SECCIN DE POSGRADO

PROGRAMA DE ESPECIALIDADES MDICAS RESIDENTADO MEDICO

ESPECIALIDAD DE GERIATRIA

PLAN CURRICULAR INTEGRAL

Lima Per 2013

PRESENTACION

La Facultad de Medicina Humana de la Universidad de San Martn de Porres da la Bienvenida a los seores Mdicos Residentes de las diferentes especialidades que ofrece en coordinacin con el MINSA, ESSALUD, Institutos Armados y Fuerzas Policiales.

Nuestro compromiso es seguir formando especialistas del mas alto nivel acadmico, cientfico y tecnolgico, con una gran sensibilidad humanista e imbuidos de una excelente formacin tica y moral que les permita desarrollarse profesionalmente tanto en el pas como en el extranjero, con la seguridad que estarn capacitados para la solucin de los problemas de sus respectivas especialidades con eficiencia y calidez.

Reciban el saludo de las autoridades de la Universidad y de esta Facultad desendoles el mejor de los xitos en sus estudios

Dr. Frank Lizaraso Capar DECANO

Colega Residente:

Este manual, sujeto a revisin peridica conforme al avance cientfico y tecnolgico lo justifique, contiene la informacin bsica sobre los contenidos programticos, las estrategias educativas y los logros mnimos a alcanzar en el importante proceso de su especializacin.

Confo les sea de utilidad y les permita el xito deseado

Atentamente,

Dra. ROSA FALCONI SANDOVAL DIRECTORA DE LA SECCION DE POSGRADO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

Dr. FRANK LIZARASO CAPARO Decano de la Facultad

SECCION DE POSGRADO

Dra. ROSA FALCONI SANDOVAL Directora de la Seccin de Posgrado

Dr. VICTOR ABURTO LOROA Responsable de Especialidades Mdicas (Residentado)

COMIT DE SEGUNDA ESPECIALIZACIN EN GERIATRIA

DRA. FLOR DE MARIA ECHEVARRA BARRIGA DE CRUZ HOSPITAL LOAYZA

DRA. MARIA DEL PILAR GAMARRA SAMANIEGO HOSPITAL REBAGLIATI

DR. ALBERTO MEZA BERNALES HOSPITAL PNP

DRA. JENNY FERNANDEZ VIGIL CENTRO MEDICO NAVAL

SEDES HOSPITALARIAS

RED HOSPITALARIA REBAGLIATI RED HOSPITALARIA SABOGAL HOSPITAL PNP HOSPITAL NAVAL

TUTORES RESPONSABLES EN LAS SEDES HOSPITALARIAS

DRA. FLOR DE MARIA ECHEVARRA BARRIGA DE CRUZ HOSPITAL SABOGAL

DRA. MARIA DEL PILAR GAMARRA SAMANIEGO HOSPITAL REBAGLIATI

DRA JENNY FERNANDEZ VIGIL HOSPITAL MEDICO NAVAL

DR. ALBERTO MEZA BERNALES HOSPITAL PNP

PROGRAMAS DE GERIATRA AUTORIZADOS POR EL COMIT DE RESIDENTADO MEDICO* Facultad de Medicina Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Facultad de Medicina Universidad Nacional Federico Villareal

Facultad de Medicina Universidad Peruana Cayetano Heredia

Facultad de Medicina Humana Universidad de San Martn de Porres

Facultad de Ciencias Medicas Universidad Nacional de Trujillo

*CONAREME Programa de Segunda Especializacin

DIRECTORIO

SEDE HOSPITAL SABOGAL HOSPITAL REBAGLIATI CENTRO MEDICO NAVAL

NOMBRES Y APELLIDOS Dra. Flor de Mara Echevarria Barriga de Cruz Dra. Maria del Pilar Gamarra Samaniego

CARGOS Coordinador y tutor de la Especialidad Tutor

TELEFONOS 975816572

98679373

Dra. Jenny Fernndez Vigil

Tutor

HOSPITAL DE Dr. Alberto Meza Bernales POLICIA SECCION DE POSGRADO USMP Srta. Kiara Flores Sra. Blanca Trivelli

