1

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO.

Jugar proporciona experiencias positivas, permite experimentar y alcanzar objetivos

actitudinales y curriculares.
Los juegos son importantísimos en la vida de los niños porque les permite crecer
como personas, desarrollar la imaginación y también resolver problemas.
Psicológicamente está constatado el papel que tiene el juego en un desarrollo sano y
equilibrado de la personalidad.
Como educadores nos sorprende que nuestros alumnos/as no saben jugar; observamos
en los recreos que, aquellos niños/as que no juegan al fútbol, dedican el recreo a
merendar, sentarse, dan vueltas alrededor del profesorado, preguntar cuándo se vuelve
al aula o a peleas, ya sean verbales o físicas. En definitiva…! SE ABURREN! A veces
les proponemos juegos tradicionales que desconocen y si no estás participando con
ellos, dejan automáticamente de jugar.
Como padres, también observamos que, a pesar de lo sofisticado de los juegos
actuales, enseguida se cansan de ellos, los arrinconan y nos preguntan “¿A qué podemos
jugar? Básicamente se entretienen delante del televisor, viendo películas o jugando a las
“Play Station”, “Game Boys” o similares, disminuyendo cada vez más su imaginación,
alegría o interés por otro tipo de juegos.
Los compañeros recordamos como, siendo niños, continuamente jugábamos en
pandilla, o construíamos nuestros propios juguetes con simples pinzas de la ropa y lo
pasábamos estupendamente.
El juego es un valor en sí mismo que lleva adheridos valores, independientes de la
diversión, como la solidaridad, el respeto, la colaboración, la paz, la tolerancia…todos
valores de las áreas transversales del currículo que nos ayuda a ser más personas.
También este proyecto se puede perfectamente conectar a las áreas curriculares de
Educación Física y Educación Artística.
Queremos orientar este proyecto en dos aspectos fundamentales:
1º Enseñar a jugar, a través de juegos tradicionales.
2º Fabricación de sus propios juguetes.
En el primer aspecto, se pretende enseñar juegos al aire libre para practicar, no solo en
el Centro a la hora del recreo, fiestas escolares o sesiones de Educación física: sino
fuera del Centro, en su barrio, en la placita… con sus amigos/as.
2

Queremos que consideren su entorno como parte integrante y enriquecedora de su

mundo, incitándole a mirar, a no pasar sin ver y utilizar los materiales del medio natural
Como elementos de juguetes y juego.
Las propuestas de jugos que se presentan son juegos populares, herencia del pasado
con el queremos fomentar el respeto por la tradición y diferentes culturas y pueblos. No
son sexistas y son idóneos para practicar en la escuela. También queremos enseñar las
antiguas formulas de “echar a suerte”.
En el segundo aspecto del proyecto, la fabricación de juguetes, pretendemos
estimular la actividad cognitiva mediante la observación directa, la manipulación y la
experimentación, así como el desarrollo de su creatividad, poniendo las bases para sus
propias invenciones o propuestas.
Por encima de todo pretendemos crear un ambiente agradable, libre de amenazas, en
el que todos puedan pasarlo bien y ¡divertirse! En el que los adultos: padres (AMPA) y
maestros/as cumplamos la función de motivadores, facilitadotes y coparticipan tes en
los juegos infantiles, recordando, por qué no, nuestra niñez.

OBJETIVOS GENERALES DEL PRIMER CICLO EN LOS QUE BASAMOS EL

PROYECTO.

