REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA ANTONIO JOS DE SUCRE EXTENSIN BARINAS

ANLISIS CRTICO SOBRE LA CALIDAD EDUCATIVA E-LEARNING: SUS BASES PEDAGGICAS

Participante: Esmeralda Chanell Romero Gonzlez C.I. V- 7.927.983

Barinas, Junio 2013

ANLISIS CRTICO El e-learning se presenta como una de las estrategias de formacin dirigidas a solventar el proceso educativo tradicional, donde incluso se observa aislamiento geogrfico de estudiantes para la perfeccin de los conocimientos a travs de una continua interaccin, no obstante esta modalidad aunque permite el ahorro de tiempo y dinero tambin se ha vislumbrado el fracaso debido al abandono antes de culminar un curso de los participantes. Cabe resaltar, que el proceso de formacin a distancia est basado en el uso de las tecnologas de la informacin y telecomunicaciones y aunque posibilitan un aprendizaje interactivo, flexible y accesible, no siempre es aceptado por los estudiantes, pues esto va a depender de la forma de interactuar con los grupos y el propio facilitador. Se debe tener en cuenta que las estrategias pedaggicas que sean utilizadas deben estar debidamente diseadas a fin de que el estudiante pueda cumplir exitosamente la labor. De acuerdo a lo expuesto, se debe tomar en cuenta que no todos los integrantes que intervienen en la educacin a distancia cuentan con conocimientos previos en el uso de la plataforma, es ah donde las estrategias pedaggicas juegan un papel esencial a fin de evitar la desmotivacin del participante que puede generar el abandono del proceso de aprendizaje antes de la generacin del conocimiento. En definitiva, se puede decir que la formacin basada en la red se refiere a una modalidad formativa a distancia que se apoya en la red, y que facilita la comunicacin entre el profesor y los alumnos segn determinadas herramientas sincrnicas y asincrnicas de la comunicacin, esta formacin hoy por hoy est rompiendo esquemas que la educacin tradicional establece, sin embargo, requiere ms inversin de tiempo por parte del profesor, precisa unas mnimas competencias tecnolgicas por parte del tutor y de los estudiantes, demanda que los alumnos tengan habilidades para el aprendizaje autnomo, puede disminuir la calidad de la formacin si no se da una ratio adecuada profesor-alumno, es

necesario ms trabajo que la convencional, supone la baja calidad de muchos cursos y contenidos actuales, entre otros elementos que disminuyen el inters de los participantes. Adicionalmente a lo expuesto, no ha tenido el xito esperado debido a que las actitudes frente al proceso formativo no ha tenido la importancia necesaria, imponindose la tecnologa ante las estrategias didcticas organizativas y pedaggicas que tienen su razn de ser en lo social y educativo, omitindose

adems la innovacin y los cambios de accin hacia una educacin basada en el uso de contenidos e informacin para generar el conocimiento, el auto aprendizaje y la interaccin continua. Finalmente, se puede decir que se debe abrir una nueva etapa que asuma que los procesos de enseanza- aprendizaje son sistmicos y que, en ese caso, todas las variables deben adaptarse a las caractersticas de los estudiantes y de la accin formativa. Desde esta posicin, se deben tomar en cuenta variables que garanticen el xito de las acciones formativas apoyadas en la red, y debern percibirse en interaccin y no de forma aislada.