Plano Anual de Fsica para o Ensino Mdio

DISCIPLINA Fsica

SEGMENTO Ensino Mdio

PROFESSOR Eric Novais Silva

JUSTIFICATIVA A Fsica uma disciplina pura e aplicada, na qual est presente em nosso cotidiano, ou seja, faz parte de nossa vida, de forma clara, transparente, evidente mostrando sua face equacional e dedutiva. A Fsica pode ser mostrada de duas formas, o que chamamos de Fsica Terica (explicao dos fenmenos atravs de algoritmos matemticos, tabelas e grficos) e a Fsica Experimental (explicao do fenmeno fsico atravs da parte prtica). A Fsica deve contribuir para a formao de sua cultura cientfica efetiva que permita ao individuo a interpretao de fatos, fenmenos e processos naturais, que possam ser elaborados atravs de modelos, onde estes podem ser construdos a partir da necessidade explicativa de evidencias, em relao direta com os fenmenos macroscpicos que se quer explicar.

Representao e Comunicao

OBJETIVOS Smbolos, cdigos e nomenclaturas de cincias e tecnologia Reconhecer e saber utilizar corretamente smbolos, cdigos e nomenclaturas de grandezas da fsica; por exemplo: nas informaes em embalagens de produtos reconhecerem smbolos de massa ou volume; nas previses climticas identificar temperaturas, presso, ndices pluviomtricos; no volume de auto-falantes reconhecer a intensidade sonora (dB); em estradas ou aparelhos velocidades (m/s, km/h, rpm); em aparelhos eltricos cdigos como W, V ou A; em tabelas de alimentos valires calricos. Conhecer as unidades e as relaes entre as unidades de uma mesma grandeza fsica para fazer tradues entre elas e utiliz-las adequadamente. Por exemplo, identificar que uma caixa-dgua de 2m uma caixa de 2000 L ou que uma tonelada uma unidade mais apropriada para expressar o carregamento de um navio do que um milho de gramas. Articulao dos smbolos e cdigos de cincia e tecnologia Ler e interpretar corretamente tabelas, grficos, esquemas e diagramas apresentados em textos. Por exemplo: interpretar um grfico de crescimento ou da variao de temperatura ambiente; compreender o esquema de uma montagem eltrica; ler um medidor de gua ou de energia eltrica; interpretar um mapa meteorolgico ou uma fotografia de radiao infravermelha a partir da leitura de suas legendas. Construir sentenas ou esquemas para a resoluo de problemas; construir tabelas e transform-las em grfico, para, por exemplo, descrever o consumo de energia eltrica de uma residncia ou o gasto de combustvel de um automvel em funo do tempo ou a posio relativa do Sol ao longo do dia

