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Etude sur les reprsentations de lenfant, de ladolescent et du jeune dans les mdias tunisiens

Bureau de lUNICEF - Tunis

Experts Med Larbi Chouikha, Riadh Ferjani, Abdelkrim Hizaoui (Coordinateur), Fethi Touzri Avec la contribution de Grard Derze, Universit Catholique de Louvain - Belgique.

Les ides et opinions exprimes dans cette publication sont celles des auteurs et ne refltent pas ncessairement les points de vue de lUNICEF.

Cette tude est ddie aux enfants et aux jeunes de la nouvelle Tunisie.

Prface

Larticle 16 de la Convention internationale des droits de lenfant stipule que : Nul enfant ne fera lobjet dimmixtions arbitraires ou illgales dans sa vie prive, sa famille, son domicile ou sa correspondance, ni datteintes illgales son honneur et sa rputation. Dans son article 17, la Convention insiste sur le devoir des Etats parties de donner accs aux mdias promouvant le bien-tre social, spirituel et moral [de lenfant] ainsi que sa sant physique et morale Dans nos socits, la question de limage est dterminante dans la mesure o elle affecte lopinion publique quel que soit le sujet ou la question traite. Lenfant et le jeune nchappent pas cette rgle. Si laccord est unanime pour convenir du rle actif des mdias pour faire connatre la Convention internationale des droits de lenfant, force est de reconnatre quils peuvent galement, par le mot ou limage, rpandre des prjugs et rduire les enfants et les jeunes des clichs. Cest cette relation enfants, adolescents, jeunes et mdias que la prsente tude sintresse, un thme dimension internationale et jusque-l peu trait . A partir dun corpus de productions mdiatiques couvrant la priode 1998-2008, cet ouvrage propose une analyse scientifique qui a runi aussi bien les reprsentations journalistiques des questions relatives lenfance, ladolescence et la jeunesse que la rception du discours mdiatique par les catgories concernes. La Rvolution de la jeunesse a dvoil une face cache des jeunes. Elle a branl des convictions et a impos une rvision des consciences et des approches des politiques publiques visant les enfants et les jeunes. La conclusion quil faut en tirer : cest quils ont un avenir retrouver, une nouvelle Tunisie construire et des droits garantir. Il est de notre devoir tous de les aider les raliser. La Convention des droits de lenfant constitue un levier efficace cet effet. Sa mise en uvre ncessite lengagement de tous, dcideurs, intervenants, personnes de toutes professions. Le rle des mdias est crucial. La
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responsabilit qui leur incombe est accrue en cette priode de transition que vit la Tunisie. Offrir aux enfants et aux jeunes la possibilit dexprimer librement leur avis et veiller ce que cet avis soit entendu, cest leur offrir les moyens qui leur permettent dtre intgrs en tant que citoyens actifs et responsables de la socit dans laquelle ils reprsentent presque la moiti de la population et leur donner ainsi la possibilit de proposer une autre image, une autre reprsentation deux. Cette tude est une contribution de lUNICEF dans lobjectif dorienter laction des mdias dans ses relations avec les enfants et les jeunes et participer ainsi au dveloppement dun climat dchange et de communication propice lmergence dun discours amis des enfants et des jeunes . Je tiens remercier tous ceux qui ont contribu llaboration de cette tude et particulirement les auteurs pour la qualit du travail ralis. Maria Luisa Fornara Reprsentante de LUNICEF en Tunisie

Table des matires

Introduction 9 1 2 3 4 5 Contexte et justification Revue des textes de rfrence sur la relation enfants/adolescents/jeunes et mdias Panorama des mdias en Tunisie Enfants, adolescents, jeunes et mdias : analyse de la situation en Tunisie Mthodologie 11 14 17 21 25

Chapitre 1 Analyse de la presse quotidienne 1.1. Prsentation de lchantillon 1.2. Lvolution gnrale des units rdactionnelles 1.3. Les signatures : Qui crit sur les enfants, les adolescents et les jeunes ? 1.4. Lintrt des quotidiens pour les diffrentes catgories dge 1.5. La mise en forme des contenus : les genres journalistiques 1.6. Les reprsentations des EAJ dans la presse quotidienne nationale 1.7. Les formes de participation des EAJ Bibliographie Chapitre 2 Analyse de la presse hebdomadaire 2.1. Prsentation de lchantillon 2.2. La construction journalistique de lactualit relative lenfance et la jeunesse 2.3. Limage des enfants 2.4. Une jeunesse coupable ? 2.5. La question de la participation Conclusion et bibliographie

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Chapitre 3 Analyse du supplment Parole de jeunes du quotidien La Presse

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Introduction : objectifs, outils mthodologiques 81 3.1. Analyse de contenu des numros du supplment 82 parus entre le 15/9 et le 15 /12/ 2008 3.2. Analyse des entretiens (focus groupes) avec des jeunes-rdacteurs du supplment 92 3.3. Entretien avec le rdacteur en chef du supplment Parole de Jeunes 98 Conclusion 101 Recommandations dcoulant de lanalyse de la presse crite 103 Chapitre 4 Analyse qualitative de la reprsentation et de la participation des EAJ dans les programmes audiovisuels 4.1. Elments de mthodologie 4.2. Les EAJ dans les fictions travers le feuilleton Maktoub : lautre visage du monde des adolescents et des jeunes 4.3. Enfants/Adolescents/Jeunes dans les fictions tunisiennes : le point de vue des professionnels 4.4. Les jeunes dans les missions de dbat la radio et la tlvision : Quelle participation et quelle reprsentation ? Recommandations pour amliorer limage, la participation et la reprsentation des EAJ dans les programmes audiovisuels Chapitre 5 Le discours des enfants/adolescents/jeunes sur les mdias 5.1. Approche mthodologique 5.2. Analyse des rsultats des focus groupes 5.3. Image des enfants, des adolescents et des jeunes dans les mdias 5.4. Reprsentation et diversit 5.5. Participation des EAJ dans les mdias 5.6. Opinions des EAJ sur les mdias 5.7. Observations gnrales sur les rsultats des FG Recommandations dcoulant des focus groupes Conclusion gnrale Recommandations oprationnelles Synthse de ltude Annexes

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Introduction

Depuis le 14 janvier 2011, date de la chute de lancien rgime en Tunisie et la suppression du ministre de la Communication, le paysage mdiatique connat un foisonnement important au niveau des genres et des contenus. Le nombre de journaux ne fait que crotre, le domaine de laudiovisuel est en pleine expansion et de nouveaux supports dinformations et de communication apparaissent tous les jours. Ce climat de libert a ouvert de nouvelles opportunits et boulevers des rgles tablies depuis des dcennies. Les mdias tendent se librer du joug du contrle tatique et plusieurs journalistes, particulirement ceux de la tlvision, se trouvent livrs eux-mmes. Des drapages regrettables touchant les droits de lenfant ont t observs. Nous citerons, entre autres : Les interviews de jeunes, et mme celles denfants (dans la presse crite, la radio et la tlvision) se font sans se soucier des prcautions dusage telles qunonces dans le dispositif de la Convention relative aux droits de lenfant ; Les images des enfants victimes de conflits ou dont les parents sont objets de poursuites judiciaires y compris ceux des familles de lex-prsident sont abondamment diffuses via les tlvisions et les rseaux sociaux numriques et ce, en violation des textes en vigueur ; Mais cest surtout dans les rseaux sociaux numriques que les transgressions et les violations flagrantes sont le plus souvent observes en toute impunit. Cette dernire actualit vient confirmer ce qui est dsormais largement admis savoir que les mdias (les anciens comme les nouveaux) participent activement la construction des reprsentations, des attitudes et des comportements des individus. En matire de protection des droits de lenfant, lUNICEF considre que les mdias peuvent aider la mise en uvre des droits inscrits dans la Convention relative aux droits de lenfant et leur plein exercice partout dans le monde. Au niveau international, cette conviction est partage par les organisations
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professionnelles de journalistes, qui ont adopt plusieurs directives et normes dontologiques applicables aux reportages sur les enfants. Afin de contribuer mettre en vidence le rle des mdias tunisiens dans la promotion des droits de lenfant et renforcer la responsabilit des journalistes cet gard, lUNICEF-Tunis a dcid de procder une tude sur les reprsentations de lenfant, de ladolescent et du jeune (EAJ) dans les mdias. Cette tude entame en 2009 et finalise en 2010 devrait permettre : Davoir une vue densemble sur les reprsentations de lenfant, de ladolescent et du jeune (EAJ) dans les mdias tunisiens et leur volution durant les dix dernires annes ; De mettre en lumire le degr et les formes dimplication et de participation des jeunes dans llaboration et la diffusion des divers produits mdiatiques. Dans la prsente introduction, les auteurs sattacheront : Exposer le contexte et la justification du projet ; Prsenter le cadre de rfrence de la thmatique EAJ-Mdias tel que dfini par les normes internationales pertinentes ; Brosser le panorama des mdias en Tunisie ; Faire ltat de la situation de la relation enfants/adolescents/jeunes et mdias ; Prciser les options mthodologiques juges aptes atteindre les objectifs fixs par les termes de rfrence labors par lUNICEF pour cette tude.

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1 - Contexte et justification

Ltude recueille et analyse la parole de cette surprenante gnration de jeunes souvent considre comme apolitique et qui joua pourtant un rle de premier plan dans le mouvement insurrectionnel dclench en Tunisie en dcembre 2010. Rtrospectivement, elle permet de mieux apprhender certains facteurs qui ont particip lmergence dune conscience citoyenne et militante chez les jeunes. Autant que les jeunes, les mdias ont t et demeurent des acteurs centraux du Printemps arabe . En effet, la contestation sociale qui a mis fin au rgime mis en place le 7 novembre 1987 a t qualifie de Rvolution de la jeunesse . De mme, les observateurs sont unanimes pour considrer que sans les mdias satellitaires et les nouveaux mdias citoyens , les rvolutions arabes en cours auraient t rapidement rprimes. La Tunisie doit donc dans les prochaines annes, relever beaucoup de dfis notamment ceux relatifs aux jeunes qui reprsentent prs du tiers de la population (tiers estim 3 millions). Parmi les dfis, on retrouve : la rduction du taux de chmage, l'amlioration de la participation des jeunes dans la vie active, la prise en compte de leurs besoins et la mise en place de services rpondant leurs demandes/attentes ainsi quaux standards de qualit, dacceptabilit et daccessibilit, la promotion des modes de vie sains... Certes le pouvoir public a la premire responsabilit de relever ces dfis, mais beaucoup dautres acteurs ont aussi un rle jouer, notamment, la socit civile, les parents et les autres membres de la famille, les enseignants, les jeunes et les adolescents eux- mmes mais aussi les mdias. Les agences du systme des Nations Unies ont cibl les jeunes et les adolescents dans la dfinition de lun des quatre objectifs stratgiques prioritaires du Plan Cadre des Nations Unies pour lAide au dveloppement (UNDAF) pour la priode 2007-2011. Leffet programme N 2 de cet objectif : Les jeunes et les adolescents sont habilits participer activement dans la socit , prvoit que la socit civile, les mdias et les
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institutions nationales contribuent une sensibilisation continue des jeunes et des adolescents cette participation LUNICEF, dans le cadre de sa rflexion sur ladaptation de son agenda en Tunisie, pays revenu intermdiaire, compte mener une srie dtudes pour orienter cette rflexion danalyse, dvaluation et de positionnement dont celle qui portera sur les reprsentations de lenfant, de ladolescent et du jeune dans les mdias tunisiens. Ce choix est motiv par le fait que les mdias contribuent construire lopinion publique, influencer les attitudes du citoyen vis--vis des droits de l'enfant, du jeune et de ladolescent et interpeller les dcideurs sur des sujets de fond qui les concernent. Ils sont galement capables de crer une dynamique sociale dans le pays en impliquant davantage les adolescents et les jeunes et en les percevant comme acteurs positifs du changement. Le paysage mdiatique tunisien a connu ces dernires annes dimportants changements qui se sont matrialiss par la multiplication de titres de la presse crite, la libralisation de lespace audiovisuel donnant ainsi naissance trois stations radios prives et deux chanes de tlvision et la parution de nouvelles formes de mdias notamment la presse lectronique et les blogs. Certains avancent que les adolescents et les jeunes sont pris en otage entre les scnes de violence transmises par les mdias dune part, et une image de ces jeunes souvent ternie et dvalorisante, dautre part. Ces deux aspects mritent dtre confirms ou infirms par une analyse objective dont les rsultats seront pris en considration dans tous les efforts ciblant lamlioration de la vision de la jeunesse actuelle.

1.1 - Rfrentiel
Les documents de rfrence pour ltude/consultation sont : la Convention des droits de lenfant : CDE ; le programme daction mondial pour la Jeunesse lhorizon 2000 et au-del ; les lignes directrices des Nations Unies en gnral et de lUNICEF en particulier sur lthique respecter dans les reportages impliquant des enfants et des jeunes ; les lignes directrices et les principes de la Fdration internationale des journalistes applicables aux reportages sur des problmes dans lesquels des enfants sont impliqus ; les guidelines de lUNICEF pour la photographie UNICEF photography guidelines ; the Journalists Hand book (auteur: Kim Fletcher) ; le document de travail Adolescents et jeunes - Nations Unies, Tunisie 2007; la documentation relative la lgislation tunisienne en la matire ;
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le Plan daction national pour lenfant/famille 2007-2011; les consultations nationales sur la jeunesse (rapports officiels, forums).

Cette tude/analyse repose essentiellement sur les thmes et/ou les aspects phares suivants : limage des enfants, adolescents et jeunes relate par les mdias, la promotion des droits de lenfant et notamment la participation, le degr de respect de ces droits dans les productions mdiatiques tudies

1.2 - Objectif global


LUNICEF considre que les mdias peuvent contribuer directement la ralisation des droits de l'enfant, du jeune et de ladolescent en sollicitant leurs avis et en traitant l'actualit de leurs points de vue, renforant ainsi leurs capacits participer activement aux vnements qui influent sur leur vie. En mme temps, les mdias ont la responsabilit de protger les enfants, les adolescents et les jeunes en s'abstenant de prsenter des strotypes et des reportages sensation. Lobjectif de cette tude est donc davoir une vue densemble sur les reprsentations de lenfant, de ladolescent et du jeune dans les mdias tunisiens et dapprcier lvolution de ces reprsentations durant les dix dernires annes en mettant en lumire : Dune part, les discours croiss des mdias sur les jeunes et des jeunes sur les mdias ; Dautre part, le degr et les formes de participation des jeunes dans llaboration et la diffusion des divers produits mdiatiques.

1.3 - Objectifs spcifiques


Etablir le profil des thmes lis lenfance, ladolescence et la jeunesse. Dterminer le mode de traitement de ces thmes (analyse de contenu). Dterminer limage de lenfance, ladolescence et la jeunesse travers les mdias tunisiens. Dterminer ventuellement la participation et limplication des EAJ dans ces mmes mdias.

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2 - Revue des textes de rfrence sur la relation enfants/adolescents/jeunes et mdias

2.1 - La Convention des droits de lenfant (CDE)


Adopte par les Nations Unies en novembre 1989, la CDE comporte plusieurs dispositions relatives la libert dexpression des enfants/adolescents et leur relation avec les mdias. Cest ainsi que les articles 12 et 13 engagent les Etats parties garantir la libert dexpression des enfants et des adolescents. Ce qui implique notamment leur droit daccs aux mdias, plus particulirement aux mdias du secteur public. La responsabilit des mdias est reconnue par larticle 17 de la Convention, qui stipule que les Etats parties veillent ce que l'enfant ait accs une information et des matriels provenant de sources nationales et internationales diverses . Cet article dtaille ainsi les obligations des Etats en la matire. Les Etats parties : a) encouragent les mdias diffuser une information et des matriels qui prsentent une utilit sociale et culturelle pour l'enfant et rpondent l'esprit de l'article 29 ; b) encouragent la coopration internationale en vue de produire, d'changer et de diffuser une information et des matriels de ce type provenant de diffrentes sources culturelles, nationales et internationales ; c) encouragent la production et la diffusion de livres pour enfants; d)encouragent les mdias tenir particulirement compte des besoins linguistiques des enfants autochtones ou appartenant un groupe minoritaire ; e) favorisent l'laboration de principes directeurs appropris destins protger l'enfant contre l'information et les matriels qui nuisent son bien-tre, compte tenu des dispositions des articles 13 et 18.

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La formulation de cet article tmoigne de lextrme prudence des auteurs de la Dclaration qui se gardent de toute injonction directe lendroit des mdias par souci dviter tout conflit avec le principe de libert de la presse.

2.2 - La Fdration internationale des journalistes (FIJ) : lignes directrices et principes lis au reportage sur des questions relatives aux enfants
Ces lignes directrices ont t adoptes par des organisations de journalistes de 70 pays runis la premire Confrence consultative internationale mondiale sur les droits de l'enfant et les mdias, runie linitiative de la FIJ Rcife, Brsil, le 2 mai 1998. Elles proclament en introduction une rgle de conduite essentielle : Les organisations mdiatiques devraient considrer toute violation des droits de l'enfant et tous problmes relatifs la scurit, au bien-tre, l'ducation, la sant et la protection sociale, ainsi que toutes formes d'exploitation de ceux-ci comme des questions importantes, qui devront faire l'objet d'enqutes et d'un dbat public. Les onze directives qui en dcoulent tendent faire respecter dans les mdias les droits de lenfant la protection, au respect de sa dignit et la participation.

2.3 - Principes directeurs des Nations Unies pour la prvention de la dlinquance juvnile (Principes directeurs de Riyad)
Ces Principes ont t adopts et proclams par lAssemble gnrale des Nations Unies dans sa rsolution 45/112 du 14 dcembre 1990. Sagissant du rle des mdias dans un domaine aussi grave que la prvention de la dlinquance juvnile, trait dans le paragraphe D, ces principes de Riyad sont particulirement utiles. Leur intrt rside notamment dans le fait quils portent sur les jeunes, catgorie particulirement vulnrable linfluence des mdias, surtout chez les jeunes en rupture avec leur environnement familial et/ou scolaire. En rsum, ces principes visent : Encourager les mdias mettre en relief le rle positif des jeunes dans la socit ; Inciter les mdias en gnral, et la tlvision et le cinma, en particulier, faire le moins de place possible la pornographie, la drogue et la violence, prsenter la violence et lexploitation sous un jour dfavorable.
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Par ailleurs, les mdias sont appels prendre conscience de limportance de leur rle et de leurs responsabilits sur le plan social, ainsi que de linfluence quils exercent par leurs messages relatifs labus des drogues et de lalcool chez les jeunes et (devraient) mettre cette influence au service de la prvention de cet abus . Ces textes normatifs (cf. annexes) adopts par diverses instances internationales mritent dtre connus et respects par les professionnels des mdias, dans la mesure o leur application repose sur leur adhsion volontaire. En effet, il sagit de directives de nature dontologique qui encouragent et incitent et non pas de rgles juridiques contraignantes. Pour les tudes et recherches comme pour la formation, lexistence de ce dispositif normatif de rfrence est dune utilit vidente, dans la mesure o il permet de relever les carts et dficits en termes de connaissances, de comptences et/ou de pratiques et dorienter les programmes daction. Pour la prsente tude, les grilles danalyse de contenu ainsi que les guides dentretien des focus groupes ont t conus et raliss en tenant compte de ce cadre de rfrence.

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3 - Panorama des mdias en Tunisie

3.1 - Le paysage mdiatique


Le paysage mdiatique tunisien offre un panorama contrast. Dune part, il y a une multitude de titres de la presse crite mais dont la diffusion demeure bien faible au regard du rservoir de lecteurs potentiels. Dautre part, loffre de programmes audiovisuels demeure modeste en comparaison avec lexplosion des chanes satellitaires arabes et trangres captes en Tunisie. Les donnes suivantes relatives aux mdias tunisiens ont t reproduites partir du site web du Centre de documentation nationale1. ( couvrant les annes 1998 - 2003 - 2008 - 2009 ). Ces donnes font tat de la publication de 266 journaux et revues, dont plus de 40 sont des publications caractre politique et d'informations gnrales, 40 caractre conomique et 25 caractre culturel. Quant au nombre de journalistes professionnels, il sest lev 1063 en 2007. En outre, quelque 90 correspondants permanents de la presse trangre sont en poste Tunis. La diffusion de la presse trangre en Tunisie concerne des centaines de titres arabes et autres. Prs de 1.100 titres, de diverses spcialits et en diverses langues, sont distribus. Le paysage audiovisuel comporte, dans le secteur public, onze chanes : deux chanes de tlvision satellitaires, ex Tunis 7 (actuelle Tunisia1) et ex ou ex Canal 21 (actuelle Tunisia 2) et neuf stations de radio, dont quatre chanes nationales savoir la Radio nationale, la chane internationale RTCI, Radio-Jeunes et Radio Tunisie culturelle, plus cinq chanes rgionales implantes Sfax, Monastir, Gafsa, le Kef et Tataouine.
1 - http://www.cdn.nat.tn.

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Le paysage audiovisuel est marqu par son ouverture au secteur priv qui a t appel investir dans ce domaine. Ainsi ont t cres, en 2003, la station de radio Mosaque FM, en 2005, la chane de tlvision Hannibal TV, la station de radio Jawhara FM, Radio Zitouna pour le Saint Coran ; cette dernire a commenc mettre en septembre 2007 et la dernire-ne Nessma TV, devenue de droit tunisien depuis mars 2009. Malgr cet effort douverture, le domaine des mdias tait la chasse garde du pouvoir : des numros de la presse trangre taient interdits de diffusion ds quun article ou mme un passage rapportait ou commentait des vnements en termes considrs comme prjudiciables limage du pays ou sa politique. Ce paysage mdiatique a pris de nouvelles couleurs ds la chute du rgime Ben Ali le 14 janvier 2011: une dizaine de stations radio prives, de nouveaux titres de journaux (presse crite et lectronique) ont vu le jour. Par ailleurs, les lignes ditoriales des quotidiens traditionnels ont t rafrachies et actualises pour mieux rpondre aux nouvelles attentes de leurs lecteurs et garantir ainsi leur fidlit.

3.2 - Audience des mdias tunisiens


Il ny a pas, en Tunisie, dorganisme public de mesure de laudience des mdias, ce sont donc des bureaux dtudes privs qui sen chargent, ce qui ne manque pas dalimenter parfois les contestations des supports qui se sentent lss par la sous-valuation, relle ou suppose, de leur audience. Audience des principales chanes de tlvision et programmes regards en Tunisie en 2009 : Daprs les mesures daudience de juin 2009, le top 10 des Chanes TV les plus regardes a t : exTunis 7 (actuelle Tunisia1) avec 39,9% (49,2% en mai 2009), Hannibal TV avec 18,7% (26,5% en mai), MBC4 avec 14,6% (17% en mai ), Al Jazeera avec 8,9% (7,6% en mai), Rotana Cinma avec 6,5%, LBC avec 5,6% (11,2% en mai), MBC2 avec 4,6%, ex Canal 21 (actuelle Tunisia 2)avec 4,2%, Nessma TV avec 3,7% et enfin MBC action avec 3,7% aussi. Le top 5 des missions les plus regardes durant le mois de juin 2009 sur exTunis 7 sont : Andi ma nkollik avec 34,0% de taux d'audience, El Hak Maak avec 25,6%, Ahna Hakka avec 21,1%, Feuilleton Awdet Al Minyar avec 16,2% et Le journal de 20h avec 15,2%. Le top 5 des missions les plus regardes durant le mois de juin 2009 sur Hannibal TV sont : Al Moussamah Karim avec 34,2% de taux d'audience, Ellila Lila avec 11,3%, Hadha ana avec 6,1%, Fi Daerat Edhaou avec 6,0% et Souiaa sport avec 5,4%..
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Source : Sigma Conseil, juin 2009.

Il est signaler quaprs le 14 janvier, les chanes de TV publiques ont chang de look , forme et fond, pour oublier et faire oublier que durant deux dcennies elles ont servi de porteparole au pouvoir en place. Ce nouveau climat a eu un effet immdiat sur le taux daudience des chanes tunisiennes aussi bien publiques que prives au dtriment des chanes franaises et moyen-orientales habituellement trs suivies par les Tunisiens.

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Audience de la presse crite : Les taux daudience des journaux pour 2009 ne sont pas disponibles (ainsi que ceux des chanes de radio), cest ce qui explique quon soit revenus vers les chiffres de 2005 en ce qui concerne laudience des journaux. Mais si les chiffres de laudience pour les quotidiens sont assez stables ces dernires annes, ceux des hebdomadaires pour 2005 nous ont paru obsoltes et nous avons prfr ne pas les reproduire. Cette rserve sapplique galement aux chanes radio, dont les taux daudience pour 2009 ne sont pas divulgus.

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4 - Enfants, adolescents, jeunes et mdias : analyse de la situation en Tunisie

Cette tude sinscrit dans la continuit des prcdentes actions sur le mme thme soutenues par lUnicef-Tunis, dont les dernires en date sont : Latelier Mdias et droits de lenfant organis en juillet 2005 ; Latelier national sur Le rle des mdias dans la diffusion dune culture des droits de lenfant ; Lanalyse de contenu de la presse crite et la revue des programmes pour enfants radiodiffuss sur les chanes publiques contenues dans le rapport sur le projet de stratgie de diffusion dune culture des droits de lenfant en janvier 2008. Quant ltat de la situation en matire de droits des EAJ dans les mdias, il peut tre esquiss partir de la documentation pertinente disponible.

4.1 - Le Rapport annuel sur la situation de la jeunesse et intitul Un dialogue continu et des acquis sans cesse consolids
Ce rapport couvre la priode du deuxime semestre de l'anne 2007 et du premier semestre de l'anne 2008. Il a t prsent au cours d'un conseil ministriel tenu le 8 octobre 2008, sous la prsidence de lancien Chef de l'Etat. Ce rapport focalise sur l'adoption du dialogue national global avec les jeunes et sur l'organisation de la consultation nationale sur l'emploi. Quelques extraits sont reproduits ci-aprs, partir de la synthse ralise par lagence Tunis Afrique Presse (TAP). Afin de faciliter la communication sur le net, les diffrents tablissements universitaires, les centres de recherche scientifique, les bibliothques publiques, les espaces
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rservs aux jeunes et la culture, les tablissements secondaires et 70 % des collges ont t raccords au rseau Internet. Cela a aid ouvrir des perspectives aux jeunes pour qu'ils tirent profit de ces moyens modernes. Dans le cadre du soutien la diffusion de la culture numrique et en vue d'largir le domaine des utilisations des technologies modernes, le nombre des espaces publics fournissant des services Internet a volu pour atteindre les 1200 espaces, en plus des prestations fournies par le bus laboratoire itinrant de l'informatique qui visite les villages et les zones rurales du pays, en vue d'offrir l'opportunit aux jeunes de ces contres d'utiliser les technologies modernes. Concernant l'information destine aux jeunes, de larges espaces permanents sous forme de colonnes, de pages et de supplments ont t rservs dans les journaux quotidiens et hebdomadaires et dans les publications nationales s'intressant aux crations des jeunes. La TAP a consacr, dans le cadre de l'anne du dialogue avec les jeunes, une place importante dans son site web et ses bulletins nationaux et assur une large couverture des tribunes de dialogue locales, rgionales et sectorielles en Tunisie et l'tranger. L'agence a, par ailleurs, rserv une rubrique au dialogue avec les jeunes travers la presse nationale. Au plan des mdias audiovisuels, des sujets relatifs aux jeunes ont occup un espace important dans les diffrents programmes d'information et d'animation sur les chanes de tlvision "Tunis 7", "Tunisie 21" et "Hannibal TV" ainsi que sur les radios nationales, rgionales et prives. Le dialogue avec les jeunes s'inscrit dans le droit-fil de la communication avec les jeunes dans la Tunisie du Changement. Le rapport met en exergue, ce propos, la dcision de lancien prsident portant organisation d'un dialogue global avec les jeunes avec pour slogan "La Tunisie d'abord". Au cours de la priode s'talant du 22 mars au 30 juin 2008, il a t procd l'organisation de quelque 6 401 dialogues l'chelle locale, auxquels ont pris part 227 452 jeunes, sans compter le grand nombre d'internautes qui ont contribu ce dialogue travers les 175 mille visites du site et du forum du dialogue. Les jeunes gnrations de Tunisiens vivant l'tranger ont leur tour pris part ce dialogue travers 380 dialogues organiss cet effet qui ont t anims par 10 mille jeunes tunisiens tablis l'tranger. Les mdias tunisiens audiovisuels et les organes de la presse crite ont assur une large couverture ce dialogue avec les jeunes. L'Observatoire national de la jeunesse a, de son ct, intensifi le dialogue avec les jeunes et a t l'coute de leurs proccupations et besoins. L'Observatoire accueille quotidiennement quelque 400 jeunes portant quelque 417 225 les bnficiaires des diffrents services offerts par son site web . Il faut rappeler que ces activits et ces programmes taient conus de manire reflter le
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grand intrt quaccordait lancien rgime la jeunesse dans une dernire tentative dabsorber le mcontentement de cette large frange de la socit marginalise par lautoritarisme et labsence de perspectives davenir dans le contexte conomique de plus en plus difficile et des ingalits insupportables.

4.2 - Adolescents et Jeunes en Tunisie : Donnes et dfis, document de travail


labor par le Systme des Nations Unies en Tunisie en 2007
Ce rapport contient un chapitre sur les pratiques culturelles des adolescents et des jeunes en Tunisie, notamment leurs pratiques mdiatiques. En voici quelques lments, mme si certains chiffres relatifs laccs aux TIC sont manifestement dpasss. La tlvision occupe la premire place en tant que source de consommation culturelle pour les jeunes, qui frquentent rarement les espaces culturels et les associations et naccordent quun trs faible intrt pour les produits culturels tels que le thtre, le cinma et les concerts. Par contre, la pratique de lInternet sest considrablement rpandue auprs des jeunes, mme si les carts entre rgions et entre catgories socioprofessionnelles demeurent normes.

Graphique n 1 : Prfrences dactivits des jeunes relatives au temps libre


Source : Daprs les rsultats de la Consultation nationale des jeunes, 2000

Informatique et internet Danse Voyages l'tranger jeux ducatifs Excursion l'intrieur du pays Diverses activits Travailler Faire ses devoirs Faire des travaux manuels Lire un livre Pratiquer du sport Ecouter la musique Rencontrer les amis Regarder la tlvision

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Lapprciation des mdias tunisiens par les jeunes rvle un taux lev dinsatisfaction. Cela concerne en particulier la tlvision et les magazines. Par contre, la radio et les sites Internet sont mieux apprcis. Les graphiques suivants illustrent les niveaux de satisfaction des mdias tunisiens auprs des jeunes. Graphique n 2 : Apprciation des mdias tunisiens par les jeunes (score global)

Graphique n 3 : Apprciation des mdias tunisiens par les jeunes (chelle de 1 10)
Source : Daprs les rsultats de ltude exploratoire sur lattitude des jeunes de 18 25 ans vis--vis des mdias, Madwatch.net, Unicef, 2004

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Quant laccs des adolescents et des jeunes la culture numrique, le document reprend les rsultats du recensement gnral de la population et de lhabitat de 2004, qui montrent dune part un niveau insuffisant quant laccs aux TIC et dautre part des disparits rgionales importantes. En effet, le taux dquipement des mnages en ordinateur demeure en de de 7% et le taux dutilisateurs de lInternet infrieur 3%. Certains gouvernorats comme Sidi Bouzid, Kasserine, Kairouan, Siliana, Jendouba, Bja et Kef prsentent des ratios particulirement faibles. Mais ces dficits numriques sont en grande partie compenss par les taux levs dquipement et de connexion Internet des lyces, collges, coles, maisons de jeunes et de la culture et autres clubs ou associations relevant des collectivits locales. Ce qui permet nombre dadolescents et de jeunes daccder gratuitement lusage des TIC, notamment aux diffrentes applications dInternet.
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5 - Mthodologie

La prsente tude ncessitera un usage combin de techniques de recherche diverses : lanalyse documentaire, lanalyse de contenu, le focus groupe, latelier, lentretien ainsi que lobservation (participante et/ou non participante). Cette tude tiendra compte autant que possible de lapproche base sur les droits de lhomme (HRBA) et sera guide dans toutes ses phases par les principes et les standards des droits humains. Cette approche (HRBA) permet dapprhender les mdias tunisiens en tant qu obligataires dans la mise en uvre des droits des enfants au respect et la protection. Sera pris en compte galement leur rle de titulaires de droits vis--vis dautres niveaux de responsabilit. A partir des estimations des carts de capacit , tant des enfants que des mdias, on pourra dgager des recommandations et des propositions pour des programmes qui visent renforcer les capacits. Une telle approche multidimensionnelle permettra de : Poser le cadre de rfrence dans lequel sinscrit la problmatique EAJ et mdias en exposant notamment les normes internationales en matire de reportages journalistiques sur les enfants ; Situer lanalyse dans le temps, la perspective diachronique permettant de mesurer lvolution engendre notamment par la mutation des contenus et des pratiques mdiatiques ; Mettre profit lanalyse de contenu (quantitative et qualitative) pour identifier les caractristiques des discours mdiatiques sur les EAJ et valuer le degr de participation/implication de ces derniers dans la production et la diffusion de contenus mdiatiques ; Complter lanalyse de contenu par une recherche qualitative alimente par des focus groupes (particulirement avec des enfants, adolescents et jeunes) et par lobservation ;
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Procder un tat des lieux de la relation enfants, adolescents, jeunes et mdias. Dans ce cadre, ltude se veut principalement exploratoire et descriptive. Elle sinscrit, nanmoins, dans la problmatique gnrale du rle des mdias dans la ralisation des droits des enfants, des adolescents et des jeunes ; Centrer lanalyse sur deux droits essentiels prvus et garantis par la CDE : - le droit la participation et lexpression ; - le droit la dignit. Sinspirer de lapproche guide par les droits dans la conception et la ralisation de ltude ; Veiller la conformit de ltude avec le Plan Cadre des Nations Unies pour lAide au dveloppement, Tunisie 2007-2011.

5.1 - Analyse de la presse crite


Analyse de contenu des rubriques : actualits nationales, culture et faits divers. Objectif : Procder une analyse diachronique permettant de jeter un clairage actuel et rtrospectif sur les caractristiques des messages et lvolution des discours mdiatiques relatifs aux jeunes en vue de : Mesurer et danalyser la prsence des thmes lis lenfance, ladolescence et la jeunesse dans des quotidiens nationaux. Ce qui implique le recensement et le classement des units rdactionnelles du corpus de ltude par thme principal, en vue dune analyse comparative entre les journaux, les thmes et les priodes ; Identifier le degr de participation des jeunes dans les contenus rdactionnels des journaux de lchantillon. Cette identification se fera sur des indicateurs conus cet effet et inspirs des recommandations de lUNICEF en matire de participation. Ces indicateurs englobent les dimensions daccs, de revendication, de contestation, de libert dexpression, dentrave la participation, ainsi que les dimensions de leadership, de reprsentativit dans les niveaux de direction et la capacit daccs la dcision dans les structures mdiatiques ; Examiner le degr dimplication des mdias en matire de diffusion et de respect des droits de lenfant. Cela se fera sur la base dune analyse des genres journalistiques et dautres indicateurs inspirs des principes et des standards des droits de lhomme. Ce qui englobe le sponsoring, le plaidoyer direct, le parrainage dactions ou de projets, les ditions spciales, le cofinancement dactivits, des concours et des prix dcerns. Identifier les traits dominants qui caractrisent la reprsentation des enfants et des jeunes dans les quotidiens (strotypes, discours, attitudes ).

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Echantillon : Assabah, La Presse, Echourouq, Le temps, Al Horriya, Le Renouveau. Soit 3 quotidiens arabophones et 3 quotidiens francophones Priode : Octobre - novembre ; annes : 2008, 2003 (uniquement La Presse et Echourouq ) et 1998 Analyse de la presse hebdomadaire Objectif : Complter ltude des quotidiens tablis par une analyse des articles et reportages publis par les titres large audience populaire et connus pour leur faible degr de professionnalisme et leurs frquents drapages dontologiques. Echantillon : Un ensemble de reportages et de photos denfants partir des titres suivants : Assabah Al ousboui, Al Ousbou Al Moussawar, Akhbar Al Joumhouriya. Analyse de contenu du Supplment La Presse Jeunes Objectif : Recueillir et analyser les tmoignages des jeunes rdacteurs sur leur pratique du journalisme et sur les contraintes lies laccs lexpression mdiatique des jeunes. Echantillon : Quelques ditions de La Presse Jeunes et un focus groupe avec sa jeune quipe de rdacteurs amateurs.

5.2 - Analyse de limage et de la participation des enfants, adolescents et jeunes dans laudiovisuel
Objectif : Analyser, en complment de ltude de la presse crite, un chantillon de la production nationale audiovisuelle afin de le croiser avec les discours des EAJ qui se sont exprims dans les focus groupes et des scnaristes et critiques de tlvision qui ont pris part latelier consacr laudiovisuel. Echantillon : Un ensemble de programmes danimation et de fiction diffuss par la chane publique ex TV7 et les chanes prives Mosaque FM et Hannibal TV.
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5.3 - Les enfants, adolescents et jeunes face aux mdias : adhsions, rsistances et rejets
Objectif : Recueillir par une dmarche rflexive le point de vue des enfants, des adolescents et des jeunes sur leur propre image dans les mdias ainsi que leurs propositions censes renforcer et amliorer la relation enfants, jeunes et mdias. Participants : Plusieurs groupes denfants et de jeunes des deux sexes choisis parmi les jeunes, scolariss ou non, encadrs ou non, de la rgion de Tunis. Les groupes enfants/adolescents sont slectionns dans la catgorie dge 12 -18 ans Les groupes jeunes le sont dans la catgorie 19 - 24 ans.

5.4 - Ateliers avec les professionnels des mdias


Atelier 1 : Opportunits et contraintes lies aux reportages sur les enfants et les jeunes Objectif : Apprhender le discours des journalistes propos des thmes de lenfance et de la jeunesse en tant que sujets journalistiques (facteurs favorisants vs facteurs dcourageants ) et recueillir leurs recommandations en vue dune meilleure visibilit de lenfance et de la jeunesse dans les contenus mdiatiques. Participants : Une douzaine de journalistes de la presse crite et de lagence TAP, choisis parmi les chefs de service et les rdacteurs dexprience appartenant aux services actualit nationale , culture et faits divers . Prrequis : Quelques tableaux extraits des rsultats (globaux) de lanalyse de contenu des quotidiens et pouvant clairer la discussion. La fiche technique de cet atelier est tablie la lumire des premiers rsultats de lanalyse de contenu des journaux de lchantillon. Atelier 2 : La reprsentation des enfants, adolescents et jeunes dans les fictions tunisiennes Objectif : Identifier et analyser la reprsentation des EAJ vhicule par les personnages des sitcom ramadanesques les plus populaires.
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Participants : Scnaristes des deux feuilletons TV les plus regards lors du dernier Ramadhan : Choufli Hall et Maktoub en prsence dun panel de journalistes (dont des critiques TV) et de quelques ralisateurs justifiant dune exprience dans le traitement des problmatiques de lenfance et de la jeunesse.

5.5 - Analyse qualitative dun chantillon de programmes audiovisuels


Objectif : Evaluer le degr et la qualit de la participation des enfants, adolescents et jeunes aux programmes et missions slectionns en fonction de leur proximit thmatique avec les EAJ ; accessoirement, examiner la conformit de la matire diffuse aux normes relatives au traitement mdiatique des questions impliquant les enfants et les jeunes. Echantillon : Une mission phare par chane identifie partir de ltude de la grille des programmes de Hannibal TV et de Mosaque FM en vue de lanalyser sur la base dun chantillon des missions diffuses rcemment.

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Chapitre 1 Analyse de la presse quotidienne

Dans le cadre de la prsente tude, il sagit de dterminer limage des enfants, des adolescents et des jeunes vhicules par les mdias, la promotion de leurs droits et notamment la participation, le degr de respect de ces droits (considration de lthique/ du genre/du respect des personnes) dans les productions mdiatiques. Lapproche mthodologique adopte repose sur le traitement dune problmatique de recherche portant sur deux axes dfinis dans les questions suivantes: 1. Dans quelle mesure le discours journalistique permet-il de rendre compte de la pluralit et de la complexit de la ralit sociale relative lenfance, ladolescence et la jeunesse ? 2. Dans quelle mesure le travail journalistique participe-t-il la promotion des droits des enfants et des jeunes et leur implication dans la prise de dcision ? Pour rpondre ces deux questions de la problmatique, le choix sest port sur une dmarche pluridisciplinaire qui considre lcriture journalistique comme un systme dinterdpendances (ric Neveu, 2004) o simbriquent rapport aux sources, je nonciateur et cadrage idologique (Jean-Pierre Esquenazi, 2003). Cette dmarche se propose de considrer le discours journalistique relatif aux thmes de lenfance, de ladolescence et de la jeunesse comme le rsultat dune articulation entre : les routines professionnelles faites de contraintes et de savoir-faire propres au monde journalistique ; la posture journalistique par rapport aux reprsentations sociales de lenfance, de ladolescence et de la jeunesse. la question des droits de lenfant envisage autour de deux grands axes : - le droit la dignit : y compris la prservation de la vie prive et la non
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discrimination ; - le droit la participation : le droit davoir sa propre opinion, lexpression de cette opinion et laccs linformation. La dmarche pluridisciplinaire emprunte lanalyse de contenu le souci de la dlimitation prcise des objets de recherche et des corpus tudis et son souci de dgager partir des valeurs statistiques les grandes orientations ditoriales (Cf. Jean de Bonneville, 2006) et aux approches qualitatives leur souci de restituer les messages journalistiques dans le contexte de leur production et la construction relle ou suppose de leur rception (Umberto Eco, 1979). Lanalyse de contenu a ainsi permis : De dlimiter dabord une priode : les mois doctobre et de novembre qui reclent une actualit relativement dense par rapport la thmatique de lenfance et de la jeunesse (la rentre scolaire, le mois de protection de lenfance et pour les annes 1998 et 2008 une campagne pour lemploi des diplms et la mdiatisation des rsultats de la consultation nationale des jeunes) ; Dtablir des critres prcis pour le choix des units rdactionnelles constitutives du corpus: La notion dunit rdactionnelle semble plus prcise que celle darticle dans la mesure o elle tient compte des diffrentes configurations des formats rdactionnels et illustratifs. Ainsi, les illustrations ont t comptabilises en tant quunits indpendantes quand elles ne sont pas intgres dans un article comme cest le cas de certaines caricatures ou certaines photos accompagnes de leurs seules lgendes. En revanche, un article accompagn de plusieurs illustrations a t comptabilis comme une seule unit rdactionnelle. Enfin, un long article suivi dun encadr sur le mme sujet a t considr comme deux units rdactionnelles. Pour lensemble du corpus, les units rdactionnelles slectionnes sont celles qui ont t publies dans les pages dactualit nationale (politique, socit, culture) lexclusion des pages consacres lactualit internationale, conomique et sportive. A lintrieur des rubriques retenues, le choix des units rdactionnelles a t ralis sur la base des units lexicales relatives lenfance, ladolescence et la jeunesse. Ainsi, les articles traitant des sujets qui peuvent concerner les enfants et /ou les jeunes (la rforme du systme scolaire, lenseignement distance titre dexemples) et qui ne font aucune rfrence ces groupes, nont pas t retenus. Bernard Berelson dfinit lanalyse de contenu comme tant une technique de recherche servant la description objective, systmatique et quantitative des contenus manifestes des
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communications 2 Au-del de son utilit pour la constitution rigoureuse du corpus, cette approche mthodologique prsente des limites releves par ses adeptes les plus rcents. Ainsi, le Canadien Jean de Bonneville (2006 : 346) reconnat que : souvent lanalyse de contenu ne vise pas la recherche des causes. Un certain type dhypothses, savoir les hypothses dont toutes les variables sont intrinsques3, ont des vises essentiellement descriptives. Le chercheur sy livre une vrification dhypothses qui concernent le caractre des messages eux-mmes et non leur relation avec le contexte de leur production . Plutt que de construire des catgories prdfinies qui aboutissent le plus souvent reproduire les reprsentations journalistiques voire le sens commun relatif lobjet dtude, il a t dcid dopter pour une grille danalyse qui croise la variable unit rdactionnelle avec les items suivants : La source : pour dterminer le rle des journalistes dans la production des faits dactualit; Le(s) sujet(s) de larticle : pour dterminer les grandes tendances dans les thmatiques retenues ainsi quune interrogation sur celles qui nont pas t ou peu traites par les diffrents titres; Le genre journalistique : pour dterminer la frquence des travaux de terrain, des articles dopinion et des comptes-rendus; L(es) illustration(s) et leurs rapports aux sujets traits ; La distribution des units rdactionnelles en fonction des sous-catgories enfance, adolescence et jeunesse. . Lanalyse de cette grille sera claire par les propos des journalistes recueillis lors de latelier du 10 avril 2008 qui a runi une dizaine de rdacteurs. Lapproche est socio - discursive dans la mesure o elle prend le langage comme point de dpart pour sintresser aux acteurs et aux champs sociaux lis sa production. Lobjectif tant de dpasser la description -sans la ngliger- pour comprendre les diffrentes variables y compris sousjacentes qui fondent les reprsentations journalistiques de lenfance, de ladolescence et de la jeunesse.

1.1. - Prsentation de lchantillon


Lanalyse de la presse quotidienne a port sur six titres (en cours au moment de ltude) : Assabah, Le Temps, Achourouk, La Presse, Le Renouveau et Al Horriya. Le choix de ces titres a t en partie dict par leur disponibilit pendant les dix annes que couvre ltude :
2.Berelson Bernard, 1952, Content analysis in communication research, cit par Bonneville 2006 : 9. 3.Lauteur dfinit les variables intrinsques comme tant des variables relatives au type de mdia, sa langue, son statut juridique, ses ressources financires (Bonneville, 2006 : 63).

