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B 2013 ANTECEDENTES HISTRICOS DE LA COMUNICACIN

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Antes los hombres pintaban en las paredes de las cuevas para enviar mensajes y utilizaban signos y smbolos para designar una tribu o pertenencia. A medida que fue desarrollndose el conocimiento humano, se hizo necesaria la escritura para transmitir informacin. La primera escritura, que era pictogrfica, con smbolos que representaban objetos, fue la escritura cuneiforme, es decir, con rasgos en forma de cua grabados con determinado estilo en una tabla de arcilla. Posteriormente se desarrollaron elementos ideogrficos, en donde el smbolo no slo representaba el objeto, sino tambin ideas y cualidades asociadas a l. Sin embargo, la escritura segua conteniendo el significado, pero no el sonido de las palabras. Ms tarde, la escritura cuneiforme incorpor elementos fonticos, es decir, signos que representaban determinados sonidos. Los jeroglficos egipcios pasaron por un proceso similar (de pictogramas a ideogramas) e incorporaron signos para las consonantes, aunque no llegaron nunca a constituir un verdadero alfabeto. El alfabeto se origin en Oriente Prximo y lo introdujeron los fenicios en Grecia, donde le aadieron los sonidos de las vocales. El alfabeto cirlico es una adaptacin del griego. El alfabeto latino se desarroll en los pases ms occidentales, donde dominaba la cultura romana. La comunicacin se define como el proceso por el cual la gente intenta compartir significativamente mediante los mensajes simblicos. El proceso de la comunicacin es importante para los agentes por que permiten cumplir sus funciones administrativas. La actividad de la comunicacin oral emplea en gran parte del tiempo de trabajo de un administrador

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U.T.B 2013 ESCRITURA PICTOGRFICA

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ESCRITURA EN PIEDRA

JEROGLFICOS LA PREHISTORIA. Existen muchas teoras sobre dnde comienza y acaba la prehistoria, e incluso si hay que llamarla as o simplemente historia. Muchos autores determinan que se trata del periodo comprendido desde la aparicin del primer ser humano hasta la invencin de la Ms. Luisa Soto Montoya RECOPILADORA Tec. Expresin Oral y Escrita

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escritura, hace aproximadamente 5.000 aos a.C. Tengamos en cuenta que la seguridad sobre esto no es muy elevada ya que, por ejemplo, la aparicin de la escritura no se da a la vez en todo el planeta. Hay autores que centran lo que hoy denominamos historia con la aparicin del estado y otros se decantan por una mayor estructuracin social, relacionada con la jerarquizacin de la vida social, el aumento del comercio, modificacin importante del medio De todo lo indicado anteriormente nos gustara indicar un dato genrico: se estima que desde la aparicin del hombre, el 99% de su existencia ha transcurrido en la prehistoria, y un 1% en la historia. En un principio, las sociedades humanas estaban organizadas centrndose en la cooperacin, encontrando diversos tipos de homnidos, los Homo Habilis, hace 2.500.000 de aos, los Homo Erectus, hace 400.000 aos, el Neandertal (Homo Sapiens) hace entre 130.000 y 80.000 mil aos, y el hombre del Croman (Homo Sapiens Sapiens), que comparti existencia con el Neandertal, y empez a dedicarse a la agricultura y domesticacin de animales, hasta hace 5.000 aos. En relacin con la comunicacin nos gustara exponer que existi la Era de los signos y seales, la Era del habla y el lenguaje, y la Era de la escritura (comienzo de la historia). La Era de los signos y seales comenz con los prehomnidos, que se interrelacionan entre s utilizando una comunicacin primitiva basada en los instintos y el aprendizaje comunicativo mnimo. Poco a poco la comunicacin basada en el instinto perder terreno ante el conocimiento comunicativo aprendido, usado cada vez ms en las relaciones usuales. La Era del habla y el lenguaje se relaciona con el hombre del Croman, generalizndose el uso del lenguaje hace unos 35.000 aos, producindose de esta forma una evolucin cada vez mayor en el hombre, desarrollndose como hemos indicado anteriormente la agricultura. La Era de la escritura, hace unos 5.000 aos a.C. apoya el desarrollo agrcola y potencia otras partes de la economa y las relaciones humanas. LA HISTORIA. Como hemos indicado al principio, la historia propiamente dicha comienza hace aproximadamente 5.000 aos a.C. con la aparicin de la escritura. La exactitud es imposible, ya que su aparicin vara dependiendo de la parte del mundo de la que hablemos.

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Se utilizaba un sistema de fichas de arcilla, yeso, piedra o betn con formas geomtricas que eran usadas para contar. Tener estas fichas otorgaba estatus social y en muchos casos eran heredadas. Se considera que la primera escritura occidental es la Cuneiforme, que nace en Mesopotamia aproximadamente en el ao 3.000 a.C. Eran tablas de arcilla en las que se escriba con un punzn. Lo que inicialmente eran pictogramas se fueron transformando posteriormente en ideogramas. Hay cambios muy importantes que es preciso remarcar, como el relevo de la escritura en piedra por la escritura en papiro, auspiciada por los egipcios, que supuso una revolucin que gener modificaciones sociales, jerrquicas y econmicas, pudiendo acelerar todo. Pensemos que durante esta poca se produjo un fuerte crecimiento de las ciudades que normalmente se creaban cerca de los ros, desde Egipto hasta China, pasando por Mesopotamia o India. Ante el crecimiento que se produca era necesario un sistema de comunicacin ms eficaz que los anteriores, desarrollndose rpidamente tanto la escritura, como la mejora y eficacia de los transportes. Los valores tambin cambian y, sobre el ao 1.500 a.C. aparece el alfabeto gracias a los fenicios, apoyando la expansin de la escritura que utilizaba el mar como medio por el cual llegar de unos hombres a otros. Recordemos que actualmente nos basamos en el alfabeto griego. Socialmente nacen las religiones monotestas (cristianismo, judasmo, islamismo), perdiendo fuerza la creencia de que el origen de la vida estaba relacionado con la mujer. Desarrollndose por otro lado y gracias a los griegos todo lo relacionado con la razn y la abstraccin. El alfabeto promueve lo que podramos denominar como el pensamiento culto actual, ofreciendo la opcin de transmitir la cultura a gran escala, as como de una forma ms fluida y con ms contenidos. La manera de pensar tambin cambia, apareciendo conceptos como la intelectualidad.