ou do ano. Compreender que tabelas, grficos e expresses matemticas podem ser diferentes formas de representaes de uma mesma relao, com potencialidades e limitaes prprias para ser capaz de escolher e fazer uso da linguagem mais apropriada em cada situao alm de compreender que o consumo mensal de energia eltrica de uma residncia ao longo do ano pode ser apresentado em uma tabela que organiza os dados ou em um grfico que permite analisar melhor as tendncias de consumo. Anlise e interpretao de textos e outras comunicaes de cincia e tecnologia Ler e interpretar informaes apresentadas em diferentes linguagens e representaes (tcnicas), como um manual de instalao de um equipamento, caractersticas de aparelhos eletrodomsticos ou esquemas de montagens de mveis. Acompanhar o noticirio relativo cincia em jornais, revistas e notcias veiculadas pela mdia, identificando a questo em discusso e interpretando, com objetividade, seus significados e suas implicaes para participar do que se passa sua volta. Por exemplo, no noticirio sobre telefonia celular, identificar que essa questo envolve conhecimentos sobre radiaes, suas faixas de frequncia, processos de transmisso, alm de incertezas quanto a seus possveis efeitos sobre o ambiente e a sade. Elaborao de comunicaes Descrever relatos de fenmenos ou acontecimentos que envolvam conhecimentos fsicos como relatos de viagens, visitas ou entrevistas, apresentando com clareza e objetividade suas consideraes e fazendo uso apropriado da linguagem da fsica. Por exemplo, elaborar o relatrio da visita a uma usina de produo de energia ou algo do gnero, destacando a sua capacidade de gerao de energia, o processo de produo e seus impactos locais sociais e ambientais. Elaborar relatrios analticos, apresentando e discutindo dados e resultados, seja de experimentos, seja de avaliaes crticas de situaes, fazendo uso, sempre que necessrio da linguagem fsica apropriada. Por exemplo, elaborar um relatrio de pesquisa sobre vantagens e desvantagens do uso do gs como combustvel automotivo, dimensionando a eficincia dos processos e os custos de operao envolvidos. Expressar-se de forma correta e clara em correspondncia para os meios de comunicao ou via internet, apresentando pontos de vista, solicitando informaes ou esclarecimentos tcnico-cientfico. Por exemplo, escrever uma carta solicitando informaes tcnicas sobre aparelhos eletrnicos ou enviar um e-mail solicitando informaes a um especialista em energia solar, explicando claramente suas dvidas. Discusso e argumentao de temas de interesse de cincia e tecnologia Compreender e emitir juzos prprios sobre notcias com temas relativos cincia e tecnologia, veiculadas pelas diferentes mdias, de forma analtica e crtica, posicionando-se com argumentao clara. Por exemplo, enviar um email contra-argumentando uma notcia sobre as vantagens da expanso da gerao termoeltrica brasileira. Argumentar claramente sobre seus pontos de vista, apresentando razes e justificativas claras e consistentes, como ao escrever uma carta solicitando ressarcimento dos gastos efetuados nos consertos de eletrodomsticos que se danificaram em consequncia da interrupo do fornecimento de energia

Investigao e compreenso

eltrica, apresentando justificativas consistentes. Estratgias para enfrentamento de situaes-problema Reconhecer, frente a uma situao ou problema concreto, a natureza dos fenmenos envolvidos, situando-os no conjunto de fenmeno da fsica, e identificar as grandezas relevantes em cada caso. Assim, diante de um fenmeno envolvendo calor, identificar fontes, processos envolvidos e seus efeitos, reconhecendo variaes de temperatura como indicadores relevantes. Interaes, relaes e funes; invariantes e transformaes Reconhecer a relao entre diferentes grandezas ou relaes de causa-efeito para ser capaz de estabelecer previses. Assim, conhecer a relao entre potncia, voltagem e corrente para estimar a segurana do uso de equipamentos eltricos ou a relao entre fora e acelerao para prever a distncia percorrida por um carro aps ser freado. Identificar regularidades, associando fenmenos que ocorrem em situaes semelhantes para utilizar as leis que expressam essas regularidades na anlise e nas previses de situaes do dia-a-dia. Por exemplo, compreender que variaes de correntes eltricas esto associadas ao surgimento de campos magnticos pode possibilitar, eventualmente, identificar possveis causas de distoro das imagens de tev ou causas de mau funcionamento de um motor. Reconhecer a existncia de invariantes que impe condies sobre o que pode e o que no pode acontecer em processos naturais, para fazer uso desses invariantes na anlise de situaes cotidianas. Assim, a conservao da quantidade de movimento pode ser utilizada para prever possveis resultados do choque entre dois carros, a trajetria de uma bola aps ter batido na parede, o movimento dos planetas e suas velocidades ao redor do Sol ou o equilbrio de motos e bicicletas. Identificar transformaes de energia e a conservao que d sentido a essas transformaes, quantificando-as quando necessrio. Identificar tambm formas de dissipao de energia e as limitaes quanto aos tipos de transformaes possveis impostas pela existncia na natureza de processos irreversveis. Por exemplo, avaliar o trabalho necessrio para erguer um objeto ou empurrar um caixote, a potncia de que o motor de um carro precisa para sber uma ladeira ou a quantidade de calorias para exerccio de atividades esportivas. Reconhecer a conservao de determinadas grandezas, como massa, carga eltrica, corrente, etc., utilizando essa noo de conservao na anlise de situaes dadas. Por exemplo, reconhecer a relao entre a vazo de entrada e de sada de um sistema hidrulico ou da corrente eltrica que entra e a que sai de um resistor. Medidas, quantificaes, grandezas e escalas Fazer uso de forma e instrumentos de medidas apropriados para estabelecer comparaes quantitativas. Por exemplo, escolher a forma adequada para medir a quantidade de gua presente em um corpo ou a quantidade de alimento em uma embalagem. Ou escolher a melhor forma para medir o comprimento de uma sala ou a distncia percorrida em uma trajeto longo. Fazer estimativas de ordens de grandezas para poder fazer previses. Por exemplo, estimar o volume de gua de um tanque ou de uma piscina e o tempo necessrio para esvazi-la. Compreender a necessidade de fazer uso de escalas apropriadas para ser

