Examen de Ingreso A San Marcos 2013 Desarrollado

Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II

Solucionario
Academias Pamer
1 Pg.
EXAMEN DE ADMISIN SAN MARCOS 2013 - II
HABILIDAD VERBAL
RESOLUCIN 1
TEMA: Series verbales
Anlisis y definicin del objetivo de las preguntas.
Se evala el nivel de lexicografa que tiene el
alumno.
Breve marco terico
Se debe determinar, primero, el tipo de serie ver-
bal que se presenta. Esto se obtiene evaluando el
significado de cada una de las palabras que com-
ponen la serie.
Cuestionar, criticar y refutar son palabras
sinnimas.
Breve explicacin
Ya que la serie se trata de sinonimia, buscamos la
alternativa que contenga un sinnimo de la serie.
Constreir: limitar.
Regaar: reprender por algo malo.
Delimitar: limitar.
Imputar: atribuir algo a otra persona.
Objetar: cuestionar.
Respuesta: Objetar.
RESOLUCIN 2
TEMA: Series verbales
Se evala el nivel de lexicografa que tiene el
alumno.
Breve marco terico
Se debe determinar, en primer lugar, el tipo de
serie verbal que se ha planteado. Esto se obtiene
evaluando el significado de cada una de las pala-
bras que componen la serie.
Suspicaz, desconfiado y reticente son palabras
sinnimas.
Breve explicacin
Debido a que la serie est construida en razn a
sinonimia, debemos buscar un sinnimo entre
las alternativas.
Rencoroso: que guarda rencor, odio.
Dscolo: de carcter rebelde.
Rebelde: persona no sumisa, desobediente
Receloso: que desconfa.
Rampln: ordinario, grosero.
Respuesta: Receloso.
RESOLUCIN 3
TEMA: Eliminacin de oraciones
Se evala la habilidad del alumno para encon-
trar la oracin con falta de coherencia, respecto
a las dems.
Breve marco terico
Existen tres criterios para eliminar oraciones:
* Contradiccin: cuando una oracin dice lo
contrario a las dems.
* Inatingencia: una de las oraciones se desva
del tema.
* Redundancia: una de las oraciones dice lo
mismo que otra.
Breve explicacin
El tema central de todas las oraci ones es
funcionalidad de los huesos. La oracin IV habla
de la composicin de estos, lo que determina que
se elimine por inatingencia parcial.
Respuesta: IV
RESOLUCIN 4
trar la oracin incoherente y as eliminarla.
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
2 Pg.
Breve marco terico
La inatingencia puede ser de dos tipos:
* Inatingencia parcial: cuando se menciona
parte del tema pero se desva de lo central del
asunto tratado.
* Inatigencia total: cuando se desva totalmen-
te del tema tratado, es decir, la oracin toca
un tema totalmente diferente.
Breve explicacin
El tema central tratado por las oraciones es la
condicin del indgena en poca republicana. La
oracin II trata sobre el proceso de Independen-
cia del Per. Se descarta dicha oracin por
inatingencia total.
Respuesta: II
RESOLUCIN 5
trar la oracin incoherente y eliminarla.
Breve marco terico
La inatingencia parcial se presenta cuando una
de las oraciones menciona parte del tema, pero
se desva del tema central que las dems oracio-
nes aluden. Es fcil notarlo ya que todas las ora-
ciones comparten el tema central menos aquella
que menciona el tema general y toma otro tpico.
Breve explicacin
El tema central de las oraciones I, III, IV y V es el
ftbol y su relacin con lo masculino. La oracin
II refiere al tema general: el ftbol, pero se desva
de lo central y alude a las mejores ligas de este
deporte. Se elimina esta oracin por inatingencia
parcial.
Respuesta: II
RESOLUCIN 6
TEMA: Comprensin de lectura
Esta pregunta evala la capacidad de compren-
sin en el alumno ya que debe encontrar la idea
central.
Breve marco terico
La idea central es la oracin ms importante del
texto. Esta debe contener al personaje principal
del texto o tema, el aspecto especfico y la postura
del autor.
Breve explicacin
El texto desarrolla el tema del conocimiento del
hombre y se centra en buscar una fuente para
profundizar en l, dicha fuente la encuentra en el
estudio de la prehistoria humana.
Respuesta: del estudio de la prehistoria
humana como una forma de profundizar
en el conocimiento del hombre.
RESOLUCIN 7
La pregunta evala la capacidad para llegar a
establecer deducciones a partir del texto.
Breve marco terico
Las preguntas de inferencia se caracterizan por
buscar una respuesta que no se encuentre escrita
en el texto ni tampoco una equivalencia sino que
busca aquella conclusin o informacin que sea
implcita.
Breve explicacin
El texto dice: Ningn resultado prctico previe-
ron quienes con tanta paciencia y entusiasmo
emprendieron la explotacin y excavacin de le-
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
3 Pg.
janas regiones... Dicha oracin hace referencia
al trabajo que se hace para descubrir ms cono-
cimientos sobre el hombre.
Respuesta: un descubrimiento.
RESOLUCIN 8
La pregunta indaga por la informacin que es
incorrecta segn el texto ledo.
Breve marco terico
La idea incompatible es la idea falsa o indetermi-
nada con respecto a lo ledo. Sin embargo, se
debe aclarar que la idea incompatible falsa es la
que tiene mayor jerarqua dentro de las alterna-
tivas de respuesta.
Breve explicacin
La pregunta dice: Resultara falso suponer que,
para el autor del texto, la evolucin del hombre
entraa un cambio en su... La pregunta indaga
por una idea que sea falsa con respecto a un
cambio intrnseco del ser humano que sera el
hbitat, ya que no es una caracterstica propia
del hombre.
Respuesta: hbitat.
RESOLUCIN 9
La pregunta evala la capacidad de deduccin
del postulante.
Breve marco terico
La inferencia es una informacin implcita que
nace del anlisis de lectura. Hay que considerar
que no puede ser una idea textual o equivalente.
Breve explicacin
Como el conocimiento de la naturaleza humana
no proviene solo de la historia sino tambin de la
prehistoria humana, en la bsqueda, explora-
cin y excavacin de restos fsiles de hombres.
Podemos deducir de lo dicho que principalmente
se tomarn los aportes de la paleoantropologa.
Respuesta: paleoantropologa.
RESOLUCIN 10
La pregunta indaga sobre la capacidad que tiene
el alumno para proyectar respuesta sobre ideas
diferentes pero cuya base est en el texto.
Breve marco terico
Esta es una pregunta de extrapolacin pon caso
contrario, dicha pregunta nace de la negacin de
una idea principal o secundaria del texto.
Breve explicacin
El texto dice que para tener mayor conocimiento
del hombre se necesita investigar en los fsiles del
hombre prehistrico y en la prehistoria en gene-
ral adems, de las fuentes documentales, que se-
ra de la historia del hombre. Pero, qu pasara si
solo se estudian con las fuentes documentales sin
la prehistoria, entonces jams lograramos cono-
cer nuestra esencia.
Respuesta: jams podramos llegar a
conocer nuestra esencia.
RESOLUCIN 11
TEMA: Idea principal
Esta pregunta evala la comprensin de la esen-
cia del texto por parte del lector
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
4 Pg.
Breve marco terico
Recordemos que para contestar esta pregunta se
requiere haber encontrado el tema, el tema cen-
tral y la idea principal.
Breve explicacin
"La aspiracin al castellano por parte de los
andinos es una reivindicacin suya y antigua".
Esta cita marca el sentido general de la lectura,
pues el texto es una explicacin de por qu el
hombre andino busca desde la colonia dominar
el castellano.
Respuesta: La permanente aspiracin al
castellano por parte del hombre andino
RESOLUCIN 12
TEMA: Idea incompatible
Esta pregunta evala la capacidad del lector para
reconocer informacin no concordante con el
contenido del texto.
Breve marco terico
Recordemos que esta pregunta se puede contes-
tar con una alternativa falsa o con una que no se
pueda verificar en el texto.
Breve explicacin
La respuesta se sustenta con la siguiente cita: "Los
decretos de Bolvar y nuestras sucesivas constitu-
ciones confirman tal aspiracin: no ms repbli-
cas, no ms indios, mestizos, negros ni criollos;
tan solo peruanos, unidos por la ley y el idioma, el
castellano". Observamos, pues, que Bolvar no
pretenda una repblica bilinge.
Respuesta: Los decretos de Bolvar
sustentan el proyecto bilinge.
RESOLUCIN 13
TEMA: Interpretacin de trmino en contexto
comprender el significado que asume una pala-
bra en un determinado contexto.
Breve marco terico
Recordemos que una palabra puede tener un sig-
nificado denotativo y otro connotativo; por tan-
to, el anlisis del contexto debe ser minucioso.
Breve explicacin
"La colonia tena como poltica general al sepa-
racin de repblicas, una de indios y otra de
espaoles. Y la diferencia idiomtica era una
marca. A medida que transcurre el siglo XVII y
entramos al siglo XVIII, diferentes voces y corrientes
de opinin abogan por levantar las barreras". De
la cita se entiende que las barreras que dividan a
las repblicas deban desaparecer; por tanto, la
respuesta es SUPRIMIR.
Respuesta: Suprimir
RESOLUCIN 14
TEMA: Inferencias
Est pregunta evala un reconocimiento de in-
formacin implcita del texto.
Breve marco terico
Recordemos que las inferencias son ideas deriva-
das del contenido textual de la lectura; por consi-
guiente, verificables en el texto.
Breve explicacin
"El andino es un hombre prctico. Y como no
percibe con claridad cul es la ventaja palpable
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
5 Pg.
de que sus hijos cultiven y escriban una lengua
que tan solo se habla en la comarca, un progra-
ma bilinge debera demostrar y ofrecer ciertas
ventajas tangibles para los beneficiarios". De lo
citado se deduce que si los campesinos rechazan
la educacin bilinge es porque no reconocer las
ventajas que ofrece hablar el quechua.
Respuesta: el desconocimiento de las
ventajas del uso del quechua.
RESOLUCIN 15
TEMA: Extrapolacin
proyectar posibles conclusiones asumiendo el
contexto planteado en la pregunta.
Breve marco terico
Esta es una pregunta de extrapolacin de caso
hipottico, cuya respuesta es producto de la
interaccin de lo planteado en el texto y el contex-
to presentado en la pregunta.
Breve explicacin
Del texto se entiende que el campesino no acepta
la educacin bilinge porque no comprende las
ventajas del dominio del quechua; sin embargo,
si tuviera conocimiento de las ventajas que ofre-
ciera el dominio del quechua, entonces si podra
aceptar la educacin bilinge.
Respuesta: el programa bilinge sera
ms promisorio.
RESOLUCIN 16
TEMA: Trmino especfico
Las preguntas por trmino especfico buscan ve-
rificar la capacidad por parte del postulante de
interpretar el significado contextual de un trmi-
no propuesto por la pregunta.
Breve marco terico
La pregunta de trmino especfico est dedicada
a interpretar trminos o palabras determinadas,
estos trminos los propone la pregunta, de modo
que el postulante debe estar atento a hallar el
trmino propuesto, interpretarlo y analogar su
interpretacin con la clave ms adecuada. Tal
clave debe ser la ms coherente para el trmino
en el contexto determinado.
Explicacin de algn artculo
1. El primer paso es hallar el trmino especfico
con alguna tcnica de localizacin.
2. El segundo paso es contextualizar el trmino
de acuerdo al enfoque que se le da a la pala-
bra en el texto (interpretacin adecuada).
3. Como tercer paso debemos analogar, es de-
cir la clave elegida debe ser sustituida por la
palabra en el texto.
Despus de interpretar los trminos propuestos
dar como respuesta la relacin que existe entre
ellos.
Respuesta: Sinonmica
RESOLUCIN 17
TEMA: Tema Central
Ubicar el tema central dentro de la interpretacin
del texto.
Breve marco terico
Para hallar el tema central el primer paso es ha-
llar el tema ubicando el sujeto del texto (elemento
ms repetido entorno al cual gira la informacin
del texto). Es a este tema a quien se le aade
exactitud, para detallar especficamente qu se
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
6 Pg.
habla sobre el tema = tema central. Tal tema
central no debe tener verbo, es una frase nominal
y no afirma ni niega.
Aplicacin de algn artificio
Aplicar dos preguntas:
1. De qu o quin habla el texto = Tema
2. Exactamente qu aspecto del tema = Tema
central.
Resolucin pregunta 1: La radiacin en los
seres humanos en gestacin.
Resolucin pregunta 2: Los efectos negati-
vos de la radiacin en los seres humanos en
gestacin.
Respuesta: efectos negativos de la
radiacin en los seres humanos en
gestacin.
RESOLUCIN 18
TEMA: Idea incompatible
Idea incompatible. Tal pregunta busca demos-
trar la capacidad del estudiante para dar un va-
lor de verdad o falsedad al contenido de las cla-
ves, identificando cual es la opcin incompatible
(no verdadera).
Breve marco terico
Las ideas incompatibles son enunciados cuyo
valor se aleja a la verdad. Tenemos tres tipos de
idea incompatible:
1. Falsa: es una idea que se opone (contradice)
a lo afirmado en el texto.
2. Indeterminada: es una idea cuyo contenido
no se afirm ni se neg en el texto.
3. Tergiversada: el contenido de esta idea no se
desprende del contenido textual, es una mala
o incorrecta interpretacin.
De estos tres t ipos de idea incompatibl e,
estadsticamente, lo ms comn es hallar claves
del tipo uno: falsas.
1. Verificar el valor de verdad del contenido de
cada clave.
2. De tener cuatro verdaderas y solo una falsa
(que contradice lo afirmado en el texto) es
fcil la resolucin
Respuesta: una dosis baja de radiacin
es incapaz de producir efectos
teratognicos en los animales.
RESOLUCIN 19
TEMA: Inferencia
La pregunta por inferencia busca verificar la ca-
pacidad del estudiante de realizar conclusiones
lgicas a partir de lo ledo.
Breve marco terico
Dentro de las inferencias tenemos tres tipos:
1. Deduccin: se trata de conclusiones verda-
deras implcitas, que parten de lo general ha-
cia lo particular.
2. Induccin: se trata de conclusiones verdade-
ras implcitas que parten de lo particular ha-
cia lo general.
3. Parafraseo: se trata de equivalencias de tr-
minos, lo que se conoce como sinonimia
contextual.
Tenemos dos pasos en la solucin de una infe-
rencia:
Paso 1: reconoce las claves verdaderas.
Paso 2: de las verdades reconoce la clave implcita.
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
7 Pg.
Si reconocemos que solo una de las claves contie-
ne una idea verdadera; se desprende que solo
hay una posible respuesta.
Respuesta: pudo haber estado expuesto
tempranamente a la radiacin.
RESOLUCIN 20
TEMA: Extrapolacin
Verificar la capacidad de un estudiante de reali-
zar suposiciones adecuadas a partir de lo ledo.
Breve marco terico
La extrapolacin se muestra recurrentemente en
dos tipos.
Tipo 1: Situacin supuesta: donde a partir del
tema desarrollado realizamos una hiptesis so-
bre un tema diferente, solo propuesto por la pre-
gunta.
Tipo 2: Situacin contraria: aqu a pedido de la
pregunta debemos negar la tesis del autor, es de-
cir negar o contradecir cada uno de los enuncia-
dos del autor. en especial la idea principal.
Se entiende entonces que la extrapolacin con-
siste en generar proyecciones o suposiciones a
partir de la postura del autor.
Primero se debe entender cabalmente cul es la
postura del autor, en base a tal postura debemos
realizar las proyecciones que solicite la pregunta.
En este caso se entiende que el autor considera
que en las primeras semanas de gestacin el
nonato es altamente sensible a la radiacin y en
consecuencia las malformaciones seran seguras,
si tenemos un feto en la semana 28 (7 meses) las
probabilidades son inferiores.
Respuesta: est libre de malformaciones
al momento de nacer.
HABILIDAD MATEMTICA
RESOLUCIN 21
TEMA: Mximos y mnimos
Ubicacin de incgnita
Cuntos plumones como mnimo debemos ex-
traer de la caja, sin mirarlos, para tener la segu-
ridad de que entre ellos habr 10 plumones del
mismo color?
Anlisis de los datos o grficos
Total de plumones: 70
Rojos: 20
Verdes: 20
Amarillos: 20
Negros o blancos: 10
Operacin del problema
Para tener la completa certeza que habr 10 plu-
mones del mismo color, primero extraemos los
negros y los blancos, porque ambos grupos no
llegan a tener 10 elementos y luego extraemos 9
plumones de cada color.
Nmero de extracciones:
10 (Negros o blancos) + 9 rojos+ 9 verdes +
9 amarillos+1(rojo, verde o amarillo)
Conclusiones y respuesta
Nmero de extracciones = 38
Respuesta: 38
RESOLUCIN 22
TEMA: Razonamiento lgico
Quin contest todas las preguntas correcta-
mente?
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
8 Pg.
Uno responde todas correctas
Uno responde todas incorrectas
Uno responde 3 incorrectas y 1 correcta
Pgta. Alberto Benito Carlos Daro Emilio
V
F
V
F
F
V
F
V
V
F
F
F
F
F
V
V
V
F
F
V
Se contradicen

