ESCUELA: _____________________________________________________________________ Semana 16

ESPAOL BLOQUE 2 SECUENCIA DIDCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTUAL REFERENCIAS Y RECURSOS

MBITO PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR. Realizar un compendio de

juegos de patio PROYECTO:

1.

Realizar

una lista de juegos de patio Realiza

escritura.

notas y diagramas para orientar su

conocidos

Hablar con los estudiantes para plantear el proyecto

de realizar un compendio de juegos de patio para los chicos de primer grado.

o vietas como infinitivo una secuencia de Empleo de adjetivos y adverbios Diagrama de flujo Determina diferencias tipolgicas entre ttulos, subttulos y partes del texto.

Elabora

numerales ordenadores para sealar actividades en instructivos.

Instructivo L.A Empleo de verbos en imperativo e Paginas 80-91

2.

Leer instructivos para recordar sus Has uso apropiado de verbos en infinitivo en textos instructivos. caractersticas Organizar con los estudiantes la recopilacin de Utiliza adjetivos y adverbios con RECURSOS PROCEDIMENTAL instructivos de juegos o manualidades para leerlos precisin para lograr un en colectivo. efecto establecido en textos instructivos. Conoce y utiliza caractersticas Conforme leen los instructivos, con la participacin Cuentos de miedo o de los estudiantes, escribir una lista de las Incorpora palabras que sealen orden temporal grficas de textos instructivos. terror caractersticas en papel de rotafolio. Tener cuidado para sealar los pasos de una serie de Libros de la Biblioteca instrucciones: primero, despus, mientras, al
que se consideren algunas caractersticas como el mismo, etc. formato grfico, el empleo de verbos en imperativo, Utiliza numerales lo mismo que el uso de adjetivos y adverbios. pasos de un proceso.
o vietas para sealar los

Escolares y de Aula Diccionarios

Realiza

Libros de gramtica de lengua espaola

un ndice y emplea puntos al terminar

3.

Realizar un diagrama de flujo y una lista de

la oracin.

requerimientos.

Organizar a los estudiantes en equipos, para que

dialoguen acerca de la manera de jugar un juego de patio, cuidando que sea distinto para cada equipo. Solicitar a los estudiantes que en su equipo redacten una lista de las cosas que se necesitan para jugar (nmero de personas, pelotas, reatas, etc.) COMPETENCIAS Jugar para recordar los juegos ACTITUDINAL El uso del lenguaje como vehculo Ir al patio a jugar en equipos, en distintos momentos de la semana, juegos que se incluirn en el para comunicarse (de manera Adapta su lenguaje para oral y escrita). compendio. una audiencia PROPOSITO: 5. Ajustar su diagrama y su lista La toma de decisiones con establecida Reunir informacin para Solicitar a los equipos que revisen y ajusten la lista informacin suficiente para redactar un instructivo. de requerimientos y su diagrama de flujo, cuidando expresar e interpretar mensajes. que incluyan pasos o detalles que hayan olvidado. La comunicacin afectiva y 6. Realizar una lista de las actividades efectiva. Guiar a los estudiantes para que con base en el diagrama cada equipo escriba de manera completa El empleo del lenguaje como un cada paso del instructivo de su juego en hojas instrumento para interpretarse y entender la realidad pequeas.

Despus, pedir que las coloquen en orden apropiado para revisar que no falte ninguna y numerarlas.

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TEMAS DE REFLEXION Caractersticas grficas de textos instructivos y diagramas de flujo. Empleo de numerales o vietas como ordenadores para indicar una secuencia de Formato de ndices. actividades en instructivos. Empleo de verbos en infinitivo en instructivos. Empleo de adjetivos y adverbios.
MATEMTICAS EJE: Manejo de la informacin. TEMA: Anlisis de la informacin SUBTEMA: Relacin de proporcionalidad APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS Y RECURSOS

PROPOSITO

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

SECUENCIA DIDCTICA

Los

utilicen diversos recursos para encontrar valores faltantes en tablas de proporcionalidad, tales como el valor unitario o las razones internas

estudiantes 2.9

el factor LA Solucionar Propiciar r que los estudiantes se percaten de que el valor unitario es Aplicar de Pginas 67-69 problemas de valor til para calcular cualquiera de los valores y adems, para responder constante la pregunta sobre la constante de proporcionalidad. proporcionalidad para faltante con nmeros solucionar problemas de enteros en los que se Proponer situaciones como: requiera establecer un Para armar una mesa se necesitan 6 patas. Cuntas patas se valor faltante. necesitan para armar 9,18 y 27 camas? factor constante de Una tienda ofrece condiciones de pago de 10% mensual. Cunto deben proporcionalidad entero pagar mensualmente los que compran en esa tienda? Completa la tabla o fraccionario. siguiente: Articulo Refrigerador Televisor Sala Comedor Computadora Grabadora Colchn Costo total $ 5,800.00 $ 3,400.00 $ 12,600.00 $ 8,460.00 $ 8,900.00 $1,500.00 $2,350.00 Mensualidad

