracin de discurso por regiones para el reportaje. Elaboracin del resumen del Abstrac para el reportaje periodstico, correccin de grficas y elaboracin de discurso por regiones para el reportaje. Modificacin de grficas Conversacin con Licda. Luna sobre el proceso administrativo de graduacin Modificacin de grficas Instrucciones para elaboracin de grficas por regiones y visita al CIEP`s nuevamente

William, Carol

Edificio B CUM

Evelyn, Gadi, Hellen, William, Alicia, Carol Evelyn Evelyn, William, Linda Evelyn

Saln 324 4:15 Edificio B CUM Casa CIEPs CUM Casa 3:00 1:30 1:00

Total Febrero

134:30

MARZO
DIA 01 02 03 ACTIVIDAD Visita al CIEPs Correcciones del Informe Final Reunin con Lic. Vallejo OBJETIVO Buscar informacin sobre el proceso y trmites administrativos de graduacin. Modificacin de grficas Discusin sobre los aspectos del informe final y el reportaje periodstico Impresin del Informe final para revisin del Lic. Vallejo. Respuesta a las preguntas del reportaje del Diario la Hora. Correcciones e integracin del Prlogo Revisin del informe final Recibir correcciones del informe final Recibir correcciones del informe final y realizar correcciones de redaccin del informe final RESPONSABLE William Evelyn Evelyn, Alicia, William, Carol, Linda Evelyn, Gadi, Hellen, William, Carol, Linda Gadi Lara Carol, Gadi, Linda, Hellen, William, Evelyn Grupo de investigadores LUGAR CIEPs CUM Casa Saln 411, Edificio B CUM Centro de Cmputo CUM. Saln 324 Edificio B Casa de Lic. Vallejo CUM, oficina de Lic. Vallejo CUM HORAS 1:00 1:00 2:45

04 05 11 11

Reunin Grupal Entrega del Informe final impreso al Lic. Vallejo Reunin con Lic. Vallejo Reunin con Lic. Vallejo y reunin grupal

5:00

1:00 2:00 4:30

238

13 14 15 17 18 18 20 21 23 24

Tareas varias Reunin grupal Elaboracin de grfica de perfil general Visita a Lic. Vallejo Reunin grupal

Correcciones de grficas, realizacin de respuestas de reportaje, cambio de premisas Unificar grficas en el informe final Representar los resultados obtenidos en grfica del perfil general Recoger minuta de trabajo

Grupo de investigadores Alicia, Carol, Hellen, Linda y Evelyn Evelyn y Alicia Evelyn William, Carol, Hellen, Linda, Gadi y Evelyn Grupo de investigacin Alicia y Evelyn Alicia, Linda, William, Gadi, Hellen y Evelyn Grupo de investigadores Alicia y Evelyn

CUM CUM, centro de cmputo

3:00 3:00 3:30

25

27

30

Lectura y ejecucin de minuta de Lic. Vallejo Ejecucin de minuta, arreglo de la grfica Reunin grupal de perfil general Recibir instrucciones generales del informe Reunin con Lic. Vallejo final Recibir instrucciones de Lic. Vallejo por Reunin grupal medio de coordinacin y distribucin de tareas Sintetizar marco terico, modificar grficas Realizacin de tareas asignadas y cambios del perfil general Revisin de grficas y recibir instrucciones Reunin con Lic. Vallejo de trabajo a seguir Unin de marco terico resumido, realizacin de introduccin de gua de orientacin, actualizacin del cronograma, Reunin grupal revisin del perfil, correcciones de preguntas y elaboracin de ficha tcnica para el reportaje Actualizacin de porcentaje de Corregir los porcentajes reales las regiones Recibir indicaciones acerca de los trmites de graduacin, correcciones al informe final Reunin con Lic. Vallejo en las grficas, cuadros de regiones, gua de orientacin

CUM, oficina de Lic. Vallejo CUM, centro de cmputo CUM, centro de cmputo CUM, oficina de Lic. Vallejo CUM, cafetera

2:00 4:00 3:30 3:30 2:30 5:00

CUM, oficina de Lic. Vallejo CUM, saln 324 edificio B y centro de cmputo Casa Carol CUM, oficina de Lic. Vallejo

3:30

Gadi, William, Carolina, Evelyn, Hellen y Linda

4:00

Carol Alicia y Evelyn

10:00

3:30

239

Total marzo

68:15

ABRIL
DIA 1 ACTIVIDAD Reunin grupal OBJETIVO RESPONSABLE Revisin de porcentajes, correcciones ortogrficas al Marco Terico, correcciones Grupo de investigadores a la gua de orientacin Recibir correcciones del prologo y gua de orientacin, Lic. Vallejo habl con la Licda. Alicia y Evelyn Luna harn los trmites para una graduacin en grupo. Realizacin de correcciones a la Gua de Orientacin para servicio y docencia y Evelyn entrega de la misma. Recibir indicaciones para los informes finales de cada investigador, informacin Evelyn para la presentacin del informe final, correcciones a los anexos Ordenar los anexos segn correlacin del informe y segn indicaciones del Lic. Evelyn Vallejo. Realizar correcciones pertinentes al informe Evelyn final Elaborar marco decorativo, para una mejor presentacin de la Gua. Revisin prologo, conclusiones y recomendaciones, pegar anexos en el orden que el lic. Vallejo sugiri y corregir los anexos dentro del informe, revisin del discurso de las experiencias de campo, revisin del discurso de las regiones, hacer los ttulos de las grficas, elaboracin de Hellen LUGAR Caf Internet HORAS 3:30

Reunin con Lic. Vallejo

CUM, oficina de Lic. Vallejo CUM, oficina de Lic. Vallejo CUM, oficina de Lic. Vallejo

2:30

Visita a la oficina del Lic. Vallejo

4:00

Reunin con Lic. Vallejo

2:00

Correccin de anexos Revisin de Marco terico y discurso de regiones Correccin a la gua de orientacin para servicio y docencia.

casa casa Casa

2:00 8:00 1:30

7 7

Reunin grupal 8

Gadi, Linda, Hellen, Alicia y Evelyn

Caf internet

7:30

240

9 10

Corregir porcentajes de las regiones Enviar por correo electrnico la tabla de porcentajes de las regiones a Evelyn Correcciones al discurso de las regiones Inicio de elaboracin de presentacin personal para informe final Elaborar los agradecimientos personales para informe final Culminar de corregir el discuso de las regiones y comparar los porcentajes de cada una. Impresin de la tabla de porcentajes de las ocho regiones y del discurso de regiones. Presentar machotes de presentacin y agradecimientos a Lic. Marco Antonio Garca Reunin con Lic. Vallejo Correccin de grficas Correccin de grficas Correcciones a presentacin y agradecimientos sugeridos por Lic. Marco Antonio Garca

los cuadros con su interpretacin por regiones. Culminar de cambiar los porcentajes de las ocho regiones Enviar la tabla de porcentajes de las ocho regiones Revisar el discurso de todas las regiones y realizar comparaciones con tabla de porcentajes Iniciar a realizar la presentacin personal de informe final Realizar los agradecimientos personales para informe final Culminar el discurso de todas las regiones y realizar comparaciones con tabla de porcentajes. Realizar la impresin de la tabla de porcentajes y el discurso de las regiones para que el grupo observe los cambios realizados. Revisar el esquema de la presentacin y agradecimientos por Lic. Garca. Recibir las correcciones de grficas, cuadros e informacin de gradacin. Conclusin de sugerencias del Lic. Vallejo acerca de las grficas Conclusin de sugerencias del Lic. Vallejo acerca de las grficas Realizar cambios sugeridos por Lic. Garca a la presentacin personal

Carol Carol

Casa Carol Caf internet

10:00 1:00

12

Carol y Willy

Caf internet

8:00

13

Carol y Willy Carol y Willy Carol y Willy

Caf internet Caf internet Caf internet

2:00 2:00 8:00

14 16

17

Carol

Caf internet

1:00

18

William Evelyn Evelyn Alicia Carol

CIEPs CUM, oficina de Lic. Vallejo Casa Casa Casa Carol

1:00 0.45 5:00 7:00 2:00

18 19 19 19

241

20 21

Correcciones a los cuadros de las regiones Modificaciones a las tcnicas de anlisis estadstico e interpretacin de los datos Modificacin de Grficas

Concluir con los cuadros y las sugerencias recibidas de parte del Lic. Vallejo Modificar este cuadro de acuerdo a las correcciones realizadas en las grficas Colocar las grficas en un archivo de word para ser pegadas en el informe Revisin Marco terico, discurso de regiones, revisin de redaccin, coherencia y porcentajes de las regiones en los cuadros, arreglo de cuadros y graficas, se coloc el cuadros de porcentajes por regiones, cuadro de tcnicas e interpretacin de datos, actualizacin de cronograma de actividades. Preparacin presentacin informe final. Recepcin cartas de aprobacin del proyecto del Consejo Directivo. Integracin de las correcciones del proyecto y foto para reportaje Correcciones de ortografa, gramtica y grficas. Para entrega a Lic. Vallejo Entrega de informe Final a Lic. Vallejo Elaboracin de diapositivas para la presentacin del informe final Asesoria estadstica de confiabilidad y error de la investigacin

Evelyn Evelyn Gadi

Casa Casa Casa

3:30 3:00 4:00

21

22

Reunin grupal

Gadi, Hellen, Carolina, Alicia y Evelyn

Caf internet

6:00

24 25

Reunin grupal

Gadi, Hellen, Carolina, Evelyn, Linda y Willi

Saln 302 A

2:30

Reunin grupal

Grupo de Investigadores Saln 302 A

3:00

26 27 27 28 28

Correcciones informe final Ultima revisin informe final Reunin grupal Diseo de presentacin Reunin Ing. Neri Cruz

Hellen y Evelyn Linda Gadi, Alicia, Carolina, Evelyn, Linda y Willi Gadi Evelyn Total abril

Casa de Hellen Casa CUM Centro de Computo Casa USAC S-11

9:30 8:00 2:30 4:00 2:00 126:45

242

MAYO
DIA 2 4 5 6 8 Presentacin informe final 11 Reunin Lic. Vallejo 12 12 Reunin Ing. Neri Cruz Elaboracin de posible conclusin final para informe ACTIVIDAD Reunin grupal Reunin grupal Reunin Ing. Neri Cruz Reunin grupal OBJETIVO Organizacin, invitaciones y presentacin informe final. Ensayo de la presentacin informe final a Lic. Vallejo Asesoria estadstica de confiabilidad y error de la investigacin Correcciones a la presentacin informe final. Presentacin a revisores e invitados del informe final. RESPONSABLE Gadi, Hellen, Carolina, Evelyn, Linda y Willy Grupo de Investigadores Evelyn Grupo de Investigadores LUGAR Saln 302 A Saln 411 A CUM USAC S-11 HORAS 2:30 5:00 3:00 8:00 6:00

Centro de Computo CUM Saln de Grupo de Investigadores Proyecciones CUM Oficina Lic. Vallejo USAC S-11 Casa Carol Saln 324 B CUM Centro de Computo Oficina Lic. Vallejo CUM Saln 302 A CUM Centro de

13

Reunin grupal

15

Reunin grupal

18 19

Reunin grupal Modificacin de conclusiones

Recibir indicaciones para las correcciones del informe final segn revisores y Lic. Evelyn, Willi y Alicia Vallejo. Asesoria estadstica de confiabilidad y error Evelyn y Hellen de la investigacin. Elaborar conclusin general del informe Carol final Elaboracin de conclusiones generales sobre salud mental de la poblacin y revisin ndices de Desarrollo Humano Grupo de Investigadores PNUD, correccin ortogrfica, actualizacin de cronograma y resumen de la investigacin. Discusin con el Lic. Vallejo acerca de Linda, Hellen y Evelyn conclusiones. Distribucin de tareas Elaboracin de conclusiones generales, modificaciones de resumen del informe final Alicia, Linda, Carol, y comparacin del INDH con esta Hellen y Evelyn investigacin Revisin de ortografa y redaccin de Alicia, Linda y Evelyn

1:30 2:00 2:00

8:00

3:30

4:30 3:15

243

19 19

Trmites administrativos Modificaciones al resumen Enviar por internet la conclusin a Evelyn y bajar el cronograma general para realizar la sumatoria de horas de cada mes. Iniciar el conteo de horas de los primeros meses del cronograma general e ir modificando faltas ortogrficas o redaccin. Reunin grupal Continuar con conteo de horas de cronograma general Reunin con revisores del CIEPs Revisin del informe final Reunin grupal Elaboracin del ndice y nomenclatura del informe Enviar por correo electrnico al grupo de investigadores el cronograma con sumativa de horas Visita al CIEPs Visita al CIEPs

conclusiones para presentacin al Lic. Vallejo Indagar acerca de los trmites a seguir para la graduacin. Correcciones de ortografa y redaccin al resumen de toda la investigacin. Enviar por correo la conclusin para presentarla a Lic. Vallejo y as adjuntarla a las propuestas trabajadas el da 18 del presente. Realizar la sumatoria de horas trabajadas por cada mes de trabajo y revisar ortografa y redaccin del mismo. Trabajar y afinar las conclusiones segn instrucciones del Lic. Vallejo. Culminar sumatoria de horas hasta el mes de mayo 2006 Entrega de las conclusiones realizadas y anlisis de las mismas. Revisin de ortografa y gramtica. Correccin a conclusiones segn cambios sugeridos por los revisores. Visita al CIEPs Modificar y ordenar el informe para su presentacin final. Enviar por correo electrnico al grupo de investigadores el cronograma con sumativa de horas Entrega de conclusiones a los revisores para su aprobacin. Conversacin con el Lic. Marco Antonio

Computo CUM William Linda CUM Casa Linda 2:00 1:00

19

Carol

Caf Internet

1:00

20

Carol

Casa Carol Megacentro, Zona 11 Casa Carol Saln 302 A CUM Casa Hellen Centro de Computo CUM Casa Gadi

5:00

20 21 22 23 23 24

Alicia, Linda y Evelyn Carol Hellen, Carol, Alicia, Linda, Gadi y Evelyn Hellen Hellen, Carol, Alicia, Linda, Evelyn y William Gadi

5:15 2:00 3:30 3:00 3:15 4:00

24

Carol

Caf internet

1:00

25 26

Evelyn Evelyn

CIEPs CIEPs

2:00 2:00

244

27

Reunin grupal

Garca para recibir sugerencias de las conclusiones generales. Entrega de boletas para el archivo general de la Escuela de Ciencias Psicolgicas USAC. Correcciones al informe final

Grupo de investigadores CUM Total mayo

9:00 95:15

245

ANEXO II
CRONOGRAMA DE TRABAJO INDIVIDUAL ALICIA BURRIN GONZLEZ
ABRIL 2005 DIA 1 ACTIVIDAD OBJETIVO RESPONSABLE LUGAR Saln 411A CUM HORA 2:00

Presentacin general del proyecto, al Dar a conocer a los investigadores la fase Lic. Luis Vallejo grupo de investigadores de instalacin. Recoleccin de toda la informacin referente a Salud Mental (definicin, Iniciar la recoleccin de informacin para Grupo de investigadores 8 conceptos, sistemas de atencin, anlisis realizar el proyecto. institucional, primeras acciones, lugar, tiempo, forma etc.) Exposicin sobre salud mental a Lic. Informar sobre los datos recopilados de 8 Grupo de investigadores Vallejo salud mental. Buscar en el MINSALUD lo que tienen Conocer el trabajo que realiza el Ministerio 15 Alicia sobre salud mental de Salud en salud mental. 15 Investigar sobre salud mental en textos de Fundamentar y enriquecer el marco terico Grupo de investigadores grandes autores, segn el Lic. Vallejo. del proyecto. Asesorar al grupo investigador. Lic. Felipe Soto Grupo de investigadores

2:00

Saln 411 CUM MINSALUD

2:00 2:00 4:00

22 Exposicin sobre salud mental

Saln 411 CUM 2:30

22 Formar expediente de los investigadores Iniciar trmites legales para graduacin. 25

Elaboracin de la primera parte del Marco Unificar informacin sobre el marco terico Grupo de investigadores Terico Asesora sobre seleccin del instrumento y 29 Exposicin sobre instrumentos Lic. Felipe Soto la muestra. Primer entrega para revisin marco terico Informar al asesor del proyecto sobre los 29 Grupo de investigadores a Lic. Vallejo trabajos realizados. Total Abril

Saln 411 CUM Saln 411 CUM Saln 411 CUM

2:30 2:30 2:30 22:00

246

MAYO
ACTIVIDAD OBJETIVO RESPONSABLE Visita a biblioteca de Escuela de Ciencias Psicolgicas, recabar informacin sobre Investigar que aportes ha tenido la escuela Linda, Alicia y Amarilis 4y5 programas de salud mental (consulta de de Psicologa en salud mental. tesis) Asesorar al grupo investigador sobre la 6 Conferencia sobre salud mental Lic. Felipe Soto seleccin del instrumento. Conocer las diferentes guas para que Buscar guas de salud mental segn Lic. 6 sirvan de base en la elaboracin del Grupo de investigadores Vallejo instrumento. Cambio de metodologa del proyecto de Realizar el proyecto de investigacin 13 investigacin, segn instrucciones de Lic. base a la metodologa asignada. Vallejo. en Grupo de investigadores DIA LUGAR HORA

Biblioteca Escuela de Psicologa. 2:00 Saln 411 CUM

2:30 2:00

Saln 411 CUM

2:30

13

Recolectar los instrumentos sobre los Conocer la forma de abordamiento de la procesos de formacin e informacin salud mental y si han realizado Grupo de investigadores sobre salud mental, cuales han funcionado investigaciones sobre salud mental. ms (talleres, conferencias, etc.) Gadi, Primera parte de construccin del cuadro Iniciar la conceptualizacin y comprensin Alicia, sinptico de la metodologa a trabajar. Linda Amarilis, Carolina,

ONG'S 1:00

16

Evelyn, Hellen, Saln 411 CUM 2:00 47 Evelyn, Hellen, Saln 411 CUM 2:00

17 Finalizacin de cuadro sinptico

Gadi, Amarilis, Concluir la conceptualizacin y comprensin Alicia, Carolina, de la metodologa a trabajar William

ALICIA BURRIN GONZLEZ

247

Recopilar informacin para la seleccin del Grupo de investigadores instrumento. Fundamentacin terica para la seleccin 21 Investigar criterios de muestreo Grupo de investigadores de la muestra a trabajar. Elaboracin de la primera parte del Sintetizar y unificar los aspectos requeridos 21 Grupo de investigadores proyecto de investigacin para la elaboracin del proyecto. 21 Buscar boletas sobre salud mental 22 23 23

6:00 1:30 Saln 411 CUM 1:30 9:00 2:30 0:30

Hellen, Alicia, Evelyn, 1ra. revisin del proyecto de investigacin Realizar las correcciones que Lic. Vallejo Linda, William, Amarilis y Casa de Linda e inicio de integracin de la informacin hizo al proyecto. Carolina Exposicin sobre investigacin el proyecto de Implementacin abordar. de la metodologa a Lic. Marco Antonio Grupo de investigadores Saln 411 CUM Saln 411 CUM

Informar sobre disposicin de tiempo para Programacin para aplicacin de boletas los meses de julio y agosto a Lic. Vallejo.

24

Bsqueda de informacin sobre boletas de Conocer los tipos de encuestas que se han Alicia recoleccin de datos en salud mental realizado en salud mental. Por e-mail se envi informacin a Alicia Presentacin por escrito del proyecto de Alicia para la impresin del documento. investigacin al asesor. Presentacin del borrador del proyecto de Revisin del proyecto de investigacin por el Grupo de investigadores investigacin a Licenciado Vallejo asesor. 4ta. revisin e integracin del proyecto de Integracin y realizacin de correcciones Grupo de investigadores investigacin emitidas por el asesor 5ta revisin e integracin del proyecto de Integracin y realizacin de correcciones Grupo de investigadores investigacin emitidas por el asesor

CUM

2:30

25

CUM

1:00

26

CUM

2:30

28

Casa de Linda

10:00

29

Casa de Linda

9:00

ALICIA BURRIN GONZLEZ

248

30 Reunin con Lic. Vallejo

Inicio de categoras y planificacin de la Grupo de investigadores presentacin del proyecto

Saln 411 CUM

2:30

Presentacin del proyecto de investigacin Dar a conocer lo que se ha realizado en el 31 a Licenciadas Aura Marina de Orellana y Grupo de investigadores proyecto de investigacin. Marlin Paz. Total Mayo

PNSM

2:00 64:30

JUNIO
DIA 01 03 06 06 08 ACTIVIDAD Realizacin de Categoras del instrumento. Reunin con Lic. Vallejo. Elaboracin de preguntas segn categoras. Investigacin sobre violencia en Guatemala Reunin con el Lic. Luis Vallejo y Lic. Estuardo Espinoza. 2da. Presentacin del proyecto a Dr. Vldimir Lpez Quinta revisin del proyecto de investigacin OBJETIVO Iniciar las posibles categoras a utilizar. Asignacin de tareas para el grupo de investigadores. Realizacin de preguntas. Reconocer los ndices de violencia en Guatemala Informar sobre los lineamientos legales para que sea aprobado el proyecto de investigacin con fines de graduacin. RESPONSABLE Grupo de investigadores Lic. Luis Vallejo LUGAR Saln 411 CUM Saln 411 CUM HORA 2:30 2:30

Alicia, Carol, Hellen, William, Amarilis Gadi y Saln 411 CUM Linda. Carol, Gadi. Alicia, Evelyn y 2:30 Saln 411 CUM Saln 411 CUM 2:30

Lic. Luis Vallejo

10 11

Alicia, Carol, Linda, Dar a conocer el proyecto de investigacin. William, Evelyn Amarilis y Saln 411 CUM Hellen Unificacin del proyecto de investigacin. Alicia, Evelyn, Gadi, Centro William, Carol y Hellen computo de

2:30

3:30

ALICIA BURRIN GONZLEZ

249

13 14

Reunin con el grupo de investigacin y Lic. Vallejo. Sexta revisin del proyecto de investigacin

Informar al asesor sobre tareas realizadas. Grupo de investigacin Integracin del proyecto de investigacin. Carol, Linda y Alicia

Saln 411 CUM Centro de computo

2:30 2:30 2:45

15

Tercera presentacin del proyecto al Licenciado Estuardo Espinoza, Dar a conocer el proyecto de investigacin Grupo de investigadores y CIEPS departamento de EPS, Licenciada Mayra en salud mental. Lic. Vallejo. Luna y Licenciada Sofa Mazariegos del CIEPs Desglose de categoras, variables e indicadores. Reunin con Lic. Vallejo. Afinacin de cronograma Establecer categoras, variables e indicadores para el instrumento. Grupo de investigacin Saln 411 CUM Saln 411 CUM

16 17 18

2:30 2:30 5:00

Informar sobre tareas realizadas al asesor. Grupo de investigacin Actualizar las actividades realizadas.

Carol, Gadi, Evelyn, Alicia Saln 205 CUM y Hellen

18 20

Impresin de la copia del proyecto para el Presentar documento escrito para hacerle Alicia grupo de investigadores modificaciones. Reunin para darle seguimiento a la elaboracin del instrumento Ampliar categoras y preguntas Alicia, William, Amarilis, Gadi, Linda, Carol y Saln 411 CUM Evelyn Evelyn, Gadi, Alicia, Hellen, Linda, Carol y Saln 411 CUM Amarilis Grupo de investigadores Hellen y Alicia Saln 411 CUM

1:00 2:15

22 23 24

Seguimiento elaboracin del instrumento Ampliacin de categora psicopatolgica Reunin con el asesor y elaboracin del cronograma de actividades. Revisin de ortografa del proyecto Ampliacin del cronograma e informacin del asesor Iniciar revisin de ortografa

3:00

2:30 1:00

ALICIA BURRIN GONZLEZ

250

25 26 28 28 29 30 30

Distribucin para revisin de redaccin y Afinar detalles del proyecto ortografa del proyecto Revisin individual del proyecto Unificacin del proyecto del grupo de investigadores Reunin con Dr. Vldimir Lpez Reunin de trabajo del grupo Reunin de trabajo del grupo Reunin de trabajo del grupo Revisar redaccin, y ortografa Consolidar las partes del proyecto revisadas Orientacin en la categora Psicopatolgica Evaluacin del grupo y distribucin de material para exponer a revisores Elaboracin de pregunta de la categora Psicopatolgica Continuar con la elaboracin de pregunta de la categora Psicopatolgica

Alicia, William, Gadi, Casa de Carol Hellen, Evelyn y Carol Grupo de investigadores Alicia y Carol Centro computo de

6:00 3:00 2:00 2:30 2:00 4:00 3:30 66:30

Alicia, Carol, Evelyn, Saln 411 CUM William, Linda y Gadi Grupo de investigadores Grupo de investigadores Saln 411 CUM Casa de Linda

Linda, Alicia, Carol, Hellen Casa de Linda y Evelyn Total Junio

JULIO
DIA 04 ACTIVIDAD OBJETIVO RESPONSABLE LUGAR Saln 411 CUM HORA 4:00

05 06 06

Entrega de cronogramas general e Control de participacin y aportes para el individual y listado de bibliografa. proyecto por cada investigador. Realizar las Grupo de investigadores Recepcin del diskette con correcciones sealadas por Lic. Vallejo correcciones del proyectoImpresin de proyecto corregido Verificar las correcciones realizadas por Lic. Alicia por Lic. Vallejo. Luis Vallejo Solicitar Protocolo en el departamento de Visita al Hospital Roosevelth Alicia salud Recopilacin de documentos en Fundamentar el capitulo de psicologa, e Alicia biblioteca investigacin del enfoque Bleger.

1:00 Hospital Roosevelth Biblioteca CUM 1:30 1:00

ALICIA BURRIN GONZLEZ

251

07

8 9 11 12 12 13

15

16

19

19

Comentar modificaciones sugeridas por el Ing. Cruz, modificaciones al cuadro de William, Evelyn, Alicia, Reunin grupal de investigadores Saln 411 CUM funciones y aclaracin de los recursos Gadi, Hellen y Carol financieros Informacin sobre el proyecto de parte del Reunin con Lic. Luis Vallejo Grupo de investigadores Saln 411 CUM Lic. Vallejo Elaboracin capitulo de la psicologa, Reunin equipo de investigadores Grupo de investigadores Casa de Linda modificacin capitulo de la psiquiatra Asignar temas de investigacin para la Reunin grupal elaboracin del captulo sobre factores de Grupo de investigadores Saln 411 CUM riesgo en salud mental. Investigacin de los factores de Obtener informacin para desarrollar el Grupo de investigadores riesgo en salud mental captulo IV del marco terico Recoger la boleta de recoleccin de datos Reunin con el Dr. Vldimir Lpez Alicia CUM con las respectivas correcciones. Recopilar la sntesis de investigacin para Reunin grupal Grupo de investigadores Saln 411 CUM elaborar el capitulo IV del marco terico Entrega de boleta de recoleccin de datos ya corregida y del proyecto de investigacin Equipo de investigadores Saln 411 CUM Reunin con el Lic. Luis Vallejo corregido con las indicaciones realizadas por Lic. Luis Vallejo. Integracin de la informacin en los Reunin grupal respectivos captulos. Revisin del captulo Grupo de investigadores Casa de Linda IV y actualizacin del cronograma. Actualizacin de bibliografa, correccin de la numeracin de Gadi, Carol, Hellen, Alicia pies de pginas, revisin de Afinar presentacin del proyecto y Linda. ortografa y redaccin del proyecto, actualizacin del cronograma. Organizacin para la presentacin en el Grupo de Investigacin CUM 411A Reunin con el Lic. Luis Vallejo Centro Espaol. Revisin de Boleta ALICIA BURRIN GONZLEZ

2:15

3:00 5:30 2:00 2:00 1:00 2:00

3:00

5:30

4:00

2:30

252

21

Unificacin de la bibliografa y Actualizacin de cronograma individual. Reunin con el Lic. Luis Vallejo Impresin del Proyecto de Investigacin Correccin de Boleta Reunin con Lic. Luis Vallejo Reunin Grupal

Actualizar la informacin

Grupo de Investigacin

1:00

22 22 23 25 26 26 26 27 28 29 30

Entrega de cronograma grupal e individual, listado de bibliografas y diskett con Grupo de Investigadores proyecto actualizado. Para entrega al Lic. Luis Vallejo y una copia Alicia para el grupo de investigadores Correccin de cambios indicados por el Dr. Grupo de Investigadores Vldimir Lpez. Informacin del Lic. Vallejo para el grupo de Grupo de Investigadores investigadores Correccin de boleta segn cambios de la Grupo de Investigadores Licda. Aura Marina de Orellana.

