UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR ESCOLA DE APLICAO ANEXO II do Edital n. 224, de 02.07.

2010- UFPA Temas dos Concursos, n de vagas, Regime de Trabalho, Itens para as Provas Escrita e Didtica. Lotao:UFPA- Escola de Aplicao : Dedicao Exclusiva.
Tema do Concurso N de Vagas Itens( Pontos) das Provas Escrita e Didtica

A Educao Infantil

Educao Geral Ensino Fundamental I

1-A linguagem matemtica: formao e desenvolvimento de conceitos (PROVA DIDTICA); 2-A organizao do tempo e do espao e a prtica pedaggica da Educao Infantil (PROVA ESCRITA); 3-Corpo e Movimento: gestos simblico e expressivo, teatro, dana, msica, artes visuais (PROVA DIDTICA); 4-Currculo e prticas pedaggicas na educao infantil: concepes tericas e metodolgicas (PROVA ESCRITA); 5-Desenvolvimento e Aprendizagem: a especificidade da criana e o trabalho pedaggico na Educao Infantil (PROVA ESCRITA); 6-Interao adulto-criana e criana-criana na Educao Infantil (PROVA ESCRITA); 7-Narrativas: vivncias com as crianas da Educao Infantil (PROVA DIDTICA); 8-O Currculo da Educao Infantil: concepes de criana, de infncia, de educao infantil e de prticas pedaggicas (PROVA ESCRITA); 9-O tempo e o espao da brincadeira na Educao Infantil: experimentao de prticas educativas que valorizem a vivncia do ldico (PROVA DIDTICA); 10-O trabalho pedaggico na Educao Infantil a partir das diferentes linguagens e sua importncia na constituio da criana enquanto sujeito histrico cultural (PROVA ESCRITA); 11-Perfil do profissional da Educao Infantil: especificidades de sua atuao frente s necessidades e s possibilidades das crianas (PROVA ESCRITA) ;12-Produo de Texto: oral e escrita (PROVA DIDTICA); 13-Prticas de letramento na Educao Infantil (PROVA DIDTICA); 14-Sociedade e Meio Ambiente: relao homem, natureza e cultura (PROVA DIDTICA). 1-Concepes tericas e metodolgicas de currculo e adaptaes curriculares no ensino fundamental nos/nas anos/sries iniciais; 2Concepes tericas e metodolgicas de currculo e prticas pedaggicas nos/nas anos/sries iniciais do ensino fundamental; 3-Concepes, princpios norteadores e prticas de avaliao nos/nas anos/sries iniciais do ensino fundamental; 4-Concepes, princpios norteadores e prticas pedaggicas no ensino fundamental de nove anos; 5-Fundamentos terico-metodolgicos e o planejamento das prticas de ensinar e aprender no ensino fundamental (nos/nas anos/sries iniciais); 6Fundamentos tericos - metodolgicos e o fazer pedaggico da educao de crianas no contexto de uma escola inclusiva; 7-Interao entre as linguagens e o currculo dos/das anos/sries iniciais do ensino fundamental; 8-Os processos interativos nas prticas de ensinar e de aprender nos/nas anos/sries iniciais do ensino fundamental; 9-Perfil do profissional do ensino fundamental: especificidades de sua atuao frente