Tutor

Secretarias

3652300 anexo 139 -178-179

CONDICIONES NECESARIAS PARA EL LOGRO DE LOS ESTNDARES MNIMOS *

A. Del Programa de Formacin de Especialistas en Geriatra 1. El Programa debe garantizar la formacin de un profesional idneo con capacidad para prevenir y resolver o contribuir a resolver problemas de salud individuales y colectivos que requieran competencias en el campo de la Geriatra. 2. La institucin formadora debe elaborar y administrar el currculo de estudios del Programa, considerando de ste el perfil acadmico profesional, los objetivos curriculares y los logros mnimos, especificados como estndares mnimos de formacin en el presente documento, debiendo incorporar competencias necesarias o complementarias, u otros objetivos curriculares, y ampliar los aspectos metodolgicos y de evaluacin de acuerdo a los criterios institucionales, los cuales constituirn valores agregados al Programa. B. De los docentes 1. La administracin del Programa debe estar a cargo de un profesor responsable, y ser desarrollado por un equipo de tutores docentes, especialistas en Geriatra. 2. El profesor responsable del programa debe ser altamente calificado, con competencias para planificar, organizar, conducir y evaluar el Programa, as como para participar en la formacin de los mdicos residentes en todos los niveles y en todas las reas de la prctica de la especialidad. 3. Los tutores docentes del Programa deben ser mdicos especialistas con cargo asistencial en la especialidad, que adems posean aptitud docente, motivacin y sentido de responsabilidad para la formacin de mdicos residentes. El desempeo (performance) del equipo docente debe revisarse por lo menos anualmente. C. De las sedes docentes 1. Para lograr las competencias, los objetivos curriculares y los logros mnimos, el Programa debe garantizar las oportunidades de experiencias de enseanzaaprendizaje. 2. Las sedes docentes deben ser instituciones hospitalarias de tercer y cuarto nivel, que ofrecen servicios de atencin en Geriatra. Complementariamente, son consideradas sedes docentes otras instituciones comunitarias y hospitalarias de menor complejidad que permiten, adems, obtener las competencias de prevencin y proyeccin social.

D. De la metodologa del programa de formacin 1. El Programa debe desarrollarse en la modalidad escolarizada, de formacin en servicio, con entrenamiento y responsabilidad progresiva, y con la tutora de personal docente idneo y suficiente. 2. El Programa debe desarrollarse a travs de la aplicacin de tcnicas o herramientas educativas participativas e interactivas, basadas en situaciones reales o simuladas, donde el alumno profundiza e intercambia conocimientos y experiencias, impulsando el aprendizaje en equipo. 3. Preferentemente, el trabajo del alumno debe ser directo con los pacientes salvo en aquellos procedimientos que generen riesgos, en cuyo caso, la habilidad inicial deber lograrse en situaciones simuladas. 4. Durante el proceso de formacin, el mdico residente debe realizar las actividades y procedimientos con algn tipo de supervisin, dependiendo de la complejidad de stas y del ao de estudio. En todo caso, siempre debe existir algn tipo de supervisin de parte del tutor. 4.1 Supervisin indirecta, implica que el tutor realiza la supervisin a travs de terceros; por ejemplo, en un Programa de tres aos de duracin, el alumno del tercer ao de estudios (RIII) realiza la supervisin del mdico residente del segundo ao (RII), y ste a su vez del mdico residente del primer ao (RI) de la misma especialidad. 4.2 Supervisin directa, implica la presencia del tutor para realizar la actividad o procedimiento.

5. El alumno debe anotar en un registro la actividad o el procedimiento realizado especificando la fecha, identificacin del paciente y diagnstico, y detallando la actividad o el procedimiento realizado. E. De la evaluacin 1. Evaluacin del mdico residente

1.1 El mdico residente debe ser evaluado permanentemente por el tutor a travs
de la observacin directa de las actividades y procedimientos que realiza, y a travs de otras fuentes de informacin (RIII, RII, segn corresponda).

1.2 Para la evaluacin preferentemente se har uso de los siguientes

instrumentos y tcnicas:

INSTRUMENTOS Lista de cotejo

UTILIDAD Permite evaluar las habilidades y destrezas al mdico residente para ejecutar actividades y procedimientos

MOMENTO DE APLICACION Durante la ejecucin de una actividad o procedimiento.

