NORMAS APA

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DE VALENCIA

Taller de Normas A.P.A.

Valencia, 2013
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NORMAS APA

Normas A.P.A.: normas de la American Psychological Association. Concepto y Generalidades El presente taller describe el concepto y algunas generalidades de las Normas A.P.A. para la redaccin de documentos de investigacin. Pretende dar una visin global de su utilidad prctica, igualmente se har una revisin de sus generalidades ms importantes. Para su realizacin fueron consultadas algunas fuentes bibliogrficas y otras virtuales de informacin. Las Normas A.P.A. son un conjunto de lineamientos de tipo metodolgico para la presentacin de trabajos escritos. Su finalidad es facilitar la transmisin valida y confiable de informacin a travs de un lenguaje comn entre los profesionales de la investigacin. Las Normas A.P.A. se remontan a 1929 cuando se habl por primera vez de un modelo de presentacin internacional en el artculo "Psychological Bulletin". Volvieron a ser nombradas en 1952 en el artculo "Publication Manual". Finalmente en el 2001 se publica la versin de las Normas A.P.A. en idioma ingls, un ao despus fueron dispuestas al pblico hispano. En la actualidad se han publicado cinco ediciones, la ltima versin consta de 440 pginas. Segn Colombia Aprende (2010), estas no son fijas, sino dinmicas; este ao se publica la 6ta edicin por parte de la American Psychological Association (A.P.A.: organizacin cientfica y profesional que representa a la Psicologa en Estados Unidos). Dada la amplitud de las Normas A.P.A., se ha tratado de resumir lo que se considera bsico, a fin de darle un uso netamente pedaggico. Con esto no se pretende minimizar la amplia utilidad, ni mucho menos agotar el tratamiento de dichas normas; pero si colocar al alcance de los estudiantes una herramienta
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NORMAS APA funcional e inmediata, sobre todo para quienes no disponen de un material de mayor profundidad y amplitud.

NORMAS A.P.A. Lenguaje y estilo

Formal, redaccin en tercera persona o, mejor an, en infinitivo prefiriendo los autores consideran o se considera. En trabajos de corte cualitativo es comn la redaccin en primera persona.

Evitar usar abreviaturas. Slo se usan en las listas de referencias, notas al pie de pgina, aclaratorias entre parntesis, cuadros y grficos. (Vol., ed., pp.).

Uso de siglas: primero se debe enunciar el nombre completo, seguido de las siglas entre parntesis, en mayscula y sin puntuacin (UNA, ONU, UPEL,).

La construccin de prrafos, puntuacin, uso de letras maysculas y minsculas deben ajustarse a las normas gramaticales. La construccin de prrafos debe ajustarse a un mnimo de cinco (5) lneas y mximo de doce lneas.

Mrgenes

Para los lados superior, inferior y derecho: 3 centmetros y para el lado izquierdo: 4 cm. En la pgina de inicio de cada captulo, el margen superior ser de 5 cm.

La sangra al inicio de cada prrafo ser de cinco (5) espacios en el margen izquierdo (utilice la funcin de tabulador).

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La lista de referencias se transcribir con sangra francesa de 3 espacios hacia la derecha.

Paginacin

Todas las pginas se enumerarn en la parte inferior centrada (inicio de captulo, cuadros, grficos, anexos y la lista de referencias). Las pginas preliminares se enumerarn con nmeros romanos en minscula en orden consecutivo, comenzando por la portada que se cuenta pero no se enumera. A partir de la introduccin, llevan nmeros arbigos, incluso los anexos.

Transcripcin e impresin

Papel bond base 20, tamao carta, color blanco. Letra preferiblemente Arial, Courier o Times New Roman N 12. El resumen, la dedicatoria, agradecimiento, introduccin, inicio de captulo, ndice general, lista de cuadros y/o grficos, lista de referencias y los anexos deben comenzar en pgina nueva.

Usar espacio sencillo para citas textuales de ms de 40 palabras, resumen, lista de referencias y nota de pie de pgina. Cuando se enumeran varios elementos en un prrafo: con letras entre parntesis (a), (b). En prrafos separados: 1. [nmero y punto], con sangra de 5 espacios la primera lnea.

Interlineado

El texto se escribir a espacio y medio, as como entre cada autor en la lista de referencias. No se dejar espacio adicional entre los prrafos del texto. El espaciado triple se utilizar despus de los ttulos de captulos, antes y despus de los subttulos, de los cuadros y grficos.