(uno de los dos
contesta todas correctamente)
1
ra
2
da
3
ra
4
ta
=
=
=
=
Uno de ellos debe
acertar en 1 pregunta
Ahora, si Alberto fuera el que contesta todas co-
rrectas entonces Carlos, Daro y Emilio acerta-
ran en ms de una. Por lo tanto el que contest
todas correctas es Benito
Benito es el que contest todas correctamente.
Respuesta: Benito
RESOLUCIN 23
TEMA: Razonamiento Lgico
Qu envase se debe abrir para reetiquetarlos
correctamente?
Las cajas estn etiquetadas de manera incorrecta,
una de ellas tiene monedas de S/. 1, una de S/. 2 y
dos de ellos de S/.5.
Cajas etiquetadas:
S/. 1 S/. 2 S/. 5 S/. 5
Ahora si abrimos una caja etiquetada con mo-
nedas de S/.5 sabremos con seguridad que tipo
de moneda tiene.
Solo ser suficiente abrir una caja etiquetada
con monedas de S/. 5
Respuesta: Las dos cajas etiquetadas con
"monedas de S/.5".
RESOLUCIN 24
TEMA: Productos Notables
Es el valor de "y" en: ( ) ( ) + + = ( A

2 3 4 5 y 1 0
= + + = +
2 2 2
a b a b 2ab (a b)
2 2 2
a b a b 2ab (a b) A = + =
( ) = + =
2
2 3 2 3 25
( ) ( ) = = = A
2 2
4 5 4 5 1 1
( ) + + =
+ =
=
25 1 y 1 0
26y 1 0
1
y
26
Respuesta:
1
26
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
9 Pg.
RESOLUCIN 25
TEMA: Magnitudes
Hallar el valor de
k
n
Se tiene la relacin de las magnitudes:
( ) ( )
( )
obreros das
cte.
obra
=
Como la obra es constante se tiene:

1 1 1
obra
3 6 2
Obreros :
10 10 n 10 n
Das :
k k 60 48
`
)
+

( ) ( ) ( )
48 10 10 n k 10 n k 60
1 1 1
3 6 2
+
= =
De II:
6k = 2(k + 60)
k = 30
De I:
( )
48 10 3 10 n 6 k
n 2
=
=
Piden:
k
15
n
=
Respuesta: 15
RESOLUCIN 26
TEMA: Series
Halla el valor de m + n
1 1 1 1 1 18
....
3 15 35 63 m n 37
+ + + + + =
1 1 1 1 1 18
....
1 3 3 5 5 7 7 9 m n 37
+ + + + + =
Multiplicamos a toda la serie por 2, porque la
diferencia de los factores que aparecen en los
denominadores es 2:
2 2 2 2 2 18 2
....
1 3 3 5 5 7 7 9 m n 37

+ + + + + =
1 1 1 1 1 1 1 1 1 36
1 ...
3 3 5 5 7 7 9 m n 37
| | | | | | | | | |
| | | | |
\ . \ . \ . \ . \ .
+ + + + =
1 36
1
n 37
=
n 1 36
n 37
=
n = 37
n m = 2
m = 35
Respuesta: 72
RESOLUCIN 27
TEMA: Tanto por ciento
x: Hombres que deben retirarse
N personas = 3600
Porcentaje de mujeres = 25%
El porcentaje de mujeres aumenta en 15%
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
10 Pg.
N Mujeres = 25%(3600) = 900
N Hombres = 3600 900 = 2700
Cuando se retiran x hombres
N Mujeres = (25% + 15%)(3600 x)
40
900 (3600 x)
100
=
x = 1350
Deben retirarse 1350 hombres
Respuesta: 1350
RESOLUCIN 28
TEMA: MCD MCM
N de ladrillos para formar el cubo ms pequeo
Dimensiones de los ladrillos:
Sea "L" la longitud del menor cubo compacto
donde:

10
L 15
20
( ) L MCM 20;15;10 60 = =
60 60 60
N ladrillos 3 4 6 72
20 15 10
= = =
Se necesitan 72 ladrillos para formar el menor
cubo compacto.
Respuesta: 72
RESOLUCIN 29
TEMA: Porcentajes
Halla la diferencia positiva de la cantidad de pes-
cados que hay en los cestos.
1. Total de pescados: 136
2. Si del que tiene ms se pasar al otro el 20%,
quedaran ambos cestos con igual nmero
de pescados.
a b
20%
Donde (a>b)
a 20%a = b + 20%a
60%a = b

