COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL

Precisiones al marco normativo del

Programa Nacional de Carrera Magisterial

1999

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Docentes con estudios de Primaria y que laboran en el nivel de Preescolar o viceversa

En respuesta al comunicado (), mediante el cual formulan el planteamiento de que los profesores con estudios de Primaria que laboran en Preescolar o viceversa, que no acrediten 15 aos de antigedad en el servicio docente, puedan participar en la Octava y Novena Etapas de Carrera Magisterial, esta Comisin Nacional les precisa lo siguiente: En efecto, ha sido una prctica recurrente en el servicio educativo la contratacin de docentes con estudios de Primaria para laborar en Preescolar, aun cuando en muchos casos se haya justificad durante la expansin de la Educacin Preescolar y por la ausencia de escuelas que ofrecieran esa preparacin, como ustedes atinadamente sealan. Sin embargo, como es de su conocimiento, una responsabilidad esencial de la Comisin Nacional SEP-SNTE y de las Comisiones Paritarias es la de respetar el contenido de los Lineamientos Generales de Carrera Magisterial, as como vigilar el cumplimiento de las normas en el mbito del Programa. No obstante lo anterior, una puntualizacin importante al respecto consiste en que los Lineamientos Generales tienen vigencia a partir del 1 de septiembre de 1998 y, por ende los profesores que se encuentran en las condiciones que se sealan en el primer prrafo y que se incorporaron o promovieron hasta la Sptima Etapa, pueden continuar participando en el Programa con el nivel que haya obtenido. La precisin anterior, seguramente permitir subsanar la gran mayora de los casos que ustedes expresan y, por tanto, resolver favorablemente la situacin de los docentes en comento. Finalmente, por lo que respecta a los profesores en la situacin antes descrita y que no han logrado incorporarse a la fecha, su participacin deber apegarse a lo establecido en los Lineamientos Generales de Carrera Magisterial.

Por la Secretara de Educacin Publica

Por el Comit Ejecutivo Nacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin

Profr. Juan de Dios Rodrguez Cantn

Profra. Martha Victoria Andrade Alcocer

Pa rti ci pa nte s

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Directores de Educacin Especial con horas de E0363 o E463

En respuesta al oficio () en el cual se informa que en el nivel de Educacin Especial, los Directores reciben una compensacin de 10 horas en categoras de Secundarias Tcnicas, al respecto la Comisin Nacional SEP-SNTE les comunica lo siguiente: En los Lineamientos vigentes hasta VII Etapa (agosto de 1998), en el apartado correspondiente al catlogo de categoras participantes en Carrera Magisterial, se establece que el director de escuela de Educacin Especial debe ostentar la categora E-0629, la cual corresponde a una plaza de jornada de compatibilidad de 20 horas. Este personal tiene la posibilidad de incorporar otra plaza siempre y cuando no rebase la compatibilidad de 20 horas. Este personal tiene la posibilidad de incorporar otra plaza siempre y cuando no rebase la compatibilidad horaria, cubra los requisitos establecidos y obtengan los puntajes definidos para el ciclo de dictaminacin correspondiente. Sin embargo no est previsto que los docentes que poseen la categora E-0629 incorporen al Programa de forma automtica horas de apoyo compensatorio. Por tal motivo esta Comisin Nacional seala que no hay impedimento para que el estado, si as lo determina, cubra las 10 horas de Secundarias Tcnicas, pero para efectos del Programa nicamente se debe considerar lo establecido normativamente para los directores de Educacin Especial.

Por la Secretara de Educacin Publica

Por el Comit Ejecutivo Nacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin

Profr. Juan de Dios Rodrguez Cantn

Profra. Martha Victoria Andrade Alcocer

Pa rti ci pa nte s

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Evaluacin del Factor Cursos de Actualizacin (Cursos Estatales) Antecedentes y Considerandos 1.- Los Lineamientos Generales de Carrera Magisterial sealan que el Programa debe reforzar el inters por la Actualizacin, Capacitacin y Superacin Profesional del Magisterio, as como promover la acreditacin de cursos de mejoramiento acadmico. 2.- La responsabilidad de disear, organizar, impartir y llevar el control de la participacin de los docentes en los Cursos de Actualizacin de carcter Estatal, corresponde a la Autoridad Educativa en cada Entidad. 3.- Efectuar el Dictamen Tcnico-Pedaggico respecto a la calidad de las propuestas registradas por las Coordinaciones Estatales de Carrera Magisterial, es facultad de la SEP; en tanto que autorizar los Cursos con dictamen favorable que tendrn vigencia en el Programa para cada Etapa, es responsabilidad de la Comisin Nacional SEP-SNTE. 4.- A partir de Octava Etapa, la Comisin Nacional SEP-SNTE acord por consenso dos importantes modificaciones al Factor Cursos de Actualizacin y Superacin del Magisterio: En los Lineamientos Generales se seala que los Cursos Estatales autorizados e impartidos, en la etapa correspondiente, por la Autoridad Educativa tienen un valor hasta de cinco puntos. En la base Dcima sexta de la Convocatoria para Octava Etapa se establece que para obtener puntaje respecto a Cursos de Carcter Nacional, el docente debe acreditar con un mnimo del 60% la evaluacin del contenido del curso.

Con base en lo anteriormente expuesto se establecen los siguientes acuerdos y criterios que sern aplicados a partir de Novena Etapa para la obtencin de puntaje en los Cursos Estatales autorizados por la Comisin Nacional: ACUERDOS I. Para obtener puntaje en un Curso Estatal autorizado, el docente deber acreditar con un mnimo del 60% el cumplimiento de los objetivos y del dominio de los contenidos del curso, mediante un proceso formal de evaluacin; adems de cubrir, como mnimo, el 90% de asistencias. Al trmino de la imparticin del Curso, la instancia responsable deber conservar los documentos comprobatorios (productos y/o materiales elaborados as como los instrumentos aplicados) con los cuales el docente acredit el puntaje obtenido por su participacin en el curso.

II.

Si ste m a de E va l ua ci n

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CRITERIOS
Acreditar mediante un proceso formal de evaluacin entre 90 y el 100% del cumplimiento de los objetivos y del dominio de los contenidos del curso. Acreditar mediante un proceso formal de evaluacin entre el 75 y el 89% del cumplimiento de los objetivos y del dominio de los contenidos del curso. Acreditar mediante un proceso formal de evaluacin entre el 60 y el 74% del cumplimiento de los objetivos y del dominio de los contenidos del curso

PUNTAJE
5 puntos

4 puntos

3 puntos

Por la Secretara de Educacin Publica

Por el Comit Ejecutivo Nacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin

Profr. Juan de Dios Rodrguez Cantn

Profra. Martha Victoria Andrade Alcocer

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Procedimientos para evaluar el Factor Desempeo Escolar (Segunda Vertiente)

En los nuevos Lineamientos Generales de Carrera Magisterial que entraron en vigor a partir de la Octava Etapa, se incluye, para el personal directivo y de supervisin (Segunda Vertiente), la evaluacin de un Factor denominado Desempeo Escolar al cual le corresponden hasta 20 puntos del total de la evaluacin global. Dicho factor consta de dos subfactores Aprovechamiento Escolar y Desarrollo del Personal, los cuales podrn tener cada uno hasta un valor mximo de 10 puntos: es decir 50 por ciento del total del Desempeo Escolar. a) Subfactor Aprovechamiento Escolar Ser el promedio del puntaje obtenido por los docentes, directivos o personal de supervisin a su cargo. Por ejemplo, para el caso de los directivos, la puntuacin ser el promedio de los puntajes obtenidos en este subfactor por los directivos de su rea. En el caso de las dems figuras de supervisin se proceder de forma similar al segundo ejemplo. b) Subfactor Desarrollo del Personal Ser el promedio del puntaje obtenido en el Factor Preparacin Profesional por los docentes, directivos o persona de supervisin a su cargo, Por ejemplo, para el caso de los directivos, su puntuacin ser el promedio de los puntajes que obtengan los docentes de su escuela; para los supervisores, el promedio de la puntuacin obtenida por los directivos de su rea. En el caso de las dems figuras de supervisin se proceder de forma similar al segundo ejemplo. Para desarrollar el proceso de integracin de calificaciones en el Factor Desempeo Escolar, tanto en el subfactor de Aprovechamiento Escolar, como en el de Desarrollo del Personal, se aplicarn promedios de los puntajes de las evaluaciones de Aprovechamiento Escolar de los alumnos y de Preparacin Profesional de los docentes que participan en el Programa, considerando los flujos de resultados que a continuacin se presentan y que permitirn evaluar ese Factor. Flujos para la Integracin de Calificaciones

Educacin Preescolar y Afines

Educacin Inicial
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DOCENTES

DIRECTOR

INSPECTOR

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Educacin Preescolar General (G) e Indgena (I)

DOCENTES

DIRECTOR

INSPECTOR

JEFE DE SECTOR (G) JEFE DE ZONA (i)

Educacin Especial Preescolar

DOCENTES

DIRECTOR

SUPERVISOR

Educacin Primaria y Afines

Educacin Primaria General (G)* e Indgena (I)
JEFE DE SECTOR (G)

DOCENTES

DIRECTOR

INSPECTOR

JEFE DE ZONA (i)

*Para la categora de subdirector de internados se asignar el mismo puntaje que para el director.

