ASIGNATURA DE MSTER:

ENFOQUES METODOLGICOS EN EL APRENDIZAJE Y ENSEANZA DE SEGUNDAS LENGUAS

Curso 2013/2014 (Cdigo:24412020)

1.PRESENTACIN
Enfoques metodolgicos en el aprendizaje y enseanza de segundas lenguas es una asignatura obligatoria de 5 crditos, del Mdulo I. Fundamentos tericos y metodolgicos de la enseanza del espaol como 2L del plan de estudios del Mster, dedicada fundamentalmente a reflexionar sobre la metodologa de enseanza de segundas lenguas y los mtodos utilizados en el caso del espaol-LE/L2 . A travs de sus cinco bloques temticos, la asignatura hace importantes aportaciones a los objetivos generales del Mster, con la metodologa especfica de la enseanza a distancia. Algunas de sus contribuciones son abordar definicin de la Lingstica Aplicada, sus reas de trabajo y conceptos especficos, explicar los aspectos que afectan la adquisicin de un aprendiz y conocer los mtodos de enseanza, con especial atencin a sus aplicaciones en los materiales de enseanza del espaol, y sus implicaciones en la adquisicin. La profesora de la asignatua es la Dra. M Antonieta Andin Herrero.

Formacin acadmica: Doctora en Filosofa y Letras, seccin Filologa Hispnica, por la Universidad de Alcal; ha ampliado su formacin acadmica con msteres y cursos de especializacin.
Actividad docente/profesional/investigadora: Profesora Titular de Universidad en el Departamento de Lengua

Espaola y Lingstica General de la Nacional de Educacin a Distancia (UNED). Actividad docente/profesional/investigadora: En el Departamento de Lengua Espaola y Lingstica General de esta Universidad ha impartido las asignaturas de: Enseanza del espaol: Lengua materna-Lengua extranjera y Gramtica Espaola II. Es profesora de msteres de espaol, ya sea como primera o segunda lengua, presenciales y virtuales (Universidad de La Habana-Cuba, Universidad de Xalapa -Mxico, Universidad de Alcal, UNED, Middlebury Collage, UIMPInstituto Cervantes) y Coordinadora acadmica del Experto Universitario Espaol como segunda lengua: enseanza y aprendizaje (UNED). Ha impartido numerosas cursos y talleres de formacin de profesores en los mbitos de Metodologa de enseanza de segundas lenguas, Anlisis de materiales de E/LE, Adquisicin de segundas lenguas y Variedades del espaol (Academia de Ciencias de Cuba, Universidad de La Habana, Instituto Cervantes de Ro de Janeiro, Instituto Cervantes de Sao Paulo, Centro de Formacin de Profesores del Instituto Cervantes-Madrid, UNED, Universidad Federal de Ro de Janeiro, Universidad Federal de Minas Gerais, Universidad Federal de Florianpolis, Universidad Federal de Paraba, Universidad Federal de Recife, Universidad Menndez Pelayo, Centro de Estudios Norteamericanos). Sus lneas de investigacin y docencia son: la dialectologa y la lingstica aplicada. Ha participado en proyectos de la Academia de Ciencias de Cuba, la Real Academia de la Lengua Espaola, el Instituto Cervantes y el CSIC. Ha sido coordinadora de manuales de enseanza de la lengua materna y segunda. Es autora de materiales metodolgicos, artculos, diccionarios especializados, libros sobre estudios filolgicos y geolectales. Ha sido directora de numerosos trabajos de investigacin, tesis doctorales y memorias de msteres en el rea de Lingstica Aplicada.