3
a b
5
=

x a 5
x
b 3
=
a + b = 136
5x + 3x = 136
x = 17
5x 3x = 2x = 34
Mtodo prctico
Si al final ambos van a tener la misma cantidad,
quiere decir que se quedan con 68 pescados cada
uno.
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
11 Pg.
20
a a 68
100
=

80
a 68
100
=
a = 85
b = 136 85
b = 51
a b = 34
Respuesta: 34
RESOLUCIN 30
TEMA: Racionales
Hallar el precio (T) de toda la tela
Se vende
2
7
de una tela y los
3
8
del resto
Precio de la fraccin de tela sin vender S/. 35
VENDE NO VENDE
1era. venta:
2
(T)
7
5
(T)
7
2da. venta:
3 5
T
8 7
(
(

5 5
T
8 7
(
(

donde:
=
=
5 5
T 35
8 7
T S / 78, 4
(
(

El precio de toda la tela 78,4 nuevos soles.
Respuesta: 78,4 nuevos soles
RESOLUCIN 31
TEMA: Racionales
N artculos que vendio.
Cada da vende la mitad de artculos que
tiene ms 1.
En el segundo da le queda un artculo.
Sea "x": los artculos que tiene inicialmente
Vende Queda
1 da:
x
1
2
+

x
1
2
2 da:
1 x
1 1
2 2
(
(

+
1 x
1 1
2 2
(
(

= 1

1 x
1 2
2 2
x 10
(
(

=
=
N artculos que vendio: x 1 = 9
Respuesta: 9
RESOLUCIN 32
TEMA: Planteo de ecuaciones
Cuntas monedas traslad de la bolsa roja a la
verde?
1. Bolsa roja: 18 monedas de S/.5.
2. Bolsa verde: 24 monedas de S/.2.
3. Se trasladan monedas de una bolsa a la otra
de manera que al final tienen la misma suma
de dinero.
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
12 Pg.
Inicio
18 de S/. 5 24 de S/. 2
Roja Verde
Nmero de monedas intercambiadas: x
Final
18 x de S/. 5
x de S/. 2

24 x de S/. 2
x de S/. 5
Roja Verde
(18 x) 5 + 2x = (24 x) 2 + 5x
90 5x + 2x = 48 2x + 5x
x = 7
Mtodo prctico
18(5) = S/. 90 24(2) S/.48 =
Roja Verde
5/21
S/. 69 Final: S/. 69 =
Total S/. 138 =
Total S/. 138 =
(Debe tener
igual suma)
Inicio:
Al intercambiar 1 moneda de la bolsa roja se da
S/.5 y se recibe S/.2, por lo tanto pierde S/.3
1 moneda S/.3
"x" monedas S/. 21
x = 7
Respuesta: 7
RESOLUCIN 33
TEMA: Ecuacin de primer grado
Sea "x" el nmero de respuestas correctas.
(n x) respuestas incorrectas
Puntaje obtenido = Puntaje correcto puntaje
incorrecto.
c = ax (n x)b
c = ax nb + bx
c + nb = x(a + b)

c nb bn c
x
a b a b
+ +
= =
+ +
Respuesta:
+
+
bn c
a b
RESOLUCIN 34
TEMA: Ecuaciones de 1 grado
El nmero de canicas de Andrs es "x"
x 10 = N
2
x + 3 = (N + 1)
2
x = N
2
+ 10...............(I)
x = (N+1)
2
3..........(II)
Igualamos "I" y "II"
N
2
+ 10 = (N + 1)
2
3

2
N
2
10 N + = 2N 1 3 + +
12 = 2N
6 = N
x = 6
2
+ 10
x = 46
Respuesta: 46
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
13 Pg.
RESOLUCIN 35
TEMA: Productos notables
Piden: a
3
+ b
3
; a y b nmeros
a + b = 1 a
2
+ b
2
= 2
a + b = 1 (a + b)
3
= (1)
3
( )
_
3 3
1
3 3
a b 3ab(a b) 1
a b 1 3ab.....
+ + + =
+ = o
Hallamos: ab
a + b = 1 (a + b)
2
= (1)
2
2 2 1
a 2ab b 1 ab
2
2
+ + = =
Reemplazando en ( )
o
( )
3 3 3 3 1 5
a b 1 3 a b
2 2
+ = + =
Respuesta:
5
2
RESOLUCIN 36
TEMA: Relacin de areas poligonales
Piden:
SOM
TOTAL
A
A
ABCDEF es exgono regular.
C
D B
E A
F
C
D B
E A
F
S
S
S
S
S
S
2S 2S
S
S
O
Se trazan las diagonales
ADy CF
generndose
tres rombos ABCO, CDEO y AOEF congruentes.
Generando regiones equivalentes de areas igua-
les, como se muestran
SOM
TOTAL
A 8 S
A
=
12 S
2
3
=
Respuesta:
2
3
RESOLUCIN 37
TEMA: Sector circular
Halle el permetro de la regin sombreada.
Se emplear la frmula L R u = , teniendo en-
cuentra que la medida del ngulo central debe
estar en radianes.
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
14 Pg.
1
2
1
2
l
2
l
3
l
1
1 m
1 m
2p = l
1
+ l
2
+ l
3

2p = t(1) + t
( )
1
2
+ t
( )
1
2
2p = 2 t
Respuesta: 2 cm
RESOLUCIN 38
TEMA: rea de regiones cuadrangulares
Piden:
( )
ABCD
Asomb
?
A
=
ARM BRC A A
2 a
BR
RM
=
1 a
BR
RM
=
2m
1m
BR 2m
RM m
=
=
A
B C
D
2S
2m
S
m
R
M
a a
2a
2S
S
2m
m
R
B
M
C
Recuerda
paralelogramo
A
A 2A
total
=
3S
A
B C
D
A 6S
(ABCD)
=
M
Asomb S =
( )
somb
ABCD
A S
A
=
6 S
( )
somb
ABCD
A
1
6
A
=
Respuesta:
1
6
RESOLUCIN 39
TEMA: Relacin de reas
( )
ABC
Asomb
?
A
=
AD 2DB AD 2a
DB a
CE 3EB BE b
CE 3b
= =
=
= =
=
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
15 Pg.
3b
3S
8S
C A
B
D
2a
a
b
S
E
Trazamos DC . Se cumple:
E
B
D C
3b
b
S
3S
D
B
A C
8S
4S
a
2a
( )
somb
ABC
A 11 S
A
=
12 S
( )
somb
ABC
A
11
12
A
=
Respuesta:
11
12
RESOLUCIN 40
TEMA: rea de regiones poligonales
Piden: Longitud de la diagonal BD
C B
D A
2 h
x
h
De la condicin
40 % (2h) (h) = 60 % (6h)
Operando:
9
h ; 2h 9
2
= =
9
x 5
2
=
Tringulo ABD: Aproximado; < m BDA
Aprox.:
( )
53
2
Mtodo prctico
Llevar las longitudes de los lados y la diagonal a
un tringulo rectngulo.
Respuesta:
9
5
2
CONOCIMIENTOS
MATEMTICA
RESOLUCIN 41
TEMA: MCD
Hallar el valor de E
2
+ E + 1
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
16 Pg.
Se tiene E = MCD (6432, 132) 8
Calculando el MCD(6432, 132) por descompo-
sicin simultnea:
6432 132 2
66
3216 2 12 MCD
33
1608 3
11
536
=
`
El valor de: E = 12 8
E = 4
El valor de: E
2
+ E + 1
4
2
+ 4 + 1 = 21
Respuesta: 21
RESOLUCIN 42
TEMA: Valor absoluto
Hallar el conjunto de una desigualdad con valor
absoluto.
( ) ( )
2
x 1 x 2 1 x 2 x x 6 > +
Cambiando el signo se tiene:
( ) ( )
2
x 1 x 2 x 1 x 2 x 6 > +
Efectuando:
2 2
2
x 1 x 2 x 6 >
Propiedad:
( ) ( )
2 2
2
x 1 x 2 x 6 >
Efectuando:
( ) ( )
2 2 2
x 2x 1 x 4x 4 x 6 > + +
Finalmente:
( ) ( )
2
2
2x 3 x 6
x 2x 3 0
x 3 x 1 0
>
s
s

+
Regla de signos:
| | x 1; 3 e
Respuesta: | | 1; 3
RESOLUCIN 43
TEMA: Conjuntos
Hallar el nmero de subconjuntos no vacos de B
n
( ) ( )
{ } A K K 1 K 2 2 e >
+
=
{ }
n
B x minA x n , n e < s e
+ +
=
min A: el menor elemento de A
Determinando por extensin los conjuntos:
De A:
( ) ( )
( )
2
K 1 K 2 2
K 3K 0
K 3 K 0
>
>
>

0 3
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
17 Pg.
Los elementos de A son:
{ } A 3; 4; 5;... =
De B
n
:
min A x n
3 x n
< s
< s
Los elementos de B son:
{ }
n
B 4;5; 6;...;n =
n
n(B ) n 3 =
cantidad de elementos
Piden:
N de subconjuntos = 2
n3
1
no vacos de B
n
Respuesta: 2
n3
1
RESOLUCIN 44
TEMA: Racionales
Hallar el tiempo "x" que tardar la hermana ma-
yor si hace el trabajo sola.
Mujer: 10 horas
Hermana menor: 12 horas
Hermana mayor: x horas
Hallando el trabajo por hora de cada mujer (re-
duccin a la unidad)
( ) ( )
( )
_ _
Trabajo de dos
Trabajo de las tres
hermanas hermanas
1 1 1 1 1
1 3 1
10 12 10 12 x
45
x horas
4
1
x 11 horas
4
+ =
=
= +
+ + +
El tiempo de la hermana mayor:
x = 11 horas 15 minutos
Respuesta: 11 horas 15 minutos
RESOLUCIN 45
TEMA: Funciones
F(x) = x
2
+ 1 ( )
x 0 >
g(x) = F
1
(x)
Hallar g(3)
Es un problema de aplicacin directa de la fun-
cin inversa.
F(x) = y = x
2
+ 1
( )
2
x y 1
x y 1 x 0
>
=
=
Intercambio de variables
1
y x 1
F (x) g(x) x 1
=

