Academia Bblica de Lderes - Nivel III

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CONTENIDO
1. LA ENSEANZA BIBLICA 2. EL MAESTRO 3. EL ALUMNO 4. LA LECCION 3 4 6 7

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PROPOSITO, OBJETIVOS Y REQUISITOS

A. PROPOSITO Bien dice el dicho: Haciendo se aprende, no hay otra manera. Esto es lo que pretendo hacer en este curso de ENSEANZA PRACTICA. Lograr que los alumnos pongan en prctica sus conocimientos adquiridos previamente sobre el arte de ensear y preparen lecciones bblicas haciendo uso de los principios pedaggicos y/o andraggicos y los compartan en clase, adems de poder ser usados en sus propias academias bblicas, clulas, escuela dominical, redes y ministerios como material de enseanza. B. OBJETIVOS Los alumnos al finalizar el curso estarn en capacidad de: 1. Dominar los conceptos de enseanza - aprendizaje. 2. Escribir lecciones para la Academia Bblica y otros ministerios en base a libros de la Biblia. 3. Evaluar la incorporacin de los conceptos de enseanza aprendizaje en la enseanza de otros maestros. C. REQUISITOS PARA APROBAR EL CURSO 1. Presentarn una leccin bblica para adultos en la fecha asignada, que contenga todas sus partes y el material tanto para el maestro como para el alumno, de acuerdo al pasaje desarrollado. Adems, los trabajos con una copia para cada alumno. 2. Tareas prcticas: Que se requieran en el curso y complementen el desarrollo de las lecciones establecidas.

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1 LA ENSEANZA BIBLICA
A. QUE ES ENSEAR LA BIBLIA? Es comunicar la verdad de la Biblia claramente, bajo la direccin del Espritu Santo, para que los alumnos sean confrontados por Dios y respondan a Dios en obediencia. En esta definicin estn involucrados: 1. El que ensea: El maestro. 2. El poder para ensear: El Espritu Santo. 3. El contenido bsico de la enseanza: La Biblia. 4. El que aprende: El alumno. 5. La meta de la enseanza: Confrontado por Dios y responda a Dios en obediencia. B. CUAL ES LA BASE BIBLICA DE LA ENSEANZA BIBLICA? Mateo 28:18-20 ...ensendoles que guarden todas las cosas que os he mandado... C. CUAL ES LA FINALIDAD DE LA ENSEANZA DE LA BIBLIA? 1. Que el hombre de Dios sea perfecto, enteramente preparado para toda buena obra (2da de Timoteo 3:17). 2. Lleguemos a la unidad de la fe y del conocimiento del Hijo de Dios, al hombre perfecto, a la medida de la estatura de la plenitud de Cristo (Efesios 4:13). 3. A fin de presentar perfecto en Cristo Jess a todo hombre (Colosenses 1:28). 4. Toda enseanza de la Biblia est orientada a desarrollar el carcter cristiano (el fruto del Espritu Santo). 5. El alumno se dice que ha aprendido cuando por la capacitacin del Espritu Santo modifica su conducta para conformarla ms a la voluntad de Dios y a la imagen de Cristo. D. CUAL ES LA FINALIDAD DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE? 1. Qu es ensear? Cuando el maestro ayuda a que otros aprendan. a. El nfasis est en lo que el alumno hace y no sobre lo que el maestro dice. b. El maestro slo orienta y ayuda. c. El trabajo lo hace el alumno. d. El alumno piensa y acta por si mismo. e. El alumno descubre la verdad espiritual. 2. Qu es aprender? Alguien aprende cuando se produce un cambio en su vida. APRENDER ES CAMBIO APRENDIZAJE ENSEANZA CONOCIMIENT INTELECTUAL O SENTIMIENTO ACTITUDES HABILIDAD ACCIONES Evaluacin: Oral Escrito Observacin

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2 EL MAESTRO
A. CUAL ES EL NUEVO ROL DEL MAESTRO? La

modernizacin educativa sita al maestro en situaciones totalmente renovadas, que le exigen una participacin activa pero no protagnica, facilitando el aprendizaje o cambio en la vida de los alumnos.

Observa las siguientes imgenes y compara: Cul de estas situaciones te parece ms adecuada? Por qu? En cul de las dos sitas tu enseanza?

B. NUEVO ROL DEL MAESTRO El nuevo enfoque educativo compromete a adoptar nuevas funciones, a desarrollar acciones que le permitan alcanzar el aprendizaje o cambio significativo de sus alumnos. Ahora el maestro: 1. Planifica y organiza las actividades de aprendizaje. 2. Estimula a los alumnos a explorar, participar, cuestionar, experimentar, dar respuestas, etc. 4

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3. Aplica estrategias metodolgicas centradas en el anlisis y razonamiento del alumno. 4. Disea estrategias para crear ambientes ricos de aprendizaje. 5. Evala los conocimientos previos. 6. Relaciona los contenidos. 7. Elabora secuencias de objetivos y contenidos. 8. Propone materiales y recursos variados. 9. Evala y retroalimenta.