CUM Edificio B

2:15 2:00

Casa de Linda CUM 411A CUM 411A

4:00 2:30 2:30 1:00 2:00 2:30 2:00 4:00 5:00 71:40

Correccin de ortografa, mrgenes y redaccin del proyecto Afinacin del proyecto de investigacin. Grupo de Investigadores de investigacin. Correccin de cambios realizados Afinacin del proyecto de investigacin. Evelyn y Alicia al proyecto de investigacin. Continuacin de correcciones de boleta Evelyn, Alicia, Hellen, segn cambios de la Licda. Aura Marina de CUM 411A Reunin Grupal Linda, Gadi y William Orellana. Correcciones de presentacin en el Centro Reunin con el Lic. Luis Vallejo Grupo de Investigadores CUM 411A Espaol y afinacin de exposicin. Presentacin de Proyecto de Informacin al PNSM y agentes de salud de Investigacin en el Centro Ministerio de Salud Pblica sobre el trabajo Grupo de Investigadores Centro Espaol Espaol. realizado. Reunin Grupal Afinacin del diseo de la prueba Grupo de Investigadores Total Julio Casa de Linda

ALICIA BURRIN GONZLEZ

253

AGOSTO
DIA 02 ACTIVIDAD Reunin del grupo de investigadores Reunin con grupo de investigadores Reunin con Lic. Luis Vallejo OBJETIVO RESPONSABLE LUGAR Recibir instrucciones de Lic. Luis Vallejo, para trabajar con Ing. Neri Cruz la Carol, Evelyn, Alicia, Gadi CUM 411A distribucin muestral por zonas de la ciudad y Hellen capital. Correcciones de boleta y distribucin muestral por zonas de la ciudad capital Entrega a cada investigador de sus reas a encuestar y recibir informacin por parte de Lic. Luis Vallejo. Grupo de investigadores CUM 411A HORA 2:15

03

3:00

04

Grupo de investigadores CUM 411A

2:15

05

Enviar la boleta por correo Entrega de boleta para reproduccin de la Alicia electrnico a Licda. Aura Marina de misma. Orellana Reunin con Lic. Vallejo Informacin y asignacin de tareas por parte Linda, Evelyn, Gadi, CUM 411A de Lic. Vallejo William, Alicia y Hellen Grupo de investigadores CUM 411A Carol, Evelyn, William, Saln 411, CUM Linda, Alicia y Gadi Carol, Evelyn, William, Of. Lic. Vallejo Linda, Alicia y Gadi Grupo de investigadores Saln 411, CUM Grupo de investigadores Saln 411, CUM

1:00

05

2:40

06 08 09 10 11

18va. Reunin con Ing. Neri Cruz

Instrucciones de Ing. Neri Cruz a los investigadores para la aplicacin de las boletas de recoleccin de datos Dar instrucciones sobre la boleta de Reunin con licenciado Luis Vallejo aplicacin y tramites administrativos Integracin de papelera para consejo directivo, e impresin de proyecto

5:00 2:30 3:00 2:30 2:00

Reunin grupal de investigadores Reunin equipo de investigadores

Aplicacin de boletas y recomendaciones para manual del entrevistador Revisin de boleta y seguimiento de Reunin equipo de investigadores recomendaciones hechas por el Lic. Vallejo

ALICIA BURRIN GONZLEZ

254

12

Modificacin de carta para Reunin equipo de investigadores Consejo Directivo. Continuar con introduccin Grupo de investigadores Saln 411 CUM del proyecto.

2:00

13

Continuacin de elaboracin de manual del Reunin equipo de investigadores entrevistador, actualizacin de cronograma, Grupo de investigadores Saln 215 B CUM 4:00 envo de notas al PNSM a Licda. Orellana Pasar en limpio lo trabajado del manual del entrevistador, la introduccin y la gua metodolgica. Reunin equipo de investigadores

14

Pasarlo a la computadora

Alicia y Evelyn

2:00

16

Correcciones de preguntas de la gua metodolgica,

Grupo de investigadores CUM 211 A

2:00

18

19

Hacer entrega a Consejo Directivo del expediente que incluye impresin de todo el proyecto de investigacin, cronogra- mas de trabajo, gua metodolgica y expediente de los 7 estudiantes, esto respaldado con carta Grupo de investigadores Reunin equipo de investigadores de Licda. Aura Marina Lpez de Orellana. Conversacin con Lic. Riquelme Gasparico referente al proyecto y solicitud de caonera para realizar la presentacin a los revisores el 19 del presente mes. Dar a conocer el proyecto de investigacin a Lic. Marco Antonio Garca y Licda. Miriam Presentacin de proyecto de Ponce, proporcionando una copia de todo el Grupo de investigadores investigacin a revisores. proyecto as mismo copia en un diskett a cada revisor.

Secretaria de Lic. Riquelmi 1:45 Gasparico y saln 411 A del CUM

Saln 205 A

4:15

ALICIA BURRIN GONZLEZ

255

22

Reunin grupo de investigadores

23

Reunin grupo de investigadores

Informar los nombres de supervisores de EPS, entrega de cronograma de las Grupo de investigadores Saln 411 A encuestas grupal y levantar las actas en el libro. Linda explico el esquema a utilizar para realizar el vaciado de datos de forma manual Grupo de investigadores Saln 411 A y continuacin de levantar las actas en el libro. Realizar entrega de 70 boletas de aplicacin Evelyn, Hellen, William, Saln 411 A a cada investigador. Alicia, Gadi y Carol Hellen, William, Evelyn, Cubculo Linda, Alicia, Carol y Vallejo Gadi Lic.

2:00

2:00

24

Reunin grupo de investigador

1:45

25

Entrega de boletas de aplicacin a cada Reunin grupal de investigadores investigador.

2:15

26

Especificacin de los lugares, nmero de encuestas y fechas aproximadas en donde se realizaran las encuestas y quin es el Elaboracin de recorrido por responsable para enviarlo a Licda. Marlin Paz CUM fechas aproximadas en que se Grupo de investigadores EDIFICIO A realizarn las encuestas y reunin adjunto al diseo de la prueba. Se dieron las ltimas recomendaciones sobre la con grupo de investigadores. aplicacin de las boletas al grupo de investigadores. Iniciacin de aplicacin del instrumento

3:00

29 al 31

Aplicacin de 12 boletas en zona 1.

Alicia

Zonas capitalinas

6:00

Total de Agosto

59:10

ALICIA BURRIN GONZLEZ

256

SEPTIEMBRE
DA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11-14 15 16 17 18 ACTIVIDAD OBJETIVO Aplicacin de boletas y vaciado Aplicacin de 4 boletas en zona 1 de datos. Aplicacin de 21 boletas en los municipios Aplicacin de boletas. de Antigua, Jocotenango y Ciudad Vieja. Aplicacin de 12 boletas en el municipio de Aplicacin de boletas. Santiago y San Lucas. Aplicacin de 7 boletas en el municipio de Aplicacin de boletas. Sumpango. Aplicacin de boletas y vaciado Aplicacin de 4 boletas en zona 1 y de datos. tabulacin de datos. Aplicacin de boletas y vaciado Aplicacin de 4 boletas en zona 1 y de datos. tabulacin de datos. Aplicacin de boletas y vaciado Aplicacin de 4 boletas en zona 1 y de datos. tabulacin de datos. Aplicacin de boletas y vaciado Aplicacin de 3 boletas en zona 1 y de datos. tabulacin de datos. Aplicacin de 11 boletas en el municipio de Aplicacin de boletas. Salam. Aplicacin de 19 boletas en los municipios Aplicacin de boletas. de Cubulco y Rabinal. Vaciado de datos. Tabulacin de la informacin recopilada Aplicacin de boletas y vaciado Aplicacin de 15 boletas en zona 5 y de datos. tabulacin de datos. Aplicacin de 14 boletas en el municipio de Aplicacin de boletas. Carch. Aplicacin de 15 boletas en los municipios Aplicacin de boletas. de Carch y San Cristbal. Aplicacin de 8 boletas en el municipio de Aplicacin de boletas. San Cristbal. ALICIA BURRIN GONZLEZ RESPONSABLE Alicia Alicia Alicia Alicia Alicia Alicia Alicia Alicia Alicia Alicia Alicia Alicia Alicia Alicia Alicia LUGAR Zonas capitalinas Departamento de Sacatepequez Departamento de Sacatepequez Departamento de Sacatepequez Zonas capitalinas Zonas capitalinas Zonas capitalinas Zonas capitalinas Departamento de Baja Verapaz. Departamento de Baja Verapaz. Casa HORA 6:00 11:00 8:00 4:00 5:00 5:00 5:00 4:30 11:00 11:00 12:00

Zonas capitalinas 11:00 Departamento de Alta Verapaz. Departamento de Alta Verapaz. Departamento de Alta Verapaz. 11:00 9:00 5:00

257

19-22 22 23 24 26 26-30 30

Tabulacin de la informacin recopilada Consultar opinin de los revisores sobre el Reunin grupo de investigadores proyecto. Organizacin para vaciado de datos. Aplicacin de boletas y vaciado Aplicacin de 15 boletas en zona 5 y de datos. tabulacin de datos. Aplicacin de boletas y vaciado Aplicacin de 15 boletas en zona 5 y de datos. tabulacin de datos. Visita a Licda. Miriam Ponce y Conocer las correcciones realizadas por los Lic. Marco Antonio Garca. revisores al proyecto de investigacin. Vaciado de datos. Tabulacin de la informacin recopilada Entrega de informe sobre las boletas Reunin con Lic, Luis Vallejo aplicadas a la fecha por cada investigador.

Vaciado de datos.

Alicia

Casa

16:00 2:30 12:00 12:00 2:00 18:00 1:30 166:50

Evelyn, Linda, Hellen, CUM William, Alicia y Gadi Alicia Alicia William y Alicia Alicia Grupo de investigadores Total septiembre Zonas capitalinas Zonas capitalinas CUM Casa CUM

OCTUBRE
DIA 1-6 03 ACTIVIDAD Vaciado de datos. Reunin con Lic. Luis Vallejo. OBJETIVO RESPONSABLE Tabulacin de la informacin recopilada Alicia Informar sobre correcciones realizadas por los revisores. Afinacin de detalles para Grupo de investigadores vaciado de datos en hoja de excel. LUGAR Casa Saln 411, CUM Municipios aledaos a la capital. Municipios aledaos a la capital. Casa Departamento de HORA 20:00 2:30

Aplicacin de boletas y vaciado Aplicacin de 60 boletas en el municipio de Alicia de datos. Villa Nueva y tabulacin de datos. Aplicacin de boletas y vaciado Aplicacin de 60 boletas en el municipio de Alicia de datos. Villa Nueva y tabulacin de datos. Vaciado de datos. Aplicacin de boletas. ALICIA BURRIN GONZLEZ Tabulacin de la informacin recopilada Alicia Aplicacin de 9 boletas en el municipio de Alicia

10:00

8 9-13 14

10:00 16:00 11:00

258

15 16 17-19 20

Aplicacin de boletas. Aplicacin de boletas. Vaciado de datos.

Teleman. Aplicacin de 17 boletas en los municipios Alicia de Panzos y Tucur. Aplicacin de 10 boletas en el municipio de Alicia Tamah. Tabulacin de la informacin recopilada Alicia

Aplicacin de boletas y vaciado Aplicacin de 23 boletas en el municipio de Alicia de datos. Villa Nueva y tabulacin de datos. Aplicacin de boletas y vaciado Aplicacin de 20 boletas en el municipio de Alicia de datos. Villa Nueva y tabulacin de datos. Aplicacin de boletas y vaciado Aplicacin de 18 boletas en zona 16. de datos. Vaciado de datos. Tabulacin de la informacin recopilada Sugerir correcciones y afinar la gua de Reunin con Lic. Luis Vallejo servicio y decencia e informacin general. Aplicacin de 15 boletas en el municipio de Aplicacin de boletas. San Juan Chamelco. Aplicacin de 21 boletas en el municipio de Aplicacin de boletas. Cobn. Informacin general y presentacin de los pasos a seguir para culminar el proyecto. Reunin con Lic. Luis Vallejo. Asesora del Lic. Vallejo para afinacin del protocolo de servicio y docencia. Alicia

21 22 24-27 25 28 29

Alta Verapaz. Departamento de 11:00 Alta Verapaz. Departamento de 5:00 Alta Verapaz. Casa 12:00 Municipios aledaos a la 11:00 capital. Municipios aledaos a la 9:00 capital. Zonas capitalinas 10:00 20:00 2:30 11:00 10:00 2:00 173:00

Alicia Casa Hellen, Evelyn, Linda, Saln 411, CUM Carol, Alicia y Gadi Departamento de Alicia Alta Verapaz. Departamento de Alicia Alta Verapaz. Grupo de investigadores Total octubre Saln 411, CUM

31

NOVIEMBRE
DIA 1-4 02

ACTIVIDAD Vaciado de datos. Reunin con Lic. Luis Vallejo ALICIA BURRIN GONZLEZ

OBJETIVO Tabulacin de la informacin recopilada Informacin sobre pasos del ejercicio

RESPONSABLE Alicia Grupo de investigadores

LUGAR Casa Saln 411. CUM

HORA 20:00 2:30

259

profesional supervisado para desarrollo de protocolo y ampliacin de pasos para culminar el proyecto. Cambios administrativos del grupo de investigadores. 5 6-12 07 12 14 15 Aplicacin de boletas y vaciado de Aplicacin de 10 boletas en zona 5. datos. Vaciado de datos. Tabulacin de la informacin recopilada Correccin de la gua de entrevista para Reunin grupo de investigadores. epesistas y supervisores que se entrevistaran para realizar el protocolo. Organizacin de tarea a realizar para la Reunin grupo de investigadores siguiente semana. Entrevistas de gua metodologica Recabar informacin para la elaboracin d a Supervisores y Estudiantes de protocolos de Servicio y Docencia EPS Informacin general sobre el trabajo que se esta realizando a Lic. Vallejo y organizacin Reunin con Lic. Luis Vallejo de la unificacin del vaciado de datos. Unificacin de los datos de municipios y Unificacin de vaciado de datos. zonas capitalinas y departamentos de la republica de Guatemala. Alicia Alicia Grupo de investigadores Grupo de investigadores Grupo de Investigadores Zonas capitalinas Casa Saln 411. CUM Casa de Linda 8:00 35:00 2:00 3:00

5:00

Grupo de investigadores

Saln 411. CUM

2:15 5:00

17

Grupo de investigadores

19

Reunin grupo de investigadores

Actualizacin del cronograma, revisin de la conceptualizacin de los indicadores, unificacin de las correcciones del proyecto Grupo de investigadores de investigacin y correccin del manual del investigador. Revisin del Protocolo, dar instrucciones Grupo de Investigadores para finalizar el Proyecto de Investigacin. Distribucin de tareas pendientes de Grupo de Investigadores realizar

Casa de Linda

4:00

22 23

Reunin con Lic. Luis Vallejo Reunin grupo de investigadores

Saln 302 CUM Saln 302 CUM

2:30 2:00

ALICIA BURRIN GONZLEZ

260

26

Reunin Grupal

Elaboracin de protocolo de Servicio y Grupo de investigadores Docencia. Unir totales de cada departamento, zona y Gadi, Alicia y Hellen municipios.

Casa de Linda

6:00 10:00 2:00 2:00 111:15

Unificacin de cuadros con 22 al 29 informacin del instrumento aplicado 29 Reunin grupal 30 Reunin grupal

Entrega del proyecto a Lic. Vallejo y Linda, Evelyn, Alicia, 302 A CUM recomendaciones por l William y Carol. Clasificacin en ocho categoras de las Grupo de investigadores 302 A CUM ocupaciones. Total Noviembre

DICIEMBRE
DIA 2 3 4 5 5 8 9 11 13

ACTIVIDAD Reunin grupal Reunin grupal Reunin grupal Reunin grupal Elaborar las asignadas. Reunin Grupal Reunin Grupal Reunin Grupal Reunin Grupal ALICIA BURRIN GONZLEZ diez graficas

OBJETIVO Correcciones de vaciado de datos. Inicio de unificacin de informacin por municipios departamento y zonas. Segunda parte de la unificacin de la informacin. Inicio de elaboracin de graficas segn datos obtenidos y asignacin de graficas. Presentacin de graficas a Lic. Vallejo. Modificaciones a las graficas.

RESPONSABLE Grupo de investigadores Grupo de investigadores Linda, Evelyn, Alicia, Gadi, William y Carol. Linda, Evelyn, Alicia, William y Carol. Linda, Evelyn, Alicia, Gadi, William y Carol. Linda, Evelyn, Alicia, Gadi, William y Hellen.

LUGAR 321 B CUM Casa de Linda Casa de Linda Casa de Linda Casa de Linda Computo. 302 A CUM Casa Linda Casa de Linda

HORA 2:00 8:45 10:30 3:00 2:00 1:00 1:30 7:30 2:30

Correcciones de las graficas y tablas de Grupo de investigadores totales sugeridas por Lic. Vallejo. Elaboracin de tablas, totales y unificacin Grupo de investigadores por categoras. Asignacin de graficas por categoras. Grupo de investigadores

261

14

Reunin Grupal

17

Reunin grupal

Entrega de graficas, revisin de la segunda fase de aplicacin de boletas y tareas Grupo de investigadores 302 A asignadas por Lic. Vallejo. Continuacin de las actividades, discusin Hellen, Gadi, William, con respeto a anlisis de correlacin de Tikal Futura Evelyn, Alicia y Carol datos. Total diciembre

2:15

2:45 43:45

ENERO 2006
DIA 05 07 08 ACTIVIDAD Reunin Grupal Reunin Grupal Reunin Grupal OBJETIVO Informar a los compaeros de la forma en que se trabajar el anlisis e interpretacin de los datos. Elaboracin del anlisis Global y distribucin por Regiones. Revisin de redaccin de grficas, unin de regiones (8). Impresin y correccin del anlisis Global Culminar el anlisis de la categora Psicopatolgica e inicio el anlisis de las diferentes regiones establecidas Continuar con el anlisis de las diferentes regiones que le corresponden a los investigadores Continuacin de anlisis por regiones RESPONSABLE Alicia, Willy, Hellen y Evelyn. Linda, LUGAR Tikal Futura HORAS 0:45 5:00 9:00

Grupo de investigadores. Casa de Linda Grupo de investigadores Casa de Linda

09

Reunin Grupal

Grupo de Investigadores

Tikal Futura

2:00

10 11

Reunin Grupal Reunin Grupal

Grupo de investigadores Grupo de Investigadores

Mc.Donalds

3:40

CUM planta 2:15 Baja, Edif.. A CUM saln 302 2:15 A

13

Reunin Grupal

Coordinacin de las tareas asignadas por Lic. Vallejo. Presentacin del proyecto a los Grupo de Investigadores Asesores, Correcciones del proyecto y anlisis e interpretacin de los resultados

ALICIA BURRIN GONZLEZ

262

14

15

17

18

19

21

23

Continuacin de la elaboracin del perfil inicial de la Salud Mental del guatemalteco. Revisin y lectura del perfil inicial de la Salud Mental del Guatemalteco, actualizacin del cronograma de Reunin Grupal actividades y correcciones del proyecto (redaccin y Ortografa) en base a las observaciones de el Lic. Carlos Enrique Si. Revisar artculo de Prensa Libre sobre Polticos Dbiles, proporcionado por Lic. Vallejo; como referencia a las Reunin Grupal correlaciones. Pre-exposicin y prstamo de caonera para exposicin a los revisores Actualizar el libro de actas, coordinacin de la refaccin, darle seguimiento al prstamo Reunin Grupal de la caonera y Asesoria de Lic. Vallejo en cuanto a la presentacin a revisores. Exposicin sobre correcciones sugeridas Presentacin del Proyecto a por revisores e introduccin de resultados Revisores y asesor metodolgico obtenidos Modificar, elaborar y definir cuadro detallando categoras, variables, indicadores e tems segn sugerencias de Licda. Ponce. Modificacin de la presentacin de Reunin Grupal conceptos de variables (eliminar los tems de la boleta). Actualizacin del cronograma de actividades Tareas asignados para el grupal Realizar correcciones al proyecto sobre Reunin Grupal ALICIA BURRIN GONZLEZ

Willy, Linda, Carolina, Casa de Linda Evelyn, Hellen y Alicia

4:30

Grupo de Investigadores

Casa de Linda

7:15

Grupo de Investigadores

410 A CUM

2:30

Grupo de Investigadores

410 A CUM

2:45

Grupo de Investigadores

410 A CUM

2:15

Grupo de Investigadores

Casa de Linda

5:15

Grupo de Investigadores

2:00

263

24

Reunin Grupal y con Lic. Vallejo.

28

Reunin Grupal

29

Reunin Grupal

ortografa y redaccin al marco terico. Obtener informacin para la elaboracin de anlisis de cualitativo por regiones de salud mental de la poblacin guatemalteca. Asignacin de tareas para el grupo de investigadores y actualizacin del libro de actas. Correcciones al marco terico del proyecto. Elaboracin del anlisis cualitativo por regiones de salud mental de la poblacin guatemalteca. Revisin de ortografa y redaccin del manual del entrevistador. Finalizacin del anlisis cualitativo por regiones de la poblacin guatemalteca. Correcciones de ortografa y redaccin al manual del entrevistador.

Grupo de Investigadores

Oficina de Lic. Vallejo 2:00 Edificio A.

Grupo de Investigadores

Casa de Linda

10:00

William, Carol, Evelyn, Casa de Linda Linda, Hellen y Alicia. Total Enero

8:30 71:55

FEBRERO
DIA ACTIVIDAD OBJETIVO Entrega de carta de aprobacin del proyecto por parte del Lic. Luis Vallejo. Lectura del anlisis comparativo por regiones donde el Lic. Vallejo emiti correcciones. Elaboracin de conclusiones y recomendaciones. Diagrama de anlisis comparativo por regiones. Correcciones del perfil y el anlisis RESPONSABLE LUGAR CUM Saln 411 Edif. A HORAS

02

Reunin con Lic. Luis Vallejo

Grupo de Investigadores

2:30

04 05

Reunin grupal Reunin grupal ALICIA BURRIN GONZLEZ

Gadi, Evelyn, Willy, Alicia CUM Saln 324 y Linda Edif. B Grupo de Investigadores Casa de Linda

4:00 7:30

264

comparativo segn sugerencias del Lic. Vallejo. Elaboracin en computacin del Diagrama de anlisis comparativo. Unificacin del capitulo III con las grficas. Distribucin de tareas en grupo para realizar el informe final. 07 09 Tareas asignadas a los Investigadores Reunin con Lic Vallejo Elaborar nuevos cuadros o textos en el informe final Entrega de nuevas correcciones al capitulo III del informe final Correcciones al capitulo iii informe final . Unificacin de experiencias de campo. Elaboracin del cronograma Asignacin de tareas Elaborar correcciones pertinentes al capitulo II para el informe final Unificacin del Informe final Unificacin del Informe final Unificacin del Informe final y entrega del mismo al Lic. Luis Vallejo. Organizacin de la presentacin del Informe Final a los revisores y afinacin de prlogo revisado por Lic. Vallejo Recibir correcciones del proyecto realizadas por la Licda. Mayra Luna. Instrucciones del Lic. Vallejo para la elaboracin del Abstrac, para el reportaje periodstico Grupo de Investigadores Grupo de Investigadores En casa de Cada investigador CUM Edif.. A Saln 408 CUM Saln 308 Edif. B Mega Centro CUM Saln de Computo CUM Saln de Computo CUM Saln de Computo CUM 24:00 2:30

11

Reunin grupal

Grupo de Investigadores

5:00

12 15 15 16 21

Reunin de Trabajo Reunin Grupal Reunin Grupal Reunin Grupal Reunin Grupal

Carol, Alicia y Evelyn Carol, Alicia y Evelyn Carol, Alicia, Willy, Evelyn, Linda y Hellen Carol, Evelyn, Willy, Linda Hellen y Alicia Grupo de Investigacin

8:00 4:30 5:30 3:00 2:00

22

Visita a los revisores del Proyecto (CIEP`s) Reunin con Lic. Luis Vallejo

Alicia, William, Evelyn y Linda

CUM Oficina del Lic. Luis Vallejo 2:45 y CIEPs

ALICIA BURRIN GONZLEZ

265

23

Reunin Grupal Reunin Grupal

25

Impresin del Proyecto con correcciones de la Licda. Mayra Luna entregado al CIEP`s Elaboracin del resumen del Abstrac para el reportaje periodstico, correccin de grficas y elaboracin de discurso por regiones para el reportaje.

Evelyn, Alicia, William, Gadi y Linda Evelyn, Gadi, Hellen, William, Alicia, Carol Total Febrero

Centro de Cmputo CUM

2:00

Saln 324 4:15 Edificio B CUM 75:40

MARZO
DIA 03 11 ACTIVIDAD Reunin con Lic. Vallejo Reunin con Lic. Vallejo y reunin grupal Tareas varias Reunin grupal Elaboracin de grfica de perfil general OBJETIVO Discusin sobre los aspectos del informe final y el reportaje periodstico Recibir correcciones del informe final y realizar correcciones de redaccin del informe final Correcciones de grficas, realizacin de respuestas de reportaje, cambio de premisas Unificar grficas en el informe final RESPONSABLE Evelyn, Alicia, William, Carol, Linda Grupo de investigadores LUGAR HORAS Saln 411, 2:45 Edificio B CUM CUM 4:30

13 14 15 18 20 21 23

Grupo de investigadores Alicia, Carol, Hellen, Linda y Evelyn Evelyn y Alicia Grupo de investigacin Alicia y Evelyn Alicia, Linda, William, Gadi, Hellen y Evelyn Grupo de investigadores

CUM CUM, centro de cmputo

3:00 3:00 3:30

Representar los resultados obtenidos en grfica del perfil general Ejecucin de minuta, arreglo de la grfica Reunin grupal de perfil general Recibir instrucciones generales del informe Reunin con Lic. Vallejo final Recibir instrucciones de Lic. Vallejo por Reunin grupal medio de coordinacin y distribucin de tareas Sintetizar marco terico, modificar grficas Realizacin de tareas asignadas y cambios del perfil general ALICIA BURRIN GONZLEZ

CUM, centro de cmputo CUM, oficina de Lic. Vallejo CUM, cafetera

3:30 3:30 2:30 5:00

266

24 30

Reunin con Lic. Vallejo

Reunin con Lic. Vallejo

Revisin de grficas y recibir instrucciones Alicia y Evelyn de trabajo a seguir Recibir indicaciones acerca de los trmites de graduacin, correcciones al informe final Alicia y Evelyn en las grficas, cuadros de regiones, gua de orientacin Total marzo

CUM, oficina de Lic. Vallejo CUM, oficina de Lic. Vallejo

3:30

3:30 37:25

ABRIL
DIA 1 ACTIVIDAD Reunin grupal OBJETIVO Revisin de porcentajes, correcciones ortogrficas al Marco Terico, correcciones a la gua de orientacin Recibir correcciones del prologo y gua de orientacin, Lic. Vallejo habl con la Licda. Luna harn los trmites para una graduacin en grupo. Revisin prologo, conclusiones y recomendaciones, pegar anexos en el orden que el lic. Vallejo sugiri y corregir los anexos dentro del informe, revisin del discurso de las experiencias de campo, revisin del discurso de las regiones, hacer los ttulos de las grficas, elaboracin de los cuadros con su interpretacin por regiones. Conclusin de sugerencias del Lic. Vallejo acerca de las grficas Revisin Marco terico, discurso de regiones, revisin de redaccin, coherencia y porcentajes de las regiones en los RESPONSABLE Grupo de investigadores LUGAR Caf Internet HORAS 3:30

Reunin con Lic. Vallejo

Alicia y Evelyn

CUM, oficina de Lic. Vallejo

2:30

Reunin grupal

Gadi, Linda, Hellen, Alicia y Evelyn

Caf internet

7:30

19

Correccin de grficas Reunin grupal

Alicia Gadi, Hellen, Carolina, Alicia y Evelyn

Casa Caf internet

7:00 6:00

ALICIA BURRIN GONZLEZ

267

22

25

Reunin grupal

cuadros, arreglo de cuadros y graficas, se coloc el cuadros de porcentajes por regiones, cuadro de tcnicas e interpretacin de datos, actualizacin de cronograma de actividades. Recepcin cartas de aprobacin del proyecto del Consejo Directivo. Integracin de las correcciones del proyecto y foto para reportaje Entrega de informe Final a Lic. Vallejo

Grupo de Investigadores Saln 302 A Gadi, Alicia, Carolina, Evelyn, Linda y Willi Total abril CUM Centro de Computo

3:00 2:30 32:00

27

Reunin grupal

MAYO
DIA 4 6 8 Presentacin informe final 11 Reunin Lic. Vallejo ACTIVIDAD Reunin grupal Reunin grupal OBJETIVO Ensayo de la presentacin informe final a Lic. Vallejo Correcciones a la presentacin informe final. Presentacin a revisores e invitados del informe final. Recibir indicaciones para las correcciones del informe final segn revisores y Lic. Vallejo. Elaboracin de conclusiones generales sobre salud mental de la poblacin y revisin ndices de Desarrollo Humano PNUD, correccin ortogrfica, actualizacin de cronograma y resumen de la investigacin. LUGAR Saln 411 A Grupo de Investigadores CUM Centro de Grupo de Investigadores Computo CUM Saln de Grupo de Investigadores Proyecciones CUM Evelyn, Willi y Alicia Oficina Lic. Vallejo RESPONSABLE HORAS 5:00 8:00 6:00

1:30

13

Reunin grupal

Saln 324 B CUM Grupo de Investigadores Centro de Computo

8:00

ALICIA BURRIN GONZLEZ

268

18

Reunin grupal

19 20 22 23

Modificacin de conclusiones Reunin grupal Reunin con revisores del CIEPs Reunin grupal

27

Reunin grupal

Elaboracin de conclusiones generales, modificaciones de resumen del informe final Alicia, Linda, Carol, y comparacin del INDH con esta Hellen y Evelyn investigacin Revisin de ortografa y redaccin de conclusiones para presentacin al Lic. Alicia, Linda y Evelyn Vallejo Trabajar y afinar las conclusiones segn Alicia, Linda y Evelyn instrucciones del Lic. Vallejo. Entrega de las conclusiones realizadas y Hellen, Carol, Alicia, anlisis de las mismas. Linda, Gadi y Evelyn Correccin a conclusiones segn cambios Hellen, Carol, Alicia, sugeridos por los revisores. Visita al Linda, Evelyn y William CIEPs Entrega de boletas para el archivo general de la Escuela de Ciencias Psicolgicas Grupo de investigadores USAC. Correcciones al informe final Total mayo

Saln 302 A CUM Centro de Computo CUM Megacentro, Zona 11 Saln 302 A CUM Centro de Computo CUM CUM

4:30

3:15 5:15 3:30 3:15 9:00 56:35

ALICIA BURRIN GONZLEZ

269

ANEXO III
CRONOGRAMA DE TRABAJO INDIVIDUAL LINDA CECILIA OROZCO CITALAN ABRIL
DIA 1 ACTIVIDAD OBJETIVO RESPONSABLE LUGAR Saln 411A CUM HORA 2:00

8 15

Presentacin general del proyecto, al Dar a conocer a los investigadores la fase Lic. Luis Vallejo grupo de investigadores de instalacin. Recoleccin de toda la informacin referente a Salud Mental (definicin, Iniciar la recoleccin de informacin para conceptos, sistemas de atencin, anlisis Grupo de investigadores realizar el proyecto. institucional, primeras acciones, lugar, tiempo, forma etc.) Exposicin sobre salud mental a Lic. Informar sobre los datos recopilados de Grupo de investigadores Vallejo salud mental. Investigar sobre salud mental en textos de Fundamentar y enriquecer el marco terico Grupo de investigadores grandes autores, segn el Lic. Vallejo. del proyecto. Asesorar al grupo investigador. Lic. Felipe Soto Grupo de investigadores

2:00

Saln 411 CUM

2:00 4:00

22 Exposicin sobre salud mental

Saln 411 CUM 2:30

22 Formar expediente de los investigadores Iniciar trmites legales para graduacin. 25

Elaboracin de la primera parte del Marco Unificar informacin sobre el marco terico Grupo de investigadores Saln 411 CUM 2:30 Terico William, Hellen, Carol, Centro de Elaboracin de la primera parte del Marco 5:00 27 Unificar informacin sobre el marco terico. Alicia, Evelyn, Amarilis, Computacin. Terico. Linda Asesora sobre seleccin del instrumento y 29 Exposicin sobre instrumentos Lic. Felipe Soto Saln 411 CUM la muestra. 2:30 Primer entrega para revisin marco terico Informar al asesor del proyecto sobre los 29 Grupo de investigadores Saln 411 CUM a Lic. Vallejo trabajos realizados. 2:30

270

Total Abril

25:00

MAYO
ACTIVIDAD OBJETIVO RESPONSABLE LUGAR Visita a biblioteca de Escuela de Ciencias Psicolgicas, recabar informacin sobre Investigar que aportes ha tenido la escuela Biblioteca Escuela 4y5 Linda, Alicia y Amarilis programas de salud mental (consulta de de Psicologa en salud mental. de Psicologa. tesis) Asesorar al grupo investigador sobre la 6 Conferencia sobre salud mental Lic. Felipe Soto Saln 411 CUM seleccin del instrumento. Conocer las diferentes guas para que Buscar guas de salud mental segn Lic. 6 sirvan de base en la elaboracin del Grupo de investigadores Vallejo instrumento. Investigar en el INE, grupos etarios y Obtener datos estadsticos de la poblacin 6 Evelyn, William, Linda INE extensin territorial del pas guatemalteca. William, Carol, Gadi, Exposicin sobre la entrevista e Fundamentacin terica para la elaboracin 13 Evelyn, Amarilis, Hellen y Saln 411 CUM instrumentos de recoleccin de datos del instrumento. Linda. DIA
*

HORA

2:00

2:30 2:00 2:30 2:30

Cambio de metodologa del proyecto de Realizar el proyecto de investigacin 13 investigacin, segn instrucciones de Lic. base a la metodologa asignada. Vallejo.

en

Grupo de investigadores

Saln 411 CUM

2:30

Recolectar los instrumentos sobre los Conocer la forma de abordamiento de la procesos de formacin e informacin 13 salud mental y si han realizado Grupo de investigadores sobre salud mental, cuales han funcionado investigaciones sobre salud mental. ms (talleres, conferencias, etc.)