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1998-2008. En fait, neuf quotidiens peuvent tre dnombrs cette priode, deux dentre eux nexistaient pas en 1998 : Le Quotidien et Assarih qui est pass dune dition hebdomadaire une dition quotidienne. Essahafa qui existait dj en 1998 na pas t retenu. Cest donc sur la base de ces trois quotidiens arabophones et trois autres francophones que sest faite lanalyse. Trois de ces titres appartiennent deux groupes privs (Assabah et Le Temps qui ont appartenu jusquen mars 2009 la famille Cheikhrouhou et qui ont t cds depuis au groupe Matri (quotidiens soumis au contrle dun administrateur judiciaire depuis le 14 janvier 2011). Achourouk est dit par le groupe Al Anouar qui dispose aussi du Quotidien et des deux hebdomadaires Al Anouar et Al Osbou Al Moussawar. La Presse est depuis 1967 un quotidien gouvernemental. Le Renouveau et Al Horriya sont les organes du Rassemblement Constitutionnel Dmocrate (RCD), ex parti au pouvoir. La publication de ces deux quotidiens sest arrte aprs la rvolution du 14 janvier. Sur la base des premiers rsultats des annes 1998 et 2008, le choix sest port pour lanne 2003 sur deux quotidiens considrs comme reprsentatifs des grandes tendances ditoriales de lensemble de la presse crite : Achourouk pour les journaux privs et La Presse pour les titres gouvernementaux. Pour ces trois annes, 1998 - 2003 - 2008, les mois doctobre et de novembre ont servi de supports ltude aussi bien des quotidiens qu celle des hebdomadaires.

1.2. - Lvolution gnrale des units rdactionnelles


Pour lensemble du corpus de la presse quotidienne, 2315 units rdactionnelles ont t runies : 496 pour lanne 1998, 1488 pour lanne 2008 et 331 pour lanne 2003 (Achourouk et La Presse). Graphique n 1 : Nombre dunits rdactionnelles (U.R.) par quotidien

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Lexamen du graphique n1 montre deux types de variations : La premire est celle de laugmentation gnrale du nombre des units rdactionnelles consacres aux EAJ ; La seconde est que cette augmentation nest pas harmonieuse. Alors que les titres gouvernementaux semblent suivre une volution lente, avec un lger recul pour le journal La Presse entre 1998 et 2003, lvolution de la presse prive est exponentielle particulirement pour les deux titres arabophones : Assabah, qui arrivait dj en tte de classement en 1998, a multipli par 4.5 le nombre des units consacres au sujet de notre tude, passant ainsi de 111 467 units, suivi par Achourouk qui passe de 50 387 units. Ce dernier titre enregistre la progression la plus forte puisque le nombre de ces units a t multipli par 7.5. Le Temps qui arrive en troisime position pour lanne 2008, passe de 51 181 units soit une multiplication par 3.5. Cependant, la ligne de partage qui spare les quotidiens privs des autres titres tient une seule variable : celle de la monte en puissance des faits divers comme un choix ditorial dominant pour traiter des problmes de socit et plus particulirement ceux relatifs aux EAJ. Cette tendance met la presse quotidienne prive et la presse hebdomadaire au diapason dans la mesure o lune comme lautre sont mues par des logiques de captation des audiences et des annonceurs. (Cf. Analyse de la presse hebdomadaire). Tableau n1 : Total des units rdactionnelles (TUR) /faits divers (FD)
Assabah TUR 1998 2003 2008 111 _ 467 FD 4 _ 334 Achourouk TUR 50 235 387 FD 1 146 240 Le temps TUR 51 _ 181 FD 0 _ 82 La Presse TUR 102 97 140 FD 0 0 0 Le Renouveau TUR 82 _ 155 FD 0 _ 0 Al Horriya TUR 100 _ 158 FD 7 _ 0 1488 656 TOTAL TUR 496 FD 12

Lexamen des faits divers sera repris plus en dtail dans la section consacre lanalyse qualitative des reprsentations, mais ds prsent nous pouvons remarquer que laugmentation exponentielle de leur nombre constitue le rsultat le plus saillant de ltude. Les titres appartenant juridiquement ltat et lex parti au pouvoir occultent totalement la couverture des faits divers, alors que les quotidiens privs semblent se dmarquer progressivement dune injonction gouvernementale datant de 1993 qui a somm lensemble des mdias rduire lespace rdactionnel rserv aux crimes et dlits. Alors que les faits divers taient quasiment inexistants en 1998 (4 units pour Assabah, une pour Achourouk et 7 pour Al Horriya), les rsultats partiels de 2003 confirment un renversement de tendance port par lancrage des quotidiens privs dans des logiques conomiques. Le nombre des units publies en 2003 dans les pages faits divers
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dAchourouk reprsentent plus de 60 % du nombre total des units consacres aux EAJ. En 2008, ce taux augmente lgrement pour se situer 62 %. Au cours de cette mme anne Assabah est 71.5 % alors que Le Temps est 45%. La non-prise en compte des articles appartenant la catgorie faits divers attnue sensiblement lvolution gnrale constate. Comme le montre le graphique n 2, cest Achourouk qui enregistre laugmentation la plus importante (+ 200 %) entre 1998 et 2008, suivi des deux quotidiens du RCD (+ 41 % pour Al Horriya et + 47 % pour Le Renouveau). La Presse (+ 30 %) devance les deux quotidiens du groupe Assabah qui enregistrent les taux de progression les plus faibles (prs de + 20 % pour les deux titres). Graphique n 2 : volution des units rdactionnelles sans les faits divers.

Un premier lment dexplication de cette volution peut tre trouv dans le contexte mdiatique et politique des annes tudies. Pour lanne 1998, une campagne pour le recrutement des jeunes diplms du suprieur a t dcide au sommet de ltat lors dun conseil ministriel restreint la fin du mois daot. Les mois doctobre et de novembre ont enregistr une intense mobilisation politique, administrative et mdiatique sur cette question. Dix ans plus tard, lactualit politique relative la jeunesse occupe encore une fois le devant de la scne puisque lanne 2008 a t dsigne comme lanne du dialogue avec les jeunes . Les mois doctobre et de novembre ont t marqus par la mobilisation du RCD (ex-parti au pouvoir), du gouvernement et dune manire gnrale de toutes les structures de ltat loccasion de la signature le 7 novembre 2008 du Pacte de la jeunesse tunisienne. Lanne 2003 na pas t marque par des vnements politiques de cet ordre. Les rsultats partiels de 2003 confirment ainsi lhypothse dun positionnement sensiblement
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diffrent entre les titres vis--vis de lagenda politique. La lgre baisse enregistre par La Presse par rapport 1998 contraste avec laugmentation considrable (78%) enregistre par Achourouk au cours de la mme priode. Autrement dit, si lvolution du nombre des units rdactionnelles dans les quotidiens tatiques semble dpendre uniquement de lactualit politique et administrative relative aux EAJ, celle des quotidiens privs associe ce facteur dautres facteurs en rapport avec la recherche de formes de proximit avec les lecteurs. Ainsi, lvolution gnrale du nombre des units rdactionnelles entre 1998 et 2008 est marque par : La monte exponentielle de la couverture des faits divers par les quotidiens privs ; Un agenda politique de forte mobilisation autour de la question de la jeunesse.

1.3. - Les signatures : Qui crit sur les enfants, les adolescents et les jeunes ?
Lintroduction de la variable signature des units rdactionnelles avait pour objectif la vrification de deux hypothses de dpart. La premire consiste dterminer le rapport genre (Gender) dans la production journalistique sur le sujet de notre tude. La seconde concerne le degr dinvestissement de chacun des titres dans la construction/reproduction des faits dactualit en rapport avec la thmatique, tant donn que la catgorie non sign regroupe toutes les units ne portant aucune mention relative lorigine de larticle ni son rdacteur et que la catgorie autre regroupe les dpches de la TAP, les communiqus, le texte intgral des discours/confrences ainsi que les articles signs par des initiales ou par des collaborateurs externes. Tableau n 2 : Les signatures des units rdactionnelles (sans les faits divers) Le temps Assbah Achourouk La Presse Le Renouveau Al Horriya

98 03 08 Rdactrice 12 Rdacteur 16 Non Sign 17 Autre Total


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98 03 08 31 46 8 22 50 50 7 26 133

98 03 08 98 03 08 4 21 27 11 9 30

98 03 08 98 03 08 4 42 27 09 38 4 34 35 70 19 158

13 20 35 31

28 37 42 22 18 25 1 15 34 51 58 75

19 54 27 27 71 8

6 51

16 16 44 18 12 10

99 107

49 86 147 102 97 140 83

155 93

Graphique n3 : Nombre total des signatures

La comparaison entre les rsultats gnraux des annes 1998 et 2008 montre une fminisation progressive de lcriture journalistique sur les EAJ et la stabilit du taux des units non signes. Mais ces tendances gnrales cachent des disparits entre les titres.

Graphique n4 : Rpartition des signatures par quotidiens

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La rpartition des signatures sur les six quotidiens confirme lhypothse de la fminisation. A lexception du Temps, les rdacteurs des units consacres aux EAJ taient plus nombreux en 1998 que les rdactrices, avec des carts trs marqus pour Achourouk et les deux quotidiens de RCD. En 2008, cette tendance est inverse dans la mesure o seul Achourouk conserve la disparit rdacteurs/rdactrices mais avec des carts plus faibles. La progression la plus importante au cours de la priode tudie a t ralise par Le Renouveau qui a multipli par 9.5 le nombre des units rdiges par les rdactrices. Au-del de ces premiers constats, lanalyse statistique donne peu dindications sociologiques sur le statut des journalistes femmes (pigistes, contractuelles, permanentes, collaboratrices occasionnelles (freelance)) et le pouvoir dont elles disposent par rapport leurs confrres masculins au sein des rdactions. Le focus group qui a runi une quinzaine de rdacteurs plus ou moins spcialistes des questions relatives aux EAJ montre que les rdactrices sont plus nombreuses choisir ou tre dsignes pour les travaux de terrain que les rdacteurs. La sociologie des journalistes a dmontr quau-del du mythe du reporter, la hirarchie professionnelle valorise moins les travaux de terrain que ceux des ditorialistes et des analystes politiques et conomiques (Accardo et al.1995). Par ailleurs, la prise en compte des faits divers change la rpartition gender de lensemble des units rdactionnelles, du moins pour les trois quotidiens privs, dans la mesure o lcrasante majorit des auteurs sont des hommes, lexception dAssabah qui compte pour lanne 2008 une seule correspondante judiciaire. Pour la catgorie non sign , cest La Presse qui se distingue des autres titres avec le maintien du taux des units non signes autour de 50 % du nombre total des units aussi bien pour les annes 1998 et 2003 que pour lanne 2008. Il sagit dans la plupart des cas de dpches de lagence TAP reproduites intgralement sans aucune rfrence la source initiale. La progression de la catgorie autre ne concerne pas lensemble de la presse quotidienne mais plus particulirement Achourouk et Le Renouveau. Cependant, ces deux titres adoptent des choix ditoriaux diffrents. Pour Le Renouveau, les units appartenant cette catgorie sont en majorit des dpches de lagence TAP portant la mention de leur source. Pour Achourouk , ces mmes dpches sont relativement moins frquentes (16 sur 44 units) que les contributions de lecteurs ou de collaborateurs externes plus ou moins rguliers. Ainsi, la rpartition des units rdactionnelles selon leurs signatures montre : Une progression des contributions fminines ingalement rparties entre les diffrents titres ; Une disproportion entre les units produites par les rdactions et celles empruntes dautres sources.
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1.4. - Lintrt des quotidiens pour les diffrentes catgories dge


La distinction entre les catgories enfants, adolescents et jeunes na pas t facile raliser dans la mesure o les classifications journalistiques correspondent peu celles des dmographes ou celles des sociologues4 . La catgorie jeunes obit ainsi une dfinition extensive qui prend son point de dpart ladolescence et qui peut se prolonger au-del de la quarantaine Public cible : les jeunes jusqu 42 ans qualifis, appartenant des familles dfavorises (Le Temps du 12/10/98 p.3). Comme cela a t constat pour lanalyse de la presse hebdomadaire, la presse quotidienne prouve la mme difficult dsigner les adolescents en tant que tels. Ils sont associs soit lenfance : les enfants fumeurs alors que le sujet est consacr la premire cigarette (entre 15 et 19 ans), les petites filles qui se maquillent pour dsigner les adolescentes, soit la jeunesse : une jeune mineure , les jeunes lycens . Cette difficult de lnonciation journalistique mettre en mots ladolescence est certainement singulire car elle procde souvent par des mtaphores : enfants fumeurs , rapt de lenfance Elle est en mme temps sociologique dans la mesure o lvolution de la socit tunisienne a contribu la cristallisation de ladolescence comme classe dge particulire rvlatrice des tensions et des mutations de [cette] socit . (Mahfoudh et Milliti, 2006) Par ailleurs, certaines units rdactionnelles traitent des EAJ sparment, dautres associent nommment dans le mme article deux ou lensemble de ces catgories. A loccasion du 21me anniversaire du changement (entendre celui du 7novembre 1987 ft chaque anne sous lancien rgime) et dans le cadre de lanne du dialogue avec les jeunes : une visite exceptionnelle des enfants du gouvernorat de Gafsa la ville franaise de Grenoble. (Al Horriya 15/11/08 p16 et 17) Ces reprsentations extensives des diffrentes catgories dge peuvent expliquer lcart observ entre le nombre des units rdactionnelles et le nombre total des occurrences des catgories dge. En effet, tel quil figure dans le graphique n 5 le nombre des occurrences relatives la thmatique tudie est largement suprieur celui des units rdactionnelles constitutives du corpus. Une seconde explication de lingalit entre les trois classes dge peut tre trouve dans la forte imbrication des deux agendas institutionnel et journalistique qui mettent laccent sur les politiques publiques destines aux jeunes au dtriment des initiatives qui concernent les enfants et les adolescents.

4 - Les recherches sociologiques les plus rcentes reconnaissent la difficult dlimiter avec prcision les contours de la notion de jeunesse qui est aujourdhui, dans la vie des acteurs sociaux, une priode de transition aux contours flous, de passage de la dpendance aux autres (aux parents, la famille) lautonomie, mme relative, la prise en charge de soi-mme, priode difficile reprer , Ben Salem, L, 2007 : 296.

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Graphique n5 : Rpartition des U.R. par catgorie dge

1.5. - La mise en forme des contenus : les genres journalistiques


Lapproche professionnelle des genres journalistiques tablit gnralement une nette distinction entre le fait et le commentaire, le journalisme de terrain et le journalisme dopinion allant jusqu opposer linformation au commentaire (Broucker, J. de, 1995 : 124). Cette approche opre partir de cette distinction une typologie cense aider les professionnels des mdias organiser le travail de collecte des informations et rendre leurs articles plus lisibles. Le corpus tudi a permis de dgager 16 genres journalistiques parmi lesquels 5 genres relevant du journalisme de terrain : Linterview, le reportage, lenqute, le portrait et le tmoignage. Ce dernier genre est non conventionnel dans la mesure o il nest pas considr comme une entit en soi mais comme lune des composantes du reportage et de lenqute. Dans la presse crite nationale, le tmoignage se prsente gnralement comme une addition de propos recueillis auprs des tmoins ou des acteurs dun vnement propos dun sujet dactualit. Ces propos sont le plus souvent accompagns de photos des personnes interroges comme pour attester la vracit des paroles recueillies et lever ainsi le soupon de bidonnage5 qui pse lourdement sur ce genre. Parmi les 9 genres restants, nous pouvons distinguer deux catgories : La premire est habituellement considre comme relevant de linformation : les brves, les synthses, les comptes rendus. Au sein de cette mme catgorie ont t intgrs les communiqus et les discours publis en texte intgral ; La seconde relve des genres habituels du journalisme dopinion et comprend les billets, les chroniques, les commentaires et les ditoriaux.
5- Dans le milieu journalistique le bidonnage dsigne le faux tmoignage. Il est considr comme une faute professionnelle.

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Les typologies conventionnelles ont t difficilement identifiables dans le corpus tudi car les units rdactionnelles retenues mlent parfois le fait au commentaire. La classification des units selon le genre journalistique tient compte de ce constat qui explique lcart entre le nombre total des units rdactionnelles et leur classement selon le genre journalistique. Le graphique n 6 montre une disproportion entre les genres journalistiques de terrain et les genres desk6 . Ainsi, sur les 2315 units rdactionnelles du corpus de la presse quotidienne, 285 relvent des genres journalistiques de terrain. Mme si une lgre augmentation a t releve dans lintervalle des dix annes, cette tendance est relativement stable dans la mesure o elle est partage par lensemble des quotidiens. Pour lanne 1998 le taux des genres de terrain reprsente 14.5 % des genres rdactionnels. En 2008, ce mme taux se situe autour de 18.7 %, soit une progression de 4.2%.

Graphique n6 : Rpartition par quotidien des genres journalistiques

6- Sous la dnomination genres desk , nous avons class toutes les units dont la rdaction est base sur des sources documentaires et ou sur les opinions des rdacteurs.

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Au-del de la tendance gnrale la conformisation, la rpartition des genres sur les diffrents quotidiens met en lumire certaines particularits : Pour lanne 1998, Le Renouveau arrive en tte de classement par rapport aux genres de terrain car la dernire page du journal contenait une rubrique constante brossant le portrait dun Tunisien ordinaire qui sest distingu dans un domaine particulier. Sur les deux mois tudis, 21 units rdactionnelles consacres des enfants, des adolescents et des jeunes ont t releves. Les autres genres de terrain taient moins frquents dans Le Renouveau comme dans les autres titres. Seul Le Temps enregistre un taux de 26.7 % suprieur la moyenne gnrale de lanne. Pour lanne 2008, Le Temps conserve et renforce son intrt relatif pour le journalisme de terrain et occupe le premier rang avec un taux qui avoisine les 50 % (48.5). Il est suivi par Achourouk et Al Horriya qui enregistrent un taux semblable de 18.6 %. Les taux les moins levs se retrouvent dans La Presse (10.2 %) et Assabah (10.4%). Cependant, pour les trois quotidiens non gouvernementaux, les rsultats de 2008 sont relativiser dans la mesure o le nombre total des units comptabilises dans le graphique ne tient pas compte des faits divers rdigs quasi-exclusivement sous forme de synthses. La prise en compte des faits divers laisse Le Temps en tte de classement (28 %) mais place les deux autres titres privs (3.1% pour Assabah et 7.1% pour Achourouk) loin derrire les titres gouvernementaux. Lexamen dtaill des genres journalistiques relevant du terrain montre deux tendances : Les diffrents titres semblent sinscrire de plus en plus dans une logique conomique de la production journalistique en privilgiant les genres les moins coteux en temps et en argent. Les tmoignages, parfois prsents comme des enqutes sont de loin le genre journalistique dominant parmi les genres de terrain avec 110 units pour les trois annes tudies sur un total de 285, soit un taux de 38.5 %. La rpartition des tmoignages entre les diffrents quotidiens montre de trs fortes variations entre La Presse qui nen a publi que 4 et Achourouk qui arrive en tte de classement avec 42 units. La logique conomique saccorde avec une autre logique qui est autant politique que sociale dans la mesure o les interviews qui sont dj rares dans la presse crite nationale, le sont encore moins dans lactualit relative aux EAJ. Sur les trois annes tudies, 32 interviews ont t recenses, parmi lesquelles 7 seulement ont t ralises avec des adolescents ou des jeunes. Il sagit en fait dune initiative phmre prise par le quotidien Achourouk pendant lanne 2003 qui a consacr une rubrique irrgulire pour interviewer des gens ordinaires. Le nombre dinterviews dans les autres quotidiens varie entre 0 (plusieurs titres) et 8 pour Assabah en 2008.
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Au-del des diffrentes conclusions formules par rapport chacun des items tudis, le croisement des units rdactionnelles avec les diffrentes variables de la source, de la catgorie dge et du genre journalistique permet de constater que : Le critre de la langue du journal ne reprsente pas un indicateur pertinent par rapport la thmatique tudie. Aucune diffrenciation claire napparat entre les quotidiens arabophones et francophones, ni par rapport aux signatures des units rdactionnelles ni par rapport la catgorie dge et aux genres journalistiques ; Le critre de la ligne ditoriale est un indicateur quivoque car tantt dterminant tantt non pertinent pour expliquer les variations au sein de chaque item : - La ligne ditoriale apparat clairement dans les choix des diffrents titres pour traiter ou non des faits divers ; - Elle est moins dterminante voire insignifiante par rapport la signature, aux catgories dge et aux genres journalistiques. Ces conclusions dtape relvent dune analyse quantitative des items. Elles mritent dtre corrobores par une analyse qualitative des reprsentations des EAJ et des espaces ddis leur participation dans la presse quotidienne nationale.

1.6. - Les reprsentations des EAJ dans la presse quotidienne nationale


Les reprsentations journalistiques sur les EAJ dans les six quotidiens retenus semblent volues tantt sous le signe de la continuit, tantt sous celui du changement. Les principales manifestations de cette dynamique sont dune part, la permanence dun traitement privilgiant le point de vue institutionnel sur le vcu des acteurs et dautre part, lirruption des faits divers comme prisme majeur du traitement de lactualit relative la thmatique en question. Entre ces deux tendances, il a t possible didentifier plusieurs types de positionnement des diffrents titres et des diffrents rdacteurs au sein dun mme titre et ce, pour se conformer, prendre ses distances ou remettre en cause les reprsentations dominantes du discours journalistique sur les EAJ. 1.6.1 - Les EAJ comme enjeu institutionnel Dans un contexte marqu par une forte mobilisation des mdias autour dune politique publique (La Campagne de lemploi des diplms du suprieur commence en septembre 1998) ou dun projet politique (le Pacte de la jeunesse de 2008), le traitement journalistique de ces questions dpend logiquement de la conjoncture. Cependant, il est possible daffirmer sans risque majeur derreur que linsistance des diffrents titres sur lactualit institutionnelle constitue lun des fondements de la pratique journalistique dans son ensemble.

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Ainsi, la permanence des carts constats entre les genres journalistiques de terrain et les genres de desk pour les annes 1998 et 2008 se trouve confirme par les rsultats partiels de lanne 2003, anne qui na pas t marque par une actualit institutionnelle conjoncturelle. Les deux titres retenus Achourouk et La Presse ont consacr en 2003 plus des trois quarts des units rdactionnelles aux sujets de lactualit institutionnelle7 contre 93.5% pour 1998 et 86. 5 % en 2008. 1.6.2 - La preuve par le chiffre Lun des traits marquants de la couverture de lactualit des EAJ rside dans la tendance des diffrents titres utiliser les statistiques officielles comme argument authentifiant lintrt accord ces catgories dge et confirmant la justesse des politiques mises en uvre en leur faveur. Lanalyse du corpus de lanne 1998 montre qu partir de la fin du mois doctobre, les diffrents titres tudis tendent mettre en exergue la croissance quasi journalire du nombre de jeunes diplms intgrs dune manire ou dune autre dans le vie professionnelle : Recrutement de 2217 jeunes jusquau 23 octobre (Assabah29/10/98 p.3) et Le Renouveau 29/10/98 p.2 ) 361 demandeurs demploi, bnficiaires des programmes de cration de PME (Assabah 1/11/98 p.2) 10 mille la confrence du RCD de Gafsa (Assabah du 4/11 p.2) Emploi des jeunes diplms : 5000 postes (Assabah 18/11/98 p.3) 2500 qualifications professionnelles (Assabah 28/11 p.2), Jeunesse et programmes de dveloppement : 5200 prts de la BTS (Assabah 29/11 p.4), Conseil des ministres : 5425 insertions dont 3107 recrutements, 1877 stages et 350 prts BTS (Achourouk du 10/11 p. 28), Emploi : 63 000 postes en 1999 (Achourouk 17/11 p.30), 465 nouveaux postes Sousse (Achourouk 25/11 p.29), 3800 contrats lan prochain (Achourouk 26/11 p.28). Dun point de vue journalistique, le problme que pose la focalisation sur les statistiques nest pas tant leur vracit (et partir de l la rigueur des mthodes de recensement) mais le sens quelles peuvent avoir par rapport un contexte donn. En labsence de toute rfrence au nombre total de demandeurs demploi , de leur rpartition sur les diffrents gouvernorats, et dune contextualisation par rapport aux choix conomiques et leurs liens avec la conjoncture internationale, les statistiques prsentes sont quasiment invrifiables. Elles rduisent ainsi les bnficiaires en abstraction difficilement reconnaissable dans la ralit : Qui sont-ils ? Quelles sont les catgories de jeunes les plus touchs par le phnomne et quels seraient les principaux bnficiaires de ces politiques publiques ?

7 - Par actualit institutionnelle il faut entendre les vnements organiss par les multiples instances tatiques (ministres, collectivits rgionales et locales), le RCD ainsi que les associations qui relvent de ces structures.

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Un dbut de rponse sera donn dix ans plus tard ces questions. A la fin de la premire semaine doctobre 2008, les diffrents quotidiens ont couvert les travaux de la Confrence nationale sur lemploi, qui est venue clturer la Consultation nationale entame en mars 2008. Lensemble des titres tudis publient plusieurs chiffres sur le nombre demplois crs, linvestissement, la formation professionnelle mais seuls Assabah et Achourouk donnent, sans aucune mise en valeur formelle ou rdactionnelle, deux chiffres concernant le chmage des jeunes.Assabah (9/10/08 p. 6) utilise une stratgie discursive aujourdhui communment admise par lensemble des acteurs de la parole publique et se rfre au rapport dun atelier de travail pour constater que malgr les taux de croissance levs et les politiques de dynamisation de lemploi, le taux du chmage reste relativement lev (14%) Pour les diplms du suprieur ce taux est de 17% . Le rdacteur dAchourouk (9/19/08 p.16) prend une attitude plus prudente en citant les propos du Secrtaire gnral de lUDU8, citant lui-mme les rsultats du recensement gnral de la population qui situe le nombre de chmeurs 508 100, parmi lesquels 19 % sont diplms du suprieur . Dix jours plus tard, Le Temps (19/10/08) reprendra la mme information en titre : Un demi-million de Tunisiens au chmage . Ces routines argumentatives9 reposant sur la reproduction des statistiques officielles sans cadrage journalistique ne concernent pas uniquement des questions aussi dterminantes que le chmage des jeunes. La rcurrence de largument statistique dans dautres units rdactionnelles a t observe. Pour illustration, cet exemple dnonc mis en exergue (Assabah du 9/10/08 p. 2), distingu dans un encadr (Al Horriya du 9/10/08 p.2) ou rapport dans une dpche de la TAP (Achourouk 9/10/08 p.17) : 500 000 jeunes ont bnfici des programmes de loisirs pendant lt 2008 . Les constructions chiffres des jeunes peuvent prendre des formes encore plus abstraites comme le montre la rcurrence de lexpression laugmentation du nombre des tudiants dans lensemble des units traitant de lenseignement suprieur. 1.6.3 - Lactualit institutionnelle ou la rification10 des EAJ Paralllement labstraction statistique, les diffrents quotidiens ont tendance reproduire lagenda officiel du moment : sur les trois annes tudies, les diffrents titres ont voqu travers des communiqus ministriels la journe de lenfant arabe, la journe nationale des clubs de sant, le mois de la protection de lenfance et lemploi des jeunes, et pour lanne 2008, le Pacte de la jeunesse et la Confrence sur la jeunesse islamique
8 - Union Dmocratique Unioniste, parti politique. 9 - Au sens de pratiques rdactionnelles admises comme telles et partages des degrs divers par un corps professionnel (les journalistes). Ici, la notion de routine est utilise dans un sens diffrent de celui de Molotch et Lester (1996) qui utilisent la notion de routine pour analyser les pratiques journalistiques de construction des diffrents types dvnements. 10 - Dans une acception sociologique la rification du social peut tre dfinie comme une forme dobjectivation qui confine lalination dans la mesure o les produits de lactivit des agents sociaux leur chappent, leur deviennent trangers et les dominent (Accardo, A. 1997 : 219)

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qui a eu lieu Tunis la fin du mois de novembre 2008. Les reprsentations des EAJ se profilent gnralement travers le prisme du politique, elles apparaissent comme strotypes car idologiquement cadres. A partir de ce constat, deux observations se dgagent : dune part, les sujets se rapportant cette catgorie sont, dans la plupart des cas, dicts par lagenda officiel, celui du pouvoir. Dautre part, quand ils sont traits par les journalistes, ils le sont gnralement en termes logieux : acquis, ralisations et attention accrue . Porte par cet effet de vrit11 lnonciation journalistique peut ainsi mettre en avant la mission des maisons de jeunes dans les zones rurales, (La Presse du 26/11/08), transformer les petits dun jardin denfants en militants en herbe de 3 5 ans (Al Horriya du 8/11/98) ou saluer ldition dun livre pour enfant illustrant le 11me anniversaire du Changement (Assabah du 11/11/98 p.10). Comme si la valeur de linformation tient lvnement beaucoup plus quaux catgories sociales/classes dges qui en sont concernes. Cette logique de construction des faits dactualit nest pas une marque distinctive des sujets politiques (ou considrs comme tels). Elle sous-tend les rcits des vnements les plus anodins comme le montre lexemple suivant : Les enfants reprsentent linnocence mme, lallgresse, la joie et la vie. Des conditions dures et des maladies trop lourdes pour de petits corps, ont retir certains dentre eux de leur petit monde lumineux plein despoirs enfantins. Cest parce quils ne supportent pas lisolement et la solitude quest ne lide dun espace de loisirs ddi aux malades chroniques du service pdiatrique de lHpital Charles Nicolle (Al Horriya 29/11/98 p.3). Aprs cette introduction dinspiration littraire tirant ses rfrences dun imaginaire idalisant de lenfance (Cf. analyse de la presse hebdomadaire), la totalit de larticle est consacre la reproduction des paroles autorises : celle du chef de service en question et celle de la prsidente de lassociation fminine Tunisie 21 gestionnaire dun don de lAssociation Tunisie - Japon. A aucun moment, les enfants concerns nont t dcrits ou interviews. La rification des EAJ peut prendre des formes moins spectaculaires pour sinscrire dans ce que les journalistes appellent lactualit des trains qui arrivent lheure. Ainsi lun des correspondants dAssabah affirme que Lanne universitaire a dmarr dans des conditions trs normales [Jiddou diya] grce aux efforts conjugus des structures administratives, pour la rsolution de quelques problmes relatifs lhbergement des tudiants en raison de la non ouverture de la rsidence universitaire cette saison. On apprend par la suite que les autorits rgionales ont acclr louverture de la rsidence de lInstitut suprieur de formation des matres et la rquisition comme solution provisoire des foyers universitaires privs (Assabah 14/10/2008, p.5). Mme les photos publies illustrent nettement le filtre politique/institutionnel rifiant dans la couverture des sujets et des vnements se rapportant notre objet dtude. Par
11 - Au sens que lui donne Patrick de Charaudeau (2005 : 49) c'est--dire un discours de conviction porteur de jugement.

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exemple : louverture dun colloque sur la jeunesse lissue duquel un message est adress lancien Prsident de la Rpublique par les participants, accompagn dune photo du Prsident lui-mme. Un reportage sur le 50me anniversaire de lUniversit est illustr par la seule photo de la porte dentre de la Facult des sciences de Tunis. 1.6.4 - Les EAJ et les identits discursives des quotidiens nationaux A la suite de Charaudeau (2005) et dEsquenazi (2002) lidentit discursive peut tre dfinie comme tant lensemble des procds mis en uvre par un mdia pour se distinguer de ses concurrents tout en souscrivant aux rgles rgissant lensemble du champ mdiatique. Cette notion ne peut tre confondue avec celle de la ligne ditoriale qui suggre lide dune auto-construction identitaire. Lidentit discursive repose sur deux fondements : le contrat de lecture c'est--dire tous les procds de mise en forme de lactualit pour capter un ensemble de lecteurs supposs ou rels et ladhsion aux rgles internes et aux contraintes externes au monde journalistique. Par rapport la thmatique des EAJ, lidentit discursive de chacun des six quotidiens tudis se construit autour dun axe conformit/distanciation qui varie sensiblement dun titre un autre. Deux exemples concrets pourraient aider comprendre les paramtres de cette variation. Le premier est en rapport avec la question des droits de lenfant, le second apportera un autre clairage sur le traitement mdiatique du chmage des jeunes. Le 11 octobre 1998, les six quotidiens rendent compte dune confrence sur la protection de lenfance dans la lgislation, donne par une juge la cour dappel de Tunis, loccasion de louverture de la nouvelle anne judiciaire . Aucun des titres na indiqu le lieu et la date de cette confrence, ni dautres informations sur la confrencire qui a pass en revue les mesures davant-garde prises par la Tunisie de lre nouvelle dans le domaine de la protection de lenfance et des jeunes gnrations Assabah, Achourouk, La Presse, Le Renouveau et Le Temps ont publi la mme dpche de la TAP, avec une rfrence la source pour les trois quotidiens privs et sans aucune indication pour les deux autres titres. Sans tre identique, la titraille donne par chaque journal insiste sur la lgislation avant-gardiste (Le Temps) la rfrence pour les organisations internationales spcialises (Le Renouveau), ou essaye dadopter un ton plus neutre Les droits de lenfant partie intgrante des droits de lhomme . (Assabah) Devant cette conformation de lcriture journalistique des injonctions qui semblent dans ce cas prcis venir de lextrieur du monde professionnel, Al Horriya franchit un pas supplmentaire en publiant sur deux pages et demie, le texte intgral de la confrence en question, agrmente dune titraille laudative. Cet exemple, parmi tant dautres12, nous parat symptomatique dune tendance considrer les droits de lenfant dun point de vue
12 - Cf. Al Horriya du 13/10/98 pp.11-12 reproduit un article sur La mdiation dans les crimes commis par les mineurs initialement publi dans le n 43 de la Revue de la Garde nationale. Les ditions du 14 (p.24) et du 15 (p.17) du mme journal reproduisent le texte intgral dune brochure sur le juge pour enfants , dite par lInspection gnrale du ministre de la Justice.

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normatif. Sur cette question, lidentit discursive de chacun des journaux ressemble ainsi beaucoup plus une identit collective qu des identits singulires, mme si Al Horriya et dans une moindre mesure Le Renouveau se distinguent par un traitement emphatique constant13 de lactualit institutionnelle relative aux EAJ. Le second exemple apporte un autre clairage sur le positionnement des quotidiens par rapport cette mme actualit institutionnelle. Depuis son lancement en 1998, la campagne pour lemploi des diplms du suprieur prend des allures dune mobilisation o tous les titres tudis ont rpondu lappel en adoptant un traitement enthousiaste. Mais, une lecture plus attentive du corpus rvle des micro-tentatives de sinscrire dans le rel. Ainsi Achourouk (17/11/98 p.30) rapporte la position de la Chambre syndicale de lenseignement priv qui a protest contre la dcision du ministre de lducation de ne pas autoriser ses fonctionnaires exercer dans le priv. La chambre estime que la dcision de recruter des jeunes professeurs chmeurs devrait reposer sur le volontariat et non lobligation . Ds le dbut du mois doctobre 1998, le mme quotidien installe le doute sous le titre Tous les chmeurs diplms du suprieur peuvent-ils tre recruts ? , pour attirer lattention sur le point noir de la question : les candidats lenseignement (Achourouk 3/11 p.32). Il adopte une tonalit plus distante (Achourouk 4/10/98 p.24) par rapport aux statistiques : 2417 contrats dinsertion la vie professionnelle (CIVP) par an, mais les demandes sont beaucoup plus nombreuses. 5000 Stages IVP : un nombre bas par rapport celui des nouveaux demandeurs demploi . Mais la critique tourne court car le nombre de nouveaux demandeurs demploi ne sera donn que dix ans plus tard par Achourouk et Assabah (Cf. supra). En lespace de dix ans, lidentit discursive dAchourouk continuera pencher du ct de la conformit aux rgles rgissant le champ journalistique. Paralllement, le journal tentera occasionnellement de sinscrire dans lhorizon dattente de ses lecteurs en brossant le portrait de diplms dans lattente dun travail ou effectuant un mtier sans aucun lien avec leur diplme (29/11/08 p.32). Cette distanciation nonciative peut aussi prendre des formes moins visibles. A loccasion de la fin du mois de Ramadan (4me semaine de novembre 2003), La Presse a publi une dizaine de synthses au sujet dune campagne officielle daide aux enfants ncessiteux (crmonies de circoncision, dons, cadeaux) avec comme point dorgue, une rception organise au Palais prsidentiel. Aucune trace de cette campagne na t retrouve dans Achourouk. Suivant ce mme mouvement de balancier, Assabah (15/10/08 p.3) jugera les politiques de lemploi peu efficaces et pointera les insuffisances du rapport annuel sur la
13 - Occasionnellement, les autres titres peuvent sinscrire dans cette mme logique du traitement emphatique de lactualit. Dans son dition du 7/11/2008, Assabah consacre cinq pages dun Cahier spcial un publireportage sur lHpital des Enfants de Bab Sadoun.

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jeunesse. Cependant, bien quils aient t juxtaposs en haut de la page, les deux articles en question sont loin de pouvoir participer linstauration de lautorit de lnonciation journalistique car lun comme lautre utilisent les rapports officiels comme sources exclusives : le comit excutif de la Consultation nationale sur lemploi pour lun et lObservatoire de la jeunesse pour lautre. Lcriture journalistique semble ainsi tre prise dans une tension entre les ralits sociales des EAJ et limpratif de leur conformation aux exigences institutionnelles. Si les choix ditoriaux se portent massivement sur la seconde option, une lecture plus attentive permet de constater le dsir de certains rdacteurs dinstaurer une proximit/connivence avec les lecteurs qui prend la forme de micro - tentatives dinstitution dune identit discursive diffrentielle. 1.6.5 - Le fait divers : la rupture de la normalit Lexamen statistique du corpus de ltude nous a permis de constater laugmentation exponentielle des faits divers et leur rpartition fortement contraste entre les quotidiens tatiques et les quotidiens privs. Lanne 2003 peut tre considre comme un tournant dont les signes avant-coureurs se manifestent dans lintention dAchourouk de renforcer son rseau de correspondants spcialiss. Ainsi, deux reprises (11/11/03 p.20 et 16/11/03 p.22), ce quotidien publie lannonce suivante : Le journal Achourouk recrute des correspondants judiciaires dans toutes les rgions de la Rpublique. Conditions : - capacit crire dans un arabe correct [salisa] ; - capacit dtecter les informations et les donnes avec prcision et objectivit ; - une haute crdibilit [misdaqiya aliya] ; - Papiers demands : attestation de travail et essai dcriture [mohawala fil kitaba] . Lanalyse diachronique de lensemble des units rdactionnelles classes dans les faits divers permet de constater que ces signes avant-coureurs se transformeront en routines professionnelles soumises aux exigences de la rentabilit conomique, puisque les correspondants judiciaires ont sign en 2008 des articles pour Achourouk mais aussi pour les autres titres du groupe. Cette configuration organisationnelle servira de modle de rfrence pour Assabah qui lui aussi a recrut des correspondants judiciaires exerant dans les autres titres arabophones du groupe. Dans les trois quotidiens privs, la narration journalistique des faits divers impliquant des enfants, des adolescents et des jeunes saccorde avec celle de la presse hebdomadaire pour construire les rcits autour dun acteur principal (individu ou groupe dindividus) quil soit assassin, violeur, ou simple contrevenant la loi. De ce fait, lenfant, ladolescent et/ou
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le jeune impliqus dans ces faits, ne sont que rarement voire jamais interrogs directement quils soient victimes ou coupables. Selon les rdacteurs, les premiers responsables, sont dabord la famille et leurs parents qui semblent les avoir abandonns leur sort, et accessoirement, linstitution scolaire qui ne contrle pas scrupuleusement lassiduit et sen dsintresse. Dans les cas dune naissance hors mariage, la narration journalistique occulte ou ignore totalement le sort qui sera rserv lenfant. Pour les agressions sexuelles et les viols sur des adolescentes, la responsabilit des parents est toujours dsigne du doigt. Soit quils sen dsintressent, soit encore du fait que les deux poux exercent une activit professionnelle et ne peuvent, par consquent, pas consacrer beaucoup de temps leur progniture (Le Temps). Mais la raison de cette vision provient essentiellement du fait que toutes les sources lorigine de ces faits et sur lesquelles se construisent les strotypes manent des procs-verbaux et des informations fournis par la police ou par des sources judiciaires. Au - del de ces similitudes, chacun des titres dveloppe des signes distinctifs o la narration journalistique des faits divers mettant en scne des EAJ, participe la construction dun lecteur modle plutt urbain et francophone pour Le Temps, jeune et issu de milieu populaire pour Achourouk, plus g et plus instruit pour Assabah. Ainsi, la rubrique des faits divers stend en moyenne sur 3 pages (de 2 4) dans Achourouk. Elle ne dpasse jamais une seule page dans Assabah et Le Temps. Dans ces deux derniers titres, les articles en question ne sont jamais accompagns dillustrations, alors quAchourouk nhsite pas publier les photos didentit des victimes disparues, ou des portraits lencre de Chine. 1.6.6 - Les journalistes observateurs privilgis de la ralit des EAJ ? Quand ils ne constituent pas un enjeu institutionnel, ou quils ne sont pas construits selon le prisme dformant du fait divers, les sujets de lenfance, de ladolescence et de la jeunesse peuvent fournir aux journalistes des quotidiens loccasion daffirmer une sorte dautorit du dire, autrement dit leur expertise sur la question. Mais cette autorit nest pas toujours fonde sur linformation du public, lexplication des faits et leur mise en perspective. Elle peut tre aussi cadre par des reprsentations sociales dominantes qui peuvent servir de rfrentiel aux discours de stigmatisation. La question de lducation constitue un sujet rcurrent dans lensemble des titres. Les units rdactionnelles concernent les institutions ducatives telles que les crches, les coles, les lyces et mme, luniversit. Les thmes abords traitent de la violence dans ces institutions, des conditions dhygine, des rapports avec les ducateurs et enseignants, le
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systme de contrle des connaissances et de la discipline. Lexamen diachronique de cette thmatique montre dabord une continuit dans les types de proccupations exprimes par les journalistes, par les parents, plus rarement par le personnel de lducation et par les lves eux - mmes. Sur certaines questions telle que la prise en charge de la petite enfance par les crches et les jardins denfants, lnonciation journalistique peut prendre des positions plus affirmes en donnant la parole aux parents (Assabah 15/10/98 p. 3 et Achourouk 21/10/08 p.26) en dnonant lesprit commercial des propritaires de ces tablissements (Achourouk 4/10/98 p.23, Assabah 15/10/98 p.3, Achourouk 17/10/08 p.13) et en soulignant un encadrement ministriel dfaillant (Le Temps 31/10/08 et 24/11/08). Si lavenir scolaire des EAJ semble occuper une place prpondrante dans lagenda des quotidiens, laffirmation de lnonciation journalistique nest cependant jamais labri des drapages de la stigmatisation, mettant en cause le droit lducation ou celui disposer dun temps de loisir14. Ainsi, force de chercher les titres incitatifs, le phnomne de lchec scolaire peut devenir un jeu de mots. Sous le titre : Sauver les coles de la dernire chance [Intichal madaress al intichal] (Achourouk 12/11/ 98 p.28), le rdacteur conclut son article en affirmant que le principal cueil des lyces privs rside dans le fait quils nattirent que les lves loosers [fachiline] , comme si lchec scolaire est de lunique ressort des apprenants. A en croire le mme titre, le nombre de jours de vacances scolaires encouragerait la paresse des enfants (Achourouk 11/11/08 p.28). Quand elle ne remet pas en cause les droits des EAJ, lnonciation journalistique peut prendre des formes emportes, frisant lexcs : Si nous ouvrons le crne de nos adolescents qui nous donnent tant de peine [al Mourahiqoun alladhina yourhiqonana] nous ne trouverons que des chaussures de sport [sbadri], un Levis, un baladeur, une coupe de cheveux, un slogan des stades de foot, des propos argotiques du genre a va tre ta fte [Sa oukabirouha laka] et normal [en franais dans le texte] (Assabah 14/10/98 p.5) Certes, des images dune telle violence restent rares dans le corpus tudi, elles sont, nanmoins, symptomatiques dun dsarroi social partag par lensemble des titres et dont les plus jeunes deviennent des sortes de victimes expiatoires. Dans cette perspective, les journalistes dAchourouk et dans une moindre mesure ceux dAssabah adoptent les positions les plus tranches. Ainsi, en labsence de toute rfrence lducation parentale, les parents seraient en difficults financires cause des enfants gts (Achourouk du 7/10/03 p.23) et lenfant cadet : une personnalit fragile, sensible et potentiellement dviante (Achourouk 12/10/03 p.3). De mme, en labsence de toute visibilit mdiatique des tudes dmographiques et sociologiques sur le mariage, (Ben Brahim, A. 2006 : 299-308), les journalistes peuvent considrer que le manque de confiance, des difficults financires et des consquences psychologiques menacent les clibataires retardataires [moutaahkiroun]
14 - Larticle 28 de la Convention relative aux droits de lEnfant stipule que Les tats parties reconnaissent le droit de l'enfant l'ducation, et en particulier, en vue d'assurer l'exercice de ce droit progressivement et sur la base de l'galit des chances . Larticle 31 engage les tats signataires reconnatre l'enfant le droit au repos et aux loisirs, de se livrer au jeu et des activits rcratives propres son ge et de participer librement la vie culturelle et artistique .