TECNICA DE APLICACION La observacin

Reporte de Permite el registro del nmero y la procedimientos calidad de las actividades y procedimientos realizados por el mdico residente en relacin a los logros mnimos en cada ao de estudio Escalas de calificacin Permiten evaluar el desempeo del mdico residente en cada ao de estudio el mismo que est relacionado con el logro creciente de las competencias esperadas en el especialista. Al culminar la formacin, del especialista, estos instrumentos permiten determinar el logro de las competencias previstas en el perfil acadmico profesional

Al culminar una actividad o La observacin procedimiento ejecutados entrevista de manera ptima

Este instrumento permite evaluar el desempeo del alumno ya que involucra todas las reas del perfil. Debe ser aplicado durante el proceso y al finalizar cada ao de estudio.

La observacin y entrevista.

Gua de Autoevaluacin

Pruebas orales Pruebas escritas

En el ltimo ao, este instrumento debe ser elaborado en funcin a las competencias esperadas para determinar si se han logrado en el mdico residente prximo a egresar. Favorece la autocrtica y la valoracin Durante todo el proceso de parte del mdico residente en de formacin relacin a sus logros y debilidades o insuficiencias. Permiten evaluar aspectos cognitivos Durante todo el proceso de la especialidad. de formacin Permiten evaluar aspectos cognitivos De acuerdo a lo previsto de la especialidad. Su elaboracin en la Universidad. debe involucrar preferentemente tems de anlisis y ejercicio interpretativo basados en casos reales o hipotticos.

La entrevista

Interrogatorio Preguntas por escrito

2. Evaluacin de los estndares La Comisin de Estndares Mnimos de Formacin debe adecuar los estndares anualmente con los aportes de las unidades de postgrado de las universidades. Estos aportes sern el producto de la aplicacin y evaluacin de los estndares durante la formacin de los mdicos residentes.

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ESTNDARES MNIMOS DE FORMACIN PARA EL PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIZACIN EN GERIATRA

1. PERFIL ACADMICO PROFESIONAL DEL ESPECIALISTA EN GERIATRA El especialista en Geriatra al culminar su formacin debe haber logrado las siguientes competencias esenciales e indispensables: 1.1 rea personal social 1.1.1 Lidera el equipo multidisciplinario que interviene en la atencin del paciente, tanto en los aspectos preventivos, diagnsticos y teraputicos de la especialidad. Acta tica y moralmente con el mayor respeto por la vida humana. Fomenta y mantiene ptimas relaciones interpersonales con los miembros del equipo de salud y la comunidad. Aplica normas y disposiciones legales en el mbito de la salud. Demuestra capacidad creativa y de autoformacin, de acuerdo a las condiciones socioeconmicas, culturales y sanitarias del pas. Establece comunicacin efectiva con los adultos mayores y con las personas involucradas en su cuidado.

1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6

1.2 rea asistencial

1.2.1 Demuestra conocimiento suficiente de la especialidad y de la realidad

sanitaria del pas.

1.2.2 Previene, diagnostica, trata y rehabilita al adulto mayor en los diversos 1.2.3
niveles de atencin y complejidad, aplicando tcnicas y procedimientos apropiados. Realiza e interpreta los estudios y procedimientos de apoyo al diagnstico y teraputica apropiados al adulto mayor.

1.3 rea de proyeccin social 1.3.1 Desarrolla actividades de promocin de la salud, fomentando estilos de vida saludables al adulto mayor.

1.4 rea docente 1.4.1 Promueve, dirige e interviene en actividades de docencia universitaria, de capacitacin, educacin mdica continua y en eventos cientficos de la especialidad.

1.5 rea de investigacin 1.5.1 Investiga acerca de la problemtica relacionada con la especialidad, individualmente o en equipos.

