BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO GRAL. JUAN CRISSTOMO BONILLA LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR. FICHAS DE ACTIVIDADES DIDCTICAS.

Curso: Desarrollo de competencias lingsticas. Semestre 4 Grupo B Fecha: 26/02/2013 Mediador: Rudh Diana Moral Sotero Equipo: 2 Integrantes: Stephanie Dolores Rosas Sandoval. Andrea Ramrez Gamero. Iliana Jurez Castillo. Guadalupe Zaragoza Becerra.

Aprendizaje (s) esperados Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya.

Competencia Aprecia la diversidad lingstica de su regin y su cultura.

Aspecto (s)

Campo(s) formativo

Lenguaje oral.

Lenguaje y comunicacin.

DESCUBRIENDO PALABRAS Inicio Preguntar: Saben que es un modismo? Conocen algn modismo? Pueden dar un ejemplo de un modismo? Dar explicacin de que es un modismo. Desarrollo Mostrar imgenes de diversos objetos. Mostrar palabras con modismos (por ejemplo: changarro). Leer las palabras y cuestionar Cul es la ms apropiada para cada imagen? Esconder las imgenes y pedir que dibujen los objetos de los siguientes modismos (churro-chicharrin, garnacha-chalupas). Cierre Traer modismos que utilicen en casa o en su comunidad con la ayuda de los padres de familia. Evaluacin Los nios lograron identificar que es un modismo? Entendieron que es un modismo? Recursos Tiempo 25 minutos Imgenes de los modismos. Palabras de modismos. Espacio saln de clases

BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO GRAL. JUAN CRISSTOMO BONILLA LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR. FICHAS DE ACTIVIDADES DIDCTICAS.
Curso: Desarrollo de competencias lingsticas. Semestre 4 Grupo B Fecha: 26/02/2013 Mediador: Rudh Diana Moral Sotero Equipo: 2 Integrantes: Stephanie Dolores Rosas Sandoval. Andrea Ramrez Gamero. Iliana Jurez Castillo. Guadalupe Zaragoza Becerra.

Aprendizaje (s) esperados Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica qu dice su texto.

Competencia

Aspecto (s)

Campo(s) formativo

.Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las Lenguaje verbaliza para escrito. construir un texto escrito con ayuda de alguien Completando palabras

Lenguaje y comunicacin.

Inicio Cuestionar: conocen las vocales? Cules son las vocales? saben cmo se escriben? Mostrar imgenes con vocales en grande. Preguntar por el nombre y caractersticas de las vocales Desarrollo Mostrar imgenes de animales. Repartir hojas con las imgenes del pizarrn con el nombre incompleto. Dar un ejemplo. Pedir que completen los lugares vacos. Comparar sus trabajos. Cierre Preguntar que imgenes les gusto ms para armar el nombre de alguna figura grupalmente. Evaluacin Lograron identificar las vocales que le faltaban a la palabra? Identificaron correctamente las vocales? Recursos Imgenes de animales (oso, pato, gato). Hojas con imgenes y palabras incompletas. Tiempo: 15 minutos. Espacio: saln de clases o aula