EL NUEVO ROL DEL MAESTRO Facilitador

Brinda, propicia, ayuda, organiza actividades, crea, estimula, elabora estrategias, compromete, propone.

Comunicador
Propicia atmsfera de afecto, comprensin, tolerancia, libre expresin, participacin.

Mediador
Puente entre el alumno y el aprendizaje.

Organizador
Articula, ordena, coordina, planifica, selecciona, impulsa, prevee, estimula trabajo grupal, acta, renueva.

Investigador
Observa, analiza, registra, recoge, sistematiza, evala, crea y maneja instrumentos.

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Gua
Orienta, aconseja, asesora, retroalimenta, revisa, refuerza conductas positivas, promueve actitudes, acompaa.

3 EL ALUMNO

A. CUAL ES EL NUEVO ROL DEL ALUMNO? 1. El alumno es un miembro responsable del grupo de aprendizaje, que tiene algo para contribuir y para aprender. 2. Su experiencia y conocimiento tiene valor. 3. Sus necesidades e intereses sirven como gua al maestro para saber qu ensear y cmo ensear. 4. Tanto el maestro como el alumno estn activamente comprometidos en descubrir la verdad que necesita ser descubierta. 5. El aprendizaje para el alumno es auto - aprendizaje. 6. La verdad que es aprendida no les impuesta de afuera, pero en cambio es descubierta por el alumno bajo la direccin del Espritu Santo y del maestro. B. COMO APRENDEN LOS ALUMNOS? El alumno aprende por medio de sus experiencias. Muchas de las experiencias del alumno las adquiere por medio de sus sentidos. Los cinco sentidos son las cinco puertas por las cuales el conocimiento llega a la mente. 1. Se recuerda el 5 % de lo que entra por el olfato. 2. Se recuerda el 10 % de lo que se oye. 3. Se recuerda el 50 % de lo que se ve. 4. Se recuerda el 80 % de lo que se hace. 5. Se recuerda el 90 % de lo que se habla. Otra manera de ver la receptividad de los sentidos: 1. Se recuerda el 10 % de lo que se oye. 2. Se recuerda el 30 % de lo que se ve. 3. Se recuerda el 50 % de lo que se ve y oye. 4. Se recuerda el 70 % de lo que se ve, oye y dice. 5. Se recuerda el 90 % de lo que se ve, oye, dice y hace. C. CUALES SON LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE UN ALUMNO? El trmino de aprendizaje se refiere a la manera como las personas aplican, reciben, analizan y estructuran mentalmente lo que reciben por medio de la enseanza. La forma o estilo de cmo llega mejor un conocimiento indica las caractersticas del que aprende para recibir la informacin. El estudio del aprendizaje relaciona los modos de pensar con las maneras de aprender. El modo de pensar podr dar una explicacin de por qu muchas personas no aprenden a pesar de utilizarse una metodologa correcta o que los objetivos del curso estn bien determinados. Por estudios realizados sobre el estilo de adquirir conocimiento y las alteraciones del aprendizaje en los alumnos, encontraron relacin entre el rendimiento de un alumno satisfactorio y la persona de determinados estilos de aprender. 6

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El aprendizaje podramos medirlo en la medida de cuanto cambio se produce en nuestra vida y cuanta informacin retemos.

4 LA LECCION
A. QUE ES LA LECCION? Es la verdad espiritual o enseanza espiritual que se ensea a travs del pasaje o historia bblica, relacionndola con la vida del alumno, y que trae resultados de cambios en su vida. B. QUE INCLUYE LA LECCION BIBLICA? 1. El Propsito: Es lo que al final deseo que haya aprendido mi alumno. No es lo que yo como maestro voy a ensear; sino lo que mi alumno debe aprender, de manera amplia y al final de la clase. Ejemplo: a. Pedro quiere aprender a manejar un auto. Propsito: Al finalizar la clase Pedro estar en capacidad de manejar un auto. b. Maribel le va a ensear a manejar un carro deportivo. Objetivos: 1) Reglas de transito, 2) Partes del auto, etc. Declaracin de Propsito: Al finalizar la clase el alumno deber estar en capacidad de: Comprometer su vida a ser un cristiano verdadero de acuerdo a Filipenses 1:1, 2 convirtindose de est manera en un buen testigo de Jesucristo. 2. Los Objetivos: Es lo que alumno har para indicar (o demostrar) que est alcanzando el propsito general de la clase. Son pequeos propsitos, pero ms especficos que el propsito general. Ejemplo: Al finalizar cada parte de leccin Pedro estar en: a. Identificar las partes de un auto. b. Repetir de memoria las reglas de transito. c. Aplicar las reglas de transito. d. Encender el auto en cinco minutos. e. Emplear correctamente los cambios. f. Practicar el manejo de un auto. Declaracin de Objetivos: Al finalizar cada parte de la clase el alumno deber estar en capacidad de: a. Identificar las tres caractersticas de un verdadero cristiano a la luz de Filipenses 1:1, 2. b. Explicar cada una de las caractersticas de un verdadero cristiano a la luz de Filipenses 1:1, 2. c. Dramatizar cada una de las caractersticas de un verdadero cristiano en circunstancias de la vida diaria. d. Discutir si esas caractersticas de un cristiano verdadero son necesarias para nuestro tiempo. 7