ONG'S 1:00

LINDA CECILIA OROZCO CITALN

271

16 18

Gadi, Primera parte de construccin del cuadro Iniciar la conceptualizacin y comprensin Alicia, sinptico de la metodologa a trabajar. Linda
*

Amarilis, Carolina,

Evelyn, Hellen, Saln 411 CUM 2:00 Saln 411 CUM 4:00 6:00 1:30 Saln 411 CUM 1:30

del Graficar la exposicin sobre la metodologa Linda y Carolina a realizarse en la investigacin. Recopilar informacin para la seleccin del 21 Buscar boletas sobre salud mental Grupo de investigadores instrumento. Fundamentacin terica para la seleccin 21 Investigar criterios de muestreo Grupo de investigadores de la muestra a trabajar. Elaboracin de la primera parte del Sintetizar y unificar los aspectos requeridos 21 Grupo de investigadores proyecto de investigacin para la elaboracin del proyecto. 21 Visitar el departamento de Psicologa del Conocer la funcin de este departamento. hospital de salud mental Linda

Elaboracin de cuadro proyecto de investigacin

sinptico

Hospital de salud mental 3:00 INGUAT

Buscar 1 mapa que refleje de forma Establecer grficamente las etnias y lenguas 21 confiable y especfica la multietnia y lo Linda, William y Evelyn guatemaltecas. multilinge de Guatemala 22 23 23

1:30

Hellen, Alicia, Evelyn, 1ra. revisin del proyecto de investigacin Realizar las correcciones que Lic. Vallejo Linda, William, Amarilis y Casa de Linda e inicio de integracin de la informacin hizo al proyecto. Carolina Exposicin sobre investigacin el proyecto de Implementacin abordar. de la metodologa a Lic. Marco Antonio Grupo de investigadores Saln 411 CUM Saln 411 CUM

9:00 2:30 0:30

Informar sobre disposicin de tiempo para Programacin para aplicacin de boletas los meses de julio y agosto a Lic. Vallejo. Elaboracin del proyecto de investigacin.

2da. revisin de proyecto de investi24 gacin y elaboracin de planteamiento y justificacin de la investigacin.

Hellen, Evelyn, Linda, Casa de Linda William, Amarilis y Carolina

2:30

LINDA CECILIA OROZCO CITALN

272

25

3ra. revisin e integracin del proyecto de Realizacin del proyecto de investigacin. investigacin.

Hellen, Evelyn, William y Carolina

Linda,

Casa de Linda

2:30

26

Presentacin del borrador del proyecto de Revisin del proyecto de investigacin por el Grupo de investigadores investigacin a Licenciado Vallejo asesor. 4ta. revisin e integracin del proyecto de Integracin y realizacin de correcciones Grupo de investigadores investigacin emitidas por el asesor 5ta revisin e integracin del proyecto de Integracin y realizacin de correcciones Grupo de investigadores investigacin emitidas por el asesor Inicio de categoras y planificacin de la Grupo de investigadores presentacin del proyecto

CUM

2:30

28

Casa de Linda

10:00

29

Casa de Linda

9:00

30 Reunin con Lic. Vallejo

Saln 411 CUM

2:30

Presentacin del proyecto de investigacin Dar a conocer lo que se ha realizado en el Grupo de investigadores 31 a Licenciadas Aura Marina de Orellana y proyecto de investigacin. Marlin Paz. Total Mayo JULIO DIA
01 03

PNSM

2:00 77:30

ACTIVIDAD
Realizacin de Categoras del instrumento. Reunin con Lic. Vallejo.

OBJETIVO
Iniciar las posibles categoras a utilizar. Asignacin de tareas para el grupo de investigadores.

RESPONSABLE
Grupo de investigadores Lic. Luis Vallejo

LUGAR
Saln 411 CUM Saln 411 CUM

HORA
2:30 2:30

LINDA CECILIA OROZCO CITALN

273

06 06 08

Elaboracin de preguntas segn categoras. Realizacin de preguntas.

*

Alicia, Carol, Hellen, William, Saln 411 CUM Amarilis Gadi y Linda. USAC, Agronoma. Saln 411 CUM

2:30 1:00 2:30

Primera reunin con el Ingeniero Nery Cruz.

Reunin con el Lic. Luis Vallejo y Lic. Estuardo Espinoza.

Pedir asesora para la elaboracin del Lic. Vallejo, William, Linda. instrumento. Informar sobre los lineamientos legales para que sea aprobado el proyecto de investigacin con Lic. Luis Vallejo fines de graduacin.

09

Segunda reunin con el Ingeniero Nery Cruz Asesora para la elaboracin de instrumento 2da. Presentacin del proyecto a Dr. Vladimir Dar a conocer el proyecto de investigacin. Lpez Replanteamiento del problema y revisin de ortografa Reunin con el grupo de investigacin y Lic. Vallejo. Sexta revisin del proyecto de investigacin Revisin y correccin de ortografa Informar al asesor sobre tareas realizadas.

Evelyn, Hellen, William, Carol USAC, Agronoma. y Linda Alicia, Carol, Linda, William, Saln 411 CUM Evelyn Amarilis y Hellen Linda Grupo de investigacin Saln 411 CUM

1: 00 2:30

10 11 13

2:00 2:30 2:30

14

Integracin del proyecto de investigacin.

Carol, Linda y Alicia

Centro de computo

15

Tercera presentacin del proyecto al Licenciado Estuardo Espinoza, departamento Dar a conocer el proyecto de investigacin en de EPS, Licenciada Mayra Luna y Licenciada salud mental. Sofa Mazariegos del CIEPs Cuarta reunin con el Ingeniero Nery Cruz Desglose de categoras, variables e indicadores. Determinar muestra por conglomerados. Establecer categoras, variables e indicadores para el instrumento.

Grupo de investigadores y Lic. Vallejo.

CIEPS

2:45

16

William y Linda

USAC Agronoma

1:00

16

Grupo de investigacin

Saln 411 CUM

2:30

LINDA CECILIA OROZCO CITALN

274

17

Reunin con Lic. Vallejo.

Informar sobre tareas realizadas al asesor.

Grupo de investigacin

Saln 411 CUM

2:30

18

Ampliacin de variables e indicadores

Seguir afinando el instrumento y distribucin de Carol, Hellen, Evelyn, Linda, Saln 205 CUM tareas William, Gadi y Amarilis Ampliar categoras y preguntas Ampliacin de categoras psicopatolgicas Ampliacin de categoras psicopatolgicas Ampliacin del cronograma e informacin del asesor Revisar redaccin, y ortografa Orientacin en la categora Psicopatolgica Evaluacin del grupo y distribucin de material para exponer a revisores Elaboracin de pregunta de la categora Psicopatolgica Continuar con la elaboracin de pregunta de la categora Psicopatolgica Alicia, William, Amarilis, Gadi, Saln 411 CUM Linda, Carol y Evelyn Evelyn, Gadi, William, Hellen, Saln 411 CUM Linda, Carol y Amarilis Evelyn, Gadi, Alicia, Hellen, Saln 411 CUM Linda, Carol y Amarilis Grupo de investigadores Grupo de investigadores Alicia, Carol, Evelyn, William, Saln 411 CUM Linda y Gadi Grupo de investigadores Grupo de investigadores Saln 411 CUM Casa de Linda Saln 411 CUM

4:00

20 21 22 23 26 28 29 30 30

Reunin para darle seguimiento a la elaboracin del instrumento Seguimiento elaboracin del instrumento Seguimiento elaboracin del instrumento Reunin con el asesor y elaboracin del cronograma de actividades. Revisin individual del proyecto Reunin con Dr. Vladimir Lpez Reunin de trabajo del grupo Reunin de trabajo del grupo Reunin de trabajo del grupo

2:15 3:00 3:00 2:30 3:00 2:30 2:00 4:00 3:30

Linda, Alicia, Carol, Hellen y Casa de Linda Evelyn

Total Junio

60.00

JULIO
DA 02 ACTIVIDAD Finalizacin de preguntas Finalizacin instrumento OBJETIVO del primer borrador RESPONSABLE LUGAR HORA 4:00

del William, Hellen, Evelyn, Casa de Linda Linda, Gadi y Carol

LINDA CECILIA OROZCO CITALN

275

02

Finalizacin de preguntas
*

Integracin de boleta para recoleccin de Linda y Evelyn datos

Casa de Linda

3:00

04

Entrega de cronogramas general Control de participacin y aportes para el e individual y listado de proyecto por cada investigador. Realizar las Grupo de investigadores bibliografa. Recepcin del diskette correcciones sealadas por Lic. Vallejo con correcciones del proyectoCorrecciones sugeridas por Lic. Vallejo Reunin con Lic. Luis Vallejo Mejorar marco terico. Hellen, William, Linda y Carol Evelyn,

Saln 411 CUM

4:00

05 8 8 9 9 11 12 13 14

Casa de Carol Saln 411 CUM Agronoma USAC

9:30 3:00 1:00 4:00 5:30 2:00 2:00 2:00 4:00

Informacin sobre el proyecto de parte del Grupo de investigadores Lic. Vallejo William y Evelyn

Octava reunin con Ing. Neri Cruz Continuar revisin de preguntas

14

Actualizacin de cronograma. Revisin de William, Carol, Linda, Casa de Linda Reunin equipo de investigadores presupuesto del proyecto, agregar pie de Evelyn, Hellen y Gadi paginas. Elaboracin capitulo de la psicologa, Reunin equipo de investigadores Grupo de investigadores Casa de Linda modificacin capitulo de la psiquiatra Asignar temas de investigacin para la Reunin grupal elaboracin del captulo sobre factores de Grupo de investigadores Saln 411 CUM riesgo en salud mental. Investigacin de los factores de Obtener informacin para desarrollar el Grupo de investigadores riesgo en salud mental captulo IV del marco terico Recopilar la sntesis de investigacin para Grupo de investigadores Saln 411 CUM Reunin grupal elaborar el capitulo IV del marco terico Clasificar, ordenar y pegar la informacin de Hellen, Evelyn, William, Casa de Carolina Reunin grupal cada investigador / Primera parte Carolina y Linda Finalizacin de las correcciones de la boleta de recoleccin de datos y entrega de datos Dcima reunin con el Ingeniero Agronoma USAC estadsticos de departamentos y municipios. William y Linda Neri Cruz Entrega de solicitud de asesora del Ingeniero.
*

1:00

LINDA CECILIA OROZCO CITALN

276

15

15

16

16 19

19

19 21

22 23
*

Modificacin de la boleta segn las Realizacin de correcciones de la sugerencias del Ingeniero Neri Cruz y del Evelyn y Linda Casa de Linda boleta de recoleccin de datos Lic. Luis Vallejo Entrega de boleta de recoleccin de datos ya corregida y del proyecto de investigacin * Reunin con el Lic. Luis Vallejo Equipo de investigadores Saln 411 CUM corregido con las indicaciones realizadas por Lic. Luis Vallejo. Continuar con la elaboracin del captulo IV, William, Evelyn, Carolina, con la historia de la Psicologa. Casa de Linda Reunin grupal Actualizacin del cronograma. Iniciacin del Hellen y Linda diseo de la prueba Integracin de la informacin en los Reunin grupal respectivos captulos. Revisin del captulo Grupo de investigadores Casa de Linda IV y actualizacin del cronograma. 11va. Reunin con el Ing. Neri Determinar la poblacin a encuestar William y Linda USAC S11 Cruz Actualizacin de bibliografa, correccin de la numeracin de Gadi, Carol, Hellen, Alicia pies de pginas, revisin de Afinar presentacin del proyecto y Linda. ortografa y redaccin del proyecto, actualizacin del cronograma. Organizacin para la presentacin en el Reunin con el Lic. Luis Vallejo Grupo de Investigacin CUM 411A Centro Espaol. Revisin de Boleta Unificacin de la bibliografa y Actualizacin de cronograma Actualizar la informacin Grupo de Investigacin individual. Entrega de cronograma grupal e individual, Reunin con el Lic. Luis Vallejo listado de bibliografas y diskett con Grupo de Investigadores CUM Edificio B proyecto actualizado. Correccin de boleta de recoleccin de Evelyn, Gadi, Hellen, Reunin Grupal Casa de Linda datos, actualizacin de cronograma. William, Carol y Linda LINDA CECILIA OROZCO CITALN

2:30

3:00

4:00

5:30 1:00

4:00

2:30 1:00

2:15 3:00

277

23 25 26 26

Correccin de Boleta

Reunin con Lic. Luis Vallejo Reunin Grupal

Correccin de cambios indicados por el Dr. Grupo de Investigadores Vldimir Lpez. Informacin del Lic. Vallejo para el grupo de Grupo de Investigadores investigadores Correccin de boleta segn cambios de la Grupo de Investigadores Licda. Aura Marina de Orellana.

Casa de Linda CUM 411A CUM 411A

4:00 2:30 2:30 1:00

27 28 29

30 30

Correccin de ortografa, mrgenes y redaccin del proyecto Afinacin del proyecto de investigacin. Grupo de Investigadores de investigacin. Continuacin de correcciones de boleta Evelyn, Alicia, Hellen, Reunin Grupal segn cambios de la Licda. Aura Marina de CUM 411A Linda, Gadi y William Orellana. Correcciones de presentacin en el Centro Reunin con el Lic. Luis Vallejo Grupo de Investigadores CUM 411A Espaol y afinacin de exposicin. Presentacin de Proyecto de Informacin al PNSM y agentes de salud de Investigacin en el Centro Ministerio de Salud Pblica sobre el trabajo Grupo de Investigadores Centro Espaol Espaol. realizado. Modificacin de Boleta e iniciacin de Carol, Evelyn, Gadi, Casa de Linda Reunin Grupal correlacin de los diferentes tems, William, Hellen y Linda actualizacin del cronograma Reunin Grupal Afinacin del diseo de la prueba Grupo de Investigadores Total Julio Casa de Linda

2:30 2:30 6:30

4:00

5:00 104.15

AGOSTO
DA 03 ACTIVIDAD Reunin con grupo de investigadores OBJETIVO Correcciones de boleta y distribucin muestral por zonas de la ciudad capital RESPONSABLE LUGAR HORA 2:30

Grupo de investigadores CUM 411A

LINDA CECILIA OROZCO CITALN

278

04

Reunin con Lic. Luis Vallejo

Entrega a cada investigador de sus reas a encuestar y recibir informacin por parte de Lic. Luis Vallejo.

Grupo de investigadores CUM 411A

2:15

05

Reunin con Lic. Vallejo

Informacin y asignacin de tareas por parte Linda, Evelyn, Gadi, CUM 411A de Lic. Vallejo William, Alicia y Hellen Instrucciones de Ing. Neri Cruz a los investigadores para la aplicacin de las boletas de recoleccin de datos Bsqueda de rutas y recorridos de reas asignadas a cada investigador Relacionar categoras, variables e tems y afinacin de la distribucin muestral. Actualizacin de cronograma y combinaciones de tems. Grupo de investigadores CUM 411A Hellen, Evelyn, Linda, CUM 205B Carol, William y Gadi. Hellen, Evelyn, Linda, Casa de Linda Carol, William y Gadi. Hellen, Evelyn, Linda, Casa de Linda Carol, William y Gadi. Carol, Evelyn, William, Saln 411, CUM Linda, Alicia y Gadi Evelyn, Carol y Linda Casa de Carol

2:40

06 06 07 07 08 09 09 10 10 11 12
*

18va. Reunin con Ing. Neri Cruz Reunin del grupo de investigadores Reunin del grupo de investigadores Reunin del grupo de investigadores Reunin con licenciado Luis Vallejo

5:00 4:00 4:00 5:00 2:30 7:30 2:30 1:00 2:30 2:00 2:00

Dar instrucciones sobre la boleta de aplicacin y tramites administrativos Correccin apartado de Tcnicas e Realizar correcciones sugeridas por el Lic. interpretacin de datos Vallejo Reunin grupal de investigadores Integracin de papelera para consejo directivo, e impresin de proyecto

Carol, Evelyn, William, Of. Lic. Vallejo Linda, Alicia y Gadi Linda, Carol y Evelyn PNSM

Visita Programa Nacional de Salud Entrega de boleta de aplicacin, para su Mental reproduccin. Aplicacin de boletas y recomendaciones Reunin equipo de investigadores para manual del entrevistador Revisin de boleta y seguimiento de Reunin equipo de investigadores recomendaciones hechas por el Lic. Vallejo Reunin equipo de investigadores Modificacin de carta para LINDA CECILIA OROZCO CITALN

Grupo de investigadores Saln 411, CUM Grupo de investigadores Saln 411, CUM Grupo de investigadores Saln 411 CUM

279

13

Consejo Directivo. Continuar con introduccin del proyecto. Seguimiento del apartado de diseo de la * 19na. Reunin con ingeniero Neri prueba, gua metodologita, seguimiento de Carol, Evelyn, Linda, Saln 215 B CUM Cruz introduccin y trabajar en el manual del William, Hellen y Gadi Reunin equipo de investigadores investigador Continuacin de elaboracin de manual del Reunin equipo de investigadores entrevistador, actualizacin de cronograma, Grupo de investigadores Saln 215 B CUM envo de notas al PNSM a Licda. Orellana Reunin equipo de investigadores Correcciones de preguntas de la gua metodolgica, Grupo de investigadores CUM 211 A

4:00

13

5:00

16

2:00

18

19

20

Hacer entrega a Consejo Directivo del expediente que incluye impresin de todo el proyecto de investigacin, cronogra- mas de trabajo, gua metodolgica y expediente de los 7 estudiantes, esto respaldado con carta Reunin equipo de investigadores de Licda. Aura Marina Lpez de Orellana. Conversacin con Lic. Riquelme Gasparico referente al proyecto y solicitud de caonera para realizar la presentacin a los revisores el 19 del presente mes. Dar a conocer el proyecto de investigacin a Lic. Marco Antonio Garca y Licda. Miriam Presentacin de proyecto de Ponce, proporcionando una copia de todo el investigacin a revisores. proyecto as mismo copia en un diskett a cada revisor. Instrucciones a los estudiantes al momento 21. Reunin Ing. Neri Cruz y de realizar la aplicacin de la boleta de reunin grupo de investigadores. recoleccin de datos, actualizacin de cronograma semanal e inicio de grfica de
*

Secretaria de Lic. Riquelmi 1:45 Grupo de investigadores Gasparico y saln 411 A del CUM

Grupo de investigadores Saln 205 A

4:15

Hellen, Evelyn, Gadi, Saln 205 B William, Linda y Carol

4:00

LINDA CECILIA OROZCO CITALN

280

Gantt para ejemplificar el nmero de * encuestas a realizar cada semana por los siete encuestadores. Informar los nombres de supervisores de EPS, entrega de cronograma de las Reunin grupo de investigadores Grupo de investigadores Saln 411 A encuestas grupal y levantar las actas en el libro. Linda explico el esquema a utilizar para realizar el vaciado de datos de forma manual Grupo de investigadores Saln 411 A Reunin grupo de investigadores y continuacin de levantar las actas en el libro. Hellen, William, Evelyn, Entrega de boletas de aplicacin a cada Cubculo Reunin grupal de investigadores Linda, Alicia, Carol y investigador. Vallejo Gadi Visita al Programa Nacional de Salud Mental Recoger Carnet de identificacin extendido por esta institucin a cada encuestador. Linda PNSM

22

2:00

23

2:00

25

Lic.

2:00

26

1:30

26

Especificacin de los lugares, nmero de encuestas y fechas aproximadas en donde Elaboracin de recorrido por se realizaran las encuestas y quin es el CUM fechas aproximadas en que se responsable para enviarlo a Licda. Marlin Paz Grupo de investigadores EDIFICIO A realizarn las encuestas y reunin adjunto al diseo de la prueba. Se dieron las ltimas recomendaciones sobre la con grupo de investigadores. aplicacin de las boletas al grupo de investigadores. Iniciacin de aplicacin del instrumento Aplicar las boletas en diferentes lugares, segn cada investigador.

2:30

29 al 31

Grupo de investigadores Zonas capitalinas

28:00

LINDA CECILIA OROZCO CITALN

281

Total de Agosto
*

104.25

SEPTIEMBRE
OBJETIVO Recolectar datos por los investigadores de Aplicacin de boletas. Y vaciado forma individual segn la distribucin de datos. asignada. Consultar opinin de los revisores sobre el Reunin grupo de investigadores proyecto. Organizacin para vaciado de datos. Entrega de informe sobre las boletas Reunin con Lic, Luis Vallejo aplicadas a la fecha por cada investigador. ACTIVIDAD RESPONSABLE Grupo de investigadores Evelyn, Linda, Hellen, CUM William, Alicia y Gadi Grupo de investigadores Total septiembre CUM LUGAR HORA 400:00

DIA 1 al 30

22 30

2:30 1:30 404:00

OCTUBRE
DA 1 al 31 OBJETIVO Recolectar datos por los investigadores de Aplicacin de boletas. Y vaciado forma individual segn la distribucin de datos. asignada. Informar sobre correcciones realizadas por Reunin con Lic. Luis Vallejo. los revisores. Afinacin de detalles para vaciado de datos en hoja de excel. Informacin general del proyecto y Reunin con Lic. Vallejo aplicacin de boletas, * Reunin con Lic. Luis Vallejo Sugerir correcciones y afinar la gua de ACTIVIDAD RESPONSABLE Grupo de investigadores LUGAR HORA 220:30

03 19 25
*

Grupo de investigadores Hellen, Carol, Evelyn y Gadi. Hellen, Evelyn, Linda,

Saln 411, CUM Saln 411, CUM

2:30 1:30 2:30

Linda, Saln 411, CUM

LINDA CECILIA OROZCO CITALN

282

31

Reunin con Lic. Luis Vallejo.

servicio y decencia e informacin general. Carol, Alicia y Gadi Informacin general y presentacin de los pasos a seguir para culminar el proyecto. Grupo de investigadores Asesora del Lic. Vallejo para afinacin del protocolo de servicio y docencia. Total octubre

Saln 411, CUM

2:00 229:00

NOVIEMBRE
DA 1 al 15 ACTIVIDAD Aplicacin de boletas. Y vaciado de datos. OBJETIVO Recolectar datos por los investigadores de forma individual segn la distribucin asignada. Informacin sobre pasos del ejercicio profesional supervisado para desarrollo de protocolo y ampliacin de pasos para culminar el proyecto. Cambios administrativos del grupo de investigadores. Correccin de la gua de entrevista para epesistas y supervisores que se entrevistaran para realizar el protocolo. Construir concepto de salud mental y distribucin de epesistas y supervisores para entrevistas del protocolo. Visita al departamento de EPS para solicitar ayuda con la gua del protocolo. Entrega del concepto de Salud Mental, Informacin sobre las funciones de excel, Actualizacin de cronograma y correccin del concepto de Salud Mental. RESPONSABLE Grupo de investigadores LUGAR HORA 30:00

02

Reunin con Lic. Luis Vallejo

Grupo de investigadores

Saln 411. CUM

2:30

07

Reunin grupo de investigadores.

Grupo de investigadores

Saln 411. CUM

2:00

08

Reunin grupo de investigadores

Hellen, Carol, Evelyn, CUM Linda, William y Gadi

2:30

09 12

Reunin con Lic. Luis Vallejo Reunin grupo de investigadores.

Grupo de investigadores

Saln 411. CUM

2:15 4:00

Hellen, Linda, Evelyn, Casa de Linda Carol, Gadi y William

LINDA CECILIA OROZCO CITALN

283

12 14 15

Reunin grupo de investigadores

Organizacin de tarea a realizar para la Grupo de investigadores siguiente semana. Recabar informacin para la elaboracin d Grupo de Investigadores protocolos de Servicio y Docencia Informacin general sobre el trabajo que se esta realizando a Lic. Vallejo y organizacin Grupo de investigadores de la unificacin del vaciado de datos. Unificacin de los datos de municipios y zonas capitalinas y departamentos de la Grupo de investigadores republica de Guatemala.

Casa de Linda

2:15

Entrevistas de gua metodologica a Supervisores y Estudiantes de EPS Reunin con Lic. Luis Vallejo

5:00

Saln 411. CUM

2:30

17

Unificacin de vaciado de datos.

5:00

19

Reunin grupo de investigadores

Elaboracin de Protocolo de Servicio y Hellen, Linda, Evelyn, Casa de Linda Docencia. Carol, Gadi y William Actualizacin del cronograma, revisin de la conceptualizacin de los indicadores, unificacin de las correcciones del proyecto Grupo de investigadores de investigacin y correccin del manual del investigador. Revisin del Protocolo, dar instrucciones para finalizar el Proyecto de Investigacin. Distribucin de tareas pendientes de realizar Arreglos de pies de pginas, correcciones generales del proyecto Arreglos de pies de pginas, elaboracin de las premisas y correccin del Diseo de la Prueba de Investigacin. Revisin de las premisas, diseo de la prueba, conceptualizacin de las categoras e Indicadores y de la Grupo de Investigadores Grupo de Investigadores Evelyn y Linda Evelyn y Linda

4:00

19

Reunin grupo de investigadores

Casa de Linda

4:00

22 23 24 25

Reunin con Lic. Luis Vallejo Reunin grupo de investigadores Reunin grupal Reunin grupal

Saln 302 CUM Saln 302 CUM Casa de Linda Casa de Linda

2:30 2:00 6:00

8:30

26

Reunin Grupal

Evelyn, Gadi, Carolina, Casa de Linda Hellen, William, Linda

5:00

LINDA CECILIA OROZCO CITALN

284

26 27 28 29 29 30

Reunin Grupal

Reunin Grupal Reunin Grupal Instrucciones finales Reunin grupal Reunin grupal

Justificacin Elaboracin de protocolo de Servicio y Docencia. Continuacin de correcciones del Marco Terico y del Manual del Entrevistador Continuacin de correcciones y actualizacin del proyecto general. Finalizacin de correcciones del proyecto general y quema de la copia. Entrega del proyecto a Lic. Vallejo y recomendaciones por l Clasificacin en ocho categoras de las ocupaciones.

Grupo de investigadores William y Linda Evelyn y Linda Evelyn y Linda Linda, Evelyn, William y Carol. Alicia,

Casa de Linda Casa de Linda Casa de Linda Casa de Linda 302 A CUM 302 A CUM

5:00 5:00 8:30 5:00 2:00 2:00 117.30

Grupo de investigadores Total Noviembre

DICIEMBRE
DIA 2 3 4 5 5 8 9
*

ACTIVIDAD Reunin grupal Reunin grupal Reunin grupal Reunin grupal Elaborar las asignadas. Reunin Grupal Reunin Grupal diez

OBJETIVO Correcciones de vaciado de datos. Inicio de unificacin de informacin por municipios departamento y zonas. Segunda parte de la unificacin de la informacin. Inicio de elaboracin de graficas segn datos obtenidos y asignacin de graficas.