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Los ttulos y subttulos de ms de 2 lneas se escribirn a espacio sencillo. El ttulo de los captulos se escribir en letras maysculas, mientras que los subttulos slo deben llevarla como inicial. En ambos casos debe utilizarse negrillas.

Presentacin de cuadros y tablas

Deben ser incorporados dentro del texto y no al final del captulo en anexos. Los de pequea dimensin se ubicarn entre prrafos y los de mayor dimensin en pginas separadas inmediatamente despus de haberse mencionado.

Se enumerarn en forma consecutiva, con nmeros arbigos. Ejemplo: cuadro 3 o tabla 4, se puede remitir a estos utilizando parntesis (ver cuadro 3).

La identificacin de los cuadros (Cuadro y nmero) se coloca en la parte superior, al margen izquierdo, en letras negritas normal. Despus se escribe el ttulo en letras itlicas o cursivas iniciando todas las lneas al margen izquierdo. S el ttulo tiene ms de dos (2) lneas debe ir a un (1) espacio. Si contina en la otra pgina, no se repite el nombre, slo se coloca Cuadro 3 (cont.).

En la parte inferior se debe escribir la palabra (Nota.) en itlica seguida de un punto para indicar la fuente donde se obtuvo la informacin. Ejemplo: Nota. Datos tomados de Gonzlez (1999).

En la presentacin de los cuadros se restringir, en la mayora de los casos, el uso de lneas verticales en la diagramacin, para esto se utilizar el autoformato de tabla Bsico 1.

Presentacin de grficos y figuras

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Se enumeran en forma consecutiva, ejemplo Figura 3 o Grfico 4, se puede remitir a estos utilizando parntesis (ver Grfico 3). La identificacin de los grficos (ttulo y nmero) se coloca en la parte inferior, al margen izquierdo. El nmero del grfico se escribe en letras itlicas o cursivas. Despus en letra negrita normal se coloca el ttulo, luego separado por un punto se escribe la referencia, de donde se obtuvo la informacin todo a espacio sencillo.

Tambin se debe utilizar la leyenda para explicar las siglas, abreviaturas, smbolos o cualquier otra aclaratoria que permita su interpretacin.

Se ordenan despus del ndice general como lista de cuadros o de grficos (por orden alfabtico).

Citas y referencias

La utilizacin de citas textuales, as como su extensin deben estar plenamente justificadas. Cita de un solo autor, se usa el apellido y el ao de publicacin dentro de parntesis y separado por una coma. Ej.: En un reciente estudio acerca del impacto de la industria de la telenovela en Latinoamrica (Mazziotti, 1996) se dice que Si ya se ha indicado el nombre del autor en el texto se usa tan solo el ao de publicacin dentro de parntesis. Ej.: Nora Mazziotti (1996) afirma que en Amrica Latina

Citas cortas, con menos de 40 palabras: se incorporan en el texto (entre comillas y el nmero de pgina puede ir al final de la cita o al inicio; depende de la redaccin del encabezado).

Citas con ms de 40 palabras van en bloque, sin sangra en la primera lnea, a espacio sencillo y no lleva comillas. El bloque de cita lleva

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NORMAS APA sangra de cinco (5) espacios por ambos lados. Deber separarse de los prrafos anterior y posterior por dos (2) espacios.

Cuando en la cita se omite algunas palabras se indica con una elipse (). Las ideas del autor del estudio para clarificar la cita textual se escriben entre corchetes [ ]. Todas las citas realizadas en el texto deben aparecer en la lista de referencias. Cuidar la ortografa en los nombres de los autores y constatar bien el ao.

Cita de tres (3) o ms autores, la primera vez se deben nombrar todos. Luego se escribe slo el apellido de quien aparezca de primero en el orden de autora, seguido de cualquiera de estas expresiones et als, y cols o y otros; y luego se coloca el ao de la publicacin.

Las ideas aportadas por mltiples autores se ordenan por orden alfabtico separadas de punto y coma (Becerra, 1986; Blanco, 1990; Romero, 1992; Valdez, 2000).

Ideas de un autor expresadas en otra obra (Watson, citado en Lazarus, 1982). O si se prefiere Watson (c. p. en Lazarus, 1982). En la lista de referencias se cita a Lazarus.

Pie de pgina se restringirn al mnimo. La lista de referencias se organiza en orden alfabtico, el apellido y la inicial del nombre. Slo en mayscula la primera letra. Si un autor tiene varias publicaciones, se ordena primero la ms antigua. Si tiene varias en un mismo ao, se escribe una letra minscula despus del ao (1990a, 1990b).