La Edad Media. Pasamos ahora a otro momento muy interesante en relacin con la comunicacin: la Edad Media. Todo giraba alrededor de Dios y la Iglesia, que controlaba la vida social, civil y tena mucha influencia en la economa, poltica, temas militares, etc. Destacamos dos instituciones: por una parte, El concilio de Clermont, centrado en la gestin de la monogamia y las Cruzadas y, por otro lado, la conocida como Inquisicin, cuya finalidad era defender a toda cosa la religin cristiana. Ms. Luisa Soto Montoya RECOPILADORA Tec. Expresin Oral y Escrita

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Las vas de comunicacin terrestre eran de la poca de los romanos, anticuadas y poco transitadas, y navegar por el mar era peligroso a causa de los piratas y musulmanes, por lo que la mayor parte de la gente viajaba muy poco o nada. Por todo esto, acudir a la iglesia o a las ferias y mercados era la forma ms comn de relacin social y comunicacin. El analfabetismo era la norma, a excepcin de algunos miembros de la iglesia, que posea libros, pinturas, esculturas y, en general, todo lo relacionado con la cultura. Por todo esto, la comunicacin verbal y la basada en iconos son las ms utilizadas. Juglares y trovadores son muy conocidos y apreciados, evolucionando hacia una literatura oral que finalmente se reflejar en sermones (tanto en la iglesia como fuera de ella) escritos en latn y adaptados a la lengua de las personas que los escuchaban por parte de curas y monjes. Se solan exponer Ejemplos de los sermones basados en santos o acontecimientos religiosos, finalizando muchas veces con sentencias, que resuman la idea con la que todo el mundo deba quedarse. A medida que se perfeccionan los sermones se utilizan, sobre todo a partir del siglo XIII con las rdenes mendicantes, los gestos para hacer ms impactantes sus palabras, provocando que la reaccin de los que escuchan sea ms acorde con las intenciones del cura o monje que ofreca el sermn. Tambin en esta poca son muy populares los Dramas Sacros, obras teatrales religiosas con mucha aceptacin entre los habitantes de las ciudades principalmente, que cada vez eran ms. La lengua escrita era patrimonio absoluto de la Iglesia. Los monjes aprendan a leer y escribir copiando a mano los libros que pasaban de un monasterio a otro, ya que esta era la nica forma. Poco a poco, y sobre todo a partir del siglo XIII, la burguesa creciente por el aumento del comercio demanda esos conocimientos que solo posea la Iglesia, por lo que se empiezan a crear universidades, encontrando libros no solamente en los monasterios. El renacimiento, La imprenta. A partir del siglo XV consideramos que nos encontramos en el renacimiento, periodo en el cual se produjeron muchas revoluciones que influyen de forma decisiva en relacin con la comunicacin, siendo la ms importante la aparicin de la imprenta. Como acontecimientos principales en esta poca destacamos las guerras religiosas, catlicos, protestantes, musulmanes Tambin hay un crecimiento demogrfico muy elevado, principalmente en las ciudades, que se apoya en la expansin europea a otros continentes, Amrica y Asia principalmente. El comercio gestionado por los burgueses aumenta de forma muy considerable, requiriendo de mejoras tecnolgicas (la brjula o la

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imprenta) que hagan ms fcil el control de los negocios, as como la comunicacin en general. Sin lugar a dudas se trata de uno de los inventos que ms ha influido en la historia de la humanidad. Nos referimos, como no poda ser de otra forma, a la imprenta. A mediados del siglo XV un alemn llamado Johannes Gutenberg mezcl los caracteres mviles (procedentes de China), el papel (procedente de China), la tinta (era especial y utilizada para pintura por los artistas de la poca) y la prensa (usada por los agricultores desde haca siglos), que de forma autnoma tenan usos independientes, y cre un artilugio que daba la oportunidad de copiar libros de forma masiva, y no de forma manual como hasta ese momento se realizaba en los monasterios. La productividad se dispar, ya que esa nueva mquina poda copiar un libro decenas de veces, mientras que en ese mismo tiempo un monje no haba tenido tiempo de copiar un libro. A modo de curiosidad diremos que el primer libro que se imprimi fue una Biblia Latina, en el ao 1456. El crecimiento econmico basado en el comercio requera de este tipo de tecnologa, lo que le ofreca la opcin de controlar mejor los negocios ah donde los burgueses comerciantes invertan su dinero. Por otra parte, los habitantes de los grandes ncleos urbanos cada vez requeran ms informacin sobre lo que pasaba fuera de su lugar de residencia, por lo que se popularizaron las hojas o notas informativas (podra decirse que son los primeros peridicos): hojas que se vendan a un mdico precio en muchas ciudades y daban datos sobre qu pasaba en el resto de las ciudades y pases. Las personas analfabetas siguen siendo la inmensa mayora, pero siempre se poda encontrar a alguien que leyeran en voz alta las notas informativas, adems de las biblias que se distribuan de forma masiva, gracias por otro lado a la llamada reforma protestante, que se apoy de forma determinante en la imprenta para difundir sus nuevas ideas. Como vemos, la comunicacin oral segua siendo la ms utilizada, aunque ahora muy apoyada en la escrita. La evolucin es progresiva, utilizacin del Correo Real (solo usado por la monarqua), publicacin de calendarios o almanaques por parte de la iglesia, mercurios (recopilacin anual, mensual o quincenal de noticias) Se considera que el primer diario, tal y como lo conocemos hoy en da, nace en Inglaterra en el siglo XVIII y se llama Daily Courant, al que le seguiran otros en toda Europa. La alfabetizacin creca y la burguesa demandaba ms y ms informacin que obtenan de esta forma, aunque tambin hay que decir que el control sobre estas publicaciones lo tena en la mayor parte de las ocasiones el Estado y la Iglesia, por lo que la censura era muy comn.

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La comunicacin de masas. A partir del siglo XIX, con el apoyo de la revolucin industrial, agrcola y la expansin demogrfica, la comunicacin escrita est ya muy extendida, con peridicos y revistas. Todo ello teniendo en cuenta una mayor alfabetizacin de la poblacin que demanda informacin masiva. La comunicacin masiva con varias opciones empieza a ser muy importante, y su desarrollo posterior es inimaginable. Gracias a estos y otros factores se produce un nuevo desarrollo tecnolgico en los aos y siglos posteriores, con la aparicin progresiva del telgrafo (1837), el telfono (1876), el cine (1894), la radio (1920), la televisin (1937), hasta la llegada de lo que muchos comparan con la aparicin de la imprenta, internet (1980).