RESPONSABLE Grupo de investigadores Grupo de investigadores

LUGAR 321 B CUM Casa de Linda Casa de Linda Casa de Linda Casa de Linda Computo. 302 A CUM

HORA 2:00 13.30 10:30 9:00 2:00 2:00 2:00

Linda, Evelyn, Alicia, Gadi, William y Carol. Linda, Evelyn, Alicia, William y Carol. graficas Linda, Evelyn, Alicia, Presentacin de graficas a Lic. Vallejo. Gadi, William y Carol. Linda, Evelyn, Alicia, Modificaciones a las graficas. Gadi, William y Hellen. Correcciones de las graficas y tablas de Grupo de investigadores

LINDA CECILIA OROZCO CITALN

285

11 13 14

Reunin Grupal

Reunin Grupal Reunin Grupal

totales sugeridas por Lic. Vallejo. Elaboracin de tablas, totales y unificacin Grupo de investigadores por categoras. Asignacin de graficas por categoras. Grupo de investigadores Entrega de graficas, revisin de la segunda fase de aplicacin de boletas y tareas Grupo de investigadores asignadas por Lic. Vallejo. Total diciembre

Casa Linda Casa de Linda 302 A

9:00 2:30 2:30 55.00

ENERO 2006
DIA 04 05 07 08 ACTIVIDAD Reunin con el Ing. Neri Cruz Reunin Grupal Reunin Grupal Reunin Grupal OBJETIVO Recibir indicaciones para realizar el anlisis e interpretacin de los datos. Informar a los compaeros de la forma en que se trabajar el anlisis e interpretacin de los datos. Elaboracin del anlisis Global y distribucin por Regiones. Revisin de redaccin de grficas, unin de regiones (8). Impresin y correccin del anlisis Global Culminar el anlisis de la categora Psicopatolgica e inicio el anlisis de las diferentes regiones establecidas Continuar con el anlisis de las diferentes regiones que le corresponden a los investigadores Continuacin de anlisis por regiones RESPONSABLE Hellen, Linda y Evelyn Alicia, Willy, Hellen y Evelyn. Linda, LUGAR Tikal Futura Tikal Futura HORAS 3:00 0:45 9:00 9:00

Grupo de investigadores. Casa de Linda Grupo de investigadores Casa de Linda

09

Reunin Grupal

Grupo de Investigadores

Tikal Futura

2:00

10 11

Reunin Grupal Reunin Grupal

Grupo de investigadores Grupo de Investigadores

Mc.Donalds

7:15

CUM planta 2:15 Baja, Edif.. A

LINDA CECILIA OROZCO CITALN

286

13

13 14 14

15

17

18

19 21
*

Coordinacin de las tareas asignadas por Lic. Vallejo. Presentacin del proyecto a los Reunin Grupal Asesores, Correcciones del proyecto y anlisis e interpretacin de los resultados Solicitar fecha para la 2 presentacin del Contactar a Revisores proyecto Organizacin de la presentacin a los Reunin Grupal revisores y Elaboracin del Perfil inicial de la Salud mental del guatemalteco. Continuacin de la elaboracin del perfil Reunin Grupal inicial de la Salud Mental del guatemalteco. Revisin y lectura del perfil inicial de la Salud Mental del Guatemalteco, actualizacin del cronograma de Reunin Grupal actividades y correcciones del proyecto (redaccin y Ortografa) en base a las observaciones de el Lic. Carlos Enrique Si. Revisar artculo de Prensa Libre sobre Polticos Dbiles, proporcionado por Lic. Vallejo; como referencia a las Reunin Grupal correlaciones. Pre-exposicin y prstamo de caonera para exposicin a los revisores Actualizar el libro de actas, coordinacin de la refaccin, darle seguimiento al prstamo Reunin Grupal de la caonera y Asesoria de Lic. Vallejo en cuanto a la presentacin a revisores. Exposicin sobre correcciones sugeridas Presentacin del Proyecto a por revisores e introduccin de resultados Revisores y asesor metodolgico obtenidos Reunin Grupal Modificar, elaborar y definir cuadro
*

Grupo de Investigadores

CUM saln 302 2:15 A CUM 3:00 4:00 5:00

Linda, Evelyn y Hellen

Willy, Linda, Carolina, Casa de Linda Evelyn y Hellen Willy, Linda, Carolina, Casa de Linda Evelyn, Hellen y Alicia

Grupo de Investigadores

Casa de Linda

8:30

Grupo de Investigadores

410 A CUM

3:00

Grupo de Investigadores

410 A CUM

2:45

Grupo de Investigadores Grupo de Investigadores

410 A CUM Casa de Linda

3:45 8:00

LINDA CECILIA OROZCO CITALN

287

23

Tareas asignados para el grupal

24

Reunin Grupal y con Lic. Vallejo.

28

Reunin Grupal

29

Reunin Grupal

detallando categoras, variables, indicadores e tems segn sugerencias de Licda. Ponce. Modificacin de la presentacin de conceptos de variables (eliminar los tems de la boleta). Actualizacin del cronograma de actividades Realizar correcciones al proyecto sobre ortografa y redaccin al marco terico. Obtener informacin para la elaboracin de anlisis de cualitativo por regiones de salud mental de la poblacin guatemalteca. Asignacin de tareas para el grupo de investigadores y actualizacin del libro de actas. Correcciones al marco terico del proyecto. Elaboracin del anlisis cualitativo por regiones de salud mental de la poblacin guatemalteca. Revisin de ortografa y redaccin del manual del entrevistador. Finalizacin del anlisis cualitativo por regiones de la poblacin guatemalteca. Correcciones de ortografa y redaccin al manual del entrevistador.

Grupo de Investigadores

2:00

Grupo de Investigadores

Oficina de Lic. Vallejo 2:00 Edificio A.

Grupo de Investigadores

Casa de Linda

10:00

William, Carol, Evelyn, Casa de Linda Linda, Hellen y Alicia. Total Enero

10:00 97.30

FEBRERO 2006
*

LINDA CECILIA OROZCO CITALN

288

DIA

ACTIVIDAD

02

Reunin con Lic. Luis Vallejo

04

Reunin grupal

05

Reunin grupal

OBJETIVO Entrega de carta de aprobacin del * proyecto por parte del Lic. Luis Vallejo. Lectura del anlisis comparativo por regiones donde el Lic. Vallejo emiti correcciones. Elaboracin de conclusiones y recomendaciones. Diagrama de anlisis comparativo por regiones. Correcciones del perfil y el anlisis comparativo segn sugerencias del Lic. Vallejo. Elaboracin en computacin del Diagrama de anlisis comparativo. Unificacin del capitulo III con las grficas. Distribucin de tareas en grupo para realizar el informe final. Elaborar nuevos cuadros o textos en el informe final Elaboracin Capitulo I, Informe Final Entrega de nuevas correcciones al capitulo III del informe final Elaboracin capitulo I, informe final Realizar cambios sugeridos por el Lic. Vallejo al capitulo III del informe final. Correcciones al capitulo iii informe final . Unificacin de experiencias de campo. Elaboracin del cronograma Asignacin de tareas Elaborar Capitulo I, Informe final

RESPONSABLE

LUGAR CUM Saln 411 Edif. A

HORAS

Grupo de Investigadores

2:30

Gadi, Evelyn, Willy, Alicia CUM Saln 324 y Linda Edif. B

5:00

Grupo de Investigadores

Casa de Linda

9:00

07 08 09 10 11

Tareas asignadas a los Investigadores Reunin de trabajo Reunin con Lic Vallejo Reunin de trabajo Reunin grupal

Grupo de Investigadores Linda, Hellen y Gadi Grupo de Investigadores Linda, Hellen y Gadi Hellen, Linda, Carol, Willy, Gadi y Evelyn Grupo de Investigadores Linda, Hellen y Gadi

En casa de Cada investigador CUM Edif. A CUM Edif.. A Saln 408 CUM Saln 308 Edif. B CUM Saln 308 Edif. B CUM Edif. A.

24:00 2:00 2:30 5:00 4:00

11 13
*

Reunin grupal Reunin de trabajo LINDA CECILIA OROZCO CITALN

5:00 5:30

289

14 15 16 21

Reunin de Trabajo
*

Elaboracin Capitulo I Informe final Unificacin del Informe final Unificacin del Informe final y entrega del mismo al Lic. Luis Vallejo. Organizacin de la presentacin del Informe Final a los revisores y afinacin de prlogo revisado por Lic. Vallejo Recibir correcciones del proyecto realizadas por la Licda. Mayra Luna. Instrucciones del Lic. Vallejo para la elaboracin del Abstrac, para el reportaje periodstico Impresin del Proyecto con correcciones de la Licda. Mayra Luna entregado al CIEP`s Conversacin con Licda. Luna sobre el proceso administrativo de graduacin

Reunin Grupal

Reunin Grupal Reunin Grupal

Linda, Hellen y Gadi Carol, Alicia, Willy, Evelyn, Linda y Hellen Carol, Evelyn, Willy, Linda Hellen y Alicia Grupo de Investigacin

4:00 CUM Saln de Computo CUM Saln de Computo CUM 5:30 5:30 2:00

22

Visita a los revisores del Proyecto (CIEP`s) Reunin con Lic. Luis Vallejo Reunin Grupal Visita al CIEPs

Alicia, William, Evelyn y Linda Evelyn, Alicia, William, Gadi y Linda Evelyn, William, Linda Total Febrero

CUM Oficina del Lic. Luis Vallejo y CIEPs Centro de Cmputo CUM CIEPs CUM

2:45

23 27

2:00 1:30 83.45

MARZO 2006
DIA 03 ACTIVIDAD Reunin con Lic. Vallejo OBJETIVO Discusin sobre los aspectos del informe final y el reportaje periodstico Impresin del Informe final para revisin del Lic. Vallejo. Respuesta a las preguntas del reportaje del Diario la Hora. Correcciones e integracin del Prlogo Recibir correcciones del informe final Recibir correcciones del informe final y realizar correcciones de redaccin del RESPONSABLE Evelyn, Alicia, William, Carol, Linda Evelyn, Gadi, Hellen, William, Carol, Linda Carol, Gadi, Linda, Hellen, William, Evelyn Grupo de investigadores LUGAR HORAS Saln 411, 2:45 Edificio B CUM Centro de Cmputo CUM. 5:00 Saln 324 Edificio B CUM, oficina de 2:00 Lic. Vallejo CUM 4:30

04 11 11

Reunin Grupal

Reunin con Lic. Vallejo Reunin con Lic. Vallejo y reunin grupal LINDA CECILIA OROZCO CITALN

290

13 14 18 18 21 23

Tareas varias

informe final Correcciones de grficas, realizacin de respuestas de reportaje, cambio de premisas Unificar grficas en el informe final

Grupo de investigadores Alicia, Carol, Hellen, Linda y Evelyn William, Carol, Hellen, Linda, Gadi y Evelyn Grupo de investigacin Alicia, Linda, William, Gadi, Hellen y Evelyn Grupo de investigadores

CUM CUM, centro de cmputo CUM, centro de cmputo CUM, centro de cmputo CUM, cafetera

3:00 3:00 4:00 3:30 2:30 5:00

Reunin grupal Reunin grupal

25

Lectura y ejecucin de minuta de Lic. Vallejo Ejecucin de minuta, arreglo de la grfica Reunin grupal de perfil general Recibir instrucciones de Lic. Vallejo por Reunin grupal medio de coordinacin y distribucin de tareas Sintetizar marco terico, modificar grficas Realizacin de tareas asignadas y cambios del perfil general Unin de marco terico resumido, realizacin de introduccin de gua de orientacin, actualizacin del cronograma, Reunin grupal revisin del perfil, correcciones de preguntas y elaboracin de ficha tcnica para el reportaje

Gadi, William, Carolina, Evelyn, Hellen y Linda

CUM, saln 324 edificio B y centro de cmputo

4:00

Total marzo

39.15

ABRIL 2006
DIA 1 ACTIVIDAD Reunin grupal OBJETIVO Revisin de porcentajes, correcciones ortogrficas al Marco Terico, correcciones a la gua de orientacin Revisin prologo, conclusiones y recomendaciones, pegar anexos en el orden que el lic. Vallejo sugiri y corregir RESPONSABLE Grupo de investigadores Gadi, Linda, Hellen, Alicia y Evelyn LUGAR Caf Internet HORAS 3:30

Reunin grupal

Caf internet

7:30

LINDA CECILIA OROZCO CITALN

291

los anexos dentro del informe, revisin del * discurso de las experiencias de campo, revisin del discurso de las regiones, hacer los ttulos de las grficas, elaboracin de los cuadros con su interpretacin por regiones. 24 25 Reunin grupal Preparacin presentacin informe final. Recepcin cartas de aprobacin del proyecto del Consejo Directivo. Integracin de las correcciones del proyecto y foto para reportaje Para entrega a Lic. Vallejo Entrega de informe Final a Lic. Vallejo Gadi, Hellen, Carolina, Evelyn, Linda y Willi Saln 302 A 2:30

Reunin grupal Ultima revisin informe final Reunin grupal

Grupo de Investigadores Saln 302 A Linda Gadi, Alicia, Carolina, Evelyn, Linda y Willi Total abril Casa CUM Centro de Computo

3:00 8:00 2:30 27.00

27 27

MAYO 2006
DA 2 4 6 8 Presentacin informe final 13 Reunin grupal ACTIVIDAD Reunin grupal Reunin grupal Reunin grupal OBJETIVO Organizacin, invitaciones y presentacin informe final. Ensayo de la presentacin informe final a Lic. Vallejo Correcciones a la presentacin informe final. Presentacin a revisores e invitados del informe final. Elaboracin de conclusiones generales sobre salud mental de la poblacin y RESPONSABLE Gadi, Hellen, Carolina, Evelyn, Linda y Willy Grupo de Investigadores LUGAR Saln 302 A HORAS 2:30 5:00 8:00 6:00 8:00

Saln 411 A CUM Centro de Grupo de Investigadores Computo CUM Saln de Grupo de Investigadores Proyecciones CUM Saln 324 B Grupo de Investigadores CUM

LINDA CECILIA OROZCO CITALN

292

15

Reunin grupal

18

Reunin grupal

19 19 20 23

Modificacin de conclusiones Modificaciones al resumen Reunin grupal Reunin grupal

27

Reunin grupal

revisin ndices de Desarrollo Humano * PNUD, correccin ortogrfica, actualizacin de cronograma y resumen de la investigacin. Discusin con el Lic. Vallejo acerca de Linda, Hellen y Evelyn conclusiones. Distribucin de tareas Elaboracin de conclusiones generales, modificaciones de resumen del informe final Alicia, Linda, Carol, y comparacin del INDH con esta Hellen y Evelyn investigacin Revisin de ortografa y redaccin de conclusiones para presentacin al Lic. Alicia, Linda y Evelyn Vallejo Correcciones de ortografa y redaccin al Linda resumen de toda la investigacin. Trabajar y afinar las conclusiones segn Alicia, Linda y Evelyn instrucciones del Lic. Vallejo. Correccin a conclusiones segn cambios Hellen, Carol, Alicia, sugeridos por los revisores. Visita al Linda, Evelyn y William CIEPs Entrega de boletas para el archivo general de la Escuela de Ciencias Psicolgicas Grupo de investigadores USAC. Correcciones al informe final Total mayo

Centro de Computo

Oficina Lic. Vallejo CUM Saln 302 A CUM Centro de Computo CUM Casa Linda Megacentro, Zona 11 Centro de Computo CUM CUM

3:30

4:30

3:15 1:00 5:15 3:15

9:00 59.15

LINDA CECILIA OROZCO CITALN

293

ANEXO IV
MINISTERIO DE SALUD PBLICA PROGRAMA NACIONAL DE SALUD MENTAL UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLGICAS
PROGRAMA NACIONAL DE SALUD MENTAL

Proyecto Ejercicio Profesional Supervisado en Salud Mental en el Sistema Nacional de Salud y Especializacin en Salud Mental. BOLETA DE RECOLECCIN DE DATOS

1.-EDAD: ___________ 2.-SEXO: Femenino ________ Masculino ________ 3.-ETNIA: ________________________ 4.-ESTADO CIVIL: Soltero(a) _____ Casado(a)_____ Viudo(a)_____ Unido(a)_____ Divorciado(a)______ 5.-LUGAR: _______________________ 6.-OCUPACIN: __________________ 7.-ESCOLARIDAD: ___________________ 8.-RELIGIN _____________________ 9.-Regularmente conversa y comparte experiencias con su familia? Si: ______No:_____ 10.Personalmente gusta ms de: Estar en el trabajo__________Compartir con amigos / as_________ Hacer deporte ___________Compartir con su familia _________ Estar solo __________ 11.-De qu manera ha observado usted que se corrige a los nios en la comunidad? Conversan con ellos:________ Los regaan:________ Les gritan:_______ Les pegan:________ Los encierran:________ Les quitan privilegios:________ Otros:___________________ 12.-Cmo considera usted que sea la forma correcta de resolver problemas o diferencias en el hogar? Dialogar:______ Gritar:________ Pelear:_______ Agredir verbalmente:_______ Agredir fsicamente_________ Agredir psicolgicamente___________ 13.-De qu manera cree usted que se corrige a los hijos? Palos:_______ Cinchos:_______ Manos:_______ Correas:_______ Otros:______ 14.-Qu integrantes de su familia viven con usted? Pap:_______ Mam:______ Cnyuge: ______ Hijos:_______ Padrastro:______ Madrastra:______ Hermanos:_______ Abuelos:_______ Suegros:_______ Cuados:_______ Tos:________ Sobrinos:_______ Otros:__________________ 15.-Recibe ayuda de algn organismo privado o pblico? Si: ______No:_____ En caso positivo de qu forma la recibe? Econmica:________ Atencin en salud:________

Otra:___________

16.-Tiene usted apoyo econmico de algn pariente o familiar? Si: ______No:_____

294

MINISTERIO DE SALUD PBLICA PROGRAMA NACIONAL DE SALUD MENTAL UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLGICAS
PROGRAMA NACIONAL DE SALUD MENTAL

17.-Hay personas qu ayudan o que prestan un servicio de atencin en salud en su comunidad? Si: ______No:_____ 18.-Existe un comit o asociacin en su comunidad? Si: ______No:_____Cul: ________________________________ 19.-Actualmente cul es su situacin laboral? Empleado: _________Desempleado: __________ 20.-Qu tipo de trabajo posee? Formal:_________Informal:__________ 21.-De qu est construida la casa en donde vive? Block: ________Lmina: ________Madera: _______ Otro: _________ 22.-El lugar en dnde vive es considerado cmo? Barrio: ________ Asentamiento:_______Residencial:_______ Colonia:______ Cantn: ________Aldea:________ Parcelamiento:_______ Finca:________ Casero:________ Otro:_________________________________ 23.-Su vivienda es: Propia:________Alquilada:________ Otra:_________ 24.-Sabe leer? Si: ______No:_____ Sabe escribir? Si: ______No:_____ 25.-Su ingreso econmico mensual se encuentra ubicado: Menos de Q.400_________ De Q401 a Q600:________ De Q601 a Q800:_________De Q801 a Q1000:_________ De Q1001 a Q1500:_______De Q1501 a Q2000:_______ De Q2001 a Q3000:_______De Q3001 a Q4000:________ De Q4001 y ms:_________ 26.-Su ingreso econmico, le permite hacer ahorros? Si: ______No:_____ 27.-Con qu frecuencia se dan los actos de violencia en su comunidad? Diario:_______ Cada semana:________ Cada 15 das:________ Cada mes:_______ Nunca: ________ 28.-Qu tipo de violencia puede observar entre sus vecinos? Violaciones:_______ Asaltos:________ Secuestros:________ Violencia Intrafamiliar ________ Asesinatos:________ Linchamientos:________ Otros:__________ 29.-Usted fue afectado por el conflicto armado interno? Si: ______No:_____ 30.-Cmo considera en general su salud? Muy buena:_____ Buena:______ Regular: _____ Mala: ______

295

MINISTERIO DE SALUD PBLICA PROGRAMA NACIONAL DE SALUD MENTAL UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLGICAS
PROGRAMA NACIONAL DE SALUD MENTAL

31.- Tiene usted limitaciones de salud o alguna enfermedad qu alguna discapacidad fsica o le est afectando actualmente? Si: ______No:_____Cul: ________________________________

le

provoque

32.-Ha recibido algn tratamiento para su enfermedad? Si: ______No:_____Cul: ________________________________ 33.-Cuando usted est enfermo fsicamente a dnde acude para recibir ayuda? Comadrona:________ Curandero:________Centro de Salud:______ Clnica Privada:______ Puesto de Salud _______Hospital Pblico:________ IGSS:______Sanatorio:______Otros:_______________________________ 34.-Para costear sus gastos, en caso de enfermedad, usted qu hace? Usa sus ahorros: ______Presta dinero: _______Usa de su sueldo: _____ Tiene seguro mdico: ______Tiene dinero destinado para enfermedades:_______Otro:_____________________ 35.-Cuando se enferma, cunto tiempo necesita para trasladarse al lugar en donde est la persona que lo atiende? 1-3 horas:_______ 4-7 horas: _______ 8-12 horas:________ 1 da:________ 2-3 das:________5 das o ms:_________

36.- Tiene usted alguna dificultad para dormir durante toda la noche? S ______ No_____

37.-Se despierta varias veces por la noche? Si: ______No:_____ 38.-Se siente descansado despus de dormir? Si: ______No:_____ 39.-Le cuesta conciliar el sueo al acostarse? S _______No:_____ 40.-Camina dormido por la noche? S: ________ No:________

41.-Su sueo es interrumpido por pesadillas? S:________No:________ 42.-Frecuentemente le da sueo irresistible aunque est en alguna actividad? S:_______ No:___________ 43.-Tiene sueo durante el da y por la noche no duerme? S:______ 44.-Le han comentado que cuando usted duerme rechina los dientes? S:_______ No:___________ 45.-Sabe usted si habla dormido? S:________ No:_______ No:_______ que tiene problemas No:______

46.-Duerme ms de nueve horas diarias? S:_______

47.- Frecuentemente se ha preocupado mucho por su apariencia fsica, tanto en el consumo de sus alimentos? S:_____ No:_______

296

MINISTERIO DE SALUD PBLICA PROGRAMA NACIONAL DE SALUD MENTAL UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLGICAS
PROGRAMA NACIONAL DE SALUD MENTAL

48.-Est satisfecho(a) con su peso actual? Si: ______No:_____ 49.-Se siente culpable cuando usted ha comido mucho? Si: ______No:_____ 50.-Usted constantemente hace dietas para bajar de peso? S:______ No:______ 51.-Usted hace ejercicio ms de cuatro horas diarias? S:_______ 52.-Despus de que usted come se provoca el vmito? S:______ No:______ No:______

53.-Utiliza usted laxantes de dos a tres veces por semana? S:______ No:______ 54.-Ha tenido ausencia de su ciclo menstrual durante tres meses seguidos o ms? S:_______ No:______

55.- Usted consume o ha consumido alguna de las siguientes sustancias? Tabaco______ Alcohol_______ Drogas________ Ninguna_______
56.-Con qu frecuencia consume usted stas sustancias? Diario_____ Semanalmente______ Quincenalmente_______ Mensualmente____ 57.-Con frecuencia ha tenido momentos durante los cuales ha hecho cosas que luego no recuerda haber hecho?Si: ______No:_____ 58.-Con frecuencia ha estado en rias o lo han detenido estando ebrio? Si: ______No:_____ 59.-Contina bebiendo a pesar de saber que esto le causa problemas de salud fsicos o mentales? Si: ______No:_____ 60.En los momentos en que usted ha tomado alcohol, termin bebiendo ms de lo que plane cuando comenz? Si: ______No:_____ 61.-Cuando usted asiste a una reunin, cre que es indispensable que haya alcohol? Si: ______No:_____ 62.-Ha consumido usted alguna droga? Si________ No________ Si su respuesta fue afirmativa, especifique: Thiner/pegamento:______ Marihuana:_______ Cocana:______ Otra:_______ 63.-Alguna vez ha querido dejar de consumir drogas, pero no ha podido? Si: ______No:_____ 64.-Cre usted que el consumo de drogas o alcohol le ayuda a superar sus problemas? Siempre:______ Casi siempre:_______ Algunas veces:_______ Nunca:_____ 65.-Algn miembro de su familia, ha sufrido o sufre de alguna enfermedad mental? Si: ______No:_____Cul: ________________________________

297

MINISTERIO DE SALUD PBLICA PROGRAMA NACIONAL DE SALUD MENTAL UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLGICAS
PROGRAMA NACIONAL DE SALUD MENTAL

66.-Ha padecido alguna enfermedad psicolgica o mental? S:______ No:______ 67.-Cre usted que sea necesario en caso de enfermedad mental recibir un tratamiento? Si: ______No:_____ 68.-Se asusta con facilidad? Si: ______No:_____

69.-Frecuentemente le sudan las manos? Si: ______No:_____ 70.-Frecuentemente siente que su corazn late a prisa? Si: ______No:_____

71.-Constantemente siente que no puede respirar fcilmente? Si: ______No:_____ 72.-Sufre dolores de cabeza, de cuello o de espalda? 73.-Frecuentemente se atemoriza sin motivo? 74.-Se come las uas? Si: ______No:_____

Si: ______No:_____

Si: ______No:_____

75.-Con frecuencia se siente nervioso(a), tenso(a), o aburrido(a)? Si: ______No:_____ 76.-ltimamente tiene dificultad para tomar decisiones? 77.-Se siente desanimado, abatido, sin energa o triste? 78.-Tiene dificultad en disfrutar de sus actividades diarias? 79.-Llora usted con mucha frecuencia? Si: ______No:_____ Si: ______No:_____ Si: ______No:_____

Si: ______No:_____ Si: ______No:_____ Si: _____No:_____

80.-Cre usted que su vida no tiene sentido? 81.-Ha tenido la idea de acabar con su vida?

82.-Ha perdido inters en realizar las cosas habituales (baarse, arreglarse, etc.)? Si: ______No:_____ 83.-Se considera una persona ms bien inclinada a? La accin:__________La reflexin:_________ 84.-Si un amigo le pide un favor: Por regla general lo hace:________ Es mejor que otro lo haga por usted:______ 85.-Cundo tiene tiempo libre, le gusta? Estar tranquilo y relajado:______ Buscar enseguida otra actividad que hacer:____ 86.-Cundo se propone una meta, ante los obstculos que puede encontrar qu hace? Se esfuerza ms:________ Se rinde y deja de intentarlo:_________

298

MINISTERIO DE SALUD PBLICA PROGRAMA NACIONAL DE SALUD MENTAL UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLGICAS
PROGRAMA NACIONAL DE SALUD MENTAL

87.-Cre que la mayora de la gente a su alrededor parece estar mejor que usted en todo? Si: ______No:_____ 88.-Le gusta ser usted mismo(a) y se acepta tal y cmo es? Siempre:______ Casi siempre:______ Casi nunca:______ Nunca:______ 89.-Cre usted que ser capaz de lograr algo significativo en su vida? Si: ______No:_____ 90.-Ante un problema usted reacciona: Enojado:_______ Grita:________ Busca culpables:________ Conversa sobre el problema:______ Hace de cuenta que no hay problema:_____ Busca solucin:_______ Pelea fsicamente con otros:________ Piensa:_______ Se angustia:_______ 91.- Ha hecho usted algo repetidamente sin ser capaz de evitarlo, como lavar o limpiar en exceso, ordenar, contar y verificar las cosas una y otra vez? Si: ______No:_____ 92.- Ha estado usted molesto con pensamientos recurrentes, impulsos o imgenes no deseadas, desagradables, inapropiadas o angustiosas? Si: ______No:_____

93.- Ha experimentado sensaciones extraas como escuchar que le hablan cuando est solo o tener algn tipo de visin? Si: ______ No:_____

94.-Cre usted ser mucho ms importante de lo que piensan los dems? Si: ______No:_____ 95.-Ha notado alguna interferencia o algo raro en sus pensamientos? Si: ______No:_____ 96.-Alguna vez ha tenido la impresin de que alguien lo espa, conspira contra usted o que tratan de hacerle dao? Si: ______No:_____ 97.-Frecuentemente habla en exceso: Si: _____No:_____ 98.-Se ha sentido demasiado activo o inquieto fsicamente? Si: ______No:_____ 99.-Oye voces sin saber de donde vienen o que otras personas no pueden or? Si: ______No:_____ 100.Alguna vez ha credo que le envan mensajes especiales a travs de la radio, el peridico o la T.V.? Si: ______No:_____ 101.Ha tenido momentos durante los cuales se ha descontrolado y hecho cosas que luego no recuerda? Si: ______No:_____

299

ANEXO V
REPBLICA DE GUATEMALA DIVIDIDA POR DEPARTAMENTOS Cuadro No. 1. Divisin de la Repblica de Guatemala por poblacin y tamao de muestra. DEPARTAMENTO Guatemala El Progreso Sacatepquez Chimaltenango Escuintla Santa Rosa Solol Totonicapn Quetzaltenango Suchitepquez Retalhuleu San Marcos Huehuetenango Quich Baja Verapaz Alta Verapaz Petn Izabal Zacapa Chiquimula Jalapa Jutiapa TOTAL POBLACIN 1,330,086 63,368 118,174 192,209 251,291 132,590 132,986 139,085 273,501 174,236 104,447 322,399 340,915 259,669 88,686 320,570 148,959 138,515 91,457 130,841 100,351 167,092 5,021,427 MUESTRA 1860 21 40 65 84 45 45 47 92 59 35 108 115 87 30 108 50 47 31 44 34 56 3100

Fuente: Guatemala INE. Censos 2002: XI de poblacin y VI de Habitacin. Elaboracin propia

DEPARTAMENTO DE GUATEMALA DIVISIN POR MUNICIPIOS Cuadro No. 2. Divisin del Departamento de Guatemala por poblaciones y tamao de muestra. MUNICIPIO Guatemala Santa Catarina Pinula San Jos Pinula San Jos del Golfo Palencia Chinautla San Pedro Ayampuc Mixco POBLACION 516,761 33,266 22,540 2,250 20,645 47,359 20,700 221,234 MUESTRA 723 47 32 3 29 66 29 309

300

San Pedro Sacatepquez San Juan Sacatepquez San Raimundo Chuarrancho Fraijanes Amatitln Villa Nueva Villa Canales Petapa TOTAL

15,214 69,256 9,464 4,124 16,059 41,677 185,716 50,688 53,133 1,330,086

21 97 13 6 22 58 260 71 74 1860

Fuente: Guatemala INE. Censos 2002: XI de poblacin y VI de Habitacin. Elaboracin propia.

DEPARTAMENTO EL PROGRESO Cuadro No. 3. Divisin del departamento de El Progreso por municipios, poblaciones y tamao de muestra. MUNICIPIO Guastatoya Morazn San Agustn Acasaguastln San Cristbal Acasaguastln El Jcaro Sansare Sanarate San Antonio La Paz TOTAL POBLACION 9,058 4,799 14,213 2,714 4,804 4,786 16,150 6,844 63,368 MUESTRA 3 2 5 1 2 2 5 2 22

Fuente: Guatemala INE. Censos 2002: XI de poblacin y VI de Habitacin. Elaboracin propia.

