Desde el libro-objeto hasta la lectura digital: el desarrollo de nuevas competencias del autor-lector contemporneo.

Ana Carolina Sampaio Coelho Eje Temtico: 2d. Educacin meditica para el desarrollo de la competencia digital y de tratamiento de la informacin

Resumen: La presente investigacin tiene como propsito discutir la evolucin del libro, desde su formato impreso hasta el soporte digital. Discutimos las particularidades del libro impreso, el futuro de ese soporte y las nuevas posibilidades proporcionadas por la cultura digital. A partir de investigacin terica, proponemos las nuevas competencias que deben ser desarrolladas por el autor-lector contemporneo. Palabra llave: libro, cultura digital, lectura.

1. El objeto libro: su futuro posible

A principios del siglo pasado, Walter Benjamin discuta en su ensayo La obra de arte en la poca de su reproductibilidad tcnica (1936), la prdida del aura de los objetos de arte ante la llegada de las nuevas posibilidades tecnolgicas de la poca. El punto central de sus ideas converga en el anlisis de las posibles causas y consecuencias de la destruccin del aura que rodea a la obra de arte. Segn Benjamin, el aura se disuelve en las diversas reproducciones del original, lo que privara a la obra de arte de su estado de rareza (nica e irrepetible). Podemos imaginar que si este ensayo hubiese sido escrito hoy, probablemente Benjamin tambin se centrara en los libros que estn en peligro de perder, incluso, su propia materialidad como objetos. Con la llegada de los libros electrnicos, se ha discutido mucho sobre el final del libro tradicional que tiene el papel como soporte fijo. El debate pues se centra en esta polaridad: contribuir el libro digital a la desaparicin del libro tradicional en soporte papel? Pierre Levy, explica en su ensayo Qu es lo virtual? (1996) que lo virtual no se opone a lo real. Para el filsofo, lo virtual y lo real forman lo que llamamos la realidad, es decir, son conceptos que son complementarios y no excluyentes. El uso cotidiano del lenguaje suele cometer el error de referirse a las categoras virtual y real como si ambas estuvieran en conflicto directo, mientras que lo virtual debe ser entendido como una extensin de la realidad tal y como la conocemos, pero nunca como lo opuesto. El mismo error de polaridades se repite ahora sobre el debate del futuro del libro, como si fuera necesaria la desaparicin de un formato para la existencia de otro. De ser as, pasara entonces con el libro lo que hemos visto que ha ocurrido con la fotografa? Con el advenimiento de la fotografa digital observamos la rpida desaparicin de la captura de imgenes en formato analgico, dejando apenas para algunos enamorados por el arte de la manufactura fotoqumica de produccin la tradicional manera de hacer fotos. Lo mismo ocurre con la msica, por ejemplo. Las nuevas tecnologas se impusieron a los viejos soportes y el almacenamiento de msica, como ocurri cuando el CD reemplaz al disco de vinilo. Ahora es el formato mp3 el que ha hecho desmoronarse el mercado de los CD, lo que le implica que estos lleguen, cada vez ms, a la categora de objetos raros. Desde la poca clsica hasta el formato electrnico actual, la estructura del libro,

