Estatística Descritiva

ATRFB - RACIOCNIO LGICO-QUANTITATIVO
PROFESSORA: KARINE WALDRICH
Prof. Karine Waldrich www.pontodosconcursos.com.br 1

1. Aula 4: Estatstica Descritiva. ........................................................... 2
1.1 Conceitos Iniciais ........................................................................ 2
1.2 Medidas de Posio ..................................................................... 6
1.2.1 Mdia ..................................................................................... 6
1.2.2 Moda ...................................................................................... 7
1.2.3 Mediana ................................................................................. 9
1.3 Medidas de Disperso ................................................................ 12
1.3.1 Desvio Padro ...................................................................... 13
1.3.2 Varincia ............................................................................. 16
1.3.3 Coeficiente de Variao ....................................................... 17
1.3.4 Variao relativa .................................................................. 17
2. Exerccios comentados ................................................................... 18
3. Memorex ........................................................................................ 60
4. Lista das questes abordadas em aula ........................................... 63
5. Gabarito ......................................................................................... 71
Aula 5


1. Aula 5: Estatstica Descritiva.

Boa tarde, colegas.

A Estatstica Descritiva (tambm chamada de Estatstica Bsica) est meio
"fora de moda na ESAF.

Antigamente (quero dizer, at mais ou menos o concurso da Receita Federal
de 2005), a ESAF cobrava questes de Estatstica Bsica muito trabalhosas.
Eram clculos imensos. Na prova da Receita de 2005 muitos alunos foram
eliminados no por no saberem a matria, e sim porque no deu tempo de
fazer a prova!

Isso mudou. A moda atual a Estatstica Avanada, o que aconteceu aps o
concurso da Receita Federal de 2009.

As questes de Estatstica Bsica ficaram mais simples, com menos clculos.

Na aula de hoje, veremos todas as questes recentes da ESAF de Estatstica
Bsica, e tambm algumas antigas. Tambm veremos questes interessantes
de outras bancas.

Ah, respondendo a algumas dvidas que chegaram para mim por e-mail, no
acredito que a ESAF cobre, para Analista, questes de Estatstica Avanada
(como Distribuies de Probabilidade, por exemplo). Podemos ver, pelo edital
de AFRFB, que ela especfica quando quer cobrar estes assuntos, o que no
aconteceu no edital de Analista.

Boa aula!

1.1 Conceitos Iniciais

Pessoal, Estatstica nada mais do que uma maneira de transformar dados em
informaes.

Se eu digo assim:

"Tenho 3 primos com 10 anos e 3 primos com 20 anos.

A Estatstica capaz de me dizer que a mdia de idade de 15 anos.
Entendem?

Um conceito muito importante em Estatstica so os tipos de dados.

Os dados podem ser:


- Qualitativos (ou categricos ou de atributos): podem ser separados
em diferentes categorias que se distinguem por alguma caracterstica
no-numrica. Ex: sexo dos atletas profissionais.
- Quantitativos: consistem em nmeros que representam contagens ou
medidas. Ex: o peso de modelos.
- Contnuos: resultam de infinitos valores possveis que correspondem
a alguma escala contnua que cobre um intervalo de valores sem vazios,
interrupes ou saltos. Ex: quantidade de leite de vacas.
- Discretos: surgem quando o nmero de valores possveis ou um
nmero finito ou uma quantidade enumervel. Ex: os nmeros de
ovos que galinhas botam.
- Nominais: dados que consistem em nomes, rtulos ou categorias,
apenas. Os dados no podem ser ordenados (tal como do menor para o
maior). Ex: respostas Sim, No ou Indeciso, de um questionrio.
- Por postos: tambm chamada de Ordinal. Os dados podem ser
arranjados em alguma ordem, mas diferenas entre os valores dos dados
ou no podem ser determinadas ou no so significativas. Ex: Notas em
um curso, em uma escala A, B, C, D e E. Pode-se colocar as notas em
ordem crescente (a nota A maior que a B, assim por diante). Mas no
se pode subtrair B de A.

Existem dois tipos de Estatsticas:

- Estatstica Descritiva: o objetivo resumir ou descrever as
caractersticas importantes de um grupo de dados.
- Estatstica Inferencial ou Avanada: quando usa-se dados amostrais
para fazer inferncias (generalizaes) sobre uma populao.

Mais algumas definies so importantes:

- Populao: a coleo completa de todos os elementos a serem
estudados.
- Censo: um conjunto de dados obtidos de todos os membros da
populao.
- Amostra: um subconjunto de membros selecionados da populao.
- Experimento aleatrio: fenmenos que, quando repetidos inmeras
vezes em processos semelhantes, possuem resultados imprevisveis. O
lanamento de um dado e de uma moeda so considerados exemplos de
experimentos aleatrios, no caso dos dados podemos ter seis resultados
diferentes {1, 2, 3, 4, 5, 6} e no lanamento da moeda, dois {cara,
coroa}.

Algo muito importante em Estatstica saber identificar a maneira como o
examinador disps os dados.

Ele pode ter colocado na forma de dados brutos. Por exemplo:

10, 20, 20, 10, 20, 10.

Lembram que eu falei l em cima que "Tenho 3 primos com 10 anos e 3
primos com 20 anos?

Ento, os dados brutos acima so as idades dos primos, s que sem qualquer
tabulao. como se eu tivesse vendo os tais primos, enfileirados de qualquer
forma, e anotando numa prancheta.

Se eu quiser arrumar um pouco mais os dados, colocando-os em ordem
crescente ou decrescente, terei um rol:

10, 10, 10, 20, 20, 20.

Ou ento posso organiz-los numa tabela. Ento terei dados tabulados:

Idade (anos) Nmero de
primos
10 3
20 3

Posso fazer tambm uma distribuio de freqncias. Na distribuio de
freqncias, os dados esto em intervalos, como abaixo:

Faixa etria
(anos)
Nmero de
primos
10 |----- 20 3
20 |----- 30 3

Na distribuio de freqncias, eu no posso afirmar que o meu primo tem
exatamente 10 ou 20 anos. Os dados esto dispostos em classes: a primeira
classe vai da idade de 10 anos at quase 20 anos. O smbolo do meio, |-----,
significa intervalo fechado esquerda e aberto direita. "Fechado esquerda
indica que inclui o limite inferior, ou seja, os 10 anos. J a segunda classe, que
tambm fechada esquerda, vai de 20 a 30 anos.

A diferena 30 - 20 (ou seja, o "tamanho de cada classe) chamada de
amplitude da classe.

Uma definio muito importante em uma distribuio de frequncias o Ponto
Mdio da classe (PM). Ele calculado da seguinte forma:

PM = Limite inferior + Limite Superior
2

No nosso caso, o PM = 10 + 20 = 15.
2

Mais adiante iremos ver a aplicao prtica do PM, no se preocupem, ok?

Outra definio importante que devemos entender a dos tipos de
frequncias.
Existem 4 tipos de frequncia. Duas tm a ver com a maneira como os
dados so mostrados:
- Frequncia Absoluta: a freqncia em nmero de elementos (como
a frequncia f
i
que vimos at agora);
- Frequncia Relativa: a freqncia em percentual de elementos;

E duas referem-se classe:

- Frequncia Simples: a frequncia daquela classe especificamente
(como a frequncia f
i
, que vimos at agora);
- Frequncia Acumulada: so as frequncias simples somadas at
determinada classe.

Assim, essas frequncias podem ser combinadas. A frequncia f
i
, que viemos
utilizando at agora, a Frequncia Absoluta Simples (ou Frequncia Simples
Absoluta). Se ela estivesse na forma percentual (em relao a n), seria a
Frequncia Relativa Simples, assim por diante. A tabela abaixo explica melhor.
Coloquei em amarelo as duas frequncias mais utilizadas (a frequncia
absoluta simples e a frequncia absoluta acumulada).

Freqncia Absoluta () Relativa (F)
Simples Freqncia absoluta
simples:

Smbolo: f
i

Indica o nmero de
elementos em cada
classe.

Freqncia relativa
simples:

Smbolo: F
i

Indica o percentual
de elementos da
classe, em relao ao
total.
Acumulada Freqncia absoluta
acumulada (temos
dois tipos):

Crescente: f
ac

Indica o nmero de
elementos somados
at determinada
classe, comeando da
primeira classe. Ou
seja, se queremos
Freqncia relativa
acumulada (temos
dois tipos):

Crescente: F
rc

Indica o percentual de
elementos somados
at determinada
classe, comeando da
primeira classe. Ou
seja, se queremos

saber a f
ac
da terceira
classe, devemos fazer
f
1
+ f
2
+ f
3

Decrescente: f
ad

Indica o nmero de
elementos somados
at determinada
classe, comeando da
ltima classe. Ou
seja, se queremos
saber a f
ac
da
antepenltima classe,
devemos fazer
f
n
+ f
n-1
+ f
n-2

saber a F
rc
da terceira
F
1
+ F
2
+ F
3

Decrescente: F
rd

elementos somados
at determinada
classe, comeando da
ltima classe. Ou
seja, se queremos
saber a F
rc
da
devemos fazer
F
n
+ F
n-1
+ F
n-2

Agora vamos entrar no estudo das medidas estatsticas propriamente ditas.

1.2 Medidas de Posio

1.2.1 Mdia

A mdia a medida de posio mais usada. Quem nunca precisou calcular as
mdias das notas para passar de ano no colgio ou na faculdade??? Rs

Existe uma equao de mdia para dados em forma de rol, para dados em
forma tabulada e para distribuio de frequncias.

Ih!!!!!!! Vocs devem estar pensando que devero "decorar trs equaes,
no ? Eu digo... no! Uma equao derivada da outra, ento basta que
vocs decorem para a distribuio de frequncias... Para as outras, basta uma
leve "adaptao rs.

Bem, vamos a elas? Temos, para o rol, a equao abaixo, lembrando que n o
nmero total de elementos do rol.

i
x
x
n
=

No se assustem com o somatrio. Ele indica que todos os elementos do rol
sero somados, apenas isso. Adiante veremos a equao acima sendo
aplicada...

J para os dados tabulados, temos:


i i
f x
x
n
=

Nesse caso, n a soma de todas as freqncias. Aqui, teremos casa
frequncia multiplicada pelo dado o qual estamos lidando (na tabela que
mostrei acima, seria a frequncia multiplicada pela idade de cada primo).

E para a distribuio de freqncias, temos:

.
i i
f PM
x
n
=

Percebam que as trs equaes so bem parecidas! Para passar da equao
para mdia do rol para a equao para mdia dos dados tabulados, basta
acrescentar a freqncia absoluta simples. E para passar de equao dos
dados tabulados para uma distribuio de freqncias, basta trocar o X
i
pelo
PM
i
, que o nosso conhecido Ponto Mdio da classe.

Isso vai acontecer sempre, em todas as equaes. Sempre que quisermos
passar de equao do rol para dados tabulados e para distribuio de
frequncias faremos essas substituies, ou seja:

ROL --> DADOS TABULADOS: acrescentar f
i
.

DADOS TABULADOS --> DISTRIBUIO DE FREQUNCIAS: trocar x
i
por PM
i.-

1.2.2 Moda

A moda, em grossas palavras, indica o item com maior quantidade de
elementos em um rol, dado tabulado ou distribuio de freqncias. Por
exemplo, no rol abaixo:

1, 1, 2, 2, 2, 2, 3, 3

A moda o 2, pois existem 4 elementos "2 no rol.

Para os dados tabulados, mais fcil ainda, no precisa nem somar, basta ver
na tabela. Por exemplo, abaixo temos o nmero de casas por cores em uma
rua:

Cor Nmero de
primos
Azul 3
Branco 5
Rosa 4
Bege 1


Nessa rua, a moda a casa na cor branca, pois a maior parte dos elementos
do conjunto de casas da rua so brancas.

Para a distribuio de freqncias, a moda requer o conhecimento de uma
equao, ou melhor, de duas equaes...

Isso porque a moda de uma distribuio de freqncias pode ser calculada de
duas maneiras, cada um produzindo um resultado. Cada equao leva o nome
do seu autor: Czuber e King. Ou seja, temos a Moda de Czuber (l-se quizuba)
e a Moda de King.

Quando a questo s pede a moda, sem dizer qual tipo, entendemos que ela
est falando da Moda de Czuber, ok?

lim inf .
a
Mo h
a p
| | A
= +
|
A + A
\

Lim inf o limite inferior da classe modal. Classe modal a classe que
contiver maior frequncia.

