II Medio

IMPORTANTE En el presente documento, se utilizan de manera inclusiva trminos como el docente, el estudiante, el profesor, el alumno, el compaero y sus respectivos plurales (as como otras palabras equivalentes en el contexto educativo) para referirse a hombres y mujeres. Esta opcin obedece a que no existe acuerdo universal respecto de cmo aludir conjuntamente a ambos sexos en el idioma espaol, salvo usando o/a, los/las y otras similares, y ese tipo de frmulas supone una saturacin grfica que puede dificultar la comprensin de la lectura.

Orientaciones para Docentes II Medio 2012 Ministerio de Educacin Unidad de Currculum y Evaluacin SIMCE www.simce.cl simce@mineduc.cl Alameda 1146, sector B, piso 7 Santiago de Chile

ndice
Presentacin Informacin general Habilidades y conocimientos que se evaluarn Caractersticas de las pruebas
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SIMCE II Medio 2012

Presentacin
SIMCE es el sistema nacional de evaluacin de resultados de aprendizaje del Ministerio de Educacin de Chile. Su propsito principal es contribuir al mejoramiento de la calidad y la equidad de la educacin, informando sobre el desempeo de los estudiantes en diferentes reas de aprendizaje del Currculum Nacional y relacionando estos desempeos con el contexto escolar y social en el que aprenden. Las pruebas SIMCE evalan el logro de los objetivos de aprendizaje establecidos en el Marco Curricular vigente en diferentes reas de aprendizaje, a travs de una medicin que se aplica a todos los alumnos del pas que cursan los niveles evaluados. Los resultados del SIMCE son la principal herramienta de informacin del sistema educativo acerca de los aprendizajes logrados por los alumnos en los diferentes ciclos de enseanza, y complementan el anlisis que realiza cada establecimiento a partir de sus propias evaluaciones, ya que sitan los logros de los estudiantes en un contexto nacional. El presente documento est dirigido a los docentes de los alumnos de II medio que debern rendir las pruebas SIMCE 2012. El objetivo es dar a conocer las habilidades y los conocimientos que sern evaluados, y las caractersticas de las pruebas. El cronograma y los procedimientos relacionados con el proceso de aplicacin, sern informados oportunamente en el documento SIMCE Orientaciones para Directores II Medio 2012, que se publicar en el sitio web www.simce.cl, antes de la fecha en que se rindan las pruebas.

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Informacin general
Las pruebas SIMCE II Medio 2012 evaluarn los aprendizajes alcanzados por los estudiantes en las asignaturas Lenguaje y Comunicacin y Matemtica. En el caso de la asignatura de Lenguaje y Comunicacin se aplicar una prueba de Comprensin de Lectura. Las pruebas de II medio se aplicarn el da martes 6 de noviembre de 2012, a todos los estudiantes del pas que cursen este nivel en 2012. Es deseable que cada estudiante de II medio rinda las pruebas, ya que la asistencia completa permitir que los resultados sean representativos de los aprendizajes logrados por los estudiantes del establecimiento.

Habilidades y conocimientos que se evaluarn

Las pruebas SIMCE II medio 2012 evaluarn los Objetivos Fundamentales y los Contenidos Mnimos Obligatorios que se establecen para I y II medio en el Marco Curricular vigente en su Actualizacin 2009 (Decreto N 254). A continuacin, se detallan los conocimientos y las habilidades que se evaluarn en las pruebas SIMCE II medio 2012 de Lenguaje y Comunicacin: Comprensin de Lectura y de Matemtica.

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Lenguaje y Comunicacin: Comprensin de Lectura

La asignatura Lenguaje y Comunicacin se evaluar en 2012 mediante una prueba de comprensin de lectura. En ella se evaluar las siguientes habilidades:
Habilidades lectoras Descripcin Agrupa las habilidades de lectura que el estudiante debe emplear para operar con los elementos explcitos del texto. Involucra la extraccin de informacin relevante, que se obtiene discriminando entre informacin similar o relacionando informacin de distintas partes del cuerpo de un texto, o de sus elementos complementarios. Agrupa las habilidades de lectura que el estudiante debe emplear para operar con elementos implcitos en el texto, a los cuales se puede acceder estableciendo conexiones entre los elementos que s se encuentran explcitos. Entre estas habilidades, se incluye la realizacin de inferencias de diversa complejidad; el establecimiento de relaciones de distinto tipo (causa-efecto, problema-solucin, secuencia, entre otras); y las interpretaciones del texto, a partir de la integracin de variados elementos de este y/o de su sentido global. Agrupa las habilidades de lectura que el estudiante debe emplear para operar confrontando distintos aspectos del texto con su experiencia personal, su conocimiento de mundo y sus lecturas anteriores. Entre estas habilidades se incluye la comparacin entre dos o ms textos en relacin con aspectos de forma y contenido; el reconocimiento de variados temas y problemas humanos presentes en un texto; y la opinin sobre la forma y el contenido de un texto en relacin con su eficacia comunicativa.

Localizar informacin

Relacionar e interpretar informacin

Reflexionar sobre el texto

Las habilidades relacionadas con la comprensin de lectura se evaluarn a partir de la lectura de distintos tipos de textos apropiados para el nivel, tanto literarios como no literarios. Los estudiantes leern cuentos, poemas, noticias, textos en los que se manifiestan opiniones y textos expositivos, como reportajes o artculos de divulgacin cientfica. Los textos no literarios, eventualmente, incorporarn imgenes, tablas, recuadros u otros modos de presentacin grfica de la informacin. Los contenidos de los textos sern variados en temas y complejidad, se referirn a situaciones reales o imaginarias, podrn incorporar alteraciones en el espacio y tiempo en el que ocurren los acontecimientos y harn referencia a diversos entornos culturales.