Hemos querido exponer levemente la evolucin de la comunicacin, para poder tener una idea general de la importancia que esta ha tenido desde la aparicin del ser humano hasta nuestros das. Tenemos que ser conscientes de que, sin darnos cuenta, forma parte de todos los mbitos de nuestra vida: el laboral, familiar, social Por lo tanto, vamos a intentar mejorar da a da.

ETIMOLOGIA Y TEORIA DE LA COMUNICACION La palabra comunicacin proviene del latn "comunis" que significa "comn". De all que comunicar, signifique transmitir ideas y pensamientos con el objetivo de ponerlos "en comn" con otro. Esto supone la utilizacin de un cdigo de comunicacin compartido. Un cdigo es un conjunto de smbolos y signos los cuales deben ser compartidos por los protagonistas del proceso. Puede acaso alguien que no sabe hablar tibetano entender lo que un tibetano expresa en su lengua materna?. Naturalmente que no habr habido comunicacin en un caso semejante. Gracias a que se comparte un cdigo es que los mensajes se transmiten de persona a persona. Generalmente tendemos a pensar en el lenguaje cuando hablamos de cdigos, pero un ste, supone un concepto bastante ms amplio. Adems de los cdigos verbales (orales y escritos), existen otros como los gestos, los movimientos de la cara y el cuerpo, los dados por la forma y el color (por ejemplo las seales de trnsito) o la msica (en donde hay reglas que marcan una estructura). Naturalmente, los cdigos no verbales, al igual que el lenguaje, varan de acuerdo a las diferentes culturas. Es as que podemos afirmar que el lenguaje es slo un medio ms. La tendencia a identificarlo con la comunicacin en su totalidad es consecuencia de que ste sea, el medio ms apto para la transmisin de ideas. Ms. Luisa Soto Montoya RECOPILADORA Tec. Expresin Oral y Escrita

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Llamamos comunicacin al proceso por el cual se transmite una informacin entre un emisor y un receptor. Por lo tanto, la comunicacin es un fenmeno inherente a la relacin que los seres vivos mantienen cuando se encuentran en grupo. A travs de la comunicacin, las personas o animales obtienen informacin respecto a su entorno y pueden compartirla con el resto. El proceso comunicativo implica la emisin de seales (sonidos, gestos, seas, etc.) con la intencin de dar a conocer un mensaje. Para que la comunicacin sea exitosa, el receptor debe contar con las habilidades que le permitan decodificar el mensaje e interpretarlo. El proceso luego se revierte cuando el receptor responde y se transforma en emisor (con lo que el emisor original pasa a ser el receptor del acto comunicativo). En el caso de los seres humanos, la comunicacin es un acto propio de la actividad psquica, que deriva del pensamiento, el lenguaje y del desarrollo de las capacidades psicosociales de relacin. El intercambio de mensajes (que puede ser verbal o no verbal) permite al individuo influir en los dems y a su vez ser influido. Entre los elementos que pueden distinguirse en el proceso comunicativo, se encuentra el cdigo (un sistema de signos y reglas que se combinan con la intencin de dar a conocer algo), el canal (el medio fsico a travs del cual se transmite la informacin), el emisor (quien desea enviar el mensaje) y el receptor (a quien va dirigido). La comunicacin puede ser afectada por lo que se denomina como ruido, una perturbacin que dificulta el normal desarrollo de la seal en el proceso (por ejemplo, distorsiones en el sonido, la afona del hablante, la ortografa defectuosa). II. Elementos de la comunicacin Los elementos que intervienen en el proceso de comunicacin son los siguientes: Emisor: Aqul que transmite la informacin (un individuo, un grupo o una mquina). Receptor: Aqul, individual o colectivamente, que recibe la informacin. Puede ser una mquina. Cdigo: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje. Canal: Elemento fsico por donde el emisor transmite la informacin y que el receptor capta por los sentidos corporales. Se denomina canal tanto al medio natural (aire, luz) como al medio tcnico empleado (imprenta, telegrafa, radio, telfono, televisin,

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ordenador, etc.) y se perciben a travs de los sentidos del receptor (odo, vista, tacto, olfato y gusto). Mensaje: La propia informacin que el emisor transmite. Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho o acto comunicativo y que permiten comprender el mensaje en su justa medida. ESQUEMA DE LA COMUNICACIN Los elementos de la comunicacin se relacionan entre s:

As, un emisor enva un mensaje a un receptor, a travs de un canal y de los signos de un cdigo, y de acuerdo al contexto en que se sita ese acto de comunicacin. IV. Ruido y Redundancia Dichos fenmenos suponen una perturbacin en el proceso de comunicacin. Se denomina ruido a todo obstculo que dificulte la comunicacin, de tal modo que suponga una prdida de contenido del mensaje. Llamamos redundancia a la aparicin en el proceso de comunicacin de elementos que no aportan informacin nueva al mensaje. BARRERAS DE LA COMUNICACIN Quizs, nunca lo pensamos, pero al comunicarse dos personas ocurren muchas cosas, en lo ms simple y cotidiano, la comunicacin mutua, sea, se disgrega en preguntas, respuestas, explicaciones, y aclaraciones. Ms. Luisa Soto Montoya RECOPILADORA Tec. Expresin Oral y Escrita

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Una simple comunicacin implica tanto, que las personas pueden tener problemas para entender, sobre todo si el tema era complejo, existe distracciones, o cualquier cosa. Las barreras que existen en la comunicacin. Existen tres tipos de categoras, que se presentan como barreras en una comunicacin efectiva: AMBIENTALES: Estas son las que nos rodean, son impersonales, y tienen un efecto negativo en la comunicacin, puede ser incomodidad fsica (calor en la sala, una silla incomoda, etc.) distracciones visuales, interrupciones, y ruidos (timbre, telfono, alguien con tos, ruidos de construccin.) VERBALES: Estas son la forma de hablar, que se interponen en la comunicacin, a modo de ejemplo: personas que hablan muy rpido, o no explican bien las cosas. Las personas que hablan otro idioma es obvia la barrera, pero incluso a veces nuestro propio idioma es incomprensible, por nosotros mismos, ya sea por diferencia de edad, clases sociales, nivel de educacin he incluso entre dos profesionales, de distinto inters, como ejemplo: un medico, no podra hablar de temas medicinales con un ingeniero, sino solo con un colega o persona relacionada, con la salud. El no escuchar bien, es otro tipo de barrer verbal, cuando no existe atencin. INTERPERSONALES: Es el asunto entre dos personas, que tienen efecto negativo en la comunicacin mutua. Estas barreras interpersonales ms comunes, son las suposiciones incorrectas, y las percepciones distintas. Una SUPOSICIN, es algo que se da por hecho. Correcta o no correcta la suposicin ser una barrera en la comunicacin. La PERCEPCIN, es lo que uno ve y oye, es nuestro punto de vista, sea dos personas pueden percibir un tema con distinto significado, cuando tomamos un punto de vista como un hecho nos cerramos a otras perspectivas. Los prejuicios con relacin a la edad, sexo, raza, o religin son tambien barreras interpersonales. Estos perjuicios pueden ser tomados negativamente, segn como se planteen. Cmo superar las barreras en la comunicacin?