Explicando o que significa cada A:

a A = diferena anterior = frequncia da classe modal - frequncia da classe
anterior (se nao existir 0)

p A = diferena posterior = frequncia da classe modal - frequncia da classe
posterior (se nao existir 0)

h a amplitude da classe, que j vimos. o limite superior - limite inferior.

A Moda de Czuber tambm chamada de moda dos deltas.

Reparem que essa equao foi fornecida pelo enunciado, mas com os deltas
substitudos pelas expanses acima.

Temos tambm a Moda de King:

lim inf .
p
p a
f
Mo h
f f
| |
= + |
|
+
\

Explicando o que significa cada frequncia:

f
p
= a frequncia da classe posterior classe modal.

f
a
= a frequncia da classe anterior classe modal.


A Moda de King conhecida como moda das freqncias.

Quando a questo pedir simplesmente a Moda, sem especificar qual,
ela est falando da Moda de Czuber.

1.2.3 Mediana

A mediana indica o elemento que ocupa a posio central do conjunto. Por
exemplo, no rol abaixo, com 7 elementos:

1, 1, 2, 2, 2, 3, 3

A mediana desse rol o "2, pois esse elemento ocupa a posio central do rol.
Vejam:

1 1 2 2 2 3 3

1
elemento
2
elemento
3
elemento
4
elemento
=
Elemento
central
=
MEDIANA
5
elemen
to
6
elemento
7
elemento

Ok, para esse rol foi fcil achar a mediana, utilizando a sua plena definio,
que a de elemento central. Afinal um rol de apenas 7 elementos. Inclusive,
para o rol temos duas equaes para o clculo da mediana: uma para ser
usada em caso de rol com n mpar (como foi o caso do rol acima), e outra para
ser usada em caso de rol com n par.

Em caso de rol com n mpar, temos:

Posio central = n + 1
2

A mediana o elemento correspondente posio central encontrada. Por
exemplo, no rol acima, temos:

7 + 1 = 8/2 = 4 --------------------> Mediana o 4 elemento = 2
2

No caso de rol com n par, temos duas posies centrais a serem consideradas:

Posio central 1 = n_
2

Posio central 2 = a vizinha posterior.

A mediana, neste caso, :

Mediana = Elemento Posio Central 1 + Elemento Posio Central 2
2

Por exemplo, no seguinte rol, com 10 elementos:

342, 345, 354, 354, 356, 378, 400, 432, 444, 444

Posio central 1 = 10/2 = 5 -------------------> Elemento correspondente =
356

Posio central 2 = 6 -------------------> Elemento correspondente = 378

Mediana = 356 + 378 = 367
2

Pessoal, a moda dos dados tabulados feita exatamente da mesma maneira
do que do rol. No vou detalhar muito aqui para no ser redundante, mas farei
uma questo adiante em que mostro o clculo para vocs. bem simples, no
se preocupem.

Para o clculo da mediana de uma distribuio de frequncias, existe uma
equao que pode ser decorada. Mas, na verdade, ela fruto de um raciocnio,
que acho interessante que vocs saibam. Vejam s a distribuio de
frequncias abaixo:

Faixa etria
(anos)
Nmero de
parentes na
famlia
0 |----- 10 4
10 |----- 20 3
20 |----- 30 4
40 |----- 50 5
50 |----- 60 3
60 |----- 70 1

Esse conjunto possui 20 elementos (n = 20). A mediana ser o elemento
correspondente posio central, ou seja, n/2 = 20/ 2 = 10.

Ento, nosso foco ser na classe em que se encontra o 10 elemento. Se vocs
perceberem, a primeira classe vai at o 4 elemento, na segunda classe temos
do 5 at o 7 elemento, na terceira classe temos do 8 elemento at o 11
elemento. Ou seja, o 10 elemento se encontra na terceira classe.


Agora, ento, vamos focar na terceira classe, para encontrar o valor da
mediana. Para isso, faremos nada mais nada menos do que uma "Regra de
Trs. Vejam:

A terceira classe vai de 20 a 30 anos. Chamamos o "20 de limite inferior da
classe, e o "30 de limite superior. A diferena entre 20 e 30 anos de 10
anos, e j sabemos que isso se chama a amplitude da classe (h).

A classe inteira possui 4 elementos, e queremos saber qual o valor
correspondente ao 3 elemento da classe (que o 10 elemento da distribuio
de frequncias inteira). O raciocnio o seguinte:

4 elementos
20 ------------------------------- 30
20 ---------------------- X --- 30
3 elementos

O "X corresponde mediana. Ela est entre 20 e 30, e corresponde ao 3
elemento da classe, que possui, ao total 4 elementos, indo do 20 ao 30.
Portanto, colocando em forma de regra de trs, temos:

4 elementos ------------ que correspondem a 10 anos (30 - 20)
o 3 elemento ---------- corresponde a X anos

4 ------------ 10
3 ------------ X

4X = 30

X = 7,5

Assim, o terceiro elemento corresponde idade de 7,5 anos, dentro da classe.
Para sabermos a mediana, precisamos somar com o limite inferior da classe,
que de 20 anos. Ou seja, a mediana desta distribuio de frequncias de
20 + 7,5 = 27,5 anos.

Pelo desenho, temos:

4 elementos
20 ------------------------------- 30
20 ---------------------- 27,5 -- 30
3 elementos Md


Essa regrinha de trs que fizemos aqui, em estatstica, tem nome especial, eu
diria assustador. Ela se chama Interpolao da Ogiva. No se preocupem
em decorar isso, s saibam que essa regrinha de trs que fizemos. Para
encontrar a mediana, fazemos uma interpolao da Ogiva para o elemento
n/2.

Vou passar a equao para o clculo da mediana para vocs terem como
consulta, mas peo que vocs no tentem decor-la simplesmente, afinal ela
resultado do raciocnio que tivemos acima. mais interessante que vocs
entendam como a mediana calculada do que simplesmente decorem uma
equao, porque na hora da prova vocs tero tanta coisa para decorar e
saber que de 90% a chance de esquecerem a equao...

Md = limite inferior + (n/2 - f
ac
anterior).h
f
i

1.3 Medidas de Disperso

Veremos agora as medidas de disperso mais utilizadas.

Mas, antes de tudo: por que "medidas de posio e "medidas de disperso?
Qual a diferena?

As medidas de posio indicam valores que, de alguma forma, podem
representar um conjunto de dados. J vimos que a mdia representa o valor
intermedirio entre todos, a moda o valor mais comum e a mediana o item
central.

J as medidas de disperso indicam a heterogeneidade dos itens! Por exemplo,
vamos ver 2 rol diferentes:

ROL 1:

1, 1, 2, 3, 3

A mdia desse rol 2, certo?

Rol 2

1, 1, 2, 2, 4

A mdia desse rol tambm 2. Mas vejam como os itens so mais
heterogneos. No primeiro rol, a mdia est bem "prxima de todos os itens:
com mais ou menos 1 (2 -1, ou 2 + 1), chegamos a qualquer valor do rol. J
no segundo rol, temos um valor que se distancia em 2 unidades da mdia... Os
itens so bem mais "dispersos... Com certeza, mesmo tendo mdias iguais, as
medidas de disperso do segundo rol sero maiores...


Ficou claro esse entendimento inicial? Ento vamos passar para as medidas
propriamente ditas...

1.3.1 Desvio Padro

O desvio padro tambm chamado de disperso absoluta. Uma maneira legal
de vocs enxergarem a importncia do desvio padro atravs da curva
normal. Ela foi criada por um cientista chamado Gauss, que estudou e viu que
muitas classificaes na natureza poderiam ser representadas por essa curva,
por exemplo, a altura de um adulto. Vejam abaixo:

Na curva normal, que tambm chamada de curva do sino (porque ela parece
um sino), a mdia igual moda e mediana (no desenho, indicada pelo
smbolo ). Vamos supor que seja a mdia de altura de um adulto, e que
essa mdia seja de 170cm, ou seja, 1,70m.

O smbolo o indica o desvio padro. Nessa curva, o desvio indica o nmero de
itens inseridos no "sino de acordo com seu afastamento da mdia. Vejam s:
na rea compreendida entre - 1o e + 1o, podem ser encontrados 68,26%
dos itens da distribuio. Supondo que o seja igual a 5cm, temos que, em uma
populao, 68,26% os adultos possua altura entre 170 - 5 cm e 170 + 5 cm,
ou seja, 1,65m e 1,75m.

Se afastando um pouco mais da mdia, temos que, entre - 2o e + 2o, so
encontrados 95,46% dos itens da distribuio. Ou seja, no nosso exemplo da
altura das pessoas, temos que 95,46% dos adultos possuem altura entre
1,60m (170cm - 10cm) e 1,80m (170cm + 10cm).

Indo adiante, a curva normal indica que, entre - 3o e + 3o, so
encontrados 99,73% da populao. Ou seja, apenas 0,27% dos itens da
distribuio se encontram fora desse intervalo. No nosso exemplo, como se
99,73% das dos adultos tivessem altura entre 1,55m e 1,85m.


Vocs entenderam? Por favor, hein pessoal, se algum maior do que 1,85m
ou menor do que 1,55m... no fiquem se achando "anormais viu?? Rs... Foi s
um exemplo que criei, e ainda por cima com dados absolutamente hipotticos,
sem qualquer embasamento cientfico... rs

Bom, agora que vimos uma aplicao do desvio padro, vamos aprender a
calcul-lo. Dessa vez, no tem como fugir, ele encontrado atravs de uma
equao. Quer dizer... de uma no... de 12 equaes!! Oh, no... 12 equaes
para decorar...

Calma, pessoal!!! Da mesma forma como para mdia, temos uma equao
para rol, outra para dados tabulados e outra para distribuio de freqncias.
Alm disso, temos equaes diferentes para itens pertencentes a uma amostra
e itens pertencentes a uma populao. Mas todas as equaes so
"interligadas: sabendo uma, sabemos todas! No se esqueam disso...

Ah, alguns estudiosos de estatstica diferenciam a maneira como a mdia e o
desvio padro da amostra so conhecidos, em relao mdia e ao desvio
padro da populao. Para estes estudiosos, temos:

= mdia amostral

S = desvio padro amostral

= mdia populacional

o = desvio padro populacional

Se a questo no diferenciar, ns tambm no iremos faz-lo, ok?

Assim, para o caso de uma populao, temos a seguinte equao para o rol:

o =
2
( ) Xi X
n
(

Para os dados tabulados, temos:

o =
2
( )
i
f Xi X
n
(

E para a distribuio de freqncias, temos:

o =
2
( )
i i
f PM X
n
(


J para o caso de uma amostra, temos a seguinte equao para o rol.
Reparem que a diferena para a equao anterior o "-1 no denominador.

S =
2
( )
1
Xi X
n
(

Para os dados tabulados, temos (reparem o "-1):

S =
2
( )
1
i
f Xi X
n
(

E para a distribuio de freqncias, temos (novamente, com "-1 no
denominador):

S =
2
( )
1
i i
f PM X
n
(

Essas 6 equaes que vimos so equaes simplificadas.

Existem outras equaes, que chamados de "desenvolvidas. Elas so, a
primeira vista, maiores, mais complicadas.

Mas na hora de resolver questes, o contrrio. Vocs vero que usamos
muito mais as equaes desenvolvidas do que as equaes simplificadas que
vimos acima. Isso porque as equaes desenvolvidas no utilizam a mdia.
Nas equaes simplificadas, preciso calcular a mdia para depois calcular o
desvio padro. J com as equaes desenvolvidas, isso no necessrio.

Ento, temos a equao desenvolvida para o rol (populao) abaixo:

o =
2
2
( )
1
i
X
Xi
n n
(
(
(

Para os dados tabulados, temos (adicionando f
i
):

o =
2
2
( )
1
i i
i
f X
f Xi
n n
(
(
(


E para a distribuio de freqncias, temos (trocando X
i
por PM
i
):

o =
2
2
( )
1
i i
i i
f PM
f PM
n n
(
(
(

Analogamente s equaes simplificadas que vimos acima, para a amostra
basta adicionar o "-1. Assim, temos, para o rol (amostra):

S =
2
2
( )
1
1
i
X
Xi
n n
(

Para os dados tabulados, temos (adicionando f
i
):

S =
2
2
( )
1
1
i i
i
f X
f Xi
n n
(

E para a distribuio de freqncias, temos (trocando X
i
por PM
i
):

S =
2
2
( )
1
1
i i
i i
f PM
f PM
n n
(

Observao importante:

Agora, passaremos para a varincia... Depois do que vimos para o desvio
padro, ela fica fcil, fcil!!!