= =
Haciendo: x = 3 g(3) 2 =
Respuesta:
2
RESOLUCIN 46
TEMA: Cuatro operaciones
Hallar la edad que tena el mayor cuando naci
el menor.
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
18 Pg.
Las edades de los hermanos estan en progre-
sin aritmtica
La suma de las edades es 108
Hace 4 aos la edad del cuarto hermano era
el triple del menor.
N
hermano
1 2 3 4 5 6
edad a 5r a 4r a 3r a 2r a r a + + + + +
Suma de edades:
6a + 15r = 108 ........(I)
Hace 4 aos:
(a + 2r) 4 = 3(a 4)
a = r + 4 ........(II)
Resolviendo (I) y (II):
a = 8 ; r = 4
Piden la edad del mayor cuando nacio el menor:
( )

_
a 5r a
28 8 20 =
+
Respuesta: 20
RESOLUCIN 47
TEMA: Inecuaciones
Hay que encontrar las inecuaciones a partir de
una grfica
Analizando por partes:
1.
6 0
y
x
x 6
2.
y
x
s > y x x y
3.
y
x
(0,4)
(4,0)
>
>
y x 4
x y 4
+
+
(Ecuacin punto - pendiente)(lnea recta)
El sistema es:
s
>
+ >
x 6
x y
x y 4

y
x
4
4
0 6
s > > x 6; x y; x y 4 +
Respuesta: s > > + x 6; x y; x y 4
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
19 Pg.
RESOLUCIN 48
TEMA: Teora de ecuaciones
a,b coeficientes de la ecuacion:
bx
n
1 a = 0
La solucin positiva es:
( )
1
n 1
2
b
+
Reemplazando en la ecuacin:
( )
n
1
n 1
b 2 1 a 0
b
(
(
(

+ =
( )
1
b 2 1 a 0
b
+ =
Efectuando: 2b + 1 1 a = 0
2b = a
b 1
a 2
=
b 1 1 2
a 2 2
2
= = =
Respuesta:
2
2
RESOLUCIN 49
TEMA: Cuadrilteros
Piden: x.
DE es bisectriz del
ADC.
AB = 16m
x
E
D
C
A
B
x
E
D
C
A
B
16 a +
a 16
16
16
Del presente grfico:
Por alternos internos:
= = mADE mCED o
ECD A es issceles CE = DE = 16
Por propiedad de trapecios:
+
= =
16 a a
x x 8m.
2
El segmento que une los puntos medios de

AE y BD mide 8m.
Respuesta: 8m.
RESOLUCIN 50
TEMA: Prismas
Piden: h.
Es un rectoedro, donde la diagonal y la diagonal
de la base forman un tringulo rectngulo notable.
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
20 Pg.
2
0
h
B
A
C
En el tringulo rectngulo notable (30 y 60).
= h 20 3
Mtodo prctico
Llevar la altura del rectoedro, su diagonal y la
diagonal de la base a un trngulo rectngulo.
Respuesta:
20 3 CN
RESOLUCIN 51
TEMA: Tringulos - Aplicacin de la congruencia
Piden PR = x
,, ,,
1 2
/ / L L
MN = 36 cm
PR AB
MN L
1
MN L
2
M
N
L
2
L
1
B
A
S
T
P
R |
|
o
o
M
N
L
2
L
1
B
A
P
R |
|
o
o
V
x
x
x
Q
36
Del grfico:
Se traza PQ L
1
y PV L
2
.
Por el teorema de la bisectriz:
PQ = PV = PR = x
36 = 2x x = 18
La longitud del PR es 18 cm
Respuesta: 18 cm
RESOLUCIN 52
TEMA: Ecuacin de la circunferencia
Determina las coordenadas del baricentro de un
tringulo
Los datos representa ecuacin general de la cir-
cunferencia y debemos expresar en forma de ecua-
cin ordinaria y as obtener las coordenadas de
los centros.
C
1
x
2
+ y
2
4y + 4 = 1 x
2
+ (y 2)
2
= 1
Centro: (0, 2)
C
2
(x
2
+ 4x + 4) + y
2
= 1 (x + 2)
2
+ y
2
= 1
Centro (2, 0)
C3 (x
2
4x + 4) + y
2
= 1 (x 2)
2
+ y
2
= 1
Centro (2, 0)
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
21 Pg.
Formula: Baricentro:
( ) ( )
0 ( 2) 2 2 0 0 2
G , g 0,
3 3 3
+ + + +
Incog. M.A
( )
2
0,
3
=
2
0
3
2
+
=
1
3
Respuesta:
1
3
RESOLUCIN 53
TEMA: Ecuaciones trigonomtricas
Hallar los valores de "x" e R
en que la funcin
"f" asume su mnimo valor.
Se emplear la identidad
2 2
1 Tg Sec u u + = y
luego se completar cuadrados.
2
Sec x 1
2
f(x) Tg x 4Secx
=
_
2
f(x) Sec x 4Secx 4 4 1 = +
f(x) = (Secx 2)
2
5
Para f
min
Secx = 2
* Secx = 2; Vp =
3
t
x = 2k t

3
t
x = (6k

1)
3
t
Respuesta:
(6k 1) , k
3
eZ
RESOLUCIN 54
TEMA: Razones trigonomtricas de ngulos agudos
Determine el valor de una razn trigonomtrica.
Si se conoce el valor de una razn trigonomtrica,
se puede calcular las otras cinco restantes.
Sen o =
3
7

3
7
2
Sec | = Ctg o =
2
3

1
2
3
Reemplazando en la incognita
( )
2
2
2
2
3 1
12 9
2
3
E
7 2
3
1
3
| |
| |
|
|
\ .
\ .
| |
|
|
\ .
+
=
Respuesta: 4
RESOLUCIN 55
TEMA: Transformaciones Trigonomtricas
Indique la medida del ngulo ( o )
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
22 Pg.
Sabemos por R.C: Sen70 = Cos20.
En los 2 ltimos trminos transformamos a pro-
ducto, previa factorizacin del signo ().
3Cos o = Cos20 (Cos80 + Cos160)
3Cos o = Cos20 (2Cos120Cos40)
Reemplazando valores notables.
3Cos o = Cos20 ( )
1
2 Cos40
2
(
3Cos o = Cos20 + Cos40