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Si nosotros aceptamos que existen barreras, este es un solo paso a la solucin, y poder entablar una comunicacin eficaz. Existen tres formas de superar las barreras de la comunicacin: AMBIENTALES: - Escoger un lugar apropiado para la discusin -Hablar en un ambiente sin distraccin o interrupcin. VERBALES: -Tener muy claro lo que se quiere comunicar, y expresarlo con claridad. -Escuchar atentamente lo que otra persona dice. INTERPERSONALES: -No tome en cuenta suposiciones y prejuicios. Es te alerta a las posibles, diferencia en la percepcin. Sea flexible, y si no nos comprenden la idea, hay que expresarla de distintas formas, hasta su entendimiento. FUNCIONES DE LA COMUNICACIN Cada uno de los elementos o factores del proceso comunicativo, determinan una funcin diferente de la comunicacin o cdigo utilizado. Estas funciones fueron formuladas inicialmente para investigar el lenguaje verbal. Sin embargo, hoy son de gran utilidad en el estudio de otras formas de comunicacin, como las de tipo audiovisual o audio-oral, incluso en aquellas basadas en los gestos, el contacto fsico, la proximidad, la expresin facial, etc.

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Las funciones de la comunicacin, tambin llamadas funciones del lenguaje, son las siguientes: FUNCIN REFERENCIAL, INFORMATIVA O COGNOSCITIVA Se orienta hacia la realidad a la cual aluden el mensaje o el discurso. Pretende brindar informacin verdica y objetivo, que corresponda fielmente a la realidad, ejemplo: Todo texto de carcter cientfico es referencial. La comunicacin consiste en compartir significados, es la razn de ser de este proceso. La comunicacin es simblica, los sonidos, las palabras, los gestos, y los nmeros son una aproximacin de lo que se quiere comunicar, es decir slo una representacin

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aproximada de las cosas, fenmenos y relaciones a que se refiere y ello introduce tambin deformaciones y complicaciones en el proceso. La funcin informativa consiste en la construccin, transmisin y recepcin de la informacin e incluye: -contenido -variedad -riqueza -apertura comunicativa, -profundidad - frecuencia en que aparece. El acto de comunicar en primer plano es de transmitir y de informar conocimientos, ideas, y datos. La comunicacin es un proceso que cambia de posicin entre el emisor y el receptor segn la retroalimentacin, que supone el intercambio de dos o ms personas con participacin del dilogo, y tiene carcter dual. Las dos personas hablan y escuchan, siendo un proceso activo, donde hay una interrelacin de ambos llegando a dominar el contenido y los puntos de vista del otro. El dilogo que se produce es una forma de compartir. La comunicacin garantiza la alternancia de roles entre los participantes. En el monlogo, sucede el caso contrario, lo que se logra es la transmisin de informacin porque se est en presencia de un emisor que comunica con el mismo. La comunicacin facilita la informacin que necesitan las personas y grupos para hacer dar informacin, recibir informacin, informar estrategias, tomar decisiones, actualizarse cientfico y tcnicamente al transmitir los datos para identificar y evaluar opciones o alternativas, obtener conocimiento y cumplir lo establecido Con la funcin informativa en el trabajo se obtiene conocimiento, se da y recibe informacin y se actualizan las personas cognitivamente. FUNCIN EMOTIVA, AFECTIVA O EXPRESIVA Est centrada en el emisor y expresa la actitud del hablante hacia aquello de lo que est hablando, expresa sentimientos y emociones sean reales o fingidas. Generalmente esta funcin es inconsciente. Ejemplo: Cuando alguien dice Apenas son las cuatro de la tarde?, nos da a entender que le ha parecido el da muy largo o que est aburrido.

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En la comunicacin el lenguaje tiene sentido y palabra, no es slo lo que se dice, sino como se dice. La funcin afectiva transmite y recepciona las emociones, los sentimientos y vivencias que dan satisfaccin o insatisfaccin de necesidades. Esta funcin posibilita expresar y percibir vivencias afectivas (emociones, sentimientos, deseos), de carcter consciente como inconsciente a travs de la comunicacin no verbal fundamentalmente y la comunicacin verbal. En el anlisis de la comunicacin es necesario establecer los elementos esenciales de la funcin afectiva que facilita la comprensin de los fenmenos de la comunicacin. Estos son: -necesidades -motivacin -las emociones y los sentimientos Por el peso en la comunicacin de la funcin afectiva hay que darle un tratamiento adecuado, porque satisface las necesidades afectivas, sociales y espirituales proporcionando un escape para la expresin emocional y los sentimientos. La funcin afectiva permite dar opiniones personales acerca de algo, conversar sobre los problemas de la vida cotidiana, los intereses: deportes, arte, cine, recreacin, dar y recibir opiniones personales acerca de algo y facilita frases o acciones de apoyo y expresiones de aceptacin para con los otros. FUNCIN CONATIVA O CONMITIVA Est orientada al receptor, se enuncia en forma imperativa; es un tipo de mensaje didctico que utiliza recurso grficos o audiovisuales, que tiene como funcin decir vean, recuerde que, tenga en cuenta que. FUNCIN FCTICA O DE IMPLICACIN Est orientada hacia el contacto de emisor y receptor a travs de la palabra para iniciar, mantener, prolongar o interrumpir un acto comunicativo. No necesariamente tiene contenido. Ejemplo: Aj?; Ok; listo! FUNCIN POTICA O ESTTICA Esta comunicacin le da mucha importancia al mensaje en si mismo. En esta funcin se aplican principios especiales de estilstica semitica, ya que una obra pictrica, una escultura, un poema o una obra literaria, son observados o ledos y el mensaje lo da el mismo objeto por lo que pueda transmitir Ms. Luisa Soto Montoya RECOPILADORA Tec. Expresin Oral y Escrita

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FUNCIN METALINGSTICA Est centrada en el cdigo que hace comprensible el mensaje. Por medio del lenguaje es posible hacer una explicacin del lenguaje mismo (Metalenguaje).
Las funciones del lenguaje - Cuadro resumen FUNCIONES INFLUENCIA/ PERSONAS ENFOQUE/ EXPRESIN MODALIDAD ORACIONAL EJEMPLOS/ TIPOS DE TEXTOS Qu bien! Ay!