Escuelas Unitarias e Incompletas (G) e Indgena (I)

DOCENTES

INSPECTOR

JEFE DE SECTOR (G) JEFE DE ZONA (i)

Educacin Especial (Primaria)

DOCENTES

DIRECTOR

SUPERVISOR Si ste m a de E va l ua ci n
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Misiones Culturales

DOCENTES

JEFE DE MISIONES

INSPECTOR

Educacin Secundaria y Afines

Educacin Secundaria General y Tcnica

DOCENTES

SUBDIRECTOR* DIRECTOR

INSPECTORGENERAL

*Se le asignar el mismo puntaje que al director

DOCENTES DE MATERIAS ACADMICAS, ORIENTADORES, EDUC. TECNOLGICA Y ARTSTICA

JEFE DE ENSEANZA

Telesecundaria

DOCENTES

DIRECTOR

INSPECTOR

JEFE DE SECTOR

Educacin Fsica

DOCENTES DE EDUC. FISICA

COORDINADOR

INSPECTOR NORMALISTA

DIRECTOR FEDERAL Si ste m a de E va l ua ci n

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Educacin Extraescolar (Primaria y Secundaria)

DOCENTES

DIRECTOR

INSPECTOR

Criterios para la integracin de calificaciones

Subfactor Desarrollo del Personal 1. El resultado para cada categora de la lnea escalafonaria se integrar con el (los) promedio (s) de calificaciones que hayan obtenido los docentes o directivos bajo su responsabilidad, segn el caso, convertidos al puntaje del subfactor, al cual le corresponde un mximo de 10 puntos y se calcular mediante la siguiente frmula: PSDP=10* P/28, donde: PSDP es el Puntaje del Subfactor Desarrollo del Personal 10 corresponde al Puntaje Mximo del Subfactor Desarrollo del Personal P es el promedio de los puntajes obtenidos por los docentes de una escuela en Preparacin Profesional 28 corresponde al Puntaje Mximo del Factor Preparacin Profesional Ejemplo: Sea el promedio de los puntajes obtenidos por los docentes de una escuela igual a 12, entonces el puntaje del Director de esa escuela ser: PSDP= 10*12/28 PSDP=4.28 Subfactor Aprovechamiento Escolar 2. El resultado para cada categora de la lnea escalafonaria se integrar con el (los) promedio (s) de calificaciones que hayan obtenido los alumnos de los docentes o directivos bajo su responsabilidad, segn el caso, convertidos al untaje4 del Subfactor, al cual corresponde un mximo de 10 puntos y se calcular por medio de la siguiente frmula: PSAE=10*P/20, donde:
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PSAE es el Puntaje del Subfactor Aprovechamiento Escolar 10 corresponde al Puntaje Mximo del Subfactor Aprovechamiento Escolar

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P es el promedio de los puntajes obtenidos por los docentes de una escuela en Aprovechamiento Escolar 20 corresponde al Puntaje Mximo del Factor Aprovechamiento Escolar Ejemplo: Sea el promedio de los puntajes obtenidos por los docentes de una escuela igual a 12, entonces el puntaje del Director de esa escuela ser: PSAE=10*12/20 PSAE= 6 3. Para realizar las asignaciones sealadas en los prrafos anteriores, se proceder con base en los flujos para la integracin de calificaciones que se precisan en este documento. Precisiones: Cada Entidad Federativa deber integrar un Catlogo de Centros de Trabajo, debidamente actualizado con las zonas correspondientes, de tal manera que para efectos exclusivos de Carrera Magisterial, ste sea utilizado por la Comisin Nacional, para otorgar las puntuaciones que corresponden al factor Desempeo Escolar, de conformidad con lo establecido en el Acuerdo respectivo. Dicho Catlogo deber mantenerse permanentemente actualizado, de tal manera, que todos aquellos aspectos de modificacin, creacin o rebonificacin de Centros de Trabajo, queden debidamente integrados en dicho catlogo y permitan realizar la asignacin de calificaciones en los subfactores que comprenden el Desempeo Escolar. En la integracin del Catlogo debern verificarse casos como los siguientes, para determinar su situacin, por ejemplo: docentes participantes en Primera Vertiente que en la Cdula de Inscripcin tienen registrada una clave de Centro de Trabajo Administrativo (comisionados), registros con la misma clave de Centro de Trabajo que tengan sealadas dos zonas escolares distintas, entre otras.

