MICROCURRCULO

ASIGNATURA
HIGIENE INDUSTRIAL I

CDIGO 80813

Horas de trabajo Semanal Presencial TP Independiente TI Total TT N semanas

Horas 3 3 9 16 3 48

Facultad Programa Seccin Prerrequisito Campo de formacin Ciclo de formacin

Facultad de Ciencias Econmicas Tecnologa en Salud Ocupacional

rea de nfasis TECNOLOGO(A)

Crditos Acadmicos Intensidad horaria presencial

1. SNTESIS La asignatura de higiene industrial I, le permite al estudiante conocer y manejar los conceptos bsicos de la higiene industrial y su importancia en la salud ocupacional, y puede analizar la relacin que existe entre salud-enfermedad y el trabajo; para poder entender as de que manera los factores de riesgos ocupacionales y los condiciones afectan la salud de los trabajadores. Le permite conocer, identificar, evaluar e implementar control en aquellos factores de riesgos que puedan causar una enfermedad profesional, clasificndolos por grupo de factores de riesgos los cuales sern el pilar fundamental para la asignatura de higiene industrial II. Enmarcada en el saber de las ciencias de la ingenieras: qumicas, ambiental e industrial, de la compaa de los aspectos medico y afines, que aseguran el aprendizaje con pensamiento crtico para evaluar, intuir, debatir, sustentar y opinar en la prctica profesional. Y al mismo tiempo identificar los determinantes de stas, y proponer mecanismos tcnicos para prevenir y controlar las enfermedades ocupacionales en el mbito laboral.

2. JUSTIFICACIN La Higiene Industrial I es una asignatura que debe tenerse en cuenta para un buen desarrollo de la vida laboral en una empresa. Si se mejoran las condiciones de trabajo se mejoran las condiciones de salud y con esto la productividad de las empresas logrando calidad de vida laboral y eficiencia en el trabajo, esto sin olvidar la importancia de las regulaciones del gobierno para el mejoramiento de la calidad laboral. Una buena prevencin de los riesgos profesionales solo es posible conociendo las causas del origen del factor de riesgo higinico y de las medidas necesarias para su control, tratamiento y mitigacin del factor de riesgo, que ayuda en los procesos de formacin de cultura de la prevencin.

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3. OBJETIVOS 3.1. OBJETIVO GENERAL - Proveer al estudiante de Salud Ocupacional de herramientas metodolgicas que faciliten la utilizacin de los conceptos bsicos de la higiene industrial, con el fin de la prevencin de las enfermedades profesionales a travs de la aplicacin de tcnicas que actan sobre los agentes contaminantes del ambiente del trabajo de origen higinico y para apoyar el seguimiento, la evaluacin y control de las acciones adelantadas por la organizacin y con el propsito de lograr una adecuada y Oportuna gestin de los riesgos ocupacionales. 3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS: Los estudiantes estarn en capacidad de Definir los conceptos bsicos de la higiene industrial Identificar los componentes de la higiene Industrial Comprender la importancia de la higiene industrial en salud ocupacional Identificar las formas de actuacin de la higiene industrial. Conocer el marco legal en la prevencin de riesgos higinicos Conceptuar la importancia de la identificacin, evaluacin y control de los factores de riesgos higinicos en mbito laboral.

4. COMPETENCIAS o Competencias Genricas. - Instrumentales: Capacidades cognitivas, metodolgicas, tecnolgicas y lingsticas.

-

Interpersonales: o Respeto y responsabilidad ante normatividad. o Desarrollar habilidad analtica y capacidad discursiva. o Desarrollar habilidad para el trabajo en equipo. o Actitud de liderazgo, con alto grado de motivacin, autonoma y auto estima, con juicio crtico. o Aplicacin de tica profesional Sistmicas: o Conceptuar procesos de investigacin y evaluacin. o Formular, implementar y evaluar programas de higiene industrial en el mbito laboral.