2.CONTEXTUALIZACIN
En el desarrollo de su temario, Enfoques metodolgicos en el aprendizaje y enseanza de segundas lenguas utilizar conocimientos y habilidades adquiridas en la asignatura obligatoria del Mdulo I, Conceptos bsicos de lingstica para la enseanza de segundas lenguas. Con Enfoques metodolgicos en el aprendizaje y enseanza de segundas lenguas, el estudiante se adentrar en los conocimientos tericos y prcticos que contextualizan la enseanza del espaol y la prctica del profesor en el aula. Para ello ser necesario entender algunas cuestiones generales sobre adquisicin, aprendizaje y enseanza de lenguas, as como conceptos de inters en la Lingstica Aplicada a la enseanza de segundas lenguas. Abordaremos la adquisicin desde la perspectiva del aprendiz explicando las diferentes teoras de la ASL: nativistas, ambientalistas e interaccionistas, y los factores internos que afectan la ASL; y desde la perspectiva del profesor y los mtodos de enseanza de E-LE/L2 . La formacin obtenida en esta asignatura permitir al estudiante, profesor ya o futuro profesor,un conocimiento que podr aplicar a su actuacin como docente de E-LE/L2 . Los contenidos abordados en la asignatura darn muestra de los derechos fundamentales y de igualdad entre mujeres y hombres, formarn a los estudiantes en los Derechos Humanos y en los valores propios de una cultura de paz y democrtica, tan necesarios en una sociedad global, sobre todo aquellos especialmente asociados a la enseanza del espaol-LE/L2 . Las competencias especficas[1] (disciplinares, profesionales y acadmicas) del ttulo que se adquieren en esta asignatura son las siguientes: Conocimiento detallado de los diferentes enfoques en la enseanza-aprendizaje del espaol-LE/L2 y sus

implicaciones en el aula. Capacidad como especialista para aplicar los conocimientos lingsticos a la prctica de la docencia del

espaol-LE/L2 . LE/L2 . Manejo instrumental avanzado de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) en la Habilidad como especialista para seleccionar y planificar programas docentes, actividades, materiales y

tcnicas de evaluacin teniendo en cuenta los distintos contextos socioculturales en los que se imparte el espaol-

elaboracin de materiales didcticos para la enseanza del espaol-LE/L2 y como recurso metodolgico. Conocimiento para saber relacionar nociones y funciones de la lengua con contenidos fonticos, gramaticales

y lxicos. Habilidad como especialista para seleccionar y planificar programas docentes, actividades, materiales

didcticos, actividades didcticas y criterios de evaluacin aplicados a la enseanza del espaol-LE/L2 . Conocimiento detallado de los diferentes enfoques en la enseanza-aprendizaje del espaol-LE/L2 sus

implicaciones para la prctica del aula. Programacin de unidades didcticas que integren las diferentes actividades comunicativas o destrezas del

espaol-LE/L2 . Capacidad para comunicarse oralmente y por escrito, haciendo uso del metalenguaje y terminologa

adecuados para la profesin de docente de espaol, de manera comprensible para los aprendices de E-LE/L2 . Utilizacin de la metodologa adecuada para el desarrollo de las diferentes actividades comunicativas o

destrezas de la lengua: expresin, comprensin e interaccin orales y escritas y mediacin lingstica. Lectura comprensiva de textos de investigacin en didctica de segundas lenguas, as como elaboracin de

sntesis y catalogacin de la informacin de forma pertinente. Toma de conciencia de las diferentes perspectivas sobre adquisicin de segundas lenguas, los temas de

debate y los retos de investigacin y aplicacin que surgen en dicho campo.

Seleccin, anlisis y utilizacin de textos y materiales cercanos a la experiencia de los aprendices, as como

de materiales didcticos de E-LE/L2 adecuados para el nivel y tipologa de los aprendices, sus carencias lingsticas, perspectivas y necesidades. Conocimiento detallado de los diferentes enfoques en la enseanza-aprendizaje de espaol -LE/L2 y sus

implicaciones para la prctica del aula. Las competencias, tanto genricas como especficas, de este Mster ofrecen garantas de acuerdo con el Marco Espaol de Cualificaciones para la Educacin Superior (MECES). Concretamente son las siguientes: 1.Garanta de que los estudiantes han demostrado poseer conocimientos y comprender aspectos de la diversidad de la lengua espaola que parten de la base de la educacin universitaria, y que corresponden a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. 2.Garanta de que los estudiantes son capaces de aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y de que poseen las competencias que suelen demostrarse a travs de la elaboracin y defensa de argumentos y la resolucin de problemas dentro del mbito de la enseanza del espaol-LE/L2 . 3.Garanta de que los estudiantes tienen la capacidad de reunir e interpretar datos para emitir juicios que incluyan, en su caso, una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica. 4.Garanta de que los estudiantes pueden transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico discente de espaol-LE/L2 . 5.Garanta de que los estudiantes han desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para acometer estudios posteriores con un alto grado de autonoma.