3Cos o = 2Cos30Cos10
Reemplazando valores notables:
3Cos o = 2
3
2
| |
|
\ .
Cos10
Cos o = Cos10
Respuesta: 10
LENGUAJE
RESOLUCIN 56
TEMA: Acentuacin
Contexto
El acento es un fonema suprasegmental; en los
polislabos, puede manifestarse en cualquiera de
las slabas que componen la palabra. As, al apa-
recer en la ltima slaba se trata de una aguda; si
aparece en la penltima, grave; en la antepenltima
esdrjula, y en la anterior a la antepenltima es
sobresdrjula.
Plantear referencias particulares
Se reconoce a las palabras graves por la mayor
fuerza de voz aplicada en la penltima slaba y
que, en forma escrita, llevar tilde cuando no
acaba en "n", "s" o "vocal".
Descartar otras posibilidades
Descartamos el bloque "clavel, suplicio y fluido";
justo por la primera palabra que es aguda. Tam-
bin se deja de lado al bloque "coludir, sorpresa,
toalla" por la primera, que es aguda.
En el bloque "congoja, pesadez y prohibido", la
segunda palabra "pesadez" es aguda.
Finalmente, la serie "percance, delirio y soledad"
no sera clave por la palabra soledad, que es aguda.
Conclusin
La secuencia "demagogia, querella, abdomen"
presenta solamente palabras graves, pues el acento
se encuentra en la penltima slaba.
Respuesta: demagogia, querella,
abdomen
RESOLUCIN 57
TEMA: Tildacin
Contexto
El espaol incluye palabras como mdico - medico
- medic, en las cuales la movilidad del acento se
precisa por la presencia o ausencia de la tilde. La
representacin ortogrfica del acento es lo que
est pautado por las reglas generales y especiales.
Reglas generales
I. Los monoslabos no deben tildarse. Ej.: pan,
sol, fe, ti, di , vio, dio, etc.
II. Las agudas se tildan si terminan en -n, -s o
vocal. Ej.: csped, atento, hbil, estadio, etc.
III. Las graves se tildan si no terminan en -n, -s o
- vocal. Ej.: csped, atento, hbil, estadio,
etc.
IV. Las esdrjulas y sobreesdrjulas siempre se
tildan. Ej.: msica, cdigo, dselo, cuntame-
lo, etc.
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
23 Pg.
Reglas especiales
La tilde diacrtica:
I. Monoslabos: l, t, m, s, t, s, d, ms.
II. Polislabos: an.
I. En la oracin "El casi nunca habla con fluidz:
"l" lleva tilde porque es pronombre y "flui-
dez" no lleva por ser aguda que termina en
"Z".
II. En la oracin "llos se viern en el estadio";
"llos nunca se tilda por ser grave que termi-
na en "S" y la palabra "vieron" no necesita
tilde por ser grave que termina en "N"
III. En la oracin "T hermana Olga vino con
aqul"; en este caso "Tu" es determinante
posesivo y no lleva tilde a diferencia del pro-
nombre "T", y la palabra "aquel" ya no se
tilda: es una plabra aguda que termina en
"L".
IV. En la oracin "Isac tocara en m menor"; se
observa la palabra aguda "Isaac" que no lle-
va tilde por terminar en "C"; "tocar" lleva
tilde por ser aguda que termina en vocal; y
"mi" cuando es la nota musical no se tilda.
Conclusin
En ltima instancia, la oracin: "S atento y cor-
dial con los dems"; el monoslabo "S" lleva tilde
cuando es verbo "ser" o "saber", y la palabra
"dems", una aguda que termina en "S".
Respuesta: S atento y cordial con los
dems
RESOLUCIN 58
TEMA: Puntuacin
Contexto
Los enunciados adquieren cohesin y coheren-
cia en gran medida por la presencia de los signos
de puntuacin. Bsicamente, en los exmenes de
la UNMSM, son recurrentes como motivo de las
preguntas el uso de la coma, el punto y coma y los
dos puntos.
En especfico, corresponde a esta pregunta el uso
de la coma.
Dado el enunciado "estoy contento Alberto por tu
nombramiento; te informo que Carmen estudia-
r Biologa y Juan Medicina"; las comas que de-
ben colocarse son las siguientes:
Coma vocativa antes y despus de Alberto.
Coma elptica antes de Medicina para reem-
plazar al elemento elidido equivalente a estu-
diar.
No puede utilizarse otro signo para delimitar
la presencia del vocativo.
Cuando se omite un elemento, de por s so-
brentendido, corresponde reemplazarlo por
una coma.
Conclusin
La respuesta es TRES y el enunciado debe pre-
sentar la siguiente estructura:
"Estoy contento, Alberto, por tu nombramiento;
te informo que Carmen estudiar Biologa y Juan,
Medicina".
Respuesta: tres
RESOLUCIN 59
TEMA: Procesos formativos de palabras
Contexto
Las palabras se construyen al unirse los morfemas
(unidades mnimas con significado), los cuales
son de distintos tipos de acuerdo con el conteni-
do que expresan:
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
24 Pg.
Las palabras parasintticas se forman con la si-
guiente estructura bsica:
m. lexical + m. lexical + m. derivativo
es decir, dos races ms un morfema que genera
una nueva palabra. Adicionalmente podra lle-
var algn elemento flexivo.
librecambista libre + cambio + ista
contratacante contra + ataque + ante
ropavejero ropa + viejo + er + o
...
espantapjaros compuesta
(espanta + pjaros)
pastelera derivada (de pastel)
hermosura derivada (de hermoso)
mototaxi compuesta (moto + taxi)
Conclusin
La nica palabra parasinttica, debido a su es-
tructura, es "francotirador".
Respuesta: francotirador
RESOLUCIN 60
TEMA: El sujeto
Contexto
La oracin bimenbre posee dos elementos bsi-
cos: el sujeto (que es quien realiza la accin o de
quien se habla en la oracin) y el predicado (lo
que se dice o afirma del sujeto). El sujeto puede
ser una persona, animal, cosa o concepto.
La palabra ms importante del sujeto es el ncleo
(que anuncia al ser de quien se predica). Tam-
bin aparecen el modificador directo, que limita
el significado del ncleo; el modificador indirec-
to, que usa un nexo como enlace (generalmente
preposicin); la aposicin que repite el concepto
del ncleo, pero con otras palabras.
Debe aclararse que el ncleo del sujeto es, nor-
malmente, un sustantivo, pronombre, palabra
sustant ivada o proposicin subordinada
sustantiva.
I. Al analizar la oracin "Ingresaron muchos
alumnos al saln con un ligero retraso" en-
contramos (quines + verbo?):
sujeto "muchos alumnos"
predicado "ingresaron al saln con un li-
gero retraso".
II. Descartamos las alternativas que incluyen a
"saln", "retraso", "ligero" por no ser parte
del sujeto.
III. Tambin se elimina la palabra muchos por
ser un determinante y el ncleo del sujeto no
puede ser esta categora.
Conclusin
Si analizamos el sujeto "muchos" es modificador
directo y "alumnos", al ser la palabra ms impor-
tante y designar al ser (sustantivo), es el ncleo.
Respuesta: Alumnos
RESOLUCIN 61
TEMA: Categoras invariables
Contexto
Son categoras invariables las siguientes: el ad-
verbio, la conjuncin y la preposicin. Se carac-
terizan por no presentar accidentes gramaticales
(gnero, nmero...).
Los adverbios, modificadores sobre todo del
verbo, aportan significados de tiempo, modo,
lugar... Ej.: ya, maana, bien, as, aqu, en-
cima, ...
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
25 Pg.
Las conjunciones, que pueden ser coordinantes
o subordinantes, funcionan como nexos. Ej.:
y, o, pero, que, aunque, si, ...
Las preposiciones, nexos subordinantes, ini-
cian frases preposicionales. Ej.: a, ante, bajo,
cabe, con, contra, ...
En la oracin "ya me contaron que Ana y Cecilia
irn a la fiesta con Ral maana."
Las palabras "ya" y "maana" son adverbios
de tiempo.
Las palabras "que" e "y" son conjunciones.
La primera es subordinante completiva y la
segunda coordinante copulativa (aditiva).
Las palabras "a" y "con" son preposiciones
simples.
Conclusin
Tenemos 6 categoras invariables: dos ad-
verbios (ya, maana), dos conjunciones (que,
y) y dos preposiciones (a, con).
Respuesta: Dos adverbios, dos conjun-
ciones y dos preposiciones.
RESOLUCIN 62
TEMA: El verbo - Accidentes gramaticales
Contexto
El verbo como ncleo oracional presenta acci-
dentes nominales y verbales. Estos ltimos deter-
minan muchas veces, en su adecuado uso, la for-
malidad del discurso.
El verbo presenta tres modos (indicativo, subjun-
tivo e imperativo) que se definen como las for-
mas en que se manifiestan la accin verbal. As,
el modo subjuntivo indica un hecho virtual, una
expresin de deseo comprobable mediante la
anteposicin del adverbio ojal.
Ejemplos:
Ojal seas el mejor.
Ojal vayas a la fiesta.
Para delimitar un ejemplo de verbo en modo sub-
juntivo se descartan las otras posibilidades:
Ella solo gan dos medallas: el verbo indica
un hecho real, propio del modo indicativo.
Ayer bail toda la noche con Elsa: corres-
ponde, tambin, al modo indicativo.
Habla con una rapidez increble: relaciona-
do con la funcin referencial del lenguaje y
pertenece al modo indicativo.
No te dir nada de lo ocurrido: al igual que
los enunciados anteriores informa un hecho
o en tiempo pasado, presente y futuro, pro-
pio del modo indicativo.
Conclusin
La respuesta es "Ojal cantes bien en el concur-
so" porque el verbo cantes evidencia un hecho
virtual, susceptible de definirse como una expre-
sin de deseo (propio de los verbos en modo
subjuntivo).
Respuesta: Ojal cantes bien en el
concurso.
LITERATURA
RESOLUCIN 63
TEMA: Realismo Peruano
Contexto
Despus de la guerra con Chile el Per sufri
una crsis generalizada. Bajo ese contexto hist-
rico aparece el realismo peruano, movimiento
que asume una actitud de radicalismo poltico y
nacionalismo extremo, adems, fueron
antirromnticos. El mximo representante del
movi miento real ist a peruano fue Manuel
Gonzlez Prada quien se caracteriz por escri-
bir ensayos agresivos y radicales.
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
26 Pg.
Manuel Gonzlez Prada destac en el ensayo
donde reflexiona y critica la participacin perua-
na en la guerra con Chile.
Su mxima obra es Pjinas Libres y en sta obra
se encuentra el discurso en el Politeama en donde
critica la guerra con Chile, el analfabetismo, la
educacin, dreinvindica al indio y exhorta a los
jvenes puesto que ellos tienen la obligacin de
reconstruir el Per.
En las alternativas "A", "C" y "D" se hace referen-
cia a militares civiles, polticos, intelectuales, bur-
gueses y aristcratas, stos son criticados en el
discurso Politeama y en la alternativa "E", cam-
pesinos e indios, Manuel Gonzlez Prada no ex-
horta su actitud patritica sino asume una posi-
cin defensora y reinvindicativa.
Conclusin
En el discurso en el Politeama, Manuel Gonzlez
Prada, apela a los jvenes como futuro de la
nacin para su reconstruccin.
Respuesta: Nios y jvenes
RESOLUCIN 64
TEMA: Generacin del 27
Contexto
* Aparece la Generacin del 27 producto del
Tricentenario de la muerte de Gngora.
* La Guerra Civil Espaola.
* Surgimiento del Vanguardismo.
* Federico Garca Lorca es el mximo repre-
sentante de la Generacin del 27.
* Bodas de sangre representa la tragedia llena
de smbolos.
* Bodas de sangre tiene elementos surrealistas.
* La obra Bodas de sangre no desarrolla la in-
justicia social.
* La tragedia de Federico Garca Lorca no
puede caracterizarse por el expresionismo
porque contiene elementos surrealistas.
* La obra no puede ser de un realismo narra-
tivo por ser tragedia.
* El final trgico de la obra dista mucho de
una tragicomedia.
Conclusin
El teatro lorquiano se caracteriz por un teatro
pasional.
Respuesta: desenfreno pasional,
violencia fsica y el desasociego amoroso.
RESOLUCIN 65
TEMA: Postmodenismo
Contexto
El Postmodernismo es un periodo literario de tran-
sicin entre el Modernismo (1888 Azul) y el
Vanguardismo (1922 Trilce). Se data a conocer
a travs de dos manisfestaciones. La revista
Colnida y el Simbolismo.
La revista Colnida fue fundada en el ao 1916,
por su lder Abraham Valdelomar, fue de corta
duracin, tuvo como colaboradores a Percy
Gibson, Edwin Elmore, J.C Maritegui, etc. Con
el tiempo da vida a los colnidas al movimiento
Colnida.
Los Colnidas valoran autores europeos. O. Wilde
y D' Anunzio. Mantienen algunas caractersticas
modernistas y no romnticas. El dandinismo de-
sarrollado por los colnidas genera la evasin a
los problemas sociales.
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
27 Pg.
Conclusin
El movimiento colnida es producto de la insu-
rreccin cont ra el gust o conservador y el
academicismo del Arielismo, propugn el gusto
por lo sencillo, coloquial, provinciano criollo, etc
y buscaron la renovacin literaria e intelectual.
Respuesta: Fue una insurreccin contra
el gusto conservador y el academicismo
PSICOLOGA
RESOLUCIN 66
TEMA: Percepcin
Contexto
Percepcin Alteraciones de la percepcin
I. La alucinacin implica percibir una realidad
inexistente.
II. La memoria implica la recuperacin de la
informacin.
III. El aprendizaje implica el cambio conductual,
producto de la experiencia.
IV. La atencin implica la seleccin y discrimi-
nacin de los estmulos percibidos.
Conclusin
La pregunta nos orienta a la distorsin de la rea-
lidad, por lo tanto la respuesta es "Ilusin
Perceptiva"
Respuesta: Ilusin Perceptiva
RESOLUCIN 67
TEMA: Personalidad
Contexto
Personalidad
I. La autoimagen es la imagen que nuestro sub-
conciente tiene de nosotros mismos.
II. La identidad personal es lo que nos define a
cada persona, la que nos hace concientes de
ser la misma persona en distintos momentos
del tiempo y lugares del espacio.
III. La autoestima es quererse a uno mismo y
querer a los dems.