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1.6 rea gerencial 1.6.1 Participa en la planificacin y programacin de actividades administrativas en servicios, programas o proyectos de la especialidad, incluyendo actividades de direccin, asesora y auditora mdica. 2. OBJETIVOS CURRICULARES DEL PROGRAMA DE LA ESPECIALIDAD DE GERIATRA El Programa de la Especialidad en Geriatra debe tener objetivos curriculares acordes con las competencias esperadas en los especialistas, quienes al culminar su formacin debern haber logrado: 2.1 Asumir su papel de especialista, con visin transformadora y compromiso social, en el contexto socio sanitario del pas. 2.2 Aplicar conocimientos cientficos y tecnolgicos, y las habilidades indispensables, para la prevencin de enfermedades, ejecucin e interpretacin de los procedimientos de diagnstico, y la aplicacin de los esquemas teraputicos de la especialidad. 2.3 Promocionar la salud del adulto mayor y prevenir los problemas de mayor prevalencia. 2.4 Tratar las enfermedades del adulto mayor. 2.5 Realizar trabajos de investigacin de la especialidad orientados a la generacin de nuevos conocimientos y nueva tecnologa. 2.6 Participar activamente en la docencia de programas de pregrado y posgrado, y en la capacitacin de otros profesionales, trabajadores de salud y la poblacin en general, contribuyendo al mejoramiento de la calidad de los procesos de atencin y a su desarrollo integral. 2.7 Gerenciar consultorios, servicios, programas o proyectos de la especialidad. 2.8 Impulsar el trabajo en equipo multi, inter y transdisciplinario para la planificacin, ejecucin, programacin y evaluacin de las actividades de la especialidad, y particularmente en su proyeccin como lder en salud de la comunidad. 2.9 Profundizar su autoformacin permanente. 2.10 Aplicar los principios y valores ticos que le permitan intervenir en la solucin de los problemas de salud con sentido humanitario y vocacin de servicio, en el marco de las disposiciones legales vigentes. 3. LOGROS MNIMOS POR AO DE ESTUDIO DE LA ESPECIALIDAD DE GERIATRA PARA ALCANZAR LAS COMPETENCIAS El alumno del Programa de Segunda Especializacin en Geriatra durante su formacin debe realizar actividades y procedimientos para lograr las competencias. stas se expresan de manera cualitativa y cuantitativa por ao de estudio. Por la naturaleza y duracin de la especialidad, el nmero y calidad esperada de algunas actividades y procedimientos pueden lograrse al finalizar el ltimo ao. Las actividades y procedimientos especificados en cada ao de estudio exigen ser valoradas cualitativa y cuantitativamente. No se trata slo del cumplimiento con el nmero anotado sino de la realizacin ptima para considerarse como logro mnimo.

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3.1

Logros mnimos en el primer ao de estudios segn reas

REAS ACTIVIDADES Y PROCEDIMIENTOS PARA LOGRAR LAS COMPETENCIAS Durante su formacin, el mdico residente debe: - Aplicar principios y valores ticos que le permitan intervenir en la solucin de los problemas de salud con sentido humanitario y vocacin de servicio - Demostrar actitud de cambio frente al sistema de salud de manera que sus acciones contribuyan a la mejora de la atencin mdica - Demostrar actitud crtica y autntica que le permita evaluar con objetividad su trabajo y proyecciones, as como el de su equipo - Demostrar aptitud para integrarse al equipo de salud para la planificacin, programacin, ejecucin y evaluacin de las actividades de la especialidad, y particularmente en su proyeccin como lder en salud en la comunidad - Demostrar capacidad y actitud para continuar y profundizar su autoformacin - Contribuir a un adecuado clima organizacional en el entorno del trabajo - Demostrar actitud de confraternidad y apoyo mutuo entre mdicos residentes y con el equipo mdico - Aplicar normas y disposiciones legales en el mbito de la salud Con supervisin directa: - Elaborar notas de ingreso - Presentar historias clnicas de casos con problemas de diagnstico - Participar en el informe (gabinete) de: Estudios radiolgicos simples - Trax - Abdomen - Crneo - Senos paranasales - Columna Estudios contrastados o especiales - Urografas - Arteriografas - Mamografas - Tomografas lineales - Flebografas Estudios ecogrficos abdominales Estudios tomogrficos - Cerebro - Abdomen - Trax Estudios gammagrficos (gabinete o con tutora) - Hgado - Tiroides - Rin - seos - Vasculares - Pulmonar N

