Vous êtes sur la page 1sur 4

EL APRENDIZAJE: UNA NECESIDAD PARA TODA LA VIDA Por Yaneth Daniela Vive como si fueras a morir maana, aprende

como si fueras a vivir siempre. Mahatma Gandhi El presente ensayo ha sido realizado con el objetivo de analizar de qu manera se desarrolla el aprendizaje en el ser humano, y ms especficamente el aprendizaje autnomo, autor de diversas crticas por el gremio estudiantil. Espero que al terminarlo de leer puedan tener una idea clara de los beneficios que tiene este mecanismo de aprendizaje y puedan pensar un poco si en realidad merece tanto desprestigio y crtica. En principio, aprender supone la idea de recibir o asimilar conocimientos, siendo sta una actividad que es inherente y consustancial en el ser humano. Hay que aclarar que el aprendizaje es un proceso y no un producto o resultado final, por lo cual dira que los hombres nunca dejamos de aprender; hay que dejar de lado aquella idea que sugera que esta actividad de adquirir conocimiento, habilidades, actitudes o valores, a travs del estudio, la experiencia o la enseanza, era propia de una poca determinada de la vida: la infancia y la juventud; no podemos suponer que en un mundo globalizado, que cambia y se desarrolla rpidamente no se produzcan nuevas tcnicas, nuevos resultados, nuevos productos que entran en nuestras vidas y es necesario empezar a utilizarlos. Da tras da podemos adquirir una nueva visin de las cosas y asimilar lo novedoso, lo que permite relacionar los conocimientos ya aprendidos con los nuevos adquiridos, de tal manera que se pueda construir un nuevo conocimiento ms ampliado y estructurado. Hay que aprender que de cada da se aprende algo. Siendo nuestra sociedad actual una sociedad que cambia continuamente, el aprender se llega a constituir en el ser humano como una necesidad que le permite aplicar sus conocimientos en su entorno y en diferentes contextos. Una necesidad que no cesa y que puede definirse como un aprendizaje permanente, continuo y de toda la vida. Adems, el ser humano de por si, es muy curioso y se cuestiona sobre todo aquello que es desconocido para l y por tanto siempre quiere ir en busca de nuevas experiencias que le ayuden a formarse intelectualmente, de esta manera podemos ser catalogados como seres empricos y racionales que buscamos explicaciones a nuestros propios cuestionamientos. Pero hay que diferenciar ahora dos clases de aprendizaje: el aprendizaje autnomo y el aprendizaje supervisado. El aprendizaje autnomo quiere decir que es un aprendizaje realizado con una motivacin, unos contenidos, unas tcnicas y una evaluacin que proceden de la propia persona que aprende y son realizados por ella. Es as como la responsabilidad, la disciplina, la voluntad y la puntualidad recaen sobre uno mismo y cada uno esta al pendiente de su propio proceso de aprendizaje. Por el contrario el aprendizaje supervisado, se constituye cuando los objetivos, los contenidos, las tcnicas de aprendizaje y la evaluacin son realizadas por personas externas: profesores o instructores.

Profundizaremos ahora un poco ms acerca del aprendizaje autnomo. En primer lugar cualquier persona puede comenzar un aprendizaje autnomo, as como cuando un nio aprende a hablar necesita de supervisin de sus padres para que un da pueda aprender de forma autnoma. Este aprendizaje tiene como ventaja que la persona escoge su propia manera de entender, analizar y aprender las cosas del exterior por los medios que le parezcan convenientes, cmodos o ms fciles. Adems le permite interactuar con su entorno, pues un aprendizaje autnomo no puede confundirse con un aprendizaje de uno solo, pues en su aprendizaje existe uno de los caminos ms eficaces para aprender: dialogar en equipo, compartir ideas, reflexionar y opinar de manera crtica cada una de las opiniones, es decir, disponer de un feed-back grupal. En sntesis se trata de superar la dependencia en la labor de aprender para colaborar en el desarrollo del saber colectivo. Es un aprendizaje integrador y motivador. Por otra parte es muy importante que al comenzar un aprendizaje autnomo, el aprendiz tenga fijadas las metas y los objetivos bien claros. Adems durante el proceso debe tener en cuenta un factor que es muy importante, el factor tiempo, pues el aprendiz debe saber administrarlo y ordenarlo adecuadamente, de tal manera que pueda desarrollar todas las actividades propuestas y adems pueda evaluar los logros obtenidos al finalizar el proceso. Finalmente, puedo concluir con lo siguiente: parece que estamos destinados a aprender continuamente y durante toda la vida; aprender se ha convertido en una necesidad para nuestra sociedad actual, pues el mundo se encuentra sumido en el cambio y por tanto se hace indispensable un modo de aprendizaje autnomo que permita actualizar nuestros conocimientos por nuestra propia cuenta y as mismo compartirlos y debatirlos conjuntamente con aquellos que nos rodean. Todas las personas debemos llegar a ser capaces de definir nuestros objetivos de aprendizaje en consonancia con nuestros valores y nuestra situacin, de desarrollar un plan para alcanzarlos, de aplicar el esfuerzo y voluntad necesarios y de evaluar los resultados de nuestro aprendizaje. Para que una persona alcance la formacin general y la cualificacin tcnica para su desempeo como ciudadano y profesional es cada ms necesario que desarrolle la capacidad de aprendizaje autnomo, porque cada vez sus necesidades de conocimientos son menos resueltas por conocimientos ya existentes y requieren ms de la observacin, la investigacin y la reflexin. Adems, el aprendizaje autnomo es una de las cualidades del liderazgo. Cuando una persona ha alcanzado la maestra en su especialidad, en l y en sus iguales recae la responsabilidad de hacer avanzar su disciplina a travs de la observacin, la investigacin, el desarrollo y la innovacin por su cuenta y siempre en discusin con sus colegas. Por otra parte, la autonoma en el aprendizaje proporciona libertad y capacidad crtica, y es, ciertamente, uno de los instrumentos para ganar autonoma y libertad de criterio y de accin como personas, ciudadanos y profesionales. Sin embargo, el aprendizaje autnomo no es sinnimo de solitario. Antes al contrario, complementa la observacin y la reflexin sobre la propia experiencia con la lectura de trabajos de otras personas, conversaciones, trabajo en grupo, cursos formales e informales. El estudiante "autnomo" selecciona las mejores estrategias -las ms eficaces y eficientes- para alcanzar sus

