LA MEDICN EN CIENCIAS SOCIALES

Alejandra Vidales C.

CONTENIDOS
Qu es medir en ciencias sociales? Tipos de medicin en ciencias sociales La medicin a travs de ndices e indicadores La medicin a travs de escalas y test: El

caso de la medicin de actitudes

LA MEDICIN EN CIENCIAS SOCIALES

Primeros estudios de medicin en Ciencias Sociales:

Durkheim y estudio de El Suicidio (relacin tasas suicidio con

variables socioambientales).

Medicin en CCSS: Variabilizar la realidad

Ejemplo: demografa y epidemiologa

Articulacin entre la medida de las variables y la medida estadstica

La realidad se transforma en variables que podemos medir

a travs de los instrumentos de medicin.

CONSECUENCIAS DE LA MEDICIN EN LA INVESTIGACIN SOCIAL

La utilizacin de nmeros supone una serie de ventajas o utilidades:
1) 2) 3)

Simplicidad: Expresa ideas claras Orden: Se ordenan en una secuencia conocida (mayor a menor) Distancia: Distancias conocidas entre N.

Para valernos de estas ventajas, las propiedades que medimos deben ser distinguibles entre s y simplificables (proceso de abstraccin de la complejidad del

fenmeno/sujeto). Ejemplo: Actitudes hacia el matrimonio homosexual Dentro de una serie compleja de opiniones, una sola podra reflejar la opinin de un sujeto sobre el matrimonio homosexual.

Se basa sobre el supuesto que nada esencial de nuestro sujeto de estudio queda fuera de la medicin. Se debe contar con sustentos tericos que permitan seleccionar, definir y analizar las variables medidas.
Ejemplo: Para medir la actitud hacia el matrimonio homosexual, si olvidamos alguna variable relevante, la investigacin pierde calidad y si la definimos y analizamos de forma poco pertinente, se vuelve poco relevante.

Para transformar la realidad a nmeros, debemos contar con instrumentos que simplifiquen lo medido (encuesta o cuestionario). Medir es segmentar la realidad, por lo que perdemos la perspectiva global de ella. La estadstica multivariada intenta reconstruir esta complejidad.

Entonces: QUE ES MEDIR EN CIENCIAS SOCIALES?

El proceso de medir consiste en asignar nmeros a

propiedades de los objetos o sujetos.

Sirve porque los nmeros son simples y ordenados. Sin embargo, presentan el problema de ser unidimensionales.

Para ello se han desarrollado estrategias analticas.

Nunca medimos el objeto/sujeto, sino slo parte de l. Cmo asignamos nmeros?: TEORAS DE LA MEDICIN

TEORA CLSICA DE LA MEDICIN

Se fundamenta en una de las operaciones ms

bsicas: contar.
Mide magnitudes Fracciona en unidades de medida (Arbitraria) Se utiliza en ciencias naturales, fsicas.

=4

TEORA REPRESENTACIONAL DE LA MEDICIN

Al intentar incorporar, con poco xito, la teora clsica de la medicin a

las CCSS, surge esta nueva forma de concebir la medicin.

Cambia el concepto de medicin de magnitudes, por el de medicin

de relaciones, las cuales las medimos en funcin de ciertas reglas.

Surge entonces el concepto de los niveles de medicin, en tanto stos

son diferentes de acuerdo a como definimos las variables a medir:

NOMINAL ORDINAL INTERVALAR RAZN Distincin por identidad (Ej: Sexo, estado civil) Orden (Ej: NSE, nivel educacional) Distancia (Ej: CI, actitudes, IMC, ingreso) Proporcin

Los nmeros son asignados de forma arbitraria, stos slo deben

representar las relaciones entre las propiedades medidas. (Arbitrariedad teora clsica: unidad de medida).

Por ejemplo
Si se aplica una escala de autoritarismo en el nivel de gestin y direccin de centros de salud, que un directivo obtenga 12 puntos en la escala, esto solo significa que:
a) b) c)

El directivo tiene diferente nivel de autoritarismo en la gestin que alguien que obtiene un n diferente de 12. Obtiene mas autoritarismo que uno que obtiene 11 y menos que uno que obtiene 13. El nivel de autoritarismo es parecido, aunque mayor, que alguien que obtiene 10, y mucho mayor que alguien que obtiene 5
Conclusiones que hacen referencia a la Igualdad, diferencia, orden y distancia

 El nmero expresa relaciones. Las relaciones deben operacionalizarse desde un

constructo o teora que permita explicarlas

Permite la medicin indirecta: QU MEDIMOS

REALMENTE???
Como la medicin es indirecta, es mas ambigua

de interpretar: QU SIGNIFICA AQU EL NMERO?

Qu implica medir indirectamente?