DEPARTAMENTO SACATEPEQUEZ Cuadro No. 4. Divisin del departamento de Sacatepquez por municipios, poblaciones y tamao de muestra. MUNICIPIO Antigua Guatemala Jocotenango Pastores Sumpango Santo Domingo Xenacoj Santiago Sacatepquez San Bartolom Milpas POBLACION 20,728 9,875 5,708 12,866 3,535 10,110 2,478 MUESTRA 7 3 2 4 1 3 1

301

Altas San Lucas Sacatepquez Santa Luca Milpas Altas Magdalena Milpas Altas Santa Mara de Jess Ciudad Vieja San Miguel Dueas Alotenango San Antonio Aguas Calientes Santa Catarina Barahona TOTAL

9,291 4,896 3,846 6,033 12,277 4,063 6,919 4,124 1,425 118,174

3 2 1 2 4 1 2 1 0 40

Fuente: Guatemala INE. Censos 2002: XI de poblacin y VI de Habitacin. Elaboracin propia.

DEPARTAMENTO CHIMALTENANGO Cuadro No. 5. Divisin del departamento de Chimaltenango por Municipios, poblaciones y tamao de muestra. MUNICIPIOS Chimaltenango San Jos Poaquil San Martn Jilotepeque Comalapa Santa Apolonia Tecpn Guatemala Patzn Pochuta Patzicia Santa Cruz Balany Acatenango Yepocapa San Andrs Itzapa Parramos Zaragoza El Tejar TOTAL POBLACION 34,657 8,422 23,011 15,305 4,802 24,483 18,477 3,997 10,677 2,895 7,587 9,425 9,600 4,282 7,963 6,626 192,209 MUESTRA 12 3 8 5 2 8 6 1 4 1 3 3 3 1 3 2 65

Fuente: Guatemala INE. Censos 2002: XI de poblacin y VI de Habitacin. Elaboracin propia.

DEPARTAMENTO IZABAL Cuadro No. 6. Divisin del departamento de Izabal por municipios, poblaciones y tamao de muestra.

302

MUNICIPIO Puerto Barrios Livingston El Estor Morales Los Amates TOTAL

POBLACION 40,613 20,194 16,629 37,577 23,502 138,515

MUESTRA 14 7 6 13 8 47

Fuente: Guatemala INE. Censos 2002: XI de poblacin y VI de Habitacin. Elaboracin propia.

DEPARTAMENTO ZACAPA Cuadro No. 7. Divisin del Departamento de Zacapa por Municipios, poblaciones y tamao de muestra. MUNICIPIO Zacapa Estanzuela Ro Hondo Gualn Teculutn Usumatln Cabaas San Diego La Unin Huit TOTAL POBLACION 28,758 5,243 8,751 17,430 6,987 4,086 4,696 2,434 9,387 3,685 91,457 MUESTRA 10 2 3 6 2 1 2 1 3 1 31

Fuente: Guatemala INE. Censos 2002: XI de poblacin y VI de Habitacin. Elaboracin propia.

DEPARTAMENTO CHIQUIMULA Cuadro No.8. Divisin del departamento de Chiquimula por municipios, poblaciones y tamao de muestra. MUNICIPIOS Chiquimula San Jos La Arada San Juan Ermita Jocotn Camotn Olopa Esquipulas Concepcin Las Minas Quezaltepeque San Jacinto Ipala TOTAL POBLACION 37,772 3,115 5,057 16,943 14,499 7,180 18,017 5,082 10,352 4,504 8,320 130,841 MUESTRA 13 1 2 6 5 2 6 2 3 2 3 44

303

Fuente: Guatemala INE. Censos 2002: XI de poblacin y VI de Habitacin. Elaboracin propia.

DEPARTAMENTO JALAPA Cuadro No. 9. Divisin del departamento de Jalapa por municipios, poblaciones y tamao de muestra. MUNICIPIO Jalapa San Pedro Pinula San Luis Jilotepeque San Manuel Chaparrn San Carlos Alzatate Monjas Mataquescuintla TOTAL POBLACION 44,248 16,756 8,881 3,157 4,614 9,186 13,509 100,351 MUESTRA 15 6 3 1 2 3 5 34

Fuente: Guatemala INE. Censos 2002: XI de poblacin y VI de Habitacin. Elaboracin propia.

DEPARTAMENTO JUTIAPA Cuadro No. 10. Divisin del departamento de Jutiapa por municipios, poblaciones y tamao de muestra. MUNICIPIO Jutiapa El Progreso Santa Catarina Mita Agua Blanca Asuncin Mita Yupiltepeque Atescatempa Jerez El Adelanto Zapotitln Comapa Jalpatagua Conguaco Moyuta Pasaco San Jos Acatempa Quezada TOTAL POBLACION 46,498 8,588 10,550 6,135 18,575 5,176 6,618 2,299 2,060 3,449 9,265 10,156 6,342 14,248 3,550 5,636 7,947 167,092 MUESTRA 16 3 4 2 6 2 2 1 1 1 3 3 2 5 1 2 3 56

Fuente: Guatemala INE. Censos 2002: XI de poblacin y VI de Habitacin. Elaboracin propia.

DEPARTAMENTO QUICH Cuadro No. 11. Divisin del departamento de Quich por municipios, poblaciones y tamao de muestra.

304

MUNICIPIO Santa Cruz del Quich Chich Chinique Zacualpa Chajul Chichicastenango Patzit San Antonio Ilotenango San Pedro Jocopilas Cunn San Juan Cotzal Joyabaj Nebaj San Andrs Sajcabaj Uspantn Sacapulas San Bartolom Jocotenango Canill Chicamn Ixcn Pachalum TOTAL

POBLACION 27,868 7,630 3,143 8,744 11,991 44,187 1,934 6,489 8,459 9,169 7,948 20,500 20,383 7,890 16,477 13,793 3,326 3,571 9,927 23,299 2,941 259,669

MUESTRA 9 3 1 3 4 15 1 2 3 3 3 7 7 3 6 5 1 1 3 8 1 87

Fuente: Guatemala INE. Censos 2002: XI de poblacin y VI de Habitacin. Elaboracin propia.

DEPARTAMENTO BAJA VERAPAZ Cuadro No. 12. Divisin del departamento de Baja Verapaz por municipios, poblaciones y tamao de muestra. MUNICIPIOS Salam San Miguel Chicaj Rabinal Cubulco Granados El Chol San Jernimo Purulh TOTAL POBLACION 20,613 9,367 12,139 17,696 4,816 3,459 7,660 12,936 88,686 MUESTRA 7 3 4 6 2 1 3 4 30

Fuente: Guatemala INE. Censos 2002: XI de poblacin y VI de Habitacin. Elaboracin propia.

DEPARTAMENTO ALTA VERAPAZ Cuadro No. 13. Divisin del departamento de Alta Verapaz por municipios, poblaciones y tamao de muestra. MUNICIPIOS POBLACION MUESTRA

305

Cobn Santa Cruz Verapaz San Cristbal Verapaz Tactic Tamah Tucur Panzs Senah San Pedro Carch San Juan Chamelco Lanqun Cahabn Chisec Chahal Fray Bartolom de Las Casas Santa Catalina La Tinta TOTAL

63,572 7,910 18,155 10,652 4,920 11,056 17,234 21,997 62,642 16,929 6,634 17,274 26,318 6,704 17,791 10,782 320,570

21 3 6 4 2 4 6 7 21 6 2 6 9 2 6 4 108

Fuente: Guatemala INE. Censos 2002: XI de poblacin y VI de Habitacin. Elaboracin propia.

DEPARTAMENTO PETN Cuadro No.14. Divisin del departamento del Petn por municipios, poblaciones y tamao de muestra. MUNICIPIO Flores San Jos San Benito San Andrs La Libertad San Francisco Santa Ana Dolores San Luis Sayaxch Melchor de Mencos Poptn TOTAL POBLACION 14,572 1,505 13,537 8,132 25,851 3,713 5,574 12,540 19,074 21,664 8,018 14,779 148,959 MUESTRA 5 1 5 3 9 1 2 4 6 7 3 5 50

Fuente: Guatemala INE. Censos 2002: XI de poblacin y VI de Habitacin. Elaboracin propia.

DEPARTAMENTO SAN MARCOS Cuadro No.15. Divisin del departamento de San Marcos por Municipios, poblaciones y tamao de muestra. MUNICIPIO San Marcos POBLACION 16,920 MUESTRA 6

306

San Pedro Sacatepquez San Antonio Sacatepquez Comintacillo San Miguel Ixtahuacn Concepcin Tutuapa Tacan Sibinal Tajumulco Tejuela San Rafael Pie de La Cuesta Nuevo Progreso El Tumbador El Rodeo Malacatn Catarina Ayutla Ocs San Pablo El Quetzal La Reforma Pajapita Ixchigun San Jos Ojetenam San Cristobal Cucho Sipacapa Esquipulas Palo Gordo Ro Blanco San Lorenzo TOTAL

26,854 5,597 16,976 10,615 18,877 24,001 4,894 15,904 10,203 5,611 10,081 13,959 5,794 29,913 10,800 12,875 12,655 15,130 7,357 5,504 7,129 7,996 6,895 5,375 5,268 3,533 1,885 3,798 322,399

9 2 6 4 6 8 2 5 3 2 3 5 2 10 4 4 4 5 2 2 2 3 2 2 2 1 1 1 108

Fuente: Guatemala INE. Censos 2002: XI de poblacin y VI de Habitacin. Elaboracin propia.

DEPARTAMENTO HUEHUETENANGO
Cuadro No.16. Divisin del departamento de Huehuetenango por municipios, poblaciones y tamao de muestra. MUNICIPIOS Huehuetenango Chiantla Malacatancito Cuilco Nentn San Pedro Necta Jacaltenango Soloma POBLACION 39,462 30,131 6,336 17,278 11,450 10,740 14,510 14,177 MUESTRA 13 10 2 6 4 4 5 5

307

Ixtahuatn Santa Brbara La Libertad La Democracia San Miguel Acatn San Rafael La Independencia Todos Santos Cuchumatn San Juan Atitln Santa Eulalia San Mateo Ixtatn Colotenango San Sebastin Huehuetenango Tectitn Concepcin Huista San Juan Ixcoy San Antonio Huista San Sebastin Coatn Barillas Aguacatn San Rafael Petzal San Gaspar Ixchil Santiago Chimaltenango Santa Ana Huista TOTAL

12,495 5,949 11,640 15,235 7,762 3,749 9,422 5,139 11,562 11,918 8,652 8,358 2,637 6,670 7,582 5,456 7,205 29,494 15,624 2,600 2,093 2,460 3,129 340,915

4 2 4 5 3 1 3 2 4 4 3 3 1 2 3 2 2 10 5 1 1 1 1 115

Fuente: Guatemala INE. Censos 2002: XI de poblacin y VI de Habitacin. Elaboracin propia.

DEPARTAMENTO QUETZALTENANGO Cuadro No.17. Divisin del departamento de Quetzaltenango por municipios, poblaciones y tamao de muestra. MUNICIPIO Quetzaltenango Salcaj Olintepeque San Carlos Sija Sibilia Cabricn Cajol San Miguel Siguil Ostuncalco San Mateo Concepcin Chiquirichapa San Martn POBLACION 64,738 7,184 9,836 11,729 3,241 7,168 3,622 2,419 16,742 2,165 5,780 7,901 MUESTRA 22 2 3 4 1 2 1 1 6 1 2 3

308

Sacatepquez Almolonga Cantel Huitn Zunil Colomba San Francisco La Unin El Palmar Coatepeque Gnova Flores Costa Cuca La Esperanza Palestina de lo Altos TOTAL

6,834 14,199 3,499 5,079 15,732 2,812 9,075 42,180 11,920 8,457 6,783 4,406 273,501

2 5 1 2 5 1 3 14 4 3 2 1 92

Fuente: Guatemala INE. Censos 2002: XI de poblacin y VI de Habitacin. Elaboracin propia.

DEPARTAMENTO DE SUCHITEPEQUEZ Cuadro No.18. Divisin del departamento de Suchitepquez por municipios, poblaciones y tamao de muestra. MUNICIPIO Mazatenango Cuyotenango San Francisco Zapotitln San Bernardino San Jos El dolo Santo Domingo Suchitepquez San Lorenzo Samayac San Pablo Jocopilas San Antonio Suchitepquez San Miguel Pann San Gabriel Chicacao Patulul Santa Brbara San Juan Bautista Santo Toms La Unin Zunilito Pueblo Nuevo Ro Bravo TOTAL POBLACION 31,123 17,792 7,155 4,695 3,057 13,118 4,039 8,156 6,952 16,209 2,749 1,808 16,922 13,103 7,484 2,568 4,201 2,283 3,653 7,169 174,236 MUESTRA 11 6 2 2 1 4 1 3 2 5 1 1 6 4 3 1 1 1 1 2 59

Fuente: Guatemala INE. Censos 2002: XI de poblacin y VI de Habitacin. Elaboracin propia.

309

DEPARTAMENTO RETALHULEU Cuadro No.19. Divisin del departamento de Retalhuleu por municipios, poblaciones y tamao de muestra. MUNICIPIO Retalhuleu San Sebastin Santa Cruz Mulu San Martn Zapotitln San Felipe San Andrs Villa Seca Champerico Nuevo San Carlos El Asintal TOTAL POBLACION 32,428 9,912 4,596 3,548 7,544 13,538 10,790 11,260 10,831 104,447 MUESTRA 11 3 2 1 3 5 4 4 4 35

Fuente: Guatemala INE. Censos 2002: XI de poblacin y VI de Habitacin. Elaboracin propia.

DEPARTAMENTO ESCUINTLA Cuadro No.20. Divisin del departamento de Escuintla por municipios, poblaciones y tamao de muestra. MUNICIPIO Escuintla Santa Luca Cotzumalguapa La Democracia Siquinal Masagua Tiquisate La Gomera Guanagazapa San Jos Iztapa Paln San Vicente Pacaya Nueva Concepcin TOTAL POBLACION MUESTRA 59,364 20 39,914 13 8,394 6,969 14,302 20,921 21,767 5,187 20,529 5,314 17,318 5,711 25,601 251,291 3 2 5 7 7 2 7 2 6 2 9 84

Fuente: Guatemala INE. Censos 2002: XI de poblacin y VI de Habitacin. Elaboracin propia.

DEPARTAMENTO SANTA ROSA Cuadro No.21. Divisin del departamento de Santa Rosa por municipios, poblaciones y tamao de muestra. MUNICIPIO POBLACION MUESTRA Cuilapa 14,329 5 Barberena 18,018 6 Santa Rosa de Lima 6,341 2 Casillas 8,534 3

310

San Rafael Las Flores Oratorio San Juan Tecuaco Chiquimulilla Taxisco Santa Mara Ixhuatn Guazacapn Santa Cruz Naranjo Pueblo Nuevo Vias Nueva Santa Rosa TOTAL

3,752 8,418 3,046 19,485 10,011 8,193 6,281 5,088 8,634 12,460 132,590

1 3 1 7 3 3 2 2 3 4 45

Fuente: Guatemala INE. Censos 2002: XI de poblacin y VI de Habitacin. Elaboracin propia.

DEPARTAMENTO SOLOL Cuadro No.22. Divisin del departamento de Solol por tamao de muestra. MUNICIPIO POBLACION Solol 27,064 San Jos Chacay 1,046 Santa Mara Visitacin 848 Santa Luca Utatln 8,106 Nahual 22,049 Santa Catarina 16,887 Ixtahuatn Santa Clara La Laguna 2,931 Concepcin 1,653 San Andrs Semetabaj 3,966 Panajachel 5,327 Santa Catarina Palop 1,189 San Antonio Palop 4,524 San Lucas Tolimn 9,082 Santa Cruz La Laguna 1,680 San Pablo La Laguna 2,480 San Marcos La Laguna 1,008 San Juan La Laguna 3,471 San Pedro La Laguna 4,534 Santiago Atitln 15,141 TOTAL 132,986

municipios, poblaciones y MUESTRA 9 0 0 3 7 6 1 1 1 2 0 2 3 1 1 0 1 2 5 45

Fuente: Guatemala INE. Censos 2002: XI de poblacin y VI de Habitacin. Elaboracin propia.

DEPARTAMENTO TOTONICAPN Cuadro No.23. Divisin del departamento de Totonicapn por municipios, poblaciones y tamao de muestra. MUNICIPIO Totonicapn San Cristobal Totonicapn POBLACION 42,124 13,157 MUESTRA 14 4

311

San Francisco El Alto San Andrs Xecul Momostenango Santa Mara Chiquimula Santa Luca La Reforma San Bartola TOTAL

18,542 8,655 34,692 13,851 4,927 3,137 139,085

6 3 12 5 2 1 47

Fuente: Guatemala INE. Censos 2002: XI de poblacin y VI de Habitacin. Elaboracin propia.

312

ANEXO VI
PORCENTAJES DE LAS OCHO REGIONES DEL PAIS
Regin Metropolitana (1)
1 Edad 18-24 25-31 32-38 39-45 46-52 53-59 Sexo Femenino Masculino Etnia Ladina Maya Xinca Garfuna Estado Civil Soltero Casado Viudo Unido Divorciado Ocupacin

Regin Norte(2) % 33.33 21.01 15.22 15.94 8.70 5.80 100 65.94 34.06 100 39.86 60.14 0 0 100 39.13 46.38 2.17 11.59 0.72 100 19.57

Regin Regin sur NorOriente.(4) Oriente.(3) % 32.19 21.23 13.70 13.01 13.70 6.16 100 60.27 39.73 100 93.15 4.79 0 2.05 100 43.84 33.56 4.11 17.12 1.37 100 21.23 % 32.85 22.63 14.60 13.87 2.92 13.14 100 57.66 42.34 100 98.54 1.46 0 0 100 31.39 38.69 3.65 25.55 0.73 100 28.47

Regin Central(5) % 31.58 19.47 13.16 15.26 12.63 7.89 100 68.95 31.05 100 67.37 32.63 0 0 100 40.53 43.68 3.16 11.58 1.05 100 16.32

Regin Sur- Regin NorOccidente.(6) Occidente.(7) % 35.14 18.09 14.47 14.73 9.30 8.27 100 60.72 39.28 100 77.00 23.00 0 0 100 46.25 41.86 1.81 8.27 1.81 100 17.57 % 33.33 21.26 13.53 15.94 7.73 8.21 100 48.79 51.21 100 38.16 61.84 0 0 100 36.71 46.38 3.38 13.04 0.48 100 33.33

Regin Petn(8) % 28.30 18.87 13.21 18.87 15.09 5.66 100 71.70 28.30 100 84.91 15.09 0 0 100 28.30 56.60 1.89 11.32 1.89 100 22.64

% 23.86 21.28 16.71 15.48 11.34 11.34 100 61.20 38.80 100 89.25 10.69 0 0.05 100 31.17 47.18 3.28 16.23 2.15 100 13.33

Ama de casa

313

Estudiante Trabajadores agrarios Otros

Profesionales Servicios del sector privado Servidores

13.43 10.21 12.90 9.62 28.00 11.61 0.91 100 36.86 17.41 22.89 14.94 7.90 100 59.32 28.86 1.83 0.48 0.81 0.05 8.65 100 93.07 6.93 100 19.63 10.30 9.07

8.70 5.07 0.72 17.39 15.22 26.09 7.25 100 18.84 22.46 36.96 11.59 10.14 100 56.52 34.78 2.17 0 0 0 6.52 100 92.03 7.97 100 24.69 6.17 7.41

5.48 11.64 0.68 8.90 6.85 34.25 10.96 100 45.21 17.81 20.55 4.79 11.64 100 56.16 22.60 0.68 0 0 0 20.55 100 94.52 5.48 100 33.33 9.04 4.52

8.76 13.14 0.00 3.65 12.41 20.44 13.14 100 39.42 10.95 32.12 3.65 13.87 100 70.80 21.17 0.73 0 0 0 7.30 100 95.62 4.38 100 27.01 7.30 3.65

4.21 7.37 0.53 5.26 28.42 28.95 8.95 100 33.16 18.42 30.00 10.00 8.42 100 50.53 43.16 0 0 0 0 6.32 100 92.63 7.37 100 26.61 9.01 3.00

8.79 5.17 0.26 9.04 24.03 23.00 12.14 100 31.01 14.99 33.33 14.21 6.46 100 54.78 29.72 1.55 0 0 0 13.95 100 94.83 5.17 100 31.15 11.19 8.78

11.59 15.46 0.48 9.18 5.80 11.11 13.04 100 41.06 14.49 24.64 3.86 15.94 100 48.31 37.68 0.97 0 0 0 13.04 100 97.58 2.42 100 21.34 10.46 5.02

5.66 1.89 0.00 5.66 22.64 41.51 0.00 100 28.30 20.75 32.08 13.21 5.66 100 60.38 20.75 0 0 0 0 18.87 100 98.11 1.89 100 26.97 12.36 7.87

pblicos Tcnicos
7 Escolaridad p 1 b 2 d 3 u 4 Ninguna Religin Catlica Evanglica Mormona Adventista Testigo de Jehov Tahorista Ninguna Si No Trabajo Amigos Deporte

10

314

Familia Solo 11 Conversa Regaan Gritan Pegan Encierran Quintan privilegio Otros Dialogo Gritos Pelear Agresin Verbal Fsica Psicolgico Palos Cinchos Manos Correas Otros Integrada Desintegrada Extensa Si No Econmico Atencin en

12

13

14

15

53.43 7.58 100 30.77 19.90 14.87 23.46 1.38 3.14 6.49 100.00 98.87 0.32 0.483 0.107 0.054 0.161 100 1.29 23.32 6.76 1.19 67.44 100 48.15 20.69 31.17 100 3.82 96.18 100 68.49 26.03

54.94 6.79 100 32.70 23.27 6.29 32.08 0.63 3.77 1.26 100.00 99.28 0.00 0 0.00 0.00 0.72 100 0 10 1.43 0.71 87.86 100 47.10 19.57 33.33 100 4.35 95.65 100 83.33 16.67

49.15 3.95 100 37.30 16.76 15.14 23.24 1.62 0 5.95 100 100 0 0 0 0 0 100 0.66 31.79 4.64 0 62.91 100 50 26.71 23.29 100 3.42 96.58 100 75 25

61.31 0.73 100 30.50 22.70 12.06 27.66 2.84 2.13 2.13 100 99.27 0 0.73 0 0 0 100 0.72 18.12 13.04 0.00 68.12 100 78.10 17.52 4.38 100 6.57 93.43 100 88.89 0

53.22 8.15 100 34.07 23.45 11.50 26.55 0.88 1.33 2.21 100 100 0 0 0 0 0 100 1.52 19.70 9.09 0.51 69.19 100 60.53 25.26 14.21 100 5.26 94.74 100 66.67 25

40.96 7.92 100 34.44 17.41 12.78 26.85 1.11 1.85 5.56 100.00 99.48 0.26 0 0.00 0.26 0 100 0.75 23.25 6.75 1.5 67.75 100 44.70 25.84 29.46 100 3.10 96.90 100 100 0

56.90 6.28 100 39.50 30.25 8.40 16.81 1.26 1.68 2.10 100 97.58 1.45 0.48 0.48 0 0 100 0 26.42 1.89 0.94 70.75 100 67.15 19.81 13.04 100 4.35 95.65 100 55.56 44.44

48.31 4.49 100 40.79 11.84 15.79 19.74 1.32 2.63 7.89 100 100 0 0 0 0 0 100 0 13.33 6.67 1.67 78.33 100 49.06 20.75 30.19 100 1.89 98.11 100 100 0

315

Salud Otros 16 Si No Si No Si No Empleado Desempleado Formal Informal Block Lamina Madera Otros Barrio
Asentamiento

17

18

19

20

21

22

Residencial Colonia Cantn Aldea Parcela Finca Casero Otro

5.48 100 17.20 82.80 100 52.39 47.61 100 42.50 57.50 100 65.61 34.39 100 73.38 26.62 100 63.68 15.56 4.64 16.12 100 5.37 0.91 7.09 58.57 8.01 11.02 0 0.21 0.27 8.54

0 100 19.57 80.43 100 71.01 28.99 100 53.62 46.38 100 71.01 28.99 100 83.67 16.33 100 57.38 19.67 13.11 9.84 100 76.81 0 1.45 6.52 2.17 6.52 0.72 0.72 0.72 4.35

100 17.12 82.88 100 63.01 36.99 100 43.84 56.16 100 73.29 26.71 100 82.24 17.76 100 73.86 8.50 7.84 9.80 100 39.73 0 0 7.53 0 19.86 0 0 0.68 32.19

11.11 100 29.93 70.07 100 89.05 10.95 100 54.74 45.26 100 62.77 37.23 100 88.00 12.00 100 61.31 9.49 1.46 27.74 100 67.88 0 1.46 8.76 0 15.33 0 0.73 0 5.84

8.33 100 22.11 77.89 100 78.95 21.05 100 54.21 45.79 100 71.58 28.42 100 79.00 21.00 100 67.23 16.81 7.56 8.40 100 24.74 0 4.21 16.32 0 6.84 0 0 0.53 47.37

0 100 18.86 81.14 100 61.50 38.50 100 48.32 51.68 100 82.95 17.05 100 73.52 26.48 100 48.24 21.61 11.06 19.10 100 25.06 0 0.00 11.63 14.73 4.65 0 2.07 1.29 40.57

0 100 17.87 82.13 100 66.67 33.33 100 60.87 39.13 100 49.28 50.72 100 71.00 29.00 100 44.12 7.56 10.92 37.39 100 21.26 0 0 12.08 47.83 6.76 0.48 0 3.38 8.21

0 100 16.98 83.02 100 69.81 30.19 100 50.94 49.06 100 75.47 24.53 100 73.00 28.00 100 47.73 27.27 11.36 13.64 100 67.92 0 0 0 0 1.89 0 0 0 30.19

316

23

Propia Alquilada Otro Escribir Si No Si No

24

Leer

25

-400 401-600 601-800 801-1000 1001-1500 1501-2000 2001-3000 3001-4000 4001 + Si No Diario C/sem C/15 C/mes Nunca Violaciones Asaltos Secuestros

26

27

28

100 67.01 28.91 4.08 100 94.09 5.91 100 94.36 5.64 100 5.78 8.19 10.88 10.19 22.72 15.74 13.80 5.27 7.44 100 30.86 69.14 100 23.95 14.74 9.16 26.05 26.10 100 3.09 45.74 3.09

100 68.84 21.74 9.42 100 89.86 10.14 100 89.86 10.14 100 14.43 18.56 4.12 13.40 17.53 18.56 7.22 3.09 3.09 100 39.60 60.40 100 10.79 18.71 5.04 20.14 45.32 100 0.68 25.85 0.00

100 76.03 20.55 3.42 100 91.10 8.90 100 91.10 8.90 100 8.45 13.38 16.90 12.68 20.42 11.97 11.27 1.41 3.52 100 27.46 72.54 100 8.28 6.21 2.76 13.79 68.97 100 5.83 40.78 1.94

100 65.69 27.74 6.57 100 87.59 12.41 100.00 87.59 12.41 100 8.03 7.30 18.98 12.41 19.71 12.41 16.06 1.46 3.65 100 27.74 72.26 100 17.52 10.22 7.30 26.28 38.69 100 0.00 37.50 0.00

100 74.21 19.47 6.32 100 93.16 6.84 100.00 93.16 6.84 100 6.94 15.61 9.25 15.61 22.54 10.98 12.72 1.73 4.62 100 29.38 70.62 100 41.15 14.58 6.25 20.83 17.19 100 4.78 43.03 1.99

100 71.58 19.90 8.53 100 96.38 3.62 100 96.38 3.62 100 11.73 20.11 10.06 13.41 15.64 10.89 10.61 1.40 6.15 100 35.51 64.49 100 10.71 14.80 6.38 14.03 54.08 100 5.71 32.68 4.82

100 81.64 17.39 0.97 100 86.47 13.53 100.00 86.96 13.04 100 24.88 20.00 7.80 15.12 14.15 8.78 3.41 3.41 2.44 100 26.57 73.43 100 18.84 12.08 6.76 21.26 41.06 100 3.54 38.94 3.10

100 77.36 13.21 9.43 100 96.23 3.77 100.00 96.23 3.77 100 16 10 12 14 14 6 14 8 6 100 50.98 49.02 100 13.21 11.32 1.89 24.53 49.06 100 5.95 35.71 4.76

317

Violencia Intrafamiliar Asesinatos Linchamientos Otros 29 Si No Muy buena Buena Regular Mala Si No Si No Comadrona Curandero Centro de Salud Clnica Privada Puesto Salud Hospital Pblico IGSS Sanatorio Otros Ahorros Presta Dinero Sueldo

30

31

32

33

34

12.22 14.66 0.47 20.75 100.00 9.30 90.70 100 6.93 46.32 43.47 3.28 100 27.30 72.70 100 73.23 26.77 100 0.39 0.33 18.83 43.30 3.99 13.95 9.91 2.10 7.20 100 12.21 15.35 52.38

26.53 10.88 2.72 33.33 100.00 18.84 81.16 100 1.45 44.93 52.17 1.45 100 32.61 67.39 100 66.67 33.33 100 1.99 0 25.17 34.44 1.32 18.54 8.61 0.00 9.93 100 19.42 20.14 38.13

9.71 21.36 0.97 19.42 100 5.48 94.52 100 6.85 47.26 41.78 4.11 100 24.66 75.34 100 72.22 27.78 100 0 0.66 28.95 32.24 13.16 9.21 7.89 1.32 6.58 100 4.73 10.81 64.86

5.15 18.38 0.74 38.24 100 18.25 81.75 100 5.84 50.36 40.88 2.92 100 26.28 73.72 100 69.44 30.56 100 2.19 1.46 30.66 40.15 1.46 16.79 2.92 0.00 4.38 100 9.38 15.63 64.84

13.94 21.12 3.59 11.55 100 19.47 80.53 100 4.74 43.68 49.47 2.11 100 25.26 74.74 100 72.92 27.08 100 0.52 0 14.43 53.61 2.06 12.89 8.25 3.09 5.15 100 9.18 22.45 47.96