A Educao Fsica na Educao Bsica

Matemtica

Qumica

Lingua Estrangeira/ Alemo

Fsica

Histria

s necessidades e possibilidades das crianas; 10-Processos de aprendizagem e desenvolvimento da criana na perspectivas scio interacionistas na educao. 1-A Ginstica e seu potencial ldico como dinamizador do processo educativo em Educao Fsica; 2-A ginstica e a corporeidade humana: possibilidades pedaggicas na educao bsica; 3-As lutas como elemento histrico construdo e seu papel nas aulas de Educao Fsica escolar: a vivencia da tica nas aulas de educao fsica; 4-Atividades rtmicas e expressivas na educao infantil: o perfil dos educandos e suas necessidades de desenvolvimento; 5-Educao Fsica e Cultura Corporal: papel docente e possibilidades na Educao Bsica; 6Educao Fsica e Motricidade Humana: papel docente e possibilidades na Educao Bsica; 7-Esporte e gnero: o papel social do esporte escolar como contraposio ao sexismo; 8-O fenmeno Dana e sua contribuio na formao dos discentes da educao bsica; 9-O fenmeno esporte e sua perspectiva inclusiva na educao bsica: A reconstruo das prticas esportivas visando a participao de discentes com necessidades especiais; 10-Os Jogos e suas diferentes classificaes: a adequao dos contedos aos diferentes nveis da educao bsica; 11Os jogos e seu potencial interdisciplinar na formao integral dos educandos. 1-Conjuntos Numricos (N, Q, Z, R, C);2-Determinantes;3-Equaes Lineares;4-Equaes do 1 E 2 Graus;5-Funo Exponencial;6-Funo Logartmica;7-Funo Modular;8-Funes Trigonomtricas;9-Funes do 1 Grau;10-Funes do 2 Grau;11-Matrizes;12-Noes de Matemtica Financeira;13-Progresses Aritmticas;14-Progresses Geomtricas;15-Razo, Proporo, Regra de Trs. 1-Cintica Qumica; 2-Eletroqumica;3-Equilbrio Qumico;4-Evoluo dos modelos atmicos;5-Funes Inorgnicas;6-Isometria;7-Ligaes Qumicas;8-Propriedades Fsicas dos Compostos Orgnicos; 9-Radioatividade;10-Reaes Inorgnicas;11-Reaes Orgnicas;12Sinopse das Funes Orgnicas;13-Solues;14-Termoqumica. 1-Arbeit mit Bildern im Fremdsprachenunterricht; 2-Die Rolle der produktiven Fertigkeiten im Deutschunterricht; 3-Die Verbstellung im Deutschen als Lernproblem; 4-Landeskunde oder die Rolle interkultureller Elemente im Deutschunterricht; 5-Literarische Texte im Fremdsprachenunterricht; 6-Mglichkeiten, im Fremdsprachenunterricht Lernstrategien zu vermitteln; 7-Probleme der Phonetik fr brasilianische Lerner; 8-Strategien der Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht 9-Umgang mit Fehlern Fehlertoleranz und Fehlerkorrektur 10-Was bringen kommunikative Unterrichtsformen? 1-Dinmica; 2-Eletrodinmica; 3-Eletromagnetismo; 4-Eletrosttica; 5Esttica; 6-Esttica dos Slidos; 7-Fsica Moderna; 8-Gravitao; 9Mecnica dos fludos; 10-Ondulatria; 11-Termodinmica; 12cinemtica; 13-ptica Geomtrica. 1-A adeso do Par Independncia e a Cabanagem: o antigo Gr-Par e o processo de construo da nacionalidade no Brasil Imperial; 2-A escravido indgena e negra na Amaznia: movimentos sociais e cidadania; 3-A militarizao da sociedade, o nacionalismo, a massificao da cultura e o racismo no Brasil do Estado Novo e no Baratismo no Par; 4-A organizao do trabalho na Europa Moderna e o impacto da Revoluo Industrial nas relaes entre o campo e a cidade

