Capacidades Visibles

Seminario Internacional Las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin aplicadas a las Necesidades Educativas Especiales
II Jornadas Internacionales sobre polticas educativas para la Sociedad del Conocimiento
Direccin Nacional de Educacin Bsica Especial Ministerio de Educacin - Repblica del Per La Red Internacional Solidaria RIS. Fundacin Telefnica
26 de febrero de 2007
II Jornadas Internacionales sobre polticas educativas para la sociedad del conocimiento
Capacidades visibles, tecnologas invisibles

Perspectivas y estudios de casos
Rafael Snchez Montoya

rafael.sanchezmontoya@ca.uca.es
Estrategias en marcha
Alumnado
Conceptos emergentes

2
Rafael S. Montoya
Equiparar oportunidades Julio Octavio Mara Tirso
Alumnado
Felipe
3
Rafael S. Montoya
Equiparar oportunidades
Alumnado
Desarrollo cognitivo
limitacin de participacin
C o n t e x t o
Equiparador de oportunidades
Percepcin sensorial Sistema de smbolos Mtodos de acceso
restriccin de actividad
Pedaggico / Rehabilitador
4
Dficit
Rafael S. Montoya
Equiparar oportunidades
Alumnado
Desarrollo cognitivo
limitacin de participacin
C o n t e x t o
Equiparador de oportunidades
restriccin de actividad
Pedaggico / Rehabilitador
5
Dficit
Rafael S. Montoya
Alumnado
Felipe
Estudiante con parlisis cerebral y

disartria grave cuyas competencias cognitivas no estn afectadas por su disfuncin neurolgica. Al no interactuar con el medio, va quedndose rezagado lentamente respecto a sus compaeros en su capacidad cognitiva y desarrollo afectivo-emocional. Sabemos que hay recursos que pueden ayudarle pero encontrarlos y adaptarlos a veces no es una tarea fcil
6
Rafael S. Montoya
Alumnado
Felipe
Rampas digitales Windows: Filter Keys (omite las pulsaciones repetidas o breves y reduce la velocidad), Matemticas Nacho (facilita operaciones matemticas dentro de Word) GNU/Linux: Desktop Accessibility de GNOME
7
Rafael S. Montoya
Alumnado
DISEO UNIVERSAL
Nuevas Tecnologas exclusiva
Nuevas Tecnologas apoyo
Nuevas Tecnologas invisible
ARTEFACTO
8
Rafael S. Montoya
Alumnado
DISEO UNIVERSAL
ARTEFACTO
9
Rafael S. Montoya
Alumnado
DISEO UNIVERSAL
ARTEFACTO
10
Rafael S. Montoya
Alumnado
Ms avance tecnolgico implica ms invisibilidad ?

Puede parecernos revolucionarias las nuevas TIC por su capacidad de ofrecernos entornos multisensoriales de aprendizaje y su fcil acceso e interaccin gracias a los cada vez ms flexibles dispositivos de entrada y salida. Pero, los desarrollos tecnolgicos tambin pueden plantear obstculos, difcilmente superables cuando no se aplican principios bsicos de accesibilidad.
11
Rafael S. Montoya
Inteligencia ambiental
Alumnado
Sustitucin sensorial
La Inteligencia Ambiental (AmI) describe un entorno en el que las personas estarn envueltas y asistidas por inteligentes e intuitivos interfaces embebidos (incrustados internamente) en objetos cotidianos en comunicacin entre s, que conformarn un medioambiente electrnico que reconocer y responder a la presencia de los individuos inmersos en l de una forma invisible y anticipatoria.
-Ubicuidad, que le permite acompaar al usuario all donde est (hogar, escuela, medio de transporte, hospital, en movimiento por la calle, etc.). - Invisibilidad por la posibilidad de pasar desapercibida en el medio fsico. - Adaptabilidad por su capacidad para adaptarse a las preferencias de la persona.
12
(IST Advisor Group, 2003)
Rafael S. Montoya
Alumnado
Felipe
Alumno de educacin secundaria, usuario de silla de ruedas de conduccin elctrica, con manos poco funcionales y anartria. Controla el tronco y precisa adaptacin de su mobiliario escolar. Utiliza el Sistema Aumentativo/Alternativo de Comunicacin (SAAC).
13
Rafael S. Montoya
Alumnado
Felipe
Percepcin sensorial
SAAC
EQUIPARADOR DE OPORTUNIDADES
Ayuda tcnica: Licornio (varilla de cabezal) Rampas digitales: Stickey (asegura una tecla mientras se
presiona otra), Phaphoons (tablero de comunicacin), Microsoft Agent (sntesis de voz).
Mtodos de acceso
DESARROLLO COGNITIVO
Procesador de textos, programas de contabilidad, Software de estructuracin sintctica y morfosintcticas, Xlearning, Clic, Hot potatoes, )
14
Rafael S. Montoya
Alumnado
Felipe
Alumna de bachillerato con tetraparesia espsticadistnica, afasia motora y deficiencia en el control postural. El Departamento de Orientacin del instituto solicit ayuda para mejorar su acceso al currculo y a la comunicacin
15
Rafael S. Montoya
Alumnado
Felipe
EQUIPARADOR OPORTUNIDADES
Ayuda tcnica: Frula (acoplada al antebrazo mediante

velcros), Teclado numrico independiente y Pletina (permite acercar, retirar o inclinar el teclado numrico). Rampas digitales: MouseKeys (controla el ratn con el teclado numrico), Simulador de teclado (Facsimil del teclado en pantalla) y Microsoft Agent (sntesis de voz).
DESARROLLO COGNITIVO -
Actividades informticas en todas las reas curriculares.
16
Rafael S. Montoya
Alumnado
Fuente: S. E. PETERSEN et al. Positron emission tomographic studies of the cortical anatomy of single, word processing. Nature 331, Londres, 1988 p. 586
Imagen por resonancia magntica del cerebro bajo dos condiciones sensoriales diferentes. En el margen izquierdo, cuando una palabra es escucha por el individuo y a la derecha, cuando la misma palabra es leda. Las imgenes ilustran el hecho de que los estmulos son procesados en partes diferentes del cerebro.
17
Rafael S. Montoya
Alumnado
Roberto, persona con tetraplejia,

interacta con la computadora a travs de la sustitucin sensorial. El programa informtico recibe las seales del casco y a partir de las variaciones de actividad de las neuronas el computador mueve el cursor en la pantalla hacia la direccin deseada igual que lo habra movido usando con las manos.
18
Rafael S. Montoya
Alumnado
19
Rafael S. Montoya
Alumnado
Felipe
Objetivo: trazar puentes cognitivos
tareas
- Mejorar la comunicacin y el lenguaje: PEAPO,

Plaphoons, PowerPoint, Paint, Pipo.
- Rehabilitacin del habla: Speechviewer, Globus. - Reeducar y reforzar destrezas bsicas: SENSwitcher
20
Rafael S. Montoya
Alumnado
Felipe
Objetivo: trazar puentes cognitivos
tareas
Disfruta, se expresa y se comunica con programas informticos como : Adobe Illustrator o Photoshop
21
Rafael S. Montoya
Observar.-
Cuanto ms sensible sea el profesorado a los hechos, los problemas y a la realidad de sus alumnos, ms fcilmente tomar conciencia de ellos y buscar entornos de aprendizaje estructurados y comunicativos que estimulen las diferentes capacidades.
Modelo O.R.A.
Reflexionar.-
En esta fase el profesorado busca la relacin entre los diferentes elementos que participan en la intervencin (currculos, seleccin de software, adaptaciones de perifricos, etc.) de forma holstica y creativa. Las cualidades de los recursos informticos no pueden valorarse in vitro, ajenas al alumno que los vaya a utilizar.
Aplicar.-
Se trata de correlacionar necesidades con los recursos de Nuevas Tecnologas y que el equipo profesional (profesor de grupo, tutores, asesores, mdicos,..) ofrezca una propuesta para integrar las Nuevas Tecnologas de la forma ms invisible posible en el contexto donde el alumno desarrolla su vida.
Conclusiones finales
22
Rafael S. Montoya

Rafael Snchez Montoya

rafael.sanchezmontoya@ca.uca.es

Capacidades Visibles

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Capacidades Visibles

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Seminario Internacional Las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin aplicadas a las Necesidades Educativas Especiales

II Jornadas Internacionales sobre polticas educativas para la Sociedad del Conocimiento

II Jornadas Internacionales sobre polticas educativas para la sociedad del conocimiento

Capacidades visibles, tecnologas invisibles

Rafael Snchez Montoya

Capacidades visibles, tecnologas invisibles

Percepcin sensorial Sistema de smbolos Mtodos de acceso

Percepcin sensorial Sistema de smbolos Mtodos de acceso

Estudiante con parlisis cerebral y

Percepcin sensorial Sistema de smbolos Mtodos de acceso

Nuevas Tecnologas exclusiva

Nuevas Tecnologas apoyo

Nuevas Tecnologas invisible

Nuevas Tecnologas exclusiva

Nuevas Tecnologas exclusiva

Nuevas Tecnologas invisible

Nuevas Tecnologas exclusiva

Nuevas Tecnologas exclusiva

Nuevas Tecnologas invisible

Ms avance tecnolgico implica ms invisibilidad ?

(IST Advisor Group, 2003)

Capacidades visibles, tecnologas invisibles

Percepcin sensorial Sistema de smbolos Mtodos de acceso

Ayuda tcnica: Frula (acoplada al antebrazo mediante

Actividades informticas en todas las reas curriculares.

Roberto, persona con tetraplejia,

Objetivo: trazar puentes cognitivos

- Mejorar la comunicacin y el lenguaje: PEAPO,

Objetivo: trazar puentes cognitivos

Capacidades visibles, tecnologas invisibles

Rafael Snchez Montoya

Vous aimerez peut-être aussi