9.82 14.46 4.46 28.04 100.00 13.95 86.05 100 8.01 46.51 43.15 2.33 100 25.84 74.16 100 65 35 100 0.96 0 13.64 46.41 5.50 16.51 7.18 1.44 8.37 100 7.44 7.20 59.31

31.86 3.98 0.88 17.70 100 26.09 73.91 100 1.45 40.10 55.56 2.90 100 30.43 69.57 100 58.73 41.27 100 0.48 0.48 36.54 28.85 2.88 22.12 3.85 0.48 4.33 100 32.86 37.14 23.33

5.95 22.62 0.00 25.00 100 16.98 83.02 100 0 41.51 54.72 3.77 100 33.96 66.04 100 83.33 16.67 100 0 0 21.82 27.27 7.27 30.91 0.00 1.82 10.91 100 8.93 10.71 55.36

318

Seg. Medico Destinado Otro 35 1-3 horas 4-7 horas 8-12 horas 1 da 2-3 das 5+ Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si

36

37

38

39

40

41

42

43

5.55 1.40 13.11 100 98.54 0.93 0.29 0.17 0.06 0.00 100 16.50 83.50 100 14.40 2.10 16.50 7.31 9.19 16.50 12.36 4.14 16.50 0.64 15.86 16.50 6.83 9.67 16.50 4.94 11.55 16.50 7.52

2.16 0.00 20.14 100 93.43 4.38 0.00 0.73 1.46 0.00 100 11.59 88.41 100 10.14 1.45 11.59 5.07 6.52 11.59 10.87 0.72 11.59 0.00 11.59 11.59 3.62 7.97 11.59 5.07 6.52 11.59 4.35

4.05 1.35 14.19 100 97.93 1.38 0 0 0.69 0 100 16.44 83.56 100 13.70 2.74 16.44 6.85 9.59 16.44 13.70 2.74 16.44 2.74 13.70 16.44 8.22 8.22 16.44 7.53 8.90 16.44 8.90

0.78 0.78 8.59 100 99.27 0.00 0.00 0.73 0.00 0.00 100 21.90 78.10 100 21.90 0.00 21.90 5.84 16.06 21.90 18.25 3.65 21.90 0.73 21.17 21.90 9.49 12.41 21.90 5.84 16.06 21.90 10.95

5.10 1.02 14.29 100 97.35 1.06 0.53 0.00 0.00 1.06 100 14.21 85.79 100 12.63 1.58 14.21 5.79 8.42 14.21 12.11 2.11 14.21 0.00 14.21 14.21 7.89 6.32 14.21 5.26 8.95 14.21 6.84

3.97 0.00 22.08 100 98.70 1.30 0.00 0.00 0.00 0.00 100 15.25 84.75 100 14.21 1.03 15.25 5.17 10.08 15.25 11.89 3.36 15.25 0.00 15.25 15.25 7.75 7.49 15.25 4.39 10.85 15.25 6.72

2.38 0.95 3.33 100 97.10 0.97 0.00 0.97 0.97 0.00 100 16.43 83.57 100 14.98 1.45 16.43 11.59 4.83 16.43 10.63 5.80 16.43 1.45 14.98 16.43 10.63 5.80 16.43 8.70 7.73 16.43 9.18

1.79 0.00 23.21 100 94.23 1.92 3.85 0.00 0.00 0.00 100 26.42 73.58 100 20.75 5.66 26.42 9.43 16.98 26.42 16.98 9.43 26.42 0.00 26.42 26.42 9.43 16.98 26.42 3.77 22.64 26.42 13.21

319

No 44 Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si

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8.97 16.50 2.96 13.54 16.50 4.35 12.14 16.50 1.56 14.94 16.50 10.85 89.15 100 3.87 6.99 10.85 8.38 2.47 10.85 4.78 6.07 10.85 1.61 9.24 10.85 2.45 9.24 11.69 0.97 9.89 10.85 1.40

7.25 11.59 2.17 9.42 11.59 2.90 8.70 11.59 2.90 8.70 11.59 2.90 97.10 100 0.72 2.17 2.90 2.17 0.72 2.90 0.72 2.17 2.90 0.00 2.90 2.90 0.00 2.90 2.90 0.00 2.90 2.90 0.00

7.53 16.44 0 16.44 16.44 6.16 10.27 16.44 0.68 15.75 16.44 6.16 93.84 100.00 2.05 4.11 6.16 4.79 1.37 6.16 2.74 3.42 6.16 0.68 5.48 6.16 1.37 4.79 6.16 2.05 4.11 6.16 0.00

10.95 21.90 2.92 18.98 21.90 6.57 15.33 21.90 2.92 18.98 21.90 20.44 79.56 100 2.92 17.52 20.44 16.06 4.38 20.44 11.68 8.76 20.44 5.11 15.33 20.44 4.38 16.06 20.44 1.46 18.98 20.44 2.27

7.37 14.21 0 14.21 14.21 2.63 11.58 14.21 0.53 13.68 14.21 12.11 87.89 100 4.21 7.89 12.11 11.05 1.05 12.11 6.32 5.79 12.11 2.63 9.47 12.11 0.53 11.58 12.11 2.11 10.00 12.11 1.27

8.53 15.25 0.78 14.47 15.25 3.62 11.63 15.25 1.29 13.95 15.25 7.49 92.51 100 2.07 5.43 7.49 6.46 1.03 7.49 3.62 3.88 7.49 0.52 6.98 7.49 1.81 5.68 7.49 0.78 6.72 7.49 2.14

7.25 16.43 2.42 14.01 16.43 5.31 11.00 16.43 2.90 13.53 16.43 5.80 94.20 100 4.83 0.97 5.80 2.90 2.90 5.80 0.97 4.83 5.80 0.00 5.80 5.80 0.00 5.80 5.80 0.48 5.31 5.80 0.00

13.21 26.42 0 26.42 26.42 5.66 20.75 26.42 1.89 24.53 26.42 9.43 90.57 100 0.00 9.43 9.43 7.55 1.89 9.43 3.77 5.66 9.43 0.00 9.43 9.43 0.00 9.43 9.43 0.00 9.43 9.43 0.00

320

No 55 Tabaco Alcohol Drogas Ninguna Diario Semanal Quincenal Mensual Si No Si No Si No Si No Si No Si No Thiner/pegamento Marihuana Cocana Otra

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9.46 10.85 11.85 8.79 0.41 78.94 100 5.06 2.08 1.30 3.41 11.85 2.53 6.26 8.79 0.98 7.81 8.79 5.38 3.41 8.79 4.71 4.09 8.79 1.19 7.60 8.79 19.00 81.00 0 11.4 5.07 2.53

2.90 2.90 9.72 7.64 0.00 82.64 100 2.03 1.62 2.43 3.65 9.72 1.39 6.25 7.64 0.00 7.64 7.64 5.56 2.08 7.64 1.39 6.25 7.64 0.69 6.94 7.64 0 0 0 0 0 0

6.16 6.16 9.46 6.08 0.00 84.46 100 4.73 1.29 0.43 3.01 9.46 0.68 5.41 6.08 0.68 5.41 6.08 4.05 2.03 6.08 4.05 2.03 6.08 0.00 6.08 6.08 0 0 0 0 0 0

18.17 20.44 11.35 7.80 0.00 80.85 100 6.35 0.91 2.27 1.82 11.35 2.84 4.96 7.80 0.71 7.09 7.80 3.55 4.26 7.80 4.96 2.84 7.80 0.71 7.09 7.80 0 0 0 0 0 0

10.83 12.11 5.61 5.61 0.00 88.78 100 2.95 0.59 1.18 0.89 5.61 0.51 5.10 5.61 0.51 5.10 5.61 3.06 2.55 5.61 3.57 2.04 5.61 0.51 5.10 5.61 0 0 0 0 0 0

5.35 7.49 8.79 4.77 0.25 86.18 100 3.13 1.56 0.59 3.52 8.79 1.26 3.52 4.77 0.75 4.02 4.77 2.76 2.01 4.77 2.76 2.01 4.77 0.25 4.52 4.77 0.25 0 0 0.13 0.13 0

5.80 5.80 4.27 14.22 0.00 81.52 100 0.95 0.47 0.36 2.49 4.27 5.21 9.00 14.22 2.37 11.85 14.22 7.58 6.64 14.22 7.11 7.11 14.22 0.00 14.22 14.22 0 0 0 0 0 0

9.43 9.43 5.56 12.96 0.00 81.48 100 1.67 1.11 2.22 0.56 5.56 1.85 11.11 12.96 0.00 12.96 12.96 9.26 3.70 12.96 5.56 7.41 12.96 3.70 9.26 12.96 0 0 0 0 0 0

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63

Si No Siempre Casi siempre Algunas veces Nunca Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No

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19.00 16.89 2.11 19.00 0.11 0.11 2.00 16.78 19.00 8.81 91.19 100 5.80 94.20 100 95.11 4.89 100 39.49 60.51 100 26.65 73.35 100 29.18 70.82 100 23.48 76.52 100 53.63 46.37 100

0 0 0 0 0 0 0 7.64 100 5.80 94.20 100 10.14 89.86 100 98.55 1.45 100 43.48 56.52 100 15.22 84.78 100 20.29 79.71 100 16.67 83.33 100 62.32 37.68 100

0 0 0 0 0 0.68 0 5.41 6.08 4.11 95.89 100 3.42 96.58 100 98.63 1.37 100 36.99 63.01 100 23.97 76.03 100 31.51 68.49 100 29.45 70.55 100 50.68 49.32 100

0 0 0 0 0 0 0.71 7.09 7.80 6.57 93.43 100 7.30 92.70 100 97.08 2.92 100 39.42 60.58 100 19.71 80.29 100 35.77 64.23 100 29.93 70.07 100 63.50 36.50 100

0 0 0 0 0 0 0 5.61 5.61 2.11 97.89 100 14.74 85.26 100 95.79 4.21 100 48.95 51.05 100 24.74 75.26 100 25.26 74.74 100 20.53 79.47 100 60.53 39.47 100

0.25 0.25 0 0.25 0 0.53 1.06 3.43 5.02 6.98 93.02 100 12.14 87.86 100 91.21 8.79 100 39.79 60.21 100 27.39 72.61 100 22.74 77.26 100 19.64 80.36 100 48.58 51.42 100

0 0 0 0 0.47 0 0 13.74 14.22 16.43 83.57 100 11.59 88.41 100 98.55 1.45 100 53.14 46.86 100 41.55 58.45 100 39.13 60.87 100 35.27 64.73 100 66.18 33.82 100

0 0 0 0 0 0 0 12.96 100 13.21 86.79 100 1.89 98.11 100 96.23 3.77 100 35.85 64.15 100 35.85 64.15 100 33.96 66.04 100 30.19 69.81 100 58.49 41.51 100

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73

Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Accin Reflexin

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20.31 79.69 100 15.85 84.15 100 55.08 44.92 100 29.55 70.45 100 39.17 60.83 100 18.54 81.46 100 19.56 80.44 100 6.02 93.98 100 7.36 92.64 100 5.59 94.41 100 36.73 63.27 100

15.22 84.78 100 17.39 82.61 100 48.55 51.45 100 38.41 61.59 100 32.61 67.39 100 19.57 80.43 100 16.67 83.33 100 4.35 95.65 100 10.14 89.86 100 2.17 97.83 100 15.94 84.06 100

21.92 78.08 100 13.70 86.30 100 50.00 50.00 100 31.51 68.49 100 45.89 54.11 100 15.07 84.93 100 20.55 79.45 100 6.16 93.84 100 6.16 93.84 100 2.74 97.26 100 41.89 58.11 100

22.63 77.37 100 22.63 77.37 100 66.42 33.58 100 32.12 67.88 100 47.45 52.55 100 18.98 81.02 100 17.52 82.48 100 4.38 95.62 100 2.19 97.81 100 7.30 92.70 100 39.42 60.58 100

23.16 76.84 100 19.47 80.53 100 55.26 44.74 100 32.11 67.89 100 34.21 65.79 100 15.79 84.21 100 20.00 80.00 100 6.32 93.68 100 7.37 92.63 100 7.37 92.63 100 30.53 69.47 100

19.38 80.62 100 15.25 84.75 100 54.01 45.99 100 40.83 59.17 100 46.51 53.49 100 14.99 85.01 100 17.83 82.17 100 7.75 92.25 100 7.49 92.51 100 6.20 93.80 100 38.97 61.03 100

33.33 66.67 100 9.18 90.82 100 55.07 44.93 100 39.13 60.87 100 46.86 53.14 100 25.12 74.88 100 17.39 82.61 100 4.83 95.17 100 14.01 85.99 100 10.63 89.37 100 29.19 70.81 100

20.75 79.25 100 20.75 79.25 100 67.92 32.08 100 37.74 62.26 100 52.83 47.17 100 18.87 81.13 100 15.09 84.91 100 13.21 86.79 100 7.55 92.45 100 3.77 96.23 100 29.09 70.91 100

323

84

Lo Hace Otro lo h. Tranquilo y relajado Activo Esfuerza Rinde Si No Siempre C/Siempre C/nunca Nunca Si No Enojado Grita Busca culpables Conversa Hace cuenta no hay problema Busca solucin Pelea fsica Piensa Angustia Si No

96.30 3.70 100 57.33 42.67 100 88.30 11.70 100 18.75 81.25 100 84.20 13.43 1.77 0.59 100 93.98 6.02 100 24.37 5.07 2.17 16.11 4.09 30.38 0.85 9.76 7.20 100 27.51 72.49

94.93 5.07 100 46.38 53.62 100 87.68 12.32 100 25.36 74.64 100 95.65 4.35 0 0 100 97.83 2.17 100 21.19 1.32 0.66 25.83 2.65 33.11 0.66 10.60 3.97 100 23.19 76.81

97.26 2.74 100 57.43 42.57 100 92.47 7.53 100 15.75 84.25 100 72.60 25.34 2.05 0 100 93.84 6.16 100 27.78 6.11 1.11 17.22 3.33 21.11 1.11 15.56 6.67 100 17.12 82.88

96.35 3.65 100 70.07 29.93 100 86.86 13.14 100 24.82 75.18 100 71.53 26.28 2.19 0 100 81.75 18.25 100 34.78 7.25 3.62 10.87 5.80 19.57 0 7.25 10.87 100 34.31 65.69

96.32 3.68 100 60.21 39.79 100 90.00 10.00 100 26.32 73.68 100 84.74 12.63 2.63 0 100 93.68 6.32 100 29.49 2.76 2.30 14.29 9.22 26.27 0 7.37 8.29 100 27.89 72.11

93.02 6.98 100 55.27 44.73 100 81.70 18.30 100 33.85 66.15 100 80.88 18.35 0.78 0 100 95.61 4.39 100 29.68 4.73 1.72 16.99 5.81 22.37 1.94 10.97 5.81 100 30.49 69.51

97.10 2.90 100 41.06 58.94 100 87.44 12.56 100 27.54 72.46 100 94.69 2.42 2.42 0.48 100 95.65 4.35 100 13.08 0.47 0.47 14.49 1.40 51.87 0 10.28 7.94 100 16.43 83.57

100.00 0.00 100 50.00 50.00 100 90.57 9.43 100 20.75 79.25 100 88.68 11.32 0 0 100 100.00 0 100 21.79 7.69 1.28 16.67 5.13 28.21 0 15.38 3.85 100 39.62 60.38

85

86

87

88

89

90

91

324

92

Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No

93

94

95

96

97

98

99

100 Si No 101 Si No

100 28.69 71.31 100 5.75 94.25 100 2.10 3.65 5.75 2.53 3.22 5.75 3.33 2.42 5.75 1.99 3.76 5.75 3.44 2.31 5.75 3.06 2.69 5.75 1.77 3.98 5.75 2.26 3.49 5.75

100 28.26 71.74 100 3.62 96.38 100 3.62 0.00 3.62 2.90 0.72 3.62 2.90 0.72 3.62 0.72 2.90 3.62 2.90 0.72 3.62 1.45 2.17 3.62 1.45 2.17 3.62 0.00 3.62 3.62

100 18.49 81.51 100 8.22 91.78 100 5.48 2.74 8.22 2.05 6.16 8.22 4.79 3.42 8.22 2.74 5.48 8.22 5.48 2.74 8.22 4.79 3.42 8.22 2.74 5.48 8.22 2.74 5.48 8.22

100 33.58 66.42 100 13.87 86.13 100 7.30 6.57 13.87 5.84 8.03 13.87 10.22 3.65 13.87 9.49 4.38 13.87 6.57 7.30 13.87 8.03 5.84 13.87 5.84 8.03 13.87 6.57 7.30 13.87

100 26.84 73.16 100 7.37 92.63 100 3.68 3.68 7.37 4.21 3.16 7.37 5.26 2.11 7.37 5.26 2.11 7.37 5.79 1.58 7.37 3.16 4.21 7.37 2.63 4.74 7.37 4.21 3.16 7.37

100 33.07 66.93 100 2.84 97.16 100 1.03 1.81 2.84 1.03 1.81 2.84 2.07 0.78 2.84 1.03 1.81 2.84 2.07 0.78 2.84 1.55 1.29 2.84 0.78 2.07 2.84 1.03 1.81 2.84

100 36.23 63.77 100 10.63 89.37 100 7.25 3.38 10.63 6.28 4.35 10.63 6.28 4.35 10.63 2.90 7.73 10.63 4.83 5.80 10.63 6.76 3.86 10.63 5.80 4.83 10.63 4.83 5.80 10.63

100 39.62 60.38 100 0.00 100.00 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

325

ANEXO VII
EXPERIENCIAS DE CAMPO

REGION METROPOLITANA

ZONA 1: foco alto de delincuencia y violencia.

Apata en las personas para dar

informacin, debido a esto se encuest en los diferentes establecimientos comerciales.

ZONA 2: se encontraron niveles altos de violencia y muy poca colaboracin por parte de las personas.

ZONA 3: se observ bastante colaboracin, se visit asentamientos. En sta rea se hizo necesario contactar con los lderes de la comunidad. Esta poblacin manifest tener los recursos insuficientes para su sobrevivencia.

ZONA 4: se mostr ser una poblacin bastante colaboradora.

ZONA 5: en esta zona se encontr mayor resistencia a proporcionar datos, as como tambin la mayora de personas en las viviendas eran personas de la tercera edad. No se visitaron asentamientos, slo los lugares accesibles en cuanto a seguridad.

ZONA 6: se observ bastante resistencia y una poblacin con mayor foco de violencia y delincuencia.

ZONA 7: en las colonias populares se encontr bastante colaboracin, solamente en las reas residenciales se observo mucha resistencia y en algunas de estas colonias no autorizaron el ingreso. Los mismos vecinos de las colonias comentaban que en algunas de ellas (4 de febrero) ya cobraban el impuesto de guerra por parte de los mareros y son colonias consideradas de alto riesgo en violencia, asaltos y asesinatos.

ZONA 8: en esta zona regularmente se entrevist a personas con ocupaciones tcnicas en un ambiente tranquilo. Hubo mayor movimiento en establecimientos comerciales por el tipo de rea en la que se encuentra.

326

ZONA 9: en este lugar hubo mayor colaboracin por parte de las personas y se trabaj en un ambiente agradable.

ZONA 10: se evidenci resistencia porque generalmente la zona tiene residenciales y condominios con garitas de seguridad, lo que dificult un poco el trabajo.

ZONA 11: a pesar de ser colonias residenciales, hubo buena aceptacin a dar informacin. Ac se present resistencia ha dar informacin sobre ingresos econmicos.

ZONA 12: en esta zona se encontraron colonias tipo residencial en donde no se encontr mucha colaboracin. Por el contrario en las colonias populares hubo ms accesibilidad y tambin focos de mayor violencia social.

ZONA 13: en las colonias residenciales no se obtuvo informacin con facilidad (Aurora I y II), siendo as que en las otras colonias no hubo mayor problema.

ZONA 14: se entrevistaron a personas en colonias populares donde no se evidenci ningn problema para obtener informacin.

ZONA 15: represent una de las reas con foco de mayor desconfianza y resistencia a brindar informacin por ser una zona mayoritariamente tipo residencial, solamente atendan por intercomunicador y algunas personas ni siquiera salan a la puerta. Se present la necesidad de entrevistar a algunas personas que trabajaban en esa rea ya que los residentes fue sumamente difcil que atendieran.

ZONA 16: se evidenci poca resistencia en las colonias populares. residenciales como en otras reas se observ mucha resistencia.

En las colonias

ZONA 17: se encontr mucha colaboracin por parte de los residentes de esta zona.

ZONA 18: en esta rea hay colaboracin de parte de las personas en las colonias populares. En las residenciales se encontr resistencia. Hay colonias muy peligrosas,

encontrndose mayor foco de violencia y temor por parte de los mismos integrantes de la comunidad.

327

MUNICIPIOS:

AMATITLAN: es un rea con foco de violencia, se obtuvo colaboracin por parte de las personas y los pobladores de los cantones y zona central, siendo muy amables. Se bajo el nivel de las preguntas por falta de comprensin. Hay comunidades que cuentan con organizacin para combatir la delincuencia.

FRAIJANES: es una poblacin muy colaboradora, los mismos residentes comentan que es un lugar tranquilo. Se encuentra un ambiente agradable.

MIXCO:

lugar que representa un foco de violencia, se siente un ambiente tenso y

pesado, pero a pesar de esto los pobladores se portaron muy colaboradores, no siendo as en las reas residenciales en donde se encontr cierta resistencia. En algunas

colonias se tuvo la dificultad que no atendan en las viviendas o muchas veces se encontraban personas fuera del rango de edad.

PALENCIA:

las personas fueron muy cordiales durante la obtencin de la informacin.

Existe un centro de salud tipo A que es muy accesible a la poblacin. La gente convive en un ambiente tranquilo y se tuvo oportunidad de llegar ms a cantones.

SAN MIGUEL PETAPA: necesidades bsicas.

la atencin en el centro de salud es mnima y no llena sus

La poblacin se muestra ser colaboradora e interesada en el

trabajo que se est realizando. Esta rea es relativamente peligrosa, es un lugar en vas de abandono (sin estructura comunitaria). El acceso a salud es de alto costo. Se

observaron varios asentamientos aledaos, lugar donde no se lleg.

SAN JOSE PINULA:

en este lugar haba evidentemente mucho movimiento comercial.

Los cantones o colonias estn alrededor del pueblo donde se aplic la entrevista. Se observ colaboracin por parte de los pobladores.

SAN JUAN SACATEPEQUEZ:

en la aldea Sajcavilla se observ mucha colaboracin

por parte de los aldeanos y se encontr que tienen mucho conocimiento del campo psicolgico. Esta poblacin cuenta con un centro de atencin psicolgica de la USAC,

328

aunque les gustara que el servicio mejorara. En las reas centrales se encuest en comercios y en viviendas, lugares de fcil acceso.

SAN PEDRO AYAMPUC: la mayora de las personas son de escasos recursos, segn la estructura de las viviendas, son muy unidos, bastante colaboradores a la encuesta. Es un lugar que est en vas de abandono a pesar de estar cerca del permetro capitalino; el centro de salud brinda atencin adecuada pero solamente en casos de emergencia.

SAN PEDRO SACATEPEQUEZ:

la poblacin al inicio de las encuestas se mostr

resistente pero luego se tornaban bastante colaboradores. Se tuvo la oportunidad de que externarn sus quejas en relacin a los servicios de salud.

SANTA CATARINA PINULA: cuenta con difcil accesibilidad debido a la carretera hacia este municipio. La mayora de lugares donde se encuest eran anexos de colonias y lugares relativamente lejanos.

VILLA CANALES:

este lugar fue afectado por la tormenta Stan y las personas se

mostraron temerosas por esta situacin, sin embargo colaboraron a responder la encuesta mostrndose serviciales. El centro de salud presta un servicio adecuado.

VILLA NUEVA:

se consideran estas colonias de alto riesgo, por referencias de los

pobladores, comentaban que en algunos lugares ya solicitan el impuesto de guerra. Se tuvo la oportunidad de observar maltrato infantil a lo cual se hizo la denuncia a la defensora de la niez, sin saber hasta el momento si se obtuvo alguna respuesta a la misma, como tambin nos referan incidentes de maltrato intrafamiliar. Una unidad de anlisis dej incompleta la encuesta por considerar que eran preguntas muy personales.

REGION NORTE

ALTA VERAPAZ: en esta rea se visitaron zonas centrales en donde se observ mucha resistencia al negarse a colaborar en las viviendas, por lo que se hizo necesario encuestar en comercios. En los municipios, las personas fueron muy colaboradoras y algunas muy cordiales. Aqu se encontr la limitante del lenguaje y hubo necesidad de utilizar

traductores. Los lugares son muy distantes, algunos con camino de terracera y surgieron

329

algunos problemas de transporte por el horario. Se cambiaron dos municipios asignados por cuestin de distancia.

BAJA VERAPAZ: las personas son muy humildes y amables, cooperaron en su mayora, observndose muy poca resistencia. Se encontr problemas por la distancia entre los lugares de aplicacin ya que las carreteras eran muy peligrosas.

REGION NOR-ORIENTE

ZACAPA: en Teculutn las personas fueron muy colaboradoras.

En Zacapa son

engredas y poco colaboradoras. En Gualn las personas son humildes y accesibles. En este departamento se cambi el municipio de La Unin porque es un lugar de difcil acceso, poco transporte y muy lejano. Los tres municipios a los que se visit cuentan con un centro de salud que brindan un servicio adecuado.

EL PROGRESO: las personas en este departamento son muy amables y receptivas, colaboradoras y mucho ms accesibles a comparacin del rea metropolitana. Viven en un ambiente tranquilo.

CHIQUIMULA: en esta rea las personas son serviciales y colaboradoras mostrando mucho inters en la entrevista. En San Jacinto son amigables a pesar de que la

urbanizacin est un tanto alejado pero cuentan con todos los servicios dentro del pueblo. En Quetzaltepeque son colaboradoras, sencillas y de pocos ingresos. En Esquipulas las personas son colaboradoras y serviciales. Los cuatro municipios cuentan con centro de salud y el servicio es aceptable. En este departamento se cambiaron dos municipios debido a la tormenta Stan.

IZABAL: las personas son colaboradoras, accesibles y presentaron inters a la investigacin. En la cabecera departamental existe mayor ndice de violencia, pero a pesar de esto el ambiente fue agradable en todos los municipios.

REGION SUR-ORIENTE

330

JALAPA: las personas son muy humildes, pero poco colaboradoras; manifestaron que es un pueblo olvidado. La economa se centra en la cabecera departamental y el centro de salud ayuda en la medida de sus posibilidades. En San Pedro Pinula los pobladores tienen poco acceso a comodidades y los servicios son limitados, la carretera es de terracera, es un pueblo pequeo, aparentemente pobre y el puesto de salud atiende adecuadamente. tormenta. Se omiti un municipio por no ser accesible a consecuencia de la

JUTIAPA: el rea central si manifiesta violencia principalmente los asaltos. Se encontr colaboracin de parte de las personas en Asuncin Mita, no siendo difcil su acceso a comparacin de Moyuta en donde s se hizo difcil el ingreso al municipio, pero a pesar de esto las personas se portaron colaboradoras y serviciales.

SANTA ROSA: se visit Cuilapa en donde se evidenci un poco de resistencia por parte de las personas. En Barberena se mostraron colaboradores, serviciales, atentos y

manifestaron sufrir violencia. En Chiquimulilla se hizo difcil el acceso, encontrndose por parte de la poblacin colaboracin y a la vez indicaron que se presenta la violencia en su rea con muy poco frecuencia.

REGION CENTRAL

ESCUINTLA: el rea central en este departamento presenta un foco de violencia y el ambiente es muy tenso. En las reas aledaas se observ mucha colaboracin. En Santa Luca Cotzulmalguapa se encontr mucha colaboracin y la poblacin tuvo la oportunidad de manifestar su descontento hacia el servicio de salud. En Nueva

Concepcin fue difcil el acceso por la distancia, aunque las personas son bastante amables y colaboradoras, considerando la necesidad de mejorar el servicio de salud mental en su comunidad, ya que algunas personas tienen que viajar hasta el Hospital de Salud Mental en la zona 18 de la ciudad para ser atendidos.

SACATEPEQUEZ: los municipios en los que se dio mayor resistencia fueron Santiago y San Lucas Sacatepquez, las viviendas eran atendidas solo por nios y algunos negaban a sus padres, encontrndose con la limitante de que era da de mercado. En los otros

331

municipios se perciba tranquilidad, las personas se portaron bastante cordiales y colaboradoras.

CHIMALTENANGO: las personas fueron bastante colaboradoras e interesadas en la encuesta. En Comalapa el da de aplicacin fue da de mercado, por lo que se torn un poco peligroso, manifestando que recientemente hubieron violaciones en el transporte colectivo y tambin indicaron que no se brinda un buen servicio de salud por falta de medicamentos. preguntas. En la mayora de municipios se baj el nivel del lenguaje en las

El rea central del departamento se observ ms peligrosa y se dio la

limitante de la distancia entre uno y otro municipio, adems que los horarios de transporte eran muy limitados. En los municipios de Patzn y Tecpn fue difcil el acceso debido a la falta de transporte.

SUR-OCCIDENTE

SUCHITEPEQUEZ: en Patulul las personas son de pocos recursos econmicos, pero son colaboradoras y consideran que el centro de salud presta buen servicio. En San Antonio Suchitepquez son humildes y serviciales. En Mazatenango las unidades de anlisis son colaboradoras. En general en el departamento se observ personas pobres, humildes y con poco acceso a comodidades. Cuentan con un hospital y servicios del IGSS. Se cambiaron los municipios de Ro Bravo y San Juan Suchitepquez por ser lejanos, de difcil acceso y con poco transporte.

SOLOLA: en esta poblacin hubo bastante colaboracin por parte de la mayora de personas. Se encontr un poco de resistencia en la cabecera departamental. En Santa Catarina Ixtahuacn, se tuvo la limitante del idioma ya que pocas personas hablan el espaol siendo necesario llamar a un traductor. No se tuvo acceso al municipio de

Santiago Atitln debido a que fue afectado por la tormenta Stan.

