Competencias y resultados de aprendizaje

Mg. Liliana Muoz Guevara de Pebe

COMPETENCIA Las competencias son actuaciones integrales para realizar actividades y resolver problemas de un determinado contexto con interpretacin, argumentacin, y proposicin, en el marco de la idoneidad, el compromiso tico y el mejoramiento continuo, integrando el saber conocer, el saber ser, y el saber hacer (Tobn, 2010a; Tobn, 2011).

Competencias

Un curso puede tener una o dos competencias propias a desarrollar en el curso y responden a la pregunta: Qu ser capaz de hacer el estudiante al finalizar este curso? Veamos el siguiente ejemplo de un curso de didctica y sus resultados de aprendizaje :

Ejemplo de competencia del curso

VERBO OBJETO DE ESTUDIO FINALIDAD CONDICIN DE LA CALIDAD

Disea

secuencias de aprendizaje,

con la finalidad de promover en los estudiantes una formacin integral,

para ello incorpora estrategias didcticas relacionadas con la formacin basada en competencias, de acuerdo al perfil del grupo objetivo, a los criterios de desempeo, los saberes esenciales, las evidencias requeridas; actuando con cierta flexibilidad en su implementacin.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Enunciados acerca de los que se espera que el estudiante sea capaz de hacer como resultado de una actividad de aprendizaje. (Jenkins y Unwin, 2001). Son enunciados acerca de lo que se espera que un estudiante deba saber, comprender y/o ser capaz de demostrar una vez finalizado el proceso de aprendizaje. (Manual ECTS 2005)

Ejemplo de logros de aprendizaje o resultados de aprendizaje relacionadas con la competencia del curso
PROCESO, COMPLEMENTO U OBJETO DE CONOCIMIENTO CONTEXTO O CONDICIN

VERBO

Realizar un diagnstico entorno a su prctica didctica e identificando sus fortalezas y debilidades para implementar procesos de enseanza aprendizaje acorde al enfoque por competencias.

Explicar

la viabilidad de aplicacin del enfoque por competencias en el diseo del proceso de enseanza aprendizaje

para el nivel superior teniendo en cuenta los aportes de las diversas disciplinas.

Elaborar

el marco referencia de las estrategias didcticas ms relevantes con la formacin basada en competencias

mediante la integracin de conocimiento y experiencias validadas y sustentadas a travs de documentos aprobados por la comunidad cientfica

Planificar

el proceso de enseanza aprendizaje con cierto grado de flexibilidad, incorporando estrategias didcticas pedaggicas

de acuerdo con la competencia a formar y el perfil del grupo objetivo.

COMPETENCIAS GENRICAS

Competencias genricas

Resultado de aprendizaje

Trabaja en equipo de manera armnica, constructiva, crtica y reflexiva con la finalidad de alcanzar metas comunes teniendo en cuenta los actores educativos con los que interacta.

Promueve la corresponsabilidad involucrndose positiva y creativamente en el trabajo en equipo. Gestiona informacin

Gestiona informacin de diversas fuentes, primarias, de resultados de innovaciones e investigaciones as como de bibliografa actualizada con la finalidad de realizar con xito actividades acadmicas teniendo en cuenta necesidades concretas.

Utiliza estrategias de aprendizaje pertinentes para la sistematizacin de la informacin de diversas fuentes primarias para un propsito especifico.

IMPORTANTE: Para cada competencia genrica se debe formular ms de un resultado.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR RESULTADOS DE APRENDIZAJE

VALORACIN O ESCALA Si No

ASPECTOS A EVALUAR Utilic verbo de desempeo para cada resultado de aprendizaje. Utilic solo un verbo para cada resultado de aprendizaje.

Evit trminos vagos como saber, conocer, comprender, aprender. Formul los resultados de aprendizaje alineados a la competencia el curso. Formul los resultados de aprendizaje en trminos observables, medibles a corto plazo. Formul cada resultado de aprendizaje con un verbo de accin, seguido por el complemento del verbo (objeto de conocimiento) y por una frase que le provea el contexto. (Condicin).