Ecole Nationale dAdministration Cycle Suprieur Statistique Applique

Par Hedi Mamou

Ce document est un support de cours .Il nest ni complet ni exhaustif et ne saurait donc remplacer un livre ou mme un

polycopi .
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Chapitre 2: Distribution statistique un caractre :

Tableau statistique Reprsentation graphique

I Tableau statistique

Comment reprsenter une variable statistique par un tableau statistique ?

Si la variable est ordinale, classer les k modalits du caractre dans lordre avec en face de chacune delles les effectifs (ou nombre dunits statistiques) correspondants
Si en outre, la variable est discrte, les modalits sont des chiffres et sont ranger dans lordre croissant avec les effectifs correspondants. Lensemble des couples (Ci, ni ) i = 1k (k tant le nombre de modalits du caractre) est une srie statistique (ordonne), ou distribution observe de la variable.
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Une population de n units statistiques est dcrite suivant le caractre C dont les k modalits sont: C1 , C2 ,.,Ci , Ck . Notons par ni , le nombre dindividus prsentant la modalit Ci : n1 , n2 ,, ni , nk

On dfinit alors la frquence de la modalit i par:

fi = ni /n

Remarque: Les modalits tant incompatibles et exhaustives , la somme des ni est gale leffectif de la population ni = n et la somme des frquences fi est gale lunit : fi = 1
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Forme du tableau statistique

Le tableau statistique qui dcrit la population suivant le caractre C est de la forme gnrale : Vis--vis du caractre C les individus prsentant la modalit C sont quivalents

Modalits du caractre C
C1
C2

Effectifs de chaque modalit

n1
n2 .

Ci

ni

Ck
Total

nk
n

Cas dune variable nominale qualitative: Distribution des affaires selon le degr du tribunal au cours de 2006-2007

Degr du tribunal ( caractre) C1 = C2 = C3 = C4 = Cours de cassation Cours dappel Tribunal de 1re Instance Justice Cantonale Total

Nombre daffaires traites (effectifs) n1 = 48558 n2 = 160157 n3 = 1564846 n4 = 641032 n= 2414893

Tableau statistique : caractre qualitatif

Entre les lignes on porte la fois les modalits et les effectifs Modalits Effectifs Rpartition des logements selon le type
Logement traditionnel Villa ou tage de villa Appartement Studio Logement rudimentaire Non dclar 1286850 927132 186209 48401 20899 31140

Cas dune variable quantitative: Distribution de la population totale par tranche dge en 2004

C1 = C2 = C3 = C4 =

Tranche dge ( caractre) 0-4 ans 5-14 ans 15-59 ans 60 ans et plus Total

Nombre de personnes (effectifs) n1 = 802000 n2 = 1841000 n3 = 6343000 n4 = 926000 n= 9910000

Remarques:

Un effectif en soi napporte aucune information du fait quil nindique pas de quelle manire le score a t ralis et de ce fait il faut sintresser aux frquences

Les frquences sont gnralement prsentes graphiquement par des diagrammes en btons ou par des camemberts (surtout dans le cas des variables nominales)
Les frquences cumules fournissent plus dinformations sur la srie statistique
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Dfinitions(1)
Leffectif dun score est le nombre dunits statistiques ralisant le score (Rappel). La frquence dun score correspond son effectif divis par la taille de la population ou leffectif total
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Dfinitions(2) (qui sappliquent aux variables qualitatives ordinales et aux variables quantitatives

Leffectif cumul est fourni par le nombre dunits statistiques ayant un score infrieur ou gal au score donn. La frquence cumule est fournie par le pourcentage dunits statistiques ayant un score inferieur ou gal au score donn.
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Exemple: Tableau des effectifs, des frquences et des frquences cumules Population tunisienne par tranches dge en 2004

Nombre de Tranche dge personnes ( caractre) (effectifs en 1000) C1 = 0-4 ans n1 = 802 C2 = 5-14 ans n2 = 1841 C3 = 15-59 ans n3 = 6343 C4 = 60 ans et plus n4 = 926 Total n = 9910

Frquences en %

f1 = 100* n1/n=100*802/9910=8.1% f2= 100* n2/n=100*1841/9910=18.6% f3= 100* n3/n=100*6343/9910=64.0% f4= 100* n4/n=100*926/9910=9.3% f1+ f2+f3 +f4= 100%

Frquences cumules (en%) f1 = 8.1% f1+ f2=26.7% f1+ f2+f3=90.7% f1+ f2+f3 +f4= 100%

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II - Reprsentation graphique

dune distribution un caractre

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Le tableau statistique renferme toute linformation chiffre mais ne suffit pas:

Il est ncessaire de le traduire par un graphique pour en raliser une synthse visuelle

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A - Reprsentation graphique dune distribution un caractre : caractre qualitatif

Le principe de la reprsentation graphique est que

la proportionnalit des aires doit correspondre celle des effectifs.

