REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RMULO GALLEGOS REA CIENCIAS DE LA EDUCACIN PROGRAMA EDUCACIN INTEGRAL CALABOZO ESTADO GURICO

LOS TRABALENGUAS DE APRENDIZAJE EN LA COMUNICACIN ORAL DE LOS ESTUDIANTES DE 3 GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA CREACIN NICARAGUA Proyecto de Trabajo de Grado para Optar al Ttulo de Licenciados En Educacin Integral

Autor(es): Wendy Hernndez Yeinis Tovar Tutor (a): Lcda. Angie Rodrguez

Calabozo, Abril de 2012

CAPTULO I DIAGNSTICO Conceptualizacin de la Situacin En el mundo actual se ha ido dando un proceso progresivo de toma de conciencia sobre la importancia crucial de los primeros aos de la vida, y de los factores que condicionan o favorecen el crecimiento y el sano desarrollo de la personalidad de los nios y nias en esta etapa educativa, que con el decursar paulatino se ha llegado al convencimiento de que este perodo constituye el de ms significativa importancia para el desarrollo del individuo en relacin con la necesidad de garantizar diferentes una educacin con calidad, y adaptado el a los contextos sociales desde prisma

particular de cada pas. Por educativas proceso y de este las motivo, distintas el sistema de la influencias del actividad

formas

organizativas

enseanza

singularizan

pedaggica, y tiene lugar la asimilacin por parte de los estudiantes de un volumen determinado de conocimientos, hbitos, habilidades y capacidades en las variadas alternativas que se le ofrecen, donde podemos encontrar herramientas como los trabalenguas, por los valores del mismo, que son muchos, pero an existe la controversia de entre si se reconoce este como un medio para promover el desarrollo de la comunicacin oral o simplemente es una

actividad que solo vale en s mismo, lo cual surgi sobre la base de la significacin que tiene la actividad ldica para los nios por y que ha sido reconocida desde la antigedad eminentes filsofos, socilogos,

antroplogos, psiclogos y pedagogos. Cabe considerar que, los primeros encuentros de los nios y las nias con la poesa son de naturaleza oral, y suelen inscribirse en el vnculo con su madre. Canciones de cuna, juegos de dedos, trabalenguas, adivinanzas, retahlas, etc, son composiciones poticas que acompaan al nio desde sus primeras experiencias de socializacin. Segn Crespo (2002) estos textos pertenecen ante todo al repertorio de una literatura funcional, por tratarse de obras que estn presentes en el desarrollo del ser humano desde su nacimiento y an ms hasta el momento (p.12). en que deja deja la ver infancia tarde Esto

claramente que en las clases de Educacin Inicial el nio encuentra la posibilidad de aprender formalmente textos literarios en contextos ldicos y los trabalenguas son un claro ejemplo de ello, por tratarse de composiciones poticas que se acompaan por un juego. En Venezuela diversos estudios han confirmado que los trabalenguas son una gran herramienta divertida y efectiva de mejorar la fluidez oral de los nios de temprana edad; por ello, los padres y los maestros suelen utilizar los trabalenguas como juego para favorecer la perfecta pronunciacin y corregir defectos de diccin, especialmente en aquellos nios que presentan dificultad para pronunciar las palabras correctamente. De all pues que Castillo (2006) seala lo siguiente:

