Mise en uvre

AUTOUR D'UNE UVRE

TPS, PS, MS

AMI-AMI
Rascal

OBJECTIFS
OBJECTIFS GNRAUX
Comprendre une histoire lue par l'enseignant. S'interroger sur le caractre du personnage du loup et du personnage du lapin. S'interroger sur la fin de l'histoire.

COMPTENCES MISES EN JEU

Devenir lve
couter autrui. Participer un change collectif.

Sapproprier le langage : changer, sexprimer, comprendre

Sexprimer de faon comprhensible, nommer des lments (TPS, PS). Entrer en relation avec autrui (TPS, PS). Observer une illustration et traduire en mots ses observations (TPS PS). Sexprimer dans un langage structur, dcrire (MS). Faire des hypothses sur le contenu dun livre (MS). Raconter une histoire lue par lenseignant (MS).

Se familiariser avec lcrit

couter (TPS, PS) et comprendre un texte lu par ladulte (MS). Identifier les personnages principaux dune histoire (PS, MS). Apprendre faire du lien entre la lecture des images et du texte dun album (PS, MS). Produire un nonc oral pour quil puisse tre crit par ladulte (MS).

Ami-ami , Rascal & Girel, TPS, PS, MS Centre de littrature de jeunesse de la Creuse, Stage maternelle, juin 2013

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1 Connatre des histoires avec personnage du loup ou du lapin, de caractre diffrent 2 Faire des hypothses sur le contenu de lhistoire du livre

TPS - PS - MS
couter une histoire lue Identifier les personnages principaux dune histoire Au fil des semaines de lanne scolaire, de manire rgulire : couter une histoire lue par lenseignant. Se rappeler dune partie du contenu de lhistoire. Identifier le ou les personnages principaux. Retrouver le livre lu, dans la bibliothque de la classe. Albums avec personnage de loup et lapin

TPS -PS
Observer une illustration et traduire en mots ses observations Entrer en relation avec autrui Observer la couverture de lalbum, la dcrire. Imaginer de quoi va parler ce livre : dgager les personnages du livre. Par deux et laide de marottes (loup, lapin) : jouer une histoire entre ces deux personnages. Couverture de lalbum

Deux marottes (loup, lapin) par groupes de deux lves

PS - MS
Observer la couverture de lalbum, rappeler le nom des personnages. Faire des hypothses sur le contenu du livre en Par deux et laide de marottes (loup, lapin) : imaginer, en jouant jouant, une histoire qui pourrait se passer entre les deux personnages du livre. Laisser les marottes disposition des lves, durant plusieurs jours (temps daccueil, coin jeux...). Jouer son histoire devant les camarades de la classe. Deux marottes (loup, lapin) par groupes de deux lves Couverture de lalbum

MS + PS VENTUELLEMENT
Produire un nonc oral dans une forme adapte pour quil puisse tre crit Par groupes de 5 ou 6 lves, inventer une histoire entre les Affiche pour deux personnages. La dicter lenseignant. Prendre une photo chaque texte illustrant lhistoire (jeu avec les marottes ou avec deux lves). dict Photo illustrant chaque texte

Raconter son histoire

Chaque groupe raconte son histoire devant le groupe classe. Lenseignant lit le texte dict. Les auditeurs font des remarques sur lhistoire. Faire ventuellement du lien entre les personnages jous et les mmes personnages rencontrs dans dautres histoires lues depuis le dbut de lanne : actions, intentions. Lenseignant relit le texte dict. Les auditeurs font des remarques sur ce texte.

Affiche de chaque texte

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3 Sapproprier lhistoire du livre

TPS - PS - MS
Comprendre une histoire lue par lenseignant Participer un change collectif couter lhistoire lue. Sexprimer, commenter (livre ferm). Se souvenir, raconter en suivant les illustrations successives. Rcouter lhistoire lue. Album

Comprendre une histoire lue par lenseignant Participer un change collectif

Se souvenir de lhistoire en suivant les illustrations. Rcouter lhistoire lue. Comparer lhistoire lue par lenseignant et celle invente par les diffrents groupes : comparer les situations des personnages et leurs intentions. Sinterroger sur le caractre du loup et celui du lapin dans lhistoire de Rascal.

Album

Affiches de chaque texte dict

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4 Sinterroger sur la fin de lhistoire

MS
Sinterroger sur le carac- Se souvenir de lhistoire avec ou sans les illustrations. tre des personnages du Rcouter lhistoire. Reformuler ce que lon a compris et loup et du lapin en retenu. prlevant des indices textuels et iconiques Pour chacun des deux personnages, en reprenant lhistoire depuis le dbut (texte et illustrations), lister les caractristiques physiques et morales, environnementales des deux personnages. partir des deux affiches, faire apparatre les contrastes, les oppositions avec un travail sur les antonymes : petit-grand, gentil-mchant, blanc-noir, sombre-color, effrayant-rassurant Dgager les intentions de chacun des personnages. Qualifier leur caractre . Laisser apparatre les avis diffrents des lves. Album

Deux affiches : loup, lapin

Imaginer la suite de lhistoire

Rcouter lhistoire. Reformuler ce que lon a retenu. Une affiche pour chaque groupe Par groupes successifs de 5 ou 6 lves : imaginer ce qui va se passer aprs la fin du livre ; justifier son avis en sappuyant sur un ou des lments du livre. Lenseignant note les propositions des lves, sans carter les diffrences et les divergences.

Dcouvrir quun livre peut avoir une fin ouverte

Prsenter les propositions de chaque groupe en les justifiant. Les comparer. Sinterroger sur la phrase et son double sens possible : Moi, je taime comme tu es . Sinterroger sur la fin du livre.

Album

TPS - PS - MS
Chercher savoir, dans dautres albums, si un loup et un lapin peuvent tre amis Se souvenir dhistoires qui ont pour personnage principal le Albums lus loup, rechercher les livres dans la bibliothque (de classe, de depuis le dbut lcole). de lanne avec personnage du Relire si besoin les histoires. loup. Trier les livres selon la personnalit du loup : loup dvoreur ou loup ami des autres personnages. Rcouter lhistoire de Ami-Ami pour sinterroger nouveau sur les intentions du loup : loup ami ou loup dvoreur. Justifier son avis (ne pas carter les avis divergents sils se rfrent des contenus cohrents du texte ou des illustrations).

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Illustrations Rascal et Girel / Pastel

Centre de littrature de jeunesse de la Creuse

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