Nivel I Memorstico Demuestra conocimiento en forma igual o casi igual a como lo aprendido Conceptual recitar citar establecer indicar

informar conocer

memorizar recordar identificar nombrar quien, que, donde, cuando porque

definir establecer enumerar comprender elegir reconocer demostrar

parear calcular ilustrar hacer una lista tabular medir recoger utilizar observar

Procedimental decir calcular contar tabular demostrar dibujar

localizar ordenar formar sustituye usar arreglar colocar organizar sigue pasos repetir

Actitudinal reconocer, demostrar Nivel I-Avalo Sugerido: *Lista de Cotejo/ *Llena Blancos/ *Pareo/ *Organizadores Grficos/ * Seleccin Mltiple/* Preguntas y Respuestas/ *Lista focalizada/* Preguntas y Respuestas bajo nivel/*Flujogramas/ *Araas o Redes/ *Manos Arriba ,manos abajo por observacin

NIVELES DE PENSAMIENTO DE NORMAN WEBB Nivel II Procesamiento Nivel III Estratgico Demuestra conocimiento que requiere algn razonamiento Demuestra conocimiento basado en demanda cognoscitiva mental bsico de ideas, conceptos y destrezas, ms all de compleja y abstracta la memoria Conceptual Conceptual inferir interpretar resumir explicar interpretar justificar clasificar sealar hacer observaciones investigar resolver dramatizar comparar explicar usar claves de decodificar inferir visualizar aplicar relacionar contexto planear planificar *explicar predecir expresar causa y efecto generalizar analizar fenmenos en identificar especificar predecir trminos de patrones concepto resumir Procedimental Procedimental relacionar modificar seleccionar crear desarrollar diferenciar recopilar y contrastar hacer explicar construir evaluar exhibir organizar observaciones prueba determinar integrar mostrar resumir extiende corregir desarrollar corregir solucionar resolver formular correlacionar argumento solido aplicar hacer graficas extender especificar planear sacar conclusiones concluir categorizar decidir encontrar diferenciar sostener y apoyar revisar clasificar sealar describir citar evidencia efectuar generar separar estimar expresar producir operar criticar distinguir escoger comparar formular comparar *usar conceptos construir componer colaborar para resolver experimentar problemas comunes Actitudinal Actitudinal Acto de Evaluar Nivel II-Avalo Sugerido: Nivel III- Avalo Sugerido: *Organizadores Grficos/*Bosquejo incompleto/ *Informes escritos u orales/ *Preguntas abiertas/ *Ensayos/ *Preguntas de alto nivel/*Portafolio/ *Seleccin Mltiple/ *Portafolios/*Exmenes tradicionales que promueven *Diarios Reflexivos/*Diagrama de Venn/ explicar, justificar lo que seleccionan o saben/ *Mapas semnticos, concepto, pictricos/ *Tareas escritas/ *Trabajos de Creacin como: obras de * Solucin de Problemas teatro, simulaciones, juegos, investigaciones de todo tipo

Nivel IV Extendido Extiende su conocimiento a contextos ms amplios

comprobar distinguir localizar sintetizar contrastar

editar crear debatir expresar disear sintetizar aplicar conceptos defender

Conceptual adaptar decodificar analizar deducir validar decidir extender planificar Procedimental juzgar generalizar monitorear producir desarrollar proveer proyectar

debatir hacer conexiones evaluar sintetizar inducir razonar relacionar decidir representar simular programar planificar criticar modelar comentar conversar

Actitudinal aceptar, asumir, autoestimarse Nivel IV-Avalo Sugerido: *Tirillas Cmicas/*Exmenes Tradicionales/ *Organizadores Grficos/ /Diarios/Portafolios/ *Propuestas de Investigacin/ Preguntas abiertas de alto nivel/ *Poemas/ Murales/*Afiches/*Ejercicios para completar ideas

Comprensin Qu sucedi cuando? Cules son los puntos principales? Por qu?

Aplicacin Piensa en otra palabra Puedes usar esta palabra en un contexto diferente? Puedes pensar en otro ejemplo que muestre? Esta idea aplica?