SAN MARCOS: las personas colaboraron en brindar informacin sin presentar mayor problema. Se modificaron los municipios de aplicacin por los derrumbes y secuelas de la tormenta Stan, que dificult la accesibilidad a algunos municipios. Se observ bastante colaboracin y amabilidad adems de percibirse un ambiente de tranquilidad y en una mnima parte se present resistencia.

332

RETALHULEU: en este departamento las personas se mostraron cordiales y colaboradoras, as como accesibles al contestar las boletas. Se observ un ambiente muy tranquilo aunque en la cabecera departamental comentaron ser afectados eventualmente por maras.

TOTONICAPAN: en este lugar se encontr amabilidad y colaboracin por parte de las personas, en la cabecera departamental se encontr un poco de resistencia. A pesar de que los pobladores hablaban su lengua materna el lenguaje no fue una dificultad para poder entablar la entrevista, siendo as que se tuvo que bajar el nivel de las preguntas para su comprensin.

QUETZALTENANGO: se encontr colaboracin en la mayora de personas, exceptuando en la cabecera departamental en donde se observ bastante resistencia al negarse a colaborar en brindar informacin, comparando este fenmeno en igual magnitud con la ciudad capital. En Colomba los habitantes manifestaron sufrir violencia. En San Juan Ostuncalco refirieron que una semana anterior a la encuesta se haba dado un linchamiento, por lo que las personas se mostraron cautelosas y suspicaces al contestar algunas preguntas. En Coatepeque por ser zona comercial la poblacin coment sufrir ms de asaltos.

REGION NOR-OCCIDENTE

QUICHE: este fue uno de los departamentos ms afectados por la tormenta Stan y algunas arterias principales estaban bloqueadas lo cual provocaba los embotellamientos de trnsito. La poblacin se port receptiva hacia las entrevistas. Para viajar a los

municipios asignados se madrug debido a la distancia a la que se encontraban las poblaciones. En el desarrollo de las entrevistas hubo una unidad de anlisis de

aproximadamente 50 aos que manifest haber perdido a sus once hermanos durante el conflicto armado y que solo l y su padre que actualmente tiene 135 aos lograron sobrevivir. En el municipio de Chichicastenango la mayora de los entrevistados fueron jvenes de 18 aos. Para llegar al municipio de Nebaj existi la dificultad de viajar trasbordando. En el municipio de Playa Grande Ixcn se dio el mismo fenmeno porque es uno de los municipios ms distantes de Quich, entrando por el departamento de

333

Cobn, fue muy difcil entrevistar en ese municipio porqu no es muy accesible, y el centro de salud est a varios kilmetros del centro del pueblo.

HUEHUETENANGO: para trasladarse al municipio de Barillas la carretera es de terraceria encontrndose lodoso porque recientemente haba pasado la tormenta Stan y hasta los pick-ups de doble traccin se quedaban varados. En el municipio de San Mateo Ixtatn fue muy difcil trabajar porque se encontraron problemas de lenguaje, cultura y resistencia. En Cuilco la poblacin fue muy receptiva, a pesar que fue una de las reas ms afectadas por la tormenta Stan. En Jacaltenango las personas fueron cordiales realizando las entrevistas sin ninguna dificultad y la mayora de ellas fueron adolescentes que estudiaban magisterio, porque sus padres se encontraban trabajando. En resumen uno de los comentarios que hicieron en los ltimos dos municipios es que en estos lugares circula mucho el narcotrfico y esto representa una fuente de ingresos para muchos pobladores que en su mayora son gente de pocos recursos econmicos. En la cabecera departamental los pobladores presentaron un poco de resistencia al inicio de la encuesta pero poco a poco se fueron interesando. En Chiantla, se observ un ambiente tranquilo y agradable y las personas fueron muy receptivas, amigables y respetuosas.

REGION PETEN:

EL PETEN: en sta rea se encontr bastante colaboracin por parte de los pobladores a responder las encuestas. En Flores se encontr un poco de resistencia pero sin embargo se obtuvo toda la informacin necesaria. En este mismo municipio as como en San Francisco se observ un ambiente tranquilo y una buena organizacin comunitaria. En Sayaxch fue un poco difcil el acceso por la distancia a la que se encuentra la poblacin pero los pobladores fueron bastante amables. Se visit el municipio de San Benito a pesar de ser un lugar considerado como zona roja debido a los altos ndices de violencia, el cual se cambio por San Andrs debido a la falta de recurso econmico y transporte ya que su ingreso es por va martima utilizando barcos privados.

334

ANEXO VIII
EL MANUAL DEL ENTREVISTADOR El lector encontrar en el presente manual una gua prctica, el manual muestra como recopilar informacin til y evaluarla. Por lo que se dan a conocer las instrucciones a

seguir para llevar a cabo la aplicacin de la boleta, presentando las categoras (5) y los tems (101) que contiene el instrumento, as mismo se explica la forma en que se evaluar cada tem y la manera en que se presentarn los resultados.

Como objetivo principal se pretende que el lector manipule el instrumento, as como la forma ms prctica de abordar las unidades de anlisis (entrevistados). Para ello se

ejemplifican los tems de manera diferente para que el encuestado tenga una idea ms clara de lo que se le cuestiona sin perder la esencia del tem, esto debido a que se considero el contexto social de la poblacin guatemalteca.

INSTRUCCIONES PARA APLICACIN DE LA BOLETA Indicar al entrevistado la garanta de que sus respuestas quedarn en el anonimato, por lo que se le pedir que sea lo ms sincero posible, ya que su opinin ser de gran importancia para el estudio que se est realizando. Se le informar que la entrevista tendr una duracin de quince minutos (15) aproximadamente.

INSTRUCCIONES PARA EL ENCUESTADOR 1. llave, En la boleta de aplicacin el encuestador encontrar un smbolo en forma de lo que significa que si la respuesta es positiva, se deber continuar con el bloque

siguiente de preguntas al trastorno que le corresponde y en caso de que la respuesta sea negativa, automticamente se pasar al siguiente apartado.

2. Cuando se tenga la necesidad de anotar una respuesta inversa colocar solamente un asterisco al margen izquierdo y despus de concluir la aplicacin el encuestador deber colocar la verdadera respuesta en el apartado correspondiente.

3. Cuando alguna pregunta tiene opcin de otros y el entrevistado da una respuesta que no aparece en la boleta de aplicacin el encuestador deber colocar textualmente lo que indique el encuestado.

335

DISTRIBUCIN DE LAS CATEGORAS EN RELACIN A LA BOLETA DE APLICACIN

Las preguntas de la siguiente boleta estn divididas y distribuidas en las siguientes categoras:

1. DATOS GENERALES Inicia de la pregunta 1 a la 8, en esta categora se pretende determinar las caractersticas de la poblacin.

2. NIVEL FAMILIAR Inicia de la pregunta 9 a la 14, en esta categora se pretende determinar los tipos de familia, la convivencia familiar y el maltrato infantil.

3. NIVEL SOCIO ECONMICO Inicia de la pregunta 15 a la 29, en esta categora se pretende correlacionar los datos que se obtendrn con las diferentes categoras.

4. NIVEL FSICO GENERAL Inicia de la pregunta 30, en la pregunta 31 se encontrara el smbolo de llave extensiva para la pregunta 32 y las preguntas 33, 34 y 35 se debern realizar independientemente de la respuesta obtenida de la pregunta 31. En esta categora se pretende evaluar el nivel fsico de la poblacin, para correlacionarlo con las diferentes categoras.

5. NIVEL PSICOPATOLGICO Se pretende evaluar si existen posibles tendencias a las diferentes patologas. Y as mismo brindarn indicadores de varios trastornos. Inicia de la pregunta 36 a la 101, se subdivide en los siguientes apartados:

5.1 Trastorno del sueo La pregunta llave es la 36, si su respuesta es afirmativa sigue con la pregunta 37 hasta la 46. Si la respuesta es negativa se omiten las preguntas 37 a la 46.

336

5.2 Trastorno alimenticio La pregunta llave es la 47, si su respuesta es afirmativa continu con la pregunta 48 a la 54. Si la respuesta es negativa se omite este bloque de preguntas. Se deber considerar que la pregunta 54 se realizara solamente a personas del gnero femenino.

5.3

Trastorno por abuso de sustancias

La pregunta llave es la 55, si su respuesta es afirmativa sigue con la pregunta 56 a la 64. Si la respuesta es negativa se omiten las preguntas 56 a la 64.

Preguntas sobre sondeos de enfermedades mentales de la 65 a la 67.

Trastorno de ansiedad: Comprende de la pregunta 68 a la 75.

Trastorno de depresin: Comprende de la pregunta 76 a la 82 Caractersticas de personalidad: Comprende de la pregunta 83 a la 90.

Trastorno obsesivo-compulsivo: Comprende la pregunta 91 a la 92.

5.4 Trastorno psictico La pregunta llave es la 93, si la respuesta es afirmativa sigue con la pregunta 94 hasta la 101. Si la respuesta es negativa se omiten las preguntas de la 94 a la 101.

337

PROFESIONALES Administrador Asesor Encargado de Hotel Facilitador Social Farmacutico Informtica Ingeniera Agrnoma Ingeniera Civil Jefe agencia Locutora Maestra Medico Periodista Prof. Ense. Media Promotora Social Promotor crditos Tcnico Laboratorista Trabajo Social

TECNICOS Albail Auxiliar de Enfermera Bombero Carpintero Costurera Cultora de B. Electricista Encargado de Negocio Enfermera Fotgrafo Herrero Jardinero Mecnico Panadero Pastor evanglico Piloto Sastre Taxista Tcnico oper. Comput. Tcnico Tornero

TRABAJADORES DEL SECTOR PRIVADO Agente Seguridad Bananera Bodeguero Cajero Camarera Dependiente Ebanista Emplasticador Verduras Mesera Molinero Oficinista Operador Computacin Operario Perito Contador Receptor - Pagador Secretaria Tejedora

SERVIDORES 5 PUBLICOS Ayudante de tortillera Ayudante de Camioneta Cargador Comerciante Domestica Oficios Domsticos tortillera Vendedor

TRABAJADORES AGRARIOS Agricultor Jornalero Labrador Obrero

AMA DE CASA Ama de casa

ESTUDIANTE Estudiante

8 Ninguna

OTROS

338

DESCRIPCIN E INTERPRETACIN DE ITEMS DE LA BOLETA

A continuacin se describen las categoras con sus respectivos tems, de los mismos se realizan observaciones al momento de aplicar la boleta.
CATEGORA / No. DE ITEM 1.- EDAD, ITEM OBSERVACIONES 1: Se tomara en cuenta hombres y mujeres entre un rango de edad de 18 a 59 aos. 2: en este tem se determina el gnero al que pertenece la persona, es dicotmico. Pregunta en la cual el entrevistador observar sin necesidad de realizarlas. 3: preguntar directamente al encuestado a que grupo cultural pertenece. 4: el entrevistador lo clasificar dentro de las categoras que establece la boleta. 5: el lugar se colocar a mano de la siguiente manera: en los departamento: el municipio en donde se aplicar la boleta y en el departamento de Guatemala la zona del rea urbana. Pregunta en la cual el entrevistador observar sin necesidad de realizarlas. 6: este tem es ms extenso porqu hay una diversidad de ocupaciones, se menciona el tipo. (ver ocupaciones en la hoja final del presente manual). 7:se preguntar hasta que grado curs y se codificar de la siguiente forma:1= primero a sexto primaria 2= primero a tercero bsico 3= diversificado, cualquier carrera o estudio tcnico 4= universitario de primer semestre hasta el graduado y post-grado, 5 = ningn grado cursado 8: en esta pregunta segn sea la religin se colocar solamente las iniciales.

2.- SEXO,

3.- ETNIA,

4.- ESTADO CIVIL,

5.- LUGAR,

Datos Generales tem del 1 al 8

6.- OCUPACIN,

7.- ESCOLARIDAD,

8.- RELIGIN.

339

9.Regularmente conversa y 9: Pregunta que se dejar abierta comparte experiencias con su familia? para que las personas proyecten SI _____ NO ______ sus respuestas. 10.- Personalmente gusta ms de: Estar en el trabajo, - Compartir con amigos / as, -Hacer deporte, Compartir con su familia, - Estar solo. 10:Pregunta que se dejar abierta para que las personas proyecten su respuesta. El entrevistador la clasificar dentro de las alternativas que establece la boleta. 11:Pregunta que se dejar abierta para que las personas proyecten su respuesta. (El entrevistador la clasificar dentro de las alternativas que establece la boleta). 12:Pregunta que se dejar abierta para que las personas proyecten sus respuestas. El entrevistador las clasificar dentro de las alternativas que establece la boleta. 13:Pregunta que se dejar abierta para que las personas proyecten sus respuestas. El entrevistador las clasificar dentro de las alternativas que establece la boleta. 14:Pregunta que se dejar abierta para que las personas proyecten sus respuestas. El entrevistador las clasificar dentro de las alternativas que establece la boleta.

Nivel Familiar tem del 9 al 14

11.- De qu manera ha observado que se corrige a los nios en la comunidad? - Conversan con ellos, Los regaan, - Les gritan, -Les pegan, - Los encierran, - Les quitan privilegios, - Otros. 12.- Cmo considera usted que sea la forma correcta de resolver problemas o diferencias en el hogar? - Dialogar, - Gritar, - Pelear, - Agredir verbalmente, -Agredir Fsicamente, Agredir Psicolgicamente. 13.- De qu manera cree usted que se corrige a los hijos? -Palos, Cinchos, -Manos, -Correas, - Otros.

14.- Qu integrantes de su familia viven con usted? Pap, - Mam, Cnyuge, - Hijos, -Padrastro, Madrastra, - Hermanos, -Abuelos, Suegros, - Cuados, - Tos, -Sobrinos, -Otros. 15.Recibe ayuda de organismo privado o pblico? Si: ______ No:_____

Nivel Socio-econmico tem del 15 al 29

algn 15: cuando se realiza esta pregunta especificar si es ayuda econmica o atencin en salud. La ayuda econmica incluye En caso positivo de qu forma la medicamentos, consultas clnicas recibe? Econmica:___ Atencin en y laboratorios. En la opcin otros, salud:____ Otra:_________ se colocarn las ayudas en especie como animales. 16.Tiene usted apoyo econmico de algn pariente o familiar? 16: el apoyo econmico incluye: Si: ______ No:_____ dinero, recursos materiales y ayuda en especie. Hay personas qu ayudan o 17: hace referencia a la ayuda colectiva que se ofrece dentro de que prestan un servicio de salud en su la comunidad y a la situacin laboral actual. 17.-

340

comunidad? Si: ______No:_____

18.-Existe un comit o asociacin en 18: hace referencia a la ayuda colectiva que se ofrece dentro de su comunidad? Si: ___ No:___Cul: ______________ la comunidad. 19.Actualmente cul es su 19: hace referencia a la situacin laboral actual. Es una pregunta situacin laboral? Empleado: ___ Desempleado: ______ dicotmica para definir si la persona posee empleo o est desempleada, al contestar que posee empleo se contina con el item 20, de lo contrario se omite este. 20.- Qu tipo de trabajo posee? Formal:_____ Informal:________ 20: el trabajo formal incluye, labor en cualquier entidad pblica o privada, en la agricultura y comercio fijo. El trabajo informal incluye todo aquel trabajo que no entre en el trabajo formal.

21.-De qu est construida la casa en 21: en este tem se describe si la construccin es de un tipo o donde vive? combinada. Preguntas en las Block:_______Lmina:________ cuales el entrevistador observar Madera:_______ Otro:_________ sin necesidad de realizarlas. Se colocar en la alternativa otros, los materiales que no aparecen en la clasificacin. 22.- El lugar en dnde vive es 22: Preguntas en las cuales el entrevistador observar sin considerado cmo? Barrio:__Asentamiento:__Residencial:_ necesidad de realizarlas. Colonia:__Cantn:__Aldea:__Parcelam iento:__Finca:__Casero:__Otro:__ 23: Especificar en otros: si es 23.-Su vivienda es: Propia:____Alquilada:______Otra:____ vivienda de un familiar o cualquier otro tipo que no sea propia o alquilada. 24: esta pregunta hacerla 24.- Sabe leer? Si:___ No:____ Sabe escribir? Si:____ solamente si la persona responde que no tiene ningn grado de No:_____ escolaridad.

25.-Su ingreso econmico mensual se 25: si el entrevistado no tiene ingreso fijo pedirle que haga un encuentra ubicado: aproximado de sus ingresos. Menos de Q.400_________ De Q401 a Q600:________ De Q601 a Q800:________ De Q801 a Q1000:_______ De Q1001 a Q1500:______

341

De Q1501 a Q2000:______ De Q2001 a Q3000:______ De Q3001 a Q4000:______ De Q4001 y ms:________ 26.Su ingreso econmico, permite hacer ahorros? Si: ______ No:_____ le 26: Este dato va relacionado con el tem anterior, independientemente del sueldo que tenga el entrevistado. 27: interpretar el trmino frecuencia y cambiarla por cada cuanto. Pregunta que se dejar abierta para que las personas proyecten sus respuestas. El entrevistador las clasificar dentro de las alternativas que establece la boleta. 28: Pregunta que se dejar abierta para que las personas proyecten sus respuestas. El entrevistador las clasificar dentro de las alternativas que establece la boleta.

27.Con qu frecuencia se dan los actos de violencia en su comunidad? Diario:_____ Cada semana:________ Cada 15 das:____Cada mes:_______ Nunca: ________

28.Qu tipo de violencia puede observar entre sus vecinos? Violaciones:______ Asaltos:________ Secuestros:____Violencia Intrafamiliar _____Asesinatos:____Linchamientos:_ _____Otros:__________

29.Usted fue afectado por el conflicto armado interno? Si: ______ No:_____ 30.Cmo considera en general su salud? Muy buena:_____ Buena:______ Regular: _____ Mala: ______

29: La respuesta de este tem, depender mucho de la edad del entrevistado. 30: Pregunta que se dejar abierta para que las personas proyecten sus respuestas. El entrevistador las clasificar dentro de las alternativas que establece la boleta. La pregunta se refiere al saber s hay algn problema de salud que no le permite hacer lo que siempre hace y anotar todo tal como lo dice el entrevistado. En la pregunta 31 se encontrara el smbolo de llave extensiva para la pregunta 32 y las preguntas 33, 34 y 35 se debern realizar independientemente de la respuesta obtenida de la pregunta 31.

Nivel Fsico General tem del 30 al 35

31.Tiene usted limitaciones de salud o alguna enfermedad qu le provoque alguna discapacidad fsica o le est afectando actualmente? Si: ___ No:___ Cul:_________

32.Ha recibido algn tratamiento 32: este dato va relacionado con el tem anterior, anotar todo tal como para su enfermedad? lo dice el entrevistado, si la Si: ____No:___ Cul: __________ respuesta a la pregunta anterior fue SI. 33.-Cuando usted est enfermo 33: es una pregunta de respuesta

342

fsicamente a dnde acude para recibir ayuda? Comadrona:___Curandero:____ Centro de Salud:__Clnica Privada:___Puesto de Salud__Hospital Pblico:___ IGSS:__Sanatorio:______Otros:____

mltiple donde cada persona definir el lugar a donde asiste. Anotar las opciones tal y como las indica el entrevistado.

34.Para costear sus gastos, en 34: es una pregunta de respuesta caso de enfermedad, usted qu hace? mltiple en donde se anotar la Usa sus ahorros: ____Presta dinero:__ opcin que indique el entrevistado. Usa de su sueldo: ___Tiene seguro mdico:___Tiene dinero destinado para enfermedades:____Otro:___________ 35.Cuando se enferma, cunto tiempo necesita para trasladarse al lugar en donde est la persona que lo atiende? 1-3 horas:____ 4-7 horas: ___ 8-12 horas:_____ 1 da:______ 35: se evala el tiempo y la accesibilidad a los servicios de salud que cada persona debe invertir para recibir atencin en salud.

2-3 das:_____ 5 das o ms:_____

36.- Tiene usted alguna 36: si la respuesta es NO pasar al dificultad para dormir durante toda la tem 47. Si la respuesta es SI, realizar los tems de la 37 a la 46. noche? S ______ No_____ Hacer la observacin que no se refiere a problemas orgnicos, si es as catalogar la respuesta como no. 37.Se despierta varias veces por 37: se trata de inferir si hay tendencia al insomnio. Si la la noche? Si: ______ No:_____ respuesta es ambigua, indagar para clasificarla en una de las dos alternativas.

Nivel Psicopatolgico

TRASTORNO DEL SUEO tem del 36 al 46

38.- Se siente descansado despus 38: se trata de inferir si hay tendencia al insomnio. Si la de dormir? Si: ______ No:_____ respuesta es ambigua, indagar para clasificarla en una de las dos alternativas. 39.- Le cuesta conciliar el sueo al 39: se trata de inferir si hay tendencia al insomnio. Si la acostarse? S _______ No:_____ respuesta es ambigua, indagar para clasificarla en una de las dos alternativas. 40.- Camina dormido por la noche? 40: se trata de inferir si hay tendencia al sonambulismo. Se S: ________ No:________ debe realizar, preguntando si alguien ha observado esa conducta en la persona que se est entrevistando. 41.- Su sueo es interrumpido por 41: las pesadillas no deben ser exceso de comida o por ver pesadillas? S:_____ No:________

343

programas de televisin, si son por estas razones colocar la respuesta como no. 42.- Frecuentemente le da sueo tem 42: se refiere a un sueo irresistible aunque est en alguna repentino que no se puede evitar actividad? S:_____ No:_______ en cualquier hora del da. Especificar que no sea por desvelos o cansancio fsico. 43.- Tiene sueo durante el da y por 43: se trata de indagar s hay la noche no duerme? S:______ dificultades en el ritmo circadiano. No:_____ Si la respuesta es ambigua, clasificarla en una de las dos alternativas. 44.- Le han comentado que cuando 44: se trata de conocer s hay usted duerme rechina los dientes? tendencia al Bruxismo. Se debe S:_______ No:_________ cuestionar al entrevistado s alguna persona le ha observado esa conducta. 45.- Sabe usted si habla dormido? 45: se trata de averiguar s hay S:________ No:_______ tendencia al sonambulismo. Se debe cuestionar al entrevistado s alguna persona le ha observado esa conducta. 46.- Duerme ms de nueve horas 46: se trata de inferir si hay diarias? S:_______ No:_______ tendencia a la hipersomnia. Si la respuesta es ambigua, indagar para clasificarla en una de las dos alternativas. 47.- Frecuentemente se ha 47: si la respuesta es NO, pasar al preocupado mucho por su apariencia tem 55. Si la respuesta es SI fsica, tanto que tiene problemas realizar los tems del 48 al 54. Esta pregunta se refiere a la en el consumo de sus alimentos? preocupacin exagerada que tiene S:_____ No:_______ la persona en relacin a su peso. Considerar que el item 54 se debe realizar solamente al gnero femenino. TRASTORNOS DE LA ALIMENTACION tem del 47 al 54 48.- Est satisfecho(a) con su peso 48: se trata de inferir si hay una tendencia a la anorexia o bulimia. actual? Si: ______ No:_____ Si la respuesta es ambigua, indagar para clasificarla en alguna de las dos alternativas. 49.- Se siente culpable cuando usted 49: se trata de inferir si hay una ha comido mucho? Si: ___ No:___ tendencia a la bulimia. Si la respuesta es ambigua, indagar para clasificarla en alguna de las dos alternativas. 50.Usted constantemente hace 50: se trata de inferir si hay una

344

dietas para bajar de peso? S:______ tendencia a la anorexia. Si la No:______ respuesta es ambigua, indagar para clasificarla en alguna de las dos alternativas.

51.- Usted hace ejercicio ms de 51: se trata de inferir si hay una cuatro horas diarias? S:____ No:___ tendencia a la bulimia. Si la respuesta es ambigua, indagar para clasificarla en alguna de las dos alternativas. 52.-Despus de que usted come se 52: se trata de inferir si hay una provoca el vomito? S:____ No:____ tendencia a la bulimia. Si la respuesta es ambigua, indagar para clasificarla en alguna de las dos alternativas. 53.- Utiliza usted laxantes de dos a 53: especificar que no sea por tres veces por semana? S:___ No:___ problemas orgnicos, embarazo, mtodos anticonceptivos y si es as colocar NO en la respuesta. 54.- Ha tenido ausencia de su ciclo 54: especificar que no sea por menstrual durante tres meses seguidos problemas orgnicos, embarazo, mtodos anticonceptivos y si es o ms? S:_______ No:______ as colocar NO en la respuesta. 55.- Usted consume o 55: Si la respuesta es NINGUNA ha consumido alguna de las siguientes pasar al tem 65. Si la persona responde que consumi la sustancias? sustancia pero que actualmente ya Tabaco_____Alcohol_____ no la consume pasar al tem 65. Drogas_____ Ninguna____ Si la respuesta es TABACO realizar el tem 56 y se pasa al tem 65. En este tem se tomar en cuenta si la persona consume la sustancia actualmente, si la respuesta abarca un perodo de tres veces al ao se tomar como nunca. Si la respuesta no est dentro de las opciones indagar para que el entrevistado de un tiempo especifico. Si la persona consume ALCOHOL se realizan los tems 56, 57, 58, 59, 60, 61 y 64; luego se pasa al tem 65. Si la respuesta es DROGAS realizar los tems 56, 57, 62, 63, y 64 luego continuar con el tem 65. 56.- Con qu frecuencia consume usted stas sustancias? Diario____ Semanalmente___Quincenalmente___ Mensualmente___ 56: pretende inferir la frecuencia del consumo de la sustancia. Si la respuesta es ambigua, indagar para clasificarla en alguna de las alternativas.

TRASTORNO POR ABUSO DE SUBSTANCIAS tem del 55 al 64

345

57.- Con frecuencia ha tenido 57: este tem se realizar momentos durante los cuales ha hecho solamente si la persona consume cosas que luego no recuerda haber alcohol con cierta frecuencia. hecho? Si: ______ No:_____ 58.-Con frecuencia ha estado en rias 58: este tem se realizar solamente si la persona consume o lo han detenido estando ebrio? alcohol con cierta frecuencia. Si: ______ No:_____ 59.- Contina bebiendo a pesar de 59: este tem se realizar solamente si la persona consume saber que esto le causa problemas de alcohol con cierta frecuencia. salud fsicos o mentales? Si: ____ No:_____

60.- En los momentos en que usted ha 60: este tem se realizar solamente si la persona consume tomado alcohol, termin bebiendo alcohol con cierta frecuencia. ms de lo que plane cuando comenz? Si: ______ No:_____ 61: este tem se realizar 61.-Cuando usted asiste a una reunin, solamente si la persona consume cre que es indispensable que haya alcohol con cierta frecuencia. alcohol? Si: ______ No:_____ 62: este tem se realizar 62.Ha consumido usted alguna solamente si la persona responde droga? Si________ No_______ que SI consume algn tipo de droga con cierta frecuencia y Si su respuesta fue afirmativa, aplicar el tem 63. especifique: Thiner/pegamento:____ Marihuana:____Cocana:___ Otra:___ 63.- Alguna vez ha querido dejar de 63: esta pregunta se relaciona con consumir drogas, pero no ha podido? el tem anterior, y se aplica si la Si: ______ No:_____ respuesta fue positiva. 64.- Cre usted que el consumo de drogas o alcohol le ayuda a superar sus problemas? Siempre:_____Casi siempre:_____ Algunas veces:_____ Nunca:____ 65.- Algn miembro de su familia, ha SONDEO DE ENFERMEDADES MENTALES tem del 65 al 67 64: este tem se realizar solamente si la persona consume alcohol con cierta frecuencia.

Para estos tems se tomar como enfermedad mental a la depresin, sufrido o sufre de alguna enfermedad neurosis, ansiedad, psicosis, mental? retraso mental, etc. Si:___No:____Cul: _______ 66.- Ha padecido alguna enfermedad psicolgica o mental?

346

S:____ No:___

67.- Cre usted que sea necesario en caso de enfermedad mental recibir un tratamiento? Si: ___ No:___

68.- Se asusta con facilidad? Si: ______ No:_____

68: se refiere a que todo le asusta o se asusta fcilmente, es decir presenta un comportamiento que llama la atencin de los dems.