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Profra. Martha Victoria Andrade Alcocer

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Ponderacin del Factor Desempeo Escolar (Segunda Vertiente)

Considerando que:

A partir de la Octava Etapa y como resultado de la modificacin de los Lineamientos Generales de Carrera Magisterial, se incluy un Factor para evaluar a los docentes que participan en Segunda Vertiente, denominado Desempeo Escolar, al cual le corresponden hasta veinte puntos. Este Factor se conforma con los resultados obtenidos por el personal a cargo de los directores o supervisores en los factores de Preparacin Profesional y de Aprovechamiento Escolar. Por diversos motivos, existen casos en que los directores o supervisores no tienen asignado personal, o ninguno de los docentes a su cargo se evaluaron en la etapa en cuestin.

La Comisin Nacional SEP-SNTE emite el siguiente:

ACUERDO

En los casos del personal directivo o de supervisin, cuyos docentes o directivos a su cargo no participaron en la Etapa de evaluacin correspondiente, los puntajes de cada uno de los subfactores se determinarn en forma proporcional de acuerdo con el resultado del Factor Preparacin Profesional, obtenido por el propio personal directivo o de supervisin, es decir:

a) Obtencin del Puntaje del Subfactor Aprovechamiento Escolar Para su obtencin se utiliza la siguiente frmula: PSAE= (PFP)*PMAE PMPFP Donde: PMAE= 10 (Puntaje Mximo de Aprovechamiento Escolar). PMPFR= 28 (Puntaje Mximo de Preparacin Profesional). PFP (Puntaje de Preparacin Profesional). Obtenido por el director o el supervisor. PSAE (Puntaje del Subfactor Aprovechamiento Escolar). Por ejemplo: Si PFP= 23.45, entonces

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PSAE= (23.45)*10 28 = 8.37

b) Obtencin del Puntaje del Subfactor Desarrollo del Personal Para su obtencin se utiliza la siguiente frmula: PSDP= (PFP)*PMAE PMPFP Donde: PMAE=10 (Puntaje Mximo de Aprovechamiento Escolar). PMPFP=28 (Puntaje Mximo de Preparacin Profesional). PFP (Puntaje de Preparacin Profesional). Obtenido por el director o el supervisor. PSDP (Puntaje del Subfactor Desarrollo del Personal). Por ejemplo: Si PFP= 23.45, entonces PSDP= (23.45)*10 28 = 8.37

RESULTADO TOTAL DEL FACTOR DESEMPEO ESCOLAR = 8.37 (PSAE)+8.37 (PSDP)=16.74 Cuando participe ms de un directivo en el mismo Centro de Trabajo, slo se otorgar la puntuacin al que se encuentre desempeando la funcin correspondiente y en el caso o casos adicionales no se les aplicar puntaje en este Factor. No proceder otorgar calificacin del Factor Desempeo Escolar, para el personal de supervisin que se encuentre desempeando sus funciones exclusivamente para escuelas particulares.

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Ponderacin del Aprovechamiento Escolar (Primera Vertiente)

Considerando que:

A partir de la Octava Etapa, y como resultado de la modificacin a los Lineamientos Generales de Carrera Magisterial, el Aprovechamiento Escolar se convierte en un factor y le corresponden hasta 20 puntos. La Normatividad establece que todos los docentes de Primera Vertiente deben presentar la evaluacin del factor Aprovechamiento Escolar. En la Octava Etapa nicamente se valor en este Factor a los alumnos de los profesores de tercero a sexto grado de Primaria y los de las materias acadmicas de Secundaria; por lo mismo no fueron considerados todos los docentes de Primera Vertiente en este Factor. Existen casos de docentes que estn participando para promociones futuras y a sus alumnos no se les aplic el Aprovechamiento Escolar.

La Comisin Nacional SEP-SNTE emite el siguiente

ACUERDO

a) Los docentes de los diferentes niveles y modalidades, para quienes no se han establecido los procedimientos de evaluacin correspondientes de Aprovechamiento Escolar, se determina que se les pondere el puntaje de ese factor con base en los resultados obtenidos en el factor Preparacin Profesional.