Preguntas para el Saln de Clases Anlisis Qu efecto se logra mediante? Por qu crees que el autor eligi para? Encaja esto con un patrn de? Porque ests de acuerdo/ en desacuerdo con..? Que se propone? Cmo..? Los estudiantes crean su propio texto basado en las preguntas Debate Mapa mental de los aspectos del texto/tpico Mapa conceptual para explorar conexiones

Sntesis Donde ms puedo ver esto? Crea tu propia versin de Cambia las caractersticas/audiencia etc. Estudio de la parodia y el pastiche Adoptar el estilo del autor/pieza despus de un anlisis minucioso Experimento con el gnero/audiencia/ caractersticas de los tipos de texto

Evaluacin Qu piensas de? Cul es el ms efectivo..? Crees que esto funciona adecuadamente? Cules son los aspectos ms fuertes/ dbiles de? Aplicacin de criterio de evaluacin a su propio trabajo y al de otros Elaboracin de los criterios de la expectativa del lector para diferentes textos y su aplicacin.

Documento para facilitar la planificacin creado por: Jennifer Santiago Ortiz (MA.ED.DA)

Ejemplos de Adecuacidad o Criterio de Ejecucin/ Cualitativamente

*correctamente/*en forma legible/* con seguridad/*sin errores/* con originalidad/ satisfactoriamente/ *con facilidad/*claramente/*adecuadamente/*con suma adecuacidad/*correcto orden/*forma clara/*sin equivocarse/*aumentar la utilidad/*aumentar la eficiencia Temas Transversales Identidad Cultural Educacin Cvica y tica Educacin para la Paz Educacin Ambiental Conocimiento y valoracin de los elementos histricos culturales que definen nuestra identidad Valoracin de los elementos culturales autctonos Respeto y valoracin por la diversidad de las manifestaciones culturales del puertorriqueo Fomentar la comprensin, el respeto y la prctica de las normas de convivencia Fomentar los valores y actitudes de tolerancia y respeto a la diversidad, as como a la capacidad de dilogo y consenso Fomentar el desarrollo de actitudes que estimulen el dialogo como va de resolucin de conflictos entre personas y grupos sociales. Desarrollar actitudes de aceptacin y de respeto hacia los dems y hacia sus derechos fundamentales. Ayudar a comprender que los conflictos son procesos naturales que contribuyen a clarificar posturas, intereses y valores.

Ej.de Adecuacidad o Criterio de Ejecucin/ Cuantitativamente * No se recomiendan para la sala de clases/ Es evaluativo *diez de quince/ *por lo menos 45 de 50/*la mitad de los tems/*todos los estudiantes/*en 30 segundos/*en diez minutos/*por lo menos el 90 % de los tems

Educacin y Tecnologa Actitud positiva hacia el conocimiento, el dominio y la aplicacin de diferentes tecnologas para la solucin de problemas individuales y sociales Promover el entendimiento de los alumnos sociales, ticos, legales y humanos relacionados con el uso de la tecnologa.

Educacin para el trabajo Fomentar una valoracin positiva frente a todo tipo de trabajo como actividad que significa y honra a la persona y a los pueblos Promover el valor del trabajo como un medio para la satisfaccin de las necesidades personales y de apoyo al servicio solidario y al bienestar colectivo

Promover el conocimiento y el inters hacia el medio ambiente y una actitud de integracin con este (Sentirnos parte del medio ambiente) Promover la proteccin, la defensa, la conservacin y el mejoramiento del medio ambiente

Ejemplos de Situacion

1. Con la ayuda de un bosquejo... 2. Usando un diccionario... 3. Provista una lista de... 4. Dada una situacin problemtica... 5. Haciendo uso de sus notas... 6. Con la ayuda del maestro... 7. Por iniciativa propia... 8. Provista una serie de lminas... 9. Con la cooperacin de la clase... 10. Despus de leer...

11. Al finalizar el estudio de... 12. Al observar... 13. Siguiendo instrucciones escritas... 14. Dada la informacin necesaria... 15. Utilizando los mismos materiales... 16. Al proveerles un pareo... 17. Dado un prrafo... 18. Al ser expuestos a... 19. Al presentarle al estudiante... 20. Mientras observan... 21. En un trabajo escrito... 22. Dada una lista de...

Documento para facilitar la planificacin creado por: Jennifer Santiago Ortiz (MA.ED.DA)

Documento para facilitar la planificacin creado por: Jennifer Santiago Ortiz (MA.ED.DA)