[1]Las competencias genricas del Mster y las que forman parte del Mapa de Competencias Genricas de la UNED no se detallan en este apartado ya que son comunes a todas las materias.

3.CONOCIMIENTOS PREVIOS RECOMENDABLES

Los conocimientos previos que debe poseer el estudiante que curse esta asignatura provienen en primer trmino de su formacin de Grado o Licenciatura en Filologa o equivalente. Como a cualquier graduado universitario, se le supondrn adquiridas competencias genricas instrumentales, sistmicas y personales para cursar esta asignatura y para llevar a cabo, posteriormente, el trabajo fin de Mster. Adems, se espera que el estudiante: haya adquirido la suficiente capacidad de anlisis, sntesis y comentario crtico en la comprensin de textos especializados como para realizar estudios de posgrado; haya adquirido la capacidad de relacionar el conocimiento de la comunicacin con otras reas o disciplinas; haya adquirido capacidad para manejar y sintetizar informacin bibliogrfica y para elaborar recensiones; haya adquirido un dominio instrumental de informtica para que pueda localizar, manejar y aprovechar informacin bibliogrfica u otros materiales, y, sobre todo, para que pueda seguir el presente curso que se imparte nicamente a travs de Internet.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El contenido y las actividades de aprendizaje de esta asignatura se han diseado para que el estudiante adquiera

conocimientos

capacidades

en

varios

campos

tericos,

prcticos

aplicados:

cuestiones

conceptos

sobre

adquisicin/aprendizaje y enseanza de lenguas, teoras de la ASL, mtodos de enseanza/aprendizaje, etc. Asimismo, pretendemos facilitarle la adquisicin de suficientes elementos de juicio para que pueda asumir responsabilidades docentes de carcter metodolgico frente alos aprendices de espaol-LE/L2 que son o sern sus alumnos. Los logros concretos que el estudiante alcanzar despus de haber cursado con aprovechamiento esta asignatura pueden cifrarse en diferentes capacidades, que se organizan en funcin de su carcter terico, prctico o actitudinal. A. Conocimientos Explicar el origen y evolucin de la Lingstica Aplicada, as como sus reas de actuacin. Definir la Lingstica Aplicada frente a otras disciplinas afines y reconocer su interdisciplinaridad. Conocer las especificidades de la adquisicin/aprendizaje de una nueva lengua, diferente a la materna, y su enseanza. Conocer las principales teoras de la ASL: nativistas, ambientalistas e interaccionistas. Entender la evolucin de los mtodos de enseanza/aprendizaje de segundas lenguas, desde los tradicionales hasta los ms actuales y eclcticos. Conocer los aportes metodolgicos que han hecho los mtodos de enseanza aprendizaje desde la perspectiva del profesor y del alumno. Adquirir criterios para el anlisis y crtica de materiales didcticos de E/L2-LE. B. Habilidades y destrezas Reconocer la formacin metodolgica dentro del rea disciplinar de la Lingstica Aplicada. Entender y saber aplicar conceptos como segunda lengua/lengua extranjera y adquisicin/ aprendizaje. Entender y saber aplicar conceptos asociados a la didctica de lenguas como currculo, mtodo, enfoque, programa Reconocer los factores internos que afectan la ASL: personales y generales. Saber aplicar los conocimientos y destrezas adquiridos a la prctica docente en el mbito de E/L2-LE. C. Actitudes Respetar las distintas lenguas de origen de los aprendices del espaol-LE/L2 y las distintas variedades de la lengua meta. Promover, a travs del conocimiento lingstico, actitudes de respeto, consideracin y valoracin hacia otras lenguas, hacia otras variedades dialectales y hacia valores culturales diferentes.