Expresiva o emotiva

Emisor

Subjetivo: sentimientos y emociones. Connotativa

Exclamacin Interjeccin Interrogacin Dubitativa Desiderativa Suposicin Probabilidad

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1 persona verbal

delicioso, cargantes. Estoy aqu. Ya ver

Expresivo Potico Descriptivo Coloquial Diarios

Representativa Contexto o referencial (realidad concreta o abstracta)

Objetivo: Informativo o comunicativo. Denotativa Referencias dentro del texto

Enunciativa (declarativa o asertiva). Interrogativa afirmativa: directa o indirecta.

Est lloviendo / Ha venido corriendo.

Cientfico Expositivo Narrativo

3 persona

Apelativa o conativa

Receptor 2 persona

Persuasivo Exhortativa

Exhortativa Imperativa Mandato Orden, ruego, peticin.

T dirs / dselo / Oiga, seor / Mrchate / Hazlo / Ven

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Formas vocativas

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Publicitario. Coloquial. Poltico. Discurso Metalingstica Cdigo o signos de la o lengua (palabras explicativa utilizadas) Objetivo Explicativa (sirve para aclarar las palabras usadas). Enunciativa Asertiva Explicativa Preguntas informativas Vocabulario especfico Cientfico Temas especializados Esttica o potica Mensaje (forma del contenido) 1, 2, 3 personas Objetivo / subjetivo Literaria (recursos o figuras) Connotativa Todo tipo de modalidades oracionales, usadas segn la intencin: propiedad, correccin, objetividad, expresividad, belleza o creatividad.

Qu es un vrtice sino un punto en que se cortan dos lados?

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3 persona

La luz del sol ilumina o La luz lanza destellos luminosos.

Expositivo Narrativo Potico

Ftica o de contacto

Canal 1, 2, 3 personas

Subjetivo / objetivo Comunicativa

Frases hechas Muletillas de apoyo Apoyaturas de contacto

No es as? Verdad? Ya, ya / El caso es que.../

Conversacin

Tipos de Comunicacin Diariamente nos comunicamos: de manera ordenada, con intencin, involuntariamente, con gestos o palabras. Nos comunicamos en distintos mbitos y de distintas maneras, expresando sentimientos, deseos, opiniones, etc. Ms. Luisa Soto Montoya Tec. Expresin Oral y Escrita RECOPILADORA

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La comunicacin es uno de los procesos ms importantes y complejos que lleva a cabo el ser humano. Por ello es importante tomar conciencia y asumir el control de lo que comunicamos para ser eficientes y obtener el mximo de las personas y las situaciones.

Comunicacin verbal Se refiere a la comunicacin que se vale de la palabra para dar el mensaje, es la principal forma de comunicacin que se utiliza. Puede ser oral o escrita. Por ejemplo: Conversaciones, juntas, entrevistas, memorndos, cartas, tablero de avisos, correo electrnico, pginas de internet etc. Ventajas y desventajas del uso de la comunicacin oral y escrita

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Comunicacin

Ventajas Es ms rpida Existe retroalimentacin Proporciona mayor cantidad de informacin en menos tiempo

Desventajas Existe un elevado potencial de distorsin El riesgo de interpretacin personal es mayor. Consume ms tiempo Carece de retroalimentacin inmediata No existe seguridad de la recepcin ni de la interpretacin.

Oral

Escrita

Existe un registro de la comunicacin permanente, tangible y verificable. El contenido del mensaje es ms riguroso y preciso, lgico y claro.

Independientemente del tipo de comunicacin que se lleve a cabo es importante tomar en cuenta las palabras, el significado que les damos, el contexto en que se utilizan, y los estmulos sociales que existen. Por ejemplo en Espaa, decir a una mujer que parece una vasca es aludir a su belleza, en Amrica Latina, a quien le digamos basca la insultamos asociando su cara con el vmito. Para que la comunicacin sea efectiva se requiere que esta sea bidireccional. precisa, clara y

El lenguaje escrito o hablado puede ser confuso. Cada uno puede tener una interpretacin personal de los smbolos utilizados en la comunicacin, por esto es importante: Ms. Luisa Soto Montoya RECOPILADORA Tec. Expresin Oral y Escrita

U.T.B 2013 Conocer el tema del que se esta hablando. Reunir hechos escenciales Ser especfico Organizar las ideas y pensamientos. Comunicacin no verbal

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Podemos comunicar sin pronunciar palabras, sin escribir cosa alguna. Las acciones son actividades de comunicacin no verbal que tienen igual importancia que la palabra y las ilustraciones. Puede ser por medio del movimiento corporal (postura, gestos, ademanes), la proxmica (uso fsico de los espacios), etc. La comunicacion no verbal incluye expresiones faciales, tono de voz, patrones de contacto, movimientos, diferencias culturales, etc. En la comunicacin no verbal se incluyen tanto las acciones que se realizan como las que dejan de realizarse. As, un apretn de manos fuerte, o llegar tarde todos los das al trabajo son tambin comunicacin. En las organizaciones, la comunicacin no verbal se da por las asignaciones de espacios fsicos, la manera en que se sienta la gente en las juntas, la forma como se visten, etc. Comunicacin grfica La comunicacin grfica y las ilustraciones son complemento para la comunicacin de tipo verbal, se refiere a los apoyos grficos que se utilizan tanto para apoyar un mensaje como para trasmitir una idea completa. Las organizaciones utilizan diagramas de avance, mapas, logotipos, iconos y otro tipo de grficos para complementar la actividad de comunicacin. Es importante combinar las ilustraciones con palabras bien seleccionadas para lograr el xito de la comunicacin. De igual manera, las fotografas, pinturas y similares obras de arte tienen una funcin de comunicar por s mismas, por medio de la imagen que trasmiten. La ciudad entera con su rica variedad de seales de trnsito, algunas sin una sola palabra, es un buen ejemplo de la comunicacin grfica. PARA COMPARAR Lenguaje no verbal Ms. Luisa Soto Montoya RECOPILADORA Tec. Expresin Oral y Escrita