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(Achourouk 22/10/03 p.3), mettre en garde contre les graves consquences des unions libres (Assabah 19/10/08 p.3) et contre les fausses promesses de mariage qui aigrissent les jeunes filles . ( Achourouk 15/10/2003 p.3) Selon le mme procd de diffrenciation, les modes vestimentaires deviennent laffaire des pantalons taille basse et des cheveux hrisss avec lappui une interview dune psy qui conforte les pires prjugs sur les jeunes : perte didentit et honte dappartenir la civilisation arabe et musulmane (Achourouk du 15/10/08 p.10). En mme temps, les illustrations de la presse quotidienne mettent les jeunes dans une double contrainte dans la mesure o les sujets sur la jeunesse sont souvent illustrs par des photos de personnages appartenant dautres contextes culturels : un groupe de rock anglais prsentant un nouvel album en France, pour illustrer un article sur le manque dintrt des jeunes tunisiens pour la lecture ( des jeunes la lisire de lignorance? [la qariat al jahl] (Illustration n1), une photo de jeunes occidentaux dcontracts portant comme lgende le slogan de lanne du dialogue avec les jeunes : La jeunesse est la solution et non le problme (Illustration n2).

Illustration n1 : Achourouk 11/11/08 p.14

Illustration n2 : Achourouk du 14/10/08 p.12

Ces procds de dcontextualisation illustrative peuvent tre qualifis de mensonges visuels dans la mesure o ils ne respectent pas le contexte rel (celui de lnonciation journalistique), lun des six principes tablis par lUNICEF en matire de photo de presse. Le Photography Guidelines souligne juste titre que the frequent failure to analyze an images message, then to fail to take into account the context in which it is presented and assumptions on which premised, is magnified by the tendency to not take visual communication seriously [] They [the advertisers] and consumer society in general, rationalize the lie by calling it a fantasy, and by leaning on the cultural assumption that consumers know that it is a lie and therefore do not take seriously its pretence of being real. What remains much less known are the log-term implications for a culture that is steeped in visual fantasy from both entertainment and commercial sources . En contrepartie, les visages des EAJ tunisiens pris sur le vif, sont le plus souvent flouts, au stylo noir en 1998 et par ordinateur aprs cette date (Achourouk 19/10/2008 p.18).
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Illustration n3 : Achourouk 24/10/98 p.28

Ces procds danonymisation iconographique ne concernent pas des EAJ appartenant des groupes vulnrables, mais des sujets moins litigieux comme les loisirs ou le transport scolaire. Or, quel que soit le groupe dappartenance ou le sujet trait, les procds en question participent la stigmatisation des EAJ et se mettent en porte--faux avec les principes promus par LUNICEF (s.d.1 : 6) : Il nest pas permis dutiliser une bande noire ou la pixellisation des visages dans le but de protger leur identit, parce que ces procds techniques affectent la qualit de l'image et minimisent leur impact. Limage de ces personnes peut tre galement interprte comme s'il sagissait de criminels. La disjonction entre le vcu des EAJ et les reprsentations de ce mme vcu dans la presse quotidienne constitue une tendance gnrale et relativement stable durant la dcennie tudie. Lnonciation journalistique semble participer la cration dun climat dintolrance envers les jeunes plutt que de promouvoir un discours amis des jeunes (youth freindly). Son insistance sur la diffrence (vestimentaire, langagire, comportementale, culturelle) porteuse de dangers entre un eux (les EAJ) et un nous (adultes) est cependant infirme par les tudes sociologiques qui saccordent aujourdhui considrer la rupture des adolescents et des jeunes avec les valeurs du milieu dorigine (familial et relationnel) comme tant des phnomnes rares et mettent en exergue les processus de ngociations identitaires (Cf. Mahfoudh et Milliti, 2006 : 166). Cette reprsentation dominante semble aussi ignorer les recommandations de lONU en matire de prvention de la dlinquance juvnile. La Rsolution 45/112 du 14/12/1990 de lAssemble Gnrale, ne fait aucune rfrence explicite aux mdias mais considre que le comportement ou la conduite dun jeune qui nest pas conforme aux normes et valeurs sociales gnrales, relve souvent du processus de maturation et de croissance et tend disparatre spontanment chez la plupart des individus avec le passage lge adulte; [] et que, daprs lopinion prdominante des experts, qualifier un jeune de "dviant", de "dlinquant" ou de "prdlinquant" contribue souvent au dveloppement chez ce dernier dun comportement systmatiquement rprhensible . (Art. 5 al. 5 et 6). Dans une tude prcdente (Ferjani et Maouia, 2007 : 15), les auteurs ont soulign la tendance des adultes (experts, professionnels et parents) idaliser le pass (souvent le
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leur) en lrigeant comme modle. Lnonciation journalistique nchappe pas cette nostalgie soit en se lappropriant comme dans le reportage sur le muse de lEducation (Assabah 6/10/2008 p.4), soit en la rapportant Il y a vingt ans mes lves taient trop respectueux. Il suffisait dun regard pour leur imposer le respect [] Les lves taient intelligents et motivs, les parents coopratifs car ils obligeaient leurs enfants observer les rgles du dialogue et respecter lcole (Achourouk 2/11/08 p.17). En labsence dun dbat contradictoire sur lducation, la nostalgie du pass peut prendre des formes moins affirmes mais tout aussi mystificatrices : lves errants car les parents travaillent . (Le Temps du 27/10/08) Les reprsentations des enfants, des adolescents et des jeunes dans six quotidiens tudis se construisent autour de : La convergence sur la priorit accorde lactualit institutionnelle des EAJ; La divergence entre des titres gouvernementaux qui occultent les faits divers et des titres privs qui les utilisent dans une stratgie de captation des lecteurs et des annonceurs; Une seconde ligne de partage spare les quotidiens gouvernementaux des titres privs. Les premiers semblent ngliger le vcu des EAJ, alors que les seconds sy intressent en termes de diffrenciation (ils ne ressemblent pas au monde des adultes) et de disjonctions (entre le vcu et ses reprsentations journalistiques).

1.7. - Les formes de participation des EAJ


Lexamen du corpus de la presse quotidienne montre que la participation des EAJ prend des formes plus complexes/quivoques, mme si ces formes ne sont pas radicalement diffrentes de celles qui apparaissent dans la presse hebdomadaire. Les notions dexpression et dimplication qui ont balis lanalyse des hebdomadaires paraissent insuffisantes pour cerner les diffrentes formes de participation qui mergent du corpus de la presse quotidienne. Do la ncessit de cerner davantage les contours opratoires du concept. Dans une dfinition extensive il est possible dadmettre que la participation est un processus continu permettant aux enfants et aux jeunes de sexprimer et dtre efficacement impliqus dans la prise de dcision diffrents niveaux dans les questions qui les concernent (Unicef. s.d.2 : 9). Lintrt de cette dfinition est double : elle permet dabord denvisager la participation en tant que processus quon ne saurait rduire des actions pisodiques. Elle souligne ensuite la dimension pratique de la participation qui ne peut tre limite de simples dclarations de principes, car comme pour les adultes, la participation dmocratique nest pas une fin en soi. Cest un moyen pour obtenir justice, pour influencer
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les rsultats et pour dnoncer les abus de pouvoir. Autrement dit, cest aussi un droit procdural qui permet aux enfants de sopposer aux violations ou la mconnaissance de leurs droits et dentreprendre des actions pour promouvoir et protger ces droits. Il permet aux enfants de contribuer faire respecter leurs intrts suprieurs (Lansdown, G. 2001 : 2) Roger A. Hart (1997 : 40-45) a tabli une chelle de la participation compose de 8 degrs et qui distingue ce qui relve dune participation effective (degrs 4 8) dune participation illusoire (degrs 1 3) quil qualifie de non-participation. Au bas de lchelle, Hart place : 1. La manipulation qui concerne those instances in which adults consciously use childrens voices to carry their own message ; 2. La dcoration qui consiste utiliser les enfants pour promouvoir une cause qui ne les concernent pas ; 3. La participation formelle (tokenism) qui est de loin la forme la plus habituelle de mobilisation des enfants. it is often carried by adults who are strongly concerned with giving children a voice but have not begun to think carefully and self-critically about doing so [] Children seem to have a voice but in fact have little or no choice about the subject or the style of communicating it, or no time to formulate their own opinions ; 4 et 8 (de lchelle) La participation effective qui commence par la mobilisation des enfants sur des sujets les concernant (degr 4) et qui atteint son apoge avec les initiatives prises par les enfants eux-mmes et partages avec les adultes (degr 8). Hart prcise que lobjectif de la participation nest pas datteindre le plus haut degr mais de sadapter aux profils des groupes impliqus. The important principle is to avoid working on the three lowest levels, the rungs of non-participation (ibid. : 45). Cet clairage thorique permettra dabord de situer la manire dont chacun des titres tudis se place par rapport la question de la participation, et de distinguer paralllement, les diffrentes formes que lui donne lnonciation journalistique. Pour la clart de la dmonstration, les units rdactionnelles qui voquent la participation des EAJ sans pour autant leur donner la parole (les deux premiers degrs de lchelle de Hart) ne seront pas prises en considration et ce pour deux raisons. La premire est dordre mthodologique dans la mesure o plusieurs exemples de ces deux formes de non-participation ont t dj traits dans lanalyse de lactualit institutionnelle relative aux EAJ. La deuxime raison dcoule dun souci heuristique qui consiste mieux cerner les degrs de participation qui pourraient inciter les professionnels des mdias la rflexivit et de l une meilleure promotion de la participation15 .

15 - Les termes de rfrences de cette tude prvoient des recommandations pour llaboration dune stratgie mdias .

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1.7.1 - La participation des enfants Les units rdactionnelles qui rendent compte de la participation des enfants sont rares dans le corpus de la presse quotidienne. Malgr les prcisions notionnelles apportes cidessus, nous avons eu une certaine difficult les recenser avec exactitude. Dans une perspective optimiste les units qui pourraient sapparenter la participation des enfants slveraient 8 sur un ensemble de 2315. Si lon considre la question dans une perspective pessimiste, elles nexcderaient pas les trois (3). Les cinq (5) premires units concernent des tmoignages denfants loccasion de lAd (Achourouk du 21/11/2003 p.10 et 22/11/2003 p.10, Al Horriya du 2/10/08, Le Temps du 2/10/08 p. 3, La Presse du 2/10/2008)16 . Le dnominateur commun ces diffrentes units est quelles insistent toutes sur la joie des enfants pour les vtements et largent quils ont reus. Les tmoignages des enfants confortent limage dune enfance gaie et insouciante (Cf. analyse de la presse hebdomadaire). Mme quand lnonciation journalistique parat plus soucieuse doriginalit, la parole des enfants est souvent conforme aux attentes des adultes, comme peuvent le montrer les deux exemples suivants. Le premier concerne un extrait du reportage dAchourouk (21/11/03) dans le village SOS Gammarth : La petite Z a dit quelle a lhabitude de partir au souk de Tunis avec sa mre pour acheter les vtements de lAd quelle tient choisir elle-mme, alors que la mignonne [tahfouna] S assure que largent reu le jour de lAd constitue le meilleur cadeau pour elle, en plus des vtements et des jouets. Elle pense aussi que le Ramadan est un mois exceptionnel car elle tient regarder les uvres dramatiques sur Tunis 7. Le second exemple est tir dune synthse publie par Assabah (15/10/98 p.3) voquant la participation dun groupe denfants tunisiens une confrence arabe sur lenvironnement : Leurs suggestions [moqtarahat]17: lintensification des activits environnementales et la participation des enfants, la prservation de lenvironnement, la valorisation du patrimoine, le dveloppement du tourisme sur des bases saines, lconomie de lnergie, lutilisation des technologies de pointe non polluante, la rduction des dchets et leur collecte, lintensification, la multiplication des programmes de plantation darbres, lembellissement des entres des villes, la multiplication des espaces verts et laugmentation des terres arables. Une premire lecture de ce type de tmoignages serait tente de souligner une intention de manipulation de la parole des enfants ou de leur utilisation comme lment dun dcor
16 - Assabah du 3/10/2008 p.1et 3 a choisi un angle diffrent ax sur la scurit des jeux dans les parcs dattraction. 17 - Le terme suggestions [moqtarahat] ne peut tre confondu avec recommandations [Tawsiyat]. Ce glissement lexical montre que la mise en mots de la participation des enfants est parfois porteuse de ses propres limites.

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(degr 1 et 2 de lchelle de Hart). Lintrt de ces tmoignages est autre dans la perspective qui nous occupe. Ils apportent la preuve de la difficult recueillir la parole des enfants et vrifier leur degr de spontanit, particulirement pour des quotidiens soumis (plus que la presse hebdomadaire) la pression du temps (deadline). Cependant, Il arrive lnonciation journalistique de contourner les reprsentations sociales dominantes de lenfance, pour recueillir des tmoignages denfants qui soient moins soumis aux contraintes professionnelles faites durgence et dconomie. Larticle consacr aux lves qui font leur premire rentre des classes (Achourouk du 4/10/2003 p. 6) laisse transparatre outre la joie coutumire, une certaine apprhension de la discipline : Ma matresse naime pas les bavards alors je reste tranquille jusqu la fin de lheure , Cest trop fatigant de se lever tt, de ne pas bouger toute la journe. , la crainte de ne pas tre la hauteur : Lcole cest un peu difficile car je dois rendre mes devoirs temps. , et surtout la peur des chtiments corporels : Jaime ma matresse car elle ne me frappe pas. , Mon frre ma dit que les matres frappent tous ceux qui bougent de leur place ou ceux qui parlent.. Cet exemple apporte la preuve que lexpression des enfants dans les mdias est possible (mme sil ne sagit que dun aspect de la participation), mais cest une expression tnue, car menace par les diffrentes formes de non-participation. En effet, sur la mme page 6 dAchourouk du 4/10/2003, une petite fille (7-10 ans ?) signe un hommage ses parents dans un arabe classique soutenu. Dix jours plus tard, une autre petite fille de cinq ans, signe loccasion de sa rentre en classe prparatoire un hommage similaire ses parents en leur promettant de dcrocher [son] doctorat (Achourouk 14/10/03 p. 23). 1.7.2 - La participation des adolescents et des jeunes Si la difficult promouvoir la participation des enfants constitue un trait commun pour lensemble des quotidiens, il nen est pas de mme pour celle des adolescents et des jeunes. Le positionnement de chacun des titres par rapport cette question dpend dun ensemble de paramtres qui ont trait au statut juridique du titre, au degr de conscience au sein de la rdaction de limportance de la participation des plus jeunes et la manire dont chacun dentre eux construit son lecteur modle. La participation des adolescents et des jeunes dans les articles maisons recenss ne semble pas constituer une proccupation pour La Presse, et les raisons sont doubles : soit que les donnes recueillies et les conditions de travail (temps imparti, angle de vise, ligne ditoriale, etc.) ne lui permettent pas dintgrer cette variable dans la rdaction, soit, carrment, lide mme dimpliquer et de faire participer les EAJ dans le traitement des sujets qui sy rapportent ne semble pas faire partie de son habitus et de ses schmes prgnants.
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Cette mme observation sapplique moins aux quotidiens Al Horriya et Le Renouveau. En effet, le recensement des reportages, des commentaires et des tmoignages publis par ces journaux permettent daffirmer que les degrs 4-8 de cet indicateur ne semblent pas constituer une proccupation pour les rdacteurs et les raisons sont rechercher, soit dans la politique suivie par la rdaction dans la couverture des sujets qui traitent de cette catgorie de notre population, soit dans la formation mme des journalistes et dans leurs manires daborder ces questions. Les seules units rdactionnelles qui peuvent sapparenter la non- participation seraient les nombreux tmoignages des jeunes membres du RCD, trs souvent sollicits par les deux quotidiens pour sexprimer sur des sujets lis lagenda de leur parti. Selon limportance relle ou symbolique du sujet et le degr dinvestissement des instances tatiques, les tmoignages publis par ces deux quotidiens ne varient pas tant en fonction de la diversit des opinions exprimes que du nombre de personnes sollicites dans une mme unit rdactionnelle. A loccasion de la signature du Pacte de la jeunesse, Al Horriya du 9/11/08, atteint un record de 23 tmoignages de jeunes exprimant dans lunanimit la joie et la gratitude... . Si cet exemple atypique semble tre intimement li au contexte politique, lexamen diachronique de la question de la participation montre la permanence de cette forme de participation dans les deux quotidiens en question. Lanalyse quantitative des genres journalistiques a plac Le Temps en tte de classement pour le journalisme de terrain. Lexamen qualitatif des units rdactionnelles relevant de ce genre montre cependant un faible intrt du quotidien francophone pour la participation des AJ. Mme si les sujets traits sont plus soucieux du vcu, la parole est plus frquemment donne aux adultes (parents, experts, professionnels) quaux catgories concernes. Par rapport 1998, Le Temps enregistre, cependant, une certaine volution puisque des espaces dexpression ont t consacrs aux jeunes sur des sujets aussi importants que les valeurs (17/11/08), la sexualit (5/10/08 et 24/11/08) ou la vie estudiantine (12/11/08). Il se distingue des autres quotidiens en essayant de se dmarquer de labsence dintrt de La Presse pour cette participation AJ et en vitant le tokenism des quotidiens Al Horriya et Le Renouveau. En progression constante depuis 1998, Achourouk totalise le plus grand nombre de tmoignages. Cependant, cest le seul quotidien qui partage avec la presse hebdomadaire des formes hybrides de non-participation (micros-trottoirs, articles rdigs par des lecteurs collaborateurs) plus proches du tokenism, voire des deux autres formes de non-participation que dune relle implication des AJ. Mais la diffrence des hebdomadaires, la contrainte du temps savre plus prgnante pour le premier quotidien du pays. En effet, la lgitimit du micro-trottoir comme forme de participation se pose avec plus dacuit quand les journalistes eux-mmes donnent involontairement des indices sur les critres de choix des tmoins slectionns. A propos dargent de poche, une rdactrice dAchourouk avoue que dans le mme cadre, nous avons rencontr par hasard une tudiante issue de limmigration [min abna attounissiena bil kharej] revenue au pays pour poursuivre ses tudes universitaires (3/10/98 p.14).

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Outre la contrainte du deadline, linvraisemblance des tmoignages dAchourouk tient aussi une convergence incertaine entre les sujets traits et les tmoins choisis. Les jeunes (hommes) peuvent tre les tmoins exclusifs de sujets qui concernent dautres catgories dge : la guerre de la tlcommande pendant le mois de Ramadan ou les sorties ramadanesques nocturnes comme ils peuvent tre absents dans les sujets qui les concernent de prs, conflit des parents autour de la scolarit des enfants (1/10/2003 p.6). Dans ce dernier cas lexclusion est double : celle des EAJ et celles des mres puisque les tmoins sont exclusivement des pres. Bien quelle soit moins visible, la non-correspondance entre les sujets et les tmoignages est prsente chez les rdacteurs dAssabah. Les jeunes peuvent tre interrogs sur la rinsertion sociale des anciens dtenus, (Assabah 2/11/08 p. 3) mais leurs tmoignages attests par cinq photos didentit sont celles de jeunes hommes qui nont pas connu lexprience de la prison. Au-del de cette tendance, Lanalyse diachronique des units rdactionnelles publies par Assabah semble privilgier lexpression des adultes sur les questions des EAJ que la promotion de la participation des EAJ. Comme cela a pu tre constat pour les enfants, un autre exemple prouve, au-del de son insignifiance statistique, que la promotion mdiatique de la participation des AJ reste possible. Alors que lensemble des mdias saccordent lgitimer une vision institutionnelle de la discipline scolaire, Achourouk (22/10/03 p.7) publie le tmoignage de quatre adolescents se revendiquant comme tels, rclamant quon cesse de nous traiter comme des enfants et de convoquer nos parents pour des futilits , justifiant une certaine libert pour la tenue vestimentaire : La casquette, la chane autour du cou, la coupe de cheveux nont pas de rapport avec lenseignement. et appelant une meilleure coute de la part de certains enseignants et de ladministration. Ainsi, la participation des adolescents et des jeunes est fortement contraste entre des titres qui semblent sen dsintresser (La Presse et dans une moindre mesure Assabah) et les autres titres qui lui donnent des formes varies mais toutes plus proches du tokenism (participation formelle) que de la participation relle. La participation des enfants est plus rare et plus quivoque dans la mesure o elle dpasse occasionnellement les deux premiers degrs de lchelle de la non-participation. Deux arguments peuvent tre avancs pour relativiser les rsultats de notre analyse de la participation : - le corpus runi est certes volumineux, mais ne couvre que deux mois de chaque anne retenue ; - la visibilit mdiatique de la participation nest pas dtache des pratiques sociales qui oscillent entre la promotion des droits des EAJ et la lgitimation dune autorit sans partage des adultes18.
18 - Cette constatation est corrobore par des analyses menes lchelle rgionale et internationale. Gerison Lansdown (2007 : 7) constate que promouvoir la participation des enfants ncessite un ventail de comptences et dexpriences. Souvent, les initiatives chouent parce que les adultes qui travaillent avec les enfants ne sont pas qualifis et ne comprennent pas comment cder leur pouvoir en faveur dune approche base sur le partenariat et la collaboration .

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Chapitre 2 Analyse de la presse hebdomadaire

2.1. - Prsentation de lchantillon


Lhypothse de dpart est que la presse hebdomadaire mrite une attention particulire dans la mesure o le journalisme quelle a commenc mettre en uvre depuis la fin des annes soixante-dix tend aujourdhui devenir un modle de rfrence pour lensemble de la presse crite mais aussi pour la tlvision et la radio. Al Osbou Al Moussawar (LHebdo Illustr), Al Osboui (LHebdo), et Akhbar Al Joumhouriya (Nouvelles de la Rpublique) ont des gnalogies diffrentes. Lanc en octobre 1985 Al Mossawar est le troisime titre du groupe Al Anouar qui fut lun des premiers avoir adapt la formule des tablodes anglo-saxons au contexte tunisien. Outre lhebdomadaire Al Anouar, ce groupe publie aujourdhui deux quotidiens Achourouk et Le Quotidien. Al Osboui est un titre plus rcent, mais il appartient Dar Essabah, le plus ancien des groupes privs. Akhbar Al Joumhouriya a t cr au milieu des annes quatrevingt-dix. Son directeur, Moncef Ben Mrad a t lune des figures du journalisme indpendant en Tunisie pendant les annes quatre-vingt. Les trois titres retenus ont t choisis parmi 12 titres de la presse hebdomadaire ( lexclusion des magazines) dont le total des recettes publicitaires a atteint 2.3 millions de dinars en 2007. Il sagit dAkhbar Al Joumhouriya class 3me avec 411 mille dinars, dAl Moussawar 8me avec 94 mille dinars et dAl Osboui qui occupe la 9me position avec 57.5 mille dinars (Sigma Conseil, 2008). Ltroitesse du march publicitaire accentue la concurrence et implique une tendance luniformisation des contenus. Ainsi, les trois hebdomadaires retenus, comme la majorit des hebdomadaires, prsentent un certain nombre de traits communs : un format et un nombre de pages identiques : des tablodes de 40 pages ; une moiti du volume rdactionnel consacre lactualit sportive ;
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un traitement constant mais rduit (entre un encadr et une page) de lactualit officielle ; la spectacularisation des faits de socit : le fait divers comme angle dattaque des problmes sociaux et la focalisation sur les vedettes de la tlvision comme choix ditorial en matire de culture. Ces choix ditoriaux sont attests par le profil des collaborateurs recherchs par ces titres, comme le montre lannonce parue dans Al Osboui du 13 octobre 2008 : Dans le cadre du renforcement de son rseau de correspondants, Al Osboui recrute des correspondants judiciaires et sportifs. Tous ceux qui sestiment comptents en la matire peuvent nous envoyer leurs demandes avec une copie de la CIN, 2 photos didentit, une copie du diplme scientifique et un essai [ mouhawala fil kitaba], ladresse suivante . Le dpouillement des trois titres pour la priode allant du 2 octobre au 30 novembre 2008 a permis de constituer un corpus de 282 units rdactionnelles traitant des questions de lenfance et de la jeunesse. La rpartition de cet ensemble sur les diffrents titres place Al Osboui en tte de classement avec 109 units, suivi dAl Moussawar avec 103 units et Akhbar Al Joumhourya avec 70 units. Le nombre dunits parues dans chaque titre ne semble pas signifiant en soi. La ncessit dune analyse plus dtaille est alors apparue ; cette analyse a t organise autour de trois axes : les paramtres de la construction journalistique de lactualit relative lenfance et la jeunesse ; les images de lenfance et de la jeunesse ; les formes de participation.

2.2. - La construction journalistique de lactualit relative lenfance et la jeunesse


Cette construction est souvent en rapport avec les manires dont les diffrents titres de la presse hebdomadaire traitent le social dans son ensemble. Trois grandes tendances ressortent de lanalyse du corpus : 1. Les trois titres accordent un espace rdactionnel croissant allant de 3 5 pages aux faits divers au dtriment des genres journalistiques de terrain. La mise en page des trois titres porte les marques de cette dissymtrie. Les pages faits divers sont intitules Affaires de socit [ qadhaya al mojtama] par Al Osboui, Socit par Akhbar Al Joumhouriya et Faits de Socit [ yahdouthou fil moujtma] par Al Moussawar, alors que les pages socit au sens journalistique du terme deviennent Fentre sur la Socit dans le premier titre, Nationales [fawasel watania] dans le deuxime et sont inexistantes dans le troisime. Sur le plan des contenus le fait divers singularise le problme de socit dans la mesure o sa narration repose
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souvent sur la responsabilit individuelle du coupable (souvent dsign, parfois suggr) quand lunique source du rcit est la police judiciaire, ainsi que sur le destin de la victime quand le rcit de cette mme source est crois avec celui des familles. Ces principes narratifs ne permettent pas le traitement des questions de la violence contre les enfants, de limmigration clandestine, des conduites addictives comme des phnomnes sociaux, et donc comme des problmes publics. 2. A loppos, dautres questions qui sont loin dtre des phnomnes sociaux, sont traites en tant que problmes publics en dpit de leur singularit. Le sociologue amricain Joseph Gusfield (2008 : 158) dfinit un problme public comme un processus au travers duquel un tat de fait devient un enjeu de rflexion et de protestation publique et une ressource et une cible pour laction publique. [] dcrire la structure des problmes publics cest dcrire la manire ordonne dans laquelle des activits, des catgories et des arguments mergent dans larne publique . Il estime aussi que les mdias, et plus particulirement la tlvision, dominent aujourdhui cette arne (Joseph Gusfield, 2005: 213). Lanalyse du corpus a ainsi rvl que le choix des sujets et leur mode de traitement placent la presse hebdomadaire en premire ligne dans la construction / fabrication / diffusion dune actualit susceptible de devenir un problme public. Cette presse sert dindicateur et parfois damplificateur aux autres mdias et particulirement aux mdias audiovisuels privs. Deux exemples peuvent illustrer le rle jou par la presse hebdomadaire dans la mise en scne de lactualit relative la thmatique tudie. Akhbar Al Joumhouriya (02/10/08 p.8) fut le premier traiter des enfants atteints par la Xeroderma pigmentosum, une maladie cutane rare et incurable. Sous le titre Des enfants interdits de soleil , la rdactrice rapporte le nombre de malades dans le monde (4000), en France (entre 30 et 50) et au Maroc (autour de 300). Pour la Tunisie, elle se contente de rapporter les propos dun spcialiste qui estime ce nombre des centaines, mais difficilement identifiable avec prcision car la majorit des cas ne sont pas identifis . Plusieurs autres titres reprendront le sujet sans citer le nombre de cas enregistrs en Tunisie. Le magazine Al Moulahedh [lobservateur] du 26 novembre 2008 reproduira les mmes informations puises chez la mme source, la seule diffrence que larticle a t annonc la une et illustr par des photos denfants mannequins et sains. Il aura fallu attendre le 22 janvier 2009 pour que Fi Darat Adhaou dHannibal TV impose la dnomination Atfal al qamar (enfants de la lune) et donne une estimation chiffre du nombre de cas enregistrs en Tunisie. Or depuis octobre, le site de lassociation Aide aux enfants atteints de xeroderma pigmentosum annonce quil existe en Tunisie entre 600 et 800 cas connus et que le nombre total pourrait atteindre 1000 cas19. A loccasion de son 4me anniversaire,
19 - Selon le site http://www.xp-tunisie.org.tn Le nombre exact denfants atteints de xeroderma pigmentosum est inconnu. Il est estim entre 600 et 800 cas, ceci si on tient compte des patients suivis par Dr Zghal et lextrapolation partir des arbres gntiques. Il reste encore plusieurs familles touches non identifies et des patients qui nont jamais consult dans un service spcialis. Ainsi le nombre de cas pourrait slever plus de 1000 cas .

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Hannibal TV lance le 13 fvrier 2009, un jeu concours sur le nombre denfants atteints par la maladie avec trois ventualits de rponse : 600, 800 et 1000 cas. Si elle peut tre lorigine dun phnomne mdiatique, la presse hebdomadaire peut aussi en amplifier dautres et participer ainsi la dfinition de leurs cadres interprtatifs. Al Osboui (20/10 /08 p.11) publie une correspondance de Sfax relatant deux cas dinfanticide. Sans aucune vrification des deux informations, Al Joumhouriya (27/11/08 p.4) les reprend et leur rajoute un troisime cas. Entre temps, toute la presse semble avoir t saisie par une interrogation sur les origines gntiques en multipliant les articles sur lanalyse gntique et les tests ADN (Al Osboui du 24/11 p.1 et 5), la possibilit de changer les enfants dans les maternits (Achourouk du 25/11 p.5) et les filles qui tombent enceintes aprs une tasse de caf (Al Joumhouriya du 13/11 p.9). Encore une fois, le point dorgue de cette monte en puissance mdiatique sera donn par Fi Darat Adhaou le 20 novembre 2008. Pour traiter du sujet des mres clibataires, lanimateur et ses reporters avaient un matre-mot: ilghalta [La faute], dcline par une partie de ses invits en spculations sur la norme sociale et la ncessit de la prserver. 3. A ct de ces deux modles de construction mdiatique des problmes publics relatifs aux enfants et aux jeunes, lanalyse du corpus a permis de dgager un troisime modle qui chappe la narration singulire et qui consiste transformer un phnomne social en politique publique : cest ainsi que le chmage des jeunes diplms nest jamais trait en tant que tel mais toujours travers le prisme officiel des mesures gouvernementales pour encourager lemploi des jeunes diplms ou selon langle euphmique de lvnementiel Premier salon de cration des entreprises (Al Moussawar du 6/10 p.6). Les diffrents titres analyss nadoptent pas la mme ligne ditoriale par rapport cette actualit. Sur 17 units recenses, 14 ont t publies par Al Moussawarr et 3 par Al Osboui. Akhbar Al Joumhouriya na publi aucun article consacr lactualit institutionnelle de lenfance et de la jeunesse pendant les deux mois tudis. Au-del du positionnement de chacun des titres, le traitement de cette actualit adopte les mmes conventions rdactionnelles que lensemble des mdias : Les enfants et les jeunes sont le plus souvent lobjet de dclarations publiques, dabstractions chiffres et/ou la preuve de la justesse des choix politiques qui les concernent20 .

2.3. - Limage des enfants


Pour distinguer les sujets relatifs lenfance de ceux qui concernent les jeunes, la base de dpart a t la classification la plus communment admise : sont considrs comme des enfants, ceux qui ont entre 0 et18 ans et comme jeunes la classe dge comprise entre 19
20 - Cf. lanalyse de la presse quotidienne.

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et 29 ans. Or, le dpouillement du corpus a rvl que les constructions journalistiques ne sont pas toujours en conformit avec cette classification. Ainsi, les thmes relatifs ladolescence sont quasi-absents des titres tudis et la dtermination de la classe dge peut parfois sapparenter la devinette Lge de la fille est suprieur 15 et infrieur 20 (Al Moussawar du 6/10/08 p.12). Lnonciation journalistique a tendance associer cette catgorie soit lenfance, soit la jeunesse. A quelques rares exceptions, les adolescents victimes ou modles sont prsents comme des enfants, alors que les adolescents dlinquants sont considrs comme des jeunes. 2.3.1 - Une enfance victime Les images de lenfance sont construites par rapport une reprsentation sociale devenue norme et qui est aujourdhui transculturelle: les enfants sont/doivent tre gais/insouciants [playful] et innocents (Patricia Holland, 2008 : 50). Quils soient victimes ou modles, les rcits de la presse hebdomadaire sur lenfance reposent, souvent dune manire implicite, sur cette trame de fond. Victimes des mres meurtrires Crime odieux Agareb : elle jette son nouveau-n sur la route, il est dchiquet par le passage de dizaines de vhicules. (Al Osboui, 20/10 p.11), Un vnement horrible Sfax : elle accouche puis jette son nouveau-n dans les toilettes de la gare. (Al Osboui, 20/10 p.11) ; Lune jette son enfant par la fentre, lautre met sa fille au four. (Akhbar Al Joumhouriya, 6/11 p.6) ; La premire dpose son nouveau-n dans les toilettes de la gare, la deuxime le jette sous les roues quand la troisime lenterre vivant. (Akhbar Al Joumhouriya, 27/11 p.4). Lusage du pronom personnel fminin de la troisime personne du singulier elle , ne vise pas tant la prservation de la vie prive que la stigmatisation, quitte ne pas tenir compte de lune des rgles de base du journalisme : la vrification de linformation. Lexemple dAgareb ne contient quun seul fait recueilli auprs de la gendarmerie : la dcouverte du cadavre dun nouveau-n sur la route. Les auteurs de lacte nayant pas t identifis. Delle , la justice et encore moins la rdactrice nen savaient rien. Si elles ne sont pas criminelles, les mres sont parfois les seules coupables de maltraitance : Une mre coupe le nez de sa fille et la scalpe. (Akhbar Al Joumhouriya 23/10/08 p.6) ou de ngligence : La mre tue le pre, la prostitution accueille la fille mineure. (Al Osboui, 24/11 p.11). Aprs le dtail sur la pratique du vice, la consommation denivrants et le travail exemplaire des enquteurs, le rdacteur consacre deux lignes la jeune mineure de 16 ans victime de la situation sociale de sa famille , annonce dans le titre. Les pres sont la plupart du temps absents et leur prsence dans ce genre de rcit nest que rarement rapporte sous le signe de la complicit, (Akhbar Al
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Joumhouriya, 23/10 p.3). La presse crite semble ainsi participer la reproduction dune ide socialement admise : de par leur nature et leur instinct (Cf. Alan Prout, 2008), les mres seraient les seules responsables de lducation des enfants. Les conseils ducatifs dAl Moussawar sont publis chaque semaine dans la rubrique : Elle . Leur basculement dans lhorreur ne peut que confirmer cette croyance. Victimes de la mdecine Si la famille en tant quinstitution sociale nest jamais perue comme responsable des atteintes lintgrit physique de lenfant, la presse hebdomadaire ne rserve pas le mme sort aux structures de sant. Le mdecin, la sage-femme, la direction de lhpital, ltrange seringue sont souvent montrs du doigt mme aprs une dcision de justice qui les disculpe. Aya ne sassoit pas, ne marche pas et ne se met pas debout : sa mre accuse la sage-femme et la direction de lhpital nie toute responsabilit. (Akhbar Al Joumhouriya, 20/11 p.4) ; Est-ce une erreur mdicale ? Ranim est ne sans rein, sans bassin et les membres infrieurs atrophis [nisfouha al asfal mouchawah]. (Al Osboui, 24/11 p.10). Alors que la totalit de larticle est base sur le tmoignage du pre de la victime, son habillage met lnonciation journalistique dans une posture plus proche de lengagement partisan que de la neutralit : la forme interrogative du surtitre rsonne comme un refus de la dcision de justice qui a disculp le mdecin. De mme, lactualit de cette affaire est en rapport avec louverture aujourdhui mme du procs en appel. Victimes des accidents Un bus heurte lange Sonia et lui fracasse le crne. (Al Osboui, 13/10 et 20/10 p. 10) ; Maya est partie acheter un cahier de rcitation, elle est crase par un bus. (Akhbar Al Joumhouriya, 16/10) ; Un enfant descend de la voiture pour acheter des bonbons, il est tu par un poids lourd. (Al Moussawar 3/11 p.12) ; On a retrouv le cadavre de Bilel carbonis et les dgts slvent un demi milliard. (Akhbar Al Joumhouriya, 2/10 p. 4). Victimes dabus sexuels Les rcits journalistiques sur cette question sont rares et ne sont jamais dsigns comme tels. Leur vocation passe par des ellipses Il a donn un paquet de jus et 2 dinars la fille de 14 ans : lpicier du quartier coupable dun acte ignoble [amla mchouma]. (Akhbar Al Joumhouriya, 20/11/08 p.5) ; des mtaphores un enfant dans les griffes dun picier (Al Osboui, 20/10 p.11) ; ou carrment par des litotes arrestation dun dviant (Al Osboui 13/10 p. 11). Malgr les variations stylistiques, ces diffrents rcits ont tendance focaliser lattention sur les dviants (marginaux, coupables) et passer sous silence la souffrance des enfants. Mme quand le journaliste tente daller au-del du fait
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divers et essaie dexpliquer le problme de la pdophilie, les conventions rdactionnelles du journal obstruent lintelligibilit du discours. Ainsi sous le long titre tal sur deux lignes et toute la largeur de la page dAkhbar Al Joumhouriya se nichent en fait deux units rdactionnelles : celle du cas rapport et celle de lavis dun psychiatre. Outre les erreurs de transcription du nom du mdecin, cette unit se prsente sous forme dinterview hybride o toutes les questions sont runies dans une sorte dintroduction et les rponses sont truffes de contradictions. Le souci du respect des conventions rdactionnelles propres au fait divers autorisent certains rdacteurs prsenter labus sexuel comme une banale histoire de promesse de mariage non tenue. Dans son dition du 3 novembre (p.12) Al Moussawar commence par sinterroger jusqu quand les filles de tout ge et de tous les milieux vont-elles rester la proie [farisata] des promesses mensongres ? Mais dans son article, le rdacteur construit son rcit - bien quil sagisse dune mineure - selon le modle canonique de la promesse de mariage et de la robe blanche - la perte de la virginit - la multiplication des rendezvous sexuels - la grossesse inluctable - la rupture - la plainte. Cette structure narrative savre souvent plus respectueuse des normes sociales que des droits des enfants : aucun moment les mres clibataires mineures ne sont considres comme des ayants droit (Cf. infra : section 3.2). Victimes du destin En cas de dcs de lun des parents. La victime a laiss derrire lui [X nombre] dinnocents (plusieurs exemples dans les trois titres). La localit de Kondar a perdu lun de ses honorables fils, le dnomm Ali, mari et pre de 4 enfants dont le dernier est encore nourrisson (Akhbar Al Joumhouriya , 2/10) ; Les enfants de Jamila ont t privs trop tt de leur mre (Akhbar Al Joumhouriya, 23/10) ; Un pre de 5 enfants tu pour un lapin (Al Osboui, 17/11 p.9). Dans ce type dunits, les enfants ne sont pas les sujets de larticle mais en constituent laccroche au sens publicitaire du terme. Ils napparaissent que dans lhabillage de larticle : parfois dans la titraille et souvent comme illustration les photos didentit des enfants des disparus. et des chercheurs de trsors Un enfant kidnapp dans son sommeil le gang des chercheurs de trsors au banc des accuss [fi qafassi al ittiham] (Al Osboui, 27/11 p.9). A la fin de larticle, le rdacteur se contredit et rapporte les propos du pre de la victime qui souponne les chercheurs de trsors, car son fils en porte la trace dans son il . Limage dune enfance victime est accentue par le choix des illustrations qui exercent deux fonctions : une fonction suggestive et une fonction dmonstrative. En effet, les articles
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en question sont souvent accompagns soit de photos didentit des enfants victimes, soit de photos puises dans les albums de leurs familles, comme si ces images denfants souriants mais disparus, demandent au lecteur un supplment de compassion que ni la titraille, ni le rcit de leur drame ne pouvaient suggrer. Dans certains cas, la logique de la suggestion est pousse lextrme quand un sujet se rapportant la mort violente dun adolescent est accompagn dune photo ancienne de la victime (Akhbar Al Joumhouriya, 9/10 p.4) ou dans un autre registre, quand un reportage sur le service de carcinologie lhpital des enfants de Bab Sadoun est accompagn de la photo dun bb vif et souriant tout droit sorti dune carte postale ou dune affiche publicitaire ou des bases dimages libres de droits dauteur sur Internet (Al Moussawar, 13/10 p.4). Le problme pos par cette seconde forme de suggestion est que le rcit journalistique se trouve en porte--faux avec la ralit dont il est cens rendre compte. Plus rarement, les photos sont dmonstratives quand elles tentent de coller au plus prs du sujet trait (plusieurs points de suture sur le visage balafr dun adolescent (Al Osboui, 6/10 p.11), une petite fille handicape et nue (ibid.24/11 p.10), un petit garon estropi et nu (ibid.10/11 p. 8). 2.3.2 - Une enfance exemplaire Cette image dune enfance victime coexiste, souvent dans un mme article (Al Osbouii du 10/11/08 p. 8), avec la construction mdiatique dune enfance exemplaire c'est--dire limage du monde des adultes et de leurs dsirs. Le premier de ces dsirs/phantasmes est celui de lenfant surdou : un article dAl Moussawar (10/11/08 p.4) nous en apprend la recette : celle dune filiale tunisienne dun groupe malais qui commercialise un programme de fabrication des surdous en Tunisie , bas sur le dveloppement des capacits de lenfant en calcul mental. Dans un article aux allures de publireportage21 , Akhbar Al Joumhouriya (30/10/08 p.9) certifie que linscription aux lyces pilotes est rserve aux seuls lves distingus et brillants. Il est certain quen accueillant llite des lves, ces institutions ducatives prparent les surdous qui seront au service de la nation dans un large ventail de secteurs . Au-del de ces manifestations paroxystiques, lexemplarit en question prend corps autour des images de lenfant intelligent et dbrouillard : Camra cache : lintelligence de lenfant tunisien , (Al Osboui 6/10/08 p. 16), trs bon lve surtout sil est victime dun accident (plusieurs exemples dans les trois titres, Akhbar Al Joumhouriya16/10/08 p.5). Par ailleurs, les rcits journalistiques insistent sur le caractre exceptionnel de certains enfants. Exceptionnel - star un pradolescent acteur dans un film (Akhbar Al Joumhouriya, 13/11 p.2) mais surtout exceptionnel - pieux : la mme photo montrant un enfant en prire, publie dans les 9 numros analyss dAl Moussawar comme illustration du doua [louanges] de la rubrique religion : Un enfant qui a appris la sourate de la Fatiha lge
21 - Le lyce pilote du lac une ppinire de talents : Larticle est dithyrambique, mais ne donne aucune prcision temporelle et ne porte aucune signature malgr la forte prsence de lnonciateur.

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de 4 ans. ; A 4 ans et demi il apprend tout le Coran. (Akhbar Al Joumhouriya, 9/10 p.4 et 16/10 p.11). Dans une socit travaille par le retour du religieux, lenfance est mise contribution pour conforter les attentes du monde des adultes. Mais le caractre exceptionnel peut revtir un autre sens quand il sagit de reporter sous le signe de la surprise et de lhumour le cas de deux enfants sourds-muets [qui] drobent plus de 100 mille dinars (Al Osboui, 24/11. p.11). Lenfance napparat pas pour ce quelle est : un ensemble de personnes en devenir qui ont besoin dducation et de protection mais en tant quenjeu institutionnel, victime ou exemplaire, autant de prismes construits par la socit des adultes et reproduits/mis en scne par la presse hebdomadaire. Ces prismes refltent lun des obstacles majeurs la promotion des droits de lenfant. Les enqutes les plus rcentes saccordent considrer la violence contre les enfants comme un phnomne massif (94 % des enfants tunisiens entre 2 et 14 ans subissent diffrentes formes de violence, et 73 % endurent des chtiments corporels (MICS III : 56) et multiformes (au foyer, lcole, dans la rue). Au-del de la singularit des rcits rapports et leurs ventuelles ruptures avec le rel, les constructions journalistiques sont paradoxalement en phase avec la manire dont dautres institutions sociales envisagent cette question de la violence. Les mdias comme la justice semblent privilgier une interprtation minimaliste de la violence contre les enfants base sur larticle 319 du code pnal qui stipule que la correction inflige un enfant par des personnes ayant autorit sur lui nest pas punissable . Le nouvel arsenal juridique mis en place pour protger lenfant contre lautorit familiale et scolaire partir de 1995 (Cf. 3me rapport sur les droits de lenfant, 2007 : 51-52) semble dans la pratique peser moins lourd que larticle 319 datant de 1913. Le conflit entre les lois ainsi que leur interprtation minimaliste peuvent mener certains nonciateurs au-del du non respect des droits de lenfant. La contestation de ces mmes droits ne prend pas les formes habituelles de lexpression des opinions22 mais sinfiltre sous des formes indirectes et anodines dans la thse qui se prsente comme irrfutable : Les anges de la misricorde [malaikatou arrahma] dont nous voquons trop les droits et les moyens ncessaires pour un dveloppement sain et quilibr, commettent les crimes les plus odieux que les psychologues et les sociologues sont incapables dexpliquer. (Akhbar Al Joumhouriya, 2/10).

2.4. - Une jeunesse coupable ?


Sur le plan lexical, lanalyse du corpus a rvl que les termes chab, chabba, chabab (jeune au masculin, au fminin et au pluriel) Fatat (une fille) sont utiliss dune manire extensive pour dsigner aussi bien des adultes de plus de 30 ans que des adolescents de moins de 15 ans. Paralllement, plusieurs jeunes ne sont pas dsigns en tant que tels mais en tant que
22 - Comme la tribune libre, le commentaire ou encore larticle de fond.