Competencias Especficas. Responden al saber y hacer del rea disciplinar de programa, dadas por: o

Cognitivas:

Definir los conceptos bsicos de la higiene industrial Identificar los componentes de la higiene Industrial Comprender la importancia de la higiene industrial en salud ocupacional Identificar las formas de actuacin de la higiene industrial. Conocer el marco legal en la prevencin de riesgos higinicos
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Conceptuar la importancia de la identificacin, evaluacin y control de los factores de riesgos higinicos en mbito laboral. Procedimentales/Instrumentales: o Aplican los conceptos de higiene industrial bsica en la solucin de problema de evento laboral especfico. o Aplican las medidas en la identificacin y categorizacin de ejemplos. o Implementan y evalan sistema de vigilancia epidemiolgica para factores de riesgo ocupacionales higinicos. o Actitudinales:
o o o o

Respeto y responsabilidad ante normatividad. Desarrollar habilidad analtica y capacidad discursiva. Desarrollar habilidad para el trabajo en equipo. Aplicacin de tica profesional.

5. CONTENIDO

Modulo I 1.1 GENERALIDADES DE LA HIGIENE INDUSTRIAL 1.1.1 Principios de la Higiene Industrial o Definicin o Objeto de Estudio o Relacin de la higiene industrial con la salud y el trabajo. o Ramas de la higiene industrial o Formas de actuacin de la higiene industrial 1.2 FACTORES DE RIESGOS HIGIENICOS GENERALIDADES o Factor de riesgo Fsico o Factor de riesgo Qumico o Factor de riesgo Biolgico o Factor de riesgo Biomecnica
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o Factor de riesgo Psicolaboral. 1.3 CONCENTRACIONES HIGIENICAS. Modulo II 2.1 EVALUACIONES HIGIENICAS o Evaluacin ambiental. o Criterios de valoracin o Criterios de TLVS para sustancias qumicas o Evaluacin Biolgica o Ventajas y limitaciones de las evaluaciones biolgicas. o Estrategia de muestreo para contaminantes qumicos. o Metodologa higinica para la evaluacin de contaminantes qumicos. 2.2 METODOS GENERALES DE CONTROL DE CONTAMINANTES QUIMICOS o reas de control. o Mtodo de control sobre la fuente o Mtodos de control en el medio o Mtodos de control en el trabajador o MUESTREO DE CONTAMINATES QUIMICOS o METODOS GENERALES DE CONTROL DE CONTAMINANTES QUIMICOS. Modulo III RADIACIONES IONIZANTES Y NO IONIZANTES o Introduccin o Tipos de radiaciones

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o Radiaciones no ionizantes o Proteccin y control o Radiaciones ionizantes o clasificacin o Caractersticas de las sustancias ionizantes o Medidas de las radiaciones o Efectos de las radiaciones o Control y proteccin o Administracin de residuos Modulo IV
AMBIENTE CON SOBRECARGA TERMICA. VALORACION DEL RIESGOD E ESTRS TERMICO. (CALOR).

o Introduccin o Determinacin del riesgo de estrs trmico o Factores que determina el ambiente trmico o Calor o Transferencia de calor entre el hombre y el medio ambiente. o Variables del ambiente trmico ocupacional. o El calor como contaminante. o Antecedentes fisiolgicos. o Sistemas de termorregulacin. o Aclimatacin al calor. o Confort trmico/ estrs trmico. o Efectos del calor sobre el ser humano.
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4.1 EFECTOS DEL CALOR SOBRE EL SER HUMANO. o Mareos o Deshidratacin o Desalinizacin o Calambres o Erupcin cutnea (miliaria). o Irritacin en los ojos(cataratas). o Golpe de calor o Sncope por calor 4.2 METODOS DE EVALUACIN DEL CALOR o Indic de temperatura efectiva y colegida (TE) y (TEc). o Mtodo WBGT o TGHB o Mtodo del ndice de tensin trmica. o Instrumentos y tcnicas de muestreo. o Criterios de evaluacin del riesgo se estrs trmico o Sistema de control.

6. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS:
o o Conferencia magistral. Talleres, Foros. Versin 1 05-03-2008

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o Anlisis de casos
Estudio dirigido.

7. EVALUACIN La evaluacin se realizara a travs de la valoracin de competencias del SER, SABER y SABER HACER aplicando estrategias como: Trabajos en equipo Talleres Ejercicios prcticos
Las competencias del SER se valoraran de manera integral durante el desarrollo de las actividades acadmicas adems de la asistencia y participacin en clase 10% Mediante el inters, la actitud y responsabilidad demostrada en el trabajo individual y en equipo, a travs de la participacin activa e integracin en el desarrollo de la temtica. Por el inters, la actitud y responsabilidad demostrada en el trabajo individual y en equipo, a travs de la participacin activa e integracin en el desarrollo de la temtica Las competencias del SABER tendrn un valor del 70% ,distribuido de la siguiente manera: Primer parcial----------------------------------- 20% Segundo parcial ------------------------------- 20% Final -----------------------------------------------30%