capaz de construir grficos ou representaes como a planta de uma casa ou o mapa de uma cidade. Modelos explicativos e representativos Conhecer modelos fsicos microscpicos para adquirir uma compreenso mais profunda dos fenmenos e utiliz-los na anlise de situaes-problema. Por exemplo, utilizar modelos microscpicos do calor para explicar as propriedades trmicas dos materiais ou modelos da constituio da matria para explicar a absoro de luz e as cores dos objetos. Interpretar e fazer uso de modelos explicativos reconhecendo suas condies de aplicao. Por exemplo, compreender que o funcionamento de um termmetro clnico pode ser explicado em termos macroscpicos pela dilatao trmica do mercrio, enquanto apenas o modelo microscpico da matria permite compreender o fenmeno da evaporao de um lquido. Adquirir uma compreenso csmica o Universo, das teorias relativas ao seu surgimento e sua evoluo, assim como do surgimento da vida, de forma a poder situar a Terra, a vida e o ser humano em suas dimenses espaciais e temporais do Universo. Na utilizao de um conceito ou de uma unidade de grandeza reconhecer ao mesmo tempo a sua generalidade e o se significado especfico em cada cincia. Por exemplo, energia, caloria ou equilbrio so conceitos com significados diferentes, embora correspondentes, em fsica, qumica ou biologia. Reconhecer na anlise de um mesmo fenmeno as caractersticas de cada cincia, de maneira a adquirir uma viso mais articulada dos fenmenos. Por exemplo, no ciclo da gua compreender que a fsica revela os aspectos das transformaes de estado e processos de circulao, enquanto a qumica trata das diferentes reaes e do papel das solues, e a biologia analisa a influencia nas cadeias alimentares e o uso do solo. Cincia e tecnologia na histria Compreender a construo do conhecimento fsico como um processo histrico, em estreita relao com as condies sociais, polticas e econmicas de uma determinada poca. Compreender, por exemplo, a transformao da viso de mundo geocntrica para a heliocntrica, relacionando-a s transformaes sociais que lhe so contemporneas, identificando as resistncias, dificuldades e repercusses que acompanham essa mudana. Compreender o desenvolvimento histrico dos modelos fsicos para dimensionar corretamente os modelos atuais, sem dogmatismo ou certezas definidas. Compreender o desenvolvimento histrico da tecnologia nos mais diversos campos e suas consequncia para o cotidiano e as relaes sociais de cada poca, identificando como seus avanos foram modificando as condies de vida e criando novas necessidades. Esses conhecimentos so essenciais para dimensionar corretamente o desenvolvimento tecnolgico atual por meio de suas vantagens e de seus condicionantes. Reconhecer, por exemplo, o desenvolvimento de motores, ao domnio da aerodinmica e conquista do espao, identificando a evoluo que vem permitindo ao ser humano deslocar-se de um ponto a outro do globo terrestre em intervalos de tempo cada vez mais curtos e identificando tambm os problemas decorrentes dessa evoluo. Perceber o papel desempenhado pelo conhecimento fsico no desenvolvimento da tecnologia e a complexa relao entre cincia e