A) Desarrollar en los niños/as la capacidad de comprender todo lo que sucede a su

alrededor y que les afecta desde el punto de vista afectivo, social o físico-natural.
B) Establecer un clima de tolerancia, flexibilidad, sentido crítico, creatividad y
dimensión lúdica para que desarrollen actitudes positivas hacia sí mismos, hacia
los demás y hacia el medio que les rodea.
C) Desarrollar el conocimiento del propio cuerpo mediante actitudes positivas que les
lleven a la creación y valoración de pautas que contribuyan a un equilibrio tanto
de salud física como psíquica.
D) Actuar con autonomía en las actividades habituales y en las relaciones de grupo,
desarrollando la posibilidad de tomar iniciativas y de establecer relaciones
afectivas.
E) Colaborar en la planificación y realización de actividades de grupo, aceptar las
normas que, democráticamente se establezcan, articular los objetivos e intereses
propios con los de los otros miembros del grupo, respetando puntos de vista
distintos y asumir las responsabilidades que le correspondan.

OBJETIVOS DE LAS ACTIVIDADES:

COGNITIVOS:
1) Memorizar las formulas de “echar a suerte”.
2) Conocer las reglas de los juegos.
3) Aprender a reconocer y evitar peligros y todo aquello que pueda hacerles daño.
4) Conocer los materiales o recursos necesarios en cada actividad.

PROCEDIMENTALES:
1) Poner en práctica las reglas de los juegos aprendidos.
2) Punzar, recortar, pegar, rasgar con los dedos, hacer bolas, moldear, pintar,
estampar, collage…etc., según la requiera la realización de juguetes.
3) Llevar a la práctica los juegos aprendidos a iniciativa del profesor o padre/
madre instructor y a iniciativa propias.
3

4) Jugar en parejas, pequeños grupos, según lo requiera los juguetes realizados,

inventando sus propias reglas o historias.
5) Lanzar o recibir objetos (pelotas, aros, cariocas…etc.) con las manos y los pies.
6) Coordinar su propia acción con la de los demás en los diversos juegos o en las
formas de echar suertes.

ACTITUDINALES:
1) Aceptar que el proceso y la participación en sí es más importante que el
producto final o el resultado del juego.
2) No discriminar en los juegos a niños/as por razones de sexo, o ser de otra aula,
tener más o menos pericia…etc.
3) Aceptar con agrado las reglas del juego y llevarlas a la práctica.
4) Mostrar interés por llevar a término el juguete o el juego.
5) Respetar a los jugadores en el transcurso de los juegos y la elaboración de
juguetes, aceptando la diversidad o dificultades particulares,
6) Manifestar interés por el cuidado del material, antes y después de estar acabada
la actividad, así como orden y limpieza durante el proceso.
7) Mostrar, sin pudor, su creatividad, expresividad personal, espontaneidad e
imaginación en las creaciones y en los juegos enriquecimiento personal y de los
demás.

METODOLOGIA:

La metodología se basará, una vez realizado el aprendizaje de las reglas de los

juegos y en las formulas de echar a suertes, en la práctica y en la manipulación,
teniendo todo un carácter lúdico y participativo. No nos interesa tanto la
perfección de la puesta en práctica de los juegos el aprendizaje de las formulas
y reglas, como que el niño experimente, colabore y disfrute.
En los juegos, al principio, la actividad será más dirigida, hasta que tengan
soltura e iniciativa, sin caer en el error de participar demasiado en el trabajo de
los niños/as, restándoles protagonismo. Una vez adquirida la dinámica se les
dejará espacio para que puedan expresarse libremente.
En la fabricación de juguetes será importante una buena planificación del
trabajo, el material y la actividad a realizar. Pensamos que lo ideal es trabajar en
pequeño grupo, para lo cual, pediremos la colaboración de los padres/madres
de nuestros alumnos/as o del AMPA, para que ejerzan de monitoras. Se
motivará a los niños a través de lo que harán y el porqué, su utilidad,
enseñándole como será el trabajo una vez terminado, realizado previamente por
el adulto.
Una vez terminado, se les dejará tiempo para jugar libremente, en diversos
momentos dedicados al juego o como descanso entre tarea y tarea de otras áreas
curriculares, para aquellos que terminen pronto, hasta la construcción de otro
nuevo juguete, reservando un espacio en el aula para juguetes
colectivos(“Rincón del juguete”).