69.- Frecuentemente le sudan las 69: se refiere a un sudor manos? Si: ______ No:_____ solamente en las manos, se cuando el tomar como NO entrevistado responda que le suda todo el cuerpo. 70.- Frecuentemente siente que su 70: se tomar como NO cuando la corazn late a prisa? Si: ___ No:___ persona padece taquicardia o problemas de corazn. 71.- Constantemente siente que no 71: se tomar como NO cuando la puede respirar fcilmente? Si: __No:__ persona padece de asma o tiene problemas respiratorios. 72.- Sufre dolores de cabeza, de 72: es necesario insistir en que se trata de dolores que se presentan cuello o de espalda? Si: ____ No:_ __ frecuentemente. Si el entrevistado dice que de vez en cuando los padecen o tiene una respuesta parecida se toma como no. 73.- Frecuentemente se atemoriza sin 73: es necesario insistir en que se trata de un temor que no tiene motivo? Si: ______ No:_____ ningn motivo y se presenta frecuentemente. Si el entrevistado dice que de vez en cuando le da o tiene una respuesta parecida se toma como no. 74.- Se come las uas? Si: ___ 74: se refiere a comerse las uas o quitrselas utilizando la boca. No:___ 75.- Con frecuencia se siente 75: puede que el entrevistado tenga uno, dos o tres de estos nervioso(a), tenso(a), o aburrido(a)? sntomas, se anotar el sntoma Si: ______ No:_____ que haya indicado la persona o se subrayar y se tomar como SI. 76.- ltimamente tiene dificultad para 76: si se observa que la persona se tarda para contestar tomarla tomar decisiones? como positiva. Si: ______ No:_____

TRASTORNO DE ANSIEDAD tem del 68 al 75

347

77.- Se siente desanimado, abatido, 77: puede que el entrevistado sin energa o triste? tenga uno, dos o tres de estos Si: ______ No:_____ sntomas, se anotar el sntoma que haya indicado la persona o se subrayar y se tomar como SI. 78.- Tiene dificultad en disfrutar de 78: las actividades del da le causan problemas o sufrimiento. sus actividades diarias? Tambin se puede preguntar si el Si: ______ No:_____ entrevistado est contento con lo que hace diariamente a lo que l responder S o NO. Al hacer esta pregunta trate de obtener una respuesta correcta. 79.Llora usted con mucha 79: llora por cualquier cosa, es decir con una frecuencia que no es frecuencia? Si: ______ No:_____ usual y de una manera que no se presenta normalmente en las personas, si el entrevistado dice que ha llorado por una causa razonable por ejemplo la muerte de un ser querido se tomar como NO. TRASTORNO DE DEPRESIN Item del 76 al 82 80.- Cre usted que su vida no tiene 80: se puede invertir la pregunta para una mejor comprensin del sentido? Si: ______ No:_____ entrevistado. 81.-Ha tenido la idea de acabar con 81: el trmino de acabar con su vida se puede sustituir por su vida? Si: ______ No:_____ terminar con su vida. 82.- Ha perdido inters en realizar las 82: especificar claramente los para una mejor cosas habituales (baarse, arreglarse, ejemplos comprensin de la pregunta. etc.)? Si: ______ No:_____ 83.-Se considera una persona ms 83: en accin se considerar la impulsividad de la persona y la bien inclinada a? La accin:_______La reflexin:______ reflexin a la pasividad por ejemplo, si piensa las cosas antes de realizarlas, poner ejemplos cotidianos (mercado, economa, etc.). 84: el entrevistador clasificar la 84.-Si un amigo le pide un favor: respuesta dentro de las opciones Por regla general lo hace:________ Es mejor que otro lo haga por que establece la boleta. usted:______

348

85.- Cundo tiene tiempo libre, le gusta? Estar tranquilo y relajado:_____ Buscar enseguida otra actividad que hacer:____ 86.- Cundo se propone una meta, ante los obstculos que puede encontrar qu hace? Se esfuerza ms:___Se rinde y deja de intentarlo:____

85: si la persona contesta que no tiene tiempo libre anotar en la opcin buscar enseguida otra actividad que hacer. 86: se puede cambiar por Cundo usted se propone realizar algo y se le presenta alguna dificultad usted se esfuerza ms o lo deja a medias?

87.- Cre que la mayora de la gente 87: se refiere a todos los mbitos a su alrededor parece estar mejor que que le rodean al entrevistado usted en todo? Si:____ No:____ (fsico, econmico, vivienda, etc.) 88.- Le gusta ser usted mismo(a) y se acepta tal y cmo es? Siempre:______ Casi siempre:_____Casi nunca:______ Nunca:______ TRASTORNO DE PERSONALIDAD tem del 83 al 90 88: pregunta que se dejar abierta para que las personas proyecten sus respuestas. El entrevistador las clasificar dentro de las alternativas que establece la boleta.

89.- Cre usted que ser capaz de 89: especificando al entrevistado lograr algo significativo en su vida? que se refiere a superacin Si: ______ No:_____ personal. 90.-Ante un problema usted reacciona: Enojado:___Grita:____Busca culpables:_____Conversa sobre el problema:____ Hace de cuenta que no hay problema:___Busca solucin:____ Pelea fsicamente con otros:___Piensa:_____Se angustia:___ 90: pregunta que se dejar abierta para que las personas proyecten sus respuestas. El entrevistador las clasificar dentro de las alternativas que establece la boleta.

91.Ha hecho usted algo 91: para explicar mejor la pregunta repetidamente sin ser capaz de poner ejemplos cotidianos (lavar, evitarlo, como lavar o limpiar en ordenar cosas u objetos, etc.). exceso, ordenar, contar y verificar las cosas una y otra vez? Si: ___ No:___

349

92.- Ha estado usted molesto con 92: ha tenido pensamientos que pensamientos recurrentes, impulsos o no le permiten estar tranquilo y imgenes no deseadas, que no desea. desagradables, inapropiadas o angustiosas? Si:______ No:___

93.Ha experimentado sensaciones extraas como escuchar que le hablan cuando est solo o tener algn tipo de visin? Si: ______ No:_____

93: si el entrevistado responde que NO, dar por finalizada la boleta. Si la respuesta es SI realizar los tems de la 94 a la 101. No se tomar como positivas si se menciona que se vive como una experiencia religiosa.

94.- Cre usted ser mucho ms 94: es decir es usted un gran importante de lo que piensan los personaje, cree tener poderes especiales, tiene mucho dinero o dems? Si: ______ No:_____ que ha hecho grandes inventos.

TRASTORNO OBSESIVO COMPULSIVO tem del 91 al 92

95.- Ha notado alguna interferencia o 95: se tomar el trmino algo raro en sus pensamientos? interferencia como aquello que va Si: ______ No:_____ a dejar de hacer o va interrumpir constantemente sus actividades diarias. Es decir siente usted que le estn controlando la mente, recibe rdenes por televisin u ordenes de otros planetas o personas. Se tomar como NO si la persona no entiende la pregunta. Es porque no presenta estos sntomas. 96.- Alguna vez ha tenido la impresin de que alguien lo espa, conspira contra usted o que tratan de hacerle dao? Si: ______ No:_____ 97.-Frecuentemente habla en exceso: Si: ______ No:_____ 96: se tomar como NO, si la persona no entiende la pregunta. Es porque no presenta estos sntomas.

97: tomarlo como SI cuando la persona acepte que no puede dejar de hacerlo.

98.- Se ha sentido demasiado activo o 98: tomarlo como SI cuando la inquieto fsicamente? persona acepte que no puede Si: ______ No:_____ dejar de hacerlo.

350

TRASTORNO PSICTICO tem del 93 al 101

99.- Oye voces sin saber de donde 99: si el entrevistado responde SI vienen o que otras personas no pueden debe indagarse a travs de preguntas adicionales para or? Si: ______ No:_____ cerciorarse de la presencia o ausencia del sntoma, por ejemplo: las oye claramente, las conoce, son voces de hombre o de mujer, que le dicen, son desagradables, est dormido o despierto. Si la persona oye voces cuando duerme no se considera positiva la respuesta, si las voces consisten simplemente en escuchar su nombre ocasionalmente an cuando no hay nadie alrededor tampoco se considera positiva. 100.- Alguna vez ha credo que le 100: cree usted que recibe envan mensajes especiales a travs rdenes de la televisin, radio o peridico. de la radio, el peridico o la TV? Si: ______ No:_____ 101.- Ha tenido momentos durante los 101: si la respuesta es ambigua, cuales se ha descontrolado y hecho indagar, para clasificarla en una de las dos alternativas. cosas que luego no recuerda? Si: ______ No:_____

351

ANEXO IX

TABLAS PARA ANALISIS DE DATOS RECOLECTADOS

DATOS GENERALES
1.-Edad Respuestas 18-24 862 25-31 648 32-38 488 39-45 477 46-52 331 53-59 313 Total 3,119 % 27.64 20.78 15.65 15.29 10.61 10.04 100.00

2.-Sexo Respuestas Femenino Masculino Total 3.-Etnia Respuestas Ladina 2537 Maya 578 Xinca 0 Garfuna 4 Total 3,119 % 81.34 18.53 0.00 0.13 100.00 1,902 1,217 3,119 % 60.98 39.02 100.00

4.-Estado Civil Respuestas Soltero 1088 Casado 1415 Viudo 96 Unido 465 Divorciado 55 Total 3,119 6.-Ocupacin Respuestas Ama de Casa Estudiantes Trabajadores agrarios % 27.06 7.41 % 34.88 45.37 3.08 14.91 1.76 100.00

844 231

115

3.69

352

Profesionales Trabajadores del sector privado Servidores Pblicos Tcnicos Otros Total

58

1.86

308 553 666 344 3,119

9.87 17.73 21.35 11.03 100.00

8.-Religin Respuestas
Catlica Evanglica Mormona Adventista Testigo de Jehov Bautista Ninguna

1801 932 47 9 15 247 68

3,119

57.74 29.88 1.51 0.29 0.48 7.92 2.18

100.00

Total

Escolaridad
7.-Escolaridad Respuestas Primaria Bsicos Diversificado Universitario y Post-Grado Ninguna Total 1115 530 805 % 35.75 16.99 25.81

395 274 3,119

12.66 8.78 100.00

24.- Sabe leer? Si: ____ No:_____ Sabe escribir? Si: ______ No:_____
Alfabetismo y Analfabetismo

Respuestas Sabe Leer Sabe Escribir

Si 2914 2908

% 93.43 93.24

No 205 211

% 6.57 6.76

Total 3119 3119

Total % 100.00 100.00

NIVEL FAMILIAR 353

Dinmica Familiar
9.- Regularmente conversa y comparte experiencias con su familia? Si: ______ No:_____

Si 2,925

% 93.78

No 194

% 6.22

Total 3,119

Total % 100.00

10.-Personalmente gusta ms de: Estar en el trabajo______Compartir con amigos / as______ Hacer deporte ______Compartir con su familia ______ Estar solo __________

Respuestas Trabajo 915 Amigos 400 Deporte 315 Familia 2,056 Solo 281 Total 3,967

% 23.07 10.08 7.94 51.83 7.08 100.00

Maltrato Infantil
11.- De qu manera ha observado usted que se corrige a los nios en la comunidad? Conversan con ellos:_____ Los regaan:______ gritan:_______ Les pegan:________ Los encierran:____ Les quitan privilegios:_____ Otros:__________ Les

Respuestas Conversan Regaan Gritan Pegan Encierran Quitan Privilegios Otros Total 1,268 791 528 939 52 101 213 3,892

% 32.58 20.32 13.57 24.13 1.34 2.60 5.47 100.01

12.- Cmo considera usted que sea la forma correcta de resolver problemas o diferencias en el hogar? Dialogar:_____Gritar:________Pelear:_____ Agredir verbalmente:_________ Agredir fsicamente___________ Agredir psicolgicamente_______

Respuestas Dialogar Gritar Pelear Agresin Verbal Agresin Fsica 3,089 10 11 3 2

% 99.04 0.32 0.35 0.10 0.06

354

Agresin Psicolgica Total

4 3,119

0.13 100.00

13.-De qu manera cree usted que se corrige a los hijos? Palos:_______Cinchos:______Manos:______ Correas:_______ Otros:______

Respuestas Palos 33 Cinchos 735 Manos 211 Correas 34 Otros 2,224 Total 3,237

% 1.02 22.71 6.52 1.05 68.71 100.01

Estructura Familiar
14.- Qu integrantes de su familia viven con usted? Pap:_______Mam:______ Cnyuge: ______ Hijos:______Padrastro:_____Madrastra:_____ Hermanos:_____Abuelos:______Suegros:___ Cuados:______Tos:________Sobrinos:____ Otros:_______

Integrada 1,529

% 49.03

Desintegrada 652

% 20.90

Extensa 938

% 30.07

Total 3,119

Total % 100.00

NIVEL SOCIO-ECONOMICO Economa

15.- Recibe ayuda de algn organismo privado o pblico? Si: ______ No:_____ Si 123 % 3.94 No 2,996 % 96.06 Total 3,119 Total % 100.00

15.1.- En caso positivo de qu forma la recibe? Econmica:___ Atencin en salud:____

Otra:_________

Econmica 89

% 72.36

Atencin en Salud 28

% 22.76

Otra 6

% 4.88

Total 123

Total % 100.00

16.- Tiene usted apoyo econmico de algn pariente o familiar? Si: ______ No:_____ Si 574 % 18.40 No 2,545 % 81.60 Total 3,119 Total % 100.00

25.- Su ingreso econmico mensual se encuentra ubicado: Menos de Q.400_________ De Q401 a Q600:________ De Q601 a Q800:________ De Q801 a Q1000:_______ De Q1001 a Q1500:______ De Q1501 a Q2000:______ De Q2001 a

355

Q3000:______ De Q3001 a Q4000:______ De Q4001 y ms:_______

Respuestas Menos Q400 Q401 a Q600 Q601 a Q800 Q801 a Q1000 Q1001 a Q1500 Q1501 a Q2000 Q.2001 a Q3000 Q.3001 a Q4000 Q4001 y ms Otros Total

251 335 318 339 601 406 360 118 181 210 3,119

% 8.05 10.74 10.20 10.87 19.27 13.02 11.54 3.78 5.80 6.73 100.00

26.- Su ingreso econmico, le permite hacer ahorros? Si: ______No:_____ Si 934 % 29.95 No 2,040 % 65.41 Otros 145 % 4.65 Total 3,119 Total % 100.01

Estructura Comunitaria
17.- Hay personas qu ayudan o que prestan un servicio de salud en su comunidad? Si: ______ No: ______ Si 1,850 % 59.31 No 1,269 % 40.69 Total 3,119 Total % 100.00

18.- Existe un comit o asociacin en su comunidad? Si:_____ No:_____ Si 1,447 % 46.39 No 1,672 % 53.61 Total 3,119 Total % 100.00

Empleo
19.-Actualmente cul es su situacin laboral? Empleado: _____ Desempleado: ______ Empleado 2,111 % 67.68 Desempleado 1,008 % 32.32 Total 3,119 Total % 100.00

20.- Qu tipo de trabajo posee? Formal:_____ Informal:________ Formal % Informal % Total Total %

356

1,586

75.13

525

24.87

2,111

100.00

Vivienda
21.- De qu est construida la casa en donde vive? Block:_____ Lmina:_______ Madera:_____ Otro:_______ Respuestas Block 2489 Lmina 662 Madera 274 Otros 709 Total 4,134 % 60.21 16.01 6.63 17.15 100.00

22.-El lugar en dnde vive es considerado cmo?Barrio:________ Asentamiento:______ Residencial:_______ Colonia:______Cantn:________Aldea:________Parcelamiento:_______Finca:________Casero:________Otro:_____________ Respuestas Barrio 581 Asentamiento 17 Residencial 144 Colonia 1,223 Cantn 308 Aldea 310 Parcelamiento Finca Casero Zona Central Total 2 14 20 500 3,119 % 18.63 0.55 4.62 39.21 9.87 9.94 0.06 0.45 0.64 16.03 100.00

23.-Su vivienda es: Propia:________ Alquilada:________ Otra:_________ Propia 2,171 % 69.61 Alquilada 793 % 25.42 Otros 155 % 4.97 Total 3,119 Total % 100.00

Violencia
27.- Con qu frecuencia se dan los actos de violencia en su comunidad? Diario: _______ Cada semana: ________ Cada 15 das:______ Cada mes: _______ Nunca: ________ Respuestas Diario 665 Cada Semana 441 Cada 15 Das 244 Cada Mes 722 Nunca 1,059 Total 3,131 % 21.24 14.08 7.79 23.06 33.82 100.00

28.- Qu tipo de violencia puede observar entre sus vecinos? Violaciones:_______ Asaltos:________

357

Secuestros:______Violencia Intrafamiliar ________ Asesinatos:____ Linchamientos:_______Otros:__________ Respuestas Violaciones Asaltos Secuestros Violencia Intrafamiliar Asesinatos Linchamientos Otros Total 136 1,607 117 508 567 53 852 3,840 % 3.54 41.85 3.05 13.23 14.77 1.38 22.19 100.00

29.- Usted fue afectado por el conflicto armado interno? Si: ______ No:_____ Si 386 % 12.38 No 2,733 % 87.62 Total 3,119 Total % 100.00

NIVEL FISICO GENERAL Enfermedad, Tratamiento y Nivel de Salud

30.- Cmo considera en general su salud? Muy buena:_____ Buena:______Regular: _____ Mala: ______ Respuestas Muy buena Buena Regular Mala Total 192 1,430 1,403 94 3,119 % 6.16 45.85 44.98 3.01 100.00

31.- Tiene usted limitaciones de salud o alguna enfermedad qu le provoque alguna discapacidad fsica o le est afectando actualmente? Si:___ No:___ Si 854 % 27.38 No 2,265 % 72.62 Total 3,119 Total % 100.00

32.- Ha recibido algn tratamiento para su enfermedad? Si:____ No:___ Si 605 % 70.84 No 249 % 29.16 Total 854 Total % 100.00

Atencin recibida, Accesibilidad a servicio de salud, Inversin econmica y Tiempo en salud

33.-Cuando usted est enfermo fsicamente a dnde acude para recibir ayuda? Comadrona:______ Curandero:________ Centro de Salud:____ Clnica Privada:_____ Puesto de Salud ____ Hospital Pblico:_____ IGSS:____ Sanatorio:______ Otros:______ Respuestas Comadrona Curandero 19 10 % 0.61 0.32

358

Centro de Salud Clnica Privada Puesto Salud Hospital Pblico IGSS Sanatorio Otros Total

637 1311 133 474 262 54 221 3,121

20.41 42.01 4.26 15.19 8.39 1.73 7.08 100.00

34.-Para costear sus gastos, en caso de enfermedad, usted qu hace? Usa sus ahorros: _____ Presta dinero:____ Usa de su sueldo: _____ Tiene seguro mdico: ___ Tiene dinero destinado para enfermedades:____Otro:______ Respuestas Ahorros Presta Dinero Sueldo Seg. Medico Destinado Otro Total 386 495 1580 141 32 431 3,065 % 12.59 16.15 51.55 4.60 1.04 14.06 100.00

35.-Cuando se enferma, cunto tiempo necesita para trasladarse al lugar en donde est la persona que lo atiende? 1-3 horas: _______ 4-7 horas: _______ 8-12 horas:________ 1 da:________ 2-3 das:______ 5 das o ms:_________ Respuestas 1-3 horas 4-7 horas 8-12 horas 1 da 2-3 das 5 das o ms Total 2912 34 8 7 6 2 2,969 % 98.08 1.15 0.27 0.24 0.20 0.07 100.00

NIVEL PSICOPATOLGICO
Trastorno del Sueo 36.- Tiene usted alguna dificultad para dormir durante toda la noche? S ______ Si 511 % 16.38 No 2,608 % 83.62

No_____ Total 3,119 Total % 100.00

Insomnio
37.- Se despierta varias veces por la noche? Si: ______No:_____ Si 453 % 14.52 No 58 % 1.86 Total 511 Total % 16.38

359

38.- Se siente descansado despus de dormir? Si: ______ No:_____ Si 221 % 7.09 No 290 % 9.30 Total 511 Total % 16.38

39.- Le cuesta conciliar el sueo al acostarse? Si: _______ No:________ Si 390 % 12.50 No 121 % 3.88 Total 511 Total % 16.38

Sonambulismo
40.- Camina dormido por la noche? Si 20 S: ________ % 0.64 No:________ No 491 % 15.74 Total 511 Total % 16.38

45.- Sabe usted si habla dormido? S:________ No:_______ Si 136 % 4.36 No 375 % 12.02 Total 511 Total % 16.38

Terror Nocturno
41.- Su sueo es interrumpido por pesadillas? S:________ No:________ Si 229 % 7.34 No 282 % 9.04 Total 511 Total % 16.38

Narcolepsia
42.- Frecuentemente le da sueo irresistible aunque est en alguna actividad? S:_______ No:________ Si 165 % 5.29 No 346 % 11.09 Total 511 Total % 16.38

Ritmo Circadiano
43.- Tiene sueo durante el da y por la noche no duerme? S:______ No:_____ Si 239 % 7.66 No 272 % 8.72 Total 511 Total % 16.38

Bruxismo
44.- Le han comentado que cuando usted duerme rechina los dientes? S:_______ No:_________ Si 70 % 2.24 No 441 % 14.14 Total 511 Total % 16.38

Hipersomnia
46.- Duerme ms de nueve horas diarias? S:_______ No:_______

360

Si 51

% 1.64

No 460

% 14.75

Total 511

Total % 16.38

Trastornos de la Alimentacin 47.- Frecuentemente se ha preocupado mucho por su apariencia fsica, tanto que tiene problemas en el consumo de sus alimentos? S:_____ No:_______ Si 312 % 10.00 No 2,807 % 90.00 Total 3,119 Total % 100.00

Bulimia
48.- Est satisfecho(a) con su peso actual? Si: ______ No:_____ Si 106 % 3.40 No 206 % 6.60 Total 312 Total % 10.00

49.- Se siente culpable cuando usted ha comido mucho? Si: ______ No:_____ Si 244 % 7.82 No 68 % 2.18 Total 312 Total % 10.00

51.- Usted hace ejercicio ms de cuatro horas diarias? S:_______ No:______ Si 45 % 1.44 No 267 % 8.56 Total 312 Total % 10.00

52.-Despus de que usted come se provoca el vomito? S:______ No:______ Si 46 % 1.47 No 266 % 8.53 Total 312 Total % 10.00

53.- Utiliza usted laxantes de dos a tres veces por semana? S:______ No:______ Si 31 % 0.99 No 281 % 9.01 Total 312 Total % 10.00

Anorexia
48.- Est satisfecho(a) con su peso actual? Si: ______ No:_____ Si 106 % 33.97 No 206 % 66.03 Total 312 Total % 100.00

50.- Usted constantemente hace dietas para bajar de peso? S:______No:______

361

Si 140

% 4.49

No 172

% 5.51

Total 312

Total % 10.00

54.- Ha tenido ausencia de su ciclo menstrual durante tres meses seguidos o ms? S:_______ No:______ Si 33 % 1.06 No 229 % 7.34 Total 262 Total % 8.40

Trastornos por Abuso de Substancias 55.- Usted consume o ha consumido alguna de las siguientes sustancias? Tabaco_____Alcohol_____Drogas_____ Ninguna____ Respuestas Tabaco Alcohol Drogas Ninguna Total 339 268 11 2617 3,235 % 10.48 8.28 0.34 80.90 100.00

56.- Con qu frecuencia consume usted stas sustancias? Diario_____ Semanalmente ______ Quincenalmente ____ Mensualmente____ Respuestas Diario Semanal Quincenal Mensual Total % 40.85 16.34 12.08 30.73 100.00 Si: ______

230 92 68 173 563

57.- Con frecuencia ha tenido momentos durante los cuales ha hecho cosas que luego no recuerda haber hecho? No: ______ Si 74 % 2.37 No 194 % 6.22 Total 268 Total % 8.59

Alcoholismo
58.- Con frecuencia ha estado en rias o lo han detenido estando ebrio? Si: ______ No:_______ Si 30 % 0.96 No 238 % 7.63 Total 268 Total % 8.59

59.- Contina bebiendo a pesar de saber que esto le causa problemas de salud fsicos o mentales? Si: ______ No:_______ Si 161 % 5.16 No 107 % 3.43 Total 268 Total % 8.59

60.- En los momentos en que usted ha tomado alcohol, termin bebiendo ms de lo que plane cuando comenz? Si: ______ No:_________

362

Si 142

% 4.55

No 126

% 4.04

Total 268

Total % 8.59

61.- Cuando usted asiste a una reunin, cre que es indispensable que haya alcohol? Si: ______ No:_____ Si 29 % 0.93 No 239 % 7.66 Total 268 Total % 8.59

64.- Cre usted que el consumo de drogas o alcohol le ayuda a superar sus problemas? Siempre:______ Casi siempre:_______ Algunas veces:_______ Nunca:_____ Respuestas Siempre Casi siempre Algunas veces Nunca Total % 0.00 0.19 0.48 7.92 8.59

0 6 15 247 268

Drogadiccin
62.- Ha consumido usted alguna droga? Si________ No_______ Si 11 % 0.35 No 3,108 % 99.65 Total 3,119 Total % 100.00

62.1 Si su respuesta fue afirmativa, especifique: Thiner/pegamento:____ Marihuana:______ Cocana:______ Otra:_______ Respuestas Thiner/Pegamento Marihuana Cocana Otros Total % 0.00 0.35 0.19 0.06 0.60

0 11 6 2 19

63.- Alguna vez ha querido dejar de consumir drogas, pero no ha podido? Si: ______ No:_____ Si 9 % 0.29 No 2 % 0.06 Total 11 Total % 0.35

64.- Cre usted que el consumo de drogas o alcohol le ayuda a superar sus problemas? Siempre:______ Casi siempre:_______ Algunas veces:_______ Nunca:_____ Respuestas Siempre Casi siempre Algunas veces Nunca Total % 0.00 0.19 0.48 7.92 8.59

0 6 15 247 268

363

Trastorno Psictico
93.- Ha experimentado sensaciones extraas como escuchar que le hablan cuando est solo o tener algn tipo de visin? Si:______ No:______ Si 190 % 6.09 No 2,929 % 93.91 Total 3,119 Total % 100.00

94.- Cre usted ser mucho ms importante de lo que piensan los dems? Si: ______ No:_____ Si 88 % 2.82 No 102 % 3.27 Total 190 Total % 6.09

95.- Ha notado alguna interferencia o algo raro en sus pensamientos? Si: ______ No:_____ Si 87 % 2.79 No 103 % 3.30 Total 190 Total % 6.09

96.- Alguna vez ha tenido la impresin de que alguien lo espa, conspira contra usted o que tratan de hacerle dao? Si: ______ No:_____ Si 118 % 3.78 No 72 % 2.31 Total 190 Total % 6.09

97.-Frecuentemente habla en exceso: Si: ______ No:_____ Si 75 % 2.40 No 115 % 3.69 Total 190 Total % 6.09

98.- Se ha sentido demasiado activo o inquieto fsicamente? Si:______ No:_____ Si 114 % 3.66 No 76 % 2.44 Total 190 Total % 6.09

99.- Oye voces sin saber de donde vienen o que otras personas no pueden or? Si: ______ No:_____ Si % No % Total Total % 103 3.30 87 2.79 190 6.09

100.- Alguna vez ha credo que le envan mensajes especiales a travs de la radio, el peridico o la T.V.? Si: ______ No:_____ Si % No % Total Total % 67 2.15 123 3.94 190 6.09 101.- Ha tenido momentos durante los cuales se ha descontrolado y hecho cosas que luego no recuerda? Si: ______ No:_____ Si % No % Total Total % 77 2.47 113 3.62 190 6.09

364

RESUMEN

El presente estudio de Salud Mental,

avalado por el Ministerio de Salud Pblica y

Asistencia Social (M.S.P.A.S.), especficamente por el Programa Nacional de Salud Mental (P.N.S.M.) y la Universidad de San Carlos de Guatemala por medio de la Escuela de Ciencias Psicolgicas, surge a raz de la necesidad de conocer por primera vez cmo est la salud mental en Guatemala, dado que la poblacin ha pasado por opresin, violencia y sufrimiento durante el conflicto armado y no as persisten stas mismas secuelas an ms en la actualidad, donde se vive cotidianamente la violencia y dificultades econmicas por mencionar algunas. Por ello est investigacin establece las bases tericas para realizar futuros estudios especficos que permitan la atencin

necesaria y prevenir patologas en la poblacin, dada la falta de atencin en salud mental a nivel nacional. Dentro de la misma se describe tanto cuantitativa como cualitativamente los resultados obtenidos durante este proceso, en base a los objetivos planteados, siendo as que se obtuvieron los productos que los satisfacen: En primer lugar se construye el Perfil Inicial en Salud Mental del guatemalteco; se identifican las regiones y departamentos ms necesitados de atencin en salud, utilizando para ello un

instrumento que integra la cotidianidad del individuo: familia, economa, salud fsica y emocional, aplicndolo a 3,119 unidades de anlisis entre las edades de 18 a 59 aos, distribuidas a nivel nacional. Como segundo producto se disea la Gua de Orientacin en Servicio y Docencia, como resultado de la aplicacin de una gua metodolgica dirigida a 14 epesistas y 4 supervisores del rea de EPS. Y en tercer lugar, estos resultados

permiten tener una visin y realizar un juicio analtico acerca del estado de salud mental en Guatemala, emitido como parte de las conclusiones de nuestro estudio.

365

100

Poblacin meta encuestada en porcentaje

10

20

30

40

50

60

70

80

90

18-24 25-31 32-38 39-45 46-52 Edad

10.04

53-59 Femenino Masculino Ladina Etnia Maya Garifuna Soltero Casado Viudo Unido Divorciado Estado Civil Sexo

27.64 20.78 15.65 15.29 10.61 60.98 39.02

81.34

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2005.

34.88

0.1 3 3.0 8

18 . 53

45.37

14.91

1.76 27.06

Ama de Casa Estudiantes Trabajadores Agrarios Profesionales Trabajadores Sector Privado Servicios Pblicos Tcnicos Otros Catlica Evanglica Mormona Religin Adventista Testigo de Jehov Bautista Ninguna Primaria Bsicos Escolaridad Diversificado Universitario y Post-Grado Ninguna Si No Trabajo Amigos Deporte Familia Solo Conversan Regaan Gritan Pegan Encierran Quitan Privilegios Otros Dialogar Gritar Pelear Agresin Verbal Agresin Fsica Agresin Psicolgica Palos Ma Maltrato Infantil Conversa y comparte fam.

Datos Generales Ocupacin

7. 3.6 41 1.8 9 6

17.73 21.35 57.74

9.87 11.03

PERFIL INICIAL EN SALUD MENTAL DEL GUATEMALTECO

1
Dinmica Familiar Personalmente gusta ms de Correccin de los nios en la comunidad Nivel Familiar Formas de resolver problemas
Fuente: Dato

29.88

1.51 0.29 0.48 7.92 2.18 16.99 12.66 8.78 6.22

10 .

35.75 25.81 93.78

23 . 07

7.94 7.08 1.34 2.60 5.47 0.32 0.35 0.10 0.06 0.13 1.02 13.57

08 32 . 20 . 32 24 .1 3

51.83

58

99 .

04

PERFIL INICIAL EN SALUD MENTAL DEL GUATEMALTECO

os tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2005.

Fuente: Datos tomados d

PERFIL INICIAL EN SALUD MENTAL DEL GUATEMALTECO

e la encuesta, elaboracin propia, ao 2005.

Fuente: Datos tomados de la encuesta

PERFIL INICIAL EN SALUD MENTAL DEL GUATEMALTECO

PER

a, elaboracin propia, ao 2005.

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin

RFIL INICIAL EN SALUD MENTAL DEL GUATEMALTECO

PERFIL

propia, ao 2005.

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2

L INICIAL EN SALUD MENTAL DEL GUATEMALTECO

PERFIL INIC

2005.

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2005.

CIAL EN SALUD MENTAL DEL GUATEMALTECO

PERFIL INICIAL

Fuente: Datos tomados de la encuesta, elaboracin propia, ao 2005.

L EN SALUD MENTAL DEL GUATEMALTECO