como objeto, ha cambiado bastante poco. Sobrevivi al imperio de la industria cultural de lo desechable, que segua la lgica de la produccin de elementos que se vuelven obsoletos en poco tiempo. El libro logr mantenerse vivo ante el imperialismo del lucro y la comercializacin del arte. Aunque la tecnologa haya trado problemas relativos a la cuestin de la reproduccin de libros y CDs, por ejemplo, tambin posibilit la experimentacin de nuevos interfaces con una mirada de autor. Como afirma Giselle Beiguelman (2003): Se verdade que a maquinizao da escrita trouxe consigo a realidade, muitas vezes srdida, da indstria editorial, descortinou tambm, nesse mesmo processo de industrializao, novas possibilidades artsticas. (Beiguelman, 2003, 37) Los cambios derivados de la utilizacin de los ordenadores propiciaron que las personas fuesen expuestas a una situacin similar a la sucedida en el siglo XV, despus de la invencin de la imprenta. En ese momento, los impresores fueron presionados para publicar libros similares a los manuscritos medievales, tal y como los lectores estaban acostumbrados a leer y escribir, por lo que no se aceptaba fcilmente la revolucionaria novedad del descubrimiento de Gutenberg. Fueron necesarias varias generaciones para disfrutar de todas las posibilidades tcnicas y ventajas que propiciaba la imprenta. Aunque en nuestros das ya hemos cambiado el bolgrafo y el papel por el uso del ordenador, todava existe una gran resistencia a la lectura de un libro en la pantalla del ordenador. Y para ello, algunos autores han sealado una serie de factores condicionantes: muchos dicen que sienten la ausencia de la materialidad del papel, o que la lectura en la pantalla cansa mucho ms rpido y hay an una alusin explcita a ese momento buclico y fascinante que supone leer un libro y hojear las pginas del mismo. Las empresas de e-books readers tambin han encontrado una gran resistencia en la adopcin de la lectura completa a travs de los libros digitales. El investigador y terico Daniel Cassany mantiene el equilibrio entre ambos mundos. No percibe Internet como un impedimento para la continuacin del uso de los libros en papel. l afirma que: si la fotografa no acab con la pintura, si el cine no mat el teatro, si la televisin tampoco pudo con el cine, si el video no fulmin al cine por qu Internet tendra que acabar con el libro? Esta sistemtica retrica de la sustitucin no refleja cmo usamos realmente los medios. (Cassany, 2006, 183).
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"Si bien es cierto que la mecanizacin de la escritura interpuso la realidad, muchas veces srdida, de la industria editorial, tambin ense en el mismo proceso de industrializacin, las nuevas posibilidades artsticas".

Roger Chartier, historiador del libro y de la lectura, defiende, al igual que lo hace Cassany, la coexistencia entre pasado, presente y futuro, y considera que todas las formas de manifestacin de la escritura deben vivir de forma paralela sin que una subestime a la otra. Chartier afirma que antes de que pensemos en el fin del libro, deberamos cuestionarnos el significado del libro para nosotros. Para el historiador, la relacin que creamos con el libro en papel se debe en gran parte a una cuestin de costumbre, ya que el libro tal y como lo conocemos es el resultado de las tcnicas inventadas en el siglo XV, incorporadas sobre herencias de los primeros siglos la era cristiana. Chartier cree que el concepto del libro, o sea, la relacin que mantenemos con el autor de una obra, nunca va a perder vigencia:
Evidentemente, o diagnostico a propsito do desaparecimento do livro como objeto material deve ser pensado nessa relao com hbitos e conceitos que foram incorporados a partir dessa longa durao. A segunda definio de livro, que talvez seja menos problemtica em relao revoluo digital, que o livro para ns uma obra, o livro um livro de Umberto Eco, de Cortzar, um objeto material, mas fundamentalmente uma obra que tem uma identidade, uma coerncia, uma unidade, uma totalidade que se remetem ao nome do prprio autor2. (Chartier, 1999, 11) 2. Lectura electrnica: nuevas cuestiones, distintas competencias

La pregunta que surge aqu es la siguiente: si el libro como objeto material estuviera abocado a desaparecer, desaparecera tambin el concepto de trabajo (o de obra) concebido como un libro? Dado que los conceptos que definen la obra literaria como objeto-libro tienden a desaparecer o, al menos, tienden a volverse menos distinguibles, cmo deberemos medir ahora el concepto de una obra? Cuando se le pregunt sobre el futuro de la cultura impresa, Roger Chartier, en una entrevista para TVE Brasil, afirm que se trata de una cuestin profunda, y la dividi en dos niveles, a saber: libros y materiales impresos en general, como por ejemplo, peridicos y revistas. Dentro de la cultura de la imprenta, el libro es un objeto que tiene una singularidad propia, como los peridicos y revistas. El libro, adems de una obra impresa, tambin es identificado como una obra completa. Para Chartier, cuando leemos un libro en su formato
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Por supuesto, el diagnstico sobre la desaparicin del libro como objeto material, se debe pensar de esta relacin con los hbitos y conceptos que se incorporaron de ese trmino. La segunda definicin del libro, que es quizs menos problemtica con respecto a la revolucin digital, es que el libro es una obra para nosotros, el libro es un libro de Umberto Eco, de Cortzar, es un objeto material, pero fundamentalmente es un trabajo que tiene una identidad, una coherencia, una unidad, una totalidad que se refieren al nombre del autor.