Los trabalenguas son un juego de frases con palabras difciles de pronunciar. El trabalenguas sirve para mejorar la pronunciacin o diccin. Estimula la memoria, el odo y la voz. Aparte. Los trabalenguas resultan divertidos y favorecen el aprendizaje de otras lenguas... Los trabalenguas deben repetirse en voz alta y con rapidez, las veces que sean necesarias hasta conseguir una pronunciacin correcta. Los trabalenguas son: destrabalenguas de lenguas. (p.54) En atencin a lo expuesto, se trata de un juego ideal para ayudar a los nios a adquirir ms rapidez del habla, con precisin y sin equivocarse; sin duda, son tiles para ejercitar y mejorar la forma de hablar de los nios. Asimismo, Colomer (2001) explica que Los trabalenguas se han hecho para destrabar la lengua. Para jugar a los trabalenguas con los nios, comienza recitando lentamente cada frase y luego a repetirlas cada vez con ms rapidez. Los trabalenguas son un juego de palabras con sonidos y de pronunciacin difciles, y sirven para probar tus habilidades (p.43). Por consiguiente, este autor habla de los beneficios de aplicar los trabalenguas en los nios, ya sean hijos, sobrinos, alumnos, etc. Afirma que es bueno porque ayuda a fortalecer la memoria, algo que ser muy positivo en el resto de su vida acadmica y en la vida como tal. Y los padres son los principales y mejores estimuladores del lenguaje del nio y los trabalenguas son una herramienta muy divertida y eficaz para ello en vista de que son uno de los juegos ms sabios, pues no sirven slo para la diversin sino que ayudan a los nios a una correcta

pronunciacin cuando algo presenta alguna dificultad en la adquisicin de una habilidad de pronunciacin. Actualmente en el Estado Gurico se considera a los trabalenguas como un patrimonio casi exclusivo de la infancia e integran el cancionero infantil tradicional. Su perpetuacin oral se inscribe en la comunidad y en las instituciones educativas, siendo esencial su enseanza en el aula para la fijacin de este corpus literario popular. Evidentemente, la enseanza de los trabalenguas en el aula se inscribe dentro de la didctica de la literatura, incluye dimensiones estticas, ticas, culturales y lingsticas. Ahora bien, un aspecto central en la diversidad de enfoques presente literaria. y perspectivas crtica es del que texto ha caracterizado durante son que la el investigacin literario cules

siglo

identificar (1997)

aquellos una obra

aspectos que justifican que una obra sea declarada como Arismendi sostiene literaria combina un criterio esttico con otro moral, relativizando una concepcin esttica de dichos valores en funcin de de sus dimensiones que histricas minimizan y sociales el valor (p.56). En este marco, es importante reflexionar sobre la pertinencia propuestas literario de los trabalenguas, proponiendo partir de los mismos para reflexionar sobre determinados contenidos de lengua (por ejemplo: la derivacin de palabras), o presentndolos como meros ejercicios para superar las dificultades fontico fonolgicas. De all pues, que

se cree que debe jerarquizarse desde el aula el valor literario de los textos. En palabras Vigotsky (1934) aporta que lo

fundamental es comprender que la verdadera tarea de la educacin no es un trasplante precoz del lenguaje del adulto al nio, sino el presentar una autntica ayuda para elaborar y formular un lenguaje literario bien asimilado. En efecto, si se est pensando en literatura, es importante que el docente seleccione para su enseanza en el aula, textos con o valor literario, descartando Hay que aquellos didactizados infantilizados.

recordar que un autntico trabalenguas para nios no es un gnero de facilidades, cursileras, didactismos, sino esencialmente trabalenguas; por ello, se aconseja maestro cuente con un amplio repertorio de que el trabalenguas,

que le permitan ampliar y enriquecer su experiencia como lector. Asimismo, Malajovich (2000), sugiere que: Una vez seleccionado el texto literario a ser abordado en el aula, es importante crear un clima especial para favorecer el encuentro del nio con el texto, tal como realiza el docente cuando se propone narrar un cuento. A continuacin se producir la transmisin comprometida y consciente a partir de la lectura o el recitado del trabalenguas, promoviendo en los alumnos una escucha participativa y plena. (p.76). Es decir, los trabalenguas son fundamentalmente lenguajes divergentes, de aperturas, de sugerencias, de exploracin de sonidos y ritmos, que permite a los chicos un encuentro diferente con la palabra, un encuentro

esttico, enriquecedor de sus sensaciones y emociones, disparador de su fantasa, de su creatividad. Pero enriquecerse identificando de especial es el disfrute la literario estilsticos y ritmo a los tambin del como puede texto, las

desde

apreciacin

esttica

recursos sonoridad el

aliteraciones y las repeticiones de palabras, que dotan trabalenguas. entre las Asimismo, otra posibilidad de reflexin que los educandos disfrutan diferentes reconocer de aspectos un comunes versiones mismo trabalenguas.