Contextualizao sociocultural

tecnologia ao longo da histria. Muitas vezes, a tecnologia foi percebida pelo desenvolvimento da fsica, como no caso da fabricao de laser, ou em outras, foi a tecnologia que atendeu o conhecimento cientfico, como no caso das mquinas trmicas. Cincia e tecnologia na cultura contempornea Compreender a fsica como parte integrante da cultura contempornea, identificando sua presena em diferentes mbitos e setores, como nas manifestaes artsticas ou literrias, em peas de teatro, letras de msica, etc., estando atento contribuio da cincia para a cultura humana. Promover e interagir com meios culturais e de difuso cientfica por meio de visitas a museus cientficos ou tecnolgicos, planetrios, exposies, etc., para incluir a devida dimenso da fsica e da cincia na apropriao dos espaos de expresso contemporneos. Compreender formas pelas quais a fsica e a tecnologia influenciam nossa interpretao do mundo atual, condicionando maneira de pensar e interagir. Por exemplo, como a relatividade ou as idias qunticas povoam o imaginrio e a cultura contempornea, conduzindo extrapolao de seus conceitos para diversas reas, como para a economia ou a biologia. Cincia e tecnologia na atualidade Acompanhar o desenvolvimento tecnolgico contemporneo; por exemplo: estabelecendo contato com os avanos das novas tecnologias na medicina por meio de tomografias ou diferentes formas de diagnsticos; na agricultura nas novas formas de conservao de alimentos com o uso das radiaes; na rea de comunicao com os microprocessadores, CDs, DVDs, telefonia celular, tev a cabo. Cincia e tecnologia, tica e cidadania Compreender a responsabilidade social que decorre da aquisio de conhecimento, sentindo-se mobilizado para diferentes aes, seja na defesa da qualidade de vida e da qualidade das infra-estruturas coletivas, seja na defesa de seus direitos como consumidor. Promover situaes que contribuam para a melhoria das condies de vida da cidade onde vive ou da preservao responsvel do ambiente, conhecendo as estruturas de abastecimento de gua e eletricidade de sua comunidade e dos problemas delas decorrentes, sabendo posicionar-se, argumentar e emitir juzos de valor. Reconhecer que, se a tecnologia melhora a qualidade de vida do ser humano, ela tambm pode ter efeitos que precisam ser ponderados quanto a um posicionamento responsvel. Por exemplo, o uso de radiaes ionizantes apresenta benefcios e riscos para a vida humana. Reconhecer em situaes concretas a relao entre fsica e tica, seja na definio de procedimentos para a melhoria das condies de vida, seja em questes como do desarmamento nuclear ou em mobilizaes pela paz mundial. Reconhecer que a utilizao dos produtos da cincia e da tecnologia nem sempre democrtica, tomando conscincia das desigualdades e da necessidade de solues de baixo custo, como para ampliar o acesso eletricidade.