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Como su nombre lo dice, este lenguaje se refiere a todos elementos no verbales que participan en la comunicacin, es decir, el lenguaje del cuerpo. As, considera a todas aquellas expresiones faciales, gestos corporales, movimientos del cuerpo, mmicas y posturas que utilizan los hablantes cuando estn conversando. Si te fijas bien, cuando una persona conversa con otra, ninguna de las dos est inmvil. Siempre existen movimientos de brazos, cambios de posturas, gestos en la cara, etc., los que van a depender de qu se est hablando, con quin y cmo se recibe la informacin que se entrega. El lenguaje no verbal considera tres aspectos: 1. Especficamente, se refiere a la sonrisa, mueca, direccin de la mirada, postura de los brazos y piernas que realizan tanto el emisor como el receptor de un mensaje. Por ejemplo, cuando recibimos una buena noticia, nuestro rostro lo demuestra sonriendo a diferencia de cuando recibimos una mala, que nos ponemos tristes, fruncimos el seo y nuestro rostro demuestra que estamos apenados. Otro ejemplo, considerado no verbal son todos aquellos gestos que tienen significado por s mismos. As, cuando movemos la cabeza para el derecho, luego al izquierdo y as sucesivamente, es un signo de negacin no. O cuando queremos decirle a alguien que venga sin emitir palabras, hacemos un movimiento con los brazos. De esta misma forma, es que los gestos se han transformado, incluso en un cdigo para aquellos que no pueden hablar. Se llama Lenguaje de Seas y se basa en las expresiones faciales, movimientos corporales y gestuales que son utilizadas para comunicar todo tipos de ideas. 2. Se refiere a la distancia fsica que se toma con la persona que se est hablando. Por ejemplo, no es lo mismo la cercana fsica que se tiene cuando se conversa con un amigo que cuando se habla con el Director del colegio. Tambin considera la disposicin de los cuerpos en una conversacin. Ante un familiar o persona conocida la postura es relajada, cercana, de confianza y afectiva, pero ante una persona desconocida, la postura es distante y lejana. 3. Se refiere a aquellos signos, como los del trnsito, que entregan informacin que es conocida y entendida por una comunidad. Esto es, cuando vemos un signo ceda el paso, sabemos que todos los conductores manejan este cdigo para poder transitar correctamente y entienden que al verlo, deben tener precaucin y dar el paso si es que viene algn vehculo. Esto sucede con muchos otros smbolos, por ejemplo, el que seala que no se puede fumar. Ms. Luisa Soto Montoya RECOPILADORA Tec. Expresin Oral y Escrita

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U.T.B 2013 Lenguaje paraverbal

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Representa el manejo de la voz segn la situacin (tono, timbre, volumen, entonacin). Por ejemplo, cuando estamos enojados, sube el volumen de la voz y ste es seco y agresivo. Cuando consolamos a alguien, nuestro tono de voz es ms tranquilo, suave y lleno de apoyo para el desconsolado. Se considera tambin, como lenguaje paraverbal, las pausas, los carraspeos, llantos, etc., porque dicen algo: tristeza, pena, duda, etc.

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CONCEPTOS DE LENGUAJE, LENGUA Y HABLA

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Aunque muchas veces se utilizan como sinnimos, los conceptos de lenguaje, lengua y habla tienen sus particularidades. Cada uno se refiere a una dimensin diferente del acto comunicativo, por lo que es importante conocer sus peculiaridades a la hora de desarrollar un anlisis terico. El lenguaje puede entenderse como un sistema de comunicacin, que es fisiolgico y psquico a la vez. Los seres humanos pueden abstraer y comunicar conceptos gracias al lenguaje, que est compuesto por la forma (la fonologa, morfologa y sintaxis), el contenido (la semntica) y su uso (la pragmtica). El lingista Ferdinand de Saussure ha sealado que el lenguaje se compone de la lengua (es decir el idioma, un modelo general para los integrantes de una cierta colectividad lingstica) y el habla (la materializacin momentnea de dicho modelo, a travs de un acto individual y voluntario que se realiza mediante la fonacin o la escritura). La lengua, por lo tanto y tal como dijo Saussure, hace referencia al idioma, que un sistema de comunicacin verbal o gestual que es propio de una comunidad humana. La lengua natural es aquella variedad lingstica o forma de lenguaje humano que est dotada de una sintaxis y que obedece a los principios de economa y optimidad. La lengua materna, lengua nativa o primera lengua, por su parte, es el primer idioma que aprende una persona. Ms. Luisa Soto Montoya RECOPILADORA Tec. Expresin Oral y Escrita

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La recreacin individual de este modelo de la comunidad lingstica es el habla, que cifra un mensaje concreto a travs del uso del cdigo, los signos y las reglas que necesita. Entre la lengua y el habla, los lingistas consideran que se establece una especie de estrato intermedio conocido como norma, que impide el uso de formas lingsticas que, segn la lgica de la lengua, podra ser correctas pero no lo son. Por ejemplo: no debe decirse and en lugar de anduve, ms all de que otros verbos s se conjuguen de esa forma (jugu, cant, mir). DIFERENCIAS ENTRE LENGUAJE, LENGUA Y HABLA Las diferencias entre lenguaje, lengua y habla son muy importantes a la hora de adentrarnos en el estudio del lenguaje y de la lingstica. Vamos a intentar dar unas definiciones bsicas que nos permitan discernir unos conceptos de otros. Podemos entender el lenguaje como la capacidad de poder establecer comunicacin mediante signos, ya sean orales o escritos. De esta manera, el lenguaje presenta muchsimas manifestaciones distintas en las diversas comunidades que existen en nuestro planeta. Estas manifestaciones son lo que conocemos por lenguas o idiomas, como el espaol, el ingls, el francs o el alemn. No sera correcto hablar, por tanto, de lenguaje espaol o de lenguaje francs. Es importante saber emplear los trminos con la precisin que merecen. Por otro lado, la lengua es, como hemos dicho, un sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria. Es un cdigo, un cdigo que conoce cada hablante, y que utiliza cada vez que lo necesita (que suele ser muy a menudo). Este cdigo es muy importante para el normal desarrollo de la comunicacin entre las personas, pues el hecho de que todos los hablantes de una lengua lo conozcan es lo que hace que se puedan comunicar entre s. Y, entonces qu es el habla? Es la plasmacin de lo anterior, la recreacin de ese modelo que conoce toda la comunidad lingstica. Es un acto singular, por el cual una persona, de forma individual y voluntaria, cifra un mensaje concreto, eligiendo para ello el cdigo, los signos y las reglas que necesita. Dicho de otra manera, es el acto por el cual el hablante, ya sea a travs de la fonacin (emisin de sonidos) o de la escritura, utiliza la lengua para establecer un acto de comunicacin. Entre la lengua y el habla se establece una especie de estrato intermedio que los lingistas entienden como norma. La norma es lo que nos impide emplear algunas formas lingsticas que, atenindonos a la lgica de la lengua, podran ser correctas. Ocurre cuando un nio dice and, en lugar de anduve, de la misma manera que dira jugu, mir o cant. Este tipo de normas tiene origen histrico y, as consideradas, no constituyen ninguna irregularidad. La norma impone Ms. Luisa Soto Montoya Tec. Expresin Oral y Escrita RECOPILADORA

