PLANIFICACIN ANUAL

REA: LENGUA
ESCUELA: N 4013 Miguel de Cervantes Saavedra AO: 5 SECCIN: C y D DOCENTE: Mara Julieta Valenzuela Giantomasi.

2011

TURNO: Tarde

FUNDAMENTACIN: Dado que la caracterstica de los alumnos de quinto ao del turno tarde , arrojada a partir de del diagnstico inicial, demuestran, en su gran mayora, un gran inters por la lectura de textos diversos y la exploracin de distintos portadores textuales, pero a la vez dificultades bsicas en la escritura y lectura(uso de tipos de letras, grafas de las mismas, uso de signos de puntuacin, empleo del espacio grfico, reglas ortogrficas, escritura de textos sencillos, coherentes y cohesivos ,respeto en el turno de la conversacin, adecuacin del volumen de la voz al contexto comunicativo, articulacin, expresividad) es que se hace necesario el desarrollo de habilidades y estrategias comunicativas en un marco donde las prcticas de hablar, escuchar, leer y escribir resulten habituales. En donde un nuevo contenido sea presentado a partir de diagnsticos sucesivos que permitan asegurar aprendizajes duraderos y progresivos, atendiendo a las debilidades y fortalezas de cada grupo de alumnos, como en las individualidades, adaptando, para ello, contenidos, estrategias y metodologa. Asimismo, la reflexin acerca del uso del lenguaje, el planteo de problemticas lingsticas permitir el desarrollo, en los alumnos, de capacidades como hablantes, oyentes, lectores y escritores cada vez ms autnomos y crticos.

Desde este punto de vista, ensear a leer, escuchar, hablar y escribir es una responsabilidad compartida por todos los que enseamos, desde un abordaje transversal de la Lengua, que posibilite visualizar y comprender la implicancia de la misma en las distintas reas curriculares. De este modo, la escuela estar respondiendo a las exigencias de la vida cotidiana que reclama variados usos de la palabra de acuerdo con las situaciones, motivos y personas a quienes es preciso dirigirse, esto equivale a integrar la competencia lingstica con la comunicativa.-

OBJETIVOS GENERALES:

*Valorar las posibilidades de la lengua oral y escrita para expresar y compartir ideas, puntos de vista propios, conocimientos, emociones. *Intervenir adecuadamente en situaciones comunicativas formales. *Respetar turnos de intervencin. *Participar adecuadamente en situaciones escolares de trabajo grupal, fundamentando acuerdos y desacuerdos. *Leer en voz alta con fines comunicativos, sin descuidar la articulacin y la entonacin. *Comprender, formular y reformular instrucciones, exposiciones y narraciones con soporte grfico o sin l. *Escribir diversos textos en forma coherente y precisa, empleando las estrategias de escritura, planificacin, elaboracin de borradores, progresin temtica y versin final. *Practicar habitualmente la lectura de diversos textos por placer. *Comprender de manera autnoma una variedad de textos, empleando para ello distintas estrategias (organizaciones grficas, redes conceptuales, resmenes, etc.). *Identificar unidades lingsticas (texto, oracin, frase, construccin, palabra, morfema, fonema) en relacin con necesidades de produccin y comprensin. *Reconocer actos de habla. *Sistematizar la normativa bsica de ortografa, puntuacin y tildacin como tambin la correlacin verbal.

*Reconocer caractersticas propias de los textos literarios y los procedimientos de ficcionalizacin para usarlos en las propias creaciones. *Valorar la literatura regional dentro del contexto nacional y mundial y reconocer su circulacin dentro de la comunidad.

NAPS:

*La participacin asidua en conversaciones sobre temas de inters general y sobre lecturas compartidas, sosteniendo el tema de conversacin, realizando aportes que ajusten al contenido y al propsito (narra, escribir).recuperar el o los temas sobre lo que se ha escuchado a partir de lo registrado por escrito. *La escucha comprensiva de textos expresados en forma oral por la docente y compaeras. Identificar en la narracin las personas, tiempo y espacio, as como las acciones, su orden y las relaciones causales haciendo referencia al tiempo de las acciones (verbo). *La produccin de narraciones y renarraciones de historias ficcionales con la colaboracin de la docente o de manera autnoma. *La escritura del texto con propsito comunicativo determinado: realizar borradores, revisar, usar conectores. *La lectura (comprensin dey disfrute) de obras literarias (poesas) para cubrir y explorar el mundo creado y recursos del discurso literario, realizar interpretaciones personales teniendo en cuenta los indicios que da el texto y las caractersticas del gnero, expresar emociones, construir significados con otros lectores. *La reflexin a travs de la identificacin con ayuda de la docente de relaciones gramaticales, lo que supone reconocer y emplear adjetivos calificativos y caracterizar objetos, animales, personas y lugares en las descripciones. *La escucha comprensiva de exposiciones orales realizadas por la docente y sus compaeras identificando tema. Subtema y recursos propios de la exposicin.

*La produccin de exposiciones individuales referidas a contenidos tratados en el aula teniendo en cuenta las partes (presentacin del tema, desarrollo y cierre). *Control de ortografa, utilizacin de signos de puntuacin correspondientes, empleo de los conectores apropiados. *la reflexin a travs de la identificacin de relaciones gramaticales, lo que supone reconocer y emplear: formas de organizacin textual y propsito de los textos, sujeto expreso y sujeto tcito y su uso segn las circunstancias. *Lecturas de obras de teatro para descubrir y explorar el mundo creado y los recursos del discurso literario, realizar interpretaciones personales teniendo en cuenta los indicios que da el teatro y las caractersticas del gnero; la produccin de textos orales y escritos de manera colectiva, en pequeos grupos o en forma individual. *La reflexin a travs de la identificacin de los adverbios, frases adverbiales; relaciones del significado de sinnimos y antnimos para la ampliacin y resolucin del vocabulario desconocido. *La produccin de cuadros sinpticos con el contenido de las diferentes reas , co apoyo de la docente y en forma autnoma.

PROPUESTA N

TIEMPO

EJES

CONTENIDOS
-Conversacin grupal alrededor de un tema predeterminado: la Leyenda. Dilogos. -Uso de la lengua oral: narracin, descripcin, ejemplificacin, opinin. Justificar, solicitar, preguntar, responder. -Textos orales: narraciones literarias ledas y escuchadas. -Tipo de texto: la narracin, la Leyenda. Caractersticas. Personajes. Conflicto. Estructura. Estructura narrativa. Conectores temporales y causales. -La comunicacin: elementos. Intencin .Cartas formales. -El texto, prrafo y oracin

ESTRATEGIAS CRITERIOS DE METODOLGICAS EVALUACIN

OBSERVACIONES