IV. Es la expresin que idiomaticamente alude a
aquello que nos individualiza.
Conclusin
Para poder diferenciarnos de los dems debemos
lograr un nivel de autoconocimiento que involucra
tanto a la autoimagen, como a la identidad a la
autoestima, lo cual se sintetiza en la personaldidad.
Respuesta: Personalidad
RESOLUCIN 68
TEMA: Desarrollo Humano
Contexto
Desarrollo Humano Etapas del desarrollo
humano
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
28 Pg.
Pubescencia Pubertad Adolescencia
I. La adolescencia implica cambios a nivel bio-
lgico, psicolgico, sexual y social.
II. La adultez implica la madurez psico-sexual.
III. En la niez no se alcanza la madurez sexual.
IV. En la juventud ya se adquiere la madurez
sexual.
Conclusin
La etapa de la adolescencia implica cambios a
nivel biolgico, psicolgico, sexual y social, sin
embargo la pubertad implica los cambios biol-
gicos hacia la madurez social y la capacidad de
reproduccin.
Respuesta: Pubertad
EDUCACIN CVICA
RESOLUCIN 69
TEMA: Derechos polticos (La ciudadana)
Contexto
Segn la Constitucin Poltica del 93, el ejercicio
de la ciudadana se suspende:
1. Por resolucin judicial de interdiccin.
2. Por sentencia con pena privativa de la liber-
tad.
3. Por sentencia con inhabilitacin de los dere-
chos polticos.
La ciudadana es el derecho que poseen las per-
sonas cuando adquieren mayora de edad, pero
la constitucin poltica regula los motivos por lo
que se suspende.
La constitucin seala el derecho a la insur-
gencia pero no es motivo para suspender la
ciudadana, al igual que una manifestacin
contra el gobierno del pas.
No cumplir con una sentencia judicial se re-
laciona con el desacato a la autoridad, pero
no con la suspensin de la ciudadana.
El haber cumplido 70 aos de edad es moti-
vo para convertir el derecho al voto en facul-
tativo.
Conclusin
Cuando una persona es sentenciada con pena
privativa de la libertad, tal como seala la consti-
tucin, se suspende la ciudadana.
Respuesta: Sentencia con pena privativa
de la libertad.
RESOLUCIN 70
TEMA: Derechos fundamentales
Contexto
Segn la constitucin del 93 el artculo 2 inciso
19, seala:
Toda persona tiene derecho:
A su identidad tnica y cultural. El Estado reco-
noce y protege la pluralidad tnica y cultural de la
nacin.
Todo peruano tiene derecho a usar su propio
idioma ante cualquier autoridad mediante un
intrprete, los extranjeros tienen este mismo de-
recho cuando son citados por cualquier autori-
dad.
Cualquier persona; peruanos o extranjeros tie-
nen derecho a utilizar su propio idioma median-
te un intrprete.
El proceso judicial se debe desarrollar de
acuerdo a su jurisdiccin ms no tendra que
centralizarse todo en la capital.
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
29 Pg.
Las autoridades no tiene que hablar quechua
porque para eso se requiere un intrprete.
El proceso judicial se realizar en una ciu-
dad de quechuahablantes, eso no, ya que
para eso toda persona tiene derecho a tener
interpretes.
Conclusin
Teniendo en cuenta lo sealado entonces por la
Constitucin toda persona tiene derecho a usar
su propio idioma tanto peruanos como extranje-
ros mediante un intrprete.
Respuesta: Tiene derecho a usar su
propio idioma mediante un intrprete.
HISTORIA DEL PER
RESOLUCIN 71
TEMA: Primeros pobladores/ Arcaico superior
Contexto
Desarrollo de los Estados Teocrticos prstinos,
durante el Arcaico Superior y los cuales ya tenan
el conocimiento de la agricultura, astronoma y
arquitectura monumental y administrativa.
Desarrollo regional teocrtico en la sierra de
Hunuco, basado en el culto al fuego sagra-
do y las manos cruzadas las cuales no se a
interpretado su simbologa religiosa.
Huaricoto- Centro ceremonial ubicado Ancash
correspondiente al Arcaico Superior.
Cahuachi - Ubicacin Ica capital de la cultura
Nazca.
Garagay - Centro ceremonial ubicado en Lima
correspondiente al formativo inicial y formativo
medio.
Kotosh
Caral - Valle de Supe Lima (Norte Chico) princi-
pal centro ceremonial del Arcaico Superior.
Conclusin
El centro ceremonial de Kotosh mito, est confor-
mado por tres templos el de las manos cruzadas, el
templo Blanco y el templo de los nichitos corres-
ponde al Arcaico Superior ubicado en Hunuco.
Respuesta: Kotosh
RESOLUCIN 72
TEMA: Invasin Espaola
Contexto
Etapa de la invasin espaola que significo no
solo una invasin de hombres, tambin de plan-
tas, animales y enfermedades que provocaron
grandes pandemias. (Invasin microbiana)
La poblacin andina segn David Noble Cook des-
cendi de 10 millones a 600 000 habitantes, la causa
principal fueron las enfermedades tradas por los es-
paoles, principalmente la viruela y sarampin.
La sfilis segn estudios de Tello era una en-
fermedad ya existente antes de los espaoles.
El paludismo era una enfermedad existente
antes de los espaoles.
Sfilis enfermedad pre existente antes de los
espaoles.
Paludismo enfermedad preexistente.
Conclusin
La poblacin andina sufri terribles enfermeda-
des, que el movimiento Moros Onkoy (enferme-
dad de las manchas) lo atribuyo al castigo de las
huacas por haber abandonado su culto lo cierto
es que fue trada por los espaoles.
Respuesta: Viruela y Sarampin
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
30 Pg.
HISTORIA UNIVERSAL
RESOLUCIN 73
TEMA: Segunda Guerra Mundial
Contexto
Tras la crisis econmica de 1929, se consolidan
los regmenes fascistas en Italia como en Alema-
nia. A principios de los 30' Adolfo Hitler es nom-
brado canciller y posteriormente a la muerte del
presidente Hindemburg es nombrado Fuhrer. Hitler
lo primero que hizo fue denunciar el tratado de
Versalles, inicio el rearme Alemn, la anexin
Austriaca y finalmente la anexin de los sudetes
(Repblica Checa)
El 1 de septiembre de 1939 a travs del Plan
Blanco, Alemania ataca Polonia inicindose de
esa manera la 2 guerra mundial.
Francia, Blgica y Dinamarca fueron invadi-
dos en 1940.
Checoslovaquia es invadida totalmente an-
tes del estallido de la guerra.
Conclusin
Alemania inicia la 2 guerra mundial con el ata-
que a Polonia.
Respuesta: Polonia
RESOLUCIN 74
TEMA: Grecia
Contexto
Tras las Guerras del Peloponeso se produce el
declive de las "Poleis" griegas, lo cual es aprove-
chado por Macedonia, reino que, dirigido por
Filipo II, lograr la Hegemona de los Balcanes al
derrotar a Atenienses y Tebanos en la batalla de
Queronea en el ao 338 ac.
A la muerte del Filipo II asume su hijo Alejandro
III Magno el cual conquista el Imperio Persa al
derrotar a Daro II en las batallas de Grnico,
Issos y Arbelas. De esta forma se produce una
combinacin de elementos griegos y orientales
que permitir el nacimiento de la civilizacin
Helenstica.
La expansin griega a occidente es anterior
a la formacin del Imperio Macednico.
Los modelos griegos no son impuestos, se
combinan con los orientales.
El desarrollo de la ciencia vinculada a la filoso-
fa forma parte sincretismo Greca Oriental.
No exi ste cosmovisin Hel iocntri ca
Aristotlica, esta fue Geocntrica.
Conclusin
El mundo Helenstico se caracteriz en lo cultural
por combinar los ideales griegos y los usos orien-
tales generando un sincretismo entre el mundo
occidental y el oriental
Respuesta: Combinar los ideales griegos
y los usos orientales
GEOGRAFA
RESOLUCIN 75
TEMA: Geodinmica
Contexto
Los sismos son grandes desprendimientos de ener-
ga del interior de la Tierra; y se manifiestan con
grandes movimientos vibratorios de la corteza.
En el Per la actividad ssmica se debe a la
convergencia de placas, en este caso la placa
de Nazca se sumerge bajo la placa sudameri-
cana, esto se conoce como zona de subduccin
o reduccin.
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
31 Pg.
Las otras alternativas no estn relacionadas con
las causas de los sismos.
Conclusin
La ocurrencia de sismos en el Per se debe a la
actividad frecuente de las placas tectnicas.
Respuesta: La actividad frecuente de las
placas tectnicas.
RESOLUCIN 76
TEMA: Antrtida
Contexto
El Per el ao 1981 se convierte en miembro
adherente del Tratado Antrtico, y en 1989 se
constituye como miembro consultivo al estable-
cerse la base Machu Picchu.
La base Machu Picchu se localiza en la Isla del
Rey Jorge; y se crea con el objetivo que el Per
tenga presencia estratgica en la Antrtida; y ade-
ms con el fin de realizar investigaciones cientfi-
cas biolgicas, climticas, etc.
Las otras alternativas estn vinculadas con desa-
rrollo geoestratgico y conquista.
Conclusin
El establecimiento de la base del Per en la
Antrtida tiene como objetivo realizar investiga-
ciones cientficas.
Respuesta: Realizar investigacin
cientficas.
ECONOMA
RESOLUCIN 77
TEMA: Doctrinas econmicas
Contexto
En la evolucin de las ideas econmicas la escuela
clsica o liberal, plantea que el mercado es el mejor
asignador de recursos y consideran que la interven-
cin del estado en la economa es perjudicial.
En la escuela clsica o liberal, se destaca a Adam
Smith con su obra: "La Riqueza de las naciones"
publicada en 1776; tambin destaca David Ri-
cardo, con su teora de las ventajas comparati-
vas, adems escribi "Principios de economa
poltica y tributacin".
La presencia de la mano invisible, hace referen-
cia a que: "El inters individual promueve el bien-
estar general".
Adam Smith en su obra: "La riqueza de las na-
ciones", aporta teoras que explican la causalidad
de la riqueza en los paises.
Conclusin
David Ricardo en su obra: "Principios de econo-
ma poltica y tributacin", afirma que el princi-
pal problema de la economa, es determinar las
leyes que regulan la distribucin.
Se concluye que David Ricardo consider como
finalidad de la economa al estudio de la distribu-
cin de la riqueza.
Respuesta: Distribucin de la riqueza
RESOLUCIN 78
TEMA: Modelos de mercado
Contexto
Segn la capacidad de modificar el precio o el
control de la produccin, se presentan dos mode-
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
32 Pg.
los, uno con el poder para hacerlo y el otro no,
estos son respectivamente:
Competencia imperfecta
Competencia perfecta
La competencia imperfecta de acuerdo al control
para fijar los precios, se clasifica por su intensi-
dad en: monopolios, oligopolios y competencia
monopolstica.
I. En el oligopsonio, el poder de mercado es
ejercido slo por pocos compradores.
II. En el oligopolio, el poder de mercado es ejer-
cido slo por pocos productores.
III. La competencia perfecta es un modelo teri-
co donde no existe poder de mercado para
fijar precios.
IV. La competencia libre hace referencia a la no
participacin del Estado.
Conclusin
Debido a que la pregunta indica la capacidad del
vendedor o comprador para fijar precios, sea-
lamos a la competencia imperfecta que engloba
diferentes modelos con dicha capacidad.
Respuesta: Imperfecta
FILOSOFA
RESOLUCIN 79
TEMA: Gnoseologa
Contexto
La gnoseologa es la disciplina filosfica que estu-
dia el problema del origen del conocimeinto o su
fuente. En este problema se manifiestan posturas como
el empirismo, el racionalismo y el criticismo.
La corriente gnoseolgica que sostiene que el
hombre nace sin ninguna idea y su mente es como
una hoja en blanco, donde recin la experiencia
sensorial registra el conocimiento es el empirismo.
I. El racionalismo plantea la existencia de ideas
innatas presentes en el alma y puestos por
Dios segn Descartes y que no son producto
de la experiencia.
II. El crit icismo plant ea l a existencia de
categorias apriori en el entendimiento y en la
sensibilidad.
III. Por innatismo se entiende el racionalismo
cartesiano.
IV. El escepticismo es la postura dentro del pro-
blema de la posibilidad del conocimiento,
negando el conocimiento universal.
Conclusin
La respuesta correcta es el empirismo por funda-
mentar que todo conocimiento se inicia con la
experiencia sensorial y que el hombre no nace
con ninguna idea innata.
Respuesta: Empirismo
RESOLUCIN 80
TEMA: Epistemologa
Contexto
Las ciencias fcticas estudian fenmenos o he-
chos concretos, sus objetos de estudio son visibles
no son abstractos. Por ello el primer paso para
poder abordar su estudio parte de la observacin
del objeto, fenmeno o hecho.
La observacin del objeto, hecho o fenmeno se
hace de manera ordenada, sistemtica, es decir ,
los datos observacionales son lo primero que se
manifiestan en el proceso de investigacin para
luego plantear el problema cientfico.
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
33 Pg.
I. El planteamiento del problema en el caso de
la ciencias fcticas no puede prescindir de
los datos observacionales.
II. El descubrimiento de un nuevo fenmeno no
implica su estudio cientfico ni el comienzo
del mtodo cientfico.
III. La deduccin de consecuencias contrastables
podran estar dndose a nivel de la
contrastacin de la hiptesis.
IV. La invencin de una tcnica de medicin es
un hecho posterior al paso inicial del mtodo
cientfico.
Conclusin
La observacin de un objeto de estudio apertura
la investigacin en las ciencias fcticas.
Respuesta: La clasificacin de datos
observacionales.
FSICA
RESOLUCIN 1
TEMA: Ondas Mecnicas
Velocidad de propagacin de la onda.
Ecuacin:
( )
t