ACTIVIDADES:

Formulas de ECHAR A SUERTES:

4

Recitados: “Pinto, pinto gorgorito”

Pinto, pinto gorgorito.
Donde vas tan rebonito.
Voy a casa de mi abuela.
Pin, pun ¡Fuera!

“En la casa de Pinocho”

En la casa
de Pinocho,
Solo cuentan,
hasta ocho,
uno, dos, tres… y ocho.
¡PINOCHO!

“veinticinco y la pirula”

Otras formas: “Pares y nones”

Los jugadores se colocan frente a frente con las manos en la
espalda. Cuentan juntos: Uno, dos y tres. Ambos sacan las manos mostrando
algunos dedos al mismo tiempo que exclaman la opción elegida (pares o nones).
Gana el que acierte y empieza a elegir equipo.
“Plata y oro”
Dos jugadores se sitúan uno frente a otro a cierta distancia. Uno de
ellos da un paso a la vez que dice “Plata” luego, el otro da otro paso diciendo
“Oro”, y así, siguen avanzando por turnos hasta que llega el momento en el que se
da el último paso, monta el pie sobre el de su compañero y dice ¡Monta! Tuerce el
pie intentando que entre, entre el suyo y el de su compañero. Si cabe dice “Monta
y cabe”. Si no es así, se empieza de nuevo. El que gana, elige 1º jugadores para su
equipo.
“A los chinos”
“Piedra, papel o tijera”
Los niños esconden las manos, y dicen;”Piedra, papel o tijera, uno,
dos y tres” y la muestran formando estas figuras.
-mano abierta (papel)
-puño cerrado (piedra)

-dos dedos en forma de tijera (tijera)

El papel gana a la piedra; la piedra a la tijera y la tijera al papel. El que gana elige.
En caso de empate se repite.

ACTIVIDADES DE JUEGO:

A las canicas:
Material: - canicas.
-un palo para trazar círculos en la tierra.
Integrantes del juego: - parejas.
- pequeño grupo.
5

Se trazan en el suelo un círculo de más de 40 cm. De diámetro, en el que cada

niño coloca 3 canicas, apiladas en el centro. Alrededor de este círculo se traza otro
mayor (aproximadamente el triple) se echa a suertes a quien le toca empezar, y al
que le toque lanza desde el círculo exterior, una canica contra el montón de
canicas del círculo interior. Sí consigue sacar alguna fuera, se la queda, y vuelve a
tirar; sino pone una en el círculo, y así cada .Se termina el juego cuando el círculo
central se queda vacío. Las canicas se pueden lanzar, haciéndolas rodar por el
suelo impulsadas con el dedo índice o el corazón, que se proyecta desde el pulgar
o apoyando el puño en el suelo, doblando el índice y colocando la canica encima,
impulsándola con el pulgar. Toda la clase practicará antes de jugar los tipos de tiro
hasta conseguir cierta destreza.

A las chapas: Material: - chapas de botella.

- fotos, estampas, dibujos…etc.
Cada participante tendrá una chapa, en cuyo interior se habrá colocado la foto o
dibujo de un personaje famoso o favorito (futbolistas, cantantes, ciclistas…etc.),
pero las chapas con las que jueguen deben tener el mismo tema.
Se prepara un circuito en la arena del patio, con algunas dificultades (curvas,
montañas, chicanes…etc.). Y se pone una meta y una salida. Se echa a suertes el
turno de tirada y en cada una, los jugadores impulsaran su chapa lo más lejos
posible, dentro del circuito, ayudándose de los dedos pulgar o índice o pulgar y
corazón. La postura para tirar será en cuclillas o de rodillas. Sí la chapa sale del
circuito, se empieza de nuevo. Gana el 1º que llegue a la meta con su chapa, hasta
conseguir cierta destreza.

El ciempiés: Material. Ninguno.

Integrantes: gran grupo.