(On peut utiliser les secteurs ou de cylindres)

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Variable qualitative : Diagramme sous forme de secteurs

Frquence
2% 1%1% 7%

Logement traditionnel Villa ou tage de villa Appartement 51% Studio Logement rudimentaire 37% Non dclar

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Reprsentation sous forme de diagramme en btons

Frquence
60%

50%

40%

30%

Frquence

20%

10%

0% Logement traditionnel Villa ou tage de villa Appartement Studio Logement rudimentaire Non dclar

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B - Reprsentation graphique dune distribution un caractre : caractre quantitatif Dans ce cas, deux reprsentations sont utilises : Le diagramme diffrentiel : (diagramme en btons pour une variable quantitative discrte ou histogramme pour une variable quantitative continue)

Le diagramme intgral: (Fonction de Rpartition pour une variable quantitative discrte ou courbe cumulative pour une variable quantitative continue)
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Diagramme en btons dune Variable quantitative discrte:

Le diagramme en btons reprsente en fonctions des modalits ( xi ) les frquences correspondantes fi

Du fait que la somme des frquences est gale 1, la somme des longueurs des btons est gale 1

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Fonction de rpartition dune distribution discrte

F(x) est la proportion des individus de la population dont le caractre est infrieur x

Par dfinition la fonction de rpartition est la reprsentation graphique de la fonction F(x)

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Proprits de la fonction de rpartition dune variable discrte

Elle est dfinie pour toute valeur de X Elle est constante dans chaque intervalle sparant deux valeurs possibles conscutives F(x) = Somme j=1 i des fj Pour tout x vrifiant xi x xi+1 Cest une courbe en escalier dont les sauts correspondent aux valeurs possibles de xi et sont gaux aux frquences fi. F(x) est nulle pour les valeurs de x infrieure la plus petite des modalits x1 et est gale 1 pour les valeurs de x suprieures la plus grande des modalits xk
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Tableau statistique : caractre quantitatif discret Variable discrte : On porte entre les lignes les valeurs des modalits et les effectifs correspondants
Valeur des modalits 1 Pice 2 Pices 3 Pices Frquences relatives % 6 26 37 Frquences cumules % 6 32 69

4 Pices
5 Pices et plus

22
9

91
100

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Histogramme et Fonction de rpartition dune variable discrte

100 % Fonction de rpartition 91 % 69 %

32 % 6% 0 Histogramme 37 % 26% 22 % 9% 6%

1 pice

2 pices

3 pices

4 pices

5 pices et plus 24

Histogramme dune variable statistique continue

Permet de comparer seulement les effectifs correspondants des classes damplitude gales.
Pour comparer des sries ,il est utile de raisonner avec des effectifs relatifs

On appelle frquence (relative) la valeur fi=ni /n que lon peut aussi exprimer en % par fi*100 : Cest le pourcentage dindividus pour lesquels la variable prend la valeur xi ou une valeur de la classe ( e i ; e i+1[
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Variable continue

Comme le nombre de modalits possibles est illimit , il y a lieu de procder un regroupement en classes. Les classes doivent recouvrir tous les nombres compris entre la plus petite valeur que peut prendre la variable et la plus grande. Il ne peut pas y avoir donc d'espace entre la borne suprieure d'une classe et la borne infrieure de la suivante.

Il arrive que des variables discrtes (trs tendues) soient traites comme des variables continues.
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Classes -Frquences
Classes : Intervalles de valeurs d'une variable continue. L'ensemble des classes forme une partition de l'ensemble des valeurs possibles de la variable

Par exemple, si tous les salaires des employs d'une entreprise se situent entre 750 et moins de 3 000 , on peut construire les classes suivantes: [ 750 - 900 [ , [ 900 - 1 500 [ , [1 500 - 2 250 [ , [2 250 - 3 000 [ Chaque valeur observe de la variable doit appartenir une classe et une seule.

