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LA EVALUACIN
La La evaluacin evaluacin de de los los aprendizajes aprendizajes es es un un proceso proceso de de observacin, observacin, recoleccin, recoleccin, y y anlisis anlisis de de la la informacin informacin respecto respecto del del proceso proceso de de aprendizaje aprendizaje de de los los estudiantes, estudiantes, con con la la finalidad finalidad de de reflexionar, reflexionar, emitir emitir juicios juicios de de valor valor y y tomar tomar decisiones pertinentes y oportunas decisiones pertinentes y oportunas para para perfeccionarlo. perfeccionarlo.

I. DEFINICIN DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

II. CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

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III.FUNCIONES DE LA EVALUACIN

IV.PROCESOS DE EVALUACIN

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V. FASES DE LA EVALUACIN

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VI.

OBJETO DE EVALUACIN Las capacidades y las actitudes se evalan a travs de indicadores.

Unidades de recojo y anlisis de informacin y de comunicacin de resultados

Cmo formulamos indicadores?

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Son las seales o manifestaciones que evidencian el aprendizaje de los estudiantes.

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PROCEDIMIENTO PARA FORMULAR INDICADORES Conocimientos Capacidades Gobierno y Estado. Diferencias

Discrimina las funciones del Gobierno y del Estado peruanos.

Cultura andina y Amrica prehispnica desde el siglo XV

Discrimina las causas y consecuencias de los movimientos sociales en la Amrica prehispnica del siglo XVI. Infiere las principales caractersticas de la cultura andina del siglo XV. Organiza informacin sobre la cultura andina del siglo XV.

Discrimina Informacin Infiere datos Organiza informacin

Infiere las diferencias entre Gobierno y Estado.

El producto o condicin otorga ms precisin al indicador

EJEMPLO DE REACTIVOS
Discrimina las funciones del Gobierno y del Estado peruanos. Discrimina las causas y consecuencias de los movimientos sociales en la Amrica prehispnica del siglo XVI. Infiere las diferencias entre Gobierno y Estado. Infiere las principales caractersticas de la cultura andina del siglo XV. Organiza informacin sobre la cultura andina del siglo XV. Realiza un paralelo entre las funciones del Gobierno y del Estado peruanos. Realiza un esquema en el que se muestre la relacin entre las causas y consecuencias de la rebelin de los incas de Vilcabamba. A partir del caso propuesto explica cules son las diferencias entre Gobierno y Estado. Lee el siguiente texto y luego escribe cuatro caractersticas de la cultura andina del siglo XV. Elabora un mapa conceptual que sirva como base para escribir un texto sobre la cutltura andina del siglo XV.

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AD
LOGRO DESTACADO

Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos demostrando un manejo solvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas Expresa significativamente todos los indicadores previstos para al actitud.

A
LOGRO PREVISTO

B
EN PROCESO

Expresa significativamente la mayora de los indicadores previstos para la actitud. Expresa significativamente la mitad o menos de la mitad de los indicadores previstos para la actitud.

C
EN INICIO

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VII.

TCNICAS DE LA EVALUACIN:

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VIII.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

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FORMULACIN OPERATIVA DE INDICADORES E ITEMS PARA EVALUAR CAPACIDADES

Se evala las capacidades trabajadas (no se evala conocimientos); elaboramos nuestro logro de aprendizaje por unidades de aprendizaje en funcin a las capacidades de cada organizador Seleccionamos las capacidades a evaluar. Formular los indicadores para cada capacidad trabajada. Formular los tems. Seleccionar el instrumento. Seleccionar la tcnica.

EJEMPLO
CICLO: IV GRADO: 3 ORGANIZADOR: Seres vivientes y conservacin del medio ambiente.
CAPACIDAD Clasifica los seres vivientes en productores y consumidores . INDICADORES Identifica a los seres vivientes en productores y consumidores con precisin. Describe las caractersticas de los seres vivientes, productores y consumidores en un organizador visual. ITEMS Seala a los seres vivientes en productores y consumidores en crculos y cuadros respectivamente. Elabora un listado de los seres vivientes, productores y consumidores a partir de la observacin en campo Enuncia los rasgos propios de los seres vivientes productores y consumidores con precisin. Describe las caractersticas de los seres vivientes productores y consumidores. TECNICA Prueba escrita Anlisis documentari o INSTRUMENTO Prueba objetiva Lista de cotejos

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Clasifica a los seres vivientes productores y consumidores en cuadro comparativo

Ordena a los seres vivientes en productores y consumidores en cuadros comparativos. Explica semejanzas y diferencias de los seres vivientes productores y consumidores.

SUJERENCIA PARA ELABORAR REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIN: Las capacidades y los indicadores deben ir redactados para poder visualizar las fortalezas y debilidades de los estudiantes.

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SUSTENTO PARA DETERMINAR LOS NIVELES DE LOGRO: SUGERENCIAS: Se debe ordenar los indicadores de acuerdo a la complejidad; de menor a mayor. Ubicarlos en el registro auxiliar trimestral de acuerdo al criterio anterior. NIVELES DE LOGRO: AD. Cuando el nio a desarrollado de manera solvente y satisfactorio los indicadores de mayor complejidad de todas las capacidades evaluadas. (1.3, 2.3, 3.3). A. Cuando el nio desarrolla los indicadores de mayor complejidad de todas las capacidades evaluadas. (1.3, 2.3, 3.3). B. Cuando los nios desarrollan como mnimo los indicadores de mediana complejidad (1.2, 2.2, 3.2), (1.2, 2.2, 3.3). C. Cuando solamente logra el desarrollo de los indicadores de menor complejidad y algunos de mediana complejidad.