Rehacen grupos de 6, 8 o 10 jugadores que se colocan en fila, uno detrás de otro.

Se echa a suertes quien será el cabeza de grupo. El 1º se pone a cuatro patas y el
resto de rodillas y colocan sus manos a la altura de las caderas del compañero. A la
orden de salida, cada ciempiés avanza ala mayor velocidad posible, sin
desmoronarse durante la carrera. Sí algún ciempiés se deshace en el transcurso del
recorrido, deberá volver a empezar desde la salida, ganará el primer ciempiés que
llegue entero a la meta.

La comba: Material: cuerda gordita y larga.

Jugadores: todos los que quieran.
Se empezará con juegos sencillos, moviendo la comba de izquierda a derecha
mientras el jugador salta de un lado a otro de la misma al son de esta canción (o de
otras)
“Soy la reina de los mares
y ustedes lo van a ver,
lo van a ver,
tiro mi pañuelo al suelo
y lo vuelvo a recoger,
a recoger.”
Al pronunciar lo último el jugador se agacha a recoger el pañuelo sin dejar de
saltar, si falla, la queda.
6

Cuando esta forma de saltar se domina, se pasará a dar la vuelta a la comba

describiendo con ella un círculo completo, rozando el suelo. Cada jugador deberá
entrar en el arco y saltar una o varias veces y salir. Mientras se canta por ejemplo:
- “El cochecito lere
- y otras canciones de cuerda.

Corros: Material: ninguno.

Participantes: gran grupo.
Los juegos de corros son muy divertidos. L os participantes con las manos unidas
giran y gesticulan a la vez que se canta:
Ejemplo: - El patio de mi casa”.
-“Chocolate, molinillo,
corre, corre,
que te pillo.
A estirar, a estirar
Que el demonio va a pagar.”
Todos los componentes se estiran hasta que se rompe el círculo. Otras canciones de
corro pueden ser estas:
-“Viva la media naranja”
-“Ha puesto una librería”
-“¿Cómo planta usted las flores?, etc.

El escondite: Material: ninguno.

Participantes: gran grupo.
Se echa a suerte y el que pierde la queda, se pone de cara a la pared e inicia una
cuenta de al menos 40. Los demás mientras cuenta, se esconden. Cuando termina de
contar se vuelve y tiene que buscar a los compañeros que están escondidos, si los ve
dice su nombre y el sitio donde está escondido golpeando la pared. Se salvan aquellos,
qué llegan a la pared si que los vea y la golpean diciendo: “Salvados”.El 1º que dicen el
nombre es el que la queda para la siguiente vez.

Pollito inglés: Material: Un palo o una tiza para marcar una línea en el suelo.
Participantes: gran grupo.
Se echa a suertes quien la queda. El que gane se pone de cara a la pared, los demás se
sitúan detrás de la línea trazada en el suelo. Cuando el que esta en la pared dice: “un,
dos, tres, pollito ingles”, los demás van andando hacia la pared. Pero cuando se vuelve
los demás se tienen que quedar quietos, si se mueven, deben comenzar de nuevo tras la
línea de partida. Gana el juego aquel que llegue a la pared sin que el que la queda lo vea
moverse, y ocupará su sitio en la pared, reiniciándose el juego.

Pie quieto: Material: Una pelota de goma.

Participantes: gran grupo.
Se echa a suertes quien lanza la pelota, el que gana se da media vuelta y lanza la
pelota hacia atrás, y dice el nombre de un compañero, este debe coger la pelota,
mientras la coge todos los demás corren hacia cualquier parte, cuando la coge, dice:
“Pie quieto”, y lanza la pelota para dar a un compañero, si lo consigue este será el que
reinicie el juego.

La Gallinita Ciega: Material: un pañuelo.

7

Participantes: gran grupo.

Se echa a suertes para ver quien la queda, a este se le anuda el pañuelo en la cara a la
altura de los ojos, de forma que no vea, los demás se ponen a su alrededor e intentan
que no los cojan. Al que coja la gallinita ciega, la quedará en el siguiente turno del
juego.