Cincias e Biologia

Arte Habilitao em Teatro

Arte Habilitao em Msica

Filosofia

Sociologia

na Inglaterra; 5-As sociedades africanas da frica Ocidental na poca Moderna; 6-Catolicismo e devoes no Brasil colonial: as festas, os ritos e as irmandades catlicas como espao de luta e conflito tnico-religioso; 7-Migrao e trabalho: a formao e dinmica da sociedade da borracha no Par, ressaltando a vida e o trabalho nos seringais e as relaes scioeconmicas no interior do sistema de aviamento; 8-O imaginrio cristo no Novo Mundo: os elementos do imaginrio europeu no processo de expanso ultramarina; 9-Os ideais de Repblica e de Abolio da escravido no Brasil e no Par; 10-Teorias desenvolvimentistas: o governo militar, a integrao nacional e os grandes projetos na Amaznia: questes econmicas e ambientais. 1-A biodiversidade e os desequilbrios ecolgicos; 2-A classificao animal: os vertebrados. 3-A classificao vegetal; 4-A gentica humana;5-A permeabilidade celular. 6-As doenas sexualmente transmissveis e mtodos contraceptivos; 7-As organelas citoplasmticas; 8-As teorias evolutivas. 9-As verminoses. 10-Microorganismo e sade humana;11-Os princpios fsicos e qumicos no cotidiano; 12-Os sistemas integradores com o ambiente: nervoso, hormonal e sensorial; 13-Os sistemas integradores internos: nutrio, respirao, circulao digesto e excreo. 1-A Pedagogia teatral em Brecht. 2-Improvisao para o Teatro de Viola Spolin. 3-Jogos Teatrais. 4-Metodologias para Teatro-Educao; 5-O Corpo e a Voz na cena; 6-O Teatro do Oprimido de Augusto Boal; 7-O Teatro na Educao; 8-O ensino do teatro por meio da produo/recepo; 9-Teatro Popular e as Manifestaes Populares; 10Tcnicas Teatrais: a construo do personagem, a criao de um papel e a preparao do ator em Stanislavski. 1-A educao musical e suas interfaces no ambiente escolar; 2-As habilidades musicais e seu desenvolvimento em programas de educao musical em escolas no vocacionais: execuo, composio, apreciao, improvisao; 3-As metodologias de educao musical desenvolvidas no Brasil: aspectos tcnicos e fundamentaes poltico-filosficas; 4-As propostas de educao musical contemporneas: aplicaes ;5Contribuies da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem para a educao musical; 6-Critrios e mtodos de avaliao do ensino de msica em escolas no vocacionais; 7-Educao musical e incluso social: questes de patologia, sade, violncia e pobreza; 8-Mtodos tradicionais de musicalizao: perspectivas crticas e de adequao realidade brasileira; 9-O papel da criao e da criatividade na formao musical de alunos de msica em escolas no vocacionais; 10-O perfil do educador musical na contemporaneidade: o multiculturalismo e a transdiciplinaridade. 1-A funo social da arte; 2-A questo da objetividade cientfica nas Cincias Humanas;3-A tica do dever; 4-Arte e realidade : imitao e representao; 5-As reflexes epistemolgicas contemporneas acerca da cincia;6-Liberdade e determinismo;7-O Direito natural e o governo civil 8-O belo e a questo do gosto;9-O surgimento da cincia moderna e sua caracterizao;10-tica e felicidade. 1-A importncia dos valores e das normas sociais no controle social; 2-A interao social em tempos de identidades flexveis; 3-A leitura atual dos movimentos sociais; 4-A sociologia atravs dos tericos clssicos: Durkheim, Karl Marx e Max Weber; 5-A sociologia no ensino fundamental e mdio: necessidade ou obrigao legal? ;6-Como tornar o

Geografia

Lngua Portuguesa

Lngua Estrangeira/ Espanhol

ensino de sociologia atraente para o aluno? 7-Contextualizao histrica e sociolgica do surgimento da sociologia. 8-De problemas sociais a estruturas sociais. 9-O meio ambiente discutido pela Sociologia: crescimento populacional, impacto humano no mundo natural e fontes de ameaa. 10-O processo de construo histrica e social da cultural; 11-O processo de socializao e construo da identidade pessoal; 12-Outros pontos de vista recentes: Jurgen Habermas e a democracia e a esfera pblica; Ulrich Beck e a sociedade de risco; Manuel Castells e a economia em Rede; Anthony Giddens e a reflexividade social; 13Trabalho e vida econmica na ps-modernidade; 14-Transformar alunos em pesquisadores possvel?. 1-A importncia dos conceitos e categorias da Geografia para a educao bsica; 2-A influncia da indstria no espao geogrfico;3-A regionalizao do espao brasileiro;4-A regionalizao do espao mundial;5-A relao campo-cidade no espao brasileiro; 6-Conflitos geopolticos tnico-culturais e sua importncia no reordenamento espacial;7-Espao geogrfico e meio tcnico-cientifico-informacional; 8Formaes do espao geogrfico brasileiro;9-Formaes dos blocos regionais e suas implicaes socioespaciais e econmicas;10-Geografia Escolar: novas metodologias no ensino de Geografia; 11-Geografia e questo ambiental na Amaznia; 12-Lendo e construindo o mapa do Brasil no ensino da educao bsica; 13-Mobilidade populacional e organizao do espao regional amaznico; 14-Regionalizaes do espao paraense; 15-Tempo e espao na formao da Amaznia. 1-A lrica amorosa nos sonetos de Lus de Cames. 2-A personagem Macabea na obra A hora da estrela de Clarice Lispector. 3Compreenso e Produo Oral no ensino da lngua. 4-Estratgias de Leitura e Produo Textual. 5-Gneros Textuais: funcionalidade. 6-Linguagem, comunicao e interao. 7-Norma Culta e Variao Lingustica. 8-O conceptismo na poesia religiosa de Gregrio de Matos Guerra. 9-O conto Acau de Ingls de Souza. 10-O cotidiano em Meus poemas preferidos de Manuel Bandeira. 11-O nacionalismo no romance Iracema de Jos de Alencar. 12-Texto e Textualidade: fatores pragmticos, aspectos semnticos, coeso e coerncia textual. 1-ASPECTOS MORFOSINTCTICOS DE LA LENGUA ESPAOLA. ACENTUACIN Y PUNTUACIN. 1. El sustantivo. 2-Comprensin lectora: La inferencia textual. 3-El acento tnico y las reglas de acentuacin grfica. 4-GRAMTICA DEL TEXTO: PROCEDIMIENTOS DE COHESIN 1. Comprensin textual: Tipologa textual y gneros textuales en la clase de E/LE. 5-La coordinacin. 6-La morfologa del verbo. 7-La subordinacin. 8-Las funciones del lenguaje. 9-Las perfrasis verbales. 10-Las preposiciones. 11-Los discursos: directo e indirecto. 12-Los pronombres. 13-Los relacionantes reformulativos, temporales y ordenadores discursivos. 14-Los relacionantes supraoracionales aditivos, de oposicin y de casualidad.