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
El temario de la asignatura consta de cinco bloques temticos. Sus contenidos se organizan de la manera siguiente: 1. Cuestiones de Lingstica Aplicada: adquisicin/aprendizaje y enseanza de lenguas 2. La ASL desde la perspectiva del aprendiz 3.La ASL desde la perspectiva del profesor y los primeros mtodos 4. La ASL desde la perspectiva del profesor, los mtodos estructurales y psicocognitivos 5. La ASL desde la perspectiva del profesor, el enfoque comunicativo y el eclecticismo En la exposicin de contenidos, el equipo docente introduce los temas y aporta notas especialmente elaboradas para esta asignatura. Habr partes de los temas que el estudiante nicamente deber leer, pero que se han incluido en el temario porque ayudan a comprender la asignatura en toda su dimensin y para que tenga una informacin actualizada de sus aspectos relevantes. En las orientaciones de cada tema, se especificar claramente lo que el estudiante debe estudiar (bibliografa bsica) y lo que nicamente debe leer (bibliografa complementaria). El estudio de estos contenidos pretende invitar al estudiante a la reflexin y la crtica de los conocimientos adquiridos, as como a orientar acciones profesionales y educar actitudes.

6.EQUIPO DOCENTE
MARIA ANTONIETA ANDION HERRERO

7.METODOLOGA
Esta asignatura se impartir con la metodologa de la enseanza a distancia, segn el sistema, procedimientos y estructuras que dan soporte a la docencia virtualizada. A travs de la plataforma aLF, el estudiante podr acceder a: 1. 2. Una completa Gua de Estudio (2. parte), un apartado de preguntas ms frecuentes, el calendario y otros

documentos con toda la informacin sobre el funcionamiento de curso, y a Orientaciones precisas para el estudio de cada tema y materiales de ndole diversa que le sern de gran ayuda como complemento al estudio. La plataforma aLF permite tambin la comunicacin interactiva del profesor con sus estudiantes a travs de los recursos de las nuevas tecnologas, por lo que es posible, en todo momento, orientar, resolver dudas, plantear debates en los foros o proponer actividades formativas y de evaluacin. El curso virtual le ofrece las siguientes herramientas de comunicacin: Foro de consultas atendido por el profesor tutor de su Centro Asociado/Campus/Intercampus correspondiente (en el enlace Tutora del curso virtual) o el equipo docente. Foros temticos (en el enlace Foros), que atender el equipo docente. Foro de consultasgenerales, atendido por el equipo docente y por el Tutor de Apoyo en Red (TAR). Correo electrnico, para responder de forma privada y personalizada, siempre que se considere oportuno. Otra de las ventajas de este sistema es que facilita la comunicacin entre los estudiantes del curso, de tal forma que pueden establecer grupos de trabajo, intercambiar ideas o discutir sobre cualquier aspecto relacionado con la asignatura y con la marcha del curso. Este contacto directo con el material de trabajo, los compaeros y el profesor a travs de los recursos concretos de enseanza-aprendizaje permitir que el estudiante forme parte de una dinmica docente ms viva y cercana.

8.BIBLIOGRAFA BSICA

Buscarlo en libreria virtual UNED ISBN(13): 9788476356050 Ttulo: LINGSTICA APLICADA A LA ENSEANZA DEL ESPAOL COMO 2/L (1) Autor/es: Griffin K. ; Editorial: ARCO LIBROS, S.L. Buscarlo en bibliotecas UNED

Buscarlo en el MCU

ISBN(13): 9788479088033 Ttulo: APRENDIZAJE DE SEGUNDAS LENGUAS: LINGSTICA APLICADA A LA ENSEANZA DE IDIOMAS Autor/es: Pastor Cesteros, Susana ; Editorial: UNIVERSIDAD DE ALICANTE. SERVICIO DE

Buscarlo en libreria virtual UNED

Buscarlo en bibliotecas UNED

Buscarlo en el MCU

PUBLICACIONES

Comentarios y anexos:
Si tiene intencin de matricularse en esta asignatura, recomendamos al estudiante que adquiera o localice los libros lo antes posible, as podr seguir el curso desde el principio del cuatrimestre.