1.3.2 Varincia

A varincia, em meios prticos, no consegue ser to clara como o desvio
padro. Ento, vamos focar no seu clculo, que algo extremamente simples.

J vimos vrias equaes de desvio padro. E sabem qual a equao da
varincia?

Varincia = o
2
= S
2

Se a questo nada disser, temos POPULAO, e usamos as equaes
para populao (sem o "-1")

Fcil, no acham? A varincia nada mais do que o quadrado do desvio
padro. Ento, se em todas as equaes de desvio padro tnhamos a raiz
quadrada, basta tirarmos as equaes da raiz para termos as equaes da
varincia.

1.3.3 Coeficiente de Variao

O coeficiente de variao tambm chamado de disperso relativa (lembram-
se de que o desvio padro tambm chamado de disperso absoluta?). Ele
uma medida adimensional. Ou seja, ele no possui unidade, ao contrrio da
mdia e do desvio padro.

O clculo do coeficiente de variao algo simples, e envolve o desvio padro
e a mdia, seguindo a equao abaixo:

CV =
S
x
(para a amostra)

CV =
o
(para a populao)

1.3.4 Variao relativa

A variao relativa advm do coeficiente de variao, segundo a equao
abaixo:

V
r
= CV
2


2. Exerccios comentados

Questo 1 - ESAF/MPOG/APO/2010

Ana nutricionista e est determinando o peso mdio - em quilos (kg)
- de todos seus 50 clientes. Enquanto Ana est somando os pesos de
seus clientes, para calcular a mdia aritmtica entre eles, sem
perceber, ela troca os dgitos de um dos pesos; ou seja, o peso XY kg
foi trocado por YX kg. Essa troca involuntria de dgitos alterou a
verdadeira mdia dos pesos dos 50 clientes; a mdia aritmtica ficou
acrescida de 0,9 kg. Sabendo-se que os pesos dos 50 clientes de Ana
esto entre 28 e 48 kg, ento o nmero que teve os dgitos trocados ,
em quilos, igual a:
a) 38
b) 45
c) 36
d) 40
e) 46

Comeamos com uma questo que mais de Lgica do que de Mdia
(Estatstica). No disse para vocs que a ESAF est "raciocinando mais?

Pois bem, temos uma nutricionista que trocou os pesos. Se ela no tivesse
trocado, teramos:

i
x
x
n
=

50
icerto
x
x =

Assim, temos:

50
icerto
x x =

Como ela trocou, temos:

0,9
50
ierrado
x
x + =

Multiplicando a equao acima em cruz, temos:

50 45
ierrado
x x = +

Assim, pela equao acima, podemos ver que a troca de nmeros gerou uma
soma errada dos pesos, 45kgs maior do que a soma certa dos pesos.

Portanto, temos que ver qual troca entre nmeros de 28 at 48 que geram
uma diferena de 45.

O peso correto, que procuramos, da forma DU (D = dezena e U = unidade).

D pode ser 2, 3 ou 4 (j que o peso pode ir de 28 a 48).

Como o nmero foi trocado, a nutricionista anotou o nmero UD.

Temos que a diferena UD - DU = 45. Ou seja:

UD
-DU
45

Lembram como faz uma subtrao? Para fazer a subtrao acima, primeiro
faremos "U para chegar a D. O resultado de "U para chegar a D deve ser
igual a 5.

Sabemos que D pode ser 2, 3 ou 4. Ou seja, para chegar a 2, 3 ou 4 e dar 5,
teremos que "pegar uma unidade emprestada da dezena, da seguinte forma:

U
1
2
-DU
45

Neste caso, U = 12 - 5 = 7.

Fazendo o mesmo com o 3:

U
1
3
-DU
45

Neste caso, U = 13 - 5 = 8.

Fazendo o mesmo com o 4:

U
1
4
-DU
45

Neste caso, U = 14 - 5 = 9.

Assim, temos:

- Se D = 2, U = 7. Temos os nmeros 72 - 27 = 45.


O enunciado diz que os pesos esto entre 28 e 48, por isso a opo acima est
descartada (o peso 49).

A primeira opo tambm no possvel, pois resulta num peso 27.

Sobra a opo de peso 38, com D = 3 e U = 8.

Resposta: Letra A.

Questo 2 - ESAF/SEFAZ-SP/APOFP/2009

Determine a mediana das seguintes observaes:

17, 12, 9, 23, 14, 6, 3, 18, 42, 25, 18, 12, 34, 5, 17, 20, 7, 8, 21, 13, 31,
24, 9.

a) 13,5
b) 17
c) 14,5
d) 15,5
e) 14

Nesta questo, temos a mediana de um rol.

O primeiro passo para o clculo da mediana de um rol organizar os nmeros
em ordem crescente, transformando os dados brutos (fora de ordem) em rol
(ordenados). Assim:

3, 5, 6, 7, 8, 9, 9, 12, 12, 13, 14, 17, 17, 18, 18, 20, 21, 23, 24, 25, 31, 34,
42

So 23 termos. Vimos que, num rol de n mpar, a mediana dada por
(n+1)/2. Ou seja, (23+1)/2 = 24/2 = 12.

Assim, contamos qual o 12 termo:

3, 5, 6, 7, 8, 9, 9, 12, 12, 13, 14, 17, 17, 18, 18, 20, 21, 23, 24, 25, 31, 34,
42

A mediana do rol , portanto, 17.

Resposta: Letra B.

Questo 3 - ESAF/RFB/AFRFB/2009


Considere a seguinte amostra aleatria das idades em anos completos
dos alunos em um curso preparatrio. Com relao a essa amostra,
marque a nica opo correta:

29, 27, 25, 39, 29, 27, 41, 31, 25, 33, 27, 25, 25, 23, 27, 27, 32, 26, 24,
36, 32, 26, 28, 24, 28, 27, 24, 26, 30, 26, 35, 26, 28, 34, 29, 23, 28.

(A) A mdia e a mediana das idades so iguais a 27.
(B) A moda e a mdia das idades so iguais a 27.
(C) A mediana das idades 27 e a mdia 26,08.
(D) A mdia das idades 27 e o desvio-padro 1,074.
(E) A moda e a mediana das idades so iguais a 27.

Essa questo mistura os conhecimentos de medidas de posio e medidas de
disperso (no caso, o desvio padro).

uma amostra e est em forma de dados brutos, pois os valores no esto em
ordem (nem crescente nem decrescente). Vamos transformar num rol,
colocando os dados em ordem?

23, 23, 24, 24, 24, 25, 25, 25, 25, 26, 26, 26, 26, 26, 27, 27, 27, 27, 27,
27, 28, 28, 28, 28, 29, 29, 29, 30, 31, 32, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41.

Pronto. Agora os dados esto em ordem. Para calcular a mdia, devemos
somar os valores e dividir pelo nmero de itens da amostra. Temos:

= 1052

n = 37.

A mdia 1052/37 = 28,43.

A moda o valor que mais aparece, ou seja, 27.

E a mediana do rol. Temos uma quantidade impar de valores. Ou seja, para
calcular, fazemos (n + 1)/2 = (37 + 1)/2 = 38/2 = 19. O elemento
correspondente a essa posio central o nmero 27. Ou seja, a mediana
igual a 27.

S com isso j conseguimos achar a resposta (letra E), sem nem calcular o
desvio padro. Mas estamos aqui para aprender, certo? Vamos calcul-lo,
ento? J adianto que vai dar um super-trabalho, essa questo foi feita para
que no se calcule o desvio, pois so muitos valores.

Primeiramente, o enunciado fala de amostra. Como um rol, poderamos usar
a equao para o rol, no mesmo? Mas percebam que so muitos valores
repetidos. Para facilitar o nosso clculo, o melhor transformar o rol em uma

tabela de dados tabulados. A equao do desvio padro para amostra de dados
tabulados a seguinte:

S =
2
2
( )
1
1
i i
i
f X
f Xi
n n
(

Ento, devemos transformar o rol em dados tabulados e encontrar todos os
termos pedidos na equao. Veja abaixo:

Nmer
o
(xi)
Quantidade
de vezes
que
aparece no
rol =
Frequncia
= fi
xi2 fi.xi fi.xi2
23 2 529 46 1058
24 3 576 72 1728
25 4 625 100 2500
26 5 676 130 3380
27 6 729 162 4374
28 4 784 112 3136
29 3 841 87 2523
30 1 900 30 900
31 1 961 31 961
32 2 1024 64 2048
33 1 1089 33 1089
34 1 1156 34 1156
35 1 1225 35 1225
36 1 1296 36 1296
39 1 1521 39 1521
41 1 1681 41 1681
TOTAL 37 15613 1052 30576

Colocando os valores acima na equao de dados tabulados, temos:

S =
2
2
( )
1
1
i i
i
f X
f Xi
n n
(


1 1052
30576
37 1 37
1 1106704
30576
36 37
1
30576 29910,92
37 1
1
665,081
36
18, 47
(
(

(

(

Para extrair a raiz no-quadrada sem ajuda de calculadora, fazemos os
seguintes passos:

PASSO 1: achar um quadrado perfeito prximo.

Qual o quadrado perfeito mais prximo de 18, 47 ?

Temos que 4
2
= 16.

PASSO 2: vamos trabalhar com:

18,47 = a raiz que queremos;
4 = quadrado perfeito mais prximo;
2 = raiz mais prxima.

PASSO 3: fazer uma diviso:

Assim:

16 18, 47 34, 47
4,30875
2 4 8 x
+
= =

NO NUMERADOR: A RAIZ QUE EU QUERO + QUADRADO PERFEITO MAIS PRXIMO
NO DENOMINADOR: 2 (SEMPRE) X A RAIZ MAIS PRXIMA

Temos que 18, 47 aproximadamente 4,30875. Pela calculadora,
encontramos 4,2976.

Logo, o desvio padro de 4,30.

Resposta: Letra E.


A tabela mostra a distribuio de freqncias relativas populacionais
(f') de uma varivel X:

X f'
-
2
6a
1 1a
2 3a

Sabendo que "a" um nmero real, ento a mdia e a varincia de X
so, respectivamente:
(A) 45 , 3 5 , 0
2
= =

o
(B) 45 , 3 5 , 0
2
= =

o
(C) 1 0
2
= =

o
(D) 7 , 3 5 , 0
2
= =

o
(E) 7 , 3 5 , 0
2
= =

o

Mais uma questo que mistura medidas de posio e de disperso. Mas, agora,
temos a varincia.

A questo fala em frequncia relativa, que vimos na teoria. A frequncia
relativa uma frequncia que, somada, dar 100%. Ou seja, 6a+1a+3a =
100% = 1.

Assim, podemos fazer os clculos com o prprio "a, considerando que uma
frequncia simples.

Estamos falando de dados tabulados de uma populao, logo a equao :

o =
2
2
( )
1
i i
i
f X
f Xi
n n
(
(
(

Nmer
o
fi xi2 fi.xi fi.xi2

(xi)
-2 6a 4 -12a 24a
1 1a 1 1a 1a
2 3a 4 6a 12a
TOTAL n = 10a -5a 37a

A mdia encontrada pela equao:

= -5a/10a = -0,5

A varincia o quadrado do desvio padro, ou seja:

o =
2
2
( )
1
i i
i
f X
f Xi
n n
(
(
(

o
2
= (37a - (-5a)
2
/10a)/10a = (37a - 2,5a)/10a = 34,5a/10a = 3,45

Dessa forma, a resposta a letra A.

Resposta: Letra A.

Questo 5 - ESAF/ENAP/Estatstico/2006

Considere os seguintes conjuntos de observaes referentes a cinco
diferentes variveis:

A {1; 1; 1; 1; 1; 50},
B {1, 1, 1, 1; 50; 50},
C {1, 1, 1, 50, 50, 50},
D {1, 1, 50, 50, 50, 50},
E {1, 50, 50, 50, 50, 50}.

O conjunto de observaes que apresenta a maior variabilidade,
medida pelo desvio-padro, o referente varivel

(A) A.
(B) B.
(C) E.
(D) D.
(E) C.

Nessa questo no precisamos nem fazer contas. Basta utilizar o conhecimento
terico que temos sobre o desvio padro.

J sabemos que o desvio padro uma medida de disperso que mede a
heterogeneidade de um conjunto de dados em relao mdia. E o que faz o
desvio padro ser alto? Ora, o fato de o conjunto possuir vrios elementos
diferentes! Conjuntos com elementos semelhantes possuem desvio padro
baixo...