Sin duda, la Educacin Primaria es una etapa fundamental en la estructuracin de la lengua, por lo cual se hace indispensable brindar tambin un espacio para que los estudiantes palabras de puedan producir textos utilizando Por a ello, la las otra como herramientas forma creativas.

posibilidad interesante para abordar en las aulas es la producir de de colectiva textos con manera literaria, donde el docente podr motivar y coordinar la produccin trabalenguas realizada los alumnos, desde la intencionalidad de jugar con las palabras. Ahora bien, teniendo en cuenta las caractersticas de los trabalenguas, relevancia vital. ya que la Por la composiciones funcin ello, de la la gran poticas mayora o la ldicas, como los de cobra literatura

experiencia escolares;

docentes hacen uso de

los trabalenguas en sus ambientes pronunciacin propia

elaboracin de los trabalenguas hacen que la imaginacin del estudiante se desarrolle para realizar juegos cada vez ms difciles as como su entusiasmo por el lenguaje

y por encontrar nuevas palabras que completen su propio trabalenguas. Esto provoca una reaccin muy favorable en sus primeros acercamientos a la lengua, algo esencial para tener un amplio vocabulario y en el futuro hablar con propiedad. Tambin este tipo de juego resulta teraputico ya que ayuda a los nios a realizar una correcta pronunciacin cuando, en muchos casos, tienen problemas para pronunciar determinadas letras. Asimismo, estimulan la memoria ya que han de ser memorizados para poderlos decir rpidamente y sin confundirse. Adquieren por lo tanto una habilidad especial para hablar ms rpido en oraciones con cierta dificultad. Le ayuda a hablar con precisin y a pensar lo que tienen que decir mientras lo dicen rpido y correctamente. Aparte de todo lo anterior, es un juego entretenido en el que las equivocaciones son comunes provocando risas entre todos los participantes. Al respecto, Malajovich (Ob. Cit) nos dice: A los nios, como nios que son, les gusta jugar a casi todo. Desde bien pequeos su mximo entretenimiento consiste en jugar, bien con muecos, juegos reunidos o a juegos infantiles populares cuando estn con sus amigos. Para todas las edades hay juegos especializados, en funcin de las habilidades que se quieren desarrollar: memoria, reflejos, matemticas, lgica Y es que hay juegos para todos: desde que son bebs, pasando por los juegos para nios de un ao hasta juegos para los no tan nios los juegos nunca pasan de moda. Uno de los juegos ms fciles y ms populares, son los trabalenguas (p.23).

Tomando en cuenta toda esta informacin, se hizo una entrevista sobre la aplicacin de trabalenguas en los nios de tercer grado de la Escuela Bsica Creacin Nicaragua situada en el Barrio Nicaragua de Calabozo Estado Gurico. La entrevista fue hecha en dos partes, la primera dirigida a dos (02) docentes, la cual const de cuatro (04) tems y nos dio los siguientes resultados:

Docentes. Informantes Claves: 1, 2. 1. Conoce el significado de los trabalenguas? Docente 1: Si. Los trabalenguas son juegos que les

permiten a los estudiantes y al que no es estudiante tambin, mejorar su pronunciacin. Por ello siempre los uso porque me ayudan a fortalecer la comunicacin oral de mis estudiantes. Docente 2: Si conozco el significado; sin embargo, a

pesar de saber su importancia en el mbito educativo los uso poco, quizs por factor tiempo o dedicacin a los mismos. 2. Aplica usted el mtodo de los trabalenguas a sus estudiantes? Docente 1: Si utilizo este mtodo por los maravillosos beneficios castellano que sino aporta; que y no de los uso solamente con en trato mezclarlos otras

asignaturas ya sea para inicio o cierre de cierta clase, adems a los estudiantes les gusta mucho y lograr un buen entretenimiento aparte de aprender.