Dicha ponderacin se realizar mediante la siguiente frmula:

RPFP*20/28

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En donde: RPFP = Resultado de Preparacin Profesional 28 = Puntaje Mximo de Preparacin Profesional 20 = Puntaje Mximo que se puede obtener en Aprovechamiento Escolar Por ejemplo, si el Resultado de Preparacin Profesional (RPFP) fue de 23.45, entonces la frmula se aplica de la siguiente manera: Ponderacin de Aprovechamiento Escolar = RPFP (23.45)*20/28 = 16.75 y el Resultado de Aprovechamiento Escolar ser = 16.75

b) para los docentes que por causas imputables a la autoridad educativa no fueron evaluados, siempre y cuando su situacin sea debidamente testimoniada, se les otorgar el puntaje por medio de la ponderacin que resulte de la aplicacin de la frmula sealada en el inciso anterior.

Este acuerdo permitir que los docentes que se evalan con fines de promociones futuras, obtengan un puntaje relacionado con su desempeo y que cumplan con la normatividad del Programa que establece la igualdad de condiciones para todos los participantes.

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Puntaje Adicional para el Factor Aprovechamiento Escolar a docentes de Educacin Especial

() El Puntaje Adicional para el Factor Aprovechamiento Escolar es exclusivo para el docente frente a grupo, toda vez que es quien debe realizar un esfuerzo adicional a la responsabilidad que tiene asignada.

Las acciones que realizan los profesores de Educacin Especial con los alumnos con discapacidad y necesidades educativas especiales, estn dentro de sus funciones habituales y no representan un trabajo y responsabilidad adicionales. Por lo anterior, no es factible considerarlos para obtener el Puntaje Adicional en el Factor Aprovechamiento Escolar ().

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Profesores con doble plaza y la compatibilidad horaria

En respuesta al comunicado (), mediante el cual solicitan se resuelva sobre la controversia relativa a la aplicacin de los criterios de compatibilidad en el Programa de Carrera Magisterial, se les precisa lo siguiente: En el mbito de Carrera Magisterial no existe ninguna controversia al respecto. En efecto, esta Comisin Nacional, asumiendo la facultad que le confiere la normativa vigente, como nica instancia con atribuciones para emitir lineamientos, normas acuerdos y disposiciones, determin que para efectos de la participacin en Carrera Magisterial, los docentes solamente pueden incorporar o promover hasta 42 horas si se desempean frente a grupo y hasta un total de 48 horas si ostentan nombramientos de personal directivo de supervisin, o una combinacin de ambos. Cabe sealar que en el caso de Nuevo Len, sta determinacin se comunic por medio de un Acuerdo firmado el 6 de marzo de 1998 (se anexa documento). Esta decisin obedeci al inters y al compromiso de la Comisin Nacional por ofrecer condiciones de justicia y equidad para todos los docentes que aspiran a incorporarse o promoverse en el Programa. Adems, esta determinacin no coarta ningn derecho de los profesores que ya ostentan nombramientos que superan las 42 48 horas, pues es factible que incorporen o promuevan las mismas horas que el resto de los participantes. Los docentes cuyos nombramientos excedan las 42 48 horas, ya reciben un beneficio adicional al cual se suma el de Carrera Magisterial: incorporar o promover toda su carga horaria ira en detrimento de los profesores que tienen una plaza o dos y que aun no han logrado incorporarse al Programa. Por ello y para ofrecer igualdad de condiciones a todos los participantes, la Comisin Nacional tom citada determinacin. Con base en lo antes expuesto, esta Comisin Nacional ratifica que los docentes participantes solamente podrn incorporar o promover 42 48 horas, segn el caso, en el Programa.

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Participacin en Carrera Magisterial de docentes con acuerdos presidenciales 754 o 529

() La participacin de los docentes con acuerdos presidenciales 754 529, no reviste un carcter especial, por lo que se debe de regir por lo establecido en la normatividad del Programa, esto es deben cubrir los requisitos normativos generales como Grado Acadmico, Antigedad , tipo de nombramiento entre otros, y los especficos de la Tercera Vertiente, por ejemplo ubicarse en alguno de los tres grupos definidos.

La emisin del oficio de comisin y la conformacin del rgano de Evaluacin se deben guiar tambin por lo definido en los Lineamientos. Respecto a su ubicacin dentro de un centro escolar se deber especificar si participa en algn proyecto educativo que por sus caractersticas as lo requiera ()

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