Dentre os conjuntos, qual possui o maior nmero de itens diferentes? O
conjunto C, certo? Pois ele a resposta...

Apenas um comentrio em relao pegadinha da ESAF, realmente uma
banca muito safada! Porque diabos colocar o conjunto C na alternativa E e
vice-versa??? Tenho certeza que muita gente marcou a alternativa C por
engano...

Resposta: Letra E

Questo 6 - ESAF/IRB/Analista/2006

O grau ao qual os dados numricos tendem a dispersar-se em torno de
um valor mdio chama-se

(A) mdia.
(B) variao ou disperso dos dados.
(C) mediana.
(D) correlao ou disperso.
(E) moda.

Mais uma questo terica da ESAF.

O enunciado fala em "dispersar-se... ou seja, estamos falando de medidas de
disperso. De cara, podemos eliminar as alternativas A, C e E, que falam sobre
medidas de posio.

A alternativa D fala em correlao. Correlao a relao de interdependncia
existente entre duas variveis. Por exemplo, se eu digo: "O nmero de
acidentes nas estradas aumenta conforme diminui o preo da bebida. Nesse
exemplo, h uma correlao existente entre "nmero de acidentes e "preo
da bebida. Assim, a correlao no tem a ver com disperso.

A letra B a que indica o que estudamos: disperso de dados, varincia...
enfim, a disperso maior quanto maior for a variao dos dados.

Resposta: Letra B

Questo 7 - FCC/BACEN/Analista/2006


O histograma de freqncias absolutas a seguir foi elaborado com
base nas informaes contidas na revista "O Empreiteiro", de junho de
2005, que demonstra o comportamento das empresas construtoras do
ramo da construo civil no Brasil que obtiveram faturamento em 2004
maior ou igual a 15 milhes de reais e menor ou igual a 120 milhes de
reais

Com base nestas informaes, obteve-se a mdia aritmtica do
faturamento das empresas deste estudo, considerando que todos os
valores includos num certo intervalo de classe so coincidentes com o
ponto mdio deste intervalo. Com relao ao total de empresas deste
histograma, o valor encontrado para esta mdia pertence ao intervalo
de classe que contm
(A) 24% das empresas.
(B) 16% das empresas.
(C) 9% das empresas.
(D) 7% das empresas.
(E) 5% das empresas.
Questo sobre distribuio de frequncias.

Vocs devem estar se perguntando porque eu estou falando em distribuies
de frequncias, se o enunciado da questo mostra um grfico que ele chama
de histograma.

Ocorre que o histograma a representao grfica da distribuio de
frequencias.

Cada coluna do grfico compreende um intervalo, que so justamente as
classes da distribuio.

Acima de cada coluna, h um nmero, que a frequncia da classe.

Assim, podemos transformar o histograma do enunciado na seguinte
distribuio de frequncias:

R$ (milhes) Frequncias
15 |----- 30 31
30 |----- 45 24
45 |----- 60 16
60 |----- 75 9
75 |----- 90 5
90 |----- 105 7
105 |---- 120 8

Podemos calcular PM, o Ponto Mdio da Classe. Ele calculado da seguinte
forma:

2

Por exemplo, o Ponto Mdio da primeira classe :

30 45
37,5
2
+
=

Reparem que o enunciado diz:

"Considerando que todos os valores includos num certo intervalo de
classe so coincidentes com o ponto mdio deste intervalo".

O enunciado apenas reafirma uma premissa bsica do clculo da mdia
aritmtica de uma distribuio de frequncias. Para a distribuio, o clculo de
x considera que a frequncia coincide com o PM do intervalo. Por isso, a
equao da mdia considera apenas o valor de PM.

Para o clculo, precisamos do valor de .
i
i
f PM
. Para isso, da mesma forma

como fizemos nos dados tabulados, podemos colocar mais duas colunas na
tabela da distribuio. Uma para o clculo de PM, e outra para o produto da
frequncia f
i
pelo PM:

R$ (milhes) Frequncias PM

(f
i
)
15 |----- 30 31
15 30
22,5
2
+
=
30 |----- 45 24
30 45
37,5
2
+
=
45 |----- 60 16
45 60
52,5
2
+
=
60 |----- 75 9
60 75
67,5
2
+
=
75 |----- 90 5
75 90
82,5
2
+
=
90 |----- 105 7
90 105
97,5
2
+
=
105 |---- 120 8
105 120
112,5
2
+
=

Uma maneira mais rpida de calcular PM calculando o seu valor para a
primeira classe e, para as outras, somar ao valor do PM anterior o valor da
amplitude da classe.

Para essa distribuio, a amplitude Limite Superior - Limite Inferior = 15.

Assim, o PM da segunda classe o valor do PM da primeira classe + 15. O
valor do PM da terceira classe o valor do PM da segunda classe + 15. Vamos
refazer o PM desse jeito na tabela abaixo:

(f
i
)
PM
i
15 |----- 30 31
15 30
22,5
2
+
=
30 |----- 45 24
22,5 15 37,5 + =
45 |----- 60 16
37,5 15 52,5 + =
60 |----- 75 9
52,5 15 67,5 + =
75 |----- 90 5
67,5 15 82,5 + =
90 |----- 105 7
82,5 15 97,5 + =
105 |---- 120 8
97,5 15 112,5 + =

A partir de PM
i
e f
i
, fazemos a multiplicao f
i
.PM para cada classe:

(f
i
)
PM f
i
.PM
15 |----- 30 31 22,5 697,5
30 |----- 45 24 37,5 900

45 |----- 60 16 52,5 840
60 |----- 75 9 67,5 607,5
75 |----- 90 5 82,5 412,5
90 |----- 105 7 97,5 682,5
105 |---- 120 8 112,5 900

n =
31+24+16+9
+5+7+8 =
100
.
i
f PM
=
697,5+90
0+840+6
07,5+412,
5+682,5+
900 =
5040

O valor da mdia :

.
5040
50, 4
100
i i
f PM
x
n
= = =

O enunciado pergunta qual o intervalo de classe que contm o valor
encontrado para a mdia.

A mdia, de 50,4, pertence ao intervalo de classe 45 |----- 60, que contm 16
empresas. Em termos percentuais, este intervalo contm:

16
0,16 16%
100
= =

Assim, a mdia pertence ao intervalo que contm 16% das empresas.

Resposta: Letra B.

Questo 8 - FCC/TRT 1a Regio/Analista (Estatstica)/2011

Em dezembro de 2010, a distribuio dos valores dos salrios
recebidos pelos empregados de uma empresa apresentada pela
tabela de frequncias relativas abaixo, em que todos os intervalos de
classe tm a mesma amplitude.

Sabe-se que C = R$ 2.500,00 e que o valor da mediana, obtido por
interpolao linear, igual a R$ 2.820,00. Ento, utilizando

interpolao linear, obtm-se o valor do primeiro quartil da
distribuio que igual a
(A) R$ 1.600,00.
(B) R$ 1.700,00.
(C) R$ 1.800,00.
(D) R$ 1.900,00.
(E) R$ 2.000,00.

Essa questo utiliza a mediana para o clculo do quartil.

Se a mediana o valor que ocupa a posio central (tambm chamada de
decil, n/2), o quartil o valor que ocupa a posio 1/4 da distribuio de
frequncias, ou seja, n/4.

Assim, temos:

primeiro quartil = posio n/4
segundo quartil = posio 2n/4 = n/2 = mediana
terceiro quartil = posio 3n/4

A questo pede o valor do primeiro quartil.

No so dadas informaes sobre os intervalos das classes, a no ser que C
=2500. Temos:

Salrios Frequncia
Relativa
A -----| B 15
B -----| C 25
2500 -----| D 31,25
D -----| E 16,25
E -----| F 12,5
TOTAL 100

J sabemos que a Frequncia Relativa aquela em termos percentuais.

Para questes em que no so dadas informaes sobre o valor de n,
podemos assumir que n vale 100. Assim, a frequncia absoluta simples
igual a frequncia relativa:

Salrios f
i
A -----| B 15
B -----| C 25
2500 -----| D 31,25
D -----| E 16,25
E -----| F 12,5

TOTAL 100

A mediana de 2820. J sabemos que ela ocupa a posio n/2, ou seja, 100/2
= 50. Vamos fazer a frequncia acumulada crescente, e veremos que a
mediana ocupa a 3a classe:

Salrios f
i
F
ac
(frequncia
acumulada
crescente)

A -----| B 15 15
B -----| C 25 15+25=40
2500 -----| D 31,25 40+31,25=
71,25
D -----| E 16,25 71,25+16,25
= 87,5
E -----| F 12,5 87,5+12,5=
100
TOTAL 100 100

A terceira classe a classe correspondente frao da mediana. Precisamos
encontrar qual o intervalo da classe, e usaremos a mediana fornecida para
isso. A terceira classe comea em 2500, e termina em D. Portanto, a diferena
D - 2500 est para f
i
= 31,25, assim como a diferena 2820 - 2500 (da
mediana) est para 50 - 40:
D - 2500 (Diferena entre D e 2500) ------------ 31,25 (frequncia da classe)

320 ------------------------------------------------------- 10 (posio de n/2
dentro da classe.
n/2 50, e a classe
comea em 40.
Portanto, dentro
da classe, n/2 ocupa
a posio 10)
10D - 25000 = 320.31,25
10D = 25000 + 10000
D = 3500
O enunciado diz que todas as classes possuem a mesma amplitude. A classe
em que se encontra o quartil (n/4 = 100/4 = 25) a segunda classe. Essa
classe, portanto, comea no 1500 e vai at o 2500:

O elemento 50
encontra-se nesta
classe

Salrios f
i
F
ac
(frequncia
acumulada
crescente)

A -----| B 15 15
1500 -----| 2500 25 15+25=40
2500 -----| 3500 31,25 40+31,25=
71,25
D -----| E 16,25 71,25+16,25
= 87,5
E -----| F 12,5 87,5+12,5=
100
TOTAL 100 100

Agora, fazemos a mesma Regra de Trs para encontrar o valor do quartil, que
n/4 = 25. A diferena entre 2500 e 1500 de 1000, e, na segunda classe,
esto contidos 25 elementos. Como a classe comea em 15, o elemento 15 o
10 elemento da classe, e esse elemento proporcional ao valor do quartil.

1000 (Diferena entre 2500 e 1500) ---------------- 25 (frequncia da classe)

X ------------------------------------------------------- 10 (posio de n/4
dentro da classe.
n/4 25, e a classe
comea em 15.
Portanto, dentro
da classe, n/4 ocupa
a posio 10)
25X = 10000
X = 400
Como a classe comea em 1500, o quartil 1500 + 400 = 1900.
Resposta: Letra D.


Em um perodo de 200 dias teis, observou-se em uma repartio
pblica a autuao de processos apresentando uma certa
caracterstica. A frmula fk = 10 + 45 K - 10 K
2
fornece a informao
do nmero de dias teis (fk) em que se verificou a autuao de K
destes processos, sendo que K assume somente os valores 0, 1, 2, 3 e
4. Calculando, para o perodo considerado, os respectivos valores da
mdia aritmtica (quantidade de processos autuados por dia), da
mediana e da moda, a soma destes 3 valores
(A) 7,75.
O elemento 25, que
o quartil, encontra-se
nesta classe
O elemento 50, que
a mediana, encontra-
se nesta classe

(B) 7,25.
(C) 6,75.
(D) 6,50.
(E) 6,25.

Essa questo pede o clculo da mdia, moda e mediana para dados tabulados.

Sabemos que se refere a dados tabulados pois o enunciado diz: A frmula fk
= 10 + 45 K - 10 K
2
fornece a informao do nmero de dias teis (fk)
em que se verificou a autuao de K destes processos, sendo que K
assume somente os valores 0, 1, 2, 3 e 4. Ou seja, K, que o nmero de
autuao de processos, pode variar de 0 a 4.

J a frequncia absoluta simples f
k
calculada, para cada K, com base em uma
equao: fk = 10 + 45 K - 10 K
2
.

Vamos montar a tabela dos dados tabulados:

Autuao de
processos
(K)
Nmero de dias teis
(f
k
)
0 f
0
= 10 + 45(0) - 10 (0)
2

f
0
= 10
1 f
1
= 10 + 45(1) - 10 (1)
2

f
1
= 45
2 f
2
= 10 + 45(2) - 10 (2)
2

f
2
= 60
3 f
3
= 10 + 45(3) - 10 (3)
2

f
3
= 55
4 f
4
= 10 + 45(4) - 10 (4)
2

f
4
= 30
n = 200

Com a tabela acima, podemos passar ao clculo da mdia, moda e mediana,
como pedido no enunciado.