x t
y ASen2
T
=
en el SI
( ) t y 0,1Sen2 0, 2x 7, 0t =
Por comparacin:
1
A 0, 1m; 5m; T s
7
= = =
Como:
( )
5 m
V 35
T s 1
7
= = =
Velocidad de propagacin.
La rapidz de propagacin ser:
m
V 35
s
=
Respuesta: 35 m/s
RESOLUCIN 2
TEMA: Campo y potencial elctrico
Cantidad de carga elctrica
=

`
=
)
2
2
E 3 10 N/C
en el mismo punto
V 9 10 V
)
2
2
k|Q|
*E
d
V E. d 9 10
kQ
* V
d
=
=
=

2
3 10 = .d
d 3m =
Luego:
=
kQ
V 9
d
=
2
9
.10 =
9
.10 .Q
Q 0, 3 C
3
La cantidad de carga ser: Q 0, 3 C =
Respuesta: 0, 3 C
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
34 Pg.
RESOLUCIN 3
TEMA: Anlisis dimensional
x + y = ??
* | |
H L =
* | |
1
a LT
=
* | |
2
C LT
=
* | |
b L =
| |
| |
( | |
= u ( |
\ .
(
=
(

2 x
y
2 x
y
a . b
H . Sen
2C
a b
H
C
Reemplazando:
( )
( )
= =
2
L 2 1 x
y y 2y
2
x
2
L T LT (L)
L
L T
LT
L
y + 1
T
2y
= L
2 + x
T
Igualando exponentes:
* x = 0
* y = 1
Pide:
x + y = 1
Respuesta: 1
RESOLUCIN 4
TEMA: MRUV
Piden:
Distancia recorrida entre los tiempos:
1 2
t 2s y t 4s = =
//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//
4s
v
1
= 0
t
1
= 2s 2s
d
1
x
t
2
= 4s
d
2
*
2
2
2
1 0
2
1
1
d 6(4) 48
1 2
d v t at
2
1
d 6(2) 12
2
= =
= +
= =
2 1
x d d x 36m = =
Mtodo Prctico
Nmero de Galileo:
1s 1s 1s 1s
(v
0
= 0)
t = 0
a = 6 m/s
2
t = 2s
k 3k 5k 7k
t = 4s
k =
a
2
= 3m/s
2
x
x = 12 k = 36m
Respuesta: 36 m
RESOLUCIN 5
TEMA: M.A.S.
M
o
= masa inicial
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
35 Pg.
=//=//=//=//=//
M
o
t
o
M
T 2 2s
k
= =
=//=//=//=//=//
M
o
3kg +
t
o
x
M 3
T 2 4s
k
+
= =
* 2 t
o
M
2
k
= t
o
k M .... =
*
2 t
o
2
M 3
4
k
+
=
t
o
M 3
2....
k
+
=
Reemplazando en :
t
t
o
M 3 +
| |
|

|
\ .
2
2 o
o
o
M 3
(2) 4
M
M
+
= =
o
M 1kg =
Mtodo prctico
2
4
2
2
=
t
o
M
k
2 t
o
M 3
k
+
| |
|
|
|
|
|
\ .
2
o
o
M
1
4 M 3
=
+
o
M 1kg =
Respuesta: 1kg
RESOLUCIN 6
TEMA: Fsica Moderna
Energa cintica mxima de los fotoelectrones.
*
fotn 300 nm =
*
4, 08 eV | =
* fotn
E Ec(mx).... | = +
pero:
fotn
hC 1240
E 4,13eV
300
= = =
Reemplazando :
4,13 = 4,08 + Ec(mx)
3
Ec(mx) 0, 05 eV 50.10 eV = =
Se acomoda la respuesta:
3
Ec(mx) 0, 05 eV 50.10 eV = =
Respuesta: 50 x 10
3
eV
RESOLUCIN 7
TEMA: MRU
La rapidz para llegar luego de (T + 1) horas.
a)
90 km/h = const
//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//
T
d
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
36 Pg.
b)
120 km/h = const
//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//
(T 1)
d
c)
V = const
//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//
(T + 1)
d
* MRU : d = vt
* d = 90T; d = 120 (T 1); d = v(T + 1)
* Igualando:
120 (T 1)= 90(T) T = 4h
v(T + 1) = 90(T) v(5) = 90(4) v = 72 km/h
Respuesta: 72 km/h
QUMICA
RESOLUCIN 1
TEMA: Materia y energa
Clasificacin de la materia.
Establece la correspondencia correcta:
Materia - tipo de materia
Compuesto Elemento Homognea Heterognea
Sustancia Mezcla
Materia Energa
Universo
Elemento silicio, Si
Compuestos: Cloruro de sodio, NaC/
Azcar sacarosa, C
12
H
22
O
11
Mezcla homognea Gasolina
Respuesta: a-2, b-1, c-2, d-3
RESOLUCIN 2
TEMA: Estequiometra
Masa del anhdrido carbnico (CO
2
)
Masa de carbono igual a 60g
2 2
C O CO
12 44
60g m
+
60g 44
m
12
m 220 g
=
=
La masa obtenida de anhdrido carbnico es 220 g
Respuesta: 220 g
RESOLUCIN 3
TEMA: Nmeros cunticos
Nmeros cunticos del ltimo electrn.
Z = 13 (tomo neutro)
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
37 Pg.
* En el tomo neutro Z = # e = 13
* Configuracin electrnica
1s 2s 2p 3s 3p
2 2 6 2 1
ltimo electrn
|
1 0 1 +
n m m
3 1 1 1/2)
/
/ s
(
- +
Los nmeros cunticos del electrn es
(3, 1, 1, +1/2)
Respuesta: (3, 1, 1, +1/2)
RESOLUCIN 4
TEMA: cidos y bases
Concentracin de / HC que no reacciona.
* Base (NAOH) * cido ( / HC )
V = 30 mL V = 20 mL
N = 0,5 equiv./L N = 0,9 equiv./L
* NaOH
V
b
= 3 x 10
2
L
N
b
= M
b
= 5 x 10
1
n
b
= MV
n
b
= 15 x 10
3
mol
* / HC
V
a
= 2 x 10
2
L
N
a
= 0,9 = 9 x 10
1
= M
a
n
a
= MV
n
a
= 18 x 10
3
mol
Las moles de exceso de cido que no reacciona:
N
cido exceso
= n
a
n
b
= 3 x 10
3
Volumen total = V
a
+ V
b
V
T
= 5 x 10
2
| |
| |

/
/
3
cidoexceso
2
T
1 2
N
3 10
HC
V
5 10
HC 0, 6 10 6 10

= =
= =
La molaridad
( )
mol
L
del cido clorhdrico ( / HC )
es 6 x 10
2
Respuesta: 6,0 x 10
2
RESOLUCIN 5
TEMA: Estequiometra
Masa de agua
*
C H
2 4
M
= 84 g
* m
O
2
= 160 g
2 4(g) 2(g) 2(g) 2 (g)

1C H 30 2CO 2H O + +
_
1 28
84g
3
Reactivo
en
exceso

_
3 32
160g
1, 67
Reactivo
limitante
2 18
m
160g 2 18
m
3 32
m 60g
=
=
La masa del agua es 60 g
Respuesta: 60 g
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
38 Pg.
RESOLUCIN 6
TEMA: Soluciones
Fraccin molar del solvente (agua).
( ) ( )
=
23
molculas 12, 046 NaOH Soluto 10 #
( )
=
H O
2
m 108g solvente
Soluto (NaOH)
sto
A
23
sto
23
sto
#molculas
n
N
12, 046
n
6, 023
n 2
10
10
=
=
=
Solvente ( )
2
H O
ste
ste
ste
m
n
M
108
n
18
n 6
=
=
=
Fraccin molar (x)
H O
H O
total
H O
2
2
2
n
x
n
6
x 0, 75
8
=
= =
La fraccin molar del solvente ( )
2
H O es 0,75
Respuesta: 0,75
RESOLUCIN 7
TEMA: Mezcla de gases
Presin parcial del NO
2
?
En la Rxn qumica se descompone el 40% de
1 mol de N
2
O
5
.
2 5(g) 2(g) 2(g)