PERSONAL SOCIAL

50 50 20 20 20 10 10 10 3 3 20 10 10 10 3 3 3 3 3 3

ASISTENCIAL

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REAS

ACTIVIDADES Y PROCEDIMIENTOS PARA LOGRAR LAS COMPETENCIAS Realizar con supervisin directa y de acuerdo a protocolos: - Resonancia magntica nuclear - Toma de muestras sangre - Toracocentesis - Colocacin de sonda nasogstrica - Cateterismo vesical - Cateterismo perifrico - Flebotoma - Paracentesis - Artrocentesis - Puncin lumbar - Drenaje torcico - Intubacin endotraqueal - Ventilacin asistida - Desfibrilacin - Toma e interpretacin de trazado electrocardiogrfico - Hemogramas - Examen de orina - Mielo cultivos Con supervisin directa y de acuerdo a protocolos: - Participar en biopsia de piel - Participar en biopsia peritoneal - Participar en biopsia heptica - Participar en biopsia renal - Participar en biopsia de hueso - Participar en proctoscopa - Participar en endoscopa digestiva alta - Participar en la lectura del aspirado de mdula sea - Participar en el uso de catter Sengstaken Blackmore Con supervisin directa y de acuerdo a protocolos: - Diagnosticar la diferente patologa del adulto mayor - Conocer y administrar protocolos de tratamiento por afeccin - Interpretar los exmenes auxiliares - Realizar no menos de 4 guardias al mes - Participar en la reanimacin cardiopulmonar y cerebral - Participar en la atencin bsica de trauma Participar en la evacuacin y seguridad del establecimiento de salud en caso de desastres o simulacros

3 50 10 30 30 30 5 20 10 20 3 20 5 10 50 10 50 10

ASISTENCIAL

10 5 5 5 10 5 10 100 10

2 5 2

PROYECCIN A Con supervisin directa: LA COMUNIDAD - Participar en la ejecucin de programas locales o nacionales de salud de la especialidad INVESTIGACIN Con supervisin directa: - Presentar casos clnicos - Elaborar protocolos o proyectos de investigacin de inters de la especialidad DOCENCIA Con supervisin directa: - Planificar, ejecutar y evaluar actividades educativas dirigidas a pacientes y familiares, en temas relacionados con la medicina intensiva, intra o extrahospitalarias - Asistir a eventos de la especialidad cuando menos 6 das, 48 horas o 3 crditos al ao

GERENCIA

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3.2

Logros mnimos en el segundo ao de estudios segn reas

ACTIVIDADES Y PROCEDIMIENTOS PARA LOGRAR LAS COMPETENCIAS Durante su formacin, el mdico residente debe: - Aplicar principios y valores ticos que le permitan intervenir en la solucin de los problemas de salud con sentido humanitario y vocacin de servicio - Demostrar actitud de cambio frente al sistema de salud de manera que sus acciones contribuyan a la mejora de la atencin mdica - Demostrar actitud crtica y autntica que le permita evaluar con objetividad su trabajo y proyecciones, as como el de su equipo - Demostrar aptitud para integrarse al equipo de salud para la planificacin, ejecucin, programacin y evaluacin de las actividades de la especialidad, y particularmente en su proyeccin como lder en salud en la comunidad - Demostrar capacidad y actitud para continuar y profundizar su autoformacin - Contribuir a un adecuado clima organizacional en el entorno del trabajo - Demostrar actitud de confraternidad y apoyo mutuo entre mdicos residentes y con el equipo mdico - Aplicar normas y disposiciones legales en el mbito de la salud Realizar con supervisin indirecta todo lo exigido al mdico residente de primer ao Adems: N

REAS PERSONAL SOCIAL

ASISTENCIAL

- Confeccionar historias clnicas de adultos mayores - Atender a pacientes en consulta externa: Nuevos Seguimiento - Atender a ancianos sanos - Atender a ancianos con dolencias - Aplicar tcnicas para lograr una adecuada relacin mdico-paciente-familia - Realizar e interpretar estudios electrocardiogrficos - Interpretar estudios radiolgicos convencionales - Participar en la reanimacin cardiopulmonar y cerebral - Participar en la atencin bsica de trauma - Participar en la evacuacin y seguridad del establecimiento de salud en caso de desastres
PROYECCIN A Con supervisin indirecta: LA COMUNIDAD - Participar en el diseo y ejecucin de campaas de salud de la especialidad organizadas por la institucin - Resolver problemas de salud en el domicilio del paciente anciano - Realizar visitas domiciliarias - Participar en programas del geronte sano INVESTIGACIN Con supervisin directa: - Presentar casos clnicos - Desarrollar el trabajo de investigacin Con supervisin indirecta: - Participar en actividades educativas dirigidas a estudiantes del pregrado o profesionales de la salud - Asistir a eventos de la especialidad cuando menos 6 das, 48 horas o 3 crditos al ao - Participar en la supervisin de actividades y procedimientos de los alumnos del primer ao de estudios del Programa (RI) Con supervisin directa: - Realizar el anlisis situacional de la gerencia de un servicio de la especialidad, y planificar y programar un plan operativo anual