electrnico, vemos la destruccin de la estrecha relacin entre un objeto en particular y el concepto de trabajo. Al leer un libro como se puede leer un artculo de un peridico electrnico cambiamos inevitablemente la relacin que tenemos con el texto. La idea de conocer fragmentos de una obra hace que el texto pueda ser tratado como una base de datos, donde se extraen partes sin conocer la totalidad de los elementos. Chartier considera que la tcnica electrnica es til. Sin embargo, el trabajo concebido a travs de esta tecnologa como proyecto ideolgico, parece bastante ms arriesgado, puesto que destruye el concepto del libro como una obra. Analizado de esta manera, el historiador dice que no puede imaginar otro futuro para el libro, en este siglo, sino el de la coexistencia entre los dos formatos de publicacin. En el caso de los peridicos, por ejemplo, Chartier afirma que son indudables las diferencias existentes entre las lecturas en formato electrnico y en papel, ya que en el primer formato se pueden visualizar las noticias desde un orden jerrquico, a travs de palabras clave, como una especie de diccionario. Mientras tanto, el mismo peridico impreso hace que el lector construya un sentido de lo que lee. Una vez que se visualiza la historia o el artculo en su conjunto en papel, se percibe su relacin con las imgenes y las noticias. De hecho, hay dos maneras de leer el mismo texto impreso: una obedeciendo a una estructura jerrquica y otra obedeciendo a una contextual. As, la lectura electrnica de un peridico no favorece al lector, puesto que pierde la intencin global de la publicacin y de la ideologa que sostiene el proyecto editorial. Se obliga al lector a desarrollar una capacidad crtica an mayor, como argumentaba Daniel Cassany. As, vemos que el e-book no slo introduce un cambio en el soporte material, sino tambin en la forma en que lo leemos. Su "inmaterialidad" nos permite desarrollar una lectura continua. Chartier (1999) escribi sobre la diferencia en la lectura del libro en sus distintos soportes:
A inscrio do texto na tela cria uma distribuio, uma organizao, uma estruturao do texto, que no de modo algum a mesma com a qual se defrontava o leitor do livro em rolo da Antiguidade ou o leitor medieval, moderno e contemporneo do livro manuscrito ou impresso, onde o texto organizado a partir de sua estrutura em cadernos, folhas e pginas. O fluxo sequencial do texto na tela, a continuidade que lhe dada, o fato que suas fronteiras j no so to mais radicalmente visiveis como o livro que encerra () a possibilidade de o leitor embaralhar, de entrecruzar, de reunir textos que so inscritos na mesma memria eletrnica: todos esses traos indicam que a revoluo do livro eletrnico uma revoluo nas estruturas do suporte material

do escrito assim como nas maneiras de ler3. (CHARTIER:1999,23)