Primeiramente, calculamos a mdia. A equao da mdia para dados tabulados
:

i i
f x
x
n
=

Vamos calcular f
i
.x
i
para cada i:

Autuao de
processos
(K)
Nmero de dias teis
(f
k
)
f
i
.x
i

0 f
0
= 10 + 45(0) - 10 (0)
2

f
0
= 10
0.10 = 0

1 f
1
= 10 + 45(1) - 10 (1)
2

f
1
= 45
1.45 = 45
2 f
2
= 10 + 45(2) - 10 (2)
2

f
2
= 60
2.60 = 120
3 f
3
= 10 + 45(3) - 10 (3)
2

f
3
= 55
3.55 = 165
4 f
4
= 10 + 45(4) - 10 (4)
2

f
4
= 30
4.30 = 120
n = 200
i i
f x
= 0 + 45 + 120
+ 165 + 120 = 450

Assim:

i i
f x
x
n
=

=
450
2,25
200
=

Passamos moda. A moda de dados tabulados o item com maior frequncia.
No caso da questo, o item com maior frequncia o K = 2, com f
2
= 60.
Portanto, a moda Mo = 2.

Por ltimo, a mediana. O clculo da mediana para dados tabulados e para rol
varia se n par ou mpar (Importante: para distribuio de frequncias no
importa, a mediana sempre calculada via interpolao da ogiva, como j
fizemos).

Nesta questo, n = 200 que par. Portanto, temos duas posies centrais a
serem consideradas:

Posio central 1 = n_ = 200/2 = 100
2

Posio central 2 = a vizinha posterior = 101

Vamos ver, calculando a F
ac
, em que elementos esto essas posies:

Autuao de
processos
(K)
Nmero de dias teis
(f
k
)
Nmero de dias teis
acumulado (F
ac
)
0 f
0
= 10 10
1 f
1
= 45 55
2 f
2
= 60 115
3 f
3
= 55 170
4 f
4
= 30 200
n = 200

Como as duas posies esto na mesma classe mediana (do k = 2), a mediana
igual a 2.

Se fossem classes diferentes, teramos de usar a equao:

Mediana = Elemento Posio Central 1 + Elemento Posio Central 2
2

Portanto, temos:

Me = 2,25
Mo = 2
Md = 2

Soma = 6,25.

Resposta: Letra E.

Questo 10 - FCC/TRT 4a Regio/Analista Judicirio/2010

Um levantamento realizado em um setor de um rgo pblico, durante
250 dias teis, forneceu a distribuio dos nmeros de processos
analisados apresentada no grfico abaixo. No eixo horizontal constam
as quantidades detectadas de processos e as colunas representam as
respectivas quantidades de dias.
Com relao a este levantamento, a mdia aritmtica (nmero de
processos por dia), a mediana e a moda so iguais, respectivamente, a

(A) 3,48; 3,50 e 4,00.
(B) 3,48; 4,00 e 4,00.
(C) 4,35; 3,50 e 3,50.
(D) 4,35; 3,50 e 4,00.
(E) 4,00; 4,00 e 4,00.

Esse um tipo clssico de questo, que pede as medidas de posio com base
num grfico (que pode ser transformado numa tabela de dados tabulados ou
numa distribuio de frequncias).

Percebam que no estamos falando de uma distribuio de frequncias, e sim
de dados tabulados.

Primeiramente, vamos fazer a transformao do grfico na tabela.

Talvez, mesmo nas questes vistas anteriormente, vocs possam ter dvida
sobre qual dos eixos representa a frequncia.

Um macete pensar que a frequncia no segue uma ordem numrica, ao
contrrio dos intervalos das classes. Ou seja, enquanto o nmero de processos
vai de 1 a 6, a frequncia "solta (20, 30, 70, 80... etc).

Assim, o histograma assume a seguinte forma:

Nmero de
Processos
Quantidade de
dias
1 20
2 30
3 70
4 80
5 40
6 10
n = 250

Vamos a mdia. A equao j sabemos (equao da mdia para dados
tabulados):

i i
f x
x
n
=

preciso calcular o termo fixi, para cada classe:

Nmero de
Processos
(xi)
Quantidade
de dias
(fi)
fixi
1 20 20
2 30 60
3 70 210
4 80 320
5 40 200
6 10 60
n = 250 870

Assim, temos que:

870
3, 48
250
i i
f x
x
n
= = =


Para o clculo da moda, basta ver em que nmero de processos est a maior
frequncia:

Nmero de
Processos
Quantidade de
dias
1 20
2 30
3 70
4 80
5 40
6 10
250
Ou seja, para esses dados, a moda que haja 4 processos por dia.

Agora vamos resolver a mediana. Comearemos encontrando a posio
central. J que n par (250), utilizaremos a equao Posio Central = n/2.

Assim, a posio central est no item 125. A sua vizinha posterior a 126.
Ambas se encontram no nmero de processos igual a 4 por dia, vejam s:

Nmero de
Processos
Quantidade
de dias
Fac
1 20 20
2 30 50
3 70 120
4 80 200
5 40 240
6 10 250
TOTAL 250

A equao da mediana que usaramos agora seria Md = (Elemento Posio
Central 1 + Elemento Posio Central 2)/2. Mas nem necessrio fazer, pois
como ambas as posies esto na quarta linha (correspondente a 4 processos
por dia), (4 + 4)/2 = 4. Ou seja, a mediana igual a 4.

Temos, ento:

Me = 3,48
Mo = 4,0
Md = 4,0

Resposta: Letra B.

Questo 11 - FCC/TRT 23
a
Regio (MT)/Analista (Estatstica) /2011
Em um setor de um rgo pblico, verificou-se a existncia de 6
valores de salrio entre seus 32 funcionrios. A tabela abaixo fornece

a quantidade de funcionrios que recebe cada valor de salrio, em que
(3X - 2Y) = 0.

Com relao aos valores destes salrios, a soma da mdia aritmtica
com a mediana e com a moda igual a
(A) R$ 11.375,00.
(B) R$ 10.875,00.
(C) R$ 10.500,00.
(D) R$ 10.375,00.
(E) R$ 9.675,00.

Questo de mdia, moda e mediana para dados tabulados.

Primeiramente, colocarei a tabela, do formato dado, para o formato que
costumamos usar.

Eu sempre fao isso na prova antes de comear a resolver a questo. mais
fcil seguir o padro que estamos acostumados (se no tomar muito tempo,
claro).

Salrios Quantidade
de
funcionrios
1500 X
2000 Y
3000 Y
4000 2,5X
5000 X
6000 0,5X
TOTAL 32

Alm disso, o enunciado traz a seguinte relao:

3X - 2Y = 0

Ou seja, podemos ter Y em funo de X:

2Y = 3X Y = 3X/2 = 1,5X


Utilizando esta relao na tabela acima, temos:

Salrios Quantidade
de
funcionrios
1500 X
2000 Y = 1,5X
3000 Y = 1,5X
4000 2,5X
5000 X
6000 0,5X
TOTAL 8X = 32

Assim, descobrimos o valor de X:

8X = 32

X = 4

Substitumos o valor de X na tabela para saber a quantidade exata de
funcionrios:

Salrios Quantidade
de
funcionrios
Quantidade de
funcionrios
1500 X X = 4
2000 Y = 1,5X 1,5X = 1,5.(4) = 6
3000 Y = 1,5X 1,5X = 1,5.(4) = 6
4000 2,5X 2,5X = 2,5.(4) = 10
5000 X X = 4
6000 0,5X 0,5X = 0,5.(4) = 2
TOTAL 8X = 32 8X = 32

Agora, passamos aos clculos pedidos no enunciado:

MODA: a moda o salrio de maior frequncia:

Salrios Quantidade
de
funcionrios
Quantidade
de
funcionrios
1500 X X = 4
2000 Y = 1,5X 1,5X = 1,5.(4)
= 6
3000 Y = 1,5X 1,5X = 1,5.(4)
= 6
4000 2,5X 2,5X =

2,5.(4) = 10
5000 X X = 4
6000 0,5X 0,5X =
0,5.(4) = 2
TOTAL 8X = 32 8X = 32

A maior frequncia a de 10 funcionrios, ganhando 4000. Por isso, essa a
Moda.

MDIA ARITMTICA: a mdia aritmtica dos dados tabulados :

Usamos a tabela para calcular:

Salrios (x
i
) Quantidade
de
funcionrios
Quantidade
de
funcionrios
(f
i
)
X
i
.f
i
1500 X X = 4 4.1500 =
6000
2000 Y = 1,5X 1,5X =
1,5.(4) = 6
6.2000 =
12000
3000 Y = 1,5X 1,5X =
1,5.(4) = 6
6.3000 =
18000
4000 2,5X 2,5X = 2,5.(4)
= 10
10.4000 =
40000
5000 X X = 4 4.5000 =
20000
6000 0,5X 0,5X = 0,5.(4)
= 2
2.6000 =
12000
TOTAL 8X = 32 8X = 32 108000

Assim, a mdia 108000/32 = 3375.

MEDIANA: a mediana o salrio no ponto central. Temos 32 funcionrios. Ou
seja, o ponto central o salrio do funcionrio nmero 16, e o seguinte,
nmero 17. Reparem que um est na terceira classe e outra est na quarta
classe:


Salrios (x
i
) Quantidade
de
funcionrios
Quantidade
de
funcionrios
(f
i
)
Frequncia
acumulada

1500 X X = 4 4
2000 Y = 1,5X 1,5X =
1,5.(4) = 6
4 + 6 = 10
3000 Y = 1,5X 1,5X =
1,5.(4) = 6
10 + 6 = 16
4000 2,5X 2,5X = 2,5.(4)
= 10
16 + 10 = 26
5000 X X = 4 26 + 4 = 30
6000 0,5X 0,5X = 0,5.(4)
= 2
30 + 2 = 32
TOTAL 8X = 32 8X = 32

Para vocs verem com clareza, fiz a tabela abaixo, que diz o salrio de cada
funcionrio:

Funcionrio Salrio
Funcionrio 1 1500
Funcionrio 2 1500
Funcionrio 3 1500
Funcionrio 4 1500
Funcionrio 5 2000
Funcionrio 6 2000
Funcionrio 7 2000
Funcionrio 8 2000
Funcionrio 9 2000
Funcionrio 10 2000
Funcionrio 11 3000
Funcionrio 12 3000
Funcionrio 13 3000
Funcionrio 14 3000
Funcionrio 15 3000
Funcionrio 16 3000
Funcionrio 17 4000
Funcionrio 18 4000
Funcionrio 19 4000
Funcionrio 20 4000
Funcionrio 21 4000
Funcionrio 22 4000
Funcionrio 23 4000
Funcionrio 24 4000
Funcionrio 25 4000
Funcionrio 26 4000
Funcionrio 27 5000

Funcionrio 28 5000
Funcionrio 29 5000
Funcionrio 30 5000
Funcionrio 31 6000
Funcionrio 32 6000

Portanto, a Mediana (3000+4000)/2 = 2500

Somando tudo: Moda + Mdia Aritmtica + Mediana = 4000 + 3375 + 3000 =
10875.

Resposta: Letra B.

Questo 12 - FCC/INFRAERO/Estatstico/2011

A tabela de frequncias relativas abaixo corresponde distribuio da
renda mensal das pessoas que adquiriram pacotes de excurso de uma
empresa de turismo em 2010. O valor da mdia aritmtica da renda
(Me) foi obtido considerando que todos os valores includos num certo
intervalo de classe so coincidentes com o ponto mdio deste
intervalo. O valor da mediana (Md) foi obtido pelo mtodo da
interpolao linear.

O valor da moda (Mo), obtido pela relao de Pearson: Mo = 3Md -
2Me, igual a
(A) R$ 4.250,00.
(B) R$ 4.500,00.
(C) R$ 4.750,00.
(D) R$ 5.000,00.
(E) R$ 5.250,00.

Essa questo uma variao das questes anteriores.

A questo fala em Moda de Pearson. No vimos essa Moda, mas nem seria
necessrio, pois o enunciado traz a equao para o clculo: Mo = 3Md - 2Me
Muitas vezes as questes trazem "novidades apenas para assustar os
concurseiros inexperientes.