El elástico: Material: Goma elástica de 1 cm. De ancho y de unos 8 metros de largo.

Participantes: grupos de 8 o 10 jugadores.
Son muchos las variantes del juego, pero se empezará por la más sencilla, que es saltar
a distinta s alturas, después pisando la goma, después con la goma doble…etc. El que
falle, sujeta el elástico.

Lobo, ¿Estás ahí?: Material: un palo para marcar la casita de los corderos.
Participantes: gran grupo.
Se echa a suertes quien será el lobo, el resto de jugadores serán corderitos. Se marca
en el suelo un cuadrado que será la casa de los corderos. Estos caminarán
tranquilamente y harán preguntas al lobo.
- Lobo ¿Estás ahí?
- ¿Qué haces?
- ¿Qué comes?
- ¿Qué hora es?
El lobo contestará sin moverse a esas preguntas, pero cuando conteste a la última,
todos saldrán corriendo para volver a su casita. El jugador que el lobo consigue atrapar
ocupará su lugar en el próximo juego.

CONSTRUIMOS JUGUETES

Tres en raya: Material: -Azulejos blancos, plantillas de corcho

-Pasta blanca para modelar.
-Temperas y pinceles
-Rotuladores para cerámica en frío.(Rojo, azul, amarillo)
-Pegamento.
-Barniz.
Sobre el baldosín, dibujamos las líneas y, con monedas de distinto tamaño, los
círculos. Se ayudará en este punto a las niñas, pero luego colorearan solos la baldosa.
Coloreamos y pegamos el baldosín a un corcho, para que no arañe la mesa. Se modelan
la seis piezas necesarias para el juego con la pasta blanca, por ejemplo: ratoncitos, una
vez secos, se colorean tres a tres con la tempera y la barnizamos. Se explican las normas
del juego y ¡A jugar! Los niños se llevarán a su casa el trabajo, quedándose en el aula,
los realizados por las madres y el profesor, para jugar en clase.
• todos estos trabajos se realizarán en pequeño grupo con ayuda de algunas
madres que ejercerán de monitoras, y con los que previamente habremos
realizados los juguetes. Piezas a modelar para el ratón.
8

Fabricación de caretas: Material: - Cartulina.

- Gomillas.
- Colores.
- Purpurina.
Del tema que quieran: animales, personajes Disney, fantasía,…etc.

Marionetas de dedos: Material: - Cartulina

- Colores.
- Punzón.
Sobre el tema que estemos trabajando en Conocimiento del Medio.

Marionetas- calcetín: Material: - Calcetines.

- Botones.
- Lanas.
Y otros materiales.

Carioca: Material: - Tela.

- Arena.
-Cuerda.
- Papel de seda de colores.
Se echa arena en la tela y se hace una bolsa con la tela, antes de atar la cuerda, se ha
cortado tiras del papel de seda de distintos colores que se atan a la boca del saquito
formado con la tela y entonces se ata. Se coge la punta de la cuerda se le da varias
vueltas y se lanza hacia el cielo.

Tragabolas: Material: - Caja de cartón.

- Papeles de colores.
- Pegamento.
- Papel de plata.

La caja de cartón se decora pegándole papeles de colores. A la caja se le hace una

boca en una de sus caras. Con el papel de plata se hacen bolas. Y por turno se intentan
meter las bolas en la boca, se puede establecer un número de tiradas. Gane el que meta
mayor número de bolas.

Cometa: Material: - Listones de madera finos de dos tamaños.

- Cuerda.
- Papel pinocho, plástico o bolsa de basura.
- Pegamento.

Paracaídas: Material: - Muñequito de plástico.

- Bolsa de basura.
- Cuerda, o lana.
- Fixo.

Dominó: Material: - Papel para plastificar y cartulina.

Tema: Según el tema de Conocimiento del medio que se trabaje.
9

TEMPORALIZACIÓN:
A lo largo del curso, en horario de Educación Física, Educación Artística y
Conocimiento del Medio.

PERSONAS IMPLICADAS: - Tutores.

- Padres/ Madres.
- Profesorado de Educación Física.

EVALUACIÓN DEL PROYECTO:

Se evaluarán los siguientes aspectos:
- El grado de implicación de los alumnos/as y los padres en la
puesta en marcha del proyecto.
- El aprendizaje de los juegos y las formas de echar a suertes.
- El aprendizaje de las cancioncillas de corro.
- La ejecución de los juegos y juguetes.
- La continuidad en el tiempo de los juegos aprendidos y su
interiorización.
- La creación y utilización de su rincón de juegos, por parte de
los niños/as.
- El fomento de su imaginación en la creación de juguetes
dirigidos y la iniciativa de crear los suyos propios.
- El grado de cooperación y buena relación en el desarrollo de
los juegos.
- El fomento de camaradería en la propia aula y entre las del
mismo ciclo.

PRESUPUESTO:

El ciclo consta de 4 tutorías. El nivel económico de nuestros alumnos/as es bajo dada

la alta incidencia del paro y el trabajo temporero.
El centro no dispone de presupuesto para dichas actividades, solicitamos pues, para:
- material no inventariable y fungible necesario para los juegos y
juguetes: 720 euros( 180 euros por aula)
- Compra de 4 armarios de estanterías por rincón de juguetes: 240 euros.

Total del presupuesto solicitado: 960 euros.

10

APRENDEMOS A JUGAR. CONSTRUYO MIS JUGUETES.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

Para realizar por padres y madres que deseen participar en el proyecto.

ACTIVIDADES DE JUEGO EN EL PATIO.

TEMPORALIZACIÓN: marzo. Sesión 1h 30’.

1º A: miércoles a 3ª hora.
2º A: miércoles a 4ª hora.
3º B: jueves a 4ª hora.
La fecha concreta será a elección de los padres/madres que realicen las actividades.

ACTIVIDADES:
Los grupos estarán compuestos por 5 o 6 alumnos/as.

Las canicas:
Material: - 4 bolsas de canicas. Una vez terminado el ejercicio cada alumno/a se
quedará con su canica.
- un palo para trazar círculos en la tierra.

Se trazan en el suelo un círculo de más de 40 cm. de diámetro, en el que cada niño

coloca 3 canicas, apiladas en el centro. Alrededor de este círculo se traza otro mayor,
aproximadamente el triple, se echa a suertes a quien le toca empezar, y al que le toque
lanza desde el círculo exterior, una canica contra el montón de canicas del círculo
interior. Sí consigue sacar alguna fuera, se la queda, y vuelve a tirar; sino pone una en el
círculo, y así hasta que se termine el juego cuando el círculo central quede vacío. Las
canicas se pueden lanzar, haciéndolas rodar por el suelo impulsadas con el dedo índice o
el corazón, que se proyecta desde el pulgar o apoyando el puño en el suelo, doblando el
índice y colocando la canica encima, impulsándola con el pulgar. Toda la clase
practicará antes de jugar los tipos de tiro hasta conseguir cierta destreza.

Las chapas:
Material: chapas de botellas.

Cada participante tendrá una chapa en cuyo interior se habrá colocado la foto o dibujo
de un personaje famoso o favorito, pero las chapas con las que jueguen deben tener el
mismo tema.
Se prepara un circuito en la arena del patio, con algunas dificultades (curvas,
montañas, chicanes...etc.). Y se pone una meta y una salida. Se echa a suertes el turno
de tirada y en cada una, los jugadores impulsarán su chapa lo más lejos posible, dentro
del circuito, ayudándose de los dedos pulgar o índice y corazón. La postura de tirar será
11

en cuclillas o de rodillas. Sí la chapa sale del circuito, se empieza de nuevo. Gana el 1º

que llegue a la meta con su chapa, hasta conseguir cierta destreza.

La comba:
Material: cuerda gordita y larga.

Se empezará con juegos sencillos, moviendo la comba de izquierda a derecha,

mientras el jugador salta de un lado a otro de la misma al son de distintas canciones.
(“Al pasar la barca...”)

Cuando esta forma de saltar se domina, se pasará a dar la vuelta a la comba

describiendo con ella un círculo completo, rozando el suelo. Cada jugador deberá entrar
en el arco y saltar una o varias veces y salir. Mientras se canta por ejemplo: “El
cochecito leré,...”

El elástico:
Material: Goma elástica de 1 cm. de ancho y de unos 8 metros de largo.
Son muchos las variantes del juego, pero se empezará por la más sencillas, que es
saltar a distintas alturas, después pisando la goma doble... etc. El que falle, sujeta el
elástico.

El tejo:
Material: tizas blancas y tejos.

Se pintará en el suelo el tejo del avión. Se echará a suertes quien comienza el juego.
El primer jugador tirará el tejo en la primera casilla y saltará recorriendo las distintas
casillas y al volver recogerá el tejo del suelo. Se irá completando la tirada del tejo en
todas las casillas. Se pierde cuando se pisa las líneas o el tejo no cae en la casilla
correspondiente. El ganador será aquel que complete todas las casillas.
12

ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN DE JUGUETES.

TEMPORALIZACIÓN: abril. Sesión 1h 30’.

1º A: miércoles a 3ª hora.
2º A: miércoles a 4ª hora.
3º B: jueves a 4ª hora.
La fecha concreta será a elección de los padres/madres que realicen las actividades.

ACTIVIDADES:
Los grupos estarán compuestos por 6 o 7 alumnos/as.

Marionetas de dedos: (A)

Material: Cartulina, colores, punzón,...

Sobre el tema que estemos trabajando en conocimiento del medio.

Marionetas- calcetín: (B)

Material: Calcetín, botones, lanas y otros material.

Tragabolas: (A)

Material: Caja de cartón, papeles de colores, pegamento, papel de plata,...

Se realizará un tragabolas por grupo. La caja de cartón se decora pegándole papeles de
colores. A la caja se le hace una boca en una de sus caras. Con el papel de plata se hacen
bolas. Y por turno se intentan meter las bolas en la boca, se puede establecer un número
de tiradas. Gane el que meta mayor número de bolas.

Cometa: (B)
Material: listones de madera finos o cañas de dos tamaños, cuerda, papel pinocho o
bolsa de plástico, pegamento.
13

ACTIVIDADES DE JUEGOS DE MESA.

TEMPORALIZACIÓN: mayo. Sesión 1h 30’.

1º A: miércoles a 3ª hora.
2º A: miércoles a 4ª hora.
3º B: jueves a 4ª hora.
La fecha concreta será a elección de los padres/madres que realicen las actividades.

ACTIVIDADES:
Los grupos estarán compuestos por 5 o 6 alumnos/as.

Construcción de trincarro: (A)

Material: plantilla de corcho o cartón, plastilina, rotuladores, témpera, pegamento,

barniz.

Sobre el corcho o cartón, dibujamos la líneas y con monedas de distintos tamaños, los
círculos. Se modelan las seis piezas necesarias para el juego con plastilina y se
endurecen con cola o barniz.

Trincarro. (A)

Parchis. (B)

Oca. (B)

Antes de comenzar a jugar se les explicará las normas de cada juego.

14

Por tutores y profesor de Educación Física.

ACTIVIDADES DE JUEGO EN EL PATIO.

Temporalización: Algunas de estas actividades ya se han trabajado durante el primer

trimestre y ahora se seguirán trabajando e incluiremos otras nuevas.
Actividades:
- El pañuelito.
- Pies quieto.
- El ciempiés.
- Corros.
- Al escondite.
- Pollito inglés.