100

100 2 5 2

1 100

1 1 1 1

DOCENCIA

GERENCIA

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3.3

Logros mnimos en el tercer ao de estudios segn reas

ACTIVIDADES Y PROCEDIMIENTOS PARA LOGRAR LAS COMPETENCIAS Durante su formacin, el mdico residente debe: - Aplicar principios y valores ticos que le permitan intervenir en la solucin de los problemas de salud con sentido humanitario y vocacin de servicio - Demostrar actitud de cambio frente al sistema de salud de manera que sus acciones contribuyan a la mejora de la atencin mdica - Demostrar actitud crtica y autntica que le permita evaluar con objetividad su trabajo y proyecciones, as como el de su equipo - Demostrar aptitud para integrarse al equipo de salud para la planificacin, ejecucin, programacin y evaluacin de las actividades de la especialidad, y particularmente en su proyeccin como lder en salud en la comunidad. - Demostrar capacidad y actitud para continuar y profundizar su autoformacin - Contribuir a un adecuado clima organizacional en el entorno del trabajo - Demostrar actitud de confraternidad y apoyo mutuo entre mdicos residentes y con el equipo mdico - Aplicar normas y disposiciones legales en el mbito de la salud Realizar con supervisin indirecta todo lo autorizado al medico residente de segundo ao Adems: Con supervisin indirecta: - Elaborar protocolos de tratamiento para el paciente adulto mayor con determinada patologa (por cada aparato o sistema) - Realizar e interpretar estudios electrocardiogrficos - Realizar punciones lumbares - Realizar toracocentesis - Participar en la reanimacin cardiopulmonar y cerebral - Participar en la atencin bsica de trauma - Participar en la evacuacin y seguridad del establecimiento de salud en caso de desastres N

REAS PERSONAL SOCIAL

ASISTENCIAL

5 100 20 15 2 5 2

PROYECCIN A Con supervisin indirecta: LA - Participar en el diseo y ejecucin de campaas de salud de la especialidad COMUNIDAD organizadas por la institucin - Participar en programas del geronte sano INVESTIGACI Con supervisin directa: N - Presentar casos clnicos - Elaborar el informe final de investigacin - Publicar o presentar experiencias o artculos relevantes relacionados con la especialidad DOCENCIA Con supervisin indirecta: - Participar en actividades educativas dirigidas a estudiantes del posgrado - Formular propuestas para el mejoramiento curricular de la especialidad - Participar en la supervisin de actividades y procedimientos de los alumnos del segundo ao de estudios del Programa (RII) - Asistir a eventos de la especialidad cuando menos 6 das, 48 horas o 3 crditos al ao GERENCIA Con supervisin directa: - Participar en la conduccin o administracin de un servicio, programa o proyecto de la especialidad por un perodo no menor de 30 das. Incluye la evaluacin de los resultados

1 1 1

1 1 1

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A C T I V I D A D E S A S I S T E N C IA L E S (ROTACIONES)

RESIDENTE

ROTACIONES Geriatra Medicina Interna Neumologa Cardiologa Reumatologa Endocrinologa Imagenologa Oncologa Neurologa Geriatra Medicina Geritrica de primer contacto Psicogeriatra Unidad de Cuidados intensivos Medicina Fsica y rehabilitacin Palitivos y terapia del dolor Vacaciones Consulta externa Hospital de Da Unidad Geritrica de Agudos Atencin Domiciliara Geritrica Unidad de mediana estancia Rotacin opcional Vacaciones

DURACIN 01 mes 03 meses 1 mes 2 meses 1 mes 1 mes 1 mes 1 mes 1 mes 2 meses 2 meses 2 meses 2 meses 2 meses 1 mes 1 mes 1 mes 1 mes 4 meses 2 meses 2 meses 1 mes 1 mes

PRIMER AO

SEGUNDO AO

TERCER AO

OBSERVACIONES : Cumplir cada ao con Proyeccin a la Comunidad, Investigacin , Docencia y Gerencia.

Las rotaciones externas sern como mximo cuatro meses por ao, de acuerdo a las necesidades y normas establecidas

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CURSOS DE POST GRADO

RESIDENTE DEL PRIMER AO

1. Epidemiologia 2. Curso de la Especialidad

RESIDENTE DEL SEGUNDO AO

1. Metodologa de la Investigacin 2. Curso de la Especialidad

RESIDENTE DEL TERCER ANO

1. tica Medica 2. Curso de la Especialidad

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EVALUACIN La evaluacin a los Mdicos Residentes se regir de acuerdo al Reglamento de Evaluacin y Titulacin de especializacin en Medicina por la modalidad escolarizada. 1. La evaluacin de los estudiantes es un sistema inherente al proceso de enseanza aprendizaje, que debe: Ser continua, integral y objetiva Estar orientada hacia los objetivos de la asignatura y por ende al perfil profesional. Tender a estimular y desarrollar las capacidades intelectuales, actitudes criticas, creativas y de servicio del residente. Tender a mantener un nivel de exigencia acadmica optima en funcin del producto final. 2. Las evaluaciones por su modalidad, pueden ser: Exmenes escritos, orales, trabajos prcticos, monografas, conversatorios,

seminarios, exposiciones, trabajos de investigacin y el desempeo en la practica. 3. La evaluacin estar a cargo del encargado de la especialidad en la sede, en coordinacin con los profesores tutores, quienes remitirn la calificacin a la

Direccin de la Seccin de Post Grado para su procesamiento por el Comit de la especialidad. 4. Las evaluaciones sern establecidas segn el sistema de calificacin cuantitativa vigesimal: Menor 13 13 15 14 16 Malo Regular Bueno Muy Bueno Sobresaliente

17 - 18 19 20

5. El calificativo final de un curso se obtendr ponderando las notas promedio resultante de las diferentes modalidades de evaluacin, de conformidad con el fijado en el silabo de la asignatura. 6. Para obtener los promedios parciales, las fracciones decimales deben tener su valor hasta en dcimas. Cuando el promedio final tenga una fraccin igual o mayor de 0.5, esta se consignara como la unidad, a la inmediata superior.

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7. Los Mdicos Residentes desaprobados en una o dos rotaciones, como mximo al termino de un ao lectivo sern evaluados por el comit de la especialidad. En caso de ser desaprobados sern separados del Programa de Segunda Especializacin, no pudiendo postular en la especialidad desaprobada a un nuevo concurso de Admisin en ninguna universidad del pas. 8. Para las rotaciones o practicas respectivas, las notas que correspondan a la evaluacin practica abonara el 70% , y el 30% restante ser para las actividades complementaria: Seminarios, Mesas Redondas, Plenarias, Revista de Revistas, Trabajos Escritos, etc. 9. Cualquier reclamo sobre el resultado de las evaluaciones se har por escrito ante el profesor responsable del capitulo o asignatura o practica, en un plazo que no exceda de 5 das tiles despus de entregados los resultados de las mismas. 10. Para que el Medico tenga derecho a ser evaluado, se consideran los siguientes criterios: Debe estar matriculado en el ao correspondiente. Por ningn motivo se reservara una nota para la matricula posterior. El Medico Residente debe figurar en la relacin de Mdicos remitida por la Oficina de Registros Acadmicos, Oficina de Grados y Ttulos e Informtica.

Los resultados finales deben ser entregados al Comit de la especialidad respectiva en el plazo de diez (10) das tiles, en las actas reglamentarias.

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ANEXOS

GLOSARIO A continuacin se presenta el glosario de trminos bsicos que facilit el trabajo: 1. Perfil acadmico profesional: es la descripcin de las competencias principales que debe poseer el especialista como resultado de la accin educativa durante su formacin. Abarca las reas: personal social, asistencial (de acuerdo a la naturaleza de la especialidad, sta debe involucrar la promocin, prevencin, diagnstico, tratamiento y rehabilitacin), de proyeccin a la comunidad, gerencial, de investigacin y docente. Esta definicin es una adecuacin de la propuesta de competencias de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) al campo ocupacional y personal social de los profesionales de la salud. 2. Competencias: de acuerdo a la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT), es la capacidad real para lograr un objetivo o un resultado en un contexto dado. Implica una capacidad comprobada para realizar un trabajo en un mbito ocupacional o laboral, para lo cual se requiere disponer de conocimientos, habilidades, actitudes y la comprensin de lo que se hace. Involucra las seis reas mencionadas en el perfil.

rea personal social: corresponde a las competencias que debe poseer el especialista para actuar con principios ticos y deontolgicos en el marco de las disposiciones legales vigentes; as como para mantener permanentemente su desarrollo personal y profesional, liderar y trabajar en equipo logrando un compromiso genuino frente a los usuarios, a su especialidad, a la institucin donde labora y al pas. Ejemplo: - Acta en concordancia con el Cdigo de tica y Deontologa del Colegio Medico del Per.

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- Participa en los procesos de atencin mdica integrando un equipo de trabajo multidisciplinario. rea asistencial: corresponde a las competencias que debe poseer el especialista para poder brindar una ptima atencin directa a los usuarios e incluye la promocin, prevencin, diagnstico, tratamiento y la rehabilitacin. Ejemplo: Realiza el diagnstico y tratamiento de.. Realiza procedimientos de diagnstico tales como...

rea de proyeccin a la comunidad: corresponde a las competencias que debe poseer el especialista para poder realizar actividades extrahospitalarias. Estas competencias generalmente se consideran como parte de las competencias asistenciales que involucran compromiso personal social; sin embargo, dada su importancia, se ha considerado pertinente separarlas. Entindase como comunidad una escuela, un grupo poblacional perifrico, grupo de pacientes con determinada patologa, establecimientos de salud perifricos, centros laborales que implican riesgos u otros grupos organizados. Ejemplo: Realiza campaas dirigidas a la promocin de la salud... Organiza a la comunidad para la prevencin de...

rea gerencial: corresponde a las competencias que debe poseer el especialista para poder realizar actividades de gestin en un consultorio, en un servicio de la especialidad, en un establecimiento de salud, en programas o proyectos de los diferentes niveles del sector salud. Ejemplo: - Administra el servicio de... - Formula proyectos de...

rea de investigacin: corresponde a las competencias que debe poseer el especialista para poder realizar estudios orientados a la generacin de nuevos conocimientos y nueva tecnologa, adecuados a la realidad de los servicios y a la realidad nacional. Ejemplo: Realiza trabajos de investigacin en... Adecua la tecnologa de... a la realidad de...

rea docente: corresponde a las competencias que debe poseer el especialista para poder realizar actividades de orientacin-aprendizaje a nivel de pregrado y postgrado y a los usuarios. Ejemplo: Formula planes de capacitacin dirigidos a... Aplica metodologas participativas en la formacin de...

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3. Objetivos curriculares: son enunciados que derivan de las competencias y expresan las conductas o comportamientos que sern alcanzados por los alumnos. stos corresponden a los conocimientos, habilidades-destrezas y actitudes que integran o forman parte de las competencias. 4. Logros mnimos: son las actividades y procedimientos que el especialista debe realizar durante su formacin para lograr las competencias. Se expresan de manera cualitativa y cuantitativa por ao de estudio, especificando el lugar y el tipo de supervisin que se requiere de parte del tutor (directa o indirecta). Se considera que durante la formacin del especialista siempre debe haber algn tipo de supervisin. 5. Supervisin indirecta: implica que el tutor puede realizar la supervisin a travs de terceros; por ejemplo, el RIII puede realizar la supervisin del RI de la misma especialidad. Tambin puede ser a travs de otros mdicos. 6. Supervisin directa: implica la presencia del tutor para realizar la actividad o procedimiento. 7. Profesor Responsable o Coordinador de Especialidad: profesional mdico especialista encargado de la supervisin, evaluacin y monitoreo de las actividades acadmico-administrativas del programa, de tutores y alumnos a su cargo. 8. Tutor: profesional mdico especialista encargado de facilitar el logro de competencias de los alumnos en la sede asistencial en la cual ejerce su Especialidad . Alumno del Programa de Segunda Especializacin en Medicina Humana (Mdico Residente): profesional mdico que ingresa al Sistema Nacional de Residentado Mdico mediante concurso pblico en el marco de la Resolucin Suprema 009-88-SA. En el documento se utiliza la palabra Alumno o mdico residente indistintamente.

9.

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