Mas, no motivo de preocupao, pois as novidades so trazidas com suas
definies e equaes. Portanto, s aplicar o que sabemos e incluir, nos
clculos, as definies e equaes trazidas pelo enunciado.
Vamos comear os clculos, iniciando pela mdia:

Renda (R$) Frequncia
Relativa
2500 |----- 3500 K
3500 |----- 4500 2K + 0,125
4500 |----- 5500 3K + 0,150
5500 |----- 6500 4K + 0,075
6500 |----- 7500 5K - 0,100
1

A questo fornece a Frequncia Relativa como funo de um valor K. A soma
de todas as frequncias igual a 1.

J vimos que, quando a questo no traz o valor de n, podemos assumir que
este valor igual a 100, e a Frequncia Relativa igual a f
i
.

No caso da questo, vamos assumir que n = 1. Ou seja, todas as Frequncias
Relativas, somadas, devem resultar em 1. Com isso, encontraremos um valor
possvel para K:

Frequncia Relativa
K
2K + 0,125
3K + 0,150
4K + 0,075
5K - 0,100
K + 2K + 0,125 + 3K + 0,150
+ 4K + 0,075 + 5K - 0,100 = 1

K + 2K + 0,125 + 3K + 0,150 + 4K + 0,075 + 5K - 0,100 = 1

15K + 0,25 = 1

15K = 1 - 0,25

15K = 0,75

K = 0,05

Assim, a distribuio de frequncias fica:


Renda (R$) Frequncia (f
i
)
2500 |----- 3500 K = 0,05
3500 |----- 4500 2(0,05) + 0,125 = 0,225
4500 |----- 5500 3(0,05) + 0,150 = 0,3
5500 |----- 6500 4(0,05) + 0,075 = 0,275
6500 |----- 7500 5(0,05) - 0,100 = 0,15
1

Passamos, ento, ao clculo do Ponto Mdio da classe. Como a amplitude
constante e igual a 1000, vamos calcular o valor do primeiro Ponto Mdio, para
depois somar 1000 para os outros:

(f
i
)
PM
i

2500 |----- 3500 0,05
(2500+3500)
/2 = 3000
3500 |----- 4500 0,225
4000
4500 |----- 5500 0,3
5000
5500 |----- 6500 0,275
6000
6500 |----- 7500 0,15
7000
1

Com o valor de PM, fazemos a multiplicao f
i
.PM
i
:

(f
i
)
PM
i
f
i
.PM
i

2500 |----- 3500 0,05
(2500+3500)
/2 = 3000
150
3500 |----- 4500 0,225
4000 900
4500 |----- 5500 0,3
5000 1500
5500 |----- 6500 0,275
6000 1650
6500 |----- 7500 0,15
7000 1050
1

.
i i
f PM
= 150 + 900 +
1500 + 1650 + 1050 =
5250

.
5250
5250
1
i i
f PM
x
n
= = =

Portanto, a mdia de 5250.

Passemos ao clculo da mediana. A mediana ocorre na classe em que n/2.

Como n = 1, n/2 = 0,5.

Vamos calcular a F
ac
, para saber em que classe se encontra a mediana:

(f
i
)
Frequncia
(F
ac
)
2500 |----- 3500 0,05 0,05
3500 |----- 4500 0,225 0,275
4500 |----- 5500 0,3 0,575
5500 |----- 6500 0,275 0,85
6500 |----- 7500 0,15 1
1 1

A classe mediana 4500 |----- 5500. Fazemos a mesma Regra de Trs para
encontrar o valor da mediana, que n/2 = 0,500. A diferena entre 5500 e
4500 de 1000, e na terceira classe esto contidos 0,3 elementos. Como a
classe comea em 0,275, o elemento 0,5 o 0,5-0,275=0,225 elemento da
classe.

1000 (Diferena entre 5500 e 4500) ---------------- 0,3 (frequncia da classe)

X ------------------------------------------------------- 0,225 (posio de n/4
dentro da classe.
n/4 25, e a classe
comea em 15.
Portanto, dentro
da classe, n/4
ocupa a posio 10)
0,3X = 225
X = 750.
Como a classe comea em 4500, a mediana 4500 + 750 = 5250.
Agora, finalmente, conseguimos responder pergunta do enunciado. O valor
da moda (Mo), obtido pela relao de Pearson: Mo = 3Md - 2Me ?
Mo = 3(5250) - 2(5250) = 5250.
Resposta: Letra E.
a
Regio (MT)/Analista Judicirio
(Estatstica)/2011

Uma tabela de frequncias absolutas refere-se distribuio dos 80
preos unitrios de venda de uma determinada pea no mercado.
Analisando esta tabela, observam-se as seguintes informaes:

I. Os intervalos de classe, fechados direita e abertos esquerda,
apresentam a mesma amplitude igual a R$ 0,40.

II. O valor da mediana, obtido por interpolao linear, pertence ao
intervalo [3,20; 3,60) e igual a R$ 3,35.
III. 30 preos unitrios so iguais ou superiores a R$ 3,60.
A porcentagem de preos unitrios inferiores a R$ 3,20 igual a
(A) 42,5%.
(B) 45,0%.
(C) 46,0%.
(D) 46,5%.
(E) 47,5%.

Essa questo d vrias informaes sobre uma distribuio de freqncias. A
pergunta feita a porcentagem de preos unitrios inferiores a R$ 3,20.

Vamos montar a distribuio de frequncias, seguindo os ditames do
enunciado:


Comeamos fazendo uma distribuio de frequencias com amplitude de 0,40 e
que vai alm de 3,60, pois j sabemos que nessa classe est a mediana.
Abaixo da classe mediana temos um certo nmero de classes (no sabemos
quantos) mas que totalizam um nmero de 30 preos. O nmero total de
preos de 80.

Salrios (R$) Frequncia
0,0-----| 0,4
0,4-----| 0,8
0,8-----| 1,2
1,2-----| 1,6
1,6-----| 2,0
2,0-----| 2,4
2,4-----| 2,8
2,8-----| 3,2
3,2-----| 3,6
3,6-----| 4,0
4,0-----| 4,4
4,4-----| 4,8
4,8-----| 5,2
...
...
TOTAL n = 80

Classe Mediana, com
Md = 3,35
30 preos esto
nessas classes
O enunciado quer saber
quantos preos so
inferiores a 3,2

O que a questo quer saber a quantidade de preos inferiores a R$ 3,20. O
formato pedido em termos percentuais em relao ao todo, ou seja, pede-se:

Porcentagem de preos unitrios inferiores a 3,20 = nmero de preos unitrios inferiores a 3,20/nmero total de
preos

O nmero total de preos dado no enunciado, so 80 preos ao todo:

Porcentagem de preos unitrios inferiores a 3,20 = nmero de preos unitrios inferiores a 3,20
80

Percebam que foi dado o nmero total de preos, e o nmero de preos acima
da classe mediana. Assim, colocando numa "rgua, temos:

A mediana marca o ponto central, ou seja, ela divide a distribuio em duas:

acima dela h 40 preos e abaixo dela h tambm 40 preos. Dentro da classe
mediana temos, portanto, duas "partes: a parte inferior mediana,
representada por 40 - X, e a parte superior mediana, representada por 40 -
30 = 10. Vejam melhor na rgua:

Agora, basta fazer uma Regra de Trs, da mesma forma que fazemos para
encontrar a mediana (lembram da "Interpolao da Ogiva? a mesma coisa,
com a diferena que quando fazemos a Interpolao temos a frequncia e
queremos a mediana, e nessa questo temos a mediana e queremos a
frequncia).

A Regra de Trs a seguinte:

40 - X ------------- 0,15
10 ------------- 0,25

Multiplicando em cruz:

0,0 0,15 0,25
0,0 3,2 Md = 3,35 3,6
0,0 3,2 Md = 3,35 3,6


10.0,15 = 0,25.(40 - X)
1,5 = 10 - 0,25.X
X = 34

Assim, temos 34 preos inferiores a 3,20. Isso representa 34/40 = 42,5% do
total.

Resposta: Letra A.


A mdia aritmtica dos salrios de todos os empregados de uma
empresa igual a R$ 2.000,00 com um coeficiente de variao igual a
10%. A partir de uma certa data concedido um reajuste de 10% e
um adicional fixo de R$ 300,00 para estes salrios. Ento, correto
afirmar que

(A) o novo coeficiente de variao continua sendo igual a 10%.
(B) a nova varincia igual a 242% da varincia anterior.
(C) o novo desvio padro igual a R$ 250,00.
(D) o novo desvio padro supera o anterior em R$ 20,00.
(E) o novo desvio padro igual ao anterior acrescido de 21%.

Essa questo compara duas situaes.

Inicialmente, tem-se:

=2000
CV = 0,1
o
=

Assim, temos:

0,1.2000 200 o = =
A questo diz que dado um aumento a todos os funcionrios.

Um dos aumentos proporcional aos salrios. E outro em valor fixo,
independente do salrio.

Ambos os aumentos afetam a mdia. Isso porque ela uma medida de
posio.

Assim, se multiplicamos um conjunto de dados por uma constante, a mdia
fica multiplicada por essa constante.


Conjunto de dados X com Mdia Y e Desvio Padro Z

Conjunto de dados X
I
= aX + b

Nova Mdia Y
I
= aY + b

Novo desvio padro Z
I
= aZ

E, se, da mesma forma, adicionamos um valor a um conjunto de dados, a
mdia fica somada desse valor.

No entanto, o desvio padro s afetado pelo aumento proporcional
mdia. O aumento de 300 reais no afeta o desvio padro. Se o
aumento fosse de 1.000.000 de reais, o desvio ainda sim no seria
afetado.

As nicas operaes que afetam o desvio padro so a multiplicao e a
diviso do conjunto de dados. Ou seja, se o conjunto multiplicado por 1,2, o
desvio padro tambm multiplicado por 1,2.

exatamente o que ocorre nesta questo. O conjunto de dados aumentado
em 10%. Isso significa que o desvio padro tambm aumentado em
10%.

Resumindo o que falamos:

Vamos analisar as alternativas.

(A)o novo coeficiente de variao continua sendo igual a 10%.

O coeficiente de variao inicial era:

CV
inicial
=
200
0,1
2000
=

A mdia foi afetada pelas duas operaes. Portanto, a nova mdia sofreu um
aumento de 10% e foi adicionada de 300:

1,1 300
1,1(2000) 300 2500
final inicial
final

= +
= + =

J o desvio padro no sofreu a soma, apenas o aumento proporcional:


1,1
1,1(200) 220
final inicial
final
o o
o
=
= =

O novo CV :

CV
final
=
220
0,088
2500
=

Alternativa errada.

(B)a nova varincia igual a 242% da varincia anterior.

Aproveitaremos para aprender outra medida de disperso, a varincia.

A varincia no muito utilizada em estatstica descritiva (o objeto desta
aula). Ela mais aplicada em estatstica inferencial (falaremos nas prximas
aulas).

A equao da varincia simples. Ela o quadrado do desvio padro:

Varincia = S
2
(para amostra)

Varincia =
2
o
(para populao).

Assim, se o desvio padro inicial (antes do aumento) era de 200, a varincia
era de:

Varincia
inicial
=
2
inicial
o
= 200
2
= 40000

O desvio padro passou para 220. Da mesma forma, a varincia aumenta:

Varincia
final
=
2 2
220 48400
final
o = =

Assim:

48400
1,21
40000
final
inicial
Varincia
Varincia
= =

Assim, a nova varincia igual a 121% da varincia anterior.

Alternativa errada.

(C)o novo desvio padro igual a R$ 250,00.


Falso, pois o novo desvio igual a 220.

(D)o novo desvio padro supera o anterior em R$ 20,00.

Verdadeiro, pois o novo desvio 220.


Falso, o novo desvio o anterior acrescido do aumento proporcional de 10%.

Resposta: Letra D.

Questo 15 - FMP/TCE-RS/Auditor Pblico Externo - Cincias
Econmicas/2011

Uma empresa compra um lote de produtos do exterior, ao preo mdio
de US$ 100,00 e desvio padro de US$ 20,00. Convertendo o valor
para reais, considerando uma taxa de cmbio de R$ 2,00/US$, e as
afirmaes:
I. o preo mdio, calculado em R$, ser de R$ 200,00 e desvio padro
R$ 40,00.
II. o preo mdio, calculado em R$, ser de R$ 200,00 e desvio padro
de R$ 80,00.
III. o preo mdio, calculado em R$, ser R$ 200,00 e o desvio padro
R$ 20,00.
IV. o coeficiente de variao, calculado em R$, ser 2 vezes maior do
que aquele calculado em US$.

correto afirmar que:
(A) apenas I correta.
(B) apenas II correta.
(C) apenas III correta.
(D) apenas I e IV so corretas.
(E) apenas II e IV so corretas.

