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nidad Compe-tencias II Capacidades Actitudes Tiempo

1. Dialoga con diversos interlocutores Respeta a lasDel 17 de para intercambiar normas deMayo al 23 de informacin sobre aspectos especficos convivencia yJulio. y de inters personal (cmo llegar a el un lugar, comprar y vender, gustos y Reglamento preferencias, entre otros), solicitando Interno. aclaraciones cuando es necesario. 20 horas 2. Entiende y sigue instrucciones de uso cotidiano. 3. Describe el aspecto fsico y 1. Expresin y psicolgico de las Comprensin personas as como sus actividades Oral diarias. 5. Analiza textos diversos como dilogos, conversaciones referidas a temas personales provenientes de un medio auditivo, teniendo en cuenta las cualidades de la voz en la emisin del mensaje. 6. Utiliza recursos no verbales y expresiones pertinentes para iniciar o terminar un dilogo. Demostracin de la tica y educacin ciudadana. Demostracin de la honestidad en el da a da de su convivir. Valorar la diversidad humana, social, cultural y ecolgica.

2. 9. Discrimina la informacin relevante Comprensin de la complementaria de Texto en textos diversos referidos a hechos o sucesos pasados, utilizando las tcnicas y estrategias de lectura pertinente. 10. Interpreta el contenido del texto, teniendo en cuenta el lenguaje iconogrfico. 11. Organiza la informacin, producto de la comprensin

del mismo. 12. Evala el contenido de los textos.

13. Planifica el tipo de texto a producir considerando la situacin comunicativa. 14. Organiza la informacin, respetando el orden lgico de las ideas y las reglas de puntuacin. 3. Produccin 15. Redacta textos variados en relacin de Texto con sus vivencias personales y eventos ocurridos, entre otros, considerando la estructura del texto. 17. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto que produce.
6. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

Capacidad 1 2

Conocimientos Describing people. Describing actions. Telling the time.

Estrategias/ Actividades Describen a los artistas de un circo. Describen los actos en un circo.

Tiempo 1 hora

5 6

Talking about amounts of things. Talking about typical desserts.

1 hora Expresan los horarios de los actos de un circo. 2 horas Utilizan some, much, many, any. 2 horas Leen sobre un postre tpico. Escriben sobre un postre tpico. 1 hora 1 hora

Writing about a typical dessert. 9 Infers words from context Organizes information about a TV

Leen sobre un texto. Responden preguntas sobre un programa.

show 10 11 12 13 14 15 17 Identifies information in a text Design an e-mail message. Discriminates relevant from nonrelevant information Organizes ideas Identifies vocabulary in context Designs an article. Present progressive Countable and uncountable nouns

Identifican datos relevantes. Escriben un e-mail. Leen un texto sobre Ica y Apurimac. Expresan lo que les gusta o no. Identifican personas y objetos. Escriben un artculo. Utilizan el presente progresivo. Identifican nombres contables e incontables.

1 hora 1 hora 1 hora 1 hora 1 hora 1 hora 1 hora 2 horas 1 hora 1 hora

Utilizan Quantifiers: any, many, some, a few. los cuantificadores. much, a little, a lot.

1 hora
7. MATRIZ DE EVALUACIN

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES

Ptje.

INSTRUMENTO

Describe personas y sus actividades 1 3, 5 Elabora textos y los lee correctamente

40

Lista de cotejo

60

12

Identifica elementos y/o acciones de los elementos paratextuales. 2 10, 11 Responde preguntas sobre un texto.

20

4 Lista de cotejo

40

Reescribe parte del texto con sus datos.

40

Identifica el vocabulario empleado. 3 15, 17

20

4 Prueba de desarrollo

Completa ejercicios sobre gramtica.

40

Responde preguntas de forma adecuada. Actitud ante Perseverancia en las tareas escolares en forma eficiente. el rea Respeta a las normas de convivencia y el Reglamento Interno.
Posted by Juan Ramos at Friday, June 25, 2010 Labels: Documentos Docentes

40

Lista de cotejo

11 COMMENTS:

1. luzFriday, July 16, 2010 8:57:00 PM if I liked the two videos and the good that I learned about singular and plural Reply

2. paolaFriday, July 16, 2010 10:14:00 PM hello my name is paola Ccoyllo Gonsales and I am your student of 2 g and I love your page and also the excercise I will try to solve them all for English is a challenge Reply

3. naysha nicoleSaturday, July 17, 2010 2:31:00 PM my name is nicole sanchez naysha huayambe, video intersante seemed to me, what comes to understand is that when talking about the singular is talking about one thing or oblect, but when speaking of the plural is talking of many things or objects. Reply

4.

mariaSaturday, July 17, 2010 4:08:00 PM my name is Maria Isabel yupanqui quispe seemed nice and I also learned about the plural and singular. Reply

5. yasminSaturday, July 17, 2010 4:20:00 PM my name is yasmin I appeared pretty Reply

6. magalyTuesday, July 20, 2010 9:55:00 AM This comment has been removed by the author. Reply

7. magalyTuesday, July 20, 2010 10:04:00 AM I found it very interensante examples of singular and plural which explains in the computer room . Reply

8. anthonyTuesday, July 20, 2010 10:17:00 AM singular and plural my name is:anthony Reply

9. saumyWednesday, July 21, 2010 9:57:00 AM Hello my name is Saumy.Me looks very fun and interesting task. Reply

10.

jersson gabrielSaturday, July 24, 2010 8:18:00 PM my name is jersson gabriel arce ramirez, video intersante seemed to me, what comes to understand is that when talking about the singular is talking about one thing or oblect, but when speaking of the plural is talking of many things or objects. Reply

11. Juan RamosFriday, August 06, 2010 12:57:00 AM Luz, Paola, Naysha, Mara, Luz, Yasmin, Magaly and Anthony, write your comments on the "Singular and Plural" link, not here. This part is for teachers. Thank you any way. Reply Newer PostOlder PostHome

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