9.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Comentarios y anexos:
En las orientaciones para el estudio de cada bloque temtico, el estudiante encontrar las referencias de los ttulos recomendados como complementarios. En su gran mayora, se facilitarn estos materiales en el curso virtual o se indicar su disponibilidad en Internet.

10.RECURSOS DE APOYO AL ESTUDIO

Para esta asignatura se ha elaborado una completa Gua de Estudio (2. parte) con propuestas para la planificacin del curso, con orientaciones generales para el estudio de los contenidos y para la realizacin de actividades formativas y con los criterios para la evaluacin de los aprendizajes. Adems, en cada tema, se facilitarn orientaciones precisas, basadas en la bibliografa recomendada (bsica y complementaria), acerca de los aspectos en los que el estudiante debe centrar su atencin en cada bloque temtico y cmo debe plantearse su estudio.

11.TUTORIZACIN Y SEGUIMIENTO
La tutorizacin y el seguimiento del aprendizaje son responsabilidad del equipo docente de la sede central y de los profesores tutores de los centros asociados. El modo ms eficaz de ponerse en contacto con los profesores tutores y con el equipo docente es a travs de la asignatura virtual. Los foros son la herramienta recomendada para exponer cualquier duda; de este modo, el resto de los compaeros tambin se podrn beneficiar de la informacin que se proporcione. Puede comunicarse con el equipo docente a travs del correo electrnico o del telfono (segn los horarios abajo anotados). Datos de contacto: Dr. Mara Antonieta Andin Herrero

Horario de guardia presencial: jueves lectivos de 10:00 a 14:00 horas, en el nmero 91 398 82 71. Correo electrnico: maandion@flog.uned.es

12.EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

El estudiante de la esta asignatura puede elegir entre ser evaluado de forma continua con la Prueba de Evaluacin Continua (PEC) ms el Trabajo Final (TF), sumatoria de todo, o solo mediante el Trabajo Final, si decide no hacer la PEC, caso en que no ser penalizado. As las formas de evaluacin seran: A) Nota de asignatura sobre 10 puntos = PEC (hasta 2 puntos) + examen (hasta 8 puntos). Para aprobar, la sumatoria tiene que ser igual o superior a 5 puntos. B) Nota de asignatura sobre 10 puntos = TF (hasta 10 puntos). Para aprobar, debe obtenerse 5 puntos o ms. Prueba de evaluacin continua La PEC es de carcter voluntario. Consiste en un test en lnea de opcin mltiple que se realizar por la herramienta Tareas. La fecha y hora de realizacin sern anunciadas en el curso virtual y solo habr una convocatoria para la misma (no se har un segundo test en septiembre). Se califica sobre 2 puntos. La puntuacin obtenida en esta PEC se sumar a la del Trabajo Final, siempre y cuando la de este ltimo sea igual o superior a 4.

En el caso de producirse alguna incidencia en la plataforma virtual durante la realizacin del test en lnea (caso que queda registrado en la plataforma y puede comprobarse), el estudiante afectado pasar a la opcin B. Trabajo final de carcter obligatorio. Consiste en un trabajo de desarrollo en grupo. Se enviar por la herramienta Tareas antes de una fecha y hora previstas, anunciadas en el curso virtual (en dos convocatorias: mayo y septiembre). Se califica sobre 8 puntos (forma de evaluacin A) /10 puntos (forma de evaluacin B). En la participacin en los foros y la redaccin del Trabajo Final se valorar positivamente la capacidad de sntesis, la precisin terminolgica y la exposicin ordenada y clara de conocimientos y argumentos. Tambin ser evaluada la expresin (ortografa, redaccin y puntuacin).