Para converter os dados para reais, multiplicamos por 2.

J sabemos que tanto a mdia quanto o desvio so afetados por operaes de
multiplicao.

Assim, para converter a mdia para reais, multiplicamos a mdia pela taxa de
converso. Se eram US$ 100, passam a ser US$ 100 x 2 = R$ 200.

Da mesma forma o desvio. Se era de US$ 20, passa a ser de R$ 20x2 = 40.

O coeficiente de variao, CV = o/, era de 20/100 = 0,2 e passa a ser de
40/200 = 0,2.


Assim, apenas alternativa I est correta.

Resposta: Letra A.

Questo 16 - FMP/TCE-RS/Auditor Pblico Externo -
Administrao/2011

A mdia e o desvio padro dos salrios dos empregados de
determinada empresa so, respectivamente, R$ 1.000,00 e R$ 200,00.
Est previsto para o prximo ano um aumento salarial de 5%, mais
uma parcela fixa de R$ 70,00. O coeficiente de variao do novo
salrio desses empregados ser:
(A) 0,1875.
(B) 5,3333.
(C) 0,2500.
(D) 4,0000.
(E) 0,2000.

A mdia ser afetada pela parcela fixa e pelo aumento percentual. Ou seja, a
nova mdia ser de 1000 + 1000.5% + 70 = 1000 + 50 + 70 = 1120.

J o desvio s afetado pelo aumento proporcional. Ou seja, o novo desvio
de 200 + 200.5% = 200 + 10 = 210.

CV = o/ = 210/1120 = 0,1875.

Resposta: Letra A.


Em um colgio, a mdia aritmtica das alturas dos 120 rapazes de m
centmetros com uma varincia de d
2
centmetros quadrados (d > 0). A
mdia aritmtica das alturas das 80 moas de (m - 8) centmetros
com um desvio padro igual a 20d/21 centmetros. Se o
correspondente coeficiente de variao encontrado para o grupo de
rapazes igual ao coeficiente de variao encontrado para o grupo de
moas, tem-se que a mdia aritmtica dos dois grupos reunidos de
(A) 162,0 cm
(B) 164,6 cm
(C) 164,8 cm
(D) 166,4 cm
(E) 168,2 cm

Essa questo fala mais especificamente da varincia.


Pede-se a mdia aritmtica das alturas dos grupos de moas e rapazes,
reunidos.

Ou seja, pede-se:

min min
min
min
min
min
120 80
200
imasculino ife ino imasculino ife ino
masculinoefe ino
masculino fe ino
imasculino ife ino
masculinoefe ino
x x x x
x
n n
x x
x
+ +
= = =
+ +
+
=

A questo diz que a mdia aritmtica da altura dos rapazes :

120
imasculino imasculino
masculino
masculino
x x
x m
n
= = =

Assim, 120
imasculino
x m =
.

E a mdia da altura das moas :

min min
min
min
8
80
ife ino ife ino
fe ino
fe ino
x x
x m
n
= = =

Ento:
min
80( 8)
ife ino
x m =

Voltando equao do min masculinoefe ino x :

min
120 80( 8) 200 640
200 200
masculinoefe ino
m m m
x
+
= =

Portanto, precisamos descobrir o valor de m.

A varincia dos rapazes :

S
2
= d
2

Logo, o desvio padro S = d.

O desvio padro das moas 20d/21.

Como os coeficientes de variao so iguais, podemos colocar na equao:

CV
masculino
= CV
feminino


min
min
masculino fe ino
masculino fe ino
S S
x x
=

Vamos substituir todas as incgnitas:

20
21
8
20
1
21
8
20
8
21
20 21 8.21
21
8.21 168
d
d
m m
m m
m
m
m m
m
=
=
=
= =

Com o valor de m, voltamos equao que montamos:

min
min
200 640
200
200(168) 640 32960
164,8
200 200
masculinoefe ino
masculinoefe ino
m
x
x
= = =

Resposta: Letra C.


A soma dos valores de todos os 50 elementos de uma populao X
igual a 2.750. O coeficiente de variao para esta populao apresenta
o valor de 20%. Ento, o valor da soma dos quadrados de todos os
elementos de X
(A) 157.300.
(B) 154.275.
(C) 151.250.
(D) 80.025.
(E) 8.800.

A soma dos quadrados de todos os elementos de X :


2
Xi

A questo fornece a soma de todos os valores dos 50 elementos de uma
populao X. Ou seja, ela fornece:

i
X
=2750

n = 50

CV = 0,2

O valor de
i
X
e n so usados na equao da mdia:

i
x
n
=

Percebam que tanto
i
X
quanto
2
Xi
so utilizados na equao do desvio

padro desenvolvida para o rol (populao):

o =
2
2
( )
1
i
X
Xi
n n
(
(
(

Assim, como tambm foi fornecido o valor do CV, vamos colocar a mdia e o
desvio na equao. Assim, descobriremos o valor de
2
Xi
:

CV =
o
=
2
2
( )
1
0,20
i
i
X
Xi
n n
x
n
(
(
(

=

CV =
o
=
2
2
( )
1
0,20
i
i
X
Xi
n n
x
n
(
(
(

=


2
2
1 (2750)
50 50
0,20
2750
50
Xi
(
(

=

Como existe uma incgnita dentro da raiz, vamos elevar toda a equao ao
quadrado:

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2 2
2
2 2 2
2
1 (2750)
50 50
0,20
2750
50
1 (2750)
50 50
0,04
2750
50
1 (2750) 2750
0,04.
50 50 50
(2750) 2750
0,04.
50 50
(2750) 2750 2750
0,04. 1,04.
50 50 50
Xi
Xi
Xi
Xi
Xi
| |
(
|
(
|

=
|
|
|
\
(
(

=
| |
|
\
(
| |
=
( |
\

=
= + = =
157300

Resposta: Letra A.


Um histograma representa a distribuio dos preos unitrios de
venda de um determinado equipamento no mercado. No eixo das
ordenadas esto assinaladas as respectivas densidades de frequncia
para cada intervalo em (R$)
1
. Define-se densidade de frequncia de
um intervalo de classe como sendo o quociente da diviso da
respectiva frequncia relativa pela correspondente amplitude do
intervalo. Um intervalo de classe do histograma corresponde aos
preos unitrios maiores ou iguais a R$ 32,00 e inferiores a R$ 44,50
com uma densidade de frequncia igual a 1,6 10
2
(R$)
1
. Se todos
os intervalos de classe do histograma tm a mesma frequncia

relativa, ento um intervalo de classe com densidade de frequncia
igual a 5,0 10
3
(R$)
1
apresenta uma amplitude de
(A) R$ 64,00.
(B) R$ 48,00.
(C) R$ 40,00.
(D) R$ 32,00.
(E) R$ 24,00.

Essa questo bem diferente, e trabalha as frequncias, que vimos no incio
da teoria da aula.

Ela comea falando de um histograma, que representa a distribuio de preos
unitrios.

Mas, ao invs de termos frequncias no eixo das ordenadas (eixo y) temos
algo que a questo denomina de densidades de frequncias, que a diviso
entre:

Densidade de Frequncia =
Frequncia Relativa
Amplitude do Intervalo

O enunciado tambm diz que um dos intervalos de classe do Histograma
corresponde a preos 32sP<44,50 e a densidade de frequncia 1,6 10
-2

(R$)
-1
.

Outra informao do enunciado que todas as classes possuem a mesma
frequncia relativa.

Ou seja, enquanto, normalmente, o que varia em cada classe a frequncia,
enquanto a amplitude, normalmente, permanece constante. Nessa questo, o
examinador inverteu o padro.

Vamos construir a distribuio de frequncias, conforme as instrues do
enunciado:

Preos (R$) Frequncia
Relativa (F
R

= sempre a
mesma)
Amplitude de
classe
(h = varia)
Densidade de
Frequncia
(F
R
/h, varia)
? |----- ? ? ? ?
32 |----- 44,5 ? 44,5 - 32 =
12,5
1,6.10
-2

? |----- ? ? X (pergunta
do
enunciado)
5,0.10
-3

total = 100


A pergunta do enunciado qual a amplitude de uma classe com densidade de
frequncia de 5,0.10
-3
.

Para encontrar a resposta, vamos utilizar os dados da classe em que o
enunciado deu as informaes para encontrar a frequncia relativa, que a
mesma para todas as classes. Com a frequncia relativa e a densidade de
frequncia, encontramos a amplitude da classe.

Para a classe 32 |----- 44,5, temos:

Frequncia Relativa

1,6.10
-2
=
12,5
R
F

F
R
= 20.10
-2
= 0,2

Agora, utilizamos esse valor de F
R
para encontrar a amplitude da outra classe,
cuja densidade de frequncia 5,0.10
-3
:

Frequncia Relativa

5,0.10
-3
=
0,2
classe
h

h
classe
=
3
0,2
5.10
= 40

Resposta: Letra C.

Ficamos por aqui. Na prxima aula, veremos Estatstica Avanada.

Abraos,

Karine


3. Memorex

2

Freqncia Absoluta () Relativa (F)
Simples Freqncia relativa
simples:

Smbolo: f
i

Indica o nmero de
elementos em cada
classe.

Freqncia relativa
simples:

Smbolo: F
i

elementos da classe,
em relao ao total.
Acumulada Freqncia absoluta
acumulada (temos dois
tipos):

Crescente: f
ac

Indica o nmero de
elementos somados at
determinada classe,
comeando da primeira
classe. Ou seja, se
queremos saber a f
ac
da
terceira classe, devemos
fazer f
1
+ f
2
+ f
3

Decrescente: f
ad

Indica o nmero de
elementos somados at
determinada classe,
comeando da ltima
classe. Ou seja, se
queremos saber a f
ac
da
devemos fazer
f
n
+ f
n-1
+ f
n-2

Freqncia relativa
acumulada (temos
dois tipos):

Crescente: F
rc

elementos somados
at determinada
classe, comeando da
primeira classe. Ou
seja, se queremos
saber a F
rc
da terceira
F
1
+ F
2
+ F
3

Decrescente: F
rd

elementos somados
at determinada
classe, comeando da
ltima classe. Ou seja,
se queremos saber a
F
rc
da antepenltima
F
n
+ F
n-1
+ F
n-2

Mdia


Rol Dados Tabulados Distribuio de
Frequncia

Moda

Rol Dados
Tabulados
Distribuio de Frequncia
Item
mais
frequente
Item mais
frequente
Moda de Czuber:

= diferena anterior = frequncia da classe
modal - frequncia da classe anterior (se nao
existir 0)

= diferena posterior = frequncia da
classe modal - frequncia da classe posterior
(se nao existir 0)

Moda de King:

f
p
= a frequncia da classe posterior classe
modal.

f
a
= a frequncia da classe anterior classe
modal.

Mediana

Rol Dados
Tabulados
Distribuio de Frequncias
n impar -> PC = (n + 1)/2
Md = elemento correspondente
Igual Rol Md = lim inf + (n/2 - f
ac
anterior).h
f
i
1) Aplicar para a classe
correspondente frao da
mediana
2) uma interpolao da ogiva para
o elemento n/2
n par -> dois PCs
PC1 = n/2
PC2 = a vizinha posterior
Md = (Elemento PC1 +
Elemento PC2)/2

Desvio Padro - Equaes Simplificadas

Populao Amostra

Rol
o =

S =

Dados Tabulados
o =

S =

Distribuio de
Frequncias
o =

S =

Desvio Padro - Equaes Desenvolvidas

Populao Amostra
Rol
o =
2
2
( )
1
i
X
Xi
n n
(
(
(

S =
2
2
( )
1
1
i
X
Xi
n n
(

Dados
Tabulados

o =
2
2
( )
1
i i
i
f X
f Xi
n n
(
(
(

S =
2
2
( )
1
1
i i
i
f X
f Xi
n n
(

Dist. de
Frequncias

o =
2
2
( )
1
i i
i i
f PM
f PM
n n
(
(
(

S =
2
2
( )
1
1
i i
i i
f PM
f PM
n n
(

Varincia = o
2
= S
2

Coeficiente de Variao = CV =
S
x
=
o

Variao relativa = V
r
= CV
2

Se a questo nada disser, temos POPULAO, e usamos as equaes
para populao (sem o "-1").