- Participacin activa en seminarios., presnciales que demuestre el anlisis crtico de la temtica. - Participacin activa e integracin en el desarrollo de la temtica que demuestre el anlisis crtico de la temtica. - Desarrollo de guas de estudios. El SABER HACER se evaluara teniendo en cuenta la integracin de los conceptos tericos con la experiencia de cada estudiante Trabajo escrito-------------------------------------------- 20%

- Presentacin de trabajo en grupo e individual

8. BIBLIOGRAFA TEXTOS BSICOS -SEGURIDAD E HIGIENE EN EL TRABAJO 3 EDICION. ALFAOMEGA -FUNDACION MAPFRE. Manual de Higiene Industrial, Madrid: editorial Mapfre. 1996 - NATIONAL SAFETY COUNCIL.CIAS. Manual de Fundamentos de Higiene Industrial Madrid: editorial Mapfre. 1991 -ARENAS M, Gerardo. Los riesgos de trabajo y la salud ocupacional en Colombia Bogot: editorial legis 1991. ACGIH: VALORES LIMITES PERMISIBLES.
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TEXTOS COMPLEMENTARIOS
-Resolucin 2400 de 1979.

-PGINAS DE INTERNET RECOMENDADAS

-www.mapfre.com.co -www.google.com.co
REVISTAS OTROS RECURSOS

FECHA

Febrero-2010

FIRMA

NOTA: Apreciado profesor: Como en TECNAR la enseanza que se imparte debe conducir a un aprendizaje que genere en el estudiante una formacin por competencias, a continuacin se le describen ideas bsicas relacionadas con esta clase de formacin que le servirn para elaborar un bien el diseo de su (s) micro currculo (s) - Se entiende por FORMACION POR COMPETENCIAS aquella que propicia el desarrollo integral de las capacidades y cualidades del estudiante para que sea capaz de tener un buen desempeo como profesional, como ciudadano y como miembro de familia. - Los contenidos que el profesor ensea son los medios para que el estudiante adquiera las competencias de acuerdo a su nivel de formacin, sea sta: tcnico profesional, tecnlogo o profesional universitario - Definiciones: Montenegro1 manifiesta:
1

Montenegro, I. (2003). Aprendizaje y Desarrollo de Competencias. Bogot: Ed. Magisterio, p: 12. Versin 1 05-03-2008

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Ser competente es saber hacer y saber actuar entendiendo lo que se hace, comprendiendo cmo se acta, asumiendo de manera responsable las implicaciones y consecuencia de las acciones realizadas y trasformando los contextos a favor del bienestar humano. Tobn2 Las Competencias constituyen una propuesta que parte del aprendizaje significativo y se orienta a la formacin humana integral como condicin esencial de todo proyecto pedaggico; integra la teora con la prctica en las diversas actividades; orienta la formacin y el afianzamiento del proyecto tico de vida; busca el desarrollo socioeconmico y fundamenta la organizacin curricular con base en proyectos y problemas. Desde una perspectiva amplia y compleja, la formacin de competencias no es responsabilidad solamente de las instituciones educativas, sino tambin de la sociedad, del sector laboralempresarial, de la familia y de la persona en s. Cruz Rodes3: describe como se conciben en el proyecto TUNING para Amrica Latina: Genricas, dadas por: 1. Combinacin dinmica de atributos que permiten un desempeo como parte del producto final de un proceso educativo. 2. Saber cmo ser (los valores como parte integrante de la forma de percibir a los otros y vivir en un contexto social). Especificas: 3. Conocer y comprender (conocimiento terico de un campo acadmico, la capacidad de conocer y comprender). 4. Saber cmo actuar (la aplicacin prctica y operativa del conocimiento a ciertas situaciones).

Tobn, S. (2005) Formacin Basada en Competencias. Bogot, ECOE Ediciones, p: 16-17. Cruz, R. (2006). El Proyecto Tuning Amrica Latina y las competencias a desarrollar en la formacin del matemtico. Medelln: Universidad de Antioquia de Colombia. Extrado el 4 mayo, 2008, de http:// tuning.unideusto.org./tuningal, Proyecto Tuning Amrica Latina. Versin 1 05-03-2008