El to de Juana le prest dinero con la condicin de que le pagara 10 pesos por cada 100. Cul es el porcentaje que debe pagarle Juana por prestarle dinero? Si Juana pide prestado $1,000.00 cunto debern pagar a su to? Juana vio a Doa Mara para pedirle prestado, pero ste le dijo que el cobraba 8/100 al mes. Cunto debe pagara Doa Mara si l pide $1,000.00 prestados? Con quin pagara menos Juana?

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ORIENTACIONES DIDACTICAS. Solucionar problemas de valor faltante con nmeros enteros en los que se requiera establecer un Empezar a aplicar y a reconocer factores sencillos de proporcionalidad

factor constante de proporcionalidad entero o Fraccionario. fraccionarios, en relaciones entre magnitudes de la misma naturaleza, Se considera un caso general, teniendo en cuenta que no se pide que uno de los nmeros sea 'Ejemplo 1; El inters mensual es 7/100 de la cantidad ahorrada. Calcular el mltiplo del otro y los valores faltantes pueden ser nmeros fraccionarlos. Para solucionar los inters para varias cantidades ahorradas, que sean mltiplos de 100 problemas se espera que los estudiantes reconozcan la existencia de un factor constante de (dividiendo entre 100, multiplicando por 7). proporcionalidad, cuando ste es entero; que lo relacionen con el valor unitario; que lo usen para 'Ejemplo 2 Si de cada 50 pesos prestados, el banco cobra 1 peso cada mes, calcular otros valores y para expresar, en algunos casos, la frmula general de la relacin. Por ejemplo, cunto cobra el banco por cada peso? Qu fraccin del prstamo cobra el en una escala en la que a un lado de 3 cm le corresponde un lado Je 12 cm, reconocer el factor de banco por intereses? proporcionalidad, en este caso tambin llamado factor de escala (4), que lo usen para calcular otras En esta magnitud se reconocern y nombrarn las propiedades de la medidas y para expresar la frmula, por ejemplo, medida de un lado A' = 4 x medida del lado proporcionalidad; conservacin de factor de proporcionalidad correspondiente de A, constante y propiedad aditiva. Dado un factor de proporcionalidad entero, establecer el factor inverso {el inverso de 'por n' es "entre n'; el inverso de "entre n" es "por n"). Por ejemplo, en el caso de! cuadrado, Lado = Permetro entre 4
CIENCIAS NATURALES TEMA mbito: El ambiente y la salud SECUENCIA DIDCTICA Proyecto: mejoramos nuestro ambiente. APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS Y RECURSOS

Relacin de la contaminacin del aire con el calentamiento global y el cambio climtico.

Formar al grupo en equipos para que indaguen sobre las alteraciones en los distintos ecosistemas del pas y en particular de su entidad. Propiciar la indagacin de algn programa de conservacin en el pas para que los estudiantes identifiquen el efecto sobre las formas de sustento (productos y formas de vida), adems de los efectos sobre los distintos miembros de la comunidad; por ejemplo, la proteccin de la tortuga genera cambios en la actividad econmica de una comunidad.

Indaga, escoge

y sistematiza informacin acerca de los efectos de la intervencin humana en el ambiente. Estudia posibles cambios en el clima generados por el calentamiento global, con el objetivo de valorar algunas acciones cotidianas que pueden contribuir a reducir y prevenir la contaminacin del aire.

L.A Pgina 74-79

TEMA: El legado del mundo antiguo PROPSITO

SECUENCIA DIDCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

HISTORIA REFERENCIA

Reconocer la relevancia del medio geogrfico en el desarrollo de las civilizaciones agrcolas de Oriente y del Mediterrneo. Valorar y respetar el patrimonio cultura y natural como un recurso del desarrollo humano.

Pedir que revisen otras fuentes para enriquecer la informacin sobre el mundo antiguo. Propiciar que compartan la informacin que seleccionaron. Pedir que compartan su trabajo con los compaeros con el objetivo de que valoren si es necesario enriquecerlo o si consideraron lo ms importante de las culturas del mundo

Valora el patrimonio cultural y material que ha dejado el mundo antiguo.

LA Pginas 57

antiguo.

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EJE TEMTICO

SECUENCIA DIDCTICA

GEOGRAFA APRENDIZAJES ESPERADOS

REFERENCIA

Exponer qu es el desarrollo

Propiciar que, organizados en equipos, realicen un texto que

sustentable mediante ejemplos en los medio urbanos y rurales.

expliquen lo que significa sustentabilidad.