Si el apellido del autor es compuesto, se ordena segn el prefijo (De la Torre, Del Moral).

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Si el autor es una razn social se ordena de acuerdo a la primera palabra significativa. Ejemplo The British Psychological Society (se ordena por la B).

Las obras de dos (2) autores se escriben en espaol unidos por una y. En ingls por un &. Ejemplo (Arias y Soto) (Glesne & Peshkin). Al final de una cita, el punto va despus del parntesis. Ejemplo (Pea, 2000, p. 50). Citas con menos de 40 palabras: El trmino paradigma lo definen diversos autores de la siguiente manera es una red de creencias tericas y metodolgicas entrelazadas que permiten la seleccin, evaluacin y crtica de temas, problemas y mtodos (Rivas, 1995, p. 209). O tambin: diversos autores entre ellos Rivas (1995) definen el paradigma de la siguiente manera: problemas y mtodos (p. 209).

Citas con ms de 40 palabras. Martnez (1993) encontr lo siguiente: La ciencia resulta incapaz de entenderse a s misma en forma completa, aunque puede ayudar en la comprensin de ese proceso. Su mismo mtodo se lo impide. Ello exige el recurso a la metaciencia. Pero la metaciencia no es ciencia como la metafsica (p. 15).

Tipos de referencias impresas. Ejemplos Libros Guzman, M. (1993). Tendencias innovadoras en educacin matemtica. Organizacin de Estados Iberoamericana de Educacin, la Ciencia y la Cultura. Colombia: Editorial Popular.

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NORMAS APA Artculos en publicaciones peridicas Martinez, M. (1995). La educacin moral: una necesidad de las sociedades plurales y democrticas. Revista Iberoamericana de Educacin. Volumen 10. No. 1, Colombia. Ponencia y presentacin de eventos Klisberg, B. (1997, julio). Los programas sociales, paliativos o solucin? Los caminos para superarla. Ponencia presentada en la I Jornadas Programticas de Accin Social. Caracas. Extrado el 7 de febrero desde http://www.ad.org.ve/programa. Trabajos de grado, ascenso y similares Briceo de Sanchz, I. (1996). El clima organizacional y su relacin con la satisfaccin laboral de los docentes de la I etapa de Educacin Bsica. Trabajo de grado de maestra no publicado. Universidad Pedaggica Experimental Libertador. Caracas. Extrado el 8 de octubre de 1998 desde http://150.187.145.11/ Documentos y reportes tcnicos Ministerio de Hacienda, Oficina de Programacin y Anlisis Macroeconmico. (1997). Desempeo de la economa venezolana en 1996. Caracas. Extrado el 15 de septiembre de 2001 desde http://www.analtica.com/bit.html Referencia de fuentes electrnicas en lnea Guzmn, M. (1993). Tendencias innovadoras en educacin matemticas. Organizacin de Estados Iberoamericanos de Educacin, La Ciencia y la Cultura. Editorial Popular. Extrado el 25 de noviembre de 2001 desde http://www.oei.co/oeivirt/edumat.html