CONTEDOS ESTRUTURANTES Em busca de construir um ensino de Fsica centrado em contedos e metodologias capazes de possibilitar aos estudantes uma reflexo sobre o Mundo das cincias sob a perspectiva de que esta no somente fruto da pura racionalidade cientifica, a Fsica deve educar para cidadania contribuindo para o desenvolvimento de um sujeito critico. Para atender esta proposta a Fsica foi dividida em trs contedos estruturantes: MOVIMENTO (Trajetrias, Gravitao Universal e descrio clssica dos movimentos: Inrcia e Momentum), TERMODINMICA (Lei Zero da termodinmica, Modelos de Calor, Vapor e Movimento, Verso e reverso: a ordem do Universo, Presso e Volume) e ELETROMAGNETISMO (Dualidade Onda Partcula da Luz, a Natureza da Luz e suas Propriedades, Carga Eltrica, Gerao mais transformao igual Conservao de Energia e Campos Eletromagnticos), onde os contedos especficos por serie so os seguintes: 1 ANO Introduo Fsica Cinemtica escalar o Introduo ao estudo dos movimentos o Estudo do movimento uniforme o Movimento uniformemente variado o Movimento vertical o Grficos do MU e do MUV Cinemtica vetorial o Vetores o Velocidade e acelerao vetorial o Lanamento horizontal e obliquo o Movimentos circulares Dinmica o Os principio fundamentais da dinmica o Fora de atrito o Foras em trajetrias curvilneas Os princpios da conservao o Trabalho o Energia o Impulso e quantidade de movimento Gravitao universal Hidrosttica o Sistemas de foras aplicadas em um ponto material. Equilbrio de um ponto material o Equilbrio dos corpos extensos o Hidrosttica o Hidrodinmica 2 ANO Introduo termologia A temperatura e seus efeitos o Termometria o Dilatao trmica de slidos e lquidos A energia trmica em trnsito o Calorimetria o Mudanas de fase o Os diagramas de fases o Propagao de calor Estudo dos gases e termodinmica o Estudo dos gases o As leis da termodinmica

ptica geomtrica o Introduo ptica geomtrica o Reflexo da luz. Espelhos planos o Espelhos esfricos o Refrao luminosa o Lentes esfricas delgadas o Instrumentos pticos Ondas o Movimento harmnico simples o Ondas o Interferncia de ondas o As ondas sonoras 3 ANO Conceitos bsicos Cinemtica escalar Cinemtica vetorial Dinmica Esttica Hidrosttica Termologia ptica geomtrica Ondulatria Eletrosttica Eletrodinmica Eletromagnetismo Fsica moderna

METODOLOGIA As aulas de Fsica em sala de aula sero expositivas e alguns experimentos simples sero feitos no Laboratrio. Uso de textos cientficos para que os alunos conheam outros ramos da Fsica e uso de Data Show nas salas de aulas.

AVALIAO O aluno na disciplina de Fsica ser avaliado de forma individualizada, ou seja, far avaliaes individuais para engrandecer o seu conhecimento na disciplina. O aluno far uma avaliao sem consulta marcada pelo Colgio com valor 10,0 (dez) e assim bem como a sua recuperao com o mesmo valor. Os outros 20,0 (vinte) pontos sero ministrados na forma de trabalhos, pesquisa em Internet, listas de exerccios, Semana Cultural, uso do livro didtico (interpretao e elaborao de sntese dos textos), participao nos projetos e aulas prticas bem como em outras avaliaes individuais.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS BONJORNO, Jos Roberto [et al]. Terceiro fsica: teoria e cadernos de atividades. So Paulo: FTD, 2009. BONJORNO, Jos Roberto. RAMOS, Clinton Mrcio. Fsica Histria e Cotidiano: volumes 1, 2 e 3. So Paulo: FTD, 2003. GASPAR, Alberto. Fsica, volume nico. So Paulo: tica, 2005. JNIOR, Francisco Ramalho. FERRARO, Nicolau Gilberto. SOARES, Paulo Antnio de Toledo. Os fundamentos da fsica. Volumes 1, 2 e 3. So Paulo: Moderna, 2007.

LUZ, Antnio Mximo Ribeiro da. LVARES, Beatriz Alvarenga. Fsica: volumes 1, 2 e 3. So Paulo: Scipione, 2005. SAMPAIO, Jos Luiz. CALADA, Caio Srgio. Universo da fsica: volumes 1, 2 e 3. So Paulo: Atual, 2005. SANTANNA [et al] Conexes com a Fsica: volumes 1, 2 e 3. So Paulo: Moderna, 2010. TORRES, Carlos Magno A. FERRARO, Nicolau Gilberto. SOARES, Paulo Antonio de Toledo. Fsica Cincia e Tecnologia: volumes 1, 2 e 3. So Paulo: Moderna, 2010.

Brumado, 09 de fevereiro de 2012.

Diretora

Coordenadora Pedaggica

Professor da Disciplina