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harek (migr clandestin), liss (voleur), mrammagi (une connotation pjorative douvrier du btiment) tilmidh (lve), taleb (tudiant) ou encore al mottaham (laccus), chahkss (un individu), voire Tounisi (un Tunisien). Lanalyse thmatique de ce champ lexical montre une certaine tendance la stigmatisation de la jeunesse. Cette stigmatisation prend plusieurs formes que nous pouvons situer entre deux extrmes : la stigmatisation au singulier et la pluristigmatisation. 2.4.1 - Limage dune jeunesse marginale plus dun titre Un nonc comme Onze jeunes [chab] et deux filles [fatatayni] runis autour du cannabis [Zatla]. (Al Moussawar , 6/10 p.13) suggre que les usagers des drogues sont toujours jeunes, dsuvrs et sont souvent impliqus dans des pratiques douteuses. Le nombre cit de jeunes filles, leur lieu de rsidence (sud de la capitale), le lieu de leur arrestation (nordest) suggrent sans lexpliciter laccusation des uns de proxntisme et des autres de prostitution. Traite dans une brve, la mme information insiste moins sur ces dtails que sur le rle de la police judiciaire (Akhbar Al Joumhouriya du 9/10). La construction des forces de lordre comme acteur central Les units de la brigade nationale frappent fort au cur de []. entretient souvent une confusion expiatoire entre les consommateurs et les vendeurs de drogues, organiss en rseaux, sont arrts par dizaines (Al Osboui , 3/11/08 p.10). Pour Al Moussawar (3/11/08 p.13), cette confusion prend une forme plus explicite : Au cours de leur travail habituel de rpression de la dchance morale et de leur lutte contre les contrevenants la loi soit par la consommation de drogue ou de boissons alcoolises, lattention des forces de lordre a t attire par trois jeunes au comportement suspect Dans dautres cas, la stigmatisation des jeunes associe leurs origines sociales aux pratiques illicites et socialement rprhensibles. Nous avons ainsi relev que les chroniqueurs judiciaires ont tendance citer avec prcision les lieux des crimes et dlits : le cur de la vieille ville de [ ] (Al Osboui , 3/11 p.10) ; ou un endroit obscur du quartier [X], [telle localit]- ouest de la capitale pour mieux signifier que le meurtre de louvrier de rparation de pneumatiques [jjal] a eu lieu suite une beuverie [jalsa khamriya] organise avec la complicit dun vendeur clandestin de boissons alcoolises (Al Osboui , 27/10 p.11) 23. 2.4.2 - La stigmatisation au singulier A loppos de ce traitement pluri-stigmatisant, un traitement journalistique non moins stigmatisant a pu tre dgag. Il annihile toute possibilit dintelligibilit du social partir du moment o le je nonciateur prend la figure traditionnelle du dnonciateur/redresseur
23 - La semaine daprs, le mme rdacteur revient sur la mme affaire pour rappeler que son journal a publi linformation en exclusivit (Al Osboui, 3/11 p.9). La comparaison entre les deux units montre une forme de renoncement au travail journalistique partir du moment o le rdacteur semble adhrer totalement aux thses dveloppes par ses sources : Celle de la police judiciaire dans le premier et celle du frre de la victime dans le second.

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de torts des jeunes ou quil tente de circonscrire les faits rapports dans la banalit de leur rcurrence. Selon lauteur anonyme dun commentaire publi par Al Osboui du 3/11 (p. 6), lenvironnement des institutions scolaires sest transform en thtre daltercations, de disputes et dagressions contre les passants quils soient pitons ou motoriss. La mode est aux insultes et aux mots orduriers travers lesquels llve semble malheureusement prouver ses capacits dintgration dans le systme de leffronterie [qillit al haya]. O allons-nous ? . Paralllement, lnonciation peut prendre des postures plus neutres, en apparence : Un lve poignarde un autre [Tilmidhoun yatanou tilmidhan]. (Al Moussawar, 6/10 p.13), mais aucun de ces deux noncs ne permet au lecteur de comprendre la violence dans le milieu scolaire ni denvisager les moyens pour la prvenir. La narration mme des crimes et dlits construite sur le modle canonique dune ouverture - intrigue - dnouement participe au brouillage des racines sociales de la violence : Une plaisanterie se transforme en altercation et finit par le meurtre de Wajdi. (Akhbar Al Joumhouriya, 9/11 p.4) ; Un diffrend entre deux jeunes ivrognes se transforme en bataille entre deux familles : des pierres, des couteaux, des gourdins des blesss et des voitures saccages. (Al Moussawar, 3/11 p. 13). Utilisant les mmes procds du commentaire moralisateur ou de la structure canonique du fait divers, le rcit journalistique nest pas labri du passage lacte. Sous le titre Jaime la caresse 24, lauteur stonne quune fille puisse sortir dans la rue avec un T- shirt portant cette inscription. Il affirme que la fille qui porte cette expression directement sur ses seins est certainement consciente de ce quelle fait et se demande si un jeune rpond son appelpeut-on le lui reprocher ? Et sil est traduit devant la justice, peuton le considrer comme dlinquant ou comme victime de cette provocation ? Peut-on accuser la fille de harclement sexuel et dappel la caresse surtout que la justice disposera du T- shirt comme pice conviction . (Al Osboui, 13/10 p.5). Dans un autre registre, le rcit journalistique peut basculer dans la fascination adolescente envers la mort : Fin tragique sur lasphalte du fan des grosses cylindres : des dizaines de motards lont accompagn sa dernire demeure , avec des photos lappui dont lune dentre-elles montrant le jeune cabr sur une moto. Or, au dtour dune phrase, larticle nous apprend que le jeune a t victime dun accident de la voie publique, lorsquune voiture la heurt sur le trottoir (Al Osboui, 17/11 p.10). 2.4.3 - Entre stigmatisation et compassion : les jeunes de lmigration clandestine Entre la pluri-stigmatisation et la stigmatisation au singulier, lanalyse du corpus a
24 - En franais dans le texte.

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permis de dgager la figure du jeune migr clandestin toujours coupable dans les rcits dune presse hebdomadaire qui pouse le point de vue de la loi nationale mais aussi le point de vue de la presse italienne qui elle-mme utilise le plus souvent la police comme seule source dinformation. Mais derrire la stigmatisation oblige, pointent souvent des formes de compassion pour ceux qui brlent et/ou pour leurs familles . Sur le plan quantitatif, cest Al Osboui qui accorde cette question lespace rdactionnel le plus important. Les pages Questions de socit contiennent la rubrique DItalie et une autre rubrique sans titre et irrgulire traitant de lactualit nationale de lmigration clandestine. Dans cette premire rubrique, le rdacteur anonyme reprend sous forme de brves, toutes sortes de faits divers relatifs la communaut tunisienne. Malgr le style tlgraphique de ces brves et la tendance reproduire les strotypes italiens sur les migrs venus dAfrique , lauteur essaye parfois dattnuer le registre de la stigmatisation : Les 5 jeunes arrts par la police italienne taient la recherche dun travail. (27/10 p. 9) ; Parmi les 260 migrs illgaux, - en majorit des Tunisiens selon la presse italiennefigurent 8 filles et deux enfants. (ibid.) Parfois Al Osboui semble jongler entre la stigmatisation et la compassion en alignant dans la mme page actualit nationale et actualit italienne, travail de terrain et reproduction des informations de la presse transalpine. Ainsi, ldition du 17/11 (p.9) livre une brve en provenance dItalie sur larrestation devant un lyce dun jeune Harek dealer . Mais larticle central (2/3 de la page) est consacr au tmoignage de la sur dun candidat malheureux lmigration. Si la prise en compte de la parole des candidats et de leurs familles reste rare (une seule unit rdactionnelle sur une vingtaine parues dans les trois titres) cest parce que cette parole recle toutes les composantes du drame dune jeunesse plonge dans le dsespoir, malgr le diplme suprieur et un vague emploi dans un collge grce au fond de solidarit 21-21 . En dpit du dpouillement du style rdactionnel, le lecteur est pris au dpourvu par le rcit du combat contre la faim et la mort dans les eaux internationales , des arrestations, des marques de violence sur le corps ncessitant une intervention chirurgicale et de la profonde dpression qui en rsulte. Mais cette attitude de compassion est loin dtre partage par lensemble de la presse hebdomadaire et lespace mdiatique dune manire gnrale. Limage dominante est celle qui tablit une nette distinction entre le qui de la stigmatisation et le qui de la compassion : aux jeunes, un discours moralisateur et culpabilisant et aux familles toute la compassion pour les souffrances infliges par leurs rejetons. Akhbar Al Joumhouriya (9/10 p.5) dfinit les termes de cette distinction en affirmant qu un seul qualificatif rsume lmigration clandestine [Harqan] un voyage vers linconnu, une expdition vers la mort qui laisse derrire elle des drames et qui prive plusieurs parents de leur chair La cupidit et le manque de discernement ont souvent des consquences ngatives inoubliables. Malgr cela, certains jeunes rvent doutre-mer et risquent leur vie.
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2.5. - La question de la participation


Les reprsentations journalistiques ont servi de point de dpart lanalyse de la question de la participation des jeunes ce qui allait permettre par la suite dtudier ses mises en pratique. Sur la totalit du corpus retenu, aucune unit, aucun espace rdactionnel na t consacr lexpression des opinions des enfants et encore moins leur participation la prise des dcisions qui les concernent. Les raisons de cette absence sont multiples. Dune part, il semble quelle sexplique par les interconnections entre les reprsentations mdiatiques et les reprsentations sociales qui privilgient les images denfants victimes/ou exemplaires, objets dattention plutt que des ayants droit. Dautre part, cette absence est en rapport avec le modle conomique de la presse hebdomadaire qui repose sur le recours quasi-systmatique aux rdacteurs non professionnels, peu prpars aux principes de la collecte des tmoignages des enfants. 2.5.1 - La participation des jeunes lecteurs - collaborateurs Cette absence dintrt pour la participation des enfants contraste avec la pluralit des modes de participation de la jeunesse. Parmi les trois titres retenus, Al Moussawar est le seul consacrer une rubrique ddie lexpression des jeunes. Une vignette de cette rubrique intitule Achabab horriya- Sawt al qorra 25 , (Une Jeunesse libre - la voix des lecteurs) nous informe qu une Jeunesse libre est un espace ouvert par Al Osbou Al Moussawar, tous les lundis, pour rencontrer ses lecteurs sur le chemin de la parole vraie et mesure et de lopinion libre et objective dans tous les domaines. Nous avons conu Une Jeunesse libre comme un espace de concrtisation de la libert dexpression et du pluralisme. A vos plumes, vos opinions sont les bienvenues . Cependant, linvitation enthousiaste aux jeunes lecteurs la participation savre plus complique dans la ralit. Lnonc mme de cette invitation la participation dfinit les frontires de la parole vraie qui devrait aussi tre mesure et celles de lopinion libre qui semble ne pas exister en dehors de lobjectivit . La lecture du corpus relve deux cueils qui sont au cur de la dfinition de la participation : Lidentit des participants et les sujets traits comme modes de mise en pratique de cette participation. Ainsi la catgorie jeune construite par la rubrique est subdivise en deux sous - catgories : des jeunes plus ou moins anonymes qui signent leurs contributions par un prnom, un nom, parfois un lieu de rsidence et plus rarement une photo didentit, et ceux qui rajoutent une fonction : XY (lieu), chercheur lUniversit tunisienne/ Dpartement
25 - La seconde partie du titre de la rubrique semble tmoigner de la difficult rendre publique la parole des jeunes. Dune dition lautre al Qoora(les lecteurs) peuvent devenir al Qari (le lecteur), prsents en petits caractres gras, mis entre parenthses ou entre guillemets et plus rarement aligns sur le mme caractre typographique de lexpression une Jeunesse libre .

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dhistoire , ou lducatrice26 XY , ou encore XY, lve (lieu) et XY, tudiant de 3me cycle . Lexamen de la rubrique sur les deux mois doctobre et de novembre montre la rcurrence de certaines signatures qui est de nature brouiller les frontires notionnelles entre lecteur et collaborateur . Le cas le plus symptomatique de ces lecteurscollaborateurs est celui du chercheur lUniversit tunisienne/ Dpartement dhistoire qui savre lecteur au sein de la rubrique Une jeunesse Libre (6/10 p.11, 20/10 p.11, 24/11 p.11), mais aussi lun des correspondants rgionaux des pages Faits divers (6/10 p.12 et 13, 3/11 p. 13). Les sujets traits par la rubrique rvlent un autre aspect que peut donner Al Moussawar la notion de participation. Lensemble de la rubrique entretient avec lactualit et lcriture journalistique des rapports inconstants de proximit/distanciation. Sur un total de 37 units rdactionnelles parues dans Une Jeunesse Libre, entre le 6 octobre et le 30 novembre 2008, 15 dentre elles relvent des Khawater , un genre non journalistique qui peut tre situ entre lessai littraire et le fragment du journal intime, o le je nonciateur donne libre cours ses sentiments envers les femmes dont les mystres sont des grottes dinterrogations (6/10), avoue un amour contrari et coupable (13/10), souhaite la bienvenue un nouveau n (20/10), rdige une Lettre une femme (27/10), voque la mmoire dun notable disparu et salue le courage de sa veuve (3/11), rige lamour de sa propre mre en modle (17/11), ou redessine la carte du tendre (10/11). Alors que ce type dcriture se libre gnralement des normes socialement admises, les Khawater publies par Al Moussawar reproduisent au-del de la trouvaille stylistique, des mtaphores cules de la littrature : Lamoureux transi, les femmes mystrieuses et loccasion infidles, les veuves plores, les mres parangon de lamour ou les nouveaux - ns [dans le cadre du mariage] symbole de linnocence. Lintrt des Khawater du corpus est beaucoup plus sociologique que littraire, car derrire lomniprsence du je , transparat un certain nombre de proccupations dune partie de la jeunesse. Mais lexpression publique de ces proccupations semble tre conditionne par laptitude des auteurs se conformer au monde des adultes ou plus prcisment aux reprsentations sociales les plus communment admises. Ainsi lexpression de lamour : Ton amour a secou mon cur par 6 degrs sur lchelle de Richter. , va de pair avec la rprobation sociale des relations hors mariage : La conscience se dresse pour me culpabiliser de cet amour. Le sur - moi surgit avec sa djellaba blanche et sa barbe fournie : Quas-tu fait ? Comment peux-tu aimer, fondre de passion pour elle, et elle pour toi en labsence de tout lien lgal ? (13/10). Pour les jeunes de conditions modestes : Je suis pauvre mais jai un cur pur , la lgitimation sociale du projet amoureux devient impossible cause des femmes qui ne rvent que de matire et sintressent beaucoup moins la personne qu son compte bancaire et ses titres fonciers . (3/11/08)
26 - Le terme Morabbi signifie aussi bien la fonction des ducateurs de la petite enfance que les diffrentes catgories du personnel enseignant dune manire gnrale. De plus en plus denseignants du primaire se prsentent comme morrabin plutt que comme instituteurs.

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La quasi - absence de contributions fminines sur le sujet semble tre concordante avec les principes moraux encore en vigueur dans les milieux sociaux conservateurs. Cependant, lexpression du sentiment amoureux des rdactrices nest pas interdite dans les pages dAl Moussawar. Cette expression ne semble pouvoir exister que sous deux conditions. Le ddoublement du fminin dabord : une contribution publie sous la signature dune jeune femme et de sa photo didentit mais o le je nonciateur est masculin et linscription dans lhorizon dattente du lecteur construit par le journal, ensuite. La somme de ces procds de fabrication de lexpression publique donne au rcit le caractre de linquitante tranget : Aujourdhui tu dclares ton amour un autre homme, je suis tmoin de ta trahison, tu as transperc mon cur, bless mes rves. Tu changeais de couleur comme un camlon, tes promesses taient mensongres. Que je suis sot et que tu es vile. (27/10) Au-del des Khawater, les sujets traits par les jeunes lecteurs-collaborateurs dAl Moussawar ne font pas toujours apparatre la jeunesse comme une force de proposition et ou dinnovation sociale. Les contributions publies ont tendance renforcer une image de conformit au monde des adultes, comme si laccs la parole publique est conditionn par une adhsion lidologie dominante qui exige de la jeunesse dtre insouciante27 mais aussi responsable. Le sens de la responsabilit peut prendre des formes extrmes qui tentent dtablir une parfaite correspondance entre les proccupations des jeunes et celles de leurs ans. Lappel la solidarit envers les personnes ges (24/11), le commentaire sur le don dorganes (3/11) ou la pdagogie par projet (6/10) paraissent symptomatiques de cette tendance, dans la mesure o les rdacteurs inscrivent leurs discours dans un registre normatif (lusage de limpratif pour lun, lnumration des lois et des initiatives institutionnelles pour les autres) caractristique du discours de mobilisation des mdias tatiques. Bien quil puisse prendre des formes moins prononces, le devoir de responsabilit de la jeunesse reste prsent dans les sujets qui semblent de prime abord dnus denjeux politiques nationaux. Cest ainsi qu loccasion des lections prsidentielles amricaines, lun des collaborateurs rguliers dUne Jeunesse Libre, soulignent que les origines musulmanes dObama ne feront pas pencher la balance de notre ct car les dmocrates tout autant que les rpublicains seront toujours du ct dIsral (6/10). De mme, la publicit commerciale suscite chez lun des rdacteurs, une raction indigne et une affirmation sur la ncessit de prendre en considration les spcificits et les traditions de la socit pour viter toute intrusion qui est de nature transgresser lauthenticit et enfreindre aux rgles de la biensance. La langue arabe doit tre la langue de communication avec le consommateur, de prfrence au dialectal [allahja al ammiya], dans la mesure o la langue constitue un des fondements de lidentit et base lmentaire de la civilisation de la Oumma [la communaut des croyants] (27/10).

27 - Comme latteste les contributions sur les vedettes de la chanson Kadhem Essaher (13/10) et Faza Ahmed (20/10)

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Limage dune jeunesse responsable, c'est--dire conforme aux attentes mdiatiques, constitue un trait majeur de lanalyse de la rubrique Jeunesse Libre. Une lecture plus attentive du corpus a permis de relever des opinions qui sans tre iconoclastes, tentent de marquer une distance avec les reprsentations mdiatiques dominantes de la jeunesse. Les fictions tlvises et le sport constituent des sujets de prdilection de ce discours que nous pouvons qualifier dinfra-diffrentiel28. En raison de la concidence de la priode tudie avec la fin du mois de Ramadan, une dizaine de contributions de jeunes lecteurscollaborateurs ont port sur les productions tlvisuelles nationales. Quils aient encens la srie Choufli Hal qui a sauv la programmation ramadanesque 2008 car proche du citoyen (13/10) ou quils aient pris position pour ou contre le feuilleton Said Errim, les rdacteurs dUne Jeunesse libre ont t tous happs par le prisme du rel. Si les uns condamnent limage dgradante des ouvrires des usines du textile et soulignent labsence des questions des bas salaires, des longues heures de travail et de couverture sociale dans certaines usines du secteur (20/10), dautres saluent le courage du feuilleton de stre attaqu un tabou social : Le harclement sexuel que nous devons combattre et duquer nos filles pour quelles en parlent haut et fort afin de clouer le bec tous les Raf 29 (27/10/08). Le commentaire des feuilletons ramadanesques a t enfin une occasion pour revenir sur limage strotype des jeunes ruraux dans le feuilleton Maktoub. Lune des collaboratrices rgulires de la rubrique souligne dans ldition du 20 octobre que les jeunes issus de la campagne sont dsigns du doigt car ils sont [reprsents comme tant] la source de la dcadence morale. Ce sont eux qui incitent les jeunes urbains la dlinquance et la dchance . Contre cette stigmatisation, elle affirme qu il existe des filles et des garons de la campagne qui sont les meilleurs reprsentants de leurs rgions. Ils tudient dans la capitale, y travaillent, enseignent et donnent une belle image de leur campagne30 (20/10). Comme les feuilletons, la naturalisation dun footballeur dorigine nigriane offre aussi un espace dexpression dopinions contradictoires. Les jeunes collaborateurs qui saluent la dcision estiment quil tait temps pour nous dbarrasser des prjugs dfavorables la naturalisation des trangers [] et hter celle de Inamro pour quil partage avec nous leau, le sel, le couscous et le lablabi pour quil soit le bourreau des gardiens des quipes adverses (17/11/08). Dautres se demandent que reprsentent les services rendus la nation par un footballeur ? prfrant la naturalisation des physiciens nuclaires, des penseurs et des philosophes (24/11). Aussi peu argumentes quelles puissent ltre, ces opinions ne semblent pas exister en dehors des conditions sociales et culturelles de leur production dans la mesure o lopinion favorable est signe par un rdacteur occasionnel
28 - Cette notion nous parat plus prcise que le terme critique dans la mesure o il sagit dun discours qui ne se revendique pas comme tel mais o la critique peut exister condition quelle soit euphmise et en dcalage avec les rgles de base de lcriture journalistique. Cf. Riadh Ferjani, 2006 : 241-244. 29 - Prnom du personnage principal du feuilleton qui abuse de son pouvoir auprs des ouvrires de son entreprise. 30 - Pour dire : ils sont les dignes reprsentants de

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habitant un quartier hupp de la capitale alors que lopinion dfavorable est signe par un collaborateur rgulier, originaire dune ville du Centre-Ouest. Tels quils apparaissent dans Al Moussawar, les acteurs de la participation ne sont pas des lecteurs anonymes mais des lecteurs-collaborateurs plus ou moins rguliers et parfois correspondants rgionaux du journal qui sexpriment en tant que lecteurs . Les caractristiques du support et la configuration du contexte mdiatique font que les thmatiques traites par ces jeunes lecteurs-collaborateurs sont le plus souvent en rsonance avec limage dune jeunesse qui semble plus proccupe par la conformit aux normes morales et par les fictions que par son quotidien. 2.5.2 - De linvraisemblance du micro-trottoir comme forme de participation Si la parole des jeunes est moins prsente dans les deux autres titres, leur participation apparat sous les formes hybrides du tmoignage ou du micro-trottoir. Une quinzaine dunits rdactionnelles (entre 50 et 1000 mots) releves sapparentent la participation mais o le discours parat en phase avec la perception journalistique dominante des proccupations de la jeunesse : Les filles dve fondent pour Radhi Jadi et rvent de voir Jaziri et Charmiti dans les rles du jeune premier et du Don Juan. ( Akhbar Al Joumhouriya, 2/10 p.26) ; Que prfrent les filles dve : un vieux riche ou un jeune fauch ? ((Akhbar Al Joumhouriya, 13/11 p. 8) ; Le complexe dinfriorit derrire les crimes passionnels (ibid. p.9) ; Les jeunes [Hommes] se contentent-ils dune seule [femme] ? (30/10/08 p.9). Larticle publi par Akhbar Al Joumhouriya le 23 octobre sur lusage des tlphones portables est symptomatique de linvraisemblance des tmoignages. La question pose dans le titre Peux-tu rester un jour sans portable ? ne sadresse pas directement aux jeunes mais la mise en page de cette unit rdactionnelle suggre que seuls les jeunes sont incapables de matriser leur consommation tlphonique. En effet, les illustrations accompagnant larticle de 300 mots montrent quatre jeunes hommes souriants, regardant droit dans lobjectif. Leurs photos ont t disposes autour dune photo centrale montrant une jeune afro-amricaine accroche son portable. Le mlange entre laspect dpouill du documentaire (les photos didentit) et la fiction dune affiche publicitaire (le personnage de la jeune afro-amricaine, sa posture, son sourire, langle de prise de vue et la profondeur de champ) peut signifier que les jeunes ne peuvent pas se passer de tlphone mobile car il constitue le support de leurs relations amoureuses. Cette image dune jeunesse insouciante voire futile et dpensire est infirme en partie par une exception : une srie de tmoignages recueillis dans un centre de protection sociale auprs de futures mres clibataires (Akhbar Al Joumhouriya, 13/11/08). Si derrire les tmoignages, le lecteur peut entrevoir des rcits de misre sociale (chec scolaire, travail
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des enfants, domination masculine, viols et abus sexuels contre les enfants), la mise en forme de ces rcits interdit leur inscription dans une lecture sociologique et participe au renforcement des strotypes. Le titre de larticle nous apprend que la fille de 15 ans a t trahie par son amoureux et la deuxime est tombe enceinte aprs un caf [hamalat bda finjan qahwa] , alors que le tmoignage nous apprend que lamoureux est adulte, mari frquentant ladolescente depuis trois ans, et que le caf en question contenait un somnifre Au-del de lhabillage (les sous-titres sont construits selon le mme procd de la dcontextualisation), lalternance entre le style direct et le style indirect permet lnonciation journalistique de conforter lacception sociale dominante de la question : Il lui a embelli le pch [al khatia]., Tous les membres de la famille se sont mobiliss pour touffer le scandale [dar al fadhiha]. , Elle sest particulirement attache lui, aprs quil lui ait jou la symphonie du mariage, de la robe blanche et du foyer heureux. , Elle a port le fruit dune relation illgitime ., Elle noserait pas y retourner [chez sa famille] avec un btard [laqit] dans les bras . Une dmarche descriptive consisterait constater la non - correspondance des units tudies avec les normes communment admises dans le milieu professionnel et enseignes dans les coles de journalisme. La rencontre avec les journalistes a apport un autre clairage, qui offre la possibilit de replacer les productions journalistiques dans le contexte de leur fabrication. En effet, un consensus semble se dgager pour considrer que le travail de terrain est coteux, lent et parfois dprci car dlgu aux correspondants rgionaux qui matrisent rarement les outils de linvestigation journalistique. Cest aussi un problme de rapport aux sources institutionnelles qui semblent se rfugier de plus en plus dans des attitudes dfensives en multipliant les entraves au travail journalistique sur terrain. Ces obstacles peuvent tre juridiques, comme les circulaires interdisant aux acteurs locaux des services publics (sant, ducation) de sentretenir avec les journalistes sans le consentement de leur autorit de tutelle. Ces entraves peuvent aussi prendre des formes plus diffuses, telles que les fins de non recevoir frquemment signifies aux demandes dinformation qui ne correspondent pas lagenda institutionnel.

CONCLUSION Les constructions journalistiques de lenfance, de ladolescence et de la jeunesse dans la presse hebdomadaire paraissent plus soumises que dans la presse quotidienne aux conditions conomiques de cette presse. Face un march publicitaire troit et fortement concurrentiel, la tendance dominante est celle de la prcarisation des rdacteurs professionnels et le recours quasi-systmatique aux rdacteurs occasionnels. Labsence de professionnalisme tend privilgier les constructions vraisemblables sur les constructions vrifiables.
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Limage dune enfance victime ou exemplaire sinscrit beaucoup plus dans des registres de compassion ou de dsir dtre que dinformation et de dbat sur les droits. Limage des jeunes est le plus souvent dvalorisante et en rupture avec la diversit et la complexit du vcu de la jeunesse. Labsence de la question de la participation des enfants est en rapport avec les choix ditoriaux des hebdomadaires tudis mais aussi avec la difficult recueillir des tmoignages denfants. La participation des jeunes apparat dans la presse hebdomadaire sous des formes multiples (jeunes lecteurs-rdacteurs ou le micro-trottoir rig en genre journalistique). Entre la dfinition normative de la participation, sa transformation en impratif politique et sa traduction en pratiques rdactionnelles, on observe des discontinuits qui ne peuvent que river lexpression de ces catgories aux attentes politico - mdiatiques.

BIBLIOGRAPHIE Ferjani, Riadh (2006), Je est un expert, le discours journalistique sur les TIC, in Ferjani, Riadh (Coord.), TIC : Discours, reprsentations et pratiques, Tunis, IPSI : 217-257. Gusfield, Joseph (2008), La culture des problmes publics. Lalcool au volant : La production dun ordre symbolique. Paris, Economica, Coll. tudes sociologiques. Gusfield, Joseph (2005), Retour sur la sociologie des problmes publics. Un entretien avec Joseph Gusfield. Par Daniel Cefa et Danny Trom, in. [Secret/Public] : 209-232. www.secret-public.org. Holland, Patricia (2008), The Child in the Picture, in Drotner, Kirsten and Sonia, Livingstone (Eds.) The International Handbook of Children, Media and Culture, London, Sage: 36-54. Prout, Alan, (2008), Culture-Nature and the Construction of the Childhood, in Drotner, Kirsten and Sonia, Livingstone (Eds.) The International Handbook of Children, Media and Culture, London, Sage: 21-35. Rpublique tunisienne, Troisime rapport priodique de la Tunisie sur les droits de lenfant (2002-2007). Sigma Conseil (2008), Bilan 2007 : Une anne de publicit en Tunisie et dans le Maghreb, Tunis. UNICEF, Ministre de la Sant Publique, Office National de la Famille et de la Population (2008), Enqute sur la sant et le bien tre de la mre et de lenfant. MICS 3, Tunis.
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Chapitre 3 Analyse du supplment Parole de jeunes du quotidien La Presse

Introduction : objectifs, outils mthodologiques Parole de Jeunes est un supplment hebdomadaire, qui comprend une ou deux pages, selon les numros, publi dans le quotidien - gouvernemental - La Presse de Tunisie et rdig par des jeunes rdacteurs (18 25 ans) dont le nombre ne dpasse pas sept. Sa particularit, cest quil est le plus ancien des magazines (premire parution, 1980) qui sadresse - assez rgulirement - des jeunes et est publi en langue franaise. Objectifs de lanalyse du supplment Paroles de jeunes Dgager la perception et les reprsentations que se font les responsables du journal des jeunes et des adolescents ainsi que de leur implication dans le monde des mdias. Evaluer le degr dimplication/participation des jeunes rdacteurs dans la production darticles, et ce, en analysant leurs crits et leurs discours propos de leur exprience journalistique. Evaluer la place et la manire par laquelle sont traits les thmes relatifs aux *jeunes et aux enfants et apprcier leur conformit ou non aux dispositions de la Convention internationale des droits de lenfant. Outils mthodologiques Une analyse descriptive de Parole de Jeunes qui stale de la priode du 15 septembre au 15 dcembre 2008. Une analyse qualitative qui consiste circonscrire les schmes et les reprsentations qui se manifestent travers les crits des jeunes journalistes mais aussi, partir des discours quils dclinent et dans cette optique, il a t fait recours, la fois : - lorganisation dun focus groupe avec des jeunes rdacteurs de ce supplment,afin
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de les amener exprimer- ouvertement et de manire explicite- ce quils nont pas pu ou voulu crire ou dvelopper dans leurs contributions, tout en les incitant se prononcer sur tous les aspects de leur exprience journalistique ; - des entretiens avec le rdacteur en chef du supplment, en vue de cerner les procds mis en uvre pour apprcier la production de ces jeunes et pour identifier le public auquel ce supplment est cens sadresser. Dans cette perspective, lintrt sest port sur la manire de ngocier lquation entre les impratifs politiques du journal et les attentes et les besoins que sefforcent dexprimer ces jeunes rdacteurs. Le prsent chapitre comprend trois parties : une analyse de contenu des numros du supplment parus entre le15 septembre et le 15 dcembre 2008 ; une analyse des propos des rdacteurs du supplment runis dans des focus groupes ; un entretien avec le rdacteur en chef du supplment. Dans la dernire partie, sont exposes les observations gnrales ainsi quun ensemble de recommandations proposes la rflexion.

3.1. - Analyse de contenu des numros du supplment parus entre le 15 septembre et le 15 dcembre 2008
Dans cette partie, deux objectifs ont t fixs: tout dabord, faire une prsentation gnrale de ce supplment en termes de lisibilit, dunits rdactionnelles, de thmatiques rcurrentes, de genres journalistiques, etc. Ensuite, recenser les crits des rdacteurs afin dvaluer dune part, leur degr dimplication/participation, et dautre part, de circonscrire et danalyser les thmes relatifs aux EAJ.
Tableau rcapitulatif des units rdactionnelles recenses du 15 septembre au 15 dcembre 2008

Date 15/09 22/09 29/09 06/10 13/10 20/10 27/10 03/11 10/11 17/11 24/11 01/12 08/12 15/12

Nb de pages 02 02 01 01 02 02 02 01 02 02 01 01 01 01

Actualit 00 02Ramada 01 00 00 00 00 00 01JCC 01SantU 00 01JMSida 02Sida/blo 00

TR 04 04 04 04 04 05 04 03 04 04 03 04 03 02

TD 00 01 00 00 00 01 00 00 00 00 00 01 01 00

GJ R/P/Inf./O R/O/Inf./P R/P/Inf. R/P/O/Inf. R/P/0/Inf. R/P/Inf. R/P/O/inf. R/I/O R/P/Int/Inf R/P/0/Inf R/P/inf R/P/0/inf R/P/Int R/I/P/Inf

Titraille V V/Inc. V V/Inf. V/Inf. V/inf. Vin Inf./V Inf Inf Inf V/inf Inf Inf

Dts de lenf 00 00 00 00 01 01 00 00 01 01 00 01 02 00

Signature Sources F/H A/4F A/5F A/3F A/3F 1HA3 A/4F A3F A3F A4F A4F A3F A4F A3F A2F 00 00 00 00 01 01 00 01 01 01 01 02 03 00

Illust P/A P/A P/A P P P/C P/C P/ P/I P/I P P/I I/P P

Critiques 01 00 00 00 01 01 00 00 00 00 00 01 00 00

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Lgende Actualit : Ce sont les articles publis en rapport avec lactualit nationale et internationale de la semaine Thmes rcurrents (TR) : Il sagit des articles et brves qui reviennent rgulirement et qui traitent des groupes de chants et de musique, des innovations en matire de technologies et dInternet, des informations caractre culturel, de la vie des artistes, de portraits dtudiantes (s),. Thmes dominants (TD) : Le thme central cens constituer le dossier de la semaine Genres Journalistiques (GJ) R : reportage P : portrait Int : interview Inf : brves O : opinion Titraille : Inf : informatif Inci : incitatif V : vague Droits de lenfant : Tous les articles qui font rfrence - directement ou indirectement - aux droits et la protection des enfants, des adolescents et des jeunes ou qui abordent les questions portant sur la sensibilisation, la participation, limplication de cette catgorie. Signature : La quasi-totalit des units recenses ne porte pas de signature complte, seul le prnom est mentionn en bas de larticle. Il sagit donc didentifier le profil de lauteur (e) des articles et des informations publis ou rapports, partir du prnom affich. A F : anonyme fille A H : anonyme homme Sources : Il sagit du nombre de sources : informatives, institutionnelles, documentaires,.cites dans le numro du supplment. Illustrations : P : portrait A : photo dalbum I F : Image fixe C : caricature Critiques : par rapport la ligne ditoriale du journal. Oui (nbr) Non

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Prsentation et analyse du supplment Environnement du journal : Le supplment de La Presse Parole de Jeunes parat tous les lundis avec trois autres supplments : Les pages littraires (02 pages), Sciences au quotidien (01 page), Vadrouille une rubrique de dcouverte du patrimoine architectural et des sites touristiques (dernire page, la priodicit irrgulire). Ces supplments du lundi paraissent en plus des trois pages sportives . Nombre de pages : Sur les 14 semaines dobservations, 21 pages au total ont t dnombres, soit une moyenne approximative, dune page et demie par numro. Les encarts publicitaires : Ils ne sont pas frquents sur ces pages : trois encarts seulement... Par exemple, le 22 septembre, des appels doffres et des avis de ventes manant de deux entreprises, lune bancaire, lautre dassurance, ainsi quun encart publicitaire sur les services infographiques du journal La Presse y figuraient. Actualit : Le rapport aux grands vnements de lactualit (nationale et internationale) du moment est trs tnu voire infime. A titre dillustration, La Presse du 15 septembre tait essentiellement consacre la rentre scolaire et universitaire, et pourtant, le supplment Parole de Jeunes qui y figurait, avait fait limpasse sur lvnement. Pendant la priode tudie, les thmes portant sur lactualit internationale sont quasi inexistants, alors que cinq thmes en rapport avec lactualit nationale taient prsents: 1 - 22 septembre, priode correspondant la fin du Ramadan, deux sujets : Les jeunes et les traditions de lAd , et le feuilleton de tlvision : Maktoub; 2 - 10 novembre, pendant la semaine des JCC, un portrait consacr au romancier algrien, Yasmina Khadra, dsign Prsident des JCC pour la session 2008 ; 3 - 17 novembre, un petit encadr sur la 14me journe nationale de la sant universitaire ; 4 - du 1er dcembre (Journe mondiale contre le Sida) au 08 dcembre, un ensemble de manifestations ont t organises sur le thme de la lutte contre le Sida. Ces manifestations ont t couvertes par 4 articles aux contenus suivants: - la prsentation dune ONG domicilie Monastir sous le titre AssociaMedMonastir Its time to change (1er dcembre) ; - une brve prsentation dune campagne daffichage lance par lAssociation tunisienne de lutte contre les maladies sexuellement transmissibles et le Sida (ALT MST/SIDA)- section de Tunis (1er dcembre) ; - lorganisation par lInstitut de Presse de Tunis (IPSI) dune journe sur le mme thme : la lutte contre le Sida (08 dcembre) ; - la suite de la campagne daffichage organise par ALT MST/SIDA et les manifestations culturelles et artistiques qui avaient eu lieu pendant la premire semaine de dcembre, au centre culturel sportif dEl Menzah 6 (08 dcembre). 5 - 8 dcembre, la fte des blogueurs tunisiens.
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Thmes rcurrents : Lobservation des 14 numros analyss pendant la priode de ltude a permis de dgager les thmes qui reviennent assez souvent (plus de deux fois) : - des thmes en relation avec la vie estudiantine (conditions de vie dans les foyers universitaires, les tudes lUniversit), mais aussi, sur des profils de russite sociale et dtudiants exemplaires ; - les problmes et les proccupations des adolescents qui vivent dans les grandes villes, essentiellement, la Capitale ; - la sant et les maladies sexuellement transmissibles ; - des portraits de jeunes talentueux (artistes, comdiens, etc.) ; - les jeunes et leur implication dans la vie associative ; - les nouveauts lies aux technologies de la communication ; - les programmes de tlvision (pendant la priode dtude figure le mois de Ramadan o le rapport la tlvision prime); - des formes dexpressions artistiques et musicales en provenance dOccident. Rubriques : Les rubriques qui reviennent, plus ou moins, rgulirement sont : - Les deux oreilles qui figurent en tte et qui portent gnralement sur des news en rapport avec lactualit artistique et culturelle ; - Bon Lundi , est prsent sous forme de sommaire du numro ; - Feu vert , ou Z00M fait figure du dossier du numro ; - Paroles dun jeune , mais aussi As de demain qui met en relief le portrait dun jeune tudiant, artiste, - Groupes mythiques , il sagit gnralement de groupes dartistes (musiciens ou chanteurs) qui taient priss par les jeunes des annes 1960 1980. Exemple : les Pink Floyd (le 15 septembre), les Chaussettes noires (le 24 novembre), etc. - Dcibels , consacr des artistes (du monde de la musique, du chant, de la danse,) peu connus par le jeune public tunisien. Exemple : le portrait dun chanteur de pop, de soul et de jazz dorigine canadienne Michael Budl (15 septembre), la vie dune artiste chinoise Faye Wong (le 10 novembre), lhistoire dune danse La valse (le 17 novembre), - Branchez-vous , rubrique essentiellement consacre la prsentation dun site web susceptible dintresser les lecteurs du supplment. Par exemple, le site www.jeunestunisiens.com 100% esprit jeune.100% pur sang tunisien (03 novembre), ou un portail fminin www.hammam-ensa.com destin la femme tunisienne moderne : la femme dans tous ses tats...mre de famille soit-elle, ou femmes daffaires! (24 novembre), prsentation dun site de mode vestimentaire : www.tendance-de-mode.com (08 dcembre). - Hier encore javais vingt ans , rubrique plus ou moins rgulire consacre au portrait dune personne choisie au gr des rencontres du rdacteur. Exemples : Le Dr Aymen Abderrazak Jbali, Du sens de la polyvalence , un mdecin
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tunisien qui vit et exerce en Suisse (03 novembre) ou encore la chanteuse francosicilienne Marina Conti (27 octobre), ou bien encore le portrait du romancier algrien Yasmina Khadra (10 novembre), - Et pourtant cest vrai , rubrique entirement consacre aux brves portant sur des innovations technologiques essentiellement de communication. Exemples : un casque multimdia, le retour du Polarod, le vlo qui change en freinant (20 octobre) ; un tricycle cologique, lInternet Radio, une tour contre la loi de la gravit (10 novembre); lunettes vido, un cran pour voir avec le doigt, un miroir magique (13 octobre) etc. - Humeur libre ou libre aire (20 octobre) porte sur une opinion parfois critique exprime par lauteur, gnralement en relation avec un thme dactualit. Exemples : sur lquipe nationale junior de hand-ball qui serait dans la tourmente (20 octobre) ou bien propos dune mission de varit du samedi soir sur lex-Tunis 7 dont lauteure regrette lindigence et le manque de professionnalisme qui caractrisent lanimatrice de lmission, (15 septembre), etc. De toutes les rubriques recenses, cinq mergent nettement par leur rcurrence : - Bon lundi (12) - Feu vert ou Z00M (10) - Paroles dun jeune (08) - Groupes mythiques (06) En plus des brves qui sont reproduites dans Les deux oreilles du supplment ainsi que dans la rubrique intitule Et pourtant cest vrai . La rubrique la moins constante est Humeur libre (03). Par ailleurs, certains intituls de rubriques comme, Test pour vous (15 septembre, mais aussi le 13 octobre) ou lEvnement (du 22 septembre) ou Succs de jeunes (29 septembre) ou Phnomne (du 1er dcembre), nont jamais t repris. Cependant leur contenu se retrouve intgr dans celui des rubriques dj existantes comme celles de Branchez-vous , Paroles dun jeune , mais aussi As de demain , ou Humeur libre Thme dominant (par numro) : Cest lexistence dun thme qui illustre la fois le dossier de la semaine sous la rubrique Feu Vert ou Z00M , et qui est repris et dvelopp sous dautres angles, dans dautres rubriques. Cette pratique nest pas courante. Quatre cas ont, nanmoins, t recenss : - le 22 septembre, une semaine des ftes de lAd, le thme dominant portait sur les jeunes et lAd , il comportait un zoom sur les jeunes et les traditions de lAd et un Evnement portant sur le feuilleton tlvisuel succs Maktoub ; - le 20 octobre, la rubrique Z00M porte sur un article Les cours particuliers pour tudiants : un mal pas ncessaire du tout suivi dune rflexion titre Le
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filon et insistant sur la ncessit de prendre des cours particuliers dans certaines disciplines telles que la gestion, lconomie, linformatique, ou dans les classes prparatoires ; - le 1er dcembre, Journe mondiale de lutte contre le Sida avec une prsentation dune ONG domicilie Monastir sous le titre AssociaMed-Monastir Its time to change et une brve prsentation dune campagne daffichage lance par lAssociation tunisienne de lutte contre les maladies sexuellement transmissibles et le Sida (ALT MST/SIDA) (section de Tunis). La semaine suivante : - le 8 dcembre, le dossier sur la Journe mondiale de lutte contre le Sida est prolong avec deux papiers lun, propos de la journe du mercredi 3 dcembre organise lIPSI, et lautre, sur la suite de la campagne daffichage organise par ALT MST/SIDA et les manifestations culturelles et artistiques qui avaient eu lieu cette occasion, au centre culturel sportif dEl Menzah 6. Mais chaque numro, la rubrique Feu Vert ou Z00M selon les cas, constitue gnralement la rubrique-phare dans laquelle est trait un thme cens faire partie des centres dintrt des lecteurs du supplment. Voici une liste des thmes abords dans la rubrique : Feu Vert ou Z00M de la priode tudie
Date
15/09 22/09 29/09 06/10 13/10 20/10 27/10 03/11 10/11 17/11 24/11 01/12 08/12 15/12

Thme
Les jeunes et Internet Les jeunes et les traditions de lAd LMD. Un nouveau challenge Pas de rubrique La Mdina de Tunis Les cours particuliers pour tudiants Les jeunes et le mariage Etudiants loin du foyer familial Cellules dcoute ; sant reproductrice et sexuelle Dcentralisation des ples universitaires Pas de rubrique AssociaMed-Monastir (lutte contre le Sida) Lutte contre le Sida Les tudiants, la course plus de diplmes

Dans lensemble, et premire vue, les articles traits peuvent tre rangs dans les quatre genres journalistiques les plus frquents : reportage, portrait, brves, et dans une moindre mesure, opinions.
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Reportages : Ils sont surtout frquents dans les rubriques Feu Vert ou ZOOM , mais aussi Test pour vous et Branchez-vous . Cependant, la lecture de ces articles nous amne au constat que la plupart dentre eux sont inclassables dans la mesure o sentremlent la fois des informations trs souvent non sources avec les impressions et les opinions de lauteur. A titre dexemples: - Dans la rubrique, Feu Vert ou ZOOM , publie le 15 septembre, le thme Les jeunes et Internet est un mlange dhumeur, dopinion et des impressions de lauteur sur les usages dInternet par les jeunes : De quels usages, de quels jeunes lauteur parle-t-il ? A partir de quels matriaux et observations tire t-il ses constats ? - Le 29 septembre, dans larticle intitul LMD : un nouveau challenge , il sagit dune prsentation trs sommaire du sujet, essentiellement monographique dpourvue de toute analyse et commentaire. - Dans le ZOOM du 20 octobre ayant pour titre Les cours particuliers pour tudiants : un mal pas ncessaire du tout Cest un genre inclassable qui recle des jugements, des opinions mais pas dinformations ni de donnes brutes. Cependant, deux reportage - impression se distinguent des autres crits par loriginalit du thme trait et du style dcriture qui peut tre qualifi de captivant : - Le 15 septembre, dans la rubrique Test pour vous sur un sujet original intitul Dans le camion dun dmnageur dans lequel lauteur, qui a accompagn le chauffeur dun camion pendant son dmnagement de Bizerte Tunis, dcrit les pripties du voyage (ambiance musicale, discussions pendant le trajet, etc.). - Le 13 octobre, dans la mme rubrique, un autre article reportage-impression , intitul Le volontariat : un tat desprit , dans lequel, lauteure, qui avait effectu un reportage sur une association de lutte contre les maladies sexuellement transmissibles et le Sida (ATLMST/SIDA), racontait comment elle avait t amene adhrer cette association. Et dans ce sillage, elle a dcrit toutes les tches quelle a accomplies dans le cadre du volontariat tout en lanant des appels aux jeunes sy investir. Mais ne commettez surtout pas la gaffe de devenir volontaire, juste pour le mettre dans votre C.V. , concluait-elle son article. Portraits : On les retrouve dans les rubriques : Paroles dun jeune , As de Demain , Hier encore javais 20 ans , ou encore dans la rubrique Dcibels . Le style allie souvent linterview et le portrait, et dans tous les cas, linterview est soit, un(e) jeune tudiant (e) tunisien (ne), soit, un artiste tunisien ou tranger, en vogue, qui raconte son parcours et ses expriences passes. A la lecture des portraits et des interviews raliss, deux observations se dgagent : la premire porte sur le choix de la personne interviewer, et on constate que les critres censs motiver ce choix ainsi que la relation avec lactualit du moment ne
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sont pas trs vidents. La seconde observation se fonde sur le contenu des portraits publis qui se distinguent tous par labsence de sources, et fortiori, de sources contradictoires. Brves : Il sagit dinformations portant, pour lessentiel, sur lactivit culturelle et artistique, et sur des innovations caractre technologique de communication. Ces brves sont reproduites dans Les deux oreilles du supplment ainsi que dans la rubrique Et pourtant cest vrai . Opinions : Sous cette rubrique, on classe aussi bien les opinions exprimes partir dun sujet abord dans le dossier du supplment que des papiers portant sur des sujets les plus varis au gr de lhumeur des auteurs. La seule opinion exprime et lie au dossier figure dans le numro du 20 octobre, propos des cours particuliers pour tudiants. Cest une rflexion intitule le filon et portant sur la ncessit des cours particuliers pour certaines disciplines comme la gestion, lconomie, linformatique, etc. La rubrique Humeur libre dans laquelle sexprime un auteur au gr de son humeur est, quant elle, plus frquente, sept thmes ont t traits durant la priode dtude, en voici quelques uns, titre indicatif : - Humeur libre du 15 septembre porte sur une critique de lmission de varit de samedi soir sur la chane nationale de tlvision lex TV7 ; - LEvnement du 22 septembre consacr au feuilleton tlvisuel du mois de Ramadan gratifi dun titre logieux : Maktoub - Humeur libre du 06 octobre, Dans la joie et la bonne humeur , lauteure se demande comment concilier ses dsirs personnels avec ceux de son entourage ? - Humeur libre du 13 octobre, Pas aussi Fast que traite du rythme alimentaire lpreuve du jene de Ramadan. - Libre aire du 20 octobre sinterroge sur lquipe nationale junior de hand ball qui serait dans la tourmente. - Humeur libre du 1er dcembre intitule La tl en rose est consacre une rflexion critique sur le dcor et les lumires destins lanimation des missions de la tlvision nationale. Titraille : Dans la plupart des cas, les titres des articles ne rpondent pas aux principes standards dune recherche graphique de lisibilit. Ont t relevs quelques titres incitatifs du genre : La tl en rose (1er dcembre) Pas aussi Fast que ( propos des fast-foods pendant le Ramadan, 13 octobre), Ce oui qui tarde venir , propos des jeunes et du mariage (27 octobre), mais la plupart des titres recenss paraissent souvent et tendent plutt vers linformatif.

