ESCUELA NORMAL DE ECATEPEC LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA PLANEACIN DE PRIMARIA ESTADSTICA MUJERES: TOTAL43 HOMBRES: 19 24 PROFESOR TITULAR DEL

GRUPO: Lpez Carrasco Orlando DOCENTE EN FORMACIN: Castro Morales Ana Gabriela. FECHA: 17-19 abril del 2013 MATERIA: BLOQUE: III Turno: RECURSOS: OTROS DOCUMENTOS: Espaol La elaboracin de Matutino Pizarrn, plumones, Bibliogrficos: textos laminas generadoras, *SEP (2009) Libro de texto cuarto grado de Espaol, Mxico, pp. 92-110 informativos Articulo de INEGI, *SEP (2009) Libro de texto cuarto grado de Ciencias Naturales, Mxico, pp.84 -93 Ciencias BLOQUE III alambre, plastilina de *SEP (2009) Libro de texto cuarto grado de Geografa, Mxico, pp. 87-92 Naturales Cmo son los colores, tijeras, colores, *SEP (2009) Libro de texto cuarto grado de Formacin Cvica y tica, Mxico, pp.76 -101 materiales y sus enciclopedias, etiquetas *SEP (2009) Libro de texto cuarto grado de Educacin Artstica, Mxico, pp.60-63 interacciones? de productos, revistas, *SEP; (2009) Plan y Programa de estudios Cuarto Grado, Mxico, Pp. 361 Geografa BLOQUE III cartulinas, juego Cibergrficas: Poblacin y cultura geomtrico, dados. http://cuentame.inegi.gob.mx/impresion/poblacion/densidad.asp Formacin BLOQUE III http://www.mujeresdeempresa.com/fitness_salud/000805-etiquetas.shtml Cvica y tica Mxico: un pas diverso y plural Educacin BLOQUE IV artstica Arte visual ESCUELA DE PRCTICA: Benemrito de las Amricas C.C.T. 15EPR4808J GRADO: 4 GRUPO: B

Establecer criterios de clasificacin y comparacin de informacin contenida en publicidad escrita, etiquetas y envases comerciales; Rearmar un artculo de revista o una nota enciclopdica. CONTENIDOS: anuncios publicitarios, artculos de revista, de divulgacin cientfica, textos informativos; coccin y descomposicin de alimentos, densidad de poblacin, constitucin poltica, derechos y obligaciones; y clasificacin de esculturas. PROPSITO GENERAL: El alumno identificar y conocer informacin especfica para comprender situaciones que ocurren en su vida cotidiana, como el entendimiento de planos, de textos informativos, la interpretacin de la informacin de etiquetas y envases, los derechos, obligaciones; y el arte, como conocimientos para la toma de decisiones y resolucin de problemas. PROPSITO ESPECFICO: Espaol: *Establecer criterios de clasificacin y comparacin de informacin contenida en publicidad escrita, etiquetas y envases comerciales. *Rearmar y conocer un texto informativo. Ciencias Naturales: *Conocer y sistematizara informacin acerca del proceso de conservacin de los alimentos. Geografa: *Analizar la diversidad de poblacin a partir de su distribucin. Formacin cvica y tica: *Identificar los derechos y obligaciones que rige la convivencia entre las personas. Artstica:* Identificar, en producciones tridimensionales cuyo tema sea el cuerpo humano, las posiciones representadas. AMBITO:

General: Que a travs de diversas actividades los alumnos logren analizar y conocer distintas situaciones que los lleve a comprender el medio en que se desarrolla, de tal manera que podrn interpretar informacin estadstica, grfica, textual para la resolucin de problemas y toma de decisiones. COMPETENCIAS Especifica: Que el alumno logre utilizar el lenguaje oral y escrito para comunicarse con calidad y fluidez, interactuado con diversos conocimientos para argumentar, analizar e identificar problemas proponiendo soluciones y tomando de decisiones. As mismo va recocer diversas manifestaciones del arte, apreciado la esttica como medio de expresin y asumiendo la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en las diversidad social, tnica, cultural y lingstica para ejercer derechos y obligaciones. Espaol:*Identifica la utilidad de los diferentes tipos de informacin que proveen las etiquetas y envases comerciales, instrucciones, ingredientes, fechas de caducidad. *Identifica la informacin mas relvate e los textos informativos sus caractersticas y su funcin. Ciencias Naturales:*Reconoce algunos factores que influye de la coccin y descomposicin de los alimentos. Geografa: *Analiza la distribucin de la poblacin en el territorio nacional. F.C.Y.E:*Reconoce y describe los beneficios y ventajas de que se respete normas y reglas de convivencia de los grupos que participa. Educacin artstica: *Utiliza la escultura como leguaje para expresar ideas, sentimientos y emociones. Qu destacan de los anuncios y etiquetas?, Para qu sirve la coccin y conservacin de alimentos?, Qu es la descomposicin de