La medicin indirecta tiene dos grandes riesgos que

deben controlarse a travs del proceso de medicin: Equivocada seleccin de los indicadores; es decir, seleccionamos constructos que no necesariamente se relacionan con el que queremos medir. 2) Equivocada ponderacin de los indicadores, cuando stos pueden dar cuenta del constructo que queremos medir.
1)

VALIDEZ DEL PROCESO DE MEDICIN

Ejemplo: ndice de Desarrollo Humano

Definicin: Mide el progreso de un pas en

aspectos bsicos del desarrollo humano. Dimensiones e indicadores:

DIMENSIONES
VIDA LARGA Y SALUDABLE: EDUCACIN:

INDICADORES
Tasa de esperanza de vida Tasa de alfabetizacin de adultos Tasa bruta de matriculacin PIB por persona

UNIDAD DE MEDIDA
Aos por cada 1000 hab. %

% de cobertura US$

NIVEL DE VIDA DIGNO:

Ejemplo: ndice de valoracin de la dependencia de personas con discapacidad (ndice de Barthel)

Comer Trasladarse entre la silla y la cama Aseo personal Uso del retrete
0= Incapaz. 5= Necesita ayuda para cortar, extender la mantequilla, usar condimentos, etc. 10= Independiente (la comida est al alcance de la mano). 0= Incapaz, no se mantiene sentado. 5= Necesita ayuda importante (una persona entrenada o dos personas), puede estar sentado. 10= Independiente. 0= Necesita ayuda con el aseo personal. 5= Independiete para lavarse la cara, las manos y los dientes, peinarse y afeitarse. 0= Dependiente. 5= Necesita alguna ayuda, pero puede hacer algo slo. 10= Independiente (entrar, salir, limpiarse y vestirse). 0= Dependiente 5= Independiente para baarse o ducharse. 0= Inmvil. 5= Independiente en silla de ruedas en 50m. 10= Anda con pequea ayuda de una persona (fsica o verbal). 15= Independiente al menos 50m, con cualquier tipo de muleta, execpto andador. 0= Incapaz. 5= Necesita ayuda fsica o verbal, puede llevar cualquier tipo de muleta. 10= Independiente para subir y bajar escaleras. 0= Dependiente. 5= Necesita ayuda, pero puede hacer la mitad aproximadamente, sin ayuda. 10= Independiente, incluyendo botones, cremalleras, cordones, etc. 0= Incontinente (o necesita que le suministren enema). 5= Accidente excepcional (uno/semana). 10= Continente. 0= Incontinente, o sondado incapaz de cambiarse la bolsa. 5= Accidente excepcional (mximo uno/24 horas). 10= Continente.

Baarse/ducharse Desplazarse

Subir y bajar escaleras Vestirse o desvestirse

Control de heces Control de orina

Representacin grfica: indicadores adecuados y no adecuados

c b Concepto a medir

Concepto Adecuado No adecuado

Tomado de: Asn, R., 2006.

LA MEDICIN A TRAVS DE ESCALAS Y TEST

Las escalas y test son ampliamente usados en CCSS. Los principales estudios cuantitativos de

investigacin social utilizan escalas y test.

Se caracterizan por contar con una forma

estructurada de preguntar, de categorizar las respuestas.

Cuentan con procedimientos particulares de diseo,

construccin y anlisis.

Tipos de escalas y test

Las escalas mas comnmente utilizadas en ciencias sociales y psicologa son:
Escala Thrustone o de intervalos

aparentemente iguales. Escala de Distancia Social. Escala de Osgood o Diferencial Semntico. Escala Likert.
Escalas de medicin de actitudes

La medicin de actitudes como ejemplo para el proceso de medicin.

Las actitudes se organizan en torno a 3 procesos psicolgicos

bsicos:
1) 2) 3)

Cognitivo (Creencias) Afectivo (agradabilidad) Comportamental (control comportamiento)

Para Thurstone, las opiniones de los sujetos es la expresin

verbal de la actitud, por tanto, es esto lo que medimos.

Cuando medimos, por definicin solo medimos un atributo

particular del objeto. En las actitudes, medimos el componente afectivo: favorabilidad/desfavorabilidad

ESCALA DE THURSTONE
o de intervalos aparentemente iguales
Escala diseada por Thurstone para medir actitudes hacia

conceptos/hechos/fenmenos.
Primera escala diseada para medir actitudes. Se basa en principios de la psicofsica: Escalas fsicas (objetivas)

pueden relacionarse con escalas psquicas (subjetivas)

Se utiliza para medir el grado de favorabilidad/desfavorabilidad de

los sujetos hacia cierto objeto.

Es una escala de intervalos iguales: los enunciados deben tener la

misma distancia entre s.

Procedimiento:
1. Especificacin y operacionalizacin de la variable a medir (en base a elementos tericos/empricos: Entrevistas, grupos focales, literatura sobre el tema.) 2. Construccin de gran cantidad de tems simples favorables y desfavorables 3. Primera seleccin de los tems 4. Jueces expertos clasifican los tems en una escala de 1 a 11 segn sean favorables o desfavorables:

5. Se calcula el promedio y DS de cada tem: demasiada DS, tems ambiguos, por lo que se eliminan. 6. Se escogen de 20 a 30 tems, resguardando que:
tems deben tener distancias similares entre ellos (promedio por jueces). tems deben cubrir todo el espectro de la escala (favorable/desfavorable)

5. Calculo del valor escalar de cada tem 6. La escala lista se aplica, y los sujetos encuestados deben escoger 3 tems que representen mejor su actitud.
Los sujetos debieran elegir tems contiguos en la escala, de lo contrario, sta no es unidimensional. La media de las frases escogidas, es la puntuacin del sujeto.

por ejemplo
ACTITUDES HACIA LA IGLESIA
(Thurstone, 1929)

Pienso que la iglesia es un parsito de la sociedad Creo que la iglesia es una accin potente para promover la virtud en la fe individual y social La iglesia representa el espritu superficial, hipocresa y prejuicios Siento la necesidad de una religin, pero no encuentro lo que quiero en ninguna iglesia

ESCALA DE DISTANCIA SOCIAL

Mide deseos de interaccin entre sujetos. Se utiliza para estudios sobre discriminacin, especialmente

en mbitos raciales, culturales.

Los enunciados plantean grados crecientes de interaccin:

desde permitira que vivan en mi pas hasta permitira que mi hija se casara con

 La puntuacin indica el grado de interaccin que desea el

sujeto con el grupo, comunidad, objeto.

La puntuacin (si=1; no=0) del sujeto, es el nmero de tems

que acept.
Sirve para medir discriminacin, aunque se aplica a un nmero

reducido de situaciones.
La escalabilidad de los tems est dada por el hecho que si

alguien acepta el tem de mayor interaccin, acepta todos los anteriores y viceversa.
Es de fcil construccin aunque poco replicable.

ejemplo 1
1. Se casara con una persona diagnosticada con esquizofrenia?
2. Le importara que su hija se casara con una persona diagnosticada con esquizofrenia? 3. Le importara que sus hijos pequeos fueran a una escuela con un/a profesor/a diagnosticada con esquizofrenia? 4. Tendra una persona diagnosticada con esquizofrenia como amigo? 5. Le importara tener una persona diagnosticada con esquizofrenia como vecina? 6. Le importara que en su trabajo hubiera muchas personas diagnosticadas con esquizofrenia? 7. Le importara tener como conocidos personas diagnosticadas con esquizofrenia? 8. Echara a las personas diagnosticada con esquizofrenia de su barrio?

ejemplo 2
1. Se casara con una persona con una discapacidad fsica? 2. Le importara que su hija se casara con una persona con una discapacidad fsica? 3. Le importara que sus hijos pequeos fueran a una escuela con nios con una discapacidad fsica? 5. Le importara tener personas con una discapacidad fsica como compaero de trabajo? 6. Le importara tener personas con una discapacidad fsica como vecino?

ESCALA DE OSGOOD O DIFERENCIAL SEMNTICO.

Diseada por Osgood, psiclogo. Creada originalmente para

estudiar significados de palabras.

Se basa en el posicionamiento frente a adjetivos polares. Mide contenido semntico de un concepto o contenido

emocional.
Es de fcil construccin, aunque tiene baja confiabilidad. Es difcil de aplicar, pero sirve para proporcionar perfiles y

medir conceptos.

ejemplo
TO de Centros de RBC: Ordenados Responsables Puntuales Buenos Claros 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 Desordenados Irresponsables Impuntuales Malos Confusos

ESCALA LIKERT
Elaborada por Likert para medir actitudes en una encuesta de

relaciones internacionales, conflictos raciales y desarrollo econmico.

Mide actitudes a travs de la cercana con afirmaciones

polares.
Los adjetivos polares reemplazan a los jueces expertos Las alternativas de respuesta mas usadas suelen graduar
Nivel de acuerdo: Muy de acuerdo, de acuerdo, indiferente, de acuerdo, muy de acuerdo. Frecuencia: Siempre, frecuentemente, a veces, ocasionalmente, nunca.

 Cada elemento de la escala proporciona informacin

sobre la actitud del sujeto.

Cada elemento proporciona informacin insuficiente, pero necesaria.
La suma de respuestas dar la puntuacin del sujeto

en la escala actitudinal.
Es de ms fcil construccin, aunque es de mas difcil

interpretacin.
Requiere el mismo procedimiento de la escala de

Thurstone, pero reemplaza los jueces por la polaridad de las afirmaciones.

opciones de presentacin
Sealar con una x el nmero que corresponda segn considere

estar:
1. Totalmente en desacuerdo; 2. En desacuerdo; 3. Indiferente; 4. De acuerdo; 5. Totalmente de acuerdo

Los homosexuales tienen derecho a adoptar hijo/as:

1 2 3 4 5

Los homosexuales son personas enfermas:

Totalmente desacuerdo Totalmente de acuerdo