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Droits de lenfant : Force est de constater que pendant la priode tudie les articles et informations se rfrant directement la Convention internationale des droits de lenfant (CIDE) sont inexistants. Cependant, six units rdactionnelles (articles ou informations) en relation directe ou indirecte avec des dispositions contenues dans la CIDE ont t releves. Ces units portent, notamment, sur la sensibilisation, la protection, limplication et la participation des jeunes et des enfants. - Le 13 octobre, parat dans la rubrique Test pour vous , un article intitul Le volontariat : un tat desprit . Lauteure lance un appel aux jeunes simpliquer dans ces actions tout en affirmant notamment : Dans une association, on se familiarise avec la tolrance.On apprend saccepter en tant qutre humain sans discrimination ni sgrgation. Cest toute une culture damour et daltruisme que ce bnvolat.Et puis, tout est si simple : on aide une personne parce quon la respecte, sans attendre bnfice ou reconnaissance de quiconque. On uvre galement ce que lautre accepte comme cela vient et autrement. Que du positif du ct humain de la chose . - Le 20 octobre, une brve figurant dans la rubrique A loreille droite porte sur une exposition de photos de 191 regards denfants organise par la jeune chambre conomique de Hammam-Chatt. - Le 11 novembre, dans la rubrique Feu Vert , un article est consacr aux Cellules dcoute et de conseil des jeunes en matire de sant reproductive et sexuelle. Ces espaces-amis : il sagit dune prsentation des espaces multifonctionnels pour les jeunes et les adolescents de 15 29 ans, clibataires, des deux sexes, mis en place par lONFP dans 24 dlgations rgionales du pays. - Le 17 novembre, publication dun entrefilet sur la 14me journe nationale de la sant universitaire, sous le titre La sant, cest la vie . - Le 1er dcembre, clbration de la Journe mondiale contre le sida, avec deux papiers, lun portant sur une association base Monastir AssociaMed - Monastir et lautre sur la campagne daffichage public lance par ALT MST/SIDA, section de Tunis. - Le 08 dcembre, dans le sillage de la clbration de la Journe mondiale contre le Sida, publication dinformations sous le titre : Flau dmystifier et portant sur la journe de sensibilisation des mdias aux maladies sexuellement transmissibles et le Sida, organise lIPSI (Institut de Presse et des Sciences de lInformation) le 3 dcembre. Signature : Quatre constats se dgagent des observations recueillies : - la quasi-totalit des articles publis sont anonymes : cest--dire que seuls des prnoms ou des initiales sont mentionns en bas de larticle, excepte toutefois, dune
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Lettre de Paris , publie le 13 octobre sous la signature de Mohamed Haddad, tudiant tunisien qui rside Paris. Dans cette lettre, lauteur fait part de ses impressions propos dun film Entre les murs , Palme dOr de Cannes 2008 ; - dans tous les articles signs par des prnoms, on observe quil sagit exclusivement de prnoms de jeunes filles ; - de toutes les signatures (initiales) recenses, six prnoms reviennent assez rgulirement : Khaoula C, Sarah G, Leila C, Dina D, Souhir L, Souleima H. ; - les brves reproduites ne sont ni signes ni mme sources. Sources : Elles sont rarement cites dans les articles, y compris, ceux qui traitent de lactualit. Par exemple, dans larticle LMD. Un nouveau challenge (29 septembre), ou bien Les tudiants et la course vers plus de diplmes (le 15 dcembre) aucune source nest mentionne. Y compris dans les rubriques informatives, linstar de Et pourtant cest vrai qui reproduit des brves sur des nouveauts technologiques en communication, aucune source nest cite, pourtant, les initiales de lauteur figurent en bas des informations recueillies. Quand certaines sources apparaissent, on constate quil sagit exclusivement des sources institutionnelles, par exemple, lONFP dans larticle sur les cellules dcoute pour jeunes (10 novembre), ou bien propos de la journe mondiale de lutte contre le Sida (08 dcembre), une organisation, ALT MST/SIDA, et une institution universitaire, lIPSI, avaient toutes deux organis des manifestations dans ce sens. llustrations : La quasi-totalit des illustrations publies porte sur des photo-portraits de personnes ou de groupes qui proviennent, soit de photos prises au cours dun entretien, ou en tournage, soit de photos de couverture dalbums de musique ou de chant. Quelques photos fixes qui illustrent le sige dune institution ou dune organisation ou des nouveauts technologiques sont reproduites aussi. Deux caricatures sont releves : lune, illustrant larticle Les cours particuliers pour tudiants : un mal pas ncessaire du tout (20 Octobre) ; lautre, accompagnant larticle Les jeunes et le mariage : ce oui qui tarde venir (27 octobre). Ce qui caractrise ces deux caricatures, cest quelles sont la fois illisibles et sans lgende explicative. Critiques : La Presse de Tunisie est le quotidien du gouvernement de lancien rgime, et il a t constat que pendant la priode danalyse, aucun article ou mme opinion critique par rapport la politique nationale et mme internationale, ny figure. A linverse, des articles logieux lgard de laction du gouvernement en faveur des jeunes ont t recenss (22 septembre, dans le site du Pacte pour la jeunesse, Branchez-vous du 03 novembre et ZOOM du 17 novembre). Gnralement, les opinions et articles critiques publis, sont en nombre rduit. Quatre articles ont t dnombrs : deux sur des critiques lencontre
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de la programmation et des missions tlvises ( Humeur libre du 15 septembre, Humeur libre du 1er dcembre), une opinion critique propos de lpreuve du jene et du rythme alimentaire pendant Ramadan ( Humeur libre du 13 octobre), et un article critique portant sur un sujet sportif ( Libre air du 20 octobre).

3.2. - Analyse des entretiens avec des jeunes - rdacteurs du supplment (focus groupe)
Cette partie vise recueillir et circonscrire la perception et les reprsentations que les jeunes rdacteurs du supplment se font des mdias tunisiens, essentiellement, quand ceux-ci traitent des questions se rapportant la jeunesse, ladolescence et lenfance. Pour ce faire quatre grandes rubriques ont t dgages, elles portent respectivement sur : - la perception et les reprsentations de ces jeunes lgard des mdias tunisiens ; - la thmatique de leur exprience dans le supplment ; - leurs attentes et aspirations ; - leur relation aux droits de lenfant. Pour la rdaction de ce rapport, les tmoignages directs des participants ont t privilgis. Ils sont reproduits aussi fidlement que possible. Profil des participants Cest un groupe de cinq jeunes qui constitue un chantillon reprsentatif des collaborateurs potentiels du supplment Parole de Jeunes (nous rappelons que leur nombre nexcde pas sept). Cet chantillon est compos de deux rdactrices et trois rdacteurs, et seules les deux rdactrices exercent encore dans le supplment. Lge moyen est de 22 ans et les cinq membres du focus ont suivi - ou poursuivent encore - leurs tudes lInstitut de Presse et des Sciences de lInformation (IPSI). La plupart de ces jeunes rsident dans des quartiers rsidentiels de Tunis ou de sa banlieue, et le franais est leur langue de prdilection. 3.2.1 - Perception et reprsentations des mdias tunisiens par les jeunes collaborateurs du supplment Les termes qui reviennent souvent dans la bouche des participants pour qualifier le contenu vhicul par les mdias tunisiens, dans leur ensemble, sont : langue de bois, trop de censure, oubli des jeunes, ignorance des attentes du public, . Sur leurs apprciations de la manire selon laquelle les mdias traitent des sujets se rapportant aux jeunes, les rponses les plus frquentes sont : des strotypes et des clichs , les mdias prennent les jeunes pour des imbciles , Il ny a pas de rapport entre mdias et jeunes, les jeunes ne sont pas un public cible pour les mdias tunisiens , pas de dfinition prcise des vraies proccupations des jeunes .
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Pour deux participants : Quand on parle des jeunes, cest toujours par rapport la stratgie de lEtat, exemple, les lections prsidentielles de 2009, cest ce moment l quon se proccupe des jeunes, mais une fois le Prsident lu, je ne crois pas quon parlera encore des jeunes . On parle des jeunes de manire occasionnelle, et gnralement, ce sont des jeunes tous beaux, tous gentils, qui savent parler convenablement, et qui sont prsents comme des modles pour les autres jeunes . A la question de savoir sil existe un mdia quils ressentent comme tant trs proche deux, la rponse est quasi unanime (4/5) : aucun mdia tunisien ne rpond rellement leurs attentes ni ne suscite leur curiosit. Mme les mdias officiellement crs pour eux comme Radio Jeunes, Canal 21 et le supplment Paroles de Jeunes du quotidien La Presse, ne suscitent pas leur intrt. Et les arguments gnralement avancs recoupent ceux exposs prcdemment. Par contre, on constate quune nette majorit de ces jeunes opte pour des mdias diffuss sur le web, et particulirement pour une radio www.tbradio.net/kproject: Cette radio sadresse aux jeunes qui ont quelque chose dire sur la culture. Son objectif est de promouvoir une culture alternative pour les jeunes., Il y a une classe marginalise qui ne se retrouve ni dans le supplment Paroles de Jeunes, ni dans Canal 21, mais cette radio du web sadresse cette dernire catgorie pour lui dire quil y a des gens comme eux, qui partagent la mme musique, la culture marginalise , les dbats. , Dans cette radio, il y a moins de langue de bois, cest le seul mdia qui est proche dune certaine classe de jeunes. , Il y a des jeunes qui animent, ils invitent dautres jeunes et soccupent deux. , Mais avec, comme bmol : Malheureusement, cette radio ne sadresse qu une catgorie de jeunes soit quelques centaines. Ces auditeurs y trouvent ce quils cherchent, mais ils sont minoritaires . Paralllement, tous les participants au focus dclarent tre membres dun rseau social sur le web, en loccurrence, Facebook, et affirment aussi le frquenter trs rgulirement 3.2.2 - Leurs expriences dans Paroles de Jeunes Dans ce qui suit, il sera fait tat des apprciations des jeunes rdacteurs sur : - les conditions de travail dans lesquelles ils voluent ; - les difficults, les pesanteurs et les obstacles quils rencontrent dans lexercice de leur tche ; - leurs motivations ainsi que les diffrentes gratifications et satisfactions quils en tirent. Les conditions de travail : Elles sont juges, par tous, non satisfaisantes dans lensemble. On ne dispose que dun espace de travail trs rduit, avec un ordinateur et une connexion Internet au dbit particulirement faible, une imprimante souvent en panne . Nous navons ni mail, ni site web pour le supplment et cest la direction qui sy oppose. Gnralement,
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on donne le mail du rdacteur en chef (RC). Par ailleurs, on apprend que ces jeunes collaborateurs ne sont munis daucune carte daccrditation : Quand on se dplace sur le terrain, cest gnralement le RC qui tlphone pour nous prendre rendez-vous. , Dans tous les cas, nous comptons sur nos propres connaissances et sur notre savoir-faire personnel. . Un des participants affirme que tout au long des cinq six mois de collaboration continue, il na couvert aucun concert, aucun festival ou vnement culturel pour la simple raison, dit-il, que personne ne mavait ouvert la porte . Dautre part, on observe que les confrences de rdaction sont rares (quand elles se font, cest le lundi). On ne choisit pas les articles, cest le rdacteur en chef qui nous demande de traiter les sujets correspondants certaines rubriques. A propos du bouclage, on apprend que Le supplment doit tre boucl vendredi alors quil ne parat que le lundi. Un collaborateur rsume sa manire sa relation avec le journal : Mon rapport avec le supplment de La Presse cest, parfois, une runion le lundi, ma bote mail et parfois, un coup de fil du rdacteur en chef . Les manifestations de la censure: Tous les participants ont eu affaire la censure quils dnoncent souvent avec vhmence. Un des participants rsume parfaitement le sentiment gnral qui prvaut : Il nexiste, ma connaissance, aucune personne qui a exerc dans le supplment et qui na pas t censure. Mais la longue, on sy habitue et chaque numro on se dit en souriant, alors, qui de nous sera, cette fois-ci, censur ? . Cette censure, telle quelle sexerce sur eux, ils la vivent et la ressentent de plusieurs manires. - Tout dabord, elle sexerce en amont, dans le choix des thmes traiter. A ce titre, plusieurs thmes proposs ont t refuss , tels que : les salles de cinma qui font leur beurre sur les films pornos , ou bien sur les adeptes du satanisme , ou bien sur les vnements de Gaza (Palestine fin 2008). On apprend, par ailleurs, que pendant les interviews quils arrivent raliser : Il nest pas rare que le rdacteur en chef assiste en personne mes entretiens, ce qui me gne considrablement. , Souvent, les thmes qui nous sont imposs, ne suscitent aucun intrt pour nous, comme : les mtiers dautrefois , une anne de mariage , les jeunes et la Saint Valentin , etc. . - Dautre part, les participants dclarent que, mme quand les sujets proposs par la direction sont traits, il est rare que nos articles paraissent sans coupe, et il arrive aussi que leur contenu soit compltement dnatur . Dans cet ordre dides, plusieurs dentre eux insistent sur le fait que des vnements nationaux qui les interpellent en tant que jeunes, ne peuvent faire lobjet de traitement ou de couverture par eux. Un participant livre un cas
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despce qui illustre toute son inhibition du fait de la censure quil a subie : Jai crit un papier sur les immigrs tunisiens de retour dans le pays en utilisant le langage (lexique) par lequel les jeunes dsignent les Tunisiens qui vivent ltranger. Le papier nest pas paru et aucune raison na t invoque. La prsence trs remarque du rdacteur en chef est explique par un participant : En ralit, chaque fois, il est trs insistant, car, il redoute que le supplment ne paraisse pas. Jai limpression parfois dagir, pour lui faire plaisir. . De plus, tous les participants affirment que la forme dfinitive que prendront leurs papiers, une fois rdigs par eux, chappe totalement leur contrle. Cependant, un seul avis contraste avec lensemble des opinions mises propos du rle du rdacteur en chef, cest celui que dveloppe lune des participantes ; elle affirme notamment : Il faut comprendre que nous sommes tous des tudiants et que nous avons besoin dtre encadrs, le rdacteur en chef est un professionnel, et de plus, lui aussi est constamment expos la censure . Sur ce que peroivent les jeunes collaborateurs comme des avantages professionnels quils tirent de leur exprience avec ce supplment : Pour la plupart dentre eux (3) leur collaboration nest pas signe dpanouissement professionnel : Un participant fait remarquer : Personnellement, je ne considre pas ma collaboration avec ce supplment comme une activit professionnelle. , une autre, souligne : Moi, je considre la Presse jeunes comme un club. Il faut que ce soit clair, car, il ny a aucun rapport avec la profession. Par exemple, il ny a pas de gratifications matrielles en change, cest donc un club, pour sexercer crire, la communication aussi, nous navons pas de carte de presse et donc, on fait jouer nos connaissances. En outre, tous insistent sur le fait quils sont considrs comme des journalistes de seconde zone . Un des participants relate : une histoire quil a vcue et quil dcrit en ses propres termes : Je devais couvrir un spectacle du Festival de Carthage (lhumoriste Ghad El Maleh), javais droit une carte daccs, et au moment o je mintroduisais dans lenceinte du thtre, deux personnes marrtent pour me demander: O avez-vous eu cette carte ? Je leur ai rpondu que jtais journaliste La Presse ! Ils me dirent sur un ton sec accompagn dune avalanche dinsultes que je ne rpterais pas : Tu mens ! . Lattach de presse du Festival est venu pour dire quil ne me connaissait pas. Tous, ne voulaient pas admettre que je pouvais tre journaliste alors que jarborai ostensiblement mon badge, et ils ne mont pas laiss entrer. Je me suis nerv et je me suis retrouv au poste de la scurit, o jai failli tre agress. Un peu plus tard, le rdacteur en chef de La Presse , qui tait sur les lieux par hasard, est intervenu en confirmant : Oui, il crit au supplment Jeunes , jai alors t autoris entrer, mais sans mon badge : il ma t retir. Jai t trs affect par lincident. Javais limpression dtre ce jeune garon - vendeur de chewing gum qui veut entrer au stade sans billet .
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A la question de connatre les raisons qui, selon eux, ont motiv la parution de ce supplment pour jeunes, les avis concordent tous et se confondent avec lopinion donne par un participant : Pour faire bonne impression et non pas, pour donner la parole aux jeunes. A propos des gratifications et motivations, telles que ressenties par les participants au focus, elles sont surtout, dordre personnel. Trois raisons reviennent souvent dans leurs propos : - tout dabord, cest le plaisir de voir nos papiers publis , mais aussi, de pouvoir nous exercer lcriture journalistique et de nous initier une carrire journalistique , tant donn quils sont, pour la plupart dentre eux, issus dune cole de journalisme ; - ensuite, vouloir se frotter au monde des jeunes, travers ce mdia ; cest--dire, pour reprendre les propos dun participant, appartenir une quipe avec 100% de jeunes et qui promeut des interactions entre jeunes, (nouer des relations, partager les mmes choses ensemble), mais aussi, faire des connaissances dans le monde culturel, particulirement ; - enfin, enrichir mon CV et mon carnet dadresses , Cest une excellente carte de visite pour nous, quand on cherche du boulot. , Le quotidien La Presse est trs connu et quand on dit que nous travaillons dans La Presse Jeunes, a facilite le contact avec lextrieur. . Quant leur rtribution des papiers publis, les participants nous apprennent que la pige varie entre 5 et 15 DT, et la rmunration quils peroivent leur est verse, frquemment, lissue de plusieurs mois dexercice. Cette somme est considre - unanimement - comme : plus que drisoire , a ne rapporte rien ! , Je vous assure, quen plus de leffort intellectuel qui nest pas reconnu, mes frais de dplacement pour voir un spectacle, un film, ou pour rencontrer quelquun, dpassent la somme que je perois pour deux papiers, sans oublier les coups de fil que je donne. rapporte un des participants. A propos de labsence de leur signature en bas de leurs articles, cette question ne constitue pas pour eux le vritable handicap . Dailleurs, trois dentre eux, ont ostensiblement ignor la question pose. La prise en compte du public auquel ils sadressent ne semble pas constituer pour eux un souci de premier ordre. Les raisons avances sont doubles : soit que le profil du public cible leur parat relever dun truisme, soit quil leur parat difficile de cibler un public, au regard des conditions de travail telles que dcrites par eux. - Ainsi, pour les uns (3), il est naturel que le public cible soit reprsent essentiellement par des jeunes intresss par la lecture des journaux, en plus, francophones, en
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plus, intresss par la culture . Ce sont des jeunes qui ont la vingtaine, qui coutent de la musique qui ne passe pas ailleurs, et qui gardent une distance par rapport aux mdias, comme Canal 21 et qui jessaie dapporter mon grain de sel [un plus]. , Notre cible, ce sont les jeunes, mais pas seulement eux, car on crit beaucoup sur la culture, et je me rends compte que tous ceux qui exercent dans le monde la culture, lisent rgulirement notre supplment (comdiens, ralisateurs, artistes,). - Pour dautres (2) : On ne peut pas avoir un public cible dans la tte quand on nous oblige dcrire, dans de telles conditions. Quand il sagit de dresser un bilan gnral de leur exprience au sein de ce supplment, les participants distinguent, entre le projet collectif incarn par la publication elle-mme et les apports personnels quils tirent de leur collaboration. A propos du projet collectif, les avis concordent pour juger le bilan de manire ngative et le qualifier des attributs suivants : Cest un chec cuisant. , Ce supplment na pas russi. On na pas bien su cibler notre public. , Dans ce supplment, je regrette ma contribution la transgression de certaines rgles du mtier. Les raisons de cet chec, portent sur : - labsence dune tude pralable en vue de bien dfinir le produit . Il ny a pas dtude portant sur ce supplment. Le lancement de ce supplment na aucun rapport avec le journalisme et le march de linformation. , Je pense que le supplment a t lanc suite un coup de tte, il ny avait aucune rflexion (une tude pralable). ; - labsence de principes professionnels bien tablis : Le lancement de ce supplment na aucun rapport avec le journalisme et le march de linformation. ; - le peu dintrt port aux jeunes et aux questions se rapportant aux jeunes : Cest un chec, parce quon ne nous a jamais pris au srieux et on ne nous prendra jamais au srieux parce quon a 20 ans, et ce, la diffrence des autres journalistes de La Presse.. Mais dans le mme temps, tous, admettent avoir tir quelques avantages dordre personnel, comme, lacquisition dexpriences, de contacts et des rseaux de connaissances et surtout, lenrichissement du CV et de la carte de visite, ce qui rejoint en somme, les arguments avancs pour corroborer les gratifications personnelles quils affirment avoir tires. Dans ce sillage, lopinion dune participante rsume bien ce paradoxe quelle exprime ainsi : Moi, plusieurs reprises, je dcide de renoncer collaborer, mais aprs un laps de temps, je reviens car cest comme le premier amour. , et cette rflexion est approuve par tous les participants.

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3.2.3 - Ractions lies la question sur une ventuelle direction dune publication pour jeunes Question : Si vous tes amens diriger une publication pour jeunes, comment ragiriezvous ? Trois types de rflexions sont enregistrs: - une premire rflexion porte sur la ncessit dentreprendre une tude exhaustive ce propos, car, il nest pas certain que les jeunes soient encore attirs par la lecture et le support crit ; - ceux qui affirment que les jeunes, aujourdhui, ne lisent plus, mme moi, je consulte plutt le site web. Il marrive trs rarement de lire un journal ; - et ceux, qui avouent : Personnellement, je ne peux pas lire un article sous sa version lectronique. Je suis habitu au support crit. . Et dans cette perspective, certains proposent de crer un vnement autour du support lancer : Pourquoi ne pas inciter les jeunes lire ? Pourquoi ne pas faire de la communication vnementielle autour du support crer ? . Dautres proposent de prolonger ce support par un site web, et pourquoi pas, par une radio et une tlvision dun genre nouveau, qui sadresseraient uniquement aux jeunes ! . Mais dans tous les cas, il y a unanimit : le mdia crer doit tre totalement indpendant, quil sadresse dabord aux jeunes..quil traite de tous les sujets o il ny aura pas de tabou . 3.2.4 - La Convention des droits de lenfant ? A la question de savoir si les participants connaissent les dispositions de la Convention internationale des droits de lenfant (CIDE), on enregistre beaucoup dhsitation, de la perplexit. Quelques uns seulement (trois) ont entendu parler de cette Convention mais ils ignorent totalement son contenu. Une seule participante affirme en avoir entendu parler, pour la premire fois, en cours dducation civique de lenseignement secondaire, mais aujourdhui, je ne me rappelle pas de grand chose ! .

3.3. - Entretien avec le rdacteur en chef du supplment Parole de Jeunes


Lhistorique du supplment : Le premier supplment Jeunes de La Presse remonte la fin des annes 1980 mais il navait alors dur que deux ans. Il reprendra en 2001 de manire trs irrgulire. La nouvelle formule (actuelle) sous le titre Parole de Jeunes voit le jour en 2007 avec la parution du premier numro le lundi 30 avril. Et depuis, le supplment parat rgulirement
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jusqu la fin de lanne 2008. Mais, la priodicit devient trs irrgulire partir de janvier 2009 (les lundis 12 et 26 janvier 2009), le supplment nest pas paru pour des raisons lies aux relations tendues avec la direction du journal. Le choix du Lundi : Cest la journe de tous les hebdomadaires. Dans le pass, les quotidiens ne paraissaient pas le lundi et ctaient les hebdomadaires qui meublaient cet espace. Par la suite, le numro du lundi du journal La Presse est consacr la publication des supplments hebdomadaires, parmi lesquels Parole de Jeunes La signature : Nous avons fait une prsentation des rdacteurs du supplment dans le numro dat du 28 fvrier 2008. La raison de ne mentionner que leur prnom tant motive par le fait que nous voulions distinguer ces jeunes rdacteurs des autres journalistes professionnels du journal. Lquipe rdactionnelle : Elle est trs instable. Nous enregistrons plusieurs dparts voire mme une hmorragie ces derniers mois. Cinq collaborateurs sont constants parmi lesquels, quatre sont de jeunes rdactrices. Auparavant, il y avait trois jeunes rdacteurs mais qui ont prfr se sparer de nous soit, cause de la censure et des conditions de travail, soit parce quils ont trouv un emploi ailleurs. La plupart des rdacteurs viennent de lIPSI, et quelques uns de la Facult des Lettres (Dpartement franais) mais aussi, de lInstitut des Arts et Mtiers. Le cas dune tudiante diplme des Arts et Mtiers de Tunis, est intressant. Excellente journaliste mais aussi infographe apprcie, elle a fait le design du supplment et conu les ttes des rubriques, et depuis une anne, elle a t recrute comme journaliste professionnelle La Presse. Les difficults : Les moyens notre dispositif sont drisoires. Nous ne disposons pas de photographe permanent et sommes amens recourir nos moyens personnels pour trouver des illustrations, mais aussi, pour nous dplacer nous sommes obligs de boucler samedi matin, alors que le supplment parat le lundi. La censure sexerce sous plusieurs formes : Elle peut tre directe et se manifester par le rejet de papiers ou dillustrations jugs par la direction inadmissibles et remplacs par des annonces officielles (Avis..). Cette censure se manifeste aussi par la suppression de certains passages de papiers dj rdigs et ce, sans tenir compte de leur cohrence. Et cest la raison principale qui fait fuir les jeunes rdacteurs.

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La gratification matrielle : Elle est drisoire, les piges varient entre 15 et 18DT le papier et la brve entre 3 et 5 DT, selon les cas. LActualit : Elle ne reprsente pas pour nous une ncessit car elle est traite dans le quotidien. Mais il nous arrive de nous y coller un peu en traitant les vnements sous un autre angle, dune autre manire. Gnralement, les ides sont proposes par les rdacteurs et je veille lexcution et la correction. La rubrique Feu vert correspond un petit dossier qui porte sur une petite enqute. Les lecteurs : Il nexiste aucune tude portant sur le lectorat du quotidien La Presse, et fortiori, sur celui du supplment ! Mais nous avons quelques indications sommaires sur le profil de notre public : nous savons quil sagit dun public de jeunes, gs entre 17 et 25 ans, habitant les grandes villes, poursuivant pour la plupart des tudes suprieures, parlant franais et attirs par les technologies de la communication et la musique occidentale. Le journal sadresse eux et leurs parents qui le lisent aussi. A propos du courrier des lecteurs, nous avons cr une rubrique pour publier les lettres qui nous parviennent Libre air , mais nous avons renonc au bout de quelques semaines, car, les lettres ne nous parviennent pas, pour la simple raison que nous ne disposons pas dune adresse lectronique propre au supplment. La raison tant que la direction ne nous a pas autoriss en avoir. Les droits de lenfant : Ils ne constituent pas, pour nous, un souci premier. Quand des vnements surviennent en relation avec la CIDE linstar de la journe mondiale de lenfant, etc., cest le quotidien national qui les aborde et les dveloppe. Il est vrai quil nexiste pas de coordination entre nous (rdacteur en chef et responsable du supplment). Par contre, quand des propositions darticles sont faites par les rdacteurs sur ce thme comme la lutte contre le Sida, nous les tudions, et gnralement, nous les approuvons. Le rdacteur en chef conclue : Malgr les difficults, il faut reconnatre quil y a une relle volont politique pour que ce supplment ne disparaisse pas totalement.

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CONCLUSION 1 - Observations gnrales qui se dgagent de la lecture des numros du supplment Sur labsence dune unit thmatique : Chaque numro ne repose pas sur une unit thmatique partir de laquelle sarticulent les rubriques et leur contenu. Les sujets sont souvent abords au gr de lhumeur du rdacteur. Sur les thmes gnralement dvelopps : Ils se focalisent pour la plupart sur des thmes en relation avec la vie estudiantine, les problmes et les proccupations des adolescents qui vivent dans les grandes villes, essentiellement, la capitale, sur des profils de russite sociale et dtudiants exemplaires . Ils font la part belle aux formes dexpressions artistique et musicale en provenance dOccident et consacrent lessentiel des brves aux nouveauts lies aux technologies de la communication. Sur les droits des enfants : Les six units rdactionnelles (articles ou informations) recenses en relation directe ou indirecte avec des dispositions contenues dans la CIDE, portent sur la sensibilisation, la protection, limplication et la participation des jeunes et des enfants. Il sagit, pour lessentiel, soit des brves, soit des couvertures ou des reportages de runions organises sur ces thmes. Sur lcriture et la lisibilit rdactionnelle : Dans la quasi-totalit des cas, les articles publis ne rpondent pas aux canons de lcriture journalistique. Trs souvent, ils sont inclassables et rpondent difficilement une taxinomie des genres journalistiques. A titre dexemple, informations, impressions, jugements se confondent, et les informations rapportes sont rarement sources . La lisibilit rdactionnelle et graphique est trs sommaire, et lusage de la couleur nest pas courant. On relve plusieurs insuffisances propos de la mise en page, de la titraille, des illustrations, etc. Sur le rapport lactualit : Le rapport lactualit, prcisment celle lie aux jeunes, est trs insignifiant. Si le sujet se rapporte exceptionnellement lactualit du moment, son choix et son traitement ne semblent obir qu lhumeur du rdacteur. Sur labsence des signatures : Les articles publis ne sont jamais signs, lexception dun. Ils ne portent que le prnom de la personne. Et ce sont les prnoms des jeunes filles qui prdominent nettement.
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Sur la priodicit : Force est de constater que depuis le dbut de lanne 2009, la priodicit du supplment est devenue trs irrgulire. Le supplment nest pas paru plusieurs reprises : le 12, le 26 janvier, durant le mois de fvrier, une seule parution : le 16 fvrier. Les raisons de la nonparution ne sont jamais explicites publiquement. De cette analyse, limpression gnrale qui se dgage est que, dune part, le supplment ne semble pas fond sur une cohrence rdactionnelle dans laquelle les jeunes rdacteurs se dploient leur aise et quils disposent dune libert de manuvre et dautre part, les thmes en relation avec les jeunes et les enfants sont traits, gnralement, en conformit avec la ligne ditoriale du journal La Presse . Lorganisation dun focus groupe avec les rdacteurs de ce supplment a apport davantage dclaircissements. 2 - Focus groupe avec les jeunes rdacteurs du supplment Lentretien avec les jeunes rdacteurs a permis de dcouvrir, que : dune part, pour une nette majorit dentre eux, ils prfrent se rabattre sur des mdias diffuss sur le web, et particulirement des stations de radio sur le net qui affichent plus de libert dans leur programmation ainsi que par le ton utilis par les animateurs. En outre, ils estiment que labonnement aux rseaux socialiss sur le web comme Face book, est une pratique trs courante pour communiquer et sexprimer entre eux et leur guise ; dautre part, il ressort aussi que leur collaboration une publication comme Parole de Jeunes , nest pas du tout motive par des gratifications dordre matriel qui sont juges par la plupart dentre eux drisoires et insignifiantes , mais plutt, par des raisons purement personnelles, telles que : le plaisir de voir mes papiers publis , mais aussi, de nouer des relations et faire des connaissances dans le monde culturel, particulirement , et enfin, cest une excellente carte de visite pour nous, quand on cherche du boulot . Dans tous les cas, on relve parmi ces jeunes, une mconnaissance manifeste de lexistence mme de la Convention internationale des droits de lenfant et fortiori, des dispositions quelle recle. Une participante a reconnu toutefois en avoir entendu parler au cours dun enseignement dducation civique dispens durant son cursus secondaire. Par consquent, le dveloppement dune presse jeune demeure largement tributaire de lvolution du secteur des mdias dans son ensemble, dans le sens dune plus grande autonomie lgard du pouvoir central. Il dpend aussi de la ncessit de prmunir cette presse contre toute mainmise du politique de faon permettre aux jeunes dagir et
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de concevoir leurs canaux de diffusion selon leurs souhaits, leurs attentes et leurs aspirations. 3 - Entretien avec le rdacteur en chef du supplment Il apparat de faon indniable que la position et le rle du rdacteur en chef du supplment est trs dlicate dans la mesure o il doit concilier - difficilement - entre plusieurs paramtres, eux-mmes, contradictoires savoir : dune part, la ligne ditoriale du journal et les interprtations faites par les chefs hirarchiques, dautre part, les exigences formules par les jeunes collaborateurs- sans compter les dfections de certains dentre eux - et limpratif de faire paratre le supplment Pour terminer, il ressort que limplication, la participation des jeunes, la vulgarisation des dispositions de la Convention internationale des droits de lenfant par les mdias sont, tout dabord, tributaires de lenvironnement politique et professionnel dans lequel se meut le paysage mdiatique tunisien dans son ensemble. Or, au regard de la configuration actuelle qui se caractrise par lopacit et labsence de concertation au sein des rdactions, les principes professionnels, les rgles dthique, et fortiori, ceux qui portent sur limplication et la participation des jeunes, se trouvent relgus au second plan. Le paradoxe, tel quil est exprim par ces jeunes rdacteurs, se recoupe avec celui que dcrit le rdacteur en chef du supplment ; le lancement de Parole de Jeunes dcoule dune volont politique , mais sa ralisation et sa concrtisation effective se fondent, dans ce qui caractrise, de nos jours, lenvironnement mdiatique dans le pays. Par consquent, le dveloppement dune presse jeune, dpend : - de lvolution de ce secteur dans son ensemble, dans le sens dune plus grande autonomie; - de la non subordination absolue une volont politique de faon permettre aux jeunes dagir et de concevoir leurs canaux de diffusion selon leurs souhaits, leurs attentes et leurs propres aspirations.

RECOMMANDATIONS DCOULANT DE LANALYSE DE LA PRESSE CRITE : QUOTIDIEN, HEBDOMADAIRE, PRESSE JEUNES

1.Organiser des sessions de formation lintention des rdacteurs (journalistes permanents mais aussi autres collaborateurs) sur la couverture thique de lactualit relative aux EAJ. Le contenu de cette formation doit souligner les principes rglementaires et thiques en la matire mais doit tre surtout ax sur lanalyse de situations relles. Dans ce sens, lexprience des deux sessions de formation sur lducation parentale organises en dcembre 2008 et avril 2009 lintention des journalistes, devrait tre tendue et oriente dans une perspective plus large de respect des droits des enfants.
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2.Proposer un module de formation sur la photographie de presse concernant les EAJ. Avec la numrisation et la miniaturisation des appareils, la photographie de presse nest plus lapanage des photographes attitrs. Elle est le plus souvent luvre des rdacteurs ou puises dans des bases de donnes trangres. 3.laborer un guide pratique sur la couverture thique de lactualit relative aux EAJ. Ce guide peut sinspirer des normes et standards internationaux et des expriences menes dans dautres pays ( Cf. All side of the story : reporting on children) mais devrait tre adapt au contexte tunisien. 4.laborer une charte sur le respect des droits des EAJ lintention des responsables ditoriaux des mdias. 5.tablir un plan daction destin impliquer le Dlgu la Protection de lEnfance (DPE) pour faire respecter les dispositions juridiques relatives la protection de lenfance dans les mdias. 6.Mener de nouvelles recherches sur les aspects qui nont pas t couverts par la prsente tude : publicit et TIC. 7. Effectuer une tude portant sur les mdias diffuss sur le web et sur la frquentation des rseaux sociaux comme Facebook savre ncessaire au regard de lattrait que ces rseaux suscitent chez les jeunes et les adolescents : le rle jou par Facebook dans la rvolution tunisienne en est la preuve. 8.Mener une tude auprs des journalistes des mdias qui traitent ou couvrent rgulirement des questions se rapportant aux enfants, aux adolescents et aux jeunes, afin de cerner leurs schmes de reprsentations et surtout, de circonscrire les difficults inhrentes leur formation ou leurs conditions de travail, et qui limitent la qualit de leur production. 9.Examiner avec une institution universitaire (IPSI, ou lInstitut des Cadres de lenfance (ou autre), la possibilit de crer un master spcialis sur la relation Mdias/EAJ, qui sadresserait tant aux journalistes quaux personnes qui exercent dans le domaine de lenfance et qui sont en relation constante avec le monde des mdias. 10.Parrainer un magazine, une publication spcialise pour les jeunes et les enfants en se focalisant sur la diffusion et le travail pdagogique sur la Convention des droits de lenfant.

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Chapitre 4 Analyse qualitative de la reprsentation et de la participation des enfants, des adolescents et des jeunes dans les programmes audiovisuels
Ce chapitre est destin complter lanalyse de la presse crite par un examen de ltat de la participation et de la reprsentation des EAJ dans les programmes audiovisuels. Nanmoins, cette analyse de laudiovisuel na pas la vocation dtre aussi exhaustive que celle relative la presse crite, mais elle lui sert de complment et prpare la voie une tude plus approfondie sur les supports audiovisuels, y compris les nouveaux supports numriques. Ltude pralable mene dans le cadre du prsent travail a rvl que les chanes publiques, nationales ou rgionales, traitent les questions de socit avec plus de retenue que les chanes prives, ce qui sexplique par leur soumission limpratif de respect des orientations officielles de lEtat (le feuilleton provoquant Maktoub , diffus sur lex Tunis 7 tant lexception qui confirme la rgle). Les chanes prives, au contraire, sont soumises limpratif de laudience et nhsitent donc pas scarter des thmes consensuels pour sengager sur des questions controverses. En labsence dun cadre juridique propre laudiovisuel priv, les drapages sont donc craindre et il nous a sembl urgent de focaliser sur certaines missions des chanes prives afin de prendre la mesure de leur degr de conformit par rapport aux normes en vigueur en matire de traitement mdiatique des questions impliquant les EAJ.

4.1. - Elments de mthodologie


Cette analyse de la participation et de la reprsentation des EAJ dans les programmes audiovisuels tunisiens procde dune approche qualitative qui consiste soumettre un corpus de programmes slectionns une analyse de contenu destine dgager le degr de participation des EAJ et les reprsentations dominantes leur endroit.
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Les supports et programmes retenus ont t choisis parmi ceux qui ont enregistr de bons taux daudience, notamment auprs des publics les plus jeunes. Les rsultats des focus groupes avec les enfants, adolescents et jeunes ont t mis profit pour le choix des chanes et des missions slectionnes pour cette analyse. En effet, comme on le dcouvrira dans le chapitre suivant, les feuilletons Maktoub et Choufli hall , ainsi que les talk shows de Mosaque FM et de Hannibal TV sont revenus plusieurs fois dans le discours des EAJ sur les mdias tunisiens. Supports retenus 1 - La chane de tlvision publique ex Tunis 7 2 - La chane prive de tlvision Hannibal TV 3 - La chane prive de radio Mosaque FM Corpus et chantillon 1- Prsence et reprsentation des adolescents et des jeunes dans les fictions : le feuilleton Maktoub (destin), diffus pendant le mois de Ramadhan (septembre 2008) sur lex Tunis 7. Cette fiction a cr lvnement en mettant en scne des jeunes dans les rles principaux et en abordant des sujets lis au vcu de ces jeunes et de leur entourage familial avec une franchise et une audace inhabituelles pour une fiction ramadanesque. 2 - Le point de vue des professionnels de laudiovisuel : synthse de la rencontre sur enfants, adolescents, jeunes et fictions organise par lUNICEF avec des scnaristes, des acteurs et des critiques de tlvision. 3 - La prsence et la reprsentation des jeunes dans les missions de dbat la radio et la tlvision sont analyses travers les missions suivantes : - Forum, de Mosaque FM (programme 1) - Fi Dairat Adhaou, de Hannibal TV (Programmes 2 et 3).

4.2. - Les EAJ dans les fictions travers le feuilleton Maktoub : lautre visage du monde des adolescents et des jeunes
Ce feuilleton peupl de personnages dadolescents et de jeunes, diffus par la chane nationale de tlvision (ex Tunis 7) au mois de Ramadan 2008, a constitu lvnement marquant de la dernire grille ramadanesque. Maktoub a t diffus en prime time durant le mois qui gnre le plus daudience, ce qui lui a assur laudimat le plus lev possible pour un programme national de tlvision. Pour une fois, les personnages dadolescents et de jeunes sont plus nombreux que ceux des adultes. Ainsi, 18 acteurs principaux (sur 34) appartiennent cette catgorie, avec une dominante fminine : 10 jf contre 8 jg. Les 16 acteurs adultes sont, par contre, dominante masculine (9 H contre 7 F).
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Cette fiction a dlibrment rompu avec la tradition consensuelle des programmes ramadanesques en mettant en scne et en offrant au regard de lauditoire familial des sujets pour le moins inhabituels pour les fictions tunisiennes sur le petit cran national. Trafic de drogue, racisme anti-noir, petits mensonges dadolescentes amoureuses pas si prudes, montisation des rapports enfants-parents, trahison conjugale, rglements de compte entre divorcs, font partie des thmes abords de plain pied dans ce feuilleton. En rsum, Maktoub propose une incursion provocante dans le vcu dadolescents et de jeunes plus ou moins en rupture avec les valeurs dominantes de leur environnement familial et/ou social. Mettre en scne de jeunes acteurs tunisiens, amateurs de surcrot, est dj assez risqu, en raison de linvitable identification qui sopre dans lesprit du large public. Les scnaristes, ralisateurs et critiques runis par lUNICEF loccasion de latelier du 10 avril 2009 sont unanimes : les Tunisiens ne tolrent pas voir des pratiques sociales ngatives dans les fictions tunisiennes, alors quils sen accommodent bien dans les programmes trangers (quils consomment sans modration en dehors du mois de Ramadan). Selon lun des scnaristes prsents cet atelier, les personnages denfants et de jeunes doivent coller aux strotypes positifs, sinon, ils ne passent pas la tl . Maktoub a rompu avec cette rgle et montr lautre visage des adolescents et des jeunes. Au-del des virulentes critiques souleves par ce feuilleton, il est indniable que les jeunes personnages de Maktoub ont conquis le public par leur prsence, leur spontanit et leur vrit . Par rapport aux deux questions de socit les plus dlicates traites par cette fiction, savoir le racisme et le trafic de drogue, les personnages jeunes sont en premire ligne et ils ont souvent le beau rle face aux adultes. Cest ainsi par exemple que les jeunes amoureux Yosr et Mehdi dfient les strotypes racistes que les parents de ce dernier voudraient opposer leur mariage et leur idylle est dpeinte comme un plaidoyer contre la discrimination. Ce qui ne manque pas de discrditer la mentalit sgrgationniste et rtrograde des adultes, particulirement celle de la mre omnipotente du jeune Mehdi .