2N O 4NO O
40
1mol 0, 8mol 0, 2mol
100
+
Quedaron sin reaccionar 0,6 mol de N
2
O
5
Mezcla gaseosa
2 5
2
2
N O
NO
O
+
+
0,6 mol
0,8 mol
0,2 mol
total N O NO O
total
2 5 2 2
* N n n n 1, 6 mol
* P 2 atm
= + + =
=
Sabemos que:
NO NO NO
total Total
NO
2 2 2
2
n P P
0, 8
n P 1, 6 2
P 1atm
= =
=
La presin parcial del NO
2
es 1 atm.
Respuesta: 1,0
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
39 Pg.
BIOLOGA
RESOLUCIN 1
TEMA: Sistema excretor
Contexto
El sistema excretor es un conjunto de rganos
que se encarga de mantener la homeostasis, eli-
minando o reteniendo agua, rea, cido rico,
creatinina, etc.
Producto del metabolismo de las protenas se for-
ma amoniaco (NH
3
) en el higado, que es una
sustancia txica, pero para eliminarlo por la va
excretora se debe transformar en rea a travs
del ciclo de la rea.
A) No porque se elimina a travs de la orina.
B) No porque se elimina a travs de la orina y
proviene del metabolismo de los cidos
nucleicos.
C) No porque intervienen la transmisin del
impulso nervioso.
D) No porque es el medio para que se den las
reacciones qumicas.
Conclusin
Se concluye que el amoniaco es un desecho txi-
co que debe ser convertido a una forma menos
daina, denominada rea.
Respuesta: El amoniaco
RESOLUCIN 2
TEMA: Caractersticas del ser vivo: Metabolismo
Contexto
El ser vivo es una porcin de materia animada
que posee caracterstica como: Organizacin
compleja, homeostasis, relacin, reproduccin,
metabolismo, movimiento y crecimiento.
El metabolismo es el conjunto de reacciones qu-
micas que ocurren en la clula para intercambiar
materia y energa con el ambiente. Por intercam-
biar materia y energa con el ambiente somos un
sistema termodinmicamente abierto.
A) Homeostasis: No es la alternativa correcta,
porque es la tendencia al equilibrio interno.
B) Fotosntesis: No es la alternativa correcta,
porque es un proceso,anablico que ocurre
en los organismos auttrofos.
C) Homeostasis: Es el mecanismo por lo cual se
detiene el sangrado.
E) Quimiosmosis: Es la formacin de energa
debido a una gradiente protnica.
Conclusin
Se concluye que el conjunto de reacciones qumi-
cas para mantener la vida es el metabolismo.
Respuesta: Metabolismo
RESOLUCIN 3
TEMA: Tejido nervioso
Contexto
El tejido nervioso esta formado por neuronas y
neuroglias. Las neuronas son las clulas ms es-
pecializadas, pero no se reproducen porque no
tienen centrosoma y se encargan de la conducti-
bilidad de los impulsos nerviosos en forma
unidireccional, del cuerpo al axn, pero de una
neurona a otra pasa a travs de la sinapsis.
La sinapsis es la comunicacin entre dos neuronas
por neurotransmisores como serotonina, la
norepineprina y la dopamina. Los neurotransmisores
son liberados al espacio sinptico de la membra-
na presinptica, para que acten en la membra-
na post-sinptica, pasando el impulso nervioso a
la otra neurona.
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
40 Pg.
A) No porque los telodendrones contienen a los
neurotransmisores.
B) No porque los neurofilamentos forma parte
de la neurona.
C) No porque el paso del impulso nervioso por
la neurona por el ingreso de sodio produce
despolarizacin.
D) No porque los neuromsculos es la sinapsis
denominada placa motora.
Conclusin
Se concluye que la transmisin del impulso ner-
vioso a nivel de sinapsis qumica, se da a travs
de neurotransmisores.
Respuesta: Neurotransmisores
RESOLUCIN 4
TEMA: Histologa
Contexto
La histologa es la rama de la biologa que estu-
dia los tejidos.
La definicin de tejido no solo incluye las clulas
que se agrupan para formar estructuras mi-
croscpicas bien definidas sino tambin a la matriz
extracelular que determina las propiedades del
tejido.
El tejido es el conjunto de clulas que tienen el
mismo origen embrionario y realizan la misma
funcin.
rgano
No es la alternativa correcta porque rgano
es el conjunto de tejidos.
Colonia
No es la alternativa correcta porque colonia
es una asociacin de organismos.
Biomasa
No es la alternativa correcta porque biomasa:
es la cantidad de materia viva en un rea.
Biopelcula
No es la alternativa correcta porque
biopelcula es un conjunto de microorganismos
que se extienden sobre una superficie.
Conclusin
Al conjunto de clulas similares en estructura y que
realizan la misma funcin se denomina tejido.
Respuesta: Tejido
RESOLUCIN 5
TEMA: Enfermedades
Contexto
La enfermedad es un estado de desequilibrio fsi-
co, mental y social. Las enfermedades se clasifi-
can desde varios puntos de vista:
A) Por la rapidez con la que aparecen y por su
duracin, en agudas y crnicas.
B) Por la frecuencia, en espordicas, endmi-
cas y epidmicas.
C) Por su origen, en infecciosas y no infecciosas
y en este ltimo grupo se encuentran las
degenerativas.
Las enfermedades no infecciosas no son causa-
das por microorganismos y comprenden a las
enfermedades carenciales, funcionales, ocupacio-
nes, congnitas y degenerativas como la
arterioesclerosis que es un endurecimiento de las
arterias por acumulacin de LDL (Lipoprotenas
de baja densidad).
No es infecciosa ni funcional.
Es no infecciosa pero no es funcional.
No es infecciosa ni carencial.
Es no infecciosa pero no es ocupacional.
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
41 Pg.
Conclusin
La arterioesclerosis es una enfermedad no infec-
ciosa y degenerativa.
Respuesta: No infecciosa - degenerativa
RESOLUCIN 6
TEMA: Origen de la vida
Contexto
Sobre el origen de la vida existe varias teoras,
como la Generacin espontnea, propuesta por
Aristteles, la Biognesis por Redy, la Cosmozoica
por Liebig, la Panspermita por Arrhenius, la
Quimiosinttica pero Oparin y Haldane, etc.
La generacin espontnea sostiene que la vida se
origina por el efecto del principio vital sobre la ma-
teria inerte. Esta teora fue rechazada por Francis-
co Redy, Lazaro Spallanzani y Louis Pasteur. Pero
quien refuta definitivamente a travs del experi-
mento con un matraz con cuyo de cisne fue Pasteur.
I. No porque Miller y Urey hicieron reaccionar
4 2 2 3
CH , CO , H O; NH
.
II. No porque Oparin afirm que la vida surge
de la atmsfera primitiva.
III. No porque la vida surge por el efecto del prin-
cipio vital sobre la materia inerte.
IV. No porque Arrhenius propone la vida llego a
la tierra en forma de esporas a travs de
meteoritos.
Conclusin
Se concluye que Pasteur refut definitivamente la
generacin espontnea a travs del matraz por el
cuello del cisne.
Respuesta: Pasteur refut difinitivamente
la generacin espontnea
RESOLUCIN 7
TEMA: Evolucin
Contexto
La evolucin est referida a los procesos de cam-
bio en las poblaciones, nos explica el porque de la
gran diversidad biolgica y la relacin de paren-
tesco que existe entre los organismos vivientes.
Las pruebas de la evolucin son paleontolgicas,
embriolgicas, biogeogrficas, bioqumicas, citogenticas
y anatoma comparada (pruebas morfolgicas).
La anatoma comparada es la fuente ms impor-
tante de datos a favor de la evolucin, se conside-
ra a las homologas como el patrn de compara-
cin que permite relacionar y reconstruir la filogenia
de diferentes taxones, los rganos homologos son
aquellos que tienen el mismo origen embrionario y
por lo general diferente funcin.
No porque son estructuras que tienen poca o
ninguna funcin.
No porque son tambin llamadas vestigiales.
No porque son la primera forma corporal del
primer vertebrado.
No porque tienen diferente origen, pero la
misma funcin.
Conclusin
Se concluye que la forma del cuerpo de una ballena
con la de un atn son rganos homologos porque
tienen el mismo origen, pero diferente funcin.
Respuesta: Homlogas
RESOLUCIN 8
TEMA: Aparato respiratorio
Contexto
El aparato respiratorio es un conjunto de rga-
nos que se encargan bsicamente de la ventila-
Examen de admisin
SAN MARCOS 2013-II
Solucionario
Academias Pamer
42 Pg.
cin, hematosis y fonacin. Est formado por
una parte conductora y una parte respiratoria.
La parte conductora est constituida por las fo-
sas nasales, faringe, laringe, traquea, bronquios
y bronquiolos terminales.
En la deglucin la laringe sube y la epiglotis cierra
la glotis, para que el bolo alimenticio pase al es-
fago y no a la laringe que continua con la traquea.
No porque la epiglotis cierra la glotis de la
laringe.
No porque la epiglotis cierra la glotis de la
laringe.
No porque la glotis cierra la laringe.
No porque la glotis cierra la laringe.
Conclusin
Se concluye que en la deglucin la epiglotis cierra
la glotis, que es la entrada de la laringe.
Respuesta: Glotis / laringe
RESOLUCIN 9
TEMA: Enfermedades
Contexto
La enfermedad es un estado de desequilibrio fsi-
co, mental y social.
Existen diversas formas de transmisin de las
enfermedades: directa, indirecta y zoonosis.
Entre las vas de infeccin tenemos: Va oral o
digestiva, via nasal o respiratoria, va sexual y va
cutnea.
La va cutnea se da por medio de picaduras,
heridas o por las simples escoriaciones de la piel
por donde se transmite el ttano, ntrax, malaria,
UTA y rabia.
El ttano es una enfermedad bacteriana causada
por el bacilo de Nicolaier (Clostridium tetani).
La sifilis se transmite por va sexual.
La difteria y sarampin trasmite por va res-
piratoria.
El clera se transmite por va oral.
Conclusin
El ttano es una enfermedad cuya va de infec-
cin es cutnea.
Respuesta: Ttano
RESOLUCIN 10
TEMA: Reproduccin vegetal
Contexto
La reproduccin es la formacin de nuevos indi-
viduos para perpetuar a la especie.
Hay 2 tipos de reproduccin: Asexual y sexual.
Esta ltima genera variabilidad gentica motivo
por el cual los descendientes no son idnticos a
las prognitores.
La reproduccin vegetativa es una forma de re-
produccin asexual de las plantas debido a que
estas forman yemas y estas tienen una gran ca-
pacidad de desarrollo, de tal manera que cuando
se separan de la planta pueden originar una nue-
va planta como ocurre con los estolones de la
freja, los bulbos de la cebolla, los tubrculos de la
papa y los rizomas de las gramneas.
No es tubrculo (papa).
No es esqueje (rosa).
No es estoln (fresa).
No es bulbo (cebolla).
Conclusin
Las gramneas como el maz desarrollan rizomas.
Respuesta: Rizoma

Examen de Ingreso A San Marcos 2013 Desarrollado

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Examen de Ingreso A San Marcos 2013 Desarrollado

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Examen de admisin

SAN MARCOS 2013-II

El segmento que une los puntos medios de

3Cos o = Cos20 + Cos40

2 4(g) 2(g) 2(g) 2 (g)

2 5(g) 2(g) 2(g)

Vous aimerez peut-être aussi