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e. Calificar si es que las caractersticas de un verdadero cristiano son evidentes en sus propias vidas y que resultados le ha trado hasta hoy. Estos objetivos permitirn llegar al propsito final de la clase. Cada uno de estos representa una parte de la clase. Caractersticas a tomar en cuenta al hacer el propsito como los objetivos: a. Deben expresar accin, por ello se expresa en un verbo: Identificar, explicar, demostrar, etc. b. Este verbo representa la conducta que vamos a observar en el alumno. c. Todo propsito y objetivo debe ser Univoco que no de lugar a varias interpretaciones y Mensurable debe ser evaluable o medible. d. No se debe utilizar procesos que no son observables: Conocer, comprender, analizar, saber, apreciar, aprender, etc. Sino se deben usar verbos que expresen conductas que se pueden observar: Explicar, identificar, ilustrar, discutir, etc. e. Los verbos deben ir formulados en forma infinitiva: Ar, er, ir, explicar, escoger, repetir. f. Al inicio del propsito u objetivo debe llevar la frase: Al finalizar la leccin el alumno debe estar en la capacidad de: g. Los propsitos u objetivos pueden estar en tres categoras: Conocimiento (datos e informacin), Actitudes (su sentimiento en cuanto a personas, lugares o cosas) y Habilidades (lo que puede hacer fsicamente). 3. La Introduccin: Es la presentacin de la leccin y sirve para captar la atencin del alumno e introducirlo a la leccin. Se inicia creando tensin a travs de un problema que se va a resolver por medio de la Palabra de Dios. Debe ser interesante y busca la participacin de los alumnos. Ejemplo: a. Idea central: El dolor es un amigo y no un enemigo b. Preguntas para participar: Esta de acuerdo con este concepto? Por qu si y por qu no? c. Oracin de enlace con la leccin: Vamos estudiar Hebreos 2 si el dolor segn los planes de Dios es un amigo o un enemigo. 4. Las Actividades de Aprendizaje: Es aquella actividad que va a permitir que el alumno descubra la verdad espiritual. Todo aprendizaje se produce slo mediante la actividad. Ejemplo: Qu caractersticas de un verdadero cristiano identificas en Filipenses 1:1,2? a. Un cristiano verdadero es un_______________________________(v. 1a) b. Un cristiano verdadero es un_______________________________(v. 1b) c. Un cristiano verdadero ha recibido de parte de Dios:_____________(v. 1a) 5. La Metodologa: El mtodo es la forma o modo de hacer una cosa con orientacin y orden para alcanzar eficientes resultados con el menor esfuerzo posible. Se dice que el peor mtodo es el que siempre se usa. Una combinacin de mtodos es lo mejor. Algunos mtodos que se pueden usar en la clase: a. Conferencia: Discurso de un orador ante un auditorio. b. Discusin: Cada uno aporta sus ideas y experiencias en cuanto a un tema. c. Preguntas y Respuestas: Se hace preguntas para ayudar el aprendizaje. d. Narracin: Relatos por medio de historias. e. Representacin: Dramatizacin de un problema. f. Concursos: Competencias por equipos. g. Trabajos Manuales: Relacionados con la leccin. 8

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h. Dinmica de Grupo: Divisin del aula para debatir, estudiar un caso, mesa redonda, etc. 6. El Material Didctico: Recursos materiales que combinan lo visual y lo auditivo para complementar la enseanza. Material visual: Franelgrafo, pizarra, diagramas, mapas, cuadros o laminas, objetos, caja de arena, filminas, transparencias, retroproyector, etc. Material audiovisual: Videos, pelculas, etc.

PASAJES BIBLICOS A DESARROLLAR

Filipenses: 1) 1:3-11 2) 1:12-21 3) 1:22-30 4) 2:1-11 5) 2:12-18 6) 2:19-30 7) 3:1-11 8) 3:12-16 9) 3:17-4:1 10)4:2-3 11)4:4-9 12)4:10-19 Efesios: 1) 1:3-10 2) 1:11-14 3) 1.15-23 4) 2:1-10 5) 2.11-22 6) 3:1-13 7) 3:14-21 8) 4:1-6 9) 4:7-16 10)4:17-32 11)5:1-7 12)5:8-14 13)5:15-17 14)5:18-20 15)5:21-33 ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 9

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16)6:1-3 17)6:4 18)6:5-9 19)6:10-13 20)6:14-17 21)6:18-20

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