4.3. - Enfants/Adolescents/Jeunes dans les fictions tunisiennes : le point de vue des professionnels
Pour les scnaristes, ralisateurs, chercheurs et critiques qui ont particip latelier de lUNICEF du 10 avril 2009, la participation des EAJ dans les fictions est toujours problmatique. Sagissant du faible nombre de personnages denfants et dadolescents dans les feuilletons et autres Sitcom tunisiennes, les professionnels lexpliquent par lindisponibilit de cette catgorie pour les tournages, en raison des impratifs du calendrier scolaire. Le scnariste et producteur du Sitcom populaire Choufli Hall a rvl quil
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calait ses sances de tournage en fonction du calendrier scolaire de ses deux lves-actrices, qui ne sont libres le plus souvent que les samedis et les dimanches. Dautre part, remarque-t-on, les talents inns de comdien sont rares chez les enfants et on na pas le temps de les former, ce qui explique en partie la prsence denfants-acteurs dont les parents sont eux-mmes comdiens. Lun des scnaristes ajoute que ses collgues ont intgr lide que la fiction, cest une affaire dadultes qui sadressent dautres adultes, pas de place donc pour les enfants. Ce quoi un psychologue prsent a rtorqu que lenfant est souvent instrumentalis dans les fictions en tant quargument motionnel. Un autre argument plus objectif a t dgag par le dbat : le souci des ralisateurs de faire travailler des acteurs souvent au chmage , en raison de la modestie des uvres produites. Les fictions tunisiennes ne totalisent en effet que 70 heures de programmes par an, ce qui est assez drisoire, constate lun des participants.

4.4. - Les jeunes dans les missions de dbat la radio et la tlvision : Quelle participation et quelle reprsentation ?
La prsence et la reprsentation des jeunes dans les missions de dbat seront analyses travers les programmes choisis de Mosaque FM et de Hannibal TV. Programme 1 : Forum Chane : Mosaque FM Emission : Forum du 20 mars 2009 Animatrices : Amina et Wissal Priodicit : quotidienne Thme de lmission : Les jeunes et leur reprsentation 1.1- Participation des jeunes Cette mission de dbat est un programme phare de la grille de Mosaque FM. Elle est diffuse quotidiennement entre 15h et 17h. Signalons dabord que les deux animatrices de Forum sont elles-mmes plutt jeunes, ce quelles nont pas manqu de rappeler leurs auditeurs en cours dmission. Forum a conquis son audience par le choix de ses sujets parmi les questions de socit controverses et par la libert de ton quelle autorise ou plutt quelle suscite.
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Lmission retenue pour cette analyse est celle qui a t diffuse le 20 mars 2009, la veille de la fte de la jeunesse et qui a t consacre au thme des jeunes: Les jeunes, quelle ambition ? Quelle reprsentation ? Ce programme est largement bas sur les interventions tlphoniques des auditrices et auditeurs, diffuses dans les conditions du direct, ce qui prserve leur spontanit et leur confre une certaine sincrit. Les deux animatrices ninterviennent que pour relancer ou recadrer la discussion. Elles donnent aussi lecture des contributions envoyes par les auditeurs la messagerie lectronique de lmission. Comme les thmes choisis portent toujours sur des questions controverses, un dbat contradictoire oppose souvent les intervenants, au grand bonheur des auditeurs, saturs de pseudo dbats unanimistes frquents sur les chanes publiques. Lmission sur Les jeunes, quelle ambition ? Quelle reprsentation ? na pas drog la rgle. Au cours de lmission, on a enregistr 20 interventions tlphoniques, rparties quasiment galit entre hommes (11 appels) et femmes (9 appels). Il na pas t possible de distinguer les intervenants en fonction de leur ge, mais la voix des jeunes tait prsente, mme si celle des adultes tait majoritaire. Les jeunes intervenants ont convenablement rempli leur rle en apportant la contradiction aux adultes qui les considrent comme des boulets la charge de leurs parents . Certes, il sagit surtout dtudiants en fin de cycle ou de jeunes diplms chmeurs qui ont pris la parole, car les adolescents nont pas t prsents dans ce dbat. 1.2- Reprsentation des jeunes Les deux animatrices ont introduit lmission par des questions volontairement provocantes, dans le style habituel de Forum : Nos jeunes ont-ils de lambition ? Pourquoi ces prjugs sur les jeunes, qui seraient paresseux, inconscients, purils, ngatifs, irresponsables ? Qui est responsable de cette vision ngative du jeune tunisien ? Les avis des intervenants vont se rpartir en trois catgories : - ceux qui sont plutt critiques lgard des jeunes et qui considrent quils ne font pas assez pour tre la hauteur des ambitions places en eux ; - ceux qui, au contraire, estiment que les jeunes ont un potentiel formidable mais quils ont besoin quon leur donne leur chance ; - ceux, enfin, qui considrent que la mentalit des jeunes est dtermine par leur ducation, leur environnement familial et la socit en gnral, quil ne faut donc pas blmer les jeunes de ce dont ils ne sont pas responsables. Signalons quen termes doccurrences, les deux premires catgories sont galit, dans la mesure o on a enregistr 9 interventions pour chaque point de vue, les femmes tant lgrement plus critiques lgard des jeunes que les hommes. Quant la dernire catgorie, minoritaire avec 2 occurrences seulement, elle a t
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reprsente par deux intervenantes femmes. Nous exposons ci-dessous les points de vue dvelopps par les trois catgories dintervenants. 1re catgorie : les points de vue critiques lgard des jeunes - Les jeunes veulent tout avoir sans se fatiguer : argent, voiture, soires . - Les jeunes ont des ambitions disproportionnes, ne respectent pas les ans, tiennent des propos obscnes dans les lieux publics . - Le jeune tunisien na imit de lOccident que les apparences, il est superficiel et indisciplin. - Le jeune na pas dambition, veut tout avoir sans se fatiguer, cherche la facilit, ne supporte pas les sacrifices ncessaires au dmarrage dune carrire, contrairement la gnration de ses parents. - Les jeunes ne veulent pas travailler, prfrent se faire prendre en charge. - les jeunes daujourdhui sont perdus, ils sont inconscients et engags dans une impasse. - La mre ne peut plus matriser le comportement de son enfant. - Les jeunes nont pas lesprit dinitiative, ne sont pas assez conqurants et sont souvent attentistes . - Les jeunes nont pas dimmunit : ils sont vite choqus, vite dcourags et vite dprims ; ils manquent de confiance en eux-mmes 2me catgorie : les points de vue positifs - Le jeune tunisien travaille bien, mais nest pas rmunr sa juste valeur, ce qui est dmoralisant. - Le jeune est travailleur et mritant. - Le jeune a de lambition : jai un diplme de master et jai suivi des stages et des confrences ltranger mais je ne trouve pas de travail. - Les jeunes ont des ides davenir, mais lencouragement leur fait dfaut. - Les jeunes russissent bien leurs tudes mais se retrouvent dans les cafs : on ne leur donne pas leur chance. - Le jeune est victime dinjustices, il est valu ngativement sur la base de prjugs parce quil ne correspond pas au modle idal du jeune . On doit respecter les choix des jeunes et arrter de les attaquer sur la base de prjugs et dapparences vestimentaires ou de look - Les jeunes ont tous de lambition, mais leurs mauvaises conditions les poussent parfois au dsespoir, surtout quand il ny a pas de perspectives demploi. 3me catgorie : le rle de lenvironnement - Lambition ne vient pas spontanment au jeune, il faut que son ducation lui donne une culture de lambition, la famille et lcole en sont les premiers responsables.
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- La culture de lambition se dveloppe en faisant participer les jeunes, comme cela a t le cas avec la consultation nationale sur la jeunesse. CONCLUSION (Programme Forum) Cette mission a eu le mrite de clbrer la fte de la jeunesse en suscitant un dbat sur limage des jeunes dans la socit et particulirement sur la part de vrit des clichs et prjugs ngatifs lgard des jeunes daujourdhui . Les interventions dans le dbat ont t nombreuses, diversifies et quilibres entre hommes et femmes. Quelques jeunes ont pu intervenir dans le dbat. En apportant le tmoignage de leur vcu, ils ont contribu invalider les strotypes et les prjugs dont ils sont victimes de la part des adultes. Les intervenants adultes, de leur ct, ont tenu un discours dexigence lendroit des jeunes daujourdhui , qui ne sont pas leur avantage dans la comparaison avec les jeunes dantan , cest--dire eux-mmes. Paradoxalement, les intervenantes femmes ne sont pas plus bienveillantes ; en tant que mres ou surs, elles ont adress plein de reproches leurs jeunes, surtout que cest souvent sur elles que pse leur prise en charge au quotidien. Certes, on peut reprocher lmission davoir mis dos--dos les opinions des uns et des autres, sans faire avancer le dbat, puisquil ny a pas eu de parole experte sur le plateau pour faire la synthse et dgager les lieux de pertinence et les perspectives. En labsence de spcialistes sur le plateau, ce sont les deux animatrices qui ont, de temps autre, jou ce rle pour lequel elles ne sont videmment pas qualifies. Mais le concept de cette mission repose uniquement sur les changes, de prfrence pics des auditeurs, avec une animation provocante pour mettre de lhuile sur le feu en cas de chute de tension dans le dbat. On ne cherche ni solution ni perspectives au problme social pos, seuls comptent les avis exprims, mme si certains arguments sont manifestement faux ou dangereux et quil aurait fallu quune personne ressource de rfrence les rectifie ou les rejette.

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Programme 2 : Fi Darat Addhaou 1 Chane : Hannibal TV Emission : Fi Darat Addhaou (Sous les Projecteurs) Animateur: Abderrazak Chebbi Priodicit : hebdomadaire Thme : les jeunes et lmigration clandestine (les Harragas ) Anne de diffusion : 2008 Pour traiter ce pnible flau de lmigration clandestine vers lEurope et ses cortges de jeunes naufrags et de disparus, quatre invits taient prsents sur le plateau : un responsable du ministre des Affaires sociales, un avocat actif dans la socit civile, un journaliste (rdacteur en chef) et un dput de lopposition. Tous ces participants sont des adultes et des hommes, les femmes et quelques rares jeunes sont cependant visibles dans les cinq reportages diffuss au fur et mesure de lavancement de la discussion sur le plateau. Pour notre analyse de la reprsentation et de la prsence des jeunes dans les dbats tlviss qui les concernent ou dont ils sont lobjet principal, le visionnage des reportages est aussi instructif que celui des changes sur le plateau. 2.1- Prsence des jeunes Les victimes de lmigration clandestine sont en premier lieu des jeunes, qui nhsitent pas mettre leur vie en pril en bravant la mer sur des embarcations de fortune pour raliser leurs rves datteindre lEldorado europen. Dans les cinq reportages qui ont maill lmission, les hros sont des jeunes qui ont disparu, soit pendant la traverse, soit une fois en Europe, mais dont les corps nont pas t retrouvs. Leur prsence se manifeste donc travers le discours des parents, notamment celui des mres plores, qui nont plus que leurs larmes et quelques photos du fils qui ne reviendra plus. Le traitement mlodramatique outrance des images des mres endeuilles frise lindcence (images muettes accompagnes dairs musicaux ou de chansons mlancoliques rappelant les bandes son des feuilletons gyptiens ). Puisquil est hors de question en loccurrence dinterviewer les jeunes, objets des reportages, on aurait pu interroger dautres jeunes dont les profils sont proches de ceux des disparus, pour que leur discours soit prsent dans le dbat. Les techniques permettant lanonymat des tmoins en masquant leurs visages sont largement utilises en postproduction et la crainte des poursuites ne peut donc nullement justifier cette exclusion de la parole du jeune candidat lmigration clandestine.
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2.2- Reprsentation des jeunes Les jeunes victimes qui ont trouv la mort en essayant datteindre la rive nord de la Mditerrane ou de sy tablir suscitent tour tour la compassion et les reproches des panlistes de lmission. Linitiative funeste de ces jeunes est dabord examine laune de la loi, qui pnalise le franchissement illgal des frontires . Les jeunes Harragas sont dabord ramens leur statut de hors-la-loi. Elle est ensuite aborde par un questionnement sociologique, qui essaie de comprendre pour quelles raisons de jeunes tunisiens, dont certains avaient une situation professionnelle et matrielle correcte, ont dcid de rompre avec leurs familles et amis pour rpondre lappel de laventure et tomber entre les mains de passeurs sans scrupules qui les ont entasss dans des embarcations de la mort aprs les avoir dpouills de leurs maigres conomies. Le sort de ceux qui survivent la traverse nest gure enviable, souligne juste titre lun des participants, car sans papiers, sans qualification et sans appuis, le jeune clandestin est un bon client pour les rseaux terroristes et les trafiquants de toutes sortes. Ces jeunes sont donc des nafs , des ignorants ou des aventuriers . En troisime lieu, ces jeunes sont des brise cur pour leurs proches, notamment pour leurs mres laisses dans lignorance de leurs projets, inconsolables et prives mme du besoin lmentaire de faire le deuil de leur fils, puisquil nest pas formellement dcd mais port disparu . Dans le discours des parents et des proches, laffection exprime envers le jeune disparu est relle, mais elle saccompagne de reproches frquents son endroit, ce qui finit par dgager limpression dune culpabilit morale du jeune, double dune dose dirresponsabilit et dingratitude envers ceux qui le chrissent.

CONCLUSION (Programme Fi Darat Addhaou 1) Toute lmission a ainsi navigu entre deux ples, celui de la compassion affiche et celui de la stigmatisation implicite des jeunes victimes de lmigration illgale. Il a manifestement manqu ce dbat certains clairages, tels que ceux du psychologue et du reprsentant de lintrouvable Association daide aux migrs clandestins. On aurait probablement eu droit quelques explications relatives aux motivations et aux ressorts psychologiques en uvre dans lesprit de cette catgorie de jeunes candidats aux traverses de la mort . Les rduire la condition de hors-la-loi, dignorants, daventuriers ou de brise cur de leurs mres peut faire spectacle mais ne fait pas tellement avancer le dbat.

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Enfin, le rle des mdias dans la sensibilisation et la prvention de lmigration clandestine a t peine effleur, alors quil devrait figurer en bonne place dans tout programme de traitement de ce flau. Programme 3 : Fi Darat Addhaou 2 Chane : Hannibal TV Emission : Fi Darat Addhaou (Sous les Projecteurs) Prpare par : Abderrazak Chebbi Animateur: Faouzi Jrad, Thme : La violence dans les coles Anne de diffusion : 2008 Pour cette mission de dbat sur la violence en milieu scolaire, Hannibal TV a invit son plateau cinq discutants et inject au cours du dbat quatre reportages censs apporter la parole du public et la confronter celle des experts invits sur le plateau. Comme pour le programme prcdent, notre analyse se limitera aux deux questionnements relatifs la participation des jeunes et la reprsentation quils inspirent aux diffrents intervenants. Signalons demble que le prsentateur na pas cru utile dexpliquer de quelle violence il sera question durant cette mission : celle de llve, celle de lcole, celle des enseignants, la violence matrielle ou morale, ou lensemble de ces violences . Ce qui explique que les participants ont abord la question de la violence en milieu scolaire dans une certaine confusion. 3.1- Participation des jeunes Les invits prsents sur le plateau sont tous adultes, trs majoritairement des hommes, soit quatre hommes (cinq avec lanimateur) et une femme : un psychologue, un sociologue, un inspecteur gnral du ministre de lEducation, un journaliste et une avocate. Tout en admettant que la violence en milieu scolaire na pas lampleur dun flau , les participants reconnaissent la ralit de ce phnomne et considrent quil est urgent de le traiter. Lors du tour de table prliminaire, lavocate a exprim son tonnement quant labsence des lves ce dbat, o il est pourtant question de leur responsabilit dans lusage de la violence lcole ; notre discours est unilatral , a-t-elle relev. En rponse ce reproche, lanimateur annonce que les jeunes seront bien prsents dans les reportages. Nanmoins, le premier reportage sera en fait un micro-trottoir qui a recueilli neuf dclarations dhommes adultes. Ces hommes sont interpells en tant que parents, ce qui rend labsence des mres encore moins excusable, surtout que ce sont gnralement les mres qui suivent la scolarit des enfants. Le dbat reprend sur le plateau, mais la parole des jeunes se fait toujours attendre. Elle surviendra assez tard dans le droulement de
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lmission, sous la forme dun micro-trottoir rapportant de brves dclarations de huit lves, cinq garons et trois filles. Comme pour le reportage prcdent, les tmoignages sont anonymes, sans aucune mention de lidentit des interviews, de leur collge ou lyce dappartenance. La parole des lves est expdie dans une succession rapide de plans de quelques secondes. On les sent mal laise face la question pose, celle de la violence en milieu scolaire. Sans la nier, les jeunes interviews sen dfendent et en parlent en tant que pratiques chez les autres . Ils ne lassument pas, mais essaient de lexpliquer : en majorit, ils considrent que cest lducation parentale qui prdispose la violence des jeunes. En second lieu, est avance lexplication lie au manque de communication et au manque de respect lgard du jeune, qui rpond parfois par la violence, laquelle il est accul car il nest pas cout et veut se faire justice lui-mme . Enfin, la parole jeune rapparat la faveur du troisime reportage, conu sous la forme dun face--face indirect entre un parent et un lve, interrogs sparment dans la rue propos de la violence lcole. Ladulte reprend les arguments dj cits de leffritement de lautorit parentale et de la perte de prestige de lcole. Ladolescent attribue les comportements violents de certains lves linfluence des sries tlvises trangres dont les hros sont des jeunes de son ge, quil est tent dimiter. Par ailleurs, estime-t-il, ces jeunes remettent en question lide reue dun ascendant moral durable des enseignants : Aprs tout, pensent-t-ils, on a ce prof par hasard pour quelques mois, aprs, on se quittera et on ne se reverra plus . Avec un total de 19 interventions : 10 adultes hommes contre 9 lves, dont trois filles, les reportages auront donn la part belle aux adultes et aux hommes au dtriment des adolescents, des jeunes et des femmes. La participation de lenfant, de ladolescent et du jeune aux dbats de socit qui le concernent, ainsi que lquilibre par genre, sont donc loin davoir t intgrs dans les missions de dbat la tlvision. 3.2- Reprsentation des jeunes La tonalit gnrale des discours sur le plateau est paternaliste et nostalgique des temps o lcole et les matres inspiraient un tel respect aux lves et aux parents que la violence manant des lves tait inimaginable et que les sanctions disciplinaires taient acceptes car justes et ncessaires . Bien quon nait pas pris soin de prciser de quelle violence il tait question, les participants prsents sur le plateau comme les personnes interroges dans les reportages ont privilgi la violence manant des lves. Comme si les autres formes de violence en milieu scolaire,
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celles par exemple dont pourrait tre victime llve et qui pourraient tre exerces par ladministration ou par les enseignants, taient perues comme naturelles et ne pouvant donc pas constituer matire dbat. Les statistiques relatives la pratique de la violence en milieu scolaire cites au cours de lmission confirment pourtant le caractre marginal des actes de violence manant des lves. Cette mise lindex implicite du jeune ntait pas partage par la plupart des intervenants sur le plateau, qui ont parfois essay danalyser et dexpliquer les ractions parfois violentes de certains lves. Mais ce faisant, ils contribuent accrditer lide que les lves sont la source de la violence en milieu scolaire, ce qui est loin dtre tabli. Ensuite, en attribuant les comportements violents des jeunes leur environnement familial ou scolaire, ils vacuent les facteurs endognes, notamment les mutations bien connues lies ladolescence, qui transforment la personnalit de ladolescent et du jeune et qui doivent tre prises en compte dans un tel dbat. Du ct des reportages, on a eu le discours de lhomme de la rue , qui stigmatise plus ou moins explicitement les jeunes, coupables de profanation dune institution scolaire idalise dans le souvenir nostalgique des parents. Du ct des experts sur le plateau, on a souvent entendu des propos dculpabilisant les lves en tant quacteurs de la violence lcole, mais on est parfois tomb dans le travers de la dresponsabilisation totale du jeune, comme sil sagissait dun tre frapp dincapacit et ne pouvant donc pas rpondre de ses actes. Ce qui est dailleurs inexact du point de vue juridique, puisque la responsabilit pnale du jeune est consacre par la loi, mme si les peines sont diffrentes de celles appliques aux adultes.

CONCLUSION (Programme Fi Darat Addhaou 2) Cette mission a eu le mrite de soumettre au dbat public une question sensible, celle de la violence en milieu scolaire, qui est gnralement ignore dans les mdias audiovisuels publics. Bien que les experts invits sur le plateau aient dvelopp un discours globalement empreint de bienveillance lendroit des jeunes lves, certaines interventions ont pch par excs de paternalisme et dpeint le jeune comme un tre totalement surdtermin par ses tuteurs parentaux ou scolaires, dniant implicitement au jeune la reconnaissance de son droit une personnalit propre. Quelques interventions traduisent une reprsentation strotype du jeune, qui serait infantile et irresponsable. Dautres lieux communs ont ressurgi sur le plateau, bien loin du discours dexpertise attendu, tels que lidalisation de lcole dantan , par opposition lcole daujourdhui, qui aurait perdu ses valeurs et ses repres. Ces points de vue sont nanmoins attnus par dautres appels lcoute des jeunes qui
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devrait tre davantage favorise au sein de lcole. Les cellules dcoute mises en place par les textes relatifs la vie scolaire ont besoin dtre renforces, notamment par le recrutement dun corps de psychologues qualifis dans chaque tablissement scolaire. Recommandations pour amliorer limage, la participation et la reprsentation des enfants, des adolescents et des jeunes dans les programmes audiovisuels Axe recherche : 1. Mettre profit le contexte actuel favorable pour concevoir et mettre en uvre une tude plus approfondie de la reprsentation des enfants, adolescents et jeunes dans les programmes audiovisuels offerts par les chanes publiques et prives tunisiennes. Cette tude exhaustive intgrera un volet tude daudience destin cerner les habitudes mdiatiques de chaque segment de la population EAJ. 2. Raliser une tude spcifique sur la participation et la reprsentation des enfants, adolescents et jeunes dans les programmes suivants : - les missions dinformation et de dbat, notamment sur les chanes publiques ; - les fictions tunisiennes les plus regardes, notamment les feuilletons ramadanesques. 3. Elaborer un guide pratique de formation aux droits de lenfant destin aux professionnels de laudiovisuel et adapt au contexte tunisien. 4. Concevoir des modules de formation sur le thme Mdias et droits de lenfant adapts aux diffrentes catgories de professionnels de la radio et de la tlvision (journalistes, animateurs, scnaristes, ralisateurs ). Axe formation / sensibilisation 1. Organiser des sessions de sensibilisation aux droits de lenfant pour les diffrentes catgories de professionnels de laudiovisuel : responsables des programmes, journalistes reporters, journalistes reporters dimages, prsentateurs, producteurs, ralisateurs, animateurs 2. Organiser des ateliers dcriture et/ou des tables rondes avec les scnaristes des fictions et feuilletons TV, afin de renforcer leurs capacits en matire de traitement des thmatiques lies lenfance conformment aux normes internationales relatives aux droits de lenfant.

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Axe partenariat 1. Initier un partenariat stratgique entre lUNICEF et les anciennes et les nouvelles instances de linformation et de la communication. Il sagit notamment de lINRIC, de lIPSI, de la Haute autorit indpendante de la communication audiovisuelle (HAICA), du Syndicat national des journalistes tunisiens (SNJT) et du CAPJC. Un tel partenariat pourrait dboucher notamment sur la mise en place dun mcanisme de suivi (monitoring) de la participation et de limage des EAJ dans les programmes audiovisuels tunisiens (un observatoire permanent qui serait hberg conjointement par les sites web de lINRIC et du bureau de lUNICEF de Tunis). 2. Renforcer les liens de coopration entre lUNICEF et les chanes de radio et de tlvision publiques, notamment en matire de diffusion dune culture des droits de lenfant et dune plus grande prise en compte des besoins des EAJ dans loffre de programmes (et) tant au niveau des contenus qu celui des modalits de prsentation. 3. Initier des oprations ponctuelles avec les chanes prives, notamment en vue de promouvoir les projets et actions prioritaires de lUNICEF en Tunisie et dans la rgion.

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Chapitre 5 Le discours des enfants, des adolescents et des jeunes sur les mdias

La question de la reprsentativit des enfants, des adolescents et des jeunes dans les mdias na jamais t traite en Tunisie comme dans la prsente tude. En revanche, des travaux similaires et portant sur le mme sujet ont t raliss, selon dautres approches et des mthodologies diffrentes, dans quelques pays arabes (Syrie, Maroc avec la contribution de lUNICEF) et des pays occidentaux dont la France. Il ressort de la littrature internationale et mme nationale lide quil existe une mauvaise reprsentation des enfants, des adolescents et des jeunes dans les mdias ce qui participe invitablement produire des strotypes ngatifs sur les jeunes, explique quune partie des jeunes est exclue du paysage mdiatique et que les enfants, adolescents et jeunes des quartiers dfavoriss se trouvent souvent associs la notion de violence et de dlinquance. Cest ainsi que la socit se trouve influence par les mdias dans la construction de limage de ces jeunes. Dans ce chapitre qui contribuera complter ltude, notre tche consistera: - vrifier cette hypothse dans le contexte tunisien travers lanalyse qualitative des tmoignages des EAJ sur leurs habitudes mdiatiques et leur apprciation des mdias et ce, dans le cadre de focus groupes ; - formuler des recommandations pour amliorer les rapports Mdias / EAJ. Les rsultats obtenus seront trianguls avec ceux des autres composantes de ltude et apparatront dans la synthse finale.

5.1 - Approche mthodologique


Le choix mthodologique du focus groupe (FG) comme moyen de recueil de donnes se justifie par le fait quil donne davantage la possibilit aux enfants, adolescents et jeunes
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de participer activement cette tude en faisant entendre leur voix dans le cadre dun dbat libre et franc sur un sujet sensible. Par ailleurs, le focus groupe donne loccasion aux experts de mieux explorer lopinion des participants et dobtenir un insight de leurs attitudes lgard des mdias. Les FG ont t organiss grce au concours des organisations et des institutions suivantes : Scouts de Tunisie, Association TAMS, le CDIS de Douar Hicher et les Lo Club. LUNICEF a assur la logistique et a facilit le recrutement et le transport dune partie des participants. Les runions ont eu lieu au sige de lUNICEF lexception dun seul FG qui a eu lieu au sige de la section Scouts de lAriana. Les EAJ ont particip de manire volontaire. Ils ont t informs de lobjectif de ltude, ont donn leur consentement participer et tre enregistrs en vido. Ils ont t, par ailleurs, assurs de lanonymat de leur identit et de leurs propos. Echantillon : 37 enfants, adolescents et jeunes (filles et garons gs de 11 25 ans) habitant le grand Tunis ont t rpartis sur 5 focus groupes: 2 groupes denfants /adolescents gs de 11 18 ans et 3 groupes de jeunes gs de19 25 ans. Les participants ont t choisis pour reprsenter les EAJ des deux genres, de conditions socio-conomiques et culturelles diverses et de niveaux scolaires varis. Certains dentre eux sont impliqus dans des activits mdias, dautres trs pauvres vivent dans des conditions dexclusion ou de vulnrabilit. La composition de ces FG comporte des alas en particulier labsence dEAJ du milieu rural ou habitant dautres villes que la capitale Tunis. Le nombre total des enfants est lui aussi faible. Le risque, quun petit nombre inhrent la taille des FG rduise les informations obtenues, existe. Cest pour cette raison que le nombre de FG a t multipli et que les catgories dun mme groupe dge ont t varies. La slection des participants, non alatoire, peut tre aussi considre comme un handicap mais la participation motive est galement un excellent moyen pour exprimer une opinion. Priode : Les rencontres avec les participants ont eu lieu durant la priode allant du 01 janvier au 01 Mars 2009 avec une dure moyenne de 100 minutes par FG. Les sessions ont consist en lexploitation des questions dune grille dentretien suivie dune discussion. Les questionnaires ont t amnags pour les FG3 FG5 en raison du faible niveau scolaire des participants. Lamnagement des outils a t plus difficile raliser (sans les dnaturer) pour le FG4 en raison du niveau socio-conomique trs modeste et du niveau scolaire trs faible de ses membres. Dmarche : Les dbats avec les membres des 5 FG ont t conduits par un facilitateur assist par
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un observateur. Les entretiens ont t mens sur la base dune grille pralablement prpare et qui a t ajuste en fonction de lge et du niveau intellectuel des participants. Les questions poses dans ces FG ont t conues dans un format standard adapt aux besoins de chaque FG. Le facilitateur a labor un protocole de travail, un agenda et un guide dentretien qui a t test et construit autour de cinq axes. Quatre FG ont t mens en langue arabe et un seul en franais. Aprs chaque FG, le facilitateur a procd la transcription intgrale de la runion puis a men une analyse qualitative du discours quil a rsum dans un document. Par ailleurs, aprs chaque FG et aprs chaque transcription un debriefing a eu lieu entre le facilitateur et lobservateur.
Tableau : Donnes dmographiques sur les participants des FG

Date

Lieu

Groupe

Nbre

Age moyen 24

Ratio sexe 2g3f

Langue utilise Arabe

Dure

Recrutement

FG 1

09-01-09

Unicef

Jeunes Classe moyenne Jeunes aiss Enfants Adolescents dfavoriss Jeunes dfavoriss Enfants Classe moyenne

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Equipe de Recherche

FG2

16-01-09

Unicef

10

21.4

6g4f

Franais

150

Leo Club

FG3

23-01-09

Unicef

16

4g3f

Arabe

100

Association TAMS

FG4

30-01-09

Unicef

20.3

4g4f

Arabe

100

CDIS Douar Hicher Scouts Tunisie Section Ariana

FG5

01-03-09

Scouts Ariana

18.4

7g

Arabe

90

5.2 - Analyse des rsultats des focus groupes


5.2.1- Les habitudes mdiatiques Tous les groupes ont soulign limportance et lutilit des mdias dans leur vie. Les mdias sont perus comme un moyen dinformation, dducation et de loisirs, lordre de ces rles varie dun groupe un autre et au sein dun mme groupe dun participant un autre. La TV demeure le mdia de choix sauf peut tre pour le groupe ais : Internet simpose de plus en plus avec en particulier les rseaux sociaux. Certains jeunes de cette catgorie passent jusqu 5 heures par jour sur Facebook. Sans compter quils peuvent regarder la TV et couter la Radio sur Internet. La Radio demeure un mdia jeune, elle est trs utile
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surtout pour les jeunes scolariss lors de la rvision scolaire. Elle est disponible pour tous et beaucoup dmissions jeunes sont cites surtout sur la radio prive Mosaque FM. En revanche, les journaux crits ne semblent pas intresser les jeunes et leur opinion est assez ngative sur la presse crite. Trs peu lisent les journaux pour linformation gnrale. Certains participants dans les groupes de condition modeste voquent un usage bas sur le genre pour les journaux, avec les pages sportives pour les garons et les faits divers pour les filles et un usage pour tous en matire doffres demploi. Un participant se demande pourquoi les journaux criraient sur les enfants et les adolescents du moment que ces derniers ne lisent pas ? Et mme si les journaux ncrivaient pas sur cette catgorie personne ne se rendrait compte ni ne serait gn . Faisant cho ce dbat un participant va plus loin encore en affirmant que les journaux servent essuyer les vitres , ce qui a amus tout le groupe. Il existe une rpartition base sur le genre pour les programmes regards : sport pour les garons, varit et tlralit pour les filles; cette rpartition se voit aussi bien la TV qu la radio avec quelques variantes en fonction du niveau socio-conomique. Globalement, il existe une perception positive pour les chanes prives juges plus proches des jeunes, plus crdibles, plus audacieuses, plus diversifies et plus ralistes dans certains programmes. Mais elles sont aussi perues comme trs commerciales et peu ducatives. Des missions et des programmes sont apprcis par les jeunes : pour les garons les missions de sport de Hannibal TV dabord, puis de la chane publique et de radio Mosaque FM, et pour les filles Forum sur radio Mosaque, les missions de socit et de tlralit sur Hannibal TV et les programmes musicaux. Les feuilletons de Ramadan sont des programmes variablement apprcis. Les jeunes ne semblent pas tre de gros consommateurs dinformations encore moins les adolescents et les enfants sauf pour des vnements exceptionnellement importants (comme les guerres ou les grandes catastrophes). Linformation nationale est juge slective, restrictive, succincte et contrle. Aussi, Al Jazeera est souvent cite comme source dinformation sauf pour le groupe ais qui habituellement regarde les informations sur des chanes franaises et exceptionnellement (les guerres impliquant des pays arabo- musulmans) regarde Al jazeera. Pour un tudiant : En matire de guerre on prend nos infos de la chane Al jazeera car elle est de notre ct. Partout o je vais cest Al jazeera de 6 heures minuit . Les jeunes souvent socialiss dans les cafs changent leurs informations lors de leurs rencontres et participent ainsi une construction collective de linformation. Une mention particulire pour lmission Forum de la radio prive Mosaque FM trs populaire parmi les jeunes surtout les filles. Le succs de cette mission tient son format associant beaucoup de musique du monde, des interactions avec les jeunes qui racontent
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leur vcu et font des ddicaces. Le langage utilis, celui de tous les jours (en particulier le franco-arabe) et les thmes audacieux abords (sexualit, infidlit, violence conjugale, dlinquance, drogue, etc.) font le succs de cette mission voque dans toutes les runions avec quelques nuances quant son apprciation. Il sagit en quelque sorte dune mtaphore du caf jeune. Les mdias nouveaux sont trs apprcis et ont radicalement boulevers la vie des enfants, des adolescents et des jeunes. Dans le groupe ais , un participant voquant ce propos lADSL avec les possibilits de tlcharger des documents (crits, photo, audio, vido) dit : On doit parler de deux poques, lavant ADSL et laprs ADSL. Mais la tendance associer les diffrents mdias persistera avec un usage plus extensif des mdias nouveaux dans lavenir. Cependant laccs et la disponibilit des mdias nouveaux posent un grand dfi et la question a t voque par tous les groupes. Ainsi dans les groupes dfavoriss (FG3 et FG4), lInternet est quasi absent de leur environnement et parat trs inaccessible pour des raisons socio-conomiques. Ces groupes ont une mconnaissance totale de ltendue, de limportance et des enjeux des NTIC. Ils ne ralisent pas limportance des grandes transformations apportes par les NTIC et estiment que les mdias traditionnels gardent tout leur intrt. Le problme des restrictions releves sur le rseau web et de la censure sur Internet a aussi t voqu. Si le blocage des sites pouvant porter atteinte aux enfants est accept et mme revendiqu par plusieurs participants, il nen est pas de mme pour la censure politique. Pour un participant : Laccs est un gros problme. Si tu as un site et quun jour une phrase ne va pas, le site est ferm. Cest ainsi dans notre pays. Concernant ces restrictions, certains jeunes pensent que les blogs et le dtournement de la censure par les proxy permettent de rsoudre le problme. 5.2.2 - Intrt des mdias pour les enfants, les adolescents et les jeunes Beaucoup considrent que lintrt des mdias pour les EAJ est faible. Il sagit dun intrt occasionnel, superficiel, li lagenda politique et se proccupant peu de lopinion des jeunes. Pour un participant : Les mdias parlent des jeunes mais pas avec les jeunes. La question a suscit une polmique dans beaucoup de groupes. Sil y a un consensus quasi unanime sur labsence dintrt pour la catgorie adolescent , en revanche le faible intrt pour les jeunes et surtout pour les enfants est moins vident. Une participante affirme que lintrt des mdias pour les jeunes ne rside pas dans le seul fait de parler deux ou de les flasher , mais plutt de sintresser leur vie . On a souvent reproch aussi aux mdias de ne pas aller l o vivent, se retrouvent et se runissent les enfants et les adolescents. Pour un participant : Il y a un souci au niveau des mdias tunisiens. Ce sont les gens qui doivent aller vers eux, chercher linformation et il faut faire un effort norme pour trouver linformation, alors que cest linverse qui devrait avoir lieu. Un autre jeune sinterroge : Les mdias essaient de sintresser aux jeunes mais les gens
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placs pour faire les missions, concevoir les programmes et choisir les sujets, est- ce quils sont jeunes ? Je ne le pense pas. 5.2.3 - Enfants, adolescents, jeunes et mdias publics spcialiss Les mdias publics spcialiss dans la jeunesse soit Canal jeune , qui entre-temps a chang dappellation pour devenir Canal 21 (Tunisia 2 depuis la rvolution) et dorientation pour devenir Radio jeunes ne sont pas perus comme mdias jeunes et encore moins comme des opportunits de participation des EAJ aux mdias. Ces mdias sont vaguement cits et peu perus comme un avantage pour les jeunes ou une opportunit pour sexprimer. Les objectifs souhaits sont le dialogue avec les jeunes et leur ducation. Les participants sont gnralement sceptiques. Pour certains, ces deux mdias sont considrs comme des instruments politiques, de qualit faible, inintressants pour les jeunes et peu attractifs. La ncessit de crer des mdias spcialiss pour les jeunes na pas suscit beaucoup denthousiasme, lobjectif dun tel choix est plutt identifi comme un objectif politique. Ce nest pas tant le concept qui pose problme cest surtout lusage qui en sera fait : intgrer ces mdias dans une volont de contrler , d encadrer et de formater les jeunes, telle est la proccupation des participants. Un jeune pense quil vaut mieux investir dans la qualit et la crdibilit des chanes gnralistes que de crer des mdias jeunes qui ne les attirent pas et ne dcrivent pas leur ralit. Il affirme en revanche quil y a de la place pour des niches, comme des produits destins des tranches dge prcises. Dautres participants estiment que beaucoup de programmes sont imports et ne correspondent pas la ralit tunisienne. Ils considrent que les mdias spcialiss sont focaliss sur les programmes de varit et de musique et noffrent pas suffisamment de programmes ducatifs et sociaux. Et quand ces derniers existent, les jeunes pensent quils sont de faible qualit. Il est important de noter quune mission comme Hams Ellil , trs interactive et qui voque beaucoup de sujets dlicats nest pas connue. Les mauvais programmes the worst cits par les jeunes, sont malheureusement tous issus de la grille des mdias publics spcialiss dans la jeunesse, comme par exemple le programme TV Houma Wa hkayat . Pour une participante : Les mdias spcialiss sont utiles sils participent lducation des enfants et des adolescents . Un autre participant voque le ct utilitaire de ces mdias comme par exemple passer des annonces demploi pour les jeunes.

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5.3 - Image des enfants, des adolescents et des jeunes dans les mdias
Selon les participants, les mdias tunisiens vhiculent une image ngative et des strotypes sociaux qui ne favorisent pas les jeunes. Ils estiment, par ailleurs, que les mdias montrent rarement les jeunes dans des situations qui les valorisent ou qui renforcent leur crdibilit et mdiatisent leurs russites. En revanche, ils sont nombreux penser que les mdias, surtout la presse crite, vhiculent une image ngative des jeunes considrs comme un problme. Ainsi, les journaux en langue arabe prsentent une image de la jeunesse embourbe dans les problmes de violence, de dlinquance, de criminalit, de drogues et dinstabilit. Pour un participant : Je pense quil y a trop de critiques sur les jeunes sans chercher comprendre leur comportement. Cest comme sil ny avait que les jeunes pour tomber dans lexcs. Des excs, cest toujours la faute aux jeunes. Les journaux de langue franaise sont plus circonspects et traitent moins des faits divers, bien que certains dentre eux versent dans la mme approche travers la page des faits divers ou les reportages de socit. En revanche, la tlvision vhicule une toute autre image de la jeunesse. Certains dtectent une volont de dresser un profil soft de la jeunesse tunisienne. Pour une participante : Le jeune est dcrit presque comme un agneau ; il nest pas multiple, il ne proteste pas, il nest pas violent. Cest une image juge surfaite, artificielle, idologique qui na aucune ralit sociale et qui correspond au dsir de lordre tabli dorienter les jeunes vers ce modle . Pour un autre participant cette jeunesse quon peut appeler soft/smart/sympathic est une construction officielle , quasi idologique, qui rclame une jeunesse positive, qui russit, qui travaille et qui est en harmonie avec sa socit . Une seule participante dfend ce modle jeune . Elle le justifie par le fait que le pays est encore en voie de dveloppement et quil faut encore promouvoir cette image auprs de la jeunesse . Un participant estime, quant lui, que les mdias sont un instrument public pour encadrer les jeunes et les protger contre linvasion des chanes trangres et participent les maintenir intgrs dans leurs culture et identit . Toutefois pour la majorit des prsents, cette reprsentation est trs artificielle, peu crdible, elle na aucun ancrage social et a des effets pervers, surtout le renforcement de strotypes sociaux de la jeunesse tunisienne oscillant entre instabilit et immaturit. Cette image modle est stigmatisante pour les jeunes car elle les reprsente comme incapables, incomptents, inexpriments ce qui risque davoir des rpercussions sociales ngatives quant leur volont de faire leur preuve. Cette image prsage aussi des difficults futures avec les oprateurs conomiques, sociaux et administratifs.

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Un jeune tudiant essaie dexpliquer le rle des mdias dans le renforcement des strotypes sociaux ngatifs : Quand tu vas dans une banque et quon voit que tu es jeune, directement, et inconsciemment, on a cette image de vous et cela vous discrdite. Je parle de ma propre exprience. Jtais en France, jai cr ma propre bote informatique. A chaque fois que je discutais avec un client ctait srieux et formel. Quand je suis venu en Tunisie pour ouvrir un compte, jai mis une journe entire. Le fonctionnaire ne voulait pas admettre que je suis mon propre patron. Mon premier client en Tunisie ma trait comme si jtais un stagiaire, il essayait de contrler ma production, pour lui je ntais pas la hauteur. Les mdias sont en partie responsables car ils ne mettent pas en valeur les jeunes. Les responsables ont toujours une image infantile du jeune considr comme sans exprience. Cest ce contexte qui fait que les jeunes se dtournent de la crativit : ide qui a t rsume ainsi par un participant : En Europe, des jeunes ont fait des exploits lchelle internationale, tout rside dans la libert : donne - moi la libert et il y aura de la crativit. La majorit des membres des FG soutient que le souci de prserver une image positive de la jeunesse nest pas incompatible avec la ncessit de montrer la ralit et de parler des vrais problmes de la socit, mais cela exige lmergence dun vrai dbat et des rapports de confiance et de crdibilit avec les mdias. Cette majorit pense aussi que les mdias ont le devoir de parler aussi bien des problmes que des accomplissements ; un consensus sest dgag sur la ncessit de trouver lquilibre adquat entre ces deux exigences. Ainsi, une participante du groupe dfavoris et faiblement scolaris voque la mdiatisation des jeunes qui tentent dmigrer en Europe les Harragas . Elle a insist auprs des autres participants sur le fait que les mdias ne doivent pas se focaliser sur limage ngative de ces Harragas car cette image galvaude par les mdias (elle fait allusion trois missions TV qui ont trait du sujet) cache les aspects positifs de ces jeunes courageux et audacieux. Ils nont pas eu dopportunits dans leur pays alors ils ont pris un risque norme pour russir dans leur vie, et malgr toutes les frustrations, ils ont continu rver et croire la russite. Pour un participant : Changer limage de la jeunesse et restaurer sa crdibilit est ncessaire pour que les jeunes soient pris au srieux, aient leur chance dtre associs aux prises de dcision et trouvent leur voie dans un environnement plus tolrant.