APRENDIZAJES ESPERADOS

PREGUNTA PROBLEMATIZA-DORA

alimentos?, Qu es una enciclopedia?, Qu es una monografa?, Qu es una revista de divulgacin cientfica?, Alguna vez han ledo un artculo en algn libro, revista?, Cmo es?, Qu es un texto expositivo?, Qu es la densidad?, Cul de los cuadros tuvo mayor densidad? Por qu?, Qu cree que sera conveniente para que todos sepan cmo comportarse?, Cules son los derechos y cuales las obligaciones?, Qu son las garantas individuales?, Para qu sirven las graficas, las ilustraciones y los esquemas en el texto?, Cmo es que la informacin que contiene sea tan importante como el texto o ms?, Cmo se llaman las estatuas segn su clasificacin de acuerdo con la parte del cuerpo que representa?, la clasificacin segn su posicin.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES. Mircoles 17 de abril del 2013. *Espaol *Realizar dinmica de coctel de frutas para integrar los equipos, esta consistir en otorgar una fruta por filas, y en cuanto se diga coctel de uvas las uvas se tendrn que mover y si se dice coctel de frutas todos tendrn que cambiar de lugar, de esta forma quedar conformados 6 equipos por filas. *Pedir a los alumnos que saquen las envolturas y envases de productos vacios y limpios pedidos anteriormente, paraqu que los observen y comenten qu pueden destacar de ellos, y despus anotar en el pizarrn en lluvia de ideas sus participaciones. *Realizar un cuadro como el siguiente para completar con 5 etiquetas o envases: Nombre del Que se anuncia Que o quien Datos para el A quien va producto o aparece en las consumidor dirigido el anuncio imgenes del anuncio anuncio

*Por equipos proporcionar una revista para que cada uno recorte un anuncio publicitario, para despus comentar acerca de la funcin general de tanto de los anuncios como de las etiquetas, creando la participacin bajo los ejes funcin general de los anuncios publicitarios, la veracidad de los mensajes, las imgenes.

*Seleccionar en el grupo dos productos iguales de diferente marca y analizar cual es mejor, considerando los datos, la veracidad, para aprobarlos. Tarea: Traer una lista de productos que consuman en casa y escriban cuales considera apropiados y cuales nocivos para sus salud, medio ambiente, economa. *Ciencias Naturales. *De lo observado anteriormente comentar acerca de qu productos pueden echarse a perder rpidamente, cules indican cmo mantenerlos en mejor estado. *Analizar mediante un mapa mental los trminos de coccin y para qu sirve, descomposicin, conservacin de alimentos (ahumado, refrigeracin). *realizar fotocopiado de coccin y descomposicin en donde llenara un cuadro observando las imgenes y completara una oracin para complementar. Tarea: realizar un cuadro como el siguiente y observar con la ayuda de pap o mam lo siguiente y anotar: Producto Color Olor Sabor Consistencia Huevo Crudo Cocido Verduras Crudo Cocido Carnes Crudo Cocido *Traer aproximadamente 25 piedras del tamao de un frijol y una hoja blanca. Jueves 18 de abril del 2013 *Espaol *Retomar la tarea de un da anterior y crear conclusiones acerca de la informacin que obtuvieron. * obtener ideas previas de Qu es una enciclopedia? Qu es una monografa? Qu es una revista de divulgacin cientfica? Alguna vez han ledo un artculo en algn libro, revista? Cmo es? Qu es un texto expositivo? *Proporcionar informacin de lo que es un texto informativo (lmina) y a partir de ello los alumnos identifiquen 3 ejemplos en sus libro de texto, los d a conocer al grupo diciendo porqu son considerados as. *Que los alumnos formen equipos de 4 personas, para que despus elijan un contenido de alguna asignatura, el que ellos considere de su inters, y antes de leer la informacin del contenido anticipar de qu cree que hablara y porqu, despus lean y comprueben cmo lo hicieron. Todo esto escrito en su cuaderno. Tarea: Llevar mas informacin acerca de su tema, buscada en libros, internet, revistas, enciclopedias. *Traer 2 metros de alambre muy delgado, tijeras y plastilina de colores. *Geografa *A partir de los textos informativos decir que ubiquen el contenido de Ms mexicanos aqu o all? En la asignatura de geografa y solo observando las imgenes identifiquen de que creen que hablar. *Comprobar iniciando la lectura en donde se explicarn trminos de conurbacin y densidad de poblacin dando a conocer la formula con que se calcula: Poblacin total/ extensin territorial, 112 336 538 habitantes/1 959 2548km2= 57 hab/km2. *Comentar algunas caractersticas de porqu unos estados son ms poblados y porque la gente se mueve d en lugar a otro. *Para observar especficamente de que se trata el trmino de densidad sacarn su hoja blanca y las piedras. En la hoja dibujaran un rectngulo de 9 x 12 y ese lo dividir en 12, despus dejara caer sus piedras en caso de caer en un cuadrado 9 piedras de 3cm x3cm indicaran el cuadrado 1 tiene una densidad de

9 piedras en 3cm2, esta actividad la harn describiendo la densidad de los 12 cuadrados y despus comentarn, Cul de los cuadros tuvo mayor densidad? Por qu? *Finalizar obteniendo la participacin dado sus repuestas y compartiendo el trabajo realizado. *Formacin Cvica y tica * Obtener puntos de vista de los alumnos haciendo nfasis en como creen que ser la convivencia de las personas en las zonas con mayor densidad, Qu cree que seria conveniente para que todos sepan cmo comportarse? Qu actitudes presentaron en la actividad de educacin fsica, cules fueron correctas y cules no? Cules son los derechos y cuales las obligaciones? Qu son las garantas individuales?, Qu es una norma y que es una ley? ir anotando todo en u diagrama de mano. *Dar lectura a la pgina 108 y 109 del L.T.F.C.Y.E rescatando lo ms importante. *Resolver la fotocopia de normas y leyes despus en un dibujo plasmara cmo les gustara que realmente fuera el lugar donde viven. *montar peridico mural del por un lugar con leyes, obligaciones y de buena convivencia Viernes 19 de abril del 2013 *Espaol *Retomar la clase anterior y observando sus textos que investigaron acerca del tema de su inters, destacar caractersticas que observe en ellos (imgenes, titulo, subttulos, pie de imagen) *Dar explicacin de cada una de las caractersticas a partir de la lmina generadora, que dar una mejor visin de ellas. *Retomar la clase anterior de geografa y de sus textos expositivos para obtener respuesta de los siguientes cuestionamientos para qu sirven las graficas, las ilustraciones y los esquemas en el texto?, Cmo es que la informacin que contiene sea tan importante como el texto o ms? (responder e el cuaderno) *A partir de la informacin que recopilaron acerca de su tema, realizar un pequeo texto expositivo por equipos de 4 en una hoja blanca con las caractersticas que lo componen (imgenes, pie de imagen, titulo, subtitulo, fuente de informacin). Compartir sus trabajos con sus compaeros. Educacin artstica. *A partir de la informacin obtenida de la clase de formacin cvica y tica de un da anterior realizar una escultura de algn personaje histrico que considere que tuvo gran importancia de la historia de Mxico al defender los derechos de las personas. *Ya elegido el personaje que representaran, se dar a conocer informacin a travs de un mapa metal acerca de Cmo se llaman las estatuas segn su clasificacin de acuerdo con la parte del cuerpo que representa?, la clasificacin segn su posicin. *Despus de esta informacin elegir como lo harn, e iniciarn armando la estructura con el alambre para despus dar ms detalles con la plastilina, al final algunos darn a conocer su obra de arte, diciendo porque lo eligieron? EVIDENCIA DE DESEMPEO: Lista de productos, clasificacin de etiquetas, apunte y experimento de coccin y descomposicin de alimentos; actividad de densidad (formula y actividad de piedras), copia de derechos y obligaciones, apunte de revisin de textos informativos. PRODUCTO FINAL: Elaboracin de texto informativo, peridico mural. EVALUACIN: formativa, se tomara en alumno desarrolla durante la sesin como la participacin, ser el proceso que desarrolla durante el trabajo en equipo y la toma de decisiones, no se efectuara una calificacin sumativa, ni promedial, solo se registraran las actividades y materiales en una lista de cotejo. Observaciones: __________________________________________________________________________________________________________________

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Proyecto planeado para la Primera Jornada de Practica del 15 al 19 de abril del ao en curso.

Vo.Bo.

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__________________________ Docente en formacin Castro Morales Ana Gabriela.

_________________________ Titular de la asignatura Observacin y Practica Docente II. Profra. Mara Guadalupe Montiel Pintor.

____________________________ Director escolar. Prof. Rogelio lvarez Solano.

______________________ Titular del grupo 4 B Prof. Lpez Carrasco Orlando