Docente

2:

Como

ya

te

mencion

muy

poco

los

uso,

solamente cuando corresponde darlos o practicarlos en el rea correspondiente. 3. Cree usted que las estrategias que utiliza en el rea de literatura son innovadoras para mejorar en el rea de la comunicacin? Docente 1: Si. Por eso utilizo muchas estrategias como la lectura de cuentos, la recitacin de poesas, los cantos y por supuesto los trabalenguas. Docente 2: Utilizo variadas estrategias como las lecturas de cuentos y poesas, juegos donde se comuniquen mucho de forma oral, y muchos ms. 4. Cmo docente cree usted que es importante usar los trabalenguas? Docente 1: Por supuesto, los trabalenguas sirven para ayudar al estudiante a manejar su forma de hablar, ya que permiten que puedas pronunciar sonidos complejos que a las dems personas ayudan mucho. hace de a Por se les es hacen difcil, muy un en otras si a se la algn palabras practica docente hablar ello, los rpido, rpido cuando cero

lamentable

trabalenguas

izquierda. Docente 2: Reconozco que los trabalenguas son

importantes, una persona que los practique con constancia mejoran su diccin y pronunciacin. Pero hay personas que no los practican porque no logran vencer las trabas que

se

les

presentan.

Pero

vuelvo

repito

son

muy

importantes, el xito est en la constancia. Seguidamente, tems tambin, las para cuales saber fueron la opinin dirigidas de a los los

estudiantes se efectu otra entrevista de cuatro (04) estudiantes informantes: Estudiantes. Informante Claves: 3 y 4. 1. Conoces el significado de los trabalenguas? Estudiante 3: Si, a mi me gustan ya que me ayudan a hablar mejor. Estudiante 4: A m tambin me gustan, porque me divierto con ellos y la maestra nos pone a decirlos porque nos ayudan a decir las palabras bien.

2. Tu maestra utiliza en clase los trabalenguas? Estudiante 3: si lo utiliza, ella me ense el que dice: Tan caro es ese carro que por caro no compro el carro. Estudiante 4: La maestra usa mucho los trabalenguas y ya te voy a decir uno que me aprend: Cerezas com, cerezas cen, de tanto comer cerezas...me encerec. 3. Te sientes motivado en tu clase de literatura? Por qu? Estudiante 3: Si me siento motivada porque me gusta esas

clases, all juego, canto, aprendo y me divierto con mis amigas. Estudiante 4: A m tambin me gustan mucho, a m me gustan los juegos, los cuentos, las letras y los trabalenguas tambin y la maestra ensea eso. 4. Has jugado alguna vez con trabalenguas? Estudiante 3: Si, yo te dije uno que me aprend. Yo juego aqu en la escuela, en la casa y con mis amiguitas que viven cerca de mi casa. Estudiante trabalenguas 4: y Yo aqu juego con con mis m hermana en con el los

compaeros

recreo

jugamos y nos remos. Como consecuencia de la realidad expuesta, se

destaca la problemtica existente en la Escuela Bsica Creacin Nicaragua de Calabozo Estado Gurico, donde las investigadoras a travs de un diagnstico y una entrevista con preguntas abiertas realizadas a dos (02) docentes y dos (02) estudiantes, evidenciaron que los docentes usan los trabalenguas con el fin de mejorar la pronunciacin en sus estudiantes; y que a travs de los mismos los estudiantes pueden rer, emocionarse, pensar, y aprender. No obstante, una de ellas admiti que los usa muy poco ya que el tiempo no se lo permite; pero, usa otras estrategias como las lecturas de cuentos, poesas y juegos para que sus estudiantes mejoren su comunicacin oral. Tambin cabe destacar la poca que, la otra que docente le dan manifest preocuparle importancia

