La historia de la educacin frente al presente y al futuro Cecilia Braslavsky Qu significa Historia de la Educacin frente al presente?

Significa enfrentar la crisis del sistema educativo en su conjunto. Esta crisis afecta a los distintos niveles e instituciones del sistema de distintas maneras. La crisis de significacin y de reconocimiento social parece afectar ms a la Universidad que a los otros niveles del sistema educativo. Qu significa Historia de la Educacin frente al futuro? Significa plantear los distintos escenarios posibles de desarrollo de nuestro futuro. La construccin de la calidad, de la significacin y del reconocimiento por las instituciones educativas debera hacerse desde cada uno de los mbitos especficos de trabajo. Las ctedras de historia de la Educacin de los mbitos universitarios, como los dems; han desarrollado dos tareas fundamentales: la investigacin y la docencia. Es necesario ir incorporando al conjunto del sistema educativo t a la opinin pblica, desde el afuera, como referente. En este sentido, la evaluacin es necesaria, como un proceso de autoevaluacin permanente y con parmetros de referencia fijados desde el afuera y desde adentro. Es necesario ponerse de frente al presente de cara al futuro, para pensar cmo podemos hacer contribuir a construir ese futuro por medio de aportes que trasciendan desde las clases que damos frente al reducido grupo de alumnos hacia la ciudadana toda. Tambin se puede contribuir al futuro, recuperando de la memoria y la comprensin de la gnesis y el devenir de algunos de los problemas educativos contemporneos puede servir para desculpabilizar frente a los problemas actuales y responsabilizar por un futuro diferente. Es necesario romper con los mltiples aislamientos de muchas ctedras, debemos repensar con quin involucrarnos,, desde dnde y para qu.

La situacin problemtica Investigar es un proceso por el cual se intenta dar respuesta a problemas cientficos mediante procedimientos sistemticos. La investigacin, est conformada por componentes que es conveniente separarlos para su mejor anlisis y comprensin. Uno de esos componentes es la identificacin de lo que se va a investigar. En la determinacin de lo que se va a investigar es posible diferenciar tres aspectos: La identificacin de una situacin problemtica La construccin del objeto La formulacin de las preguntas

Qu es una situacin problemtica

Son estados de cosas, sucesos, situaciones, procesos, existentes en la teora que son percibidos como problemticos y que requieren acudir al conocimiento cientfico disponible o a la produccin de nuevo conocimiento. Pero, las situaciones problemticas tambin pueden darse en el cuerpo de conocimientos tericos. Las situaciones que pueden llevar a detectar a una situacin como problemtica pueden ser diversas, como: Un alumno lastima a otro en un recreo Un grupo de docentes de una escuela constata que los alumnos no alcanzan en lectoescritura los aprendizajes que debieran lograr. Un directivo de un colegio encuentra que las sanciones disciplinarias aplicadas por los docentes no tienen resultados esperados. Un investigador encuentra desajustes entre los conceptos de una misma teora. Cuando resulta insatisfactoria una situacin Una situacin resulta insatisfactoria cuando alguien percibe un desfasaje entre sus valores y los estados de cosas, sucesos, situaciones, procesos, existentes en la teora y que para abordarlos se requiere acudir al conocimiento cientfico. La identificacin de una situacin problemtica, est determinada por su conocimiento sobre este tema. Quin detecte una situacin problemtica, debe partir de que los agentes involucrados en la situacin, la perciben de distinta manera. La familiarizacin con la situacin problemtica Consiste en compenetrarse de las caractersticas de dicha situacin, su contexto, sus antecedentes. El contexto Las situaciones problemticas, no se plantean en un vaco social, sino que son el resultado, de procesos sociales dinamizados por distintos agentes. Los antecedentes La situacin problemtica reconoce antecedentes que condujeron a su produccin. Los elementos que pueden distinguirse en una situacin problemtica Alguno de ellos puede ser: Lo axiolgico: se vincula con los fundamentos por los cuales el investigador considera insatisfactorio a una situacin. Lo ontolgico: las situaciones transcurren independientemente de que alguien las piense. Lo mental: est formado por lo que acontece en la psiquis del investigador. Lo lgico y lo lingstico: alude a la expresin de la situacin problemtica.

En resumen El reconocimiento de situaciones problemticas proporciona el punto de partida de un proceso de produccin de conocimiento. Puede considerarse que una situacin problemtica ha sido adecuadamente formulada cuando: Describe con la mayor precisin posible Los motivos por los cuales la situacin resulta insatisfactoria Todos los elementos fcticos que la componen La situacin problemtica culmina con: La formulacin de todas las preguntas El agrupamiento de esas preguntas