UNIVERSIDAD DE LA REPBLICA MEXICANA

EDUCACIN EN VALORES, UN VALOR DE LA EDUCACIN

ARROYO CABALLERO OSVALDO

DOCENTE: LETICIA TORRES RESENDIS

LICENCIATURA EN LA ENSEANZA DEL IDIOMA INGLES

MATERIA: AXIOLOGA Y PRCTICA PROFESIONAL

GRUPO: EI0901V

FECHA DE ENTREGA: - JULIO -2012

DANTE: " El objeto de la educacin es asegurar al hombre la eternidad".

crea al hombre, le ayuda a crearse a s mismo".

DEBESSE: "La educacin no

EDUCACIN EN VALORES, UN VALOR DE LA EDUCACINcabezado INTRODUCCIN Tratar temas sobre educacin en una formacin sociolgica no es para nada descabellado, pues son ciencias humanas que comparten objetivos a fines, ya que tanto la sociologa como la educacin pretenden aportar herramientas para la vida del ser humano que sean tiles a nuestra sociedad. La sociologa es una ciencia que se interesa por los procesos sociales en masa y la educacin por el desarrollo personal de cada individuo, por lo menos en el sentido ms noble de la educacin; es decir, ambas ciencias son parte fundamental en el desarrollo de un pas. Cuando hablamos de educacin se debiera entender por una apegada a valores humanos, pues el fin mismo de la educacin es promoverlos y con ellos promover una adecuada convivencia entre las personas y por ende una mejor sociedad. EDUCACIN EN VALORES Y CALIDAD DE EDUCACIN Histricamente la educacin se ha centrado en la adquisicin de conocimientos y desarrollo cognitivo, dejando rezagado el plano moral, lo tico y lo humano, si a esto le aadimos que la sociedad de consumo ha dejado una crisis en lo valorar vemos necesario hablar del asunto. La educacin institucional o no, siempre estar orientada a educar bajo un esquema de valores. No es posible educar sin formar valores, pues los alumnos, sobre todo los de educacin bsica, estn constantemente imitando a sus semejantes, como amigos, padres y maestros. A la educacin formal (pues se puede controlar) se le demanda mayor compromiso en el plano moral, para poder formar en la sociedad un sentido democrtico, tica poltica, actitud responsable, valores humanos, respeto a los dems, tolerancia a lo diferente, equidad, y un sin fin de cualidades ticas que se requieren para formar las nuevas generaciones. La sociedad demanda una educacin de calidad, pero por calidad se est entendiendo a la satisfaccin de elementos un tanto burgueses ms que educar de manera congruente a necesidades sociales. Desde mi punto de vista, una educacin de calidad requiere maestros capaces de transmitir conocimientos, fomentar y desarrollar capacidades de manera tica. Por su parte Sylvia Schmelkes afirma la educacin de calidad no es posible si sta educacin no incluye la formacin valoral, al mismo tiempo que no puede existir la formacin en valores si no hay educacin de calidad, pero por otra parte, l os maestros tienen que estar formados valoralmente antes de pretender formar a los alumnos en esta

DANTE: " El objeto de la educacin es asegurar al hombre la eternidad".

crea al hombre, le ayuda a crearse a s mismo".

DEBESSE: "La educacin no

dimensin, se trata de que los maestros vivan del modo que pretenden ensear, sean parte del proceso y no se quede la educacin valoral en el plano discursivo. Por otra parte es de vital importancia de que la estructura escolar se vuelva una fuente de formacin valoral, que permita vivir situaciones de decisin moral y a su vez se favorezca el desarrollo cognitivo; el establecimiento de un clima, el incentivar un anlisis crtico, asumir roles de otros, dar sentido de pluralismo, hacer de la responsabilidad en soluciones de problemas, y recordar que la formacin valoral debe ser preocupacin de la educacin bsica, explicitar el tipo de educacin y vivirla diariamente. En complemento, la solidaridad tiene que ver con la comprensin de nuestro prjimo, sentir empata, compromiso, formar un sentido de justicia, respeto y c ompasin. educar para la solidaridad es educar en los valores fundamentales que las principales filosofas, religiones, y la humanidad entera ha venido definiendo para s misma. Educar en solidaridad es educar en valores. Existen muchos entes que se encargan de fomentar valores, entre ello se encuentra la familia, la iglesia, la comunidad, la sociedad y especialmente la escuela, pues constituye un espacio de convivencia plural, viviendo los valores cotidianamente, por lo menos en un sentido ideal, pero para ello es necesario que se lo proponga explcitamente, pues de lo contrario no se producir tal efecto. La escuela debe estar orientada para favorecer la vivencia de la solidaridad, con una actuacin congruente de los docentes, implementando planes o programas de solidaridad. Se debe tener adems que la adquisicin de valores es integral y al adquir uno por ende desencadenar otro. CONCLUSIN Ser herrero, plomero, maestro o socilogo en nuestro pas, es una tarea sumamente difcil, pues en muchas ocasiones no se cuenta con los recursos necesarios para llevar la labor de la manera ms idnea. Sin embargo el quehacer de cada una de las actividades que mantienen en movimiento nuestra sociedad, est supeditada a la adquisicin de valores, de manera oculta o no, y nosotros como individuos vulnerables a adquirir una formacin valorar, de manera explicita o encubierta. Es por ello que se hace mucho hincapi en la necesidad de establecer unos objetivos y criterios afines que partan desde la educacin bsica, para poder tener un control sobre lo que se imparte en la escuela y la manera como se hace. Por nuestra parte y a lo que no corresponde, debemos estar muy pendientes de los cambios que se generan a nuestro alrededor, debemos ser sensibles para percatarnos de las necesidades ms apremiantes que viven las personas as como prever una formacin escolar apegada a valores humanos. BIBLIOGRAFA Schmelkes, Sylvia, La formacin de valores en la educacin bsica. SEP, Mxico.
DANTE: " El objeto de la educacin es asegurar al hombre la eternidad".
crea al hombre, le ayuda a crearse a s mismo".

DEBESSE: "La educacin no

Schmelkes, Sylvia, la formacin de valores en la educacin bsica SEP, Mxico, p 13-29.

DANTE: " El objeto de la educacin es asegurar al hombre la eternidad".

crea al hombre, le ayuda a crearse a s mismo".

DEBESSE: "La educacin no