algunos docentes a los trabalenguas, hacindolos a un lado sin valorar el aporte maravilloso que le pueden dar a un estudiante. Por lo que se hace necesario implementar un conjunto de actividades basadas en los trabalenguas, que le permitan al estudiante desarrollar habilidades lectoras, adems de producir en los nios gusto y deleite por el uso de la lengua y favorece su aprendizaje. Por eso son muy valiosos para realizar los primeros acercamientos a una lengua porque les ayuda a aprender correctamente la pronunciacin de palabras, a corregir el uso de vocales y consonantes, mientras se hace del aprendizaje un proceso divertido. Para incorporar los trabalenguas en el proceso de enseanza y aprendizaje, sus se deben crear juegos o actividades que reten a las mentes de los estudiantes y hagan funcionar habilidades, mientras estn aprendiendo una buena pronunciacin. Ahora bien, tomando en cuenta lo considerado, se originan las siguientes interrogantes: - Ser necesario disear un plan de accin sobre los trabalenguas de aprendizaje y su influencia en la comunicacin oral de los estudiantes de 3 grado, seccin A de la Escuela Bsica Creacin Creacin Nicaragua? - Es posible ejecutar el plan de accin sobre los trabalenguas de aprendizaje en la comunicacin oralde los estudiantes de 3 grado, seccin A de la Escuela Bsica Creacin Creacin Nicaragua?

- Cules sern los resultados de la ejecucin del plan de accin sobre los trabalenguas de aprendizaje en la comunicacin oral de los estudiantes de 3 grado, seccin A de la Escuela Bsica Creacin Creacin Nicaragua? Dentro de este marco, surge el propsito general de esta investigacin: - Aplicar un plan de accin basado en los trabalenguas de aprendizaje en la comunicacin oral de los estudiantes de 3 grado, seccin A de la Escuela Bsica Creacin Creacin Nicaragua de Calabozo Estado Gurico. De all pues, emergen los siguientes propsitos especficos: -Diagnosticar las diferentes estrategias que usa la

docente para fortalecer y mejorar la comunicacin oral de los estudiantes de 3 grado seccin A de la Escuela Bsica Creacin Creacin Nicaragua. -Elaborar un plan de accin sobre los trabalenguas de aprendizaje en la comunicacin oral de los estudiantes de 3 grado, seccin A de la Escuela Bsica Creacin Creacin Nicaragua. -Ejecutar el plan de accin sobre los trabalenguas de aprendizaje en la comunicacin oral de los estudiantes de 3 grado, seccin A de la Escuela Bsica Creacin Creacin Nicaragua. -Evaluar accin los sobre resultados los de la ejecucin de del plan en de la

trabalenguas

aprendizaje

comunicacin oral de los estudiantes de 3 grado, seccin A de la Escuela Bsica Creacin Creacin Nicaragua.

Importancia de la Investigacin Cada da se vuelve ms necesario fomentar en los nios la correcta pronunciacin cuando se comunica con otras personas, ya que la influencia de los dibujos animados y la televisin est muy presente en ellos; y sin duda alguna, los trabalenguas para nios resultan muy tiles para favorecer la comunicacin, mejorando su diccin y manejo del lenguaje. seale lo siguiente: En las escuelas de primeras letras se utilizaba el trabalenguas como eficaz procedimiento para llegar y poseer una correcta pronunciacin. Las madres solan obsequiar con juguetes o premios a los nios que fuesen capaces de pronunciar difciles trabalenguas intencionadamente complicados. Cada familia tena un repertorio propio y particular, en ocasiones ideado por alguno de sus miembros. (p.11) Por este motivo, durante el siglo XIX y parte de ste, determinados psiclogos utilizaron algunas muestras del gnero para corregir aquellos defectos de diccin cuya gnesis no estuviera en una malformacin orgnica, como la dislexia o la tartamudez. En efecto, los trabalenguas para jugar con nios son una herramienta muy divertida que puede ayudar a mejorar la comunicacin oral de los nios y al mismo tiempo aumentar el gusto por el idioma, estimulando el aprendizaje. De all que Mujina (1990)

Bsicamente, un trabalenguas est formado por frases en que se repiten determinadas slabas que lo hacen complicado de vocear, por ejemplo: "el perro en el barro, rabiando rabea, su rabo se embarra cuando el barro barre, y la el barro a arrobas y le arreboza que el el el rabo". Este a es muy trabalenguas adems de estimular la pronunciacin, mejora memoria que auditiva comience permite buen nio aprenda nio hablar hacer claramente. Un ejercicio para el

pronunciando

trabalenguas

despacio, aumentando la velocidad paulatinamente. El nio percibir cmo poco a poco comienza a tener ms habilidad para decirlo hasta que le saldr naturalmente. Otro ejercicio interesante para hacer en la escuela consiste en que cada nio lleve un trabalenguas y se repartan entre todos. As se enfrentarn a trabalenguas desconocidos. Para romper el hielo, el docente pueden pronunciar uno, por ejemplo: "Por los mares de la China, de la China de Pekn, una china chincha mucho con un junco chiquitn. Al que pilla le machaca y le chafa el peluqun y le pincha con chinchetas y le roba su botn, o le plancha los chichones mientras choca su chinchn". La finalidad de los trabalenguas tiene una parte expresiva mediante la cual se puede fortalecer la capacidad de hablar a travs del juego, la pronunciacin de las diferentes slabas y el aumento de la riqueza gramatical. Por otro lado tiene una parte semntica que se basa en la optimizacin del uso del vocabulario del nio.

Debe sealarse, segn Mujina (ob. Cit), que lo ms importante a la hora de utilizar un trabalenguas para nios es que sea lo suficientemente desafiante para que el nio sienta deseos de hacerlo, pero sencillo para evitar que se frustre. Otra de las tantas ventajas de los juegos verbales es que pueden favorecer la comunicacin entre los nios y los adultos, adems de permitir a los nios introvertidos comenzar a ganar confianza en ellos mismos. Como todo juego de nios, no es recomendable "cansar" al pequeo con trabalenguas, porque generaremos el efecto contrario al que estamos buscando. Al mismo tiempo, no agregarle al juego nada ms que lo que ya tiene. El nio entiende y disfruta el juego con trabalenguas sin ms agregados. Por lo tanto, el uso de los trabalenguas permite mejorar la comunicacin entre padres e hijos, favorece la socializacin, aumenta la coordinacin y la concentracin del nio y ejercita la memoria y la atencin, lo que redundar en beneficios en su educacin. Ahora bien, en vista de los beneficios que aportan los trabalenguas en la comunicacin oral, las autoras de esta investigacin han visto la importancia de trabajar en pro de la elaboracin y ejecucin de un plan de accin los trabalenguas de aprendizaje en la comunicacin oral de los estudiantes de 3 grado, seccin A de la Escuela Bsica Creacin Creacin Nicaragua. Al mismo tiempo, el Plan de Accin recordar a los docentes, que existen una gama de estrategias que pueden utilizar para mejorar la comunicacin en sus estudiantes; y una de ellas son los trabalenguas permitiendo que los nios aprendan el

lenguaje con una facilidad notable cuando lo necesitan para expresarse y para entender a los dems en la medida en que estn rodeados por personas que lo utilicen con un sentido y un propsito. La investigacin en lo terico, es una contribucin a las instituciones Primaria, material que al se integran al a Subsistema docentes, en de y los Educacin suministrar informativo

estudiantes,

basado

trabalenguas de aprendizaje en la comunicacin oral de los estudiantes, convirtindose en un recurso disponible para consultas y otras investigaciones. En la praxis educativa aporta actividades basadas en los trabalenguas que puede ser aplicado por los docentes para desarrollar en los estudiantes habilidades de comunicacin oral y les permita a los mismos desarrollarse integralmente, base de una tica ciudadana.