15-Puntuacin. 1-Aspectos Sociais da Informtica na Educao Bsica;2-Avaliao de Software Educativo na Educao Bsica: importncia e perspectivas; 3Comunidades Virtuais de Aprendizagem;4-Ensino de Contedos especficos enriquecidos por Tecnologia, Informao e Comunicao;5Fundamentos Pedaggicos e Psicolgicos de Informtica na Educao Bsica;6-Informtica na Educao Bsica: experincias com a Internet;7Informtica no Currculo Escolar da Educao Bsica;8-Mapas interativos no processo ensino-aprendizagem da Educao Bsica;9-O uso da Informtica na Educao Especial;10-O uso da internet no processo ensino-aprendizagem na Educao Bsica;11-Polticas para Informtica na Educao Bsica;12-Simuladores e Jogos Educativos no processo ensino-aprendizagem;13-Uso de atlas digitais no ensino da Educao Bsica.

Informtica na Educao

Critrios de Avaliao das Provas: Prova Didtica I Habilidades na abordagem do contedo: profundidade, relao Prevista do tema da aula com a unidade e atualizao. . O plano de aula contm os elementos essenciais (objetivos, 0,5 contedos, procedimentos de ensino, avaliao e bibliografia) . Conhece e compreende os conceitos e fundamentos do tema exposto. 0,5 . Introduz o tema de forma clara e motivadora. 0,5 . Apresenta habilidades de anlises e snteses. 0,5 . Relaciona o tema da aula com o todo da unidade de contedo do qual 05 faz parte. . Situa o contedo no contexto no qual foi produzido e estabelece a sua 0,5 relao com o conhecimento atual. . Utiliza de maneira correta a terminologia cientfica. 0,5 . Adequa a bibliografia ao tema abordado. 0,5 . Uso apropriado do tempo disponvel. 0,5 Total Parcial de Pontos 4,0 II Fundamentao Terica e Prtica: sequencia lgica e coerncia Prevista do contedo. . Desenvolve com base em fundamentos tericos e/ou terico e 0,5 prticos. . Propicia a elaborao de concluses. 0,5 . Expe o contedo baseado nos itens e na sequncia estabelecidos no 0,5 plano. . Aborda o tema de modo a atingir os objetivos propostos no plano. 0,5 Total Parcial de Pontos 2,0 III Linguagem e Comunicao . Utilizao adequada da linguagem para a faixa etria prevista. 0,5 . Clareza na comunicao. 0,5 . Habilidade na formulao de perguntas e respostas. 0,5 . Uso da norma culta. 0,5 Total Parcial de Pontos 2,0