Artculos de publicaciones peridicas

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NORMAS APA Martnez, M. (1995). La educacin moral: una necesidad en las sociedades plurales y democrticas. Revista Iberoamericana de educacin. Extrado el 3 de marzo de 2002 desde http://www.oei.co/oeivirt/rie07a01.html Documento en lnea independiente, sin autor ni fecha de publicacin GVUs 8th WWW user Surrey. (n...g). Extrado el 13 de septiembre de 2001 desde http://www.gvu.gatech.edu/user-surveys-1997-10/ Comunicaciones por email Dodwell. C. (31 de agosto, 2001). Comentario de la respuesta de Smith. [Mensaje 16]. Mensaje enviado a http://www.wpunj.edu/studentarchive/msg0088.html Sitios web (http://www.kidsych.org) Estructura del Proyecto ESQUEMA GENERAL DEL INFORME FINAL DE PST I PORTADA ACTA DE APROBACIN DEDICATORIA AGRADECIMIENTO RESUMEN NDICE GENERAL NDICE DE FIGURAS INTRODUCCIN CAPTULO I: DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO SOCIO-COMUNITARIO Es una herramienta empleada por las comunidades que permite identificar, ordenar, y jerarquizar los problemas colectivamente; los recursos con los que cuenta y las potencialidades propias de la localidad que puedan ser aprovechadas en beneficio de todos. Es aqu donde los participantes exponen, de acuerdo a las observaciones realizadas y las aplicaciones de los instrumentos de recoleccin de datos, la realidad que est afectando a la comunidad. Se recomienda realizar la exposicin
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NORMAS APA iniciando en un contexto de lo general a lo especfico, permitiendo mostrar los detalles tcnicos del problema o necesidad. Para ello se puede aplicar la metodologa del marco lgico que es una herramientas e instrumento como se especifica en el diagnostico participativo situacional CARACTERIZACIN DE LA COMUNIDAD 1.1. Dimensin Socio-Geogrfica Los participantes inician la redaccin identificando la razn social de la organizacin, es decir, el nombre que legalmente tiene la comunidad. Igualmente, describen a qu se dedica, los productos o servicios que genera, para seguidamente indicar la localizacin geogrfica (estado, municipio, parroquia) y direccin de la comunidad u organizacin, anexando una imagen satelital del sitio. 1.2. Dimensin Socio-Histrica Los participantes deben explicar en forma breve cundo fue creada la comunidad, organizacin, unidad y/o departamento, a travs de su resea histrica. Su extensin no debe ser mayor a dos pginas. 1.3. Dimensin Socio-Poltica Es importante mencionar las organizaciones que brindaron apoyo para la realizacin del proyecto, considerando que se trata de construir el tejido social para vincular las comunidades con su entorno, como por ejemplo consejos comunales, asociaciones, escuelas, cooperativas, empresas de produccin social, centros de salud, organismos pblicos, empresas pblicas, entre otros. 1.4. Dimensin Socio-Educativa Se debe exponer informacin del nivel acadmico y de conocimiento del entorno que participa en el proyecto, logrando as diferenciar los tipos de aprendizajes (innato, imitacin o modelaje, memorstico, significativo, entre otros). 1.5. Dimensin Socio-Tecnolgica Los participantes deben definir la caracterizacin del entorno tecnolgico que se encuentra en el rea donde se lleva a cabo el proyecto, considerando todos los equipos de comunicacin, hardware y software. 2. DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO SITUACIONAL (aplicando la metodologa del marco lgico) 2.1. rbol del Problema 2.2. rbol de Objetivos
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NORMAS APA 2.3. Matriz de los Involucrados 2.4. Anlisis alternativo 2.5. Matriz Marco Lgico 3. OBJETIVOS DEL PROYECTO 3.1. Objetivo de Transformacin Social del Proyecto 3.2. Objetivos Tecnolgicos 3.2.1. Objetivo General 3.2.2. Objetivos Especficos 4. JUSTIFICACIN E IMPACTO SOCIAL (a) Desde el punto de vista terico y sus aportes al conocimiento Se relaciona con los aportes que el PST brinda a la disciplina en la cual se inserta el PNF y las contribuciones de esta a otras investigaciones que se realicen en el rea. En este punto los participantes pueden reafirmar los planteamientos expresados, mediante el uso de prrafos donde se refleje la teora consultada producto de la investigacin documental, pudindose hacer uso hasta de un mnimo de dos citas de autores. (b) Desde el punto de vista tcnico - mbito de accin Las razones tcnicas estn vinculadas directamente con el hacer de los participantes en el contexto donde se desarroll el PST. En tal sentido, este aspecto se ve reflejado a travs de las actividades, productos o servicios generados por los participantes en la comunidad u organizacin. (c) Desde la razn legal Este aspecto resalta la importancia de los aspectos legales (Constitucin, Leyes, Ordenanzas, Reglamentos) para reafirmar la relevancia de la problemtica investigada o la propuesta presentada y que requiere de un soporte jurdico para darle viabilidad a los planteamientos expresados. (d) Desde el contexto Participante Comunidad En esta razn, los participantes exponen sus vivencias y experiencias en la comunidad para resolver los problemas y los cambios producidos con el PST presentado. Registro de anecdticos y bitcora. CAPTULO II: DISEO DEL PROYECTO 1. Antecedentes Tericos y Tecnolgicos 2. Referencias Tericas y Tecnolgicas 3. Procedimiento para la ejecucin de las actividades 4. Planificacin de las actividades
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NORMAS APA 4.1. Cronograma de actividades 4.2. Anlisis costo-beneficio CAPTULO III: EJECUCIN DEL PROYECTO (en funcin de la metodologa seleccionada) CONCLUSIONES RECOMENDACIONES REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS ANEXOS

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