objetivos de aprendizaje. La autonoma en el aprendizaje no debe caer en el extremo contrario de hacer al individuo protagonista nico de su propio aprendizaje. Como dice el adagio, "lo que sabemos, lo sabemos entre todos". Se trata de superar la dependencia en la labor de aprender, para, desde lo mejor que podemos dar de nosotros mismos y desde lo que ms nos mueve, colaborar en el desarrollo del saber colectivo. La autonoma en la enseanza requiere que los estudiantes asuman algunas responsabilidades acerca de su propio aprendizaje, planteando iniciativas en algunas propuestas de tareas. El aprendizaje con autonoma e independencia da posibilidades de una educacin sin la presencia fsica del docente, sino que puede asesorar, brindar tutora, mediante guas de trabajo, aclaracin de dudas, evacuacin de consultas, mediante la forma no presencial, lo que posibilit y dio desarrollo a la educacin a distancia. El gran avance del aprendizaje autnomo es que el alumno, puede realizar sus estudios o su perfeccionamiento, en el espacio y el tiempo de que disponga, segn su ritmo de trabajo. Y vale la aclaracin de que no son estudiantes aislados, sino estudiantes independientes. El docente en el aprendizaje es quien asume el rol de mediador en los procesos de enseanzaaprendizaje, y no slo instructor de contenidos conceptuales, debe poseer un perfil de orientador de procesos de formacin integral del alumnado. Fijar las metas es el primer paso para dirigir nuestra vida y nuestro aprendizaje. Algunas de esas metas pueden venir de otras personas, pero siempre deben ser interiorizadas y asumidas de verdad para que surtan su efecto directriz sobre nuestra conducta. Administrar nuestro tiempo es cuidar de nuestro principal recurso. Organizar el tiempo supone asignarlo adecuadamente a las distintas tareas que hemos determinado y a los diferentes roles en los que nos desempeamos. Para ello existen una serie de herramientas: La lista de tareas. La agenda. El proyecto personal. Las planificaciones.

Tips para que el aprendizaje autnomo sea efectivo: Comprensin lectora. Identificar y subrayar las ideas principales. Hacer resmenes. Expresin escrita y oral. Orientacin bsica en el uso de la atencin y de la memoria y en el saber escuchar. Estrategias de memorizacin para recordar vocabulario, definiciones, frmulas.... Realizacin de sntesis y esquemas. Estrategias para los exmenes, para aprovechar las clases y para tomar apuntes. Realizacin de mapas conceptuales.

Estrategias de aprendizaje ms especificas de cada materia, (enseanza explcita de razonamiento, estrategias de resolucin de problemas, pensamiento crtico). Cmo utilizar la biblioteca. Cmo organizar y archivar la informacin en el estudio. Cmo realizar trabajos monogrficos y hacer citas bibliogrficas. Ensayos. Exposiciones. Aprender en colaboracin. Trabajos de investigacin y reflexin. feed- back grupal: Mesas redondas, foros, debates, conversaciones, trabajos en grupo. Responsabilizarse de tareas.

Vous aimerez peut-être aussi