3.

-Seleccin y Secuenciacin de Contenidos

C l a s e 1 / T a l l e r : Los seres vivos como sistema.Definicin de sistema, sistemas abiertos y cerrados. Las propiedades de la vida como lasrelaciones del sistema, conceptualizacin de ser vivo, diferencias entre lo vivo y lo no vivo.Herramientas de estudio: Ttulo, idea y concepto. Diferencias, modos de generarlos y jerarquizacin.Taller de roles: se desarrolla una actividad participativa en la cual se ponen demanifiesto las incumbencias y especialidades de la carrera de Licenciatura en Biologa,con especial nfasis en la caracterizacin de la Extensin, Docencia, Gestin eInvestigacin, asumidas como las grandes ramas troncales del campo laboral 2 C l a s e / T a l l e r :Origen de la Vida. La clula como modelo de sistema biolgico. Origen de la Vida. Teora endosimbitica. Definicin de clula, postulados de la teoracelular. Presentacin de los tipos celulares Procariota y Eucariota, presentacin de la estructura y funcin de las organelas.Herramientas de estudio: cuadro comparativo (procariota y eucariota) donde se exponganlas caractersticas relevantes. Cuadro de doble entrada Estructura/Funcin y comparativoentre clula vegetal y animal. Construccin grfica grupal (papelgrafo) de diferentesmodelos funcionales de clula, de acuerdo a las caractersticas de un ambiente previamenteseleccionado. 3 C l a s e / T a l l e r

: Organizacin de los sistemas Biolgicos. Niveles de organizacin biolgicos, niveles de organizacin ecolgicos. C a t e g o r a s taxonmicas. Reinos. Definicin de cada uno de los niveles. El concepto de individuo comocentralizador. Significado de los trminos nivel y jerarqua. La necesidad de clasificar y lavalidez de los diferentes criterios.Herramientas de estudio: Cuadro de doble entrada y esquema conceptual 4 C l a s e / T a l l e r :

Estrategias metodolgicas de la investigacin. Observacin y descripcin a campo y en laboratorio. Preguntas problema. Formulacin depreguntas en ciencias. Argumentacin. Metodologa cuali y cuantitativa. Experimentacinen ciencias. Caracterizacin del conocimiento cientfico. Caracterizacin y comparacinde textos de divulgacin cientfica de diferentes niveles y producciones cientficas. 5 C l a s e : Evaluacin

B i b l i o g r a f a :

Se selecciona en acuerdo con el equipo docente la bibliografa especfica.Se utilizan varios textos de Biologa general (Curtis, H y col. 2002, Audersick T. yG.Audersik. 2004.) de los cuales se realiza una seleccin de acuerdo al ajuste de loscontenidos. Se utilizan tambin textos de divulgacin cientfica (Golombeck, D. 2006,Kornblihtt. 2006) y otros para la comprensin de textos y herramientas de estudio(Drago A 2001, Menendez-Palacios. 1994).El mdulo de Bibliografa y actividades de aplicacin se redisea cada ao acorde a lasmodificaciones de la propuesta. M O D A L I D A D E V A L U A T I V A

Se realizan dos evaluaciones: una diagnstica inicial (EDI) y una diagnstica final (EDF).Ambas son escritas, objetivas e individuales. Se considera como puntaje de aprobacin elcuatro que representa el 40% del total de contenidos evaluados1.-Evaluacin diagnstica inicial (EDI): la prueba incluye un texto de trabajo.Se plantea una prueba escrita de diez preguntas. Las mismas se agrupan en trescategoras: preguntas de referencia directa al texto, preguntas asociadas al texto yorientadas en las anteriores, y preguntas totalmente cerradas. Los alumnos disponen deuna hora reloj para la resolucin de la prueba. Durante su desarrollo tienen a disposicinla consulta con docentes del rea2.-Evaluacin final (EDF): Se formulan 10 preguntas de correccin cerrada. Losresultados permiten diagnosticar tanto el grado de avance, como las dificultades y el tipode las mismas que presentan los ingresantes.