IV Dinamicidade da aula: emprego apropriado do uso de Prevista dinmicas dos recursos didticos. . Utiliza recursos e mtodos adequados como meio auxiliar na 0,5 abordagem do contedo e verificao da aprendizagem. . Usa recursos e mtodos que propiciem a compreenso do contedo 0,5 abordado. . Alcanou os objetivos propostos. 1,0 Total Parcial de Pontos 2,0 TOTAL FINAL DOS PONTOS 10,0 PROVA PRTICA a)A Educao Fsica na Educao Bsica A avaliao da Prova Prtica ser realizada de acordo com as ponderaes abaixo: PONTUAO ASPECTOS I. PREPARAO 01. O plano de aula contm os elementos essenciais (objetivos, contedos, procedimentos de ensino, avaliao e bibliografia) 02. Os elementos do Plano so expressos de modo claro, preciso e adequado 03. No roteiro do contedo so includos os pontos fundamentais do tema apresentando uma seqncia lgica de idias 04. Nos procedimentos de ensino h descrio clara das atividades e operacionalidade do tema Total Parcial de Pontos II. DESENVOLVIMENTO 01. Introduz o tema de forma clara e motivadora 02. Dinamiza os aspectos principais do tema objeto da prova 03. Contextualiza o contedo das atividades de acordo com o tema sem divagaes 04. Mantm consistncia e logicidade na expresso das idias 05. As atividades propostas oportunizam a vivncia do contedo do tema objeto da prova 06. Apresenta competncia discursiva (fluncia verbal e uso adequado da norma culta da Lngua Portuguesa), bem como adequao do timbre de voz 07. Utiliza recursos e mtodos adequados como meio auxiliar na abordagem do contedo e verificao da aprendizagem. 08. As atividades propostas revelam autonomia e criatividade do professor 09. Estabelece uma relao professor aluno de forma a favorecer a autonomia, a criticidade e a aprendizagem significativa do tema da aula 10. O tema foi apresentado segundo a abordagem atual da Educao Fsica 11. Obedeceu aos limites do tempo estabelecido para a aula Prevista Obtida

0,5 0,5 0,5 0,5 2,0 0,5 0,5 0,5 1,0 1,0 0,5 1,0 0,5 0,5 0,5 0,5

prtica Total Parcial de Pontos III. CONCLUSO 17. Apresenta concluso com aspectos fundamentais do tema Total Parcial de Pontos TOTAL FINAL DE PONTOS relevantes e 7,0 1,0 1,0 10,0

b) Arte Habilitao em Msica: A avaliao da Prova Prtica ser realizada de acordo com as ponderaes abaixo: DISCRIMINAO PONTUAO CRITRIOS . Repertrio. 1,0 . Fluncia. 3,0 .Tcnica. 3,0 . Concepo musical 3,0 TOTAL FINAL DE PONTOS 10,0

PROVA DE MEMORIAL A Avaliao da Prova de Memorial ser realizada de acordo com as ponderaes abaixo: DISCRIMINAO I rea do conhecimento e dados da carreira profissional . Demonstra domnio dos conceitos na fundamentao do memorial. . Apresenta coerncia entre as atividades desenvolvidas ao longo da trajetria acadmica e a formao do candidato. . Seleciona os eventos que marcam sua trajetria acadmico-profissional. Total Parcial de Pontos II Consistncia terica, formativa e prtica . Demonstra coerncia entre os temas e as idias apresentadas no memorial e a rea de conhecimento do concurso. . Seleciona adequadamente, com atualizao e pertinncia, as referncias tericas relacionadas rea de conhecimento do concurso. . Justifica de forma adequada e fundamentada as continuidades e inflexes em sua trajetria acadmicoprofissional, relacionadas rea do conhecimento especfico. Total Parcial de Pontos III Extenso na linha do conhecimento especfico . Apresenta claramente as linhas prospectivas do seu projeto acadmico profissional, estabelecendo os pressupostos tericos de sua atuao. PONTUAO Prevista 1,0 1,0 1,0 3,0 Prevista 1,0