5.4 - Reprsentation et diversit


Cest la question la plus difficile et celle qui a suscit le plus de dbat et de polmique. Notons dabord que beaucoup de participants ont rappel une notion importante avec des entres trs diffrentes savoir quil ny a pas de jeunesse mais quil y a des enfants, des adolescents et des jeunes trs varis, trs diffrents et de plusieurs catgories. Cette
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notion est revenue dans tous les groupes quel que soit le statut socio-conomique. Pour les jeunes, le problme nest pas dans la quantit dapparitions des jeunes dans les mdias mais dans la qualit. Pour parler des jeunes en Tunisie, il faut savoir que la catgorie jeune est fractionne. Cest un bon sujet mais il faut savoir le traiter parce quil y a un norme foss. Les jeunes sont diviss, parfois jai limpression de vivre dans un autre pays, la perception des choses, les connaissancesCe nest mme pas de la diversit cest un foss , explique un participant. Cette interpellation rejoint un autre commentaire de jeune quand on a abord le problme de laccs Internet pour les plus dfavoriss. Par le pass, il y avait en Tunisie le rgionalisme et il y avait des sensibilits fleur de peau. Il y avait le dcalage urbain/rural avec des diffrences normes dans la qualit de vie, le niveau ducatif ... On se rappelle encore du tlphone : au dpart il ny avait que les gens des villes qui en bnficiaient, un rural ne savait mme pas lutiliser. Les diffrences ducatives crent encore des ingalits de chance pour trouver un emploi et pour jouir de ses droits : celui qui nest pas scolaris est alin et subit beaucoup dinjustice. Voyez maintenant toute la socit se dirige vers les NTIC, mme pour acheter des billets de stade. Plus tard, celui qui naura pas les comptences requises dans ce domaine sera exclu, marginalis. Il se sentira diffrent et diminu ce qui risquerait de crer des tensions sociales et pourrait gnrer des contre ractions violentes cause de la frustration grandissante. Les dbats se sont essentiellement focaliss sur le contenu des programmes TV. Beaucoup considrent que les mdias ne refltent pas la diversit des jeunes. Les chmeurs, les jeunes en rupture scolaire, les jeunes problmes ne sont pas visibles la TV : Les jeunes qui chantent et dansent sont visibles mais les jeunes problmes, au chmage, pauvres ou handicaps ne sont pas visibles, et cest pour cela quon ne les connat pas et on a tendance les oublier et oublier leurs difficults, soutient un participant. Si tu vois la Pub, chaque fois ce sont les quartiers chics Ennasser, Lac, Manar, etc. Mme le casting, il slectionne des jeunes alors que la majorit des Tunisiens ne sont pas comme ces modles , surenchrit un autre. Les programmes de dbat sur des sujets de socit refltent peu la ralit et la diversit des jeunes. Pour un participant : La sur-reprsentation des jeunes positifs duqus, intgrs, intellectuels, scolariss et le manque de visibilit des autres groupes posent un problme de discrimination et procdent de lexclusion dautres jeunes. Cela ne donne pas forcment une bonne image de la jeunesse du pays et elle devrait tre corrige. De ce dbat a merg le thme de la visibilit des problmes sociaux et donc des catgories qui souffrent de ces problmes. Le sujet a t trs polmique entre les enfants, les adolescents et les jeunes comme un dbat entre des libraux et des conservateurs. A la question de savoir pourquoi on ne montre pas certains problmes la TV, une participante avoue quelle est dconcerte face cette situation, . Une autre lui
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rpond que les mdias veulent donner une image positive de la Tunisie . Une jeune tudiante se demande aussi : Pourquoi doivent- ils montrer les problmes ? Ce nest pas bon et cela va pousser les gens la dlinquance et la violence et imiter ces comportements. . Elle est immdiatement apostrophe par un autre membre du focus : Cest grave ce que tu dis l, cest le langage du pouvoir. Un participant dun autre FG justifie cette reprsentation slective par le souci politique de montrer une image trs positive du jeune tunisien (duqu, scolaris, scientifique et moderne) pour quil soit considr ltranger quand il va chercher du travail. Pour lui, la diversit peut avoir des avantages comme des inconvnients. Parmi les inconvnients cits : les personnes dfavorises qui sont souvent marginalises et oublies. On a camp dans des endroits qui navaient rien voir avec cette Tunisie montre par les mdias comme un pays moderne et dvelopp. Dans cette rgion, des filles sont empches de poursuivre leurs tudes pour tre ensuite vendues comme du btail des familles aises comme fille-de-mnage. Si on ne parle pas de ce genre de problmes on ne pourra jamais juguler ces phnomnes ni inverser leur tendance. Hannibal TV essaie de traiter ce genre de sujets trs dlicats. Mais beaucoup dautres problmes ne sont pas traits. Cependant, ce participant nuance ses propos en voquant des contraintes plus politiques : Par ailleurs, le problme pos est : Qui va traiter ces sujets sensibles ? Qui va les analyser ? Qui va les prsenter la population? Est-ce que ces sujets prsentent un risque (politique) ou pas ? Comment rsoudre ces problmes ? Est-ce que cela doit passer par les mdias ou non ? Si jtale ces problmes dans les mdias, est-ce que la perception des autres pays sur la Tunisie ne va pas changer ? Cest donc une arme double tranchant. Cet expos clair et difiant, fait vraisemblablement cho au discours officiel concernant les justifications des restrictions imposes au paysage mdiatique, et qui fait valoir lintrt national sur les liberts prives. Il est cependant au cur de la problmatique de la gouvernance des mdias et des dfis poss la Tunisie en matire de rforme politique. Le groupe ais parle, lui, de foss et non de diversit qui sparent plusieurs catgories de jeunes. Il y a des jeunes qui sont influencs par la culture europenne et ils essaient dvoluer et il y a des jeunes qui stagnent et qui ne veulent pas aller plus loin et qui sont influencs par le cousin qui est revenu dItalie avec une Mercdes On dirait un autre pays. Cette vision rductrice a t alimente par dautres intervenants voyant dans les jeunes de catgories socio-conomiques modestes le modle slectionn par la TV pour tre le plus reprsentatif de la socit tunisienne (du moins sa classe moyenne). Une tudiante exprime ainsi son opinion : Oh les pauvres ! Ils sont injustement traits, ils veulent sortir de leur vie de galre, et pourtant ce sont ceux- l qui tlphonent aux animateurs des missions radiophoniques et qui font des ddicaces pour tout le lyce (avec un ton sarcastique). On veut faire croire que ces Pseudo sont des gens studieux et que nous, nous utilisons nos pistons pour entrer en fac. Depuis toujours on les voit dans les
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feuilletons avec une mise en scne o il y a cette fameuse bougie, pour signifier quils nont pas dlectricit : la grosse arnaque. Je pense que ces pseudo pauvres sont mieux lotis que nous . Cette vision est certes minoritaire et rserve au groupe ais o la question a t trs polmique. Ainsi, pour une participante : Primo, cest la catgorie sociale laquelle nous appartenons qui fait de nous ce que nous sommes : aiss, modestes, pauvres. Secondo, je ne sais pas si changer la politique des mdias maintenant cest si vident que a parce quil y a un trs gros risque de frustrer la population. La moyenne des Tunisiens ce nest pas nous, on la compris. Si on met en avant notre catgorie dans les mdias on risque de frustrer 90% de la population. Des participants considrent que le langage utilis, les codes gestuels et vestimentaires imposs aux productions tlvises participent lexclusion de beaucoup de jeunes (jeunesse pieuse, filles voiles, les jeunes de quartier). Un seul participant a voqu la question de la religion, de lidentit et de leurs rapports aux mdias : Un problme quon ne soulve pas : cest la religion. Politiquement, on ne veut pas que le pays sintresse la religion, car on a peur. Quand on regarde les informations tunisiennes on ne trouve rien sur la religion. Moi, je ne sens pas que mon pays est musulman. Les autres participants lui ont rappel lexistence dune chane prive ddie au Coran Radio Ezzitouna . Un seul participant a parl du cinma et sest offusqu que certains films, en citant le film Les noces du loup montrent une image artificielle de la jeunesse tunisienne qui na absolument rien voir avec le pays. Ce film ne peut tre qualifi de film tunisien ou de film sur la Tunisie . Ce sont les groupes dfavoriss FG3 et FG4 pour qui cette problmatique de diversit est plus difficile saisir. Ils considrent que la TV a le souci de montrer la diversit des enfants, des adolescents et des jeunes en citant lexemple des fictions. Mais ils sont daccord pour reconnatre une faible visibilit mdiatique la TV des catgories vulnrables : personnes pas bien intgres, handicaps. Ils estiment que les enfants et adolescents issus du milieu rural et des quartiers dfavoriss ne sont pas eux aussi bien reprsents. Selon une participante mme quand ils sont montrs comme cest le cas dans lmission (sans permission) cela pose des problmes, sa diffusion a, du reste, t interrompue. Lironie est quon a substitu la visite des familles modestes par celle des familles des stars. Certains pensent que les nouveaux programmes de tlralit thmatique sociale essaient dy remdier. Mais ce point de vue est nuancer avec les limites du cadre danalyse quoffre ce genre dmission. Une participante souligne la faiblesse des cadres de traitement des problmes sociaux : Quand on parle de cas dramatique dans les programmes sociaux de tlralit on le fait avec une approche motionnelle et cest limit au cas prcis et ce nest
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jamais montr comme un problme de socit. Cest donc une transformation de lanalyse de problmes socio-conomiques et politiques en analyse de fait divers . La systmatisation peut tre subversive et amener des demandes de changements politiques alors que le fait divers est motif et permet le rglement magique au cas par cas, il permet aussi dapaiser les revendications. Un participant avoue son tonnement face cette situation reste sans rponse . Il se dgage un large consensus intergroupe sur le rle jou par les fictions pour reprsenter la diversit des EAJ. Ce sont les fictions qui participent montrer cette diversit et jouent un rle positif dans llargissement du dbat de socit surtout sur les sujets sensibles. Quant aux messages vhiculs par les fictions, les avis sont trs partags et polmiques. Un participant remarque quil y a quelque chose dincroyable et unique au monde avec les fictions ramadanesques puisquon a des fictions regardes par 95% de la population. Cela peut tre quelque chose de bien comme cela peut tre quelque chose de mal . Certains participants estiment quil y a une volont de montrer une image raliste des enfants, des adolescents et des jeunes, mais il y a des scnes qui heurtent la morale, des scnes qui montrent des choses quon navait jamais suspectes, des images de jeunes trs dpravs ; mais aussi des images de jeunes capables de tenir tte leurs parents et dassumer leurs choix; des jeunes qui matrisent bien leur rle et des images de jeunes malins qui sen sortent bien . Rappelons que le jugement dimension morale sur le contenu des mdias se retrouve davantage dans les groupes enfants/adolescents et surtout ceux issus des catgories dfavorises. La sitcom ramadanesque Choufli hall est considre comme reprsentative de la famille tunisienne moyenne. Ce qui nest pas du tout le cas du feuilleton ramadanesque Maktoub : la plupart des jeunes, mme ceux du groupe ais , ont du mal sidentifier aux personnages incarnant la jeunesse dore tunisienne dans le feuilleton. Mais ils apprcient que les fictions participent relancer des dbats de socit (sexe, drogue, harclement sexuel, racisme, dlinquance, etc.) et ils considrent que ces fictions sont assez ralistes. Choufli hall est peru positivement par la majorit comme un produit sympathique, typiquement tunisien. Dans le groupe ais une analyse critique minoritaire conteste cette reprsentativit. Une participante estime que les deux filles (comdiennes) de cette sitcom reprsentent des modles ngatifs et mdiocres tout comme le jeune tudiant qui est, la limite, presque dbile . 90% des filles tunisiennes fonctionnent de cette manire , rtorque une autre. Le feuilleton Maktoub na pas t suivi par tous les participants. Les prises de position ngatives sur ce feuilleton sont prsentes dans les groupes aiss et dfavoriss mais pour des raisons diffrentes. Limage des jeunes reprsents dans Maktoub affirme un autre participant, ne reflte pas la jeunesse tunisienne. Pour dautres, cest une panoplie de tous les modles de jeunes de la Tunisie actuelle.
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Le feuilleton Maktoub a suscit normment de divergences de vue sur les messages vhiculs et les reprsentations. Pour un participant, cette fiction vhicule plusieurs messages : Celui qui se donne des activits illicites finira par le payer cher. ; Celui qui essaie de faire comme ces riches dbauchs risque gros. ; Il faut investir dans les tudes et ne pas rver de senrichir, car cest la porte de la dbauche. Ce qui est mal peru cest le style de vie des riches (voiture, maison, activits), et plus particulirement des nouveaux riches caricaturs lextrme (voiture Hammer...). Le feuilleton oppose au moins deux mondes avec des systmes de valeurs diffrents et des structures de pouvoir diffrentes. Llment qui a t le plus soulign par les participants cest la perception quils ont des gens qui veulent passer dun monde un autre au risque de se perdre. Un participant dit ce propos : Le feuilleton Maktoub illustre bien ce cas. La complexit du dbat sur le feuilleton Maktoub sest enrichie avec lapport de latelier des scnaristes. Ces derniers voquent la dualit des reprsentations : les riches reprsents ngativement et les pauvres reprsents positivement. Il faut garder son rang et ne pas essayer de sauter de lautre ct. Si on le fait les risques sont normes : prison et chec pour les garons, dbauche pour les filles. Ainsi, les nouveaux riches caricaturs lextrme ne sont plus des modles didentification. Ils sont dmystifis, banaliss et reprsents comme souffrant de leur richesse (moralit, problmes familiaux). Alors que les pauvres sont reprsents comme respectueux des valeurs, gnreux et travailleurs tant quils nessaient pas de se frotter ces riches ou de les imiter. Ainsi, on attribue aux gens du bas de lchelle sociale une hauteur morale et une humeur anti-agressive tout en les encourageant accepter leur condition, travailler dur et continuer tre honnte pour russir et voluer naturellement . On retrouve cette idologie dans les dbats du FG2. La nouveaut est que les mdias participent cette gestion des tensions sociales et de classes. Pour les scnaristes ce sont les fictions qui incitent les jeunes accepter lordre libral nouveau. Ils pensent aussi que le feuilleton Maktoub a essay de banaliser ce que tout le monde raconte sur les nouveaux riches, alors on les montre pleins de problmes et dimmoralit. On met en vidence le contraste conomique rvoltant et on lui oppose le contraste moral apaisant. Les gens modestes vont se dire Nous Hamdulla mme si on na pas beaucoup dargent on na pas ces problmes, et on ne veut pas tre riches pour rencontrer ce genre de difficults ; ces riches sont suffisamment punis ainsi . Avec la Hammer , on pousse le raisonnement plus loin de toute faon ces phnomnes concernent une trs petite minorit, tant pis pour elle, le reste du corps social est sain et naspire pas ce modle . Autre commentaire recueilli : Les fictions traitent des sujets que les mdias et les autres programmes voquent rarement. Et le participant dajouter : Autant la presse crite et les mdias en gnral sont trop contrls politiquement (rire), autant les fictions ont une plus grande marge de manuvre pour parler de sujets sensibles politiquement et culturellement. Une fiction
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doit toucher les vrais problmes des Tunisiens, et cest pour cela que ce genre est fortement apprci. Ce commentaire rejoint totalement les conclusions de latelier des scnaristes.

5.5 - Participation des EAJ dans les mdias


Il se dgage une unanimit sur la faible participation des enfants, des adolescents et des jeunes aux activits des mdias. Cette notion est retrouve dans tous les FG. Beaucoup ne conoivent pas quon puisse aller aux mdias et proposer un produit (FG3, FG4), alors que le groupe ais FG 2 estime que cest ce quil faut faire mme si un participant la expriment et a essuy un refus. Un membre du FG1 demande persvrer dans cette voie. De ce dbat a merg le thme de limportance de lducation aux mdias et de la capacit requise pour une participation efficiente. Pour les groupes denfants et dadolescents (FG3 et FG5) la participation actuelle se limite aux missions ludiques et de loisirs. Ils sont nombreux exprimer leur refus dune participation - dcor pour applaudir et chauffer la salle en tant que public passif et spectateur. Pour cette catgorie les mdias ne font pas leur job mme si dautres obstacles la participation sont voqus par un certain nombre de participants : lEtat, la famille, la politique, le climat de dsaffection, la passivit et la peur. Plusieurs intervenants affirment que la participation est toujours contrle, symbolique et tout est dcid par les adultes. Un exemple : Jai particip une campagne mdiatique anti-tabac. On nous a dit que les jeunes allaient animer la campagne anti-tabac avec un slogan prpar davance. On nous a emmens dans un terrain de sport pour symboliser les jeunes sportifs en bonne sant ; on nous a remis une casquette et un tee-shirt. Mais on ne nous a donn aucune information sur ce qui allait se passer, on na particip aucune tape du processus. Bref, on tait de simples figurants. Ce nest pas de la participation. La vraie participation, selon certains membres des groupes enfants/adolescents est celle qui offre la possibilit aux enfants et aux adolescents de raconter leurs histoires, leurs problmes, de participer un dbat, de prendre la parole et dexprimer une opinion dans la recherche de solutions aux problmes qui les intressent. Prendre la parole dans une mission radio est juge comme une manire de participer. Pour une adolescente de milieu dfavoris : Il y a peu dopportunits dans les mdias de dbattre avec des responsables car ils se drobent, les mdias les protgent, il y a la censure et cela peut crer des problmes. Pour un autre adolescent : La vraie participation est celle qui permet dtre impliqu dans la prise de dcision avec une libert dexprimer une opinion. Dans les groupes jeunes (surtout FG1 et FG2), on estime quil y a un problme dans la participation actuelle des jeunes dans les mdias. Mme quand elle existe, elle est toujours
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contrle et assez symbolique. Cest une participation de type marketing : Cest une participation conue pour dire quon a fait participer les jeunes et montrer quon sintresse eux. . Selon lui, la vraie participation est celle qui permet dtre impliqu dans la prise de dcision avec une libert dexprimer une opinion. Les limites de cette libert sont diffremment apprcies par les enfants, adolescents et jeunes. Pour une participante : Les jeunes actifs cest eux qui rdigent. Je ne dis pas quil faut leur laisser la libert totale, jusquau bout car il y a des jeunes qui peuvent dpasser les limites du politiquement correct. Cette opinion est plutt minoritaire. Des obstacles culturels, religieux, politiques et scuritaires rduisent la participation des jeunes aux mdias. Les diffrentes formes de participation : dcor, symbolique, folklorique, slective, superficielle, sont rejetes au profit dune participation plus active celle qui implique dans la prise de dcision. Ces jeunes sont conscients quil faut des capacits pour cela. Lun deux considre qu lheure actuelle le refus des mdias est une forme de participation (opinion unique). Mais pour un autre, la volont politique permet lamlioration de la participation des jeunes aux mdias ; toutefois, les jeunes doivent faire preuve de plus de persvrance pour amliorer leur participation . Il impute labsence de revendication la participation par ce que certains appellent la culture de la passivit . Dautres intervenants blment : Les jeunes daujourdhui ne veulent plus regarder des programmes culturels ou ducatifs. Ils prfrent les programmes sportifs. Un tudiant de milieu ais intervient : Vous nous considrez comme la catgorie des jeunes reprsentatifs de milieux sociaux volus. Je voudrais vous dire que nous, qui sommes ici, faisons exception la rgle. La plupart des jeunes de milieux hupps se moquent perdument de ce qui se passe ils sont nuls, ils sen foutent (rire), mme les vnements de Gafsa ils sen foutent. Le mec il te dit : Moi je suis bien, papa me donne 500 dinars pour aller en bote jai ma petite meuf . Toi, tu penses que si on sortait dans la rue pour protester ou arborer la keffya palestinienne on stopperait quelque chose ? Cest a lopinion publique, en Tunisie ? Tu parles dopinion publique! Quest- ce que tu vas changer? (rires dans la salle) Dautres participants ont insist sur la responsabilit du jeune dans la participation : manque de confiance, manque dinitiative, il doit crire, rdiger des articles, il doit tre actif et ne pas tout rejeter sur le manque de dmocratie . Ils estiment aussi que les mdias ne vont pas vers les jeunes, vers les associations et ne couvrent pas leurs actions. Certains incriminent mme la censure mais la justifie par le fait que le pouvoir hsite faire participer les jeunes par crainte de lanarchie quengendreraient trop de liberts : ce point de vue est quand mme minoritaire. Un jeune tudiant sest demand : Pour mdiatiser un vnement jeune il faut quil y ait des vnements jeunes qui le mritent. Nous, nous navons pas dvnements.
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Quest-ce quon fait de notre temps ? Rien. On gre notre quotidien, il ne se passe rien et donc rien nest mdiatisable moins quil y ait un festival. Pour un autre jeune, moins de censure et plus de volont, peuvent amliorer la participation des jeunes aux mdias . Les participants du groupe ais considrent que les mdias spcialiss sont un instrument politique inefficace en matire de promotion de la participation. Ces mdias nont pas pu largir le dbat et ont chou stimuler la participation des jeunes. Ils ont rat loccasion doffrir de relles opportunits aux EAJ participer la prise de dcision ou influencer les politiques qui leur sont destines. Linvestissement du champ des mdias nouveaux, en particulier Internet, les blogs, les forums de discussion et les rseaux sociaux, a t souvent cit comme une forme de substitution la participation traditionnelle et un champ de participation relativement libr des contraintes de la censure. Internet est peru par tous comme un espace de participation privilgi mais qui pose des problmes daccs surtout pour les EAJ de conditions modestes : Le problme daccs gnre des situations dexclusion dans les campagnes et les quartiers dfavoriss ce qui nourrit la marginalisation et les comportements dviants. A propos des activits parascolaires, un participant a estim que les journaux dtablissement scolaire ou dassociation ainsi que les radios scolaires sont un excellent moyen de communication, quand ils sont rellement participatifs, quand ils favorisent trs tt une initiation aux mdias et donnent loccasion aux lves dexprimer leurs opinions.. Si la question dtre impliqu rellement dans la production mdiatique nest mme pas envisage par les groupes dfavoriss, en revanche, elle est une revendication pour les jeunes des catgories moyenne et aise . En effet, beaucoup dintervenants estiment que les enfants, les adolescents et les jeunes sont capables de produire des programmes mdias mais sous certaines conditions. Ils citent le cas de lOccident o des jeunes font des exploits lchelle internationale : La libert favorise la crativit ! affirme un jeune. Lexemple de la chane Canal 21 (actuelle Tunisia 2) et celui de Radio jeunes servent illustrer ces propos: Lors du lancement de ces mdias lide tait prometteuse et plusieurs jeunes ont cru au projet et ont eu effectivement une opportunit unique de participer rellement cette exprience. Cette gnration a fait ses preuves et a montr quelle tait capable de crativit et dinnovation, la majorit dailleurs, a t recrute plus tard soit par des chanes satellitaires soit par des mdias privs. Aprs leur dpart, les mdias publics spcialiss ont pris un coup de vieux, ( Radio nostalgie , ironise un autre participant), et cette mulation du dbut sest dissoute dans la bureaucratie et la monotonie sest installe dans Canal 21 et Radio jeunes qui ont perdu leur public et mme leur me jeune..

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Les participants reconnaissent quil y a beaucoup de jeunes qui travaillent dans les mdias mais ils affirment que ce sont toujours des adultes qui dcident de tout : Si on exerce un contrle excessif sur les enfants et les adolescents on les dmotive. , Les responsables des mdias sont souvent conscients que les jeunes peuvent tre cratifs, mais ils estiment que cela peut nuire aux orientations politiques . . Pour amliorer la participation, un jeune propose de changer le regard des adultes sur les jeunes, de respecter les jeunes, de crer des conseils de jeunes et dorganiser des congrs pour les jeunes. En contrepartie de ces opportunits, il faudrait que le comportement des jeunes change .

5.6 - Opinions des EAJ sur les mdias


5.6.1 - Opinions sur les mdias tunisiens Lopinion sur les mdias tunisiens est mitige. Les enfants et les adolescents se placent dans les nuances du gris. On peut mieux faire sur le plan de la production, de la qualit et de la programmation. Il existe une perception de volont damliorer et de dvelopper de nouveaux concepts. Mais il existe aussi une perception de sursaturation politique des programmes, surtout quand on parle des ralisations positives. A ce propos, un large consensus sest dgag sur le manque de transparence, de crdibilit et de dbat : Les mdias ne sont pas encore au niveau de ce quen attend le peuple. , Les mdias tunisiens refltent les blocages de la socit et ses problmes : tabou, contrle excessif, autoritarisme et incohrence. Ce sont les participants jeunes des catgories moyenne et aise qui ont dvelopp une analyse critique sur le rle, le fonctionnement et lusage des mdias. A ce propos, ils voquent les blocages de la socit, lacculturation et les contradictions dune socit qui se transforme. Pour une tudiante familire du monde des mdias : Les mdias tunisiens sont dans une phase pr - mergente. Ils se cherchent tout comme la socit tunisienne, ils sont coincs entre le micro-trottoir et le politiquement correct. Ils essaient de montrer la ralit tout le monde mais ils ne le peuvent pas car il y a encore des tabous. Ils font des efforts mais sans rsultats. Il y a peut-tre un manque de moyens, un peu de contrle aussi. Le mec a peur de ce quil va dire, il calcule, il nest pas spontan, surtout dans les chanes publiques. Le dbat sintensifie : Les journalistes font probablement des efforts qui pourraient avoir du sens plus tard pas maintenant. Il y a trop de tabous, trop de contraintes religieuses, politiques. Le problme des mdias cest aussi le problme de la socit tunisienne. La TV tunisienne risque dtre dmode, dpasse si elle ne fait pas deffort pour se moderniser. Pour le moment, on sent quelle est inauthentique dans le dcor, dans le discours et dans le format mme des missions. On relve dans le mme sens :
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On sent que le prsentateur est coinc, quil narrive pas se lcher, quil baigne dans le politiquement correct et on ne se reconnat pas en lui. Ainsi, une majorit regrette le contrle excessif, le politiquement correct et labsence de dbat. Une minorit essaie de justifier ces contraintes par les spcificits sociopolitiques du pays. Pour les catgories enfants/adolescents et surtout pour les groupes dfavoriss les critiques sont plus sobres. Ils sont nombreux relever et regretter que les mdias tunisiens manquent de crdibilit et sloignent de la ralit des gens. Mais ils sont nombreux aussi dire quil y a un effort pour amliorer les mdias tunisiens, soit occasionnellement comme dans lanne du Dialogue avec les jeunes soit travers les innovations des grilles tlvises. Ils citent ainsi la multiplication des chanes, la privatisation des mdias, la recherche de nouveaux concepts comme les missions de tlralit, le caractre plus audacieux de certains programmes surtout sportifs ou sociaux et une meilleure interactivit avec des programmes comme Forum de radio Mosaque FM. Les participants des groupes dfavoriss jugent positivement les missions de tlralit contenu social qui permettent, selon eux, dorienter, de prvenir et dduquer les gens. De ce dbat a merg aussi le thme de laccs aux mdias avec ses deux composantes : dabord, la censure et son corollaire de droit linformation ; ensuite, les conditions socio-conomiques dfavorables et les effets des restrictions ainsi que lingalit des chances dans un monde globalis. Plusieurs intervenants appellent une meilleure galit des chances dans laccs aux NTIC. Beaucoup de jeunes connects sont daccord pour estimer que YouTube, Dailymotion, Facebook sont les sites Internet des jeunes. Dautres ont cit des sites tunisiens comme Ballouchi.com, Kaftaji.com ou des radios sur Internet pour certaines musiques ou tendances comme la radio Tounesbladi. Ce sont aussi les mdias qui donnent la parole aux jeunes, qui utilisent le langage des jeunes et qui adoptent un ton plus ouvert et audacieux qui sont identifis comme mdias jeunes. Cest le cas de lmission Forum de la radio prive Mosaque FM et de la chane TV prive Hannibal avec en particulier son mission sportive phare Belmakchouf devenue emblmatique de la transparence et de laudace. Le sport est devenu un dfouloir . Lexprience vcue travers ces missions trs populaires est magique , on peut tout dire, tout critiquer, accuser, dnoncer, parler le franco-arabe , tout montrer, ce quon nimaginait mme pas il y a juste quelques annes , reconnat un jeune. Labsence de dbats libres sur les sujets dactualit, de programmes qui collent la ralit et dinformations crdibles est considre par un participant comme une source de nuisance pour les jeunes : Ce contexte mdiatique conduit une jeunesse dpolitise, mal informe, peu sensibilise aux dfis du pays et donc irresponsable et immature. A propos de cette dfaillance, un participant exprime ainsi son opinion : Quand on compare la TV tunisienne aux chanes trangres on sent quelle nest pas attirante, on la
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sent triste, mme les infos ne donnent pas envie de les regarder. Tout est positif . Donne- moi le ngatif et dis-moi que tel vnement est survenu o est le problme ? Aprs chacun jugera par lui-mme. Dailleurs, ils sont nombreux considrer que leur intrt pour les mdias trangers est un moyen pour vivre des sensations quils ne peuvent pas vivre avec les mdias locaux, et quil ne sagit ni dune dpendance ni dun point de vue idologique mais dun pis aller ractionnel. Un jeune considre que les mdias nationaux gardent leur place mme en ce moment de mondialisation des mdias, car ils participent la construction de lidentit nationale et assurent des fonctions que les mdias trangers ne pourront en aucun cas assumer. Pour plusieurs participants un bon mdia doit tre interactif, innovant, il doit donner la parole aux jeunes, leur permettre de sexprimer dans la langue quils utilisent et viter le politiquement correct. Ainsi, il ressort des dbats des diffrents FG un consensus sur limportance de la libert dexpression la fois pour encourager la participation et favoriser la crativit. Toutefois, il se trouve toujours un membre du groupe pour considrer quil y a des limites imposer cette libert et quil y a des contraintes culturelles, sociales et politiques dont il faut tenir compte, mais ce point de vue reste toujours minoritaire. 5.6.2 - Mdias et opinions des enfants, adolescents et jeunes Dans tous les FG, les participants sont quasi unanimes sur le fait que les mdias ne sintressent pas lopinion des jeunes et ils citent plusieurs exemples. En tant que jeune si tu es amen donner ton opinion il y a des restrictions lors de lenregistrement tlvis. Cest le journaliste qui te dicte ce que tu dois dire. Au Centre Palmarium, il y avait une quipe de TV qui venait faire du micro-trottoir. Avant de passer devant la camra, tu dois parler avec le journaliste et linformer de ce que tu vas dire. Un autre enfant a vcu une exprience similaire avec la chane Hannibal TV On devait parler de nos rves davenir. Le journaliste a beaucoup insist pour quon dise exactement mot pour mot ce qui a t convenu. Et donc ce ntait pas nous dexprimer nos ides notre manire . Un jeune prsent la runion justifie cette attitude : Pour ce cas de figure on peut parler dencadrement pour que lenfant ne dise pas une connerie ! Dautres tmoignages sur des expriences personnelles vcues par des membres du groupe sont exprims : On tait une fois dans un bureau de lemploi et il y avait une quipe de TV. Avant denregistrer, il y avait une personne qui communiquait les questions quelle allait poser et les rponses quil fallait donner pour viter la censure. Et on ne pouvait tre enregistr que si on prcisait bien lide quon allait dvelopper. En outre, lors du montage il tait possible de supprimer certaines squences. Un autre tmoignage : Un copain moi travaille la TV et fait des reportages. Selon lui, il nest pas question de filmer des
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filles voiles. Les filles qui passent dans les reportages ont un profil particulier : de physique agrable, prsentables et de prfrence pas trop futes pour quelles disent juste deux mots. Les reporters sont devenus experts en la matire. Plusieurs participants considrent que les jeunes aiment partager leurs problmes, raconter leurs histoires, solliciter des solutions, se sentir accompagns et soutenus, tre couts et respects. Ils aiment confronter leurs ides, identifier les erreurs pour les rectifier, et tre compris mme si on ne partage pas leurs opinions. Ils veulent quon les conseille, quils aient la possibilit de parler de certains problmes quils ne peuvent pas voquer avec leurs proches ou leurs enseignants. Ils estiment que les mdias leur offrent peu dopportunits dans ce domaine. Cependant, ils reconnaissent que les choses ont chang avec les mdias privs o il y a plus dinteractions, plus de possibilits de faire couter sa voix et plus dinterviews mme si cela reste limit deux domaines : le sport et les problmes sociaux toujours sous langle du fait divers. Pour une participante les missions de tlralit offrent une opportunit aux enfants et adolescents dexprimer leurs opinions. Plusieurs participants expliquent le succs de radio Mosaque FM auprs des jeunes par les efforts de la chane pour innover en vue de les attirer, de les intresser et de leur donner la possibilit de faire couter leur voix dans le langage quils prfrent. Le concept qui a fait ses preuves en Europe marche bien ici. Cest cet effort qui est compltement absent de la concurrente publique Radio Jeunes coince et ringarde selon eux. Les radios publiques sont trop contrles et servent formater les jeunes, un terme qui revient souvent. Ils ont, cependant, apprci les rares moments de la campagne Pacte de jeunesse o le micro-trottoir a permis beaucoup de jeunes de sexprimer mais ce fut trs ponctuel. Un participant cite en exemple la platitude des dbats tlviss avec des jeunes slectionns qui rptent ce quon attend deux selon ses propos. Quant aux dbats sur les jeunes ont leur reproche souvent dtre anims par des adultes et quand les jeunes parlent dans les reportages ou les missions sociales leur parole nest pas valorise. Seule la parole des professionnels et des experts est mise en avant ; celle des EAJ est considre comme juste illustrative . Il faut donner la parole aux jeunes avec moins de censure et yezzi (a suffit) de la peur de type il ne faut pas dire ceci , il ne faut pas montrer cela, il faut laisser les gens respirer , conclut un membre du groupe. 5.6.3 - Construire de bons rapports avec les mdias Cest dans les FG1, FG2, FG5 quon a retrouv le plus dides concernant lanalyse des rapports des enfants, adolescents et jeunes aux mdias et les moyens dtablir une coopration bnfique pour les deux. Les groupes dfavoriss semblent dans une posture passive, ils sont focaliss sur leurs problmes de survie, manquent souvent daffirmation de soi et doutent de leur capacit faire changer les choses. Ils sont peu connects et la
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logique individuelle prime sur la logique collective. La responsabilit des problmes est mal dfinie, les parties prenantes ne sont pas identifies et les participants utilisent la troisime personne Houma pour parler des responsables et des acteurs du secteur des mdias. Les autres groupes plus outills intellectuellement ont dvelopp une rflexion analytique des difficults actuelles avoir de bons rapports avec les mdias. A cet effet, ils considrent que les professionnels doivent tre plus informs de la vie des enfants, des adolescents et des jeunes, plus imprgns des donnes sociopsychologiques de ces catgories et plus prompts aller l o ils vivent, sactivent et se rencontrent. Des participants de la catgorie aise adoptent une position trs mfiante et suspicieuse vis--vis des mdias. Do la ncessit selon nombre dentre eux de renforcer lducation aux mdias, de faciliter la comprhension des enjeux qui incriminent les mdias, dadopter des attitudes douverture et de dvelopper le sens critique. Par ailleurs, ils estiment que le manque dobjectivit, de transparence, daudace et de libert loignent les jeunes des mdias nationaux et en particulier des mdias publics spcialiss dans la jeunesse. Linauthenticit du discours, le monolithisme, la mauvaise qualit technique des programmes, et la monotonie des programmations naident pas construire de bons rapports ni dvelopper des attitudes positives lgard des mdias nationaux. Labsence de dbat et de traitement de sujets qui intressent les jeunes, affaiblit considrablement la crdibilit de ces mdias. En abordant la question du langage utilis, merge la notion dexclusion par la langue pour les nombreux analphabtes qui ne comprennent pas les dbats mens en arabe littraire. Une participante de niveau scolaire limit parle de deux langues notre langue (larabe dialectal tunisien) et larabe littraire. Quand les dbats sont passionns la TV on passe de larabe littraire au dialectal, cest ce moment-l quon comprend de quoi il sagit . Lusage de larabe littraire dans les missions de dbat participe loigner les jeunes de ces missions. La majorit prfre lusage de larabe dialectal quelle trouve plus appropri pour sadresser aux jeunes. Pour un tudiant larabe littraire est comme le latin pour certains jeunes , mais cette opinion est minoritaire. Les participants sont en gnral favorables un mlange judicieux entre larabe littraire et le dialectal tunisien. Au sujet de la qualit des missions TV traitant des problmes de socit, notamment ceux relatifs aux EAJ, les avis convergent : cette qualit laisse dsirer. Propos recueillis : Il est vrai que les gens passent la tl, les problmes aussi, mais on ne va pas au fond de lanalyse. Les animateurs peuvent susciter des motions, exposer des problmes mais ils ne vont pas aux causes profondes susceptibles de fournir des lments de rponse. , Un mdia est intressant sil est crdible, raliste et pdagogue. Par ailleurs, le souhait de voir se dvelopper des mdias plus crdibles, plus transparents, plus modernes et plus proches des problmes des jeunes a t exprim par plus dun
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participant. Les innovations apportes dans les mdias privs, Hannibal TV et radio Mosaque, montrent quun mdia national peut toujours reconqurir les jeunes quand il largit son espace de libert, de participation, dinteraction, daudace et adopte un langage et un discours diffrents mme si ces changements restent encore limits au sport et quelques problmatiques sociales traites sous langle du fait divers. Il ressort de ce qui vient dtre avanc quun dialogue est ncessaire entre les EAJ et les parties prenantes du secteur des mdias. Ce dialogue pourrait prendre la forme dune rflexion collective sur : les attentes et les attitudes, les rles et les modalits dintervention, les contraintes et les dfis, les reprsentations et les images, la participation et limplication.

5.7 - Observations gnrales sur les rsultats des focus groupes


Lanalyse de contenu des FG a permis dapprcier limportance des mdias surtout la TV, la Radio et Internet dans la vie des enfants, des adolescents et des jeunes et la marginalisation des mdias crits pour ces catgories sociales. On a retrouv une tendance un usage mixte des mdias et une tendance plus lourde vers un usage plus extensif des mdias nouveaux en particulier Internet avec les opportunits immenses quil offre. Cependant, le problme daccs Internet, soulev par tous les participants, reste un dfi majeur; il a fait lobjet de recommandations. Le doute a plan sur lintrt des mdias publics spcialiss dans la jeunesse trs peu perus comme dauthentiques mdias jeunes . Les avis sont partags mais il est clair que ces mdias ne sont ni attractifs, ni participatifs et encore moins comptitifs avec le reste du paysage mdiatique. Pratiquement dans tous les groupes, ce sont les mdias privs qui sont perus comme mdias jeunes . Lopinion des enfants, des adolescents et des jeunes sur les mdias tunisiens est nuance. Les EAJ relvent des progrs dans certains aspects comme la multiplication des chanes, la privatisation des mdias, les scnarios de certaines fictions, les programmes sportifs audacieux et les missions de tlralit. Mais ils sont majoritairement convaincus que le paysage mdiatique manque de crdibilit, de transparence, de dbat et reste fortement contrl. Ils estiment, par ailleurs, quil y a en gnral un faible intrt des mdias pour les enfants, adolescents et jeunes et que cet intrt reste occasionnel et li lagenda politique. Ils reprochent aux mdias un traitement des problmes superficiel, ou motionnel ou de type fait divers , traitement qui les prive dune meilleure connaissance des dossiers et marginalise ceux qui souffrent le plus de ces problmes. Ils considrent aussi que les mdias ne vont pas l o vivent et sactivent les jeunes et ne mdiatisent pas leurs accomplissements. Le profil dun mdia ami des jeunes tel quil se dgage de leurs analyses devrait comporter linnovation, laudace, la crdibilit, linteractivit et la participation. Ce profil
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reste pour le moment rduit quelques missions sportives cites souvent en exemple ou quelques missions radiophoniques issues des mdias privs. Les rsultats de lanalyse ont confirm aussi ce qui est dj connu savoir la non passivit des jeunes devant les mdias. Ces jeunes essaient de contourner la censure, ils font des comparaisons avec dautres produits mdiatiques, ils slectionnent leurs missions et programmes en fonction de leurs attentes, en un mot ils sadaptent. La globalisation des mdias leur offre des opportunits nouvelles et une grande marge de manuvre qui reste cependant trs rduite pour les groupes dfavoriss. Lanalyse des discours a permis aussi de constater que limage ngative des jeunes se retrouve essentiellement dans les mdias crits et plus particulirement dans la presse de langue arabe. Ce rsultat devrait tre corrobor par lanalyse de contenu de ces mdias mais il lest dj par lanalyse des hebdomadaires. En revanche, limage vhicule par la TV surtout publique est une image juge artificielle, inauthentique et procde du formatage des jeunes. Cette image nourrit les strotypes ngatifs de la socit vis--vis des jeunes perus comme immatures et inconsistants. La notion de jeune est quivoque. A plusieurs reprises, les participants ont mis laccent sur la ncessit de distinguer les catgories qui constituent lentit jeune . Les enfants, adolescents et jeunes ont relev aussi une faible reprsentation la TV des catgories dfavorises, des jeunes des quartiers populaires et des jeunes en difficult. Ils ont estim aussi que lusage de larabe littraire dans certaines missions peut aboutir lexclusion des jeunes analphabtes. Sils estiment que les fictions participent largir la reprsentativit et les dbats de socit, en revanche, ils considrent que la diversit des jeunes dans les dbats et les infos est assez faible. La diversit ne se dploie pas comme une culture mais comme une offre multiple de produits mdiatiques en fonction des gots . La faible participation des enfants, adolescents et jeunes dans les mdias et leur refus de la participation-dcor ou symbolique ont t confirms. La question de la domination des adultes mme dans les programmes destins aux jeunes a t souleve tout comme le manque dopportunits pour une participation impliquant les jeunes dans la conception, la production et la ralisation des programmes. Les jeunes ont du mal se voir impliqus de manire substantielle dans les mdias; ils se projettent mal dans ce rle et ne voient pas dencouragement dans leur environnement. Ils considrent que les restrictions, le contrle et lencadrement anantissent leurs capacits cratives. Ce rsultat a t corrobor par ltude sur le supplment de La Presse jeunes . Aussi, les rformes mdiatiques ncessaires devraient intgrer lavis des EAJ et leur implication dans toutes les tapes.

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Lopinion des enfants, adolescents et jeunes est peu coute, cest la perception de tous les participants. Ils ont relev la valorisation de la parole des experts et des professionnels et la marginalisation de lopinion des intresss. En conclusion, lensemble de ces rsultats confirme les axes de recherche dfinis dans le prsent chapitre et qui partaient de lhypothse dune faible reprsentativit de certaines catgories de jeunes dans les mdias, dune faible participation et du faible intrt accord lopinion des EAJ sans oublier les rapports difficiles que ces derniers entretiennent avec les mdias. En revanche, les rsultats de ces FG divergent considrablement quand il sagit dapprcier la littrature occidentale relative limage des jeunes dans la TV. Dans les tudes occidentales, les jeunes sont souvent associs la violence, la dlinquance, la dgradation urbaine et aux problmes de drogue et de sexe. Dans certains FG, ces thmes nont pas t abords spontanment par les participants et mme quand la question est pose les rponses concernent surtout les mdias crits. Cette image dgradante est absente de leurs discours sur la TV. Le contexte mdiatique tunisien, marqu par un encadrement public strict des mdias, fait que la TV publique adopte plutt une ligne qui vise ne montrer que la jeunesse avenir du pays faite de jeunes sans problmes, qui russissent et qui sont bien intgrs. Lautre spcificit du contexte tunisien concerne le rle des fictions et des missions de tlralit nouvellement cres et qui osent aborder des sujets sensibles politiquement et culturellement sous langle de la fiction ou des faits divers. Une autre spcificit concerne les missions sportives des mdias privs qui disposent dune marge de manuvre plus large et qui attirent les jeunes par leur audace et la libert de ton et de parole. Les rsultats des FG concernant la limitation de laccs Internet confirment les rsultats des enqutes nationales sur lusage dInternet mme dans la population jeune. Par ailleurs, les participants des groupes dfavoriss ont insist sur une demande particulire. Ils considrent que les mdias, assimils aux pouvoirs publics, sont dans lobligation de trouver des solutions aux problmes poss par le chmage et la pauvret dont ils sont victimes. Les rsultats mettent en lumire leffort que les mdias crits doivent fournir pour dialoguer avec les jeunes, les faire participer, tenir compte de leurs opinions et les impliquer davantage dans la presse crite. Ils montrent aussi lurgence dune action efficace pour amliorer le problme daccs aux mdias nouveaux pour les EAJ surtout ceux issus de milieux dfavoriss. Ces rsultats rvlent, galement, la ncessit pour les mdias daccorder une attention particulire la vie des enfants, adolescents et jeunes et pas seulement leurs problmes. Ils soulignent aussi limportance dintgrer de manire prcoce lducation aux mdias dans les programmes scolaires.
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Les FG ont mis en vidence le rle que jouent les fictions dans la question de la diversit et la ncessit dlargir ce rle aux autres programmes comme les informations et les dbats, ainsi que le rle des fictions dans linvitation une rflexion collective sur des sujets sensibles culturellement et politiquement. Par ailleurs, les jeunes ont montr un intrt pour les missions de tlralit mais ils souhaitent aussi voir traiter les problmes autrement : rechercher les causes profondes et non se contenter des faits divers et des artifices motionnels. Lanalyse du discours des EAJ dans les focus groupes a aussi mis laccent sur leffet obstructif du contrle sur lexpression de lopinion des jeunes et lavantage dune expression libre pour dvelopper la crativit, stimuler linnovation et assurer la visibilit des problmes pour pouvoir les traiter. Cette analyse a, en outre, montr que la participation nest possible que si elle est accompagne dun changement des mentalits et une plus grande implication des jeunes. Les thmes qui ont merg de ces FG sont autant de pistes de recherche pour des tudes ultrieures : des recherches ncessaires pour mieux comprendre les relations entre jeunes et mdias surtout la radio, Internet et en particulier les rseaux sociaux tels que Facebook dont limportance et le rle ne sont pas ngligeables. Recommandations dcoulant des focus groupes 1 - Renforcer laccs, la disponibilit et les comptences des enfants, adolescents et des jeunes en matire dInternet surtout pour les jeunes dfavoriss. Faire connatre les avantages et les opportunits quoffrent les NTIC surtout aux EAJ des quartiers dfavoriss ou du milieu rural. 2 - Revoir les programmes et les missions TV et Radio de sorte quils donnent plus dimportance aux histoires des jeunes, leur parole, quils leur permettent de dbattre dans un cadre interactif et participatif dcontract et dans un contexte qui les valorisent et qui ne les stigmatisent pas. Cette rvision des programmes et des missions devra aussi tenir compte dun facteur important pour limplication et la participation savoir ladoption dun langage appropri qui nexclut pas les catgories ayant un faible niveau dinstruction scolaire. 3 - Revoir les programmes et les missions TV et Radio de sorte quils donnent aux EAJ loccasion de parler de leurs accomplissements, russites et de dbattre entre eux. 4 - Investir dans des programmes de qualit, attractifs, innovants et proches de la ralit locale, en saidant de lavis des EAJ et des spcialistes. 5 - Revoir la grille des priorits des missions qui traitent des problmes de socit
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et qui touchent les enfants, les adolescents et les jeunes pour en faire les amis des jeunes . Faire participer les EAJ dans la prparation des grilles des mdias. 6 - Dvelopper une plus-value des mdias jeunes axe sur la culture du dialogue, lauthenticit du discours, la diversit de la vie des jeunes et le choix par les jeunes des priorits. 7 - Renforcer la capacit des mdias spcialiss en matire dintgration des jeunes et damlioration de lenvironnement de crativit et dinnovation. 8 - Encourager linnovation par le recrutement de jeunes comptents dans les mdias et conforter la crdibilit des mdias par lamlioration de la qualit de linformation, des dbats et celle des reportages. 9 - Eviter de flasher les jeunes par des programmes spcifiques qui les utilisent comme cobayes. Encourager les programmes qui leur permettent dtre prsents, de dbattre et dexprimer leurs opinions sur tous les grands problmes de socit y compris les leurs. 10 - Consacrer de manire rgulire des rubriques portant sur la vie des EAJ en dehors des manifestations occasionnelles. 11 - Rconcilier la presse crite avec les EAJ par lencouragement des supplments jeunes dans la presse crite arabe. 12 - Changer limage de la presse crite auprs des enfants et des adolescents, amliorer leurs rapports avec les organes de la presse crite (journes portes ouvertes et visites dcoliers) et concevoir des programmes dducation aux mdias, notamment, la presse crite. 13 - Fournir un effort pour recruter des jeunes, leur donner lopportunit de raliser des reportages et dcrire des articles sur des sujets qui les intressent et viter de les considrer comme de simples excutants. 14 - Elargir la reprsentativit des jeunes au-del des fictions, en particulier dans les reportages, le journal dinformation, les missions culturelles et les dbats. 15 - Accorder plus d'importance la diversit culturelle des jeunes et leurs accomplissements surtout pour les catgories marginalises et dfavorises. 16 - Plaidoyer auprs des scnaristes pour renforcer limage positive des enfants et des adolescents dans les fictions mais aussi dans des programmes comme Forum de radio Mosaque FM.
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17 - Permettre aux jeunes des quartiers dfavoriss et ruraux de paratre positivement et de manire crdible la TV dans les divers programmes comme les informations, les reportages et les missions culturelles. 18 - Donner des opportunits aux jeunes de grer des mdias, de concevoir des programmes, de les diriger, de participer la prise de dcision et dtre prsents activement sur les plateaux avec un espace de libert adquat. 19 - Crer des opportunits pour que les enfants et adolescents puissent dialoguer avec des professionnels et faire couter leur voix. 20 - Tenir compte, rgulirement, de lopinion des enfants et des adolescents dans la programmation travers lorganisation de focus groupes, sondages, enqutes... 21 - Etudier limpact des missions de tlralit sur limage de lenfant, de ladolescent et du jeune. 22 - Raliser une tude diagnostique sur le degr de satisfaction des EAJ pour les mdias publics spcialiss. 23 - Dvelopper le genre Interview et Reportage life et renforcer la capacit des journalistes dans ces genres journalistiques, surtout en matire dillustration graphique. 24 - Permettre la spcialisation de journalistes dans le traitement des problmatiques lies lenfance, ladolescence et la jeunesse. 25 - Former des jeunes des quartiers dfavoriss lcriture de textes pour la chanson et des scnarios dans le cadre dun programme dhabilitation et de renforcement des capacits. 26 - Former des enfants et des jeunes de milieux dfavoriss la culture mdiatique. 27 - Inscrire lducation aux mdias dans les programmes scolaires. 28 - Encourager la presse scolaire et crer une unit charge de la promotion de la presse scolaire au sein du ministre de lEducation. 29 - Instaurer une semaine de la presse scolaire avec remise de Prix. 30 - Encourager la cration dassociations dducation aux mdias.
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31- Encourager les radios de quartier et entraner des jeunes la communication audiovisuelle. 32 - Encourager linitiative prive et accorder plus dautonomie et de libert au secteur des mdias. 33 - Elargir la libert dexpression dans les mdias et renforcer leur capacit en matire de traitement des questions sensibles. (Directive par le Haut Conseil de la communication dans ce sens). 34 - Plaidoyer pour une meilleure diffusion et intgration des droits de lenfant dans les mdias.