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desvos en determinados aspectos de la lengua que todos aceptamos, pero el hablante no tiene por qu conocerlos en un principio y por eso es tan comn que, entre los que estn aprendiendo, surjan este tipo de errores. Tipologa de variedades lingsticas Las variedades pueden ser distinguidas, adems de por su vocabulario, por diferencias en su gramtica, fonologa y prosodia. Existen diversos factores de variacin posible asociados a la geografa, la evolucin lingstica, los factores socilingsticos o el registro lingstico.

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Variedades geogrficas. Los cambios de este tipo pertenecen a la variacin diatpica y consisten en que existen variantes en la forma de hablar una misma lengua debidas a la distancia geogrfica que separa a los hablantes.1 As, por ejemplo, en Espaa le dicen cerillas al objeto que en Amrica se denomina fsforos. A estos cambios de tipo geogrfico se les llama dialectos (o ms propiamente geolectos) y, a su estudio, dialectologa. Es importante aclarar que este trmino no tiene ningn sentido negativo, pues, ha sido comn llamar dialecto a lenguas que supuestamente son simples o primitivas. Hay que tener presente, ante todo, que todas las lenguas del mundo, desde el punto de vista gramatical, se encuentran en igualdad de condiciones y ninguna es ms evolucionada que otra. Por eso, es ilgico afirmar que una lengua es mejor que otra. Los dialectos son, entonces, la forma particular con la que una comunidad habla una determinada lengua. Desde este punto de vista se suele hablar del ingls britnico, del ingls australiano, etc. Sin embargo, hay que tener presente que los dialectos no presentan lmites geogrficos precisos, sino que, al contrario, se ha visto que estos son borrosos y graduales. De ah que se considere que los dialectos que constituyen una lengua forman un continuum sin lmites precisos. Muchos suelen decir que una lengua es un conjunto de dialectos cuyos hablantes pueden entenderse entre s. Sin embargo, esto puede ser aproximadamente vlido para el espaol, no parece serlo para el alemn, ya que hay dialectos de esta lengua que son ininteligibles entre s. Por otro lado, estamos acostumbrados a hablar de lenguas escandinavas, cuando, en realidad, un hablante sueco y uno dans se pueden entender usando cada uno su propia lengua. En lo que respecta al espaol, tradicionalmente se ha considerado que existen dos variedades generales: el espaol de Espaa y el espaol de Amrica. Variedades diacrnicas. Este tipo de variacin est relacionado con el cambio lingstico, cuando se comparan textos en una misma lengua escritos en diferentes pocas se aprecian diferencias sistemticas en la gramtica, el lxico y a veces en la ortografa (frecuentemente como reflejo de cambios fonticos). Estas diferencias son claramente crecientes a medida que se comparan textos Ms. Luisa Soto Montoya Tec. Expresin Oral y Escrita RECOPILADORA

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ms separados en el tiempo. A cada uno de los estadios ms o menos homogneos circunscritos a una cierta poca se les denomina variedad diacrnica. Por ejemplo para el idioma espaol puede distinguirse el espaol moderno (que a su vez presenta diversidad geogrfica y social), el espaol medio y el espaol antiguo. Variedades sociales o diastrticas. Este tipo de variaciones comprenden todos los cambios del lenguaje producidos por el ambiente en que se desenvuelve el hablante. Dentro de este mbito, interesa sobre todo el estudio de los sociolectos, los cuales se deben a factores como la clase social, la educacin, la profesin, la edad, la procedencia tnica, etc. En ciertos pases donde existe una jerarqua social muy clara, el sociolecto de la persona es lo que define a qu clase social pertenece. Ello supone, por supuesto, una barrera para la integracin social. Variedades situacionales. Conocidas tambin como variaciones diafsicas, este tipo de variantes involucra cambios en el lenguaje a partir de la situacin en que se encuentra el hablante. Como se sabe, no hablamos igual en una fiesta de amigos que en una actividad religiosa. Desde este punto de vista, lo que provoca el cambio es el grado de formalidad de las circunstancias. El grado de formalidad se entiende como la estricta observancia de las reglas, normas y costumbres en la comunicacin lingstica. Tomando en consideracin este factor, los especialistas hablan de la existencia de diversos registros o estilos. De este modo, los enunciados A los que estaban all les entr risa cuando oyeron lo que les dijo el que hablaba y Las palabras emitidas por el conferenciante suscitaron la hilaridad del auditorio difieren en su registro. Los hablantes, al momento de expresarse, deben elegir un registro adecuado a la circunstancia en que se encuentra. No existe acuerdo en cuanto a cuntos y cules tipos de registros existen. Por lo general, se distinguen los siguientes: solemne, culto o formal, estndar, profesional, coloquial, vulgar y jergal. En muchas regiones de Amrica, el uso de los pronombres vos y usted se encuentra dentro de este tipo de variacin, pues el primero se utiliza en contextos informales, mientras que el segundo se usa en situaciones formales. As, todos somos susceptibles de ser interpelados con vos o con usted dependiendo del evento en que nos encontremos. Los vulgarismos e idiotismos son a veces considerados como formas de estilo, al estar limitados a variaciones de lxico, mientras que los argots pueden ser incluidos tanto en el concepto de variedad como de estilo.

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U.T.B 2013 EL FENMENO SGNICO.

