Vous êtes sur la page 1sur 7

SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MEXICO DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS SOR JUANA INES DE LA CRUZ CLAVE

15DST0025T

PLANEACION ANUAL DE TUTORIA 3 Ciclo escolar 2012-2013 Turno Matutino Secretaria del Consejo de Tutores de 3: Profra. Irma Olvera Corona
ENFOQUE: La tutora es un espacio de acompaamiento, gestin y orientacin grupal, coordinado por un maestro, quien contribuye al desarrollo social, afectivo, cognitivo y acadmico de los alumnos, as como a su formacin integral y a la elaboracin de un proyecto de vida. PROPOSITOS: Acompaar a cada grupo de alumnos en las acciones que favorezcan su insercin en la dinmica de la escuela secundaria y en los diversos momentos de su estancia en la misma. Contribuir al reconocimiento de las necesidades y los intereses de los adolescentes en su proceso acadmico, coadyuvar en la formulacin de un proyecto de vida viable y comprometida con su realizacin personal en el corto y mediano plazo. Favorece el dilogo y la solucin no violenta de los conflictos en el grupo y en la comunidad escolar, el respeto a la diversidad y la valoraci8n positiva del trabajo colectivo como un medio para la formacin continua y el mejoramiento personal y de grupo.

BENEFICIOS Contribuir al desarrollo personal, social, afectivo, cognitivo y acadmico de los estudiantes y su formacin integral DESARROLLO ACADMICO

FINALIDAD Gestin pedaggica para el desarrollo acadmico de los alumnos y su permanencia en la escuela.

ORGANIZACIN DE LA TUTORIA

OBJETIVOS Potenciar las habilidades del alumnado tutorado y ayudar a mejorar sus capacidades de aprendizaje DESARROLLO COGNITIVO

PROPOSITOS Acompaar a los grupos para ayudarles a insertarse en la dinmica escolar. DESARROLLO AFECTIVO

AMBITOS 1.- Desarrollo acadmico Mantener el control de sus procesos de aprendizaje. Control acerca de sus calificaciones. 2.- Desarrollo Cognitivo. Mejorar sus herramientas de aprendizaje. Mejorar sus tcnicas de aprendizaje. 3.- Desarrollo Social. Conocer sus habilidades sociales Convivencia cotidiana 4.- Desarrollo Afectivo Aprender a convivir Conocer mejores sus emociones. Aprender a controlarlas con mayor efectividad. OBJETIVOS Desarrollar Desarrollar Desarrollar Desarrollar Desarrollar habilidades habilidades habilidades habilidades habilidades de autoconocimiento de estudio cognitivas de planeacin del futuro de convivencia

DINAMICAS Individuales, en equipo y grupales ACTIVIDADES Ldicas ( juegos) Sopa de letras Pelculas Acertijos Tcnicas de estudio Platicas sobre sexualidad Tcnicas participativas -lanchas, canasta revuelta, cola de vaca, qutame la cola, mar adentro mar afuera, alambre pelado, alto y siga. DOSIFICACION PROGRAMATICA AGOSTO mbito: Insercin del alumno en la dinmica escolar/ seguimiento acadmico Habilidades: Cognitivas, afectivas y sociales

ACTIVIDADES: 1.-.Reflexiones para que valoren lo que tienen 2.-Junta con padres de familia con la finalidad de que conozcan al tutor y su funcin, horario de atencin, puntualizar sobre su responsabilidad, reflexiones a travs de lecturas: Los padres buenos y Ramiro quiere un paquete

Responsabilidades de los padres OBLIGACIONES Vigilar su presentacin Vigilar su alimentacin Vigilar su actitud (cambios de conducta) Vigilar su asistencia y puntualidad Revisar constantemente los cuadernos Dar a conocer a la institucin los problemas Mdicos 7.- Firmar la boleta de calificaciones bimestralmente 1.2.3.4.5.6.DERECHOS Recibir un trato digno Recibir informacin peridica Conocer la forma de evaluar Conocer horarios de atencin

1.2.3.4.-

Funciones del tutor: 1.- Conocer las cualidades acadmicas, afectivas y actitudinales, intereses y dificultades para el aprendizaje. 2.- Impulsar el desempeo acadmico 3.- Promover un ambiente de confianza y respeto en el saln 4.- Conocer lo que sucede en otras asignaturas en los aspectos acadmicos y de convivencia y mantener comunicacin con los otros maestros para solucionar las problemticas posibles. 5.- Informar a los padres de familia sobre el desempeo personal, escolar y social de los alumnos en la escuela. Responsabilidades del alumno: OBLIGACIONES 1.- Llegar puntual 2.- Respetar a todo el personal 3.- Cuidar la presentacin de toda la escuela 4.- Cumplir con el material de trabajo 5.- Entregar trabajos, tareas a tiempo 6.- Portar la credencial 7.- Portar el uniforme correspondiente, limpio, en buen estado y respetando las normas 8.- Llevar a cabo su higiene personal Responsabilidades del maestro: 1.- Ser facilitador del proceso enseanza/aprendizaje 2.- Reforzar y fomentar valores 3.- Actuar con congruencia 4.- Proporcionar un trato digno 5.- Planear la clase, dominar su asignatura ( y algo ms ) 3.- Llevar a cabo la integracin del grupo a travs del juego de las conejeras y el da de campo, DERECHOS 1.- Recibir una educacin con respeto y trato digno 2.- Expresar con libertad su dudas 3.- conocer cmo ser evaluado