1,0

1,0 3,0 Prevista 1,0

. Participao em atividades de coordenao em programas de ensino, pesquisa e extenso, e em atividades de administrao acadmica, ou outras atividades individuais e/ou em equipe, incluindo produo cientfica. Total Parcial de Pontos IV Competncia discursiva . Demonstra competncia discursiva em sua apresentao. . Demonstra habilidade na elaborao de respostas a questionamentos, inferindo referncias bibliogrficas. V Cumprimento do tempo disponibilizado . Uso apropriado do tempo disponvel Total Parcial de Pontos TOTAL FINAL DE PONTOS

1,0

2,0 Prevista 1,0 0,5

0,5 2,0 10,0

Prova de Ttulos A Comisso Examinadora considerar e pontuar, desde que devidamente comprovados, os seguintes grupos de atividades: Grupo I - Formao Acadmica Grupo II - Produo Cientfica, Artstica, Tcnica e Cultural Grupo III - Atividades didticas Grupo IV - Atividades Tcnico-Profissionais Tabela de Valorao: DISCRIMINAO PONTUAO I FORMAO ACADMICA (Ser considerada a Prevista pontuao correspondente titulao mais alta) Obtida 1. Curso de Doutorado 1.1. na rea de conhecimento objeto do concurso 2,5 1.2. em rea correlata 2,0 2. Curso de Mestrado 2.1. na rea de conhecimento objeto do concurso 2,0 2.2. em rea correlata 1,5 3. Especializao 3.1. na rea de conhecimento objeto do concurso 1,5 3.2. em rea correlata 1,0 4. Graduao na rea de conhecimento objeto do 1,0 concurso Total Parcial de Pontos 2,5 II ATIVIDADES DE DOCNCIA Prevista 1. Docncia na Educao Bsica na rea de conhecimento objeto do concurso 1.1. At dois anos de exerccio 0,4 1.2. Mais de dois anos de exerccio 1,0 2. Docncia na Educao Bsica na rea de conhecimento correlata ao objeto do concurso 2.1. At dois anos de exerccio 0,2 2.2. Mais de dois anos de exerccio 0,4

3. Docncia no Ensino Superior na rea de conhecimento objeto do concurso 3.1. At dois anos de exerccio 0,4 3.2. Mais de dois anos de exerccio 0,6 Total Parcial de Pontos 3,0 III PRODUO CIENTFICA, ARTSTICA, TCNICA E Prevista CULTURAL Publicao de trabalho cientfico - 0,2 por trabalho apresentado / Produo de Trabalho Tcnico-Cientfico. 0,4 (Pontuar mximo de trs trabalhos, nos ltimos cinco anos) Apresentao de trabalhos cientficos 0,2 por trabalho 0,4 apresentado. Participao em Banca de TCC e Monografia. (0,2 cada) 0,4 Orientao de TCC e Monografia. (0,2 cada) 0,4 Organizao de eventos artstico-cultural (0,1 cada) 0,2 Autoria e co-autoria de livro editado, com ISBN, relacionado 0,3 com a rea de objeto deste concurso. Autoria ou co-autoria de trabalho cientfico completo publicado 0,4 em peridico: Internacional (0,2), Nacional (0,1) e Regional (0,1). Coordenao de Programa(s) e/ou Projetos de Pesquisa e 0,2 Extenso (0,1 cada) Participao em evento(s) acadmico(s): Internacional (0,2), 0,4 Nacional (0,1) e Regional (0,1). Participao como bolsista(s) de projeto de ensino, pesquisa 0,2 e/ou extenso. Participao em projeto(s) de ensino, pesquisa e/ou extenso relacionado (s) com a formao de professores ou com a rea 0,3 do objeto do concurso em pauta, com durao mnima de 12 meses. Participao como ministrante em mini curso(s) e/ou oficina(s) de formao de professores de carga horria de no mnimo de 0,2 10h relacionado com a rea de objeto deste concurso. Ministrante de palestra. 0,2 Total Parcial de Pontos 4,0 IV ATIVIDADES TCNICO-PROFISSIONAIS Prevista Aprovao em Concurso Pblico para provimento de cargo de 0,2 docente (0,1 para cada Banca Examinadora) Exerccio(s) de cargo(s) e funo(es) de coordenaes de 0,3 ensino, pedaggica e de disciplina. (0,1 para cada funo) Total Parcial de Pontos 0,5 TOTAL FINAL DE PONTOS 10,0 Parte Integrante do Edital n 224/2010- Escola de Aplicao.