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Matemtica
La prueba de Matemtica que se aplicar el ao 2012 evaluar los siguientes ejes temticos:
Ejes temticos Aprendizajes evaluados En este eje se evala la comprensin de diversas representaciones de los nmeros racionales e irracionales y la resolucin de operaciones. Entre otros aspectos, se evaluar el orden y la ubicacin de estos nmeros en la recta numrica; el trabajo con potencias de base racional y exponente entero; el modelamiento de situaciones, utilizando potencias, y la aplicacin de sus propiedades. En este eje se evala la comprensin de la operatoria algebraica y de los modelos matemticos que permiten representar situaciones y fenmenos a travs de la matemtica. Entre otros aspectos, se evaluar la resolucin de sistemas de ecuaciones, la interpretacin de las soluciones obtenidas; las operaciones con expresiones algebraicas, fraccionarias y no fraccionarias y la comprensin de diversas representaciones de una funcin. En este eje se evala la comprensin de conceptos y propiedades asociados al estudio de las transformaciones isomtricas; de los ngulos en la circunferencia; de la congruencia y semejanza de figuras planas y sus aplicaciones. Entre otros aspectos, se evaluar la comprensin del teorema de Thales, sobre trazos proporcionales; los efectos de la aplicacin de traslaciones, reflexiones y rotaciones sobre figuras geomtricas en el plano cartesiano; y las aplicaciones del teorema que relaciona la medida del ngulo del centro con la del correspondiente ngulo inscrito. En este eje se evala la comprensin del uso de la Matemtica en los fenmenos aleatorios y en el anlisis de datos. Entre otros aspectos, se evaluar el clculo de probabilidades en diversas situaciones y usando tcnicas combinatorias; la seleccin de la forma de obtener la probabilidad de un evento, ya sea en forma terica o experimental, dependiendo de las caractersticas del experimento aleatorio; el anlisis de experimentos con resultados equiprobables, y la organizacin y representacin de datos usando grficos y tablas.

Nmeros

lgebra

Geometra

Datos y azar

Cabe destacar que adems de la aplicacin directa de los conocimientos sealados, se evaluar de manera transversal en los cuatro ejes temticos, el razonamiento matemtico con nfasis en la resolucin de problemas. En el razonamiento matemtico los estudiantes debern poner en juego habilidades para resolver problemas; seleccionar procedimientos de solucin; analizar datos; comprobar resultados; modelar situaciones a travs de ecuaciones y funciones; verificar la validez de conjeturas, procedimientos y relaciones; argumentar afirmaciones con conocimientos matemticos y comunicar conclusiones.

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Caractersticas de las pruebas

Las pruebas SIMCE II medio 2012 contienen entre 40 y 50 preguntas y tienen una duracin mxima de 90 minutos. Considerarn preguntas de seleccin mltiple, en las cuales los estudiantes debern escoger la alternativa correcta; y preguntas abiertas en las que debern, por ejemplo, redactar su propia respuesta, realizar clculos matemticos o elaborar tablas o grficos. Se espera que los estudiantes respondan todas las preguntas de la prueba, para que demuestren lo que saben y pueden hacer. Las respuestas errneas no se consideran en el puntaje final del establecimiento. En el sitio web www.simce.cl, se pueden encontrar ejemplos de preguntas de II medio. Cada estudiante recibir dos cuadernillos, uno de preguntas y otro de respuestas.
En el Cuadernillo de Preguntas, el estudiante encontrar todas las preguntas de la prueba. Es

importante sealar que en el cuadernillo de preguntas los estudiantes podrn realizar clculos u otro tipo de procedimientos que consideren necesarios para responder las preguntas.

En el Cuadernillo de Respuestas, el estudiante encontrar una hoja de respuestas para contestar las

preguntas de seleccin mltiple, junto con las hojas de respuestas para contestar las preguntas abiertas.

A continuacin, se presentan las caractersticas de las Hojas de respuestas.

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Caractersticas de las hojas de respuestas

Ejemplo de Hoja de respuestas para preguntas de seleccin mltiple
Datos personales. En esta seccin el estudiante debe escribir su nombre y edad. Preguntas de seleccin mltiple. En esta seccin el estudiante debe contestar cada pregunta marcando equis (X) en la alternativa que considere correcta. Debe marcar solo una de las cuatro alternativas. Si el estudiante se equivoca al marcar, puede borrar. El lpiz grafito y la goma sern entregados a cada estudiante por el examinador. Pregunta de respuesta abierta.

Ejemplo de Hoja de respuestas para preguntas abiertas

En un tringulo issceles de base BC, se trazan los segmentos CD y BE desde los vrtices B y C a los puntos medios de los lados opuestos, tal como se muestra en la figura:
A

Por qu el segmento BE mide lo mismo que el segmento CD? Escribe en el siguiente recuadro todos los clculos y/o procedimientos para justificar tu respuesta.

Espacio para desarrollar la respuesta.

Nota: En las pruebas SIMCE, cada Hoja de respuestas se presenta en una pgina completa.