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Tableau statistique : caractre quantitatif continu

Variable continue: Lorsque la variable statistique est continue ,les modalits du caractre sont des classes de valeurs possibles dfinies par les extrmits de classe
Groupe dge MASCULIN FEMININ TOTAL

0- 4 ANS 5 -14 ANS 15- 59 ANS 60 ANS ET PLUS

413 946 3143 463

388 895 3199 463

802 1841 6343 926

TOTAL

4965

4946

9910

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Il y a lieu dadopter lapproche danalyse suivante: A partir du tableau relatif aux units statistiques , faire en premier lieu une description uni dimensionnelle de chacune des variables statistiques, prises sparment. Le nombre dindividus tant gnralement grand, voire trs grand, une srie brute est difficilement lisible et interprtable. Il est donc ncessaire de la rsumer. Pour ce faire, commencer par un tri plat: dcompte des modalits ou des valeurs obtenues dans la srie ,avec les effectifs correspondants ,qui servira de base la construction de tableaux et graphiques (Ex diagramme circulaire-Diagramme en btons-Histogramme) Le but est dobtenir des rsums clairs et concis, en conservant lessentiel de linformation. Veiller classer les modalits dans lordre et viter dobtenir un 29 % suprieur 100.

Population par tranche dge (Rappel du tableau)

Groupe dge Frquence absolue Frquence relative en % Frquence cumule en %

0 4 ans

802

5 - 14 ans

1841

19

27

15 59 ans

6343

64

91

60 ans et plus

926

100

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Histogramme dune variable numrique continue

0.7

0.6

0.5

0.4

Groupe dge 0- 4 ANS 5 -14 ANS

0.3

15- 59 ANS 60 ANS ET PLUS

0.2

0.1

0 1

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Courbe cumulative dune variable statistique continue

Cest la fonction F(x) reprsentative de la proportion des individus de la population dont le caractre est infrieur x. Cette fonction est connue seulement pour les valeurs de x correspondant aux extrmits des classes. Cette fonction est gnralement monotone non dcroissante :certains intervalles pouvant tre vides deffectifs .Elle est nulle pour les valeurs de x infrieures la plus petite valeur possible de x, et gale 1 pour les valeurs suprieures la plus grande valeur possible de x; On a F( - ) = 0 et F( + )= 1 Elle reprsente laire sous lhistogramme gauche dune valeur de x :

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Choix des classes :

Le choix est parfois dlicat .Dans la mesure du possible, choisir des classes damplitudes gales (intervalles de mme longueur, en nombre suffisant ,sans schmatiser ni avoir de faibles effectifs) Amplitude d'une classe (ou d'un intervalle) :C'est la longueur de l'intervalle. L'amplitude de la classe [ei , ei+1 [ : ei+1 - ei . L'amplitude de la classe [ 55 68 [ : 68 - 55 = 13 (units de mesure) . Lintervalle des valeurs est dcoup en classes contiges, de la forme : [ e1 ,e2[ [ e2,e3] [ ek , ek+1[ Les effectifs correspondants sont nots: n1,n2,,nk Avec ni nombre dindividus appartenant la classe i
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 Correspondance entre histogramme et courbe cumulative

Graphique
F(x)

 Histogramme et courbe cumulative

100 %

91 %

27 %

8% 0 64%

19% 8%

0-4 ans 5-14 ans

15 59 ans

Plus de 60 ans
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Exercice dapplication

1. 2. 3.

Charger sur SPSS les variables statistiques et les donnes de lenqute auprs des lves de LENA. Construire les tableaux statistiques et les graphiques correspondants chaque variable statistique. (le signe * indique le tableau ou le graphique construire). Commenter les rsultats

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Variable

1 2 3 4 5 6 Identi Anne BAC Srie BAC Mention Etudes Nbre heures fiant BAC suprieures ordinateur Quantitative Qualitative Qualitative Qualitative Quantitative discrte * * * * * * nominale * * ordinale * * * * * * nominale * * discrte * * * * *
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Nature de la variable Type de variable Tableau des effectifs Tableau des frquences relatives Tableau des frquences cumules Graphique des frquences relatives Graphique des frquences cumules -

7 Variable Nature de la variable Type de variable Tableau des effectifs Tableau des frquences relatives Tableau des frquences cumules Graphique des frquences relatives Graphique des frquences cumules

9 Genre

10

11 Anne sortie ENA

Nbre heures Attente Age internet statistique

Quantitative Qualitative Quantitative Qualitative Quantitative discrte * * * * * * nominale discrte * * * * * * * * nominale discrte * * * * * * *
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Fin du chapitre

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