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CONCLUSION GENERALE

Le rapport des mdias leurs publics les plus jeunes a constitu un thme rcurrent de dbat public au cours des deux dernires dcennies, depuis ladoption de la Convention des droits de lenfant en 1989. En Tunisie, comme dans la plupart des pays de la rgion, la reprsentation de lenfant, de ladolescent et du jeune dans les mdias et la qualit de leur visibilit mdiatique constituent encore un sujet de proccupation des milieux chargs de la protection de lenfance et de la jeunesse. Mais le dbat sur cette question donnait le plus souvent lieu un discours crois avec les professionnels des mdias, discours qui tait souvent aliment par des clichs , de fausses vidences et des lieux communs. La prsente recherche initie par le Bureau de lUNICEF de Tunis vient combler en partie le dficit de rfrences objectives en proposant ltude la plus complte jamais entreprise en Tunisie sur la prsence et la reprsentation des EAJ dans les mdias. Indite, cette tude est galement singulire. Bien que focalise sur lanalyse de la presse crite et sur la collecte de la parole des EAJ, elle na pas exclu danalyser un chantillon pertinent de contenus audiovisuels. Sur le plan de la mthodologie, ltude a mis profit une combinaison dapproches et de techniques qualitatives et quantitatives permettant la fois danalyser les contenus et les discours et de les mettre en perspective par rapport aux textes et normes internationaux de rfrence en matire de traitement mdiatique des questions relatives aux EAJ. Les focus groupes ont permis de recueillir et danalyser le discours des EAJ lendroit des mdias. Deux ateliers de travail, avec les journalistes et avec des professionnels de laudiovisuel, ajouts des entretiens avec les responsables de laudiovisuel public spcialis et du supplment Parole de Jeunes ont permis de croiser les rsultats de lanalyse de contenu avec le discours des acteurs.

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Cet clairage multidimensionnel a permis aussi daller au-del des contenus mdiatiques, de saisir et danalyser les discours des auteurs et des jeunes publics. Enfin, conue et ralise par des experts nationaux, cette tude a bnfici de lapport dun regard extrieur, en la personne de Grard Derze, universitaire belge, qui fait autorit en la matire, ce qui renforce la conformit de ce travail aux normes internationales en vigueur et lui permet de se positionner comme tude de rfrence en Tunisie mais galement dans la rgion. Les principaux rsultats de lanalyse de la presse crite rvlent en premier lieu une augmentation gnrale du nombre dunits rdactionnelles consacres aux EAJ entre 1998 et 2008. Cette augmentation est due, dune part, la monte exponentielle du nombre de faits divers dans les quotidiens privs (Assabah, Achourouk et Le Temps) et, dautre part, lagenda politique marqu par une forte mobilisation autour de la question de la jeunesse. Qualitativement, cette matire noffre quune modeste valeur ajoute journalistique. Seule une faible proportion darticles est produite par les quipes rdactionnelles des journaux de lchantillon mais les genres majeurs du journalisme, notamment, les articles de terrain, ny occupent quune part infime. Lanalyse qualitative dun chantillon de la presse hebdomadaire tendance trs populaire, ainsi que celle du supplment La Presse Jeunes ont permis de mieux problmatiser lanalyse des quotidiens et den affiner les rsultats. Lanalyse de la participation et de la reprsentation des EAJ dans les programmes audiovisuels tunisiens a fait lobjet dune approche qualitative destine dgager le degr de participation des EAJ et les reprsentations dominantes leur endroit. Le point de vue des professionnels de laudiovisuel, des chercheurs et des critiques a t recueilli et crois avec les rsultats de lanalyse de contenu des programmes slectionns. Parmi les rsultats qui ont t confirms par les EAJ qui se sont exprims dans les focus groupes, merge le constat que la fiction traduit plus librement le vcu rel des jeunes que les missions dinformation. Les sujets tabous , jusque l rservs au cinma, ont investi le petit cran avec le feuilleton Maktoub (destin), diffus pendant le mois de Ramadan sur la chane nationale ex Tunis 7 (actuelle Tunisia 1). Dans les missions de dbat, o domine le discours des adultes mles, limage des jeunes oscille souvent entre compassion et stigmatisation. La parole des enfants, adolescents et jeunes recueillie lors des focus groupes exprime leur perception des mdias et rvle notamment que ces jeunes publics ne sont pas dans une logique de revendication mais dans un effort dadaptation continu en fonction des contraintes et de lenvironnement. Ils fonctionnent de manire pragmatique et slective en cherchant chacun sa manire tirer profit de loffre mdiatique disponible. Les chanes publiques ddies la jeunesse sont trs peu perues comme mdias jeunes ,
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car peu attractives, peu participatives et soutiennent mal la concurrence avec les chanes prives qui sont davantage perues comme mdias jeunes . Les EAJ naiment pas beaucoup leur image la tlvision, car elle alimente les strotypes ngatifs de la socit vis--vis des jeunes et marginalise ou dvalorise les jeunes des quartiers populaires et les jeunes en difficult. De toutes les composantes de cette tude de lanalyse des contenus celle du discours des jeunes publics, en passant par la parole des journalistes et des protagonistes des fictions, se dgage une attente exigeante et contrarie lgard de loffre mdiatique nationale. Ce qui explique que les franges les moins dfavorises des EAJ se tournent de plus en plus vers les nouveaux mdias vhiculs par les chanes satellitaires, lInternet et les tlphones portables. Cette tendance trs marque est dsormais confirme et ne manque pas de poser de nouveaux dfis aux concepteurs des politiques dintgration sociale des EAJ. En effet, quels que soient les reproches quon peut leur adresser, les anciens mdias, notamment la tlvision nationale, participaient la socialisation des jeunes publics en leur offrant en partage des programmes qui consolident leur sentiment dappartenance la communaut. A linverse, les nouveaux mdias procdent dune logique de la demande , avec leur offre la carte o chacun peut accder au programme ou au site quil affectionne, ce qui fragmente linfini les habitudes mdiatiques des EAJ et rduit considrablement le rle des mdias en tant quoutils identitaires de socialisation et en tant que facteurs dintgration culturelle et de solidarit. Les nouvelles tendances des pratiques mdiatiques des EAJ deviennent ainsi une question de socit quil convient danalyser en profondeur et dinscrire durgence dans le calendrier des pouvoirs publics et dans les programmes daction des organisations de la socit civile et des organismes internationaux concerns.

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RECOMMANDATIONS OPERATIONNELLES

Organiser des sessions de formation lintention des professionnels des mdias sur le reportage thique sur les enfants, adolescents et jeunes (EAJ). Les modules de formation devraient tre dclins par type de mdia (presse crite, agence, mdias lectroniques) et par catgorie professionnelle (responsables des programmes, journalistes, animateurs, photographes, producteurs de contenus audiovisuels, scnaristes, etc.) laborer un guide pratique sur la couverture thique de lactualit relative aux EAJ en sinspirant des normes et standards internationaux et en les adaptant au contexte tunisien. Mettre en place un mcanisme de suivi permettant aux instances de protection de lenfance de signaler les abus et de faire respecter les droits de lenfant dans la presse crite. Engager de nouvelles recherches sur les aspects qui nont pas t couverts par la prsente tude, notamment la publicit. Effectuer une tude portant sur la frquentation des mdias diffuss sur le Web et celle des rseaux sociaux comme Facebook, qui sduisent de plus en plus dadolescents et de jeunes. Mettre en place un master spcialis en mdiation des EAJ, en partenariat avec lIPSI ou toute autre institution universitaire qualifie. Raliser une tude exhaustive sur limage des enfants, des adolescents et des jeunes dans les fictions tunisiennes les plus regardes, notamment, les feuilletons ramadanesques.
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Raliser une tude sur le degr et la qualit de la participation des EAJ dans les missions dinformation et de dbat, notamment, sur les chanes publiques. Elaborer un kit de formation aux droits de lenfant adapt aux professionnels de laudiovisuel. Organiser des sessions de formation aux droits de lenfant pour les diffrentes catgories de professionnels de laudiovisuel : responsables des programmes, journalistes reporters, journalistes reporters dimages, prsentateurs, producteurs, ralisateurs, animateurs Organiser des ateliers dcriture et/ou des tables rondes avec les scnaristes des fictions et feuilletons TV, afin de renforcer leurs capacits en matire de traitement des thmatiques lies lenfance conformment aux standards en vigueur. Examiner avec le Conseil suprieur de la communication et lObservatoire des droits de lenfant la mise en place dune cellule de suivi de limage de lenfant dans les mdias audiovisuels tunisiens et dun mcanisme dintervention en cas datteinte ses droits. Dvelopper lducation aux mdias, en partenariat avec le ministre de lEducation et de lIPSI. Revoir les grilles des programmes audiovisuels en vue de donner plus dimportance aux histoires des jeunes, leur parole, et de leur permettre de dbattre dans un cadre interactif et participatif dcontract dans un contexte qui les valorise, tout en veillant ne pas exclure les catgories ayant un faible niveau dinstruction scolaire. Investir dans des programmes de qualit, attractifs, innovants et proches de la ralit locale en tenant compte de lavis des EAJ et des spcialistes. Associer les enfants, les adolescents et les jeunes la conception des missions qui traitent des problmes de socit et qui les touchent, de manire ce que ces missions soient perues comme des amis des jeunes . Consacrer des rubriques fixes portant sur la vie des enfants, des adolescents et des jeunes en dehors des manifestations occasionnelles. Mettre en place un partenariat entre le ministre de lEducation et les directeurs de journaux afin de rconcilier les EAJ avec la lecture des journaux et magazines et susciter des vocations en organisant par exemple une semaine de la presse dans les coles, collges et lyces.
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Inciter les journaux recruter de jeunes rdacteurs et leur confier la ralisation de reportages et darticles qui intressent les jeunes. Inviter les diffuseurs (radio et TV) renforcer la prsence des jeunes au-del des fictions, en particulier dans les reportages, les bulletins dinformation, les missions culturelles et les missions de dbat, accorder plus d'importance la diversit culturelle des jeunes et bannir toute stigmatisation des catgories marginalises et dfavorises dans leurs programmes. Crer des opportunits de dialogue entre les professionnels des mdias et les EAJ de manire intgrer davantage lopinion des enfants et des adolescents dans les diffrents programmes. Raliser une tude diagnostique sur le degr de satisfaction des enfants et des adolescents pour les mdias publics spcialiss (Radio Jeunes et Tunisie 21 (actuelle Tunisia 2) notamment). Encourager la spcialisation des journalistes dans le traitement des problmatiques lies lenfance, ladolescence et la jeunesse. Intgrer lducation aux mdias dans les programmes scolaires et encourager la cration dassociations dducation aux mdias. Instaurer une semaine de la presse scolaire et un prix pour les meilleures productions.

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SYNTHESE DE LETUDE Les reprsentations de lenfant, de ladolescent et du jeune dans les mdias tunisiens

Lobjectif de cette tude est davoir une vue densemble sur les reprsentations de lenfant, de ladolescent et du jeune dans les mdias tunisiens et leur volution durant les dix dernires annes en mettant en lumire : dune part, les discours croiss des mdias sur les jeunes et des jeunes sur les mdias ; dautre part, le degr et les formes de participation des jeunes dans llaboration et la diffusion des divers produits mdiatiques.

I - Synthse de lanalyse de la presse crite


Objectifs Lobjectif de lanalyse de la presse crite consistait dterminer les reprsentations des enfants, des adolescents et des jeunes, et leur volution durant les dix dernires annes (1998-2008). Il sagissait, dautre part, de mettre en lumire le degr et les formes de participation de ces mmes catgories dans la matire journalistique qui leur est consacre. Mthodologie Une approche discursive quantitative et qualitative base sur le croisement des units rdactionnelles avec les variables suivantes: la signature : pour dterminer le rle des journalistes dans la production des faits dactualit ; les sujet(s) de larticle : pour dterminer les grandes tendances dans les thmatiques retenues ;

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le genre journalistique : pour dterminer la frquence des travaux de terrain, des articles dopinion et des informations produites par dautres sources ; la distribution des units rdactionnelles : en fonction des sous-catgories enfance, adolescence et jeunesse. chantillon 3 hebdomadaires : Akhbar Al Joumhouriya, Al Osbou Al Moussawar et Al Osboui pendant les mois doctobre et novembre 2008, soit 285 units rdactionnelles. 6 quotidiens : Assabah, Achourouk, Al Horriya, La Presse, Le Renouveau et Le Temps, pendant les mois doctobre et de novembre 1998 et 2008. Pour lanne 2003 deux titres : Achourouk et La Presse. Le dpouillement de lensemble de ces titres nous a conduits la constitution dun corpus de 2315 units rdactionnelles. Le supplment Parole de Jeunes de La Presse durant la priode du 15 septembre au 15 dcembre 2008. 1.1.- Principaux rsultats de lanalyse des quotidiens Lvolution gnrale du nombre des units rdactionnelles entre 1998 et 2008 est marque par : - la monte exponentielle du nombre de faits divers dans les quotidiens privs (Assabah, Achourouk et Le Temps) et leur absence quasi-totale dans les quotidiens tatiques ; - un agenda politique de forte mobilisation autour de la question de la jeunesse. La rpartition des units rdactionnelles selon leurs signatures montre : - une progression des contributions fminines ingalement rparties entre les diffrents titres ; - une disproportion entre les units produites par les rdactions et celles empruntes dautres sources. Une disproportion entre les genres journalistiques de terrain et les autres genres. Ainsi, sur les 2315 units rdactionnelles du corpus de la presse quotidienne, 285 relvent des genres journalistiques de terrain. Mme si une lgre augmentation a t releve dans lintervalle des dix annes, cette tendance est relativement stable dans la mesure o elle est partage par lensemble des quotidiens. Le croisement des units rdactionnelles avec les diffrentes variables de la source, de la catgorie dge et du genre journalistique permet de constater que :
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- le critre de la langue du journal ne reprsente pas un indicateur pertinent par rapport la thmatique tudie. Aucune diffrenciation claire napparat entre les quotidiens arabophones et francophones, ni par rapport aux signatures des units rdactionnelles ni par rapport la catgorie dge et aux genres journalistiques ; - le critre de la ligne ditoriale est un indicateur quivoque car tantt dterminant tantt non pertinent pour expliquer les variations au sein de chaque item. La ligne ditoriale apparat clairement dans les choix des diffrents titres pour traiter ou non des faits divers. Elle est moins dterminante voire insignifiante par rapport la signature, aux catgories dge et aux genres journalistiques. Les reprsentations des enfants, des adolescents et des jeunes dans les six quotidiens tudis se construisent autour de : - la convergence de lensemble des six titres sur la priorit accorde lactualit institutionnelle des EAJ; - la divergence entre des titres gouvernementaux qui occultent les faits divers et des titres privs qui les utilisent dans une stratgie de captation des lecteurs et des annonceurs ; - une seconde ligne de partage spare les quotidiens gouvernementaux des titres privs. Les premiers semblent ngliger le vcu des EAJ, alors que les seconds sy intressent en termes de diffrenciation (ils ne ressemblent pas au monde des adultes) et de disjonctions (entre le vcu et ses reprsentations journalistiques). La participation des adolescents et des jeunes est fortement contraste entre des titres qui semblent sen dsintresser (La Presse et dans une moindre mesure Assabah) et les autres titres qui lui donnent des formes varies mais toutes plus proches de la participation formelle que de la participation relle. La participation des enfants est plus rare et plus quivoque dans la mesure o elle dpasse occasionnellement les deux premiers degrs de lchelle de la non-participation. La visibilit mdiatique de la participation nest pas dtache des pratiques sociales qui oscillent entre la promotion des droits des EAJ et la lgitimation dune autorit sans partage des adultes. 1.2. - Principaux rsultats de lanalyse des hebdomadaires Les constructions journalistiques de lenfance, de ladolescence et de la jeunesse dans la presse hebdomadaire paraissent plus soumises que dans la presse quotidienne (cf. la deuxime partie de ltude) aux conditions conomiques de la production journalistique : un march publicitaire troit et fortement concurrentiel. Dans ce cadre, il a t observ une forte tendance la prcarisation des rdacteurs professionnels et le recours quasi-systmatique aux rdacteurs occasionnels.
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Labsence de professionnalisme tant en matire de collecte que de slection des informations et de leur vrification, tend privilgier les constructions vraisemblables sur les constructions vrifiables. Limage dune enfance victime ou exemplaire sinscrit beaucoup plus dans des registres de compassion ou de dsir dtre que dinformation et de dbat sur les droits. Limage des jeunes est le plus souvent dvalorisante et en rupture avec la diversit et la complexit du vcu de la jeunesse. Labsence de la question de la participation des enfants est en rapport avec les choix ditoriaux des hebdomadaires tudis mais aussi avec la difficult recueillir des tmoignages denfants. Si aucune forme de participation des enfants na t retrouve dans le corpus tudi, la participation des jeunes apparat dans la presse hebdomadaire sous des formes multiples (jeunes lecteurs-rdacteurs ou le micro-trottoir rig en genre journalistique). Entre la dfinition normative de la participation, sa transformation en impratif politique et sa traduction en pratiques rdactionnelles, on observe un certain nombre de discontinuits qui ne peuvent que river lexpression de ces catgories aux attentes politico-mdiatiques. 1.3 - Analyse du supplment de La Presse de Tunisie : Parole de jeunes Parole de Jeunes est un supplment hebdomadaire, qui comprend une ou deux pages, selon les numros, publi dans le quotidien La Presse de Tunisie et rdig par des jeunes rdacteurs (18 25 ans) dont leur nombre ne dpasse gure sept. Sa particularit, cest quil est le plus ancien des magazines (premire parution, 1980) qui sadresse - assez rgulirement - des jeunes et qui est publi en langue franaise. Les observations gnrales qui se dgagent de la lecture des numros du supplment De cette analyse gnrale, il ressort que dune part, le supplment ne semble pas fond sur une cohrence rdactionnelle dans laquelle, les jeunes rdacteurs se dploient leur aise et disposent dune libert de manuvre ; dautre part, les thmes en relation avec les jeunes, les adolescents et les enfants sont traits, gnralement, en conformit avec la ligne ditoriale du journal La Presse . Lentretien avec les jeunes rdacteurs Dans leur ensemble, les jeunes rdacteurs dnoncent la fois la censure qui sempare de leur journal et des mdias et lattitude des responsables adultes leur gard. Elle serait empreinte daprs eux dune certaine suspicion voire de mfiance. Pour une nette majorit dentre eux, ils prfrent se rabattre sur des mdias diffuss sur le web, et particulirement des stations de radio sur le net qui affichent plus de libert dans leur programmation. Dans tous les cas, on relve parmi ces jeunes rdacteurs, une mconnaissance manifeste
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de lexistence mme de la Convention internationale des droits de lenfant et fortiori, des dispositions quelle recle. Lentretien avec le rdacteur en chef du supplment Il apparat de faon indniable que la position et le rle du rdacteur en chef du supplment est trs dlicate dans la mesure o il doit concilier, difficilement, entre plusieurs paramtres, eux-mmes, contradictoires, savoir : dune part, la ligne ditoriale du journal et les interprtations faites par les chefs hirarchiques, dautre part, les exigences formules par les jeunes collaborateurs - sans compter les dfections de certains dentre eux - et limpratif de faire paratre le supplment.

II - Synthse de la participation et de la reprsentation des EAJ dans les mdias audiovisuels


Lanalyse de la participation et de la reprsentation des EAJ dans les programmes audiovisuels tunisiens procde dune approche qualitative qui consiste soumettre un corpus de programmes slectionns une analyse de contenu destine dgager le degr de participation des EAJ et les reprsentations dominantes leur endroit. Cette analyse de laudiovisuel na pas la vocation dtre aussi exhaustive que celle relative la presse crite, mais elle lui sert de complment. 1 - Prsence et reprsentation des adolescents et des jeunes dans les fictions : Le feuilleton Maktoub (destin), diffus pendant le mois de Ramadan (septembre) 2008 sur la chane nationale ex Tunis 7 (actuelle Tunisia 1) Maktoub propose une incursion provocante dans le vcu dadolescents et de jeunes plus ou moins en rupture avec les valeurs dominantes de leur environnement familial et/ou social. Par rapport aux deux questions de socit les plus dlicates traites par cette fiction, savoir le racisme et le trafic de drogue, les personnages jeunes sont en premire ligne et ils ont souvent le beau rle face aux adultes. 2 - Le point de vue des professionnels de laudiovisuel : synthse de la rencontre sur enfants, adolescents, jeunes et fictions organise par lUNICEF Pour les scnaristes, ralisateurs, chercheurs et critiques qui ont particip latelier de lUNICEF du 10 avril 2009, la participation des EAJ dans les fictions est toujours problmatique.
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Beaucoup de scnaristes semblent avoir intgr lide que la fiction, cest une affaire dadultes qui sadressent dautres adultes, pas de place donc pour les enfants . Dautres facteurs expliquent la faible prsence des enfants dans les fictions tunisiennes : lindisponibilit pour les tournages, en raison des impratifs du calendrier scolaire, la raret des talents inns de comdien chez les enfants et on na pas le temps de les former , etc. 3- La prsence et la reprsentation des jeunes dans les missions de dbat la radio et la tlvision 3.1- Forum de la radio Mosaque FM Lmission Forum traitant de la question : Les jeunes : quelle ambition ? Quelle reprsentation ? a donn lieu un dbat contradictoire. Les jeunes intervenants ont convenablement rempli leur rle en apportant la contradiction aux adultes qui les considrent comme des boulets la charge de leurs parents . Cette mission a eu le mrite de clbrer la fte de la jeunesse en suscitant un dbat sur limage des jeunes dans la socit et particulirement sur la part de vrit des clichs et prjugs ngatifs lgard des jeunes daujourdhui . Mais le concept de cette mission repose uniquement sur les changes entre auditeurs/trices, donnant lieu des opinions qui se neutralisent, sans quon puisse dgager de conclusion ou de rgles de conduites. 3.2- Programme Fi Darat Addhaou de Hannibal TV Lanalyse a port sur deux missions de ce programme, lune portant sur lmigration illgale, lautre sur la violence en milieu scolaire. La premire mission a navigu entre deux ples, celui de la compassion affiche sur le plateau et celui de la stigmatisation implicite des jeunes victimes de lmigration illgale. La deuxime mission a donn la part belle, dans les reportages prsents, aux adultes et aux hommes au dtriment des adolescents, des jeunes et des femmes. La participation de lenfant, de ladolescent et du jeune aux dbats de socit qui les concernent, ainsi que lquilibre par genre, sont donc loin davoir t intgrs dans les missions de dbat la tlvision.

III - Synthse de lanalyse des discours (focus groupes) des EAJ sur les mdias
Les tmoignages des EAJ sur leurs habitudes mdiatiques ont t recueillis dans le cadre de focus groupes.
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Le choix mthodologique du focus groupe (FG) comme moyen de recueil de donnes se justifie par le fait quil donne davantage la possibilit aux enfants, adolescents et jeunes de participer activement cette tude en faisant entendre leur voix dans le cadre dun dbat libre et franc sur un sujet sensible. Echantillon : 37 enfants, adolescents et jeunes (filles et garons gs de 11 25 ans) habitant le grand Tunis ont t rpartis sur 5 focus groupes : 2 groupes denfants /adolescents gs de 11 18 ans et 3 groupes de jeunes gs de 19 25 ans. Les participants ont t choisis pour reprsenter les EAJ des deux genres, de conditions socio-conomiques diverses et de niveaux scolaires varis. Priode : Les rencontres avec les participants ont eu lieu durant la priode allant du 01 janvier au 01 Mars 2009 avec une dure moyenne de 100 minutes par FG. Les sessions ont consist en lexploitation des questions dune grille dentretien suivie dune discussion. Les questionnaires ont t amnags pour certains groupes en raison soit du faible niveau scolaire, soit du niveau socio-conomique et culturel trs modeste. Les changes au sein des FG ont t conduits par un facilitateur assist par un observateur. Les rsultats mettent en lumire leffort que les mdias crits doivent fournir pour dialoguer avec les jeunes, les faire participer, tenir compte de leurs opinions et les impliquer davantage dans la presse crite. Ils montrent aussi lurgence dune action efficace pour amliorer le problme daccs aux mdias nouveaux pour les EAJ surtout ceux issus de milieux dfavoriss. Ces rsultats rvlent, galement, la ncessit pour les mdias daccorder une attention particulire la vie des enfants, adolescents et jeunes et pas seulement leurs problmes. Ils soulignent aussi limportance dintgrer lducation aux mdias dans les programmes scolaires. Les FG ont mis en vidence le rle que jouent les fictions dans la question de la diversit et la ncessit dlargir ce rle aux autres programmes comme les informations et les dbats. Par ailleurs, les jeunes ont montr un intrt pour les missions de tlralit mais ils souhaitent aussi voir traiter les problmes de socit autrement : rechercher les causes profondes des dysfonctionnements et non se contenter des artifices motionnels. Lanalyse des discours a confirm par ailleurs: la faible participation des EAJ dans les mdias et le refus de ces jeunes dune participation dcor ou symbolique ; la domination des adultes mme dans les programmes destins aux jeunes et le manque dopportunits pour une participation les impliquant dans la conception, la
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production et la ralisation de programmes ; leffet obstructif du contrle sur lexpression de lopinion des jeunes et la ncessit de librer lexpression pour dvelopper la crativit, stimuler linnovation et assurer la visibilit des problmes pour pouvoir les traiter ; le principe quune participation active et porteuse nest possible que si elle est accompagne dun changement des mentalits; la prsence dimage ngative des jeunes essentiellement dans les mdias crits et plus particulirement dans la presse de langue arabe ; limage artificielle des jeunes vhicule par la TV surtout publique ; la faible reprsentation la TV des catgories dfavorises, des jeunes des quartiers populaires et des jeunes en difficult ; lide que lusage de larabe littraire dans certaines missions peut aboutir lexclusion des jeunes analphabtes. Cependant, la perception des EAJ est positive quand il sagit des chanes prives juges plus crdibles, plus audacieuses, plus diversifies et plus proches de la ralit dans certains programmes. Les EAJ reconnaissent aussi des progrs dans certains domaines comme la multiplication des chanes, la privatisation des mdias, les scnarios de certaines fictions, les programmes sportifs audacieux et les missions de tlralit. Les thmes qui ont merg de ces FG sont autant de pistes de recherche pour des tudes ultrieures : des recherches ncessaires pour mieux comprendre les relations entre jeunes et mdias surtout la radio, Internet et en particulier les rseaux sociaux tel que Facebook dont limportance et le rle ne sont pas ngligeables. En conclusion, lensemble de ces rsultats confirme les axes de recherche dfinis dans ltude des FG et qui partaient de lhypothse dune faible reprsentativit de certaines catgories de jeunes, de la faible participation des jeunes aux mdias et du faible intrt accord lopinion des enfants, des adolescents et des jeunes ainsi que des rapports difficiles que ces derniers entretiennent avec les mdias.

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ANNEXES
1 - La Convention des droits de lenfant, extraits

2 - Les Principes directeurs de lUNICEF pour les reportages thiques sur les enfants

3 - Les Principes directeurs de la FIJ

4 - Principes directeurs des Nations Unies pour la prvention de la dlinquance juvnile (Principes directeurs de Riyad), extraits

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1 - La Convention des droits de lenfant, extraits


Article 12 1. Les tats parties garantissent l'enfant qui est capable de discernement le droit d'exprimer librement son opinion sur toute question l'intressant, les opinions de l'enfant tant dment prises en considration eu gard son ge et son degr de maturit. 2. cette fin, on donnera notamment l'enfant la possibilit dtre entendu dans toute procdure judiciaire ou administrative l'intressant, soit directement, soit par l'intermdiaire d'un reprsentant ou d'un organisme appropri, de faon compatible avec les rgles de procdure de la lgislation nationale. Article 13 1. L'enfant a droit la libert d'expression. Ce droit comprend la libert de rechercher, de recevoir et de rpandre des informations et des ides de toutes espces, sans considration de frontires, sous une forme orale, crite, imprime ou artistique, ou par tout autre moyen au choix de l'enfant. 2. L'exercice de ce droit ne peut faire l'objet que des seules restrictions qui sont prescrites par la loi et qui sont ncessaires : a) au respect des droits ou de la rputation d'autrui ; ou b) la sauvegarde de la scurit nationale, de l'ordre public, de la sant ou de la moralit publique. Article 17 Les tats parties reconnaissent l'importance de la fonction remplie par les mdias et veillent ce que l'enfant ait accs une information et des matriels provenant de sources nationales et internationales diverses, notamment ceux qui visent promouvoir son bien-tre social, spirituel et moral ainsi que sa sant physique et mentale. cette fin, les tats parties: a) encouragent les mdias diffuser une information et des matriels qui prsentent une utilit sociale et culturelle pour l'enfant et rpondent l'esprit de l'article 29; b) encouragent la coopration internationale en vue de produire, d'changer et de diffuser une information et des matriels de ce type provenant de diffrentes sources culturelles, nationales et internationales; c) encouragent la production et la diffusion de livres pour enfants; d) encouragent les mdias tenir particulirement compte des besoins linguistiques des enfants autochtones ou appartenant un groupe minoritaire; e) favorisent l'laboration de principes directeurs appropris destins protger
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l'enfant contre l'information et les matriels qui nuisent son bien-tre, compte tenu des dispositions des articles 13 et 18.

2 - Les Principes directeurs de lUNICEF pour les reportages thiques sur les enfants
La ralisation d'un reportage sur les enfants et les jeunes prsente des problmes particuliers. Quelquefois, le simple fait d'crire leur sujet risque de compromettre leur scurit et ils risquent d'tre victimes de reprsailles ou mis au ban de la socit. L'UNICEF a labor ces principes pour aider les journalistes lorsqu'ils enqutent sur des questions concernant les enfants. Ils sont prsents sous forme de principes directeurs qui devraient, pense l'UNICEF, aider les mdias faire des reportages sur les enfants en tenant compte de leur ge et de la dlicatesse du sujet. Ces principes ont pour but d'aider les reporters anims des meilleures intentions : servir le grand public sans compromettre les droits des enfants. 2 . 1- Principes 1. La dignit et les droits de tout enfant doivent tre respects en toute circonstance. 2. Lorsqu'on enqute sur les enfants ou lorsqu'on les interroge, il faut accorder une attention particulire au droit de tout enfant la confidentialit et au respect de sa vie prive, son droit de se faire entendre, participer aux dcisions qui l'affectent et tre protg contre toutes formes de violences et reprsailles, y compris le risque mme de violences et reprsailles. 3. L'intrt suprieur de tout enfant est plus important que toute autre considration, y compris le plaidoyer pour les questions d'enfants et la promotion des droits de l'enfant. 4. Lorsqu'on essaie de dterminer l'intrt suprieur de l'enfant, le droit de l'enfant se faire entendre doit tre pris en compte, en fonction de son ge et de sa maturit. 5. Les personnes les plus proches de l'enfant, les mieux places pour valuer sa situation, doivent tre consultes propos des consquences politiques, sociales et culturelles de tout reportage. 6. Ne pas publier un article ou une photo qui risque de mettre l'enfant, ses frres et surs ou ses camarades en danger, mme lorsque les identits sont changes, obscurcies ou non utilises. 2 . 2 - Principes directeurs concernant les interviews d'enfants 1. Ne pas nuire quelque enfant que ce soit; viter les questions, attitudes et commentaires qui refltent des jugements de valeur, qui sont insensibles aux valeurs
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culturelles, qui mettent l'enfant en danger ou l'exposent l'humiliation, ou qui raniment la douleur et le chagrin provoqus par des vnements traumatisants. 2. Ne pas faire de discrimination lors du choix des enfants pour les interviews fondes sur le sexe, la race, l'ge, la religion, le statut social, l'ducation ou les capacits physiques. 3. Ne pas faire de mise en scne. Ne pas demander aux enfants de raconter une histoire ou de faire quelque chose si cela ne fait pas partie de leur propre exprience vcue. 4. S'assurer que l'enfant ou la personne qui s'occupe de lui savent qu'ils parlent un journaliste. Expliquer le but de l'interview et la faon dont elle sera utilise. 5. Obtenir la permission de l'enfant et de la personne qui est responsable de lui pour toutes les interviews, les vidos et, dans la mesure du possible, les photos de documentaire. Le cas chant, lorsque cela est appropri, cette permission devrait tre donne par crit. La permission doit tre obtenue en veillant ne pas faire pression sur l'enfant ou la personne qui s'occupe de lui et en s'assurant qu'ils comprennent qu'ils font partie d'une histoire qui risque d'tre diffuse sur place ou dans le monde entier. Il faut veiller obtenir la permission de l'enfant dans sa langue lui et ce que la dcision soit prise en accord avec un adulte auquel l'enfant fait confiance. 6. Choisir soigneusement l'endroit o l'enfant est interview et la faon dont l'interview est mene. Limiter le nombre d'interviews et de photos. Essayer de s'assurer que l'enfant est l'aise et capable de raconter son histoire sans pression de l'extrieur, y compris celle dtre interview ! Lors des interviews filmes ou enregistres pour la radio, tenir compte du dcor visuel ou audio et de ce que ce dcor peut sous-entendre vis vis de l'enfant, de sa vie et de son histoire. 7. S'assurer que la scurit de l'enfant ne sera pas compromise si l'on diffuse des images de son foyer, de sa communaut ou de son environnement en gnral. 2 . 3 - Principes directeurs concernant les reportages sur les enfants 1. Ne pas accentuer la stigmatisation d'un enfant; viter d'tiqueter les enfants et de les dcrire de manire les exposer des reprsailles, notamment des violences physiques et psychologiques, ou des discriminations ou la mise au ban de leur communaut. 2. Donner toujours le contexte exact d'un article sur l'enfant ou d'une image de lui ou delle. 3. Toujours changer le nom et masquer l'identit visuelle de tout enfant qui est prsent comme : a. victime d'abus ou dexploitation sexuels, b. auteur d'abus sexuels ou d'actes de violence physique, c. sropositif, vivant avec le SIDA ou dcd du SIDA, sauf si l'enfant, un parent ou le tuteur donne une autorisation dment informe,
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d. accus ou coupable d'un crime. 4. Dans certaines circonstances, si un enfant risque d'tre victime de reprsailles, il convient de changer le nom et masquer le visage de tout enfant prsent comme : a. un enfant soldat, actuel ou pass, b. un demandeur d'asile, un rfugi ou une personne dplace l'intrieur de son propre pays. 5. Dans certains cas, utiliser l'identit de l'enfant - son nom et/ou sa photo reconnaissable - peut le mieux servir ses intrts. Toutefois, lorsqu'on se sert de l'identit d'un enfant, il faut continuer le protger et le soutenir contre toute stigmatisation et toutes formes de reprsailles. Certains exemples de ces cas spciaux : - lorsqu'un enfant entre en contact avec un reporter, souhaitant exercer son droit de libre expression et son droit se faire entendre, - lorsqu'un enfant se considre comme un militant et/ou fait partie d'un programme de mobilisation sociale et tient tre identifi de cette manire, - lorsqu'un enfant est engag dans un programme psychosocial et que l'affirmation de son nom et de son identit fait partie de son panouissement. 6. Obtenir la confirmation de ce que l'enfant a dire, que ce soit auprs d'autres enfants, ou d'un adulte, et de prfrence auprs des deux. 7. En cas d'incertitude concernant la scurit d'un enfant, prparer le reportage sur la situation gnrale des enfants plutt que sur un enfant particulier, quel que soit l'intrt de son histoire. 2 . 4 - Protger les enfants risque : masquer lidentit visuelle La Convention relative aux droits de l'enfant rglemente les droits des enfants la vie prive et la protection dans tous les mdias. Lors de la cration d'images, il est obligatoire de prendre en considration cette rglementation. De ce fait, les groupes des enfants risque suivants ne devraient jamais tre identifis visuellement. Il sagit des enfants victimes dabus sexuel, les sropositifs, ainsi que les enfants accuss ou reconnus coupables d'un crime. Nous recommandons en outre que les enfants soldats arms, ou risque d'tre maltraits en cas de leur identification, ne doivent pas tre visuellement reconnus..... Pour ce qui est des enfants souhaitant tre identifis afin de faire connatre leur histoire, ils font dans ce cas prcis une exception. Par ailleurs, il existe diverses manires permettant de faire de la crativit en prenant des images, dans un respect total de lidentit des personnes photographies. Ainsi, il nest pas permis dutiliser une bande noire ou la pixellisation des visages dans le but de protger leur identit, parce que ces procds techniques affectent la qualit de l'image et minimisent leur impact. Limage de ces personnes peut tre galement interprte comme s'il sagissait de criminel

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2 . 5 - Utilisation du matriel de communication de l'UNICEF Tout le matriel de l'UNICEF est protg par les droits d'auteur, que ce soient les textes, les photos, les images et croquis et les images vido. La permission de reproduire une partie du matriel de lUNICEF doit tre obtenue auprs du bureau de l'UNICEF d'origine et elle ne sera accorde que si les principes figurant dans ce document ont t respects.

3 - Les Principes directeurs de la FIJ


Ces lignes directrices ont t adoptes par des organisations de journalistes de 70 pays runis la premire confrence consultative internationale mondiale sur les Droits de l'enfant et les Mdias, tenue Rcife, Brsil, le 2 mai 1998.

Tous les journalistes et les professionnels des mdias ont le devoir de prserver les normes thiques et professionnelles les plus leves ; ils devraient promouvoir au sein de cette industrie la diffusion la plus large possible des informations sur la Convention internationale des Droits de l'Enfant et de ses implications dans l'exercice d'un journalisme indpendant. Les organisations mdiatiques devraient considrer toute violation des droits de l'enfant et tous problmes relatifs la scurit, au bien-tre, l'ducation, la sant et la protection sociale, ainsi que toutes formes d'exploitation de ceux-ci comme des questions importantes, qui devront faire l'objet d'enqutes et d'un dbat public. Les enfants ont le droit absolu de protection de vie prive, les seules exceptions tant celles explicites dans ces lignes directrices. L'activit journalistique touchant la vie et au bien-tre des enfants devrait toujours tre mene en tenant compte de la vulnrabilit de ces derniers. Les journalistes et les organisations mdiatiques s'efforceront de se conformer un comportement thique de la plus haute qualit dans les reportages sur des affaires impliquant des enfants et, en particulier : 1. ils s'efforceront de respecter les normes les plus hautes quant la vracit et la sensibilit des reportages sur des questions lies aux enfants ; 2. ils viteront la programmation et la publication d'images qui, dans l'espace rserv aux enfants, pourraient leur tre dommageables ; 3. ils viteront de faire usage de strotypes, et ils ne pourront recourir des prsentations sensation visant promouvoir un matriel journalistique o des enfants
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sont en cause ; 4. ils envisageront avec soin les consquences de la publication de tout matriel concernant les enfants, et rduiront au maximum tout dommage pour ceux-ci ; 5. ils s'abstiendront de toute identification visuelle inutile d'enfants et, le cas chant, ils useront de pseudonymes dans leurs interviews ; 6. ils accorderont aux enfants, dans la mesure du possible, un droit d'accs aux mdias pour qu'ils puissent exprimer leurs propres opinions, sans incitation d'aucune sorte ; 7. ils assureront une vrification indpendante de l'information fournie par des enfants, et mettront un soin particulier garantir que cette vrification ne fera pas courir de risques l'enfant informateur ; 8. ils viteront d'utiliser des images sexualises d'enfants ; 9. ils useront de mthodes honntes dans l'obtention d'images et, dans la mesure du possible, ils les obtiendront au su et avec le consentement des enfants ou d'un adulte responsable, tuteur ou toute personne charge de veiller sur eux ; 10. ils vrifieront les qualifications de toute organisation prtendant s'exprimer au nom des enfants, ou de reprsenter les intrts de ces derniers ; 11. ils ne feront aucun paiement l'enfant, ou aux parents, ou aux "responsables lgaux" de l'enfant pour des informations touchant au bien-tre de l'enfant, sauf si ce faisant, il y a bnfice pour les intrts de l'enfant. Les journalistes devraient soumettre un examen critique, dans leur pays respectif, les rapports leur disposition et leurs propres rapports ainsi que les plaintes faites par les Gouvernements concernant la mise en uvre de la Convention des Nations Unies sur les Droits de l'Enfant. Les journalistes et les organisations mdiatiques ne doivent pas envisager la question enfant et couvrir ces questions uniquement sous l'angle de "l'vnement ou du scoop" mais s'attacher couvrir en profondeur et en permanence la question qui dbouchera ou contribuera crer ces "vnements".

4 - Principes directeurs des Nations Unies pour la prvention de la dlinquance juvnile (Principes directeurs de Riyad), extraits
Adopts et proclams par lAssemble gnrale dans sa rsolution 45/112 du 14 dcembre 1990

D. Les mdias 40. Il faudrait encourager les mdias assurer aux jeunes laccs des informations
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et des documents provenant de sources nationales et internationales diverses. 41. Il faudrait encourager les mdias mettre en relief le rle positif des jeunes dans la socit. 42 Les mdias devraient tre encourags diffuser des renseignements sur les services et les possibilits qui soffrent aux jeunes dans la socit. 43. Il faudrait inciter les mdias en gnral, et la tlvision et le cinma en particulier, faire le moins de place possible la pornographie, la drogue et la violence, prsenter la violence et lexploitation sous un jour dfavorable, viter de reprsenter des scnes humiliantes et dgradantes, notamment, en ce qui concerne les enfants, les femmes et les relations interpersonnelles, et promouvoir les principes dgalit et les modles galitaires. 44. Les mdias devraient tre conscients de limportance de leur rle et de leurs responsabilits sur le plan social, ainsi que de linfluence quils exercent par leurs messages relatifs labus des drogues et de lalcool chez les jeunes. Ils devraient mettre cette influence au service de la prvention de cet abus en diffusant des messages cohrents et impartiaux. Il faudrait encourager lorganisation, tous les niveaux, de campagnes efficaces de sensibilisation au problme de la drogue.

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