Promover que compartan el texto y que cavilen en torno al significado de sustentabilidad con el objetivo de que identifiquen la relevancia de cuidar el ambiente para aprovechar

Explica el desarrollo sustentable en el L.A Paginas 65-74 medio rural y en el urbano.

sus beneficios en el presente y asegurar una vida sana en el futuro.

TEMA TRANSVERSAL: No a las trampas. TICA PROPSITOS FORMACIN CVICA Y SECUENCIA DIDCTICA PARA EL TRABAJO TRANSVERSAL APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIA

Reconocer y cuestionar situaciones sociales que atentan contra la dignidad de las personas, tomando como parmetro los derechos humanos. Discutir sobre situaciones cotidianas en las que se aplica el criterio de justicia retribuida y distributiva.

Formar equipos para que los estudiantes estudien algunos casos en los que se consideren las diferencias y las desventajas entre las personas para asignar bienes determinados. Por ejemplo, un chico o una chica que carga bolsas en el mercado para ganar dinero y ayudar al sostenimiento familiar y que no dispone de tiempo para ir al colegio de primaria y estudiar. Reconocer en los casos estudiados si es o no es justo para los involucrados la situacin que vive.

Identifico la existencia de principios ticos que regulan la conducta de las personas ante situaciones que plantean un dilema.

Autorregulacin y ejercicio RESPONSABLE de la libertad. Apego a la legalidad y L.A. BLOQUE 2 sentido de justicia.

EDUCACIN FSICA CONTENIDO PROGRAMTICO

PROPSITOS

SECUENCIA DIDCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

REFERENCIA

ESCUELA: _____________________________________________________________________ Semana 16

sus respuestas motrices ante situaciones de juego, a partir del trabajo cooperativo y con el adecuado manejo de los parones bsicos de movimiento; introducir habilidades y destrezas motrices a
Enriquecer la iniciacin deportiva. Enriquecer

sus respuestas motrices en situaciones de juego a partir del trabajo cooperativo y con el adecuado manejo de los patrones bsicos de movimientos.

Formar al grupo para jugar "Tres pases y gol"; para Expresin y desarrollo de esto dividir al grupo en equipos de cinco miembros y PROCEDIMENTAL y L.A fijar una cancha con portera. Cada equipo destrezas motrices. BLOQUE 2 dispone de tres pases consecutivos, sin que la pelota caiga, para intentar anotar un gol al equipo contraro, que ha colocado un portero para resguardar la portera. El equipo oponente puede interceptar el baln, sin tener contacto fsico con los jugadores del equipo contrario, para anotar luego de realizar tres pases.

EJE DE ENSEANZA: Apreciacin y expresin CONTENIDO PROGRAMTICO

SECUENCIA DIDCTICA

EDUCACIN ARTSTICA APRENDIZAJE ESPERADO REFERENCIA

Teatro. Hacer teatro. Contenido: seleccionar papeles (roles) y personajes.

Propiciar

que el grupo hable de los distintos elementos que hay en una puesta en escena, dar a conocer a los estudiantes, los elementos que entran en el montaje, como iluminacin, musicalizacin, maquillaje, vestuario, escenografa, sonido, apuntador, entre otras, y promover que reconozcan la funcin de cada una de ellas y las comparta con el resto de los compaeros. Realizar una ejercicio en donde estudien qu pasara si alguno de los elementos taltara qu pasara que desempearn para montar una obras,

Reconociendo que en el teatro hay personajes y personas necesarias para la puesta en escena, incitarlos a seleccionar los roles Promover
que sean ellos quienes den las opciones de roles e invitarlos a elaborar la actividad evitando burlas o situaciones que lastimen la dignidad de las personas involucradas de que conocen el libreto de la obra y de que conversen sobre los papeles de los personajes con el objetivo de que escojan a quienes renen las caractersticas de cada uno de los personajes de la obra.

Describa los elementos de una direccin y puesta en escena.

L.A BLOQUE 2

Estar seguros

Valor Igualdad Valor Semanal Reflexin: 'Por qu era importante buscar la independencia y, al mismo tiempo, la Igualdad de los habitantes? 'Crees que en el Mxico de hoy hay igualdad?
'Consideras que t tienes las mismas oportunidades que cualquier otro nio?

Igualdad: un reto para el bcentenario. Cmo se puede vivir el valor de la participacin en el Mxico de hoy?
Aprovechando las oportunidades de educacin que se abren para todos, tratando con igual respeto y cuidado a las personas que nos rodean sin distinguir su edad, sexo o religin.

http:/www.fundacionteIevisa.org/valores/solidaridad.html