4.- Indicar materiales que se van a utilizar: Un cuaderno profesional de 100 hojas, forrado como gusten, colores, pegamento, tijeras. 5.- Anotar en el cuaderno su horario de clases, as como el nombre del maestro que le imparte cada asignatura. HORARIO

Hora 7:00-7:50 7:50-8:40 8:40-9:30 9:30-10:20 10:20-10:40 10:40-11:30 11:30-12:20 12:-13:10 13:10-14:00

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

NOMBRE DE LOS MAESTROS POR ASIGNATURA

ASIGNATURA ESPAOL MATEMATICAS CIENCIAS HISTORIA FORMACION CIVICA Y ETICA INGLES EDUCACION FISICA TECNOLOGIA ARTES COMPUTACION

NOMBRE DEL MAESTRO

6.- Realizar lecturas de reflexin sobre el trabajo en equipo: Asamblea en la carpintera Los patos Animo Anotar el titulo, escribir el mensaje y representarlo con un dibujo. 7.- Reconocimiento del reglamento escolar y del aula : que anoten sus obligaciones y derechos. 8.- Llenen su hoja de datos personales 9.- Colorear y pegar la boleta de calificaciones para ser llenada cada bimestre 10.- Elaborar un horario personal de actividades ACTIVIDAD Asistir a la escuela comer Ayudar en tares de la casa/tareas de la escuela/ diversin/ amigos dormir HORARIO 7:00 14:00 hrs DIAS Lunes a viernes

10:00 pm a 6:00 am

Lunes a domingo

SEPTIEMBRE mbito: Seguimiento al proceso acadmico 1.- Descubrir el estilo de aprendizaje individual y grupal 2.- Reflexionar sobre la forma de estudiar 3.- Descubrir que habilidades tengo 4.- Desarrollar el hbito del autoestudio a travs de la lectura de comprensin (subrayado, cuestionario, tcnica de la pregunta, elaborar un maratn) OCTUBRE mbito: Seguimiento al proceso acadmico/convivencia en el aula y en la escuela 1.- Realizar la lectura del buscador (lista de momentos felices) 2.- Reflexionar como soy como hijo, alumno, amigo, hermano 3.- Analizar y reflexionar que familia tengo y trabajemos por una familia sin violencia 4.- Elaborar su autobiografa a travs de un cuestionario 5.- Elaborar su proyecto de vida: que quiero tener, hacer, ser 6.- Anlisis de los resultados del primer bimestre: cuntas materias reprob y porque; compromiso para el siguiente bimestre

NOVIEMBRE mbito: Seguimiento al proceso acadmico/ convivencia en el aula y en la escuela 1.- Resolver hojas de habilidad matemtica: operaciones aritmticas y localizacin de puntos en el espacio 2.- Desarrollo de habilidad verbal: unir una secuencia de puntos para obtener un dragn, colorearlo e inventar una historia/ escribir una historia a partir de una secuencia de imgenes 3.- Realizar anlisis de resultados del segundo bimestre: cuantas materia reprobadas porque y cul es el compromiso DICIEMBRE mbito: convivencia en el aula y en la escuela 1.- salir a jugar al patio 2.- Colorear mndalas 3.- Elaborar una tarjeta de navidad donde expresen sus sentimientos a sus padres ENERO: mbito: Seguimiento al proceso acadmico/ convivencia en el aula y en la escuela 1.-Realizar la lectura de la mariposa ms pequea del mundo, representar la lectura a travs de una historieta, escribir al final el mensaje 2.- Desarrollo de habilidades a travs de los ejercicios de Forester: lateralidad, temporalidad, seguir instrucciones, sopa de letras, anlisis 3.- Salir a jugar en el patio 4.- Anlisis de los resultados del tercer bimestre: cuntas materia reprobadas porque y cul es el compromiso FEBRERO mbito: Convivencia en el aula y en la escuela

1.-Resolver ejercicios de Forester y otros: Orientacin espacial, diferencias, analogas, rompecabezas de figuras sopa de letras MARZO mbito: convivencia en el aula y en la escuela 1.- Realizar la lectura de la mariposa ms pequea del mundo: Elaborar una historieta y escribir el mensaje 2.- salir a jugar 3.- Anlisis de los resultados del bimestre: cuntas materia reprobadas porque y cul es el compromiso MAYO-JUNIO mbito: Seguimiento del proceso Acadmico/Convivencia en el aula y en la escuela

1.- salir a jugar al patio 2.- Revisar su proyecto de vida y las metas logradas, elaborar su nuevo proyecto de vida 3.- Anlisis de los resultados del bimestre.

Recibe:

__________________________________ C. Profra. Emma Teresa Quero Nez Coordinadora Acadmica