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La base de todo proceso de comunicacin es el signo, elemento con el que el emisor codifica su mensaje. Signo podra ser: Objeto perceptible por los sentidos que representa a otro objeto. Segn la relacin con el objeto que representan (Charles Sanders Peirce): 1) INDICIOS: Relacin fsica de proximidad o de causa-efecto. Fenmeno natural, producido involuntariamente e inmediatamente perceptible, que nos da a conocer algo sobre otro hecho que no es inmediatamente perceptible. Ejemplos: huellas = alguien ha pasado, humo = fuego, fiebre = enfermedad, rayo = tormenta, etc. 2) ICONOS: Relacin de semejanza. Ejemplos: pinturas, esculturas, fotos, mapas 3) SMBOLOS: Relacin arbitraria, fruto de un acuerdo. Ejemplos: las palabras, los nmeros, las banderas, la cruz cristiana, logotipos, etc. b. Seales.- Indicio convencional, producido artificialmente. Es constante.- Una vez que la funcin sgnica ha actuado, el producto resultante se convierte en una asociacin perdurable. Es irreversible.- La seal es irreversible en virtud de su carcter constante. Es generalizadora.- Una vez que la funcin ha actuado, las seales pierden cualidades concretas que no sirven a la funcin. Podemos sealar tambin distintos tipos de seales. INDICIOS, ICONOS, SEALES Y SMBOLOS. Todas ellas estn relacionadas con la percepcin humana y esta es tan diversa, que para unas personas pudieran representar o decir un aspecto totalmente distinto al de otra persona. Recordemos parte del poema Las aristas de la percepcin: "En este mundo incierto, nada es verdad ni mentira, todo es segn el color del cristal con que se mira". Interesante pensamiento, pero vamos aclarando conceptos... Ms. Luisa Soto Montoya RECOPILADORA Tec. Expresin Oral y Escrita

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U.T.B 2013 Iniciamos por el ms sutil,

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El indicio; se dice que es la sea ms leve, etrea y elemental de un acontecimiento. Recordemos que el nombre viene de ndice, indicacin, seal, es aquello que da a conocer lo oculto, o que hace que te inclines a creer en algo, porque tienes la informacin previa del indicio. Pasemos a revisar el Smbolo. Segn los estudiosos de la iconologa, apuntan que cualquier objeto o imagen constituye un smbolo, los objetos que nos rodean representan una carga simblica, aunque no estemos conscientes de ellos. En tu cuestionamiento encontramos una mezcla de estos significados simblicos, incluso desde la definicin bsica. Abordemos los ms sencillos, como la expresin de seas, palabras o ideas grficas, dibujos o imgenes sensibles un aspecto moral o intelectual; ahora como emblema, uno de los ms comunes, el guila y el sol de una moneda, o el de la religin cristiana, la cruz. Si no hay inconveniente pasaremos con la Seal, aunque podra pensarse ser el ms sencillo, recordemos que lo ms sencillo para explicar, en ocasiones resulta ms complejo, como la letra A, de la que hay mucho de decir, como seal, como smbolo de denota y connota la marca o nota que se hace de las cosas, para destacarlas o distinguirlas tambin como una seal, marca o distintivo Resulta que los smbolos iconogrficos compartidos, han quedado slo como indicios de lo que pretendas.

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EL SIGNO LINGSTICO

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El signo lingstico es la combinacin de un concepto (significado) y de una imagen acstica (significante), que componen en conjunto una entidad lingstica de dos caras interdependientes. Es una construccin social que funciona dentro de un sistema lingstico y que pone un "elemento" en lugar de otro. Como sistema, tiene la capacidad de aplicarse a s mismo y de explicar los dems sistemas de signos; pero es importante advertir que en la lingstica y en la semitica la teora define al objeto, y por lo tanto el signo es consecuencia de una perspectiva terica.

Si se tiene en cuenta al signo desde la perspectiva del estudio de F. Saussure este establece un signo compuesto de dos caras bidico un significante que es la imagen acstica y un significado que es el concepto.desde el estudio que realiza C. Peirce el signo en un compuesto triadico de tres caras, un objeto (graund fundamento), representamen e interpretante y de esto se desprende las diferentes clasificaciones que realiza del signo como icono, ndice y smbolo. ndice

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En relacin a sus planos La arbitrariedad: El enlace que une el significado con el significante es arbitrario, el lazo que une a ambos es inmotivado; es decir que el significado puede estar asociado a cualquier nombre y que por lo tanto no existe un nexo natural entre ellos. Por ejemplo, en los sinnimos (varios significantes y un solo significado), las lenguas (espaol: tiza, ingls: chalk), incluso en las onomatopeyas (espaol: quiquiriqu, francs: coquerico) y las exclamaciones (espaol:ay!, alemn:au!). La linealidad: El signo es lineal porque el significante se desenvuelve sucesivamente en el tiempo es decir no pueden ser pronunciados en forma simultnea, sino uno despus del otro, en unidades sucesivas que se producen linealmente en el tiempo. Por ejemplo, a-c-a-b-o-d-e-ll-e-g-ar!. Biplnico: el significante y el significado estn estrechamente unidos. En relacin al tiempo La inmutabilidad: Primero, sabemos que cuando aprendemos un sistema lingstico no nos cuestionamos por qu llama "casa" a la casa o "rosa" a la rosa, simplemente aprendemos que se es su nombre. Entonces, la inmutabilidad consiste en que la comunidad impone el uso de un signo lingstico en un momento determinado de la evolucin de una lengua. Vale decir, pues, que esta caracterstica nicamente es posible considerarla desde una perspectiva sincrnica (en un estado de tiempo). La mutabilidad: Si consideramos a la lengua desde una perspectiva diacrnica (a travs del tiempo), las unidades de una lengua pueden transformarse. Por ejemplo las palabras en latn nocte y pectus que derivaron respectivamente en "noche" y "pecho".

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Carcter articulado: unidades lingsticas mayores son divisibles en partes ms pequeas. Doble articulacin. Segn la primera: significado y significante. Segn la segunda: unidades pequeas sin significado. Al cambiar un fonema cambia el significado. Teora de Saussure Saussure se opone a que se considere al signo lingstico como una entidad unitaria, que implique concebir a la lengua como una nomenclatura (es decir, una simple lista de trminos que se corresponden con las cosas), suponiendo que las ideas son preexistentes a los signos. l plantea que la unidad lingstica es una entidad biplnica compuesta por dos trminos: un concepto y una imagen acstica. El concepto est archivado en la mente de los hablantes de la lengua y puede ser descrito como un haz de elementos mnimos de significado, de modo tal que el concepto perro se expresara como el conjunto integrado por animal, mamfero, canino, masculino. En cambio, la imagen acstica no es el sonido (cosa netamente material), sino la huella psquica que deja en nuestro cerebro. Estos dos elementos estn ntimamente unidos y se reclaman entre s. Teora de Peirce Para Peirce, el signo lingstico es una entidad de tres caras: el referente, el significante y el significado. El referente es el objeto real, al cual hace referencia el signo. El significante es el soporte material o sustancia, lo que captamos de acuerdo a los sentidos. El significado es la imagen mental que se forma en el signo (concepto/abstracin de ese algo).

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