Pierre Levy comparte las mismas impresiones que Chartier en cuanto a los cambios del proceso de lectura se refiere, cuando asegura que: a digitalizao e as novas formas de apresentao do texto s nos interessam porque do acesso a outras maneiras de ler e compreender. 4 (Levy, 1996, 40). El ordenador es ms que un banco de informacin y participa activamente en los procesos de cambio cultural en nuestro tiempo, cambiando a su vez la forma en que nos relacionamos con el texto y del acto mismo de escribir. El lector contemporneo que utiliza del soporte digital para leer un libro, tiene algunas similitudes con el lector medieval: sigue utilizando las mismas referencias a la paginacin, ndice, bibliografa, etc. Sin embargo, se desarrolla una relacin ms distanciada y menos corporal con el objeto del libro. Y percibimos este distanciamiento tanto en el acto de la escritura como en el de la lectura. El escritor medieval utilizaba un bolgrafo con pluma, an haba tinta, y otros muchos factores estaban implicados. El escritor de entonces tambin se ocupaba de algo muy especial y personal, la forma de su escritura a mano. Podramos reconocer manuscritos de una obra a travs de la caligrafa de sus autores. Detalles como ste dejarn de existir cuando el texto sea transportado al universo electrnico. El libro que tiene como soporte el papel permite al lector dejar sus impresiones y huellas sobre la obra, lo que confera a esta relacin entre el lector y el libro un espacio de mayor intimidad. La revolucin tecnolgica que vivimos actualmente ha sealado un cambio en la forma de crear y publicar las informaciones: con la liberalizacin del polo de emisin del mensaje, gracias a la web 2.0, todos los individuos pueden volverse creadores. La relacin con la lectura no cambia solamente porque el soporte del texto es distinto, sino porque el proceso de lectura tambin se convierte en proceso de escritura de la obra.

La inscripcin del texto en la pantalla crea una distribucin, una organizacin, una estructura del texto, que no es de ninguna manera con la que se enfrenta el lector del rollo de libro de la antigedad o el lector medieval, moderno y contemporneo del libro manuscrito o impreso, donde se organiza el texto desde su estructura en los cuadernos, hojas y pginas. El flujo secuencial del texto en la pantalla, la continuidad que se da, el hecho de que sus fronteras no son tan visibles como el libro ms radical que contiene (...) la posibilidad del lector mezclar, de reunir los textos que son inscritos en la misma memoria electrnica: todas estas caractersticas indican que la revolucin del libro electrnico es una revolucin tanto en las estructuras del soporte material del escrito as como en los modos de leer.
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la digitalizacin y las nuevas formas de presentar el texto solo interesa a nosotros porque dan acceso a otras formas de leer y entender..

Antes de la web 2.0, las posibilidades de participacin del lector (y ahora podemos referirnos a una categora distinta, del autor-lector) eran reducidas. En la actualidad, el lector elige sus rutas y caminos entre millones de posibilidades de textos. La comunicacin ya no es unidireccional y no hay una secuencia linear para leer un texto en la web. Vivimos en la era de la interactividad y participacin, de la comunicacin bidireccional y nuevas posibilidades de trabajos colaborativos. El mundo digital es plural, democrtico y abriga discursos de todas las culturas. As, es cada vez ms necesario que ese individuo que detiene un gran poder, el poder de la participacin, de emitir su opinin, de crear, producir y distribuir en la web, pueda leer y escribir con una mirada crtica. Que tenga la capacidad de comprender que la Red de las Redes, expresin creada por Manuel Castells para referirse a Internet, detiene discursos diversos y descontextualizados y por lo tanto es siempre necesario valorar la coherencia y fiabilidad de los textos. Por lo tanto, es necesario que ocurra una especie de alfabetizacin digital de los individuos, para que los autores-lectores desarrollen una mirada crtica al leer los textos digitales y que consigan identificar las ideologas que sostienen cada discurso. El lector contemporneo debe utilizar de su subjetividad para conseguir mirar lo que no est expuesto: las ideas que residen entre las lneas.

Bibliografa Benjamin, W. (1936) El narrador. In: Benjamin,W. (1991) Madrid: Editorial Taurus. _______________. (1936) Obras Escolhidas I Magia e tcnica, arte e poltica. So Paulo:Editora Brasiliense. Beiguelman, G. (2003) O livro depois do livro. So Paulo: Peirpolis. Cassany, D. (2006) Trs las lneas. Sobre la lectura contempornea. Barcelona: Anagrama. Chartier, R. (1999) A aventura do livro: do leitor ao navegador. So Paulo: Editora UNESP. Levy,P. ______. (1996) O que o virtual? So Paulo: Ed. 34.