4. Lista das questes abordadas em aula

Questo 1 - ESAF/MPOG/APO/2010

Ana nutricionista e est determinando o peso mdio - em quilos (kg)
- de todos seus 50 clientes. Enquanto Ana est somando os pesos de
seus clientes, para calcular a mdia aritmtica entre eles, sem
perceber, ela troca os dgitos de um dos pesos; ou seja, o peso XY kg
foi trocado por YX kg. Essa troca involuntria de dgitos alterou a
verdadeira mdia dos pesos dos 50 clientes; a mdia aritmtica ficou
acrescida de 0,9 kg. Sabendo-se que os pesos dos 50 clientes de Ana
esto entre 28 e 48 kg, ento o nmero que teve os dgitos trocados ,
em quilos, igual a:
a) 38
b) 45
c) 36
d) 40
e) 46

Questo 2 - ESAF/SEFAZ-SP/APOFP/2009

Determine a mediana das seguintes observaes:

17, 12, 9, 23, 14, 6, 3, 18, 42, 25, 18, 12, 34, 5, 17, 20, 7, 8, 21, 13, 31,
24, 9.

a) 13,5
b) 17
c) 14,5
d) 15,5
e) 14


Considere a seguinte amostra aleatria das idades em anos completos
dos alunos em um curso preparatrio. Com relao a essa amostra,
marque a nica opo correta:

29, 27, 25, 39, 29, 27, 41, 31, 25, 33, 27, 25, 25, 23, 27, 27, 32, 26, 24,
36, 32, 26, 28, 24, 28, 27, 24, 26, 30, 26, 35, 26, 28, 34, 29, 23, 28.

(A) A mdia e a mediana das idades so iguais a 27.
(B) A moda e a mdia das idades so iguais a 27.
(C) A mediana das idades 27 e a mdia 26,08.
(D) A mdia das idades 27 e o desvio-padro 1,074.
(E) A moda e a mediana das idades so iguais a 27.



A tabela mostra a distribuio de freqncias relativas populacionais
(f') de uma varivel X:

X f'
-
2
6a
1 1a
2 3a

Sabendo que "a" um nmero real, ento a mdia e a varincia de X
so, respectivamente:
(A) 45 , 3 5 , 0
2
= =

o
(B) 45 , 3 5 , 0
2
= =

o
(C) 1 0
2
= =

o
(D) 7 , 3 5 , 0
2
= =

o
(E) 7 , 3 5 , 0
2
= =

o

Questo 5 - ESAF/ENAP/Estatstico/2006

Considere os seguintes conjuntos de observaes referentes a cinco
diferentes variveis:

A {1; 1; 1; 1; 1; 50},
B {1, 1, 1, 1; 50; 50},
C {1, 1, 1, 50, 50, 50},
D {1, 1, 50, 50, 50, 50},
E {1, 50, 50, 50, 50, 50}.

O conjunto de observaes que apresenta a maior variabilidade,
medida pelo desvio-padro, o referente varivel

(A) A.
(B) B.
(C) E.
(D) D.
(E) C.

Questo 6 - ESAF/IRB/Analista/2006

O grau ao qual os dados numricos tendem a dispersar-se em torno de
um valor mdio chama-se

(A) mdia.
(B) variao ou disperso dos dados.

(C) mediana.
(D) correlao ou disperso.
(E) moda.


O histograma de freqncias absolutas a seguir foi elaborado com
base nas informaes contidas na revista "O Empreiteiro", de junho de
2005, que demonstra o comportamento das empresas construtoras do
ramo da construo civil no Brasil que obtiveram faturamento em 2004
maior ou igual a 15 milhes de reais e menor ou igual a 120 milhes de
reais

Com base nestas informaes, obteve-se a mdia aritmtica do
faturamento das empresas deste estudo, considerando que todos os
valores includos num certo intervalo de classe so coincidentes com o
ponto mdio deste intervalo. Com relao ao total de empresas deste
histograma, o valor encontrado para esta mdia pertence ao intervalo
de classe que contm
(F) 24% das empresas.
(G) 16% das empresas.
(H) 9% das empresas.
(I) 7% das empresas.
(J) 5% das empresas.

Em dezembro de 2010, a distribuio dos valores dos salrios
recebidos pelos empregados de uma empresa apresentada pela
tabela de frequncias relativas abaixo, em que todos os intervalos de
classe tm a mesma amplitude.


Sabe-se que C = R$ 2.500,00 e que o valor da mediana, obtido por
interpolao linear, igual a R$ 2.820,00. Ento, utilizando
interpolao linear, obtm-se o valor do primeiro quartil da
distribuio que igual a
(A) R$ 1.600,00.
(B) R$ 1.700,00.
(C) R$ 1.800,00.
(D) R$ 1.900,00.
(E) R$ 2.000,00.


Em um perodo de 200 dias teis, observou-se em uma repartio
pblica a autuao de processos apresentando uma certa
caracterstica. A frmula fk = 10 + 45 K - 10 K
2
fornece a informao
do nmero de dias teis (fk) em que se verificou a autuao de K
destes processos, sendo que K assume somente os valores 0, 1, 2, 3 e
4. Calculando, para o perodo considerado, os respectivos valores da
mdia aritmtica (quantidade de processos autuados por dia), da
mediana e da moda, a soma destes 3 valores
(A) 7,75.
(B) 7,25.
(C) 6,75.
(D) 6,50.
(E) 6,25.

Questo 10 - FCC/TRT 4a Regio/Analista Judicirio/2010

Um levantamento realizado em um setor de um rgo pblico, durante
250 dias teis, forneceu a distribuio dos nmeros de processos
analisados apresentada no grfico abaixo. No eixo horizontal constam

as quantidades detectadas de processos e as colunas representam as
respectivas quantidades de dias.
Com relao a este levantamento, a mdia aritmtica (nmero de
processos por dia), a mediana e a moda so iguais, respectivamente, a

(A) 3,48; 3,50 e 4,00.
(B) 3,48; 4,00 e 4,00.
(C) 4,35; 3,50 e 3,50.
(D) 4,35; 3,50 e 4,00.
(E) 4,00; 4,00 e 4,00.
a
Regio (MT)/Analista (Estatstica) /2011
Em um setor de um rgo pblico, verificou-se a existncia de 6
valores de salrio entre seus 32 funcionrios. A tabela abaixo fornece
a quantidade de funcionrios que recebe cada valor de salrio, em que
(3X - 2Y) = 0.

Com relao aos valores destes salrios, a soma da mdia aritmtica
com a mediana e com a moda igual a
(A) R$ 11.375,00.
(B) R$ 10.875,00.
(C) R$ 10.500,00.
(D) R$ 10.375,00.
(E) R$ 9.675,00.

Questo 12 - FCC/INFRAERO/Estatstico/2011

A tabela de frequncias relativas abaixo corresponde distribuio da
renda mensal das pessoas que adquiriram pacotes de excurso de uma
empresa de turismo em 2010. O valor da mdia aritmtica da renda
(Me) foi obtido considerando que todos os valores includos num certo
intervalo de classe so coincidentes com o ponto mdio deste
intervalo. O valor da mediana (Md) foi obtido pelo mtodo da
interpolao linear.


O valor da moda (Mo), obtido pela relao de Pearson: Mo = 3Md -
2Me, igual a
(F) R$ 4.250,00.
(G) R$ 4.500,00.
(H) R$ 4.750,00.
(I) R$ 5.000,00.
(J) R$ 5.250,00.

a
Regio (MT)/Analista Judicirio
(Estatstica)/2011

Uma tabela de frequncias absolutas refere-se distribuio dos 80
preos unitrios de venda de uma determinada pea no mercado.
Analisando esta tabela, observam-se as seguintes informaes:

III. 30 preos unitrios so iguais ou superiores a R$ 3,60.
A porcentagem de preos unitrios inferiores a R$ 3,20 igual a
(A) 42,5%.
(B) 45,0%.
(C) 46,0%.
(D) 46,5%.
(E) 47,5%.


A mdia aritmtica dos salrios de todos os empregados de uma
empresa igual a R$ 2.000,00 com um coeficiente de variao igual a
10%. A partir de uma certa data concedido um reajuste de 10% e
um adicional fixo de R$ 300,00 para estes salrios. Ento, correto
afirmar que

(A) o novo coeficiente de variao continua sendo igual a 10%.
(B) a nova varincia igual a 242% da varincia anterior.
(C) o novo desvio padro igual a R$ 250,00.
(D) o novo desvio padro supera o anterior em R$ 20,00.


Questo 15 - FMP/TCE-RS/Auditor Pblico Externo - Cincias
Econmicas/2011

Uma empresa compra um lote de produtos do exterior, ao preo mdio
de US$ 100,00 e desvio padro de US$ 20,00. Convertendo o valor
para reais, considerando uma taxa de cmbio de R$ 2,00/US$, e as
afirmaes:
I. o preo mdio, calculado em R$, ser de R$ 200,00 e desvio padro
R$ 40,00.
II. o preo mdio, calculado em R$, ser de R$ 200,00 e desvio padro
de R$ 80,00.
III. o preo mdio, calculado em R$, ser R$ 200,00 e o desvio padro
R$ 20,00.
IV. o coeficiente de variao, calculado em R$, ser 2 vezes maior do
que aquele calculado em US$.

correto afirmar que:
(A) apenas I correta.
(B) apenas II correta.
(C) apenas III correta.
(D) apenas I e IV so corretas.
(E) apenas II e IV so corretas.

Questo 16 - FMP/TCE-RS/Auditor Pblico Externo -
Administrao/2011

A mdia e o desvio padro dos salrios dos empregados de
determinada empresa so, respectivamente, R$ 1.000,00 e R$ 200,00.
Est previsto para o prximo ano um aumento salarial de 5%, mais
uma parcela fixa de R$ 70,00. O coeficiente de variao do novo
salrio desses empregados ser:
(A) 0,1875.
(B) 5,3333.
(C) 0,2500.
(D) 4,0000.
(E) 0,2000.


Em um colgio, a mdia aritmtica das alturas dos 120 rapazes de m
centmetros com uma varincia de d
2
centmetros quadrados (d > 0). A
mdia aritmtica das alturas das 80 moas de (m - 8) centmetros
com um desvio padro igual a 20d/21 centmetros. Se o
correspondente coeficiente de variao encontrado para o grupo de
rapazes igual ao coeficiente de variao encontrado para o grupo de
moas, tem-se que a mdia aritmtica dos dois grupos reunidos de

(F) 162,0 cm
(G) 164,6 cm
(H) 164,8 cm
(I) 166,4 cm
(J) 168,2 cm


A soma dos valores de todos os 50 elementos de uma populao X
igual a 2.750. O coeficiente de variao para esta populao apresenta
o valor de 20%. Ento, o valor da soma dos quadrados de todos os
elementos de X
(A) 157.300.
(B) 154.275.
(C) 151.250.
(D) 80.025.
(E) 8.800.


Um histograma representa a distribuio dos preos unitrios de
venda de um determinado equipamento no mercado. No eixo das
ordenadas esto assinaladas as respectivas densidades de frequncia
para cada intervalo em (R$)
1
. Define-se densidade de frequncia de
um intervalo de classe como sendo o quociente da diviso da
respectiva frequncia relativa pela correspondente amplitude do
intervalo. Um intervalo de classe do histograma corresponde aos
preos unitrios maiores ou iguais a R$ 32,00 e inferiores a R$ 44,50
com uma densidade de frequncia igual a 1,6 10
2
(R$)
1
. Se todos
os intervalos de classe do histograma tm a mesma frequncia
relativa, ento um intervalo de classe com densidade de frequncia
igual a 5,0 10
3
(R$)
1
apresenta uma amplitude de
(A) R$ 64,00.
(B) R$ 48,00.
(C) R$ 40,00.
(D) R$ 32,00.
(E) R$ 24,00.


5. Gabarito

1 - A
2 - B
3 - E
4 - A
5 - E
6 - B
7 - B
8 - D
9 - E
10 - B
11 - B
12 - E
13 - A
14 - D
15 - A
16 - A
17 - C
18 - A
19 - C

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ATRFB - RACIOCNIO LGICO-QUANTITATIVO

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. Para isso, da mesma forma

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A mediana marca o ponto central, ou seja, ela divide a distribuio em duas:

0,0 3,2 Md = 3,35 3,6

0,0 3,2 Md = 3,35 3,6

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e n so usados na equao da mdia: