Vous êtes sur la page 1sur 70

PLAN DE CLASE BLOQUE 1: ECUADOR Y SUS RECURSOS MINERALES Y ENERGTICOS

INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Localizacin de los Principales Recursos Minerales de nuestro pas. Objetivo especfico: Conocer la localizacin de los principales recursos minerales de nuestro pas, mediante la observacin y la investigacin para determinar la importancia que tienen en la economa. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar la localizacin de los Principales Recursos Minerales de nuestro pas. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Identifica dnde se Instrumento encuentran localizados los Cuestionario principales recursos minerales que tiene Ecuador. Indicadores de logros: Busca fuentes de informacin. Analiza argumentos. Expresa opiniones personales.

ACTIVIDADES Prerrequisitos Conocer la localizacin de los principales recursos minerales de nuestro pas. Esquema Conceptual de Partida Observar lminas ilustrativas sobre el tema Analizar los respectivos argumentos. Construccin del conocimiento Elaborar una lluvia de ideas sobre las ideas principales de los argumentos analizados.- Identificar los principales recursos minerales de nuestro pas. Transferencia del conocimiento Contesta el siguiente cuestionario: Cules son los principales recursos minerales de nuestro pas? Expresar opiniones personales sobre la localizacin de los principales recursos minerales que tiene Ecuador. Deducir la importancia que tienen estos recursos minerales en la economa de nuestro pas. Realizar un resumen sobre la localizacin de los recursos minerales de Ecuador.

RECURSOS Libro del estudiante Lminas Internet

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 1: ECUADOR Y SUS RECURSOS MINERALES Y ENERGTICOS


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Ecuador un pas petrolero. Objetivo especfico: Identificar al Ecuador como pas petrolero mediante la interpretacin y anlisis de informacin significativa para comprender su importancia. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Reconocer al Ecuador como un pas petrolero. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial Tcnica de evaluacin Prueba escrita Determinar la importancia que tiene Instrumento el petrleo en nuestro Ensayo pas. Cuestionario Indicadores de logros: Expresa conocimientos adquiridos anteriormente Elabora resmenes. Organiza informacin relevante

ACTIVIDADES Prerrequisitos Conversar sobre el tema a tratar. Esquema Conceptual de Partida Escribir ideas acerca de la importancia que tiene el petrleo en la economa interna del pas. Construccin del conocimiento Formar equipos de trabajo.- Indicar el tema a investigar y sus subtemas. Distribuir las tareas a realizar Realizar la investigacin.- Exponer la investigacin Deducir conclusiones Transferencia del conocimiento Investigar el tema. Realizar un resumen con las ideas principales. Deducir conclusiones del tema mediante dilogo y comparaciones.

RECURSOS Investigaciones cientficas Lminas Cuaderno del estudiante

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 1: ECUADOR Y SUS RECURSOS MINERALES Y ENERGTICOS


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Sntesis de la actividad petrolera en Ecuador. Objetivo especfico: Caracterizar la actividad petrolera de nuestro pas mediante la observacin, anlisis e interpretacin de lo investigado y aprendido dentro de clases. Periodos: 4
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Investigar sobre la sntesis de la actividad petrolera en Ecuador. ACTIVIDADES Observacin Ubicar el estudiante frente al conocimiento a adquirir a travs de material ilustrativo. Delimitar los aspectos a estudiarse. Descripcin Enlistar los cambios socioeconmicos que ha tenido la actividad petrolera en nuestro pas. Reconocer acciones y funciones. Comparacin Relacionar los aspectos analizados con aquellos que desconocen Analizar comparativamente los acontecimientos presentes con los anteriores. Emitir juicios de valor sobre la sntesis petrolera. Asociacin Elaborar un organizador cognitivo de la sntesis petrolera en Ecuador. Realizar una cadena de secuencia que resuma el proceso de adaptacin y cambio que ha tenido el petrleo en nuestro pas. RECURSOS Internet Texto del estudiante EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Determinar la sntesis de la actividad Instrumento petrolera en Ecuador. Ensayo Cuestionario Indicadores de logros: Expresa conocimientos adquiridos anteriormente Elabora resmenes. Organiza informacin relevante

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 1: ECUADOR Y SUS RECURSOS MINERALES Y ENERGTICOS


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: La Empresa Estatal de Petrleos del Ecuador. Objetivo especfico: Determinar la importancia de la Empresa Estatal de Petrleos del Ecuador, a travs de la investigacin bibliogrfica y comprender la importancia de su proyeccin del patrimonio nacional. Periodos: 4
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar la Empresa Estatal de Petrleos del Ecuador. ACTIVIDADES Prerrequisitos Conocer con anticipacin informacin sobre la Empresa Estatal de Petrleos del Ecuador. Esquema Conceptual de Partida Leer en el texto sobre la Empresa Estatal de Petrleos del Ecuador. Analizar su contenido. Identificar las ideas principales. Construccin del Conocimiento Elaborar una lluvia de ideas sobre la informacin ms significativa que conozcan sobre el tema. Distribuir la informacin en: caractersticas y funciones de la Empresa Estatal de Petrleos. Determinar la importancia de la Empresa Estatal de Petrleos en la economa nacional. Transferencia del conocimiento Formar equipos de trabajo. Distribuir el conocimiento para realizar exposiciones. Escribir los argumentos de las exposiciones. Realizar la presentacin de los equipos. Deducir resumen de lo expuesto en clases. RECURSOS Conocimiento Texto del estudiante EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba oral Reconoce la Empresa Prueba escrita Estatal de Petrleos y su importancia dentro Instrumento de la economa del Exposicin Pas. Cuestionario Indicadores de logros: Emplea diferentes fuentes de investigacin. Participa la socializacin de la investigacin. Realiza resmenes.

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 1: ECUADOR Y SUS RECURSOS MINERALES Y ENERGTICOS


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Las Filiales de Petroecuador. Objetivo especfico: Establecer la necesidad de conocer acerca de las Filiales de Petroecuador, mediante el anlisis y reflexin de casos reales como la participacin y asociacin de otras empresas. Periodos: 4
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Reconocer las Filiales de Petroecuador. ACTIVIDADES Experiencias: Dialogar sobre el tema de las Filiales de Petroecuador. Reflexin Compartir entre los estudiantes lo que entiendan por las Filiales de Petroecuador. Expresar comentarios sobre las experiencias presentados anteriormente Conceptualizacin Elaborar una lluvia de ideas sobre lo que son las Filiales de Petroecuador. Leer textos informativos sobre las Filiales de Petroecuador. Analizar cul es la importancia y funciones que ejercen estas empresas. Identificar las ideas principales. Aclarar preguntas sobre el tema. Aplicacin: Elaborar un resumen de lo que los estudiantes consideren ms importante del tema estudiado. RECURSOS EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial Tcnica de evaluacin Prueba de Identifica las Filiales actuacin de Petroecuador y las funciones que Instrumento realizan. Escala descriptiva Indicadores de logros: Expresa la opinin personal Establece compromisos.

Texto del estudiante Investigaciones cientficas

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 1: ECUADOR Y SUS RECURSOS MINERALES Y ENERGTICOS


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Proyectos petroleros en nuestro pas. Objetivo especfico: Conocer los principales proyectos petroleros que existen en nuestro pas, travs de la investigacin y anlisis de textos informativos para conocer su alcance e influencia en la sociedad. Periodos: 4
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Describir proyectos petroleros en nuestro pas. ACTIVIDADES Prerrequisitos Conocer los principales proyectos petroleros que existen en nuestro pas, definiendo la importancia de cada uno de ellos. Esquema Conceptual de Partida Elaborar una lluvia de ideas sobre lo que conocen de los proyectos petroleros. Construccin del Conocimiento Observar y describir material ilustrativo sobre el tema. Clasificar los elementos observados segn el campo que representan. Ciencia, tecnologa y comunicacin. Dialogar sobre el alcance de los proyectos petroleros en la economa ecuatoriana. Transferencia del Conocimiento Formar equipos de trabajo. Elaborar anlisis para exposicin. Presentar las exposiciones. Contestar y hacer preguntas Aclarar dudas Elaborar resmenes. RECURSOS Texto Cuaderno de Trabajo Lminas EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Observacin Describe los principales proyectos Instrumento petroleros que existen Escala descriptiva en Ecuador. Esquema de exposicin. Indicadores de logros: Participa espontneamente Elabora resmenes

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 1: ECUADOR Y SUS RECURSOS MINERALES Y ENERGTICOS


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: El futuro del Petrleo en Ecuador. Objetivo especfico: Caracterizar el futuro del Petrleo en Ecuador, mediante la observacin y descripcin de material audiovisual y textos informativos para obtener una mejor comprensin del tema. Periodos: 4
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar el futuro Petrleo en Ecuador. del ACTIVIDADES Prerrequisitos: Buscar el significado de trminos importantes acerca del futuro del Petrleo en nuestro pas. Esquema Conceptual de Partida Elaborar una lluvia de ideas sobre lo que conocen de los temas a tratar. Seleccionar las ideas ms importantes. Construccin del Conocimiento Presentar y observar material ilustrativo sobre el futuro del Petrleo en Ecuador. Describir el contenido del material Leer comprensivamente textos informativos Relacionar el significado del material ilustrativo con las ideas principales del texto Deducir las consecuencias del tema tratado para la economa ecuatoriana. Transferencia del Conocimiento Formar equipos de trabajo. Elaborar resmenes grupales: organizar equipos de trabajo, seleccionar el secretario relator, buscar la informacin en distintas fuentes de informacin, seleccionar la informacin ms significativa, deducir conclusiones. Socializar los resmenes Ratificar consecuencias. RECURSOS Textos Internet Revistas econmicas EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Explica lo ms importante acerca del Instrumento Futuro del Petrleo en Ensayo Ecuador. Indicadores de logros: Participa en la consecuencia de material sobre el tema Leo compresivamente textos informativos.

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 1: ECUADOR Y SUS RECURSOS MINERALES Y ENERGTICOS


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Las Proyecciones de Nuestra Produccin Petrolera. Objetivo especfico: Conocer el proceso de la Produccin Petrolera ecuatoriana, a travs de la lectura comprensiva de textos informativos para establecer sus alcances en nuestro pas. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Reconocer las Proyecciones de Nuestra Produccin Petrolera. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial Tcnica de evaluacin Prueba escrita Valorar la importancia de las Proyecciones Instrumento de Nuestra Cuestionario Produccin Petrolera. Indicadores de logros: Caracterizar las Proyecciones de Nuestra Produccin Petrolera. Establece los alcances que tiene la Produccin Petrolera en nuestro pas.

ACTIVIDADES Experiencias: Escuchar narraciones acerca de las Proyecciones de Nuestra Produccin Petrolera. Reflexin.- Analizar el contenido de lo narrado. Identificar las ideas ms principales. Conceptualizacin Leer textos informativos sobre las Proyecciones de Nuestra Produccin Petrolera. Caracterizar el proceso de la produccin petrolera ecuatoriana. Establecer los alcances que tiene en nuestro pas. Establecer conclusiones Investigar la importancia de la produccin petrolera en Ecuador. Aplicacin: Contestar un cuestionario sobre el tema tratado. Cul es el alcance que ha tenido la Produccin Petrolera en Ecuador? Establecer dos caractersticas en base a lo estudiado. Elaborar un resumen acerca de la Produccin Petrolera. Caracterizar la importancia del tema.

RECURSOS Investigaciones cientficas Lminas Texto del estudiante

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 1: ECUADOR Y SUS RECURSOS MINERALES Y ENERGTICOS


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: El Petrleo debe ser el Soporte de la Economa Nacional. Objetivo especfico: Conocer por qu el Petrleo debe ser el Soporte de la Economa Nacional, mediante la exposicin y comparacin de casos reales para valorar la importancia del trabajo realizado dentro de clases. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Analizar si el Petrleo debe ser el Soporte de la Economa Nacional. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Observacin Identificar la importancia que tiene Instrumento el petrleo en la Escala numrica economa nacional. Indicadores de logros: Investiga en diversas fuentes. Participa en el debate. Expresa su criterio de evaluacin.

ACTIVIDADES Experiencias: Conversar sobre el petrleo, su importancia y el papel que juega dentro de la economa nacional. Reflexin Presentar un organizador cognitivo sobre el petrleo y la economa nacional. Reflexionar sobre su contenido. Conceptualizacin Leer textos informativos Observar material ilustrativo que tengan relacin con el petrleo en la economa nacional. Establecer las organizaciones que se esfuerzan por contribuir a la economa nacional. Aplicacin Proyectar lo conocido sobre el Petrleo como soporte de la economa nacional. Planificar un debate para analizar un caso real donde el petrleo signifique que es un soporte para la economa nacional. Aplicar lo aprendido dentro de clases.

RECURSOS Texto del estudiante Internet Folletos ilustrativos

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 1: ECUADOR Y SUS RECURSOS MINERALES Y ENERGTICOS


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: La Ronda de Licitacin Petrolera. Objetivo especfico: Conocer el significado de la Ronda de Licitacin Petrolera, a partir de la observacin directa de escenarios relacionados al tema para establecer las consecuencias que puede generar este tema. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar en qu consiste una Ronda de Licitacin Petrolera. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Describe la Ronda de Instrumento Licitacin Petrolera. Ensayo Indicadores de logros: Lee comprensivamente textos informativos. Analiza el texto ledo. Selecciona informacin significativa.

ACTIVIDADES Prerrequisitos Identificar el tema a analizar. Observar el texto del estudiante. Interpretar ideas relevantes acerca del tema. Esquema Conceptual de Partida Solicitar respuestas orales a la pregunta Qu entienden por Ronda de Licitacin Petrolera? Construccin del Conocimiento Escribir las respuestas dadas anteriormente que tengan el mejor fundamento. Caracterizar las ideas principales de lo que es La Ronda de Licitacin Petrolera. Transferencia del Conocimiento Elaborar un organizador grfico con la informacin ms significativa. Determinar las causas y consecuencias de la Ronda de Licitacin Petrolera.

RECURSOS Conocimiento Texto del estudiante Lminas

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 1: ECUADOR Y SUS RECURSOS MINERALES Y ENERGTICOS


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: La Novena Ronda Petrolera. Objetivo especfico: Establecer el conocimiento de lo que fue la Novena Ronda Petrolera, mediante el anlisis de informacin significativa para determinar su influencia en la economa del pas. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Describir el tema sobre la Novena Ronda Petrolera. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial Tcnica de evaluacin Prueba escrita Explica la Novena Instrumento Ronda Petrolera. Cuestionario Indicadores de logros: Selecciona informacin significativa. Expresa opiniones personales

ACTIVIDADES Prerrequisitos Contestar oralmente un cuestionario sobre la Novena Ronda Petrolera. Esquema Conceptual de Partida Solicitar respuestas orales a la pregunta Cundo se realiz la Novena Ronda Petrolera? Construccin del Conocimiento Escribir las respuestas dadas anteriormente que tengan el mejor fundamento. Presentar y analizar datos importantes. Caracterizar las ideas principales con sus respectivas caractersticas. Transferencia del Conocimiento Elaborar un organizador grfico con la informacin ms significativa. Determinar la importancia de la Novena Ronda Petrolera. Realizar resumen del tema tratado.

RECURSOS Texto del estudiante Investigaciones cientficas

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 1: ECUADOR Y SUS RECURSOS MINERALES Y ENERGTICOS


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Las Ganancias y Beneficios de las Petroleras. Objetivo especfico: Establecer las Ganancias y Beneficios que generan las Petroleras en Ecuador, mediante el anlisis de informacin educativa y datos estadsticos para determinar el rol que ejercen en la economa ecuatoriana. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Reconocer las Ganancias y Beneficios de las Petroleras. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Explica las Ganancias y Beneficios de las Instrumento Petroleras. Cuestionario Indicadores de logros: Selecciona informacin significativa. Expresa opiniones personales.

ACTIVIDADES Prerrequisitos Conocer sobre las Ganancias y Beneficios de las Petroleras ecuatorianas. Esquema Conceptual de Partida Elaborar un cuadro comparativo sobre las Ganancias y Beneficios de las Petroleras ecuatorianas. Construccin del Conocimiento Leer comprensivamente textos informativos sobre el tema. Identificar las ideas principales. Constatar la informacin obtenida de la lectura con lo que ya conocan y con el contenido el cuadro comparativo elaborado anteriormente. Identificar los aspectos en que est presente la globalizacin en nuestro pas. Relacionar la cules son las Ganancias y cules los Beneficios de las Petroleras. Caracterizar el concepto de economa fortalecida. Transferencia del Conocimiento Establecer estrategias para conocer su importancia. Realizar resumen.

RECURSOS Internet Cuaderno del estudiante Folletos educativos

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 1: ECUADOR Y SUS RECURSOS MINERALES Y ENERGTICOS


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: El Impacto Ecolgico producido por la actividad Petrolera en Ecuador. Objetivo especfico: Conocer el impacto ecolgico producido por la actividad petrolera en el pas, mediante el anlisis de hechos y acontecimientos para identificar dicho predominio en la realidad ecuatoriana. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Investigar el impacto ecolgico producido por la Actividad Petrolera en el Ecuador. ACTIVIDADES Definicin de la situacin problemtica Plantear el problema. Cul es el impacto ecolgico producido por la actividad petrolera en Ecuador? Formulacin de soluciones Enlistar varias respuestas que puedan solucionar el problema. Seleccionar las alternativas que pueden investigarse segn las posibilidades. Bsqueda de la informacin Organizar el trabajo en forma grupal. Indicar las fuentes de consulta Analizar y discutir en grupos Elaborar informes parciales. Comprobacin Compilar y analizar la informacin que cada grupo determin. Seleccionar las respuestas ms adecuadas. Fundamentar las mismas. Anlisis de resultados Planificar un debate sobre el tema analizado. Formar equipos de trabajo. Distribuir las causas a debatir y fundamentar Realizar el debate Obtener conclusiones RECURSOS Libro del estudiante Lminas Internet EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Debate Determina el impacto ecolgico producido Instrumento por la actividad Esquema de petrolera en Ecuador debate Indicadores de logros: Realiza investigacin bibliogrfica. Participa en el debate.

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 1: ECUADOR Y SUS RECURSOS MINERALES Y ENERGTICOS


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: El Gas como recursos que debemos de aprovechar sin agotar. Objetivo especfico: Conocer formas en las que se puede aprovechar el consumo del gas sin agotarlo, mediante la lectura comprensiva y anlisis de hechos actuales para verificar dichas formas conllevan a una realidad ecuatoriana. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar acerca del gas, un recurso que debemos de aprovechar sin agotar. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial Tcnica de evaluacin Prueba escrita Explica se puede aprovechar el recurso Instrumento del gas sin agotarlo. Ensayo Indicadores de logros: Relaciona los nuevos conocimientos con los ya aprendidos. Expresa opiniones personales.

ACTIVIDADES Prerrequisitos Conocer el significado y la importancia que tiene el recurso del gas en nuestro pas. Esquema Conceptual de Partida Elaborar una rueda de atributos sobre lo que conocen del recurso del gas. Construccin del Conocimiento Determinar cmo se puede aprovechar el gas sin que se agote. Leer comprensivamente textos informativos sobre el tema. Identificar las ideas principales. Constatar la informacin obtenida de la lectura con lo que ya conocan y con el contenido de la rueda de atributos elaborada anteriormente. Identificar los aspectos en que est presente el consumo del gas sin que se agote. Relacionar el tema tratado con la economa del pas. Transferencia del Conocimiento Establecer estrategias para enfrentar la escasez del gas. Deducir como fomentar una economa fortalecida para poder enfrentar una escasez de este importante recurso.

RECURSOS Investigaciones cientficas Lminas Cuaderno del estudiante

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 1: ECUADOR Y SUS RECURSOS MINERALES Y ENERGTICOS


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: El Gas en el Golfo de Guayaquil. Objetivo especfico: Conocer la importancia del gas en el Golfo de Guayaquil, mediante el anlisis de informacin significativa Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Analizar el tema del Gas en el Golfo de Guayaquil. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Identifica el Gas en el Instrumento Golfo de Guayaquil. Cuestionario Indicadores de logros: Identifica causas y consecuencias. Reconoce las caractersticas del Gas en el Golfo de Guayaquil.

ACTIVIDADES Prerrequisitos Realizar una lectura comprensiva sobre el Gas en el Golfo de Guayaquil. Socializar la informacin obtenida. Esquema Conceptual de Partida Elaborar un organizador cognitivo sobre lo que conocen del Gas en el Golfo de Guayaquil. Construccin del Conocimiento Presentar material visual sobre el tema tratado. Analizar el material presentado. Identificar las principales caractersticas del Gas en el Golfo de Guayaquil. Relacionar la realidad ecuatoriana sustentada en el recurso del Gas. Transferencia del Conocimiento Elaborar un diagrama causa consecuencia del Gas en el Golfo de Guayaquil. Enlistar las caractersticas principales del tema enunciado. Escribir opiniones personales sobre lo aprendido en clases. Expresar opiniones fundamentales.

RECURSOS Internet Texto del estudiante Folletos ilustrativos

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 2: ECUADOR Y SUS RECURSOS HDRICOS.


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: El Agua como un recurso vital en la vida de los seres humanos. Objetivo especfico: Conocer informacin significativa sobre el Agua, a travs de la investigacin y textos informativos para deducir la importancia que tiene en la vida de los seres humanos. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Reconocer el agua como un recurso vital en la vida de los seres humanos. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Explica el tema del agua como recurso Instrumento vital en la vida de los Ensayo seres humanos. Indicadores de logros: Interpretar la informacin estudiada.

ACTIVIDADES Experiencias Dialogar sobre el agua en la vida de los seres humanos. Reflexin Leer y reflexionar sobre la importancia que tiene el agua en la vida de los seres humanos. Construccin del conocimientos Analizar los datos anteriores. Leer textos informativos sobre el tema. Identificar las ideas principales. Seleccionar la informacin ms relevante. Transferencia del Conocimiento Investigar sobre las utilidades que tiene el agua. Establecer criterios acerca del tema. Establecer conclusiones. Realizar resmenes.

RECURSOS Texto del estudiante Lminas ilustrativas

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 2: ECUADOR Y SUS RECURSOS HDRICOS.


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Caractersticas de las Aguas Marinas. Objetivo especfico: Identificar las Aguas Marinas, a travs del anlisis de textos informativos e investigacin para expresar opiniones fundamentales sobre este tema. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Relatar las caractersticas de las Aguas Marinas. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial Tcnica de evaluacin Entrevista Determinar las caractersticas de las Instrumento Aguas Marinas. Gua de preguntas Indicadores de logros: Realiza conclusiones.

ACTIVIDADES Prerrequisitos Conocer el significado de las Aguas Marinas. Determinar las caractersticas ms relevantes de las Aguas Marinas. Esquema conceptual de partida Escribir las ideas ms importantes del tema. Analizar qu son las Aguas Marinas. Construccin del Conocimiento Formar equipos de trabajo. Distribuir el tema a investigar Planificar el esquema de la investigacin. Realizar la investigacin. Socializar los informes de cada equipo. Aplicacin Elaborar cadenas de secuencia para resumir la investigacin de las Aguas Marinas. Establecer criterios acerca del tema. Expresar su opinin sobre las caractersticas de las Aguas Marinas.

RECURSOS Investigaciones cientficas Texto del estudiante

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 2: ECUADOR Y SUS RECURSOS HDRICOS.


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Distribucin de los Ocanos. Objetivo especfico: Conocer y caracterizar la distribucin de los Ocanos, mediante la investigacin, anlisis e interpretacin para obtener un conocimiento concreto. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Establecer la distribucin de los Ocanos mediante la investigacin. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Caracteriza la Distribucin de los Instrumento Ocanos. Ensayo Indicadores de logros: Analiza la informacin investigada. Asimila informacin significativa.

ACTIVIDADES Experiencia Investigar sobre la Distribucin de los Ocanos. Reflexin Presentar y observar lminas sobre la distribucin de los Ocanos. Analizar los argumentos de las lminas observadas. Conceptualizacin Elaborar una lluvia de ideas sobre lo que han observado e investigado. Seleccionar las ideas mejor fundamentadas. Obtener conclusiones. Deducir sus implicaciones. Aplicacin Listar los Ocanos que conocen. Investigar cada uno de ellos. Comparar resultados. Establecer conclusiones.

RECURSOS Computador Proyector Lminas

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 2: ECUADOR Y SUS RECURSOS HDRICOS.


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: El Ecuador como un pas rico en agua. Objetivo especfico: Conocer las principales fuentes de agua que existen en nuestro pas y la forma de usos que se les da, mediante la investigacin, comprensin y anlisis. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Reconocer al Ecuador como un pas rico en agua. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Identifica al Ecuador como un pas rico en Instrumento agua. Resumen Indicadores de logros: Deduce conclusiones del tema estudiado.

ACTIVIDADES Experiencia Dialogar sobre la importancia del agua en nuestro pas. Reflexin Investigar sobre las principales fuentes de agua que tiene el Ecuador y la forma en que se utilizan. Anlisis de las ideas principales. Conceptualizacin Leer comprensivamente textos informativos. Seleccionar la informacin relevante. Jerarquizar dicha informacin. Deducir los principales usos del agua. Determinar los cuidados del agua. Aplicacin Completar un cuadro resume con la informacin estudiada. Determinar la utilizacin del agua.

RECURSOS Lminas Folletos ilustrativos Texto del estudiante

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 2: ECUADOR Y SUS RECURSOS HDRICOS.


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Usos del Agua en Salubridad, Turismo, Riego y como fuente de energa. Objetivo especfico: Conocer usos que tiene el agua en diferentes actividades de los seres humanos, a travs del anlisis textos informativos para explicar y comprender los procesos por los que pasa. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar los usos del Agua en Salubridad, Turismo, Riego y como fuente de energa. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Explica los usos del Agua en Salubridad, Instrumento Turismo, Riego y Cuestionario como fuente de Ensayo energa. Indicadores de logros: Indica los usos del agua. Expresa opiniones personales.

ACTIVIDADES Experiencia Conversar sobre la utilidad y usos del agua en diferentes actividades de los seres humanos. Reflexin Expresar sobre lo que conocen de la utilizacin de este recurso vital. Conceptualizacin Observar material audiovisual sobre usos del Agua. Investigar los diferentes usos que se le da al Agua y en qu sectores. Relacionar toda la informacin obtenida y seleccionar la ms significativa. Determinar la importancia de los usos del agua. Transferencia del conocimiento Realiza un estudio anlogo sobre los usos que se le da al Agua en Salubridad, Turismo, Riego y como fuente de energa.

RECURSOS Internet Computador Proyector Texto del estudiante

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 2: ECUADOR Y SUS RECURSOS HDRICOS.


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Localizacin y utilizacin de canales de riego y represas. Objetivo especfico: Describir la localizacin y utilizacin de canales de riego y represas, mediante la investigacin y anlisis para establecer una comprensin positiva en los estudiantes. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Comprender la localizacin y utilizacin de canales de riego y represas. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Determinar la Localizacin y Instrumento utilizacin de canales Prueba objetiva de riego y represas. Indicadores de logros: Conoce la localizacin y utilizacin de canales de riego y represas. Establece semejanzas y diferencias. Expresa opiniones personales.

ACTIVIDADES Prerrequisitos Conocer la localizacin y utilizacin de canales de riego y represas. Esquema conceptual de partida Escribir la localizacin de canales de riego y represas. Analizar la utilizacin que se les da a los canales de riego y represas. Construccin del Conocimiento Formar equipos de trabajo. Distribuir el tema a investigar: localizacin y utilizacin de canales de riego y represa. Planificar el esquema de la investigacin. Realizar la investigacin. Socializar los informes de cada equipo. Aplicacin Elaborar cadenas de secuencia para resumir la localizacin y utilizacin de los canales de riego y represas. Establecer semejanzas y diferencias entre los procesos anteriores. Expresar su opinin sobre la importancia del tema tratado.

RECURSOS Texto del estudiante Lminas Internet

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 2: ECUADOR Y SUS RECURSOS HDRICOS.


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Principales canales de riego en la Regin Sierra. Objetivo especfico: Conocer los principales canales de riego en la Regin Sierra, a travs del anlisis de datos e informacin actualizada para reconocer su importancia y valorar la participacin grupal. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Analizar los principales canales de riego en la Regin Sierra. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba oral. Reconoce los principales canales de Instrumento riego en la Regin Debate Sierra. Indicadores de logros: Investiga el tema. Participa en el debate. Obtiene conclusiones. Evala la participacin.

ACTIVIDADES Experiencia Analizar los principales canales de riego en la Regin Sierra y su importancia. Reflexin Leer acerca de los canales de riego en la Regin Sierra. Contestar oralmente un cuestionario sobre el tema enunciado. Conceptualizacin Leer los textos informativos. Deducir las ideas principales. Definir lo que es integracin. Conocer la importancia de los canales de riego en la Regin Sierra. Aplicacin Planificar un debate Formar equipos de trabajo Investigar el tema Realizar el debate Obtener conclusiones Evaluar la participacin individual y grupal

RECURSOS Texto del estudiante Folletos

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 2: ECUADOR Y SUS RECURSOS HDRICOS.


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Principales canales de riego en la Regin Costa Objetivo especfico: Conocer y describir los principales canales de riego en la Regin Costa, a travs de la lectura comprensiva de textos informativos escritos para determinar su importancia. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Reconocer los principales canales de riego en la Regin Costa. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Explica los principales canales de riego en la Instrumento Regin Costa. Organizador grfico. Indicadores de logros: Analizar argumentos. Realiza comparaciones. Deduce implicaciones.

ACTIVIDADES Experiencia Conversar sobre el conocimiento de los principales canales de riego en la Regin Costa. Reflexin Presentar y observar lminas sobre los canales de riego en la Regin Costa. Analizar los argumentos de las lminas observadas. Conceptualizacin Elaborar una lluvia de ideas sobre los principales canales de riego en la Regin Costa. Seleccionar las ideas mejor fundamentadas. Proyectar el anlisis del tema estudiado. Obtener conclusiones. Deducir sus implicaciones. Aplicacin Listar los principales canales de riego de la Regin Costa. Investigar cada uno de ellos. Establecer las ideas principales.

RECURSOS Internet Folletos Lminas Texto del estudiante

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 2: ECUADOR Y SUS RECURSOS HDRICOS.


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: La represa y su utilizacin. Objetivo especfico: Analizar la utilizacin de una represa, mediante la investigacin y anlisis para determinar su importancia. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Determinar qu es represa y su utilizacin. una EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Establece la importancia y Instrumento utilizacin de una Esquema: causasrepresa. consecuencias. Indicadores de logros: Participa en la tarea de investigacin. Socializa la tarea. Asimila informacin significativa.

ACTIVIDADES Prerrequisitos Resumir la utilizacin de una represa. Esquema Conceptual de Partida Elaborar un organizador cognitivo sobre la utilizacin e importancia que tiene una represa. Construccin del conocimiento Forma equipos de trabajo. Distribuir los temas a investigar. Elaborar el plan de investigacin (bibliogrfica o entrevista) Buscar la informacin en diferentes fuentes: libros, revistas, peridicos, TICS. Elaborar el informe de la investigacin. Socializar el trabajo realizado. Seleccionar los aspectos comunes a los trabajos realizados. Obtener conclusiones. Transferencia del conocimiento Elaborar un organizador cognitivo sobre la utilizacin de una represa. Socializar los resultados de la investigacin.

RECURSOS Texto del estudiante Internet Lminas

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 2: ECUADOR Y SUS RECURSOS HDRICOS.


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Las principales Presas para regado o uso mltiple de la Costa. Objetivo especfico: Encontrar las principales presas de regado o uso mltiple de la Costa, mediante la observacin y el anlisis de material ilustrativo para determinar forma de utilizacin. Periodos: 6
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar las Principales Presas para regado o uso mltiple de la Costa. ACTIVIDADES Prerrequisitos Conversar sobre las principales Presas de regado o uso mltiple que existen en la Costa. Esquema Conceptual de Partida Elaborar una lluvia de ideas sobre la importancia de las Presas de regado o uso mltiple de la Costa. Construccin del conocimiento Observar el material ilustrativo. Analizar los argumentos. Identificar ideas principales. Establecer el uso de las Presas. Transferencia del conocimiento Caracterizar la importancia de las principales Presas. Identificar el uso de las Presas de la Costa. Determinar conclusiones acerca del tema. RECURSOS Internet Folletos ilustrativos Texto del estudiante EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Establece las principales Presas Instrumento para regado o uso Cuestionario mltiple de la Costa. Indicadores de logros: Caracteriza usos e importancia. Establece criterios y conclusiones.

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 2: ECUADOR Y SUS RECURSOS HDRICOS.


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Las Centrales Hidroelctricas en Servicio y en Proyecto. Objetivo especfico: Conocer las Centrales Hidroelctricas en Servicio y en Proyecto, a travs de la investigacin y del anlisis de casos actuales para determinar su utilizacin en nuestro medio. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Reconocer las Centrales Hidroelctricas en Servicio y en Proyecto. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Describe las Centrales Hidroelctricas en Instrumento Servicio y en Cuestionario Proyecto. Indicadores de logros: Realiza descripciones Organiza la informacin Expresa opiniones personales.

ACTIVIDADES Experiencia Comentar sobre el conocimiento de las Centrales Hidroelctricas en Servicio y en Proyecto. Reflexin Elaborar una lluvia de ideas sobre lo que conocen de la importancia de estos servicios y proyectos. Conceptualizacin Leer e interpretar textos informativos escritos. Identificar las ideas principales. Organizar la informacin seleccionada. Deducir lo que son las Centrales Hidroelctricas en Servicio y en Proyecto. Establece conclusiones. Aplicacin Elaborar sntesis de lo estudiado. Expresar opiniones personales fundamentales sobre el tema.

RECURSOS Texto del estudiante Internet

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 2: ECUADOR Y SUS RECURSOS HDRICOS.


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: El Servicio de Energa Elctrica en Ecuador Objetivo especfico: Caracterizar el servicio de Energa Elctrica en Ecuador, a travs de la investigacin bibliogrfica para establecer la importancia en el mbito econmico de nuestro pas. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar Energa Ecuador. el Servicio Elctrica de en EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Conocer el Servicio de Energa Elctrica en Instrumento Ecuador. Cuadro comparativo Indicadores de logros: Participa en el dilogo. Identificar conflictos mundiales. Establece relaciones.

ACTIVIDADES Prerrequisito Conocer cmo es el Servicio de Energa Elctrica en Ecuador. Esquema Conceptual de Partida Dialogar sobre la importancia del Servicio de Energa Elctrica. Construccin del Conocimiento Seleccionar las ideas y/u opiniones ms importantes. Distribuir dichas opiniones en los campos econmico, poltico y social. Analizar los conflictos en el campo econmico: causas, consecuencias, manera de afrontarlos. Transferencia del conocimiento Elaborar un esquema causa- efecto sobre el Servicio de Energa Elctrica en Ecuador. Expresar opiniones personales. Establecer conclusiones del tema.

RECURSOS Texto del estudiante Internet Lminas

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 3: ECUADOR Y SU PRODUCCIN INDUSTRIAL


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: La Industria en Ecuador Objetivo especfico: Establecer el origen de la Industria en Ecuador, mediante la investigacin de textos informativos y material ilustrativo para reconocer la importancia del tema a analizar. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Reconocer la Industria en el Ecuador con sus principales caractersticas y su debida clasificacin para una mejor comprensin. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escriba Relata sobre la Industria en el Instrumento Ecuador con sus Organizadores principales grficos. caractersticas. Indicadores de logros: Elabora organizadores grficos Elabora definiciones.

ACTIVIDADES Observacin Definir el conocimiento del aprendizaje Identificar el material de referencia Descripcin Presentar lminas ilustrativas del tema. Identificar los elementos sobresalientes Identificar las caractersticas principales de la Industria en Ecuador. Interpretacin Identificar lugares donde se desarrollan estas industrias. Leer el texto informativo Seleccionar la informacin ms significativa Comparacin Relacionar la informacin de la lmina y los textos informativos. Generalizacin Organizar la informacin en organizadores cognitivos

RECURSOS Libro del estudiante Lminas Internet

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 3: ECUADOR Y SU PRODUCCIN INDUSTRIAL


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Causas del Incipiente Desarrollo Industrial Objetivo especfico: Conocer las causas del incipiente desarrollo industrial a travs de la investigacin y del anlisis de textos informativos Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Establecer las causas del Incipiente Desarrollo Industrial en nuestro pas. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial Tcnica de evaluacin Prueba escriba Identifica las causas del Incipiente Instrumento Desarrollo Industrial Portafolio en Ecuador. Indicadores de logros: Resume los aspectos importantes Expresa su opinin personal

ACTIVIDADES Definicin del tema Dialogar sobre las causas del incipiente desarrollo industrial. Definir el tema mediante la comprensin y asimilacin. Organizacin del trabajo Suministrar datos esenciales para el trabajo Dividir el trabajo por equipos Establecer los mecanismos para la bsqueda, anlisis de la informacin de las causas del incipiente desarrollo industrial. Ejecucin de la experiencia Seleccionar los materiales Leer textos informativos Seleccionar la informacin ms relevante Redactar informes Generalizacin Exponer los informes Deducir conclusiones y completar criterios Seleccionar las ideas comunes y fundamentales Escribir conclusiones

RECURSOS Libro del estudiante Investigaciones cientficas Lminas

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 3: ECUADOR Y SU PRODUCCIN INDUSTRIAL


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: La Localizacin de los Principales Centros Industriales ecuatorianos. Objetivo especfico: Conocer la localizacin de los principales centros industriales ecuatoriano, mediante la lectura, investigacin y anlisis para una correcta interpretacin. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar la Localizacin de los Principales Centros Industriales ecuatorianos. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba Describe la localizacin de los Instrumento principales centros Cuestionario industriales ecuatorianos. Indicadores de logros: Resume estructuras socioeconmicas Analiza el tema enunciado.

ACTIVIDADES Experiencia Leer en el texto sobre la localizacin de los principales centros industriales ecuatorianos. Identificar las ideas principales. Reflexin Elaborar una lluvia de ideas sobre la localizacin de los principales centros industriales ecuatorianos. Escoger uno de los centros industriales para su anlisis. Conceptualizacin Estudiar las caractersticas ms importantes estructura socio econmica, organizacin modo de produccin del centro industrial analizado. Conocer la manera de cmo se cre y la modalidad de produccin. Aplicacin Elaborar un organizador cognitivo sobre la localizacin de los principales centros industriales ecuatorianos. Organiza un debate para determinar la importancia de los centros industriales ecuatorianos. Identifica los aportes que se dan en la economa de nuestro pas.

RECURSOS Libro del estudiante Lminas Internet

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 3: ECUADOR Y SU PRODUCCIN INDUSTRIAL


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Las principales Industrias ecuatorianas. Objetivo especfico: Caracterizar las principales industrias ecuatorianas a travs de la investigacin y anlisis de los textos informativos. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Determinar las principales Industrias ecuatorianas. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial Tcnica de evaluacin Prueba escrita Describe las principales industrias Instrumento ecuatorianas. Cuestionario Indicadores de logros: Elabora resmenes con informacin relevante. Investiga en diversas fuentes.

ACTIVIDADES Definicin del tema Dialogar sobre las principales industrias ecuatorianas. Definir el tema a analizar Organizacin del trabajo Suministrar datos esenciales para el trabajo Dividir el trabajo por equipos Establecer los mecanismos para la bsqueda, anlisis de la informacin de las principales industrias ecuatorianas. Ejecucin de la experiencia Seleccionar los materiales Observar el material audiovisual Leer textos informativos Seleccionar la informacin ms relevante Redactar informes Generalizacin Exponer los informes Deducir conclusiones y completar criterios Seleccionar las ideas comunes y fundamentales Escribir conclusiones

RECURSOS Investigaciones cientficas Texto del estudiante Internet

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 3: ECUADOR Y SU PRODUCCIN INDUSTRIAL


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: La Industria Textil Objetivo especfico: Conocer sobre la importancia econmica de la Industria Textil en nuestro pas, mediante la investigacin y anlisis de informacin significativa para comprender su influencia en la sociedad. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Explicar qu es la Industria Textil. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba Explica sobre la Observacin Industria Textil. Instrumento Indicadores de Cuestionario logros: Escala numrica Investiga en fuentes diversas Expone en forma clara y con fundamento Establece conclusiones

ACTIVIDADES Prerrequisitos Conversar sobre lo que es la Industria Textil. Esquema Conceptual de Partida Escribir ideas acerca la importancia que tiene la Industria Textil en la economa de nuestro pas. Construccin del conocimiento Formar equipos de trabajo Indicar el tema a investigar y sus subtemas. Distribuir las tareas a realizar Realizar la investigacin Exponer la investigacin Deducir conclusiones Transferencia del conocimiento Deducir las debidas conclusiones sobre la Industria Textil. Realizar resmenes de la exposicin investigada.

RECURSOS Objetos Material del medio Libro del estudiante Lminas Internet

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 3: ECUADOR Y SU PRODUCCIN INDUSTRIAL


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: La Industria del Cuero Objetivo especfico: Conocer sobre la Industria del Cuero, mediante la investigacin, lectura y anlisis para determinar la importancia que tiene en nuestro pas. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Demostrar mediante la investigacin a qu se refiere la Industria del Cuero. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial Tcnica de evaluacin Prueba Explica la Industria del Observacin Cuero. Instrumento Indicadores de Cuestionario logros: Escala numrica Investiga en fuentes diversas Expone en forma clara y con fundamento Establece conclusiones

ACTIVIDADES Prerrequisitos Conversar sobre el tema de la Industria del Cuero. Esquema Conceptual de Partida Escribir ideas acerca de la Industria del Cuero, su influencia en la economa social y productiva del pas desde sus inicios hasta la actualidad. Construccin del conocimiento Formar equipos de trabajo Indicar el tema a investigar y sus subtemas. Distribuir las tareas a realizar Realizar la investigacin Exponer la investigacin Deducir conclusiones Transferencia del conocimiento Deducir las debidas conclusiones acerca de la Industria del Cuero. Realizar resmenes.

RECURSOS Investigaciones cientficas Libro del estudiante

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 3: ECUADOR Y SU PRODUCCIN INDUSTRIAL


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: La Industria Alimenticia y su importancia. Objetivo especfico: Determinar las caractersticas de la Industria Alimenticia, mediante el anlisis de textos informativos para comprender su intervencin en el desarrollo econmico del pas. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Indicar qu es la Industria Alimenticia y su importancia. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Caracteriza la Industria Alimenticia y Instrumento su importancia. Organizadores cognitivos Indicadores de logros: Identifica informacin relevante Establece conclusiones.

ACTIVIDADES Prerrequisitos Conocer el significado de trminos nuevos. Aplicarlos en la elaboracin de ideas principales. Esquema Conceptual de Partida Elaborar una lluvia de ideas sobre la importancia de la Industria Alimenticia en nuestro pas. Construccin del Conocimiento Leer comprensivamente varios textos informativos Identificar la informacin relevante Analizar dicha informacin Identificar las ideas principales Establecer conclusiones Transferencia del Conocimiento Elaborar las caractersticas principales de la Industria Alimenticia. Caracterizar la importancia que tiene la Industria Alimenticia en el desarrollo econmico del pas. Establecer conclusiones.

RECURSOS Libro del estudiante Lminas Internet

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 3: ECUADOR Y SU PRODUCCIN INDUSTRIAL


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Las Industrias de Aceites y Grasas comestibles. Objetivo especfico: Conocer el desarrollo de las Industrias de Aceites y Grasas comestibles a travs del tiempo y su historia mediante el anlisis de textos informativos para valorar su produccin. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Determinar las Industrias de Aceites y Grasas comestibles. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial Tcnica de evaluacin Prueba escrita Valora la importancia de las Industrias de Instrumento Aceites y Grasas Ensayo comestibles. Indicadores de logros: Expresa su opinin.

ACTIVIDADES Observacin Definir el contenido del aprendizaje. Identificar el material de referencia que se va a utilizar. Descripcin Identificar los elementos sobresalientes de las Industrias de Aceite y Grasas comestibles. Sealar las caractersticas de estas industrias y su importancia en la produccin del pas. Interpretacin Destacar la importancia que han desarrollado a travs del tiempo estas industrias en Ecuador. Establecer relaciones causa efecto. Comparacin Resumir los aspectos principales del tema enunciado. Elaborar resmenes Determinar conclusiones

RECURSOS Investigaciones cientficas Objetos Material del medio Texto del estudiante

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 3: ECUADOR Y SU PRODUCCIN INDUSTRIAL


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: La Industria Lctea y su importancia. Objetivo especfico: Discernir el origen de la Industria Lctea y su importancia a travs del anlisis de las diferentes teoras para fundamentar opiniones personales. Periodos: 2
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Indicar la Industria Lctea y su importancia. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba Conoce sobre la Industria Lctea y su Instrumento importancia. Cuestionario Indicadores de logros: Realiza deducciones. Organiza informacin. Establece relaciones.

ACTIVIDADES Prerrequisitos Conocimiento del origen y desarrollo de la Industria Lctea en nuestro pas. Esquema Conceptual de Partida Elaborar una lluvia de ideas sobre cmo se ha ido desarrollando la Industria Lctea en el pas. Construccin del conocimiento Observar lminas referentes al tema. Conocer las diversas teoras acerca del desarrollo de la Industria Lctea. Relatar la importancia de esta industria en la economa nacional. Transferencia del conocimiento Organizar la informacin en organizadores cognitivos. Establecer conclusiones. Comparar resultados.

RECURSOS Texto del estudiante Lminas Internet

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 3: ECUADOR Y SU PRODUCCIN INDUSTRIAL


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: La Industria de la Vivienda y la Construccin. Objetivo especfico: Identificar el desarrollo y actividades de la Industria de la Vivienda y la Construccin a travs del anlisis de textos informativos y material ilustrativo para determinar su importancia. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Explicar qu es la Industria de la Vivienda y la Construccin. ACTIVIDADES Experiencia Conversar sobre la industria de la vivienda y la Construccin. Reflexin Presentar un ideograma y leer las proposiciones a ser completadas. Conceptualizacin Leer textos informativos Identificar las ideas principales Deducir la forma de produccin y desarrollo de la Industria de la Vivienda y la Construccin. Aplicacin Elaborar una lluvia de ideas sobre la informacin ms significativa. Formar equipos de trabajo para realizar la investigacin realizada. Realizar una investigacin de dicha cultura considerando: Analizar las principales actividades de esta industria. Socializar el trabajo de investigacin. RECURSOS Libro del estudiante Lminas Investigaciones cientficas EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial Tcnica de evaluacin Prueba escrita Explica sobre la Industria de la Instrumento Vivienda y la Cuestionario Construccin. Indicadores de logros: Expresa ideas Confronta ideas Analiza causas y efectos

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 3: ECUADOR Y SU PRODUCCIN INDUSTRIAL


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: La Industria Automovilstica Objetivo especfico: Determinar la forma de desarrollo de la Industria Automovilstica, mediante el anlisis de sus relaciones productivas y estructura social para interpretar la importancia de su proyeccin en la sociedad actual. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Indicar qu es la Industria Automovilstica para una mejor comprensin de aprendizaje. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Explica el desarrollo de la Industria Instrumento Automovilstica. Organizadores grficos Indicadores de logros: Reconocimiento de la Industria Automovilstica. Hace comparaciones entre antes y despus de su creacin.

ACTIVIDADES Prerrequisitos Conocer acerca de la Industria Automovilstica y cmo ha ido evolucionando en nuestro pas. Esquema Conceptual de Partida Presentar y describir lo aprendido. Interrogar sobre lo que conocen de la industria automovilstica. Construccin del conocimiento Presentar y observar lminas y textos ilustrativos. Analizar el material presentado. Caracterizar las ideas principales Establecer las relaciones productivas. Transferencia del Conocimiento Formar equipos de trabajo para realizar la investigacin sobre el desarrollo de la industria automovilstica. Socializar el trabajo de investigacin. Determinar la proyeccin del trabajo investigado. Deducir conclusiones.

RECURSOS Texto del estudiante Objetos Lminas

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 3: ECUADOR Y SU PRODUCCIN INDUSTRIAL


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: La Industria del Turismo Objetivo especfico: Determinar los aspectos ms importantes en el desarrollo de la Industria del Turismo a travs de la investigacin bibliogrfica y lneas de tiempo para valorar incursin en el mbito econmico ecuatoriano. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Establecer criterios sobre la Industria del Turismo y su desarrollo. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Identifica el desarrollo de la Industria del Instrumento Turismo. Organizadores grficos Indicadores de logros: Identifica informacin significativa. Organiza la informacin relevante.

ACTIVIDADES Experiencia Contestar un cuestionario oral sobre lo que conocen de la Industria del Turismo. Reflexin Presentar un organizador grfico Analizar la informacin del organizador Conceptualizacin Determinar el nivel de desarrollo alcanzado por la Industria del Turismo en Amrica y Ecuador, considerando la dimensin productiva y econmica. Aplicacin Organizar la informacin ms relevante Analizar en forma individual de la importancia de la Industria del Turismo. Elaborar un collage que represente el desarrollo e importancia de la Industria del Turismo.

RECURSOS Texto del estudiante Lminas Internet

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 3: ECUADOR Y SU PRODUCCIN INDUSTRIAL


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Otros Tipos de Industria Objetivo especfico: Reconocer otros tipos de industria mediante la investigacin por equipos para valorar la unidad en la diversidad. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Conocer otros tipos de Industria y su importancia para una mejor comprensin. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial Tcnica de evaluacin Prueba de Valora el actuacin conocimiento de otros tipos de Instrumento industrias. Registros Indicadores de logros: Colabora con el equipo Participa en la exposicin Expresa opiniones y conclusiones.

ACTIVIDADES Definicin de la situacin problemtica Dialogar sobre la investigacin a realizar. Delimitar el alcance y direccin de la investigacin Formulacin de soluciones Listar las posibles respuestas a la problemtica planteada. Seleccionar la mejor alternativa de las respuestas anteriores. Bsqueda de informacin Formar equipos de trabajo Distribuir los subtemas Realizar la investigacin Analizar y discutir en los equipos. Elaborar informes parciales Comprobacin Analizar los trabajos realizados por cada equipo. Seleccionar el trabajo ms adecuado. Fundamentar la misma. Anlisis de los resultados Exponer informes en plenarias Organizar en forma creativa un resumen del tema. Deducir conclusiones.

RECURSOS Investigaciones cientficas Objetos Material del medio Texto del estudiante

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 3: ECUADOR Y SU PRODUCCIN INDUSTRIAL


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Importancia de la Artesana en Ecuador. Objetivo especfico: Conocer las caractersticas de la poca en la que se inici la conquista de Amrica mediante el anlisis de los viajes de Coln para determinar la influencia en Amrica y el impacto en Europa. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Determinar la importancia de la Artesana en el Ecuador. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial Tcnica de evaluacin Prueba Reconoce las Debate Artesanas en Observacin Ecuador. Instrumento Indicadores de Cuestionario logros: Escala descriptiva Analizar informacin significativa. Deduce causas y consecuencias. Fundamenta su opinin en debates.

ACTIVIDADES Experiencia Contestar oralmente un cuestionario sobre lo que conocen de las Artesanas de nuestro pas. Reflexin Presentar un ideograma sobre el tema a tratar. Analizar las posibles soluciones del ideograma. Conceptualizacin Presentar y observar lminas y fotos ilustrativas sobre las diferentes artesanas que son creadas en Ecuador. Conocer las diversas maneras de realizar las artesanas. Identificar lugares donde encontramos estas artesanas. Leer comprensivamente textos informativos; lminas, consultas. Analizar la informacin. Aplicacin Organizar la informacin en esquemas causa consecuencia (espina de pescado). Debatir sobre la importancia de contar con artesanas elaboradas en Ecuador. Realizar resmenes del tema tratado.

RECURSOS Libro del estudiante Lminas Internet Investigaciones cientficas

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 3: ECUADOR Y SU PRODUCCIN INDUSTRIAL


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Cifras de Artesanas ecuatorianas. Objetivo especfico: Caracterizar las cifras de Artesanas ecuatorianas a travs del anlisis de textos informativos para determinar lo positivo y/o negativo de las mismas. Periodos: 2
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Indicar cifras sobre Artesanas ecuatorianas. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial Tcnica de evaluacin Prueba oral. Establece conocimiento de las Instrumento cifras de las Ficha de artesanas evaluacin ecuatorianas. Indicadores de logros: Identifica las cifras de artesanas ecuatorianas. Argumenta su opinin personal.

ACTIVIDADES Prerrequisitos Conocer sobre las cifras de las artesanas ecuatorianas mediante la lectura del texto informativo. Esquema Conceptual de Partida. Elaborar una lluvia de ideas sobre las cifras de artesanas ecuatorianas. Construccin del Conocimiento Leer comprensivamente textos informativos. Organizar una lluvia de ideas sobre los diferentes procesos de desarrollo de estas artesanas. Organizar la informacin ms importante. Transferencia del Conocimiento Caracterizar cada uno de los procesos de desarrollo de las artesanas ecuatorianas. Definir criterios personales acerca de las cifras de las artesanas. Elaborar resmenes.

RECURSOS Texto del estudiante Investigaciones cientficas Libro del estudiante

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 3: ECUADOR Y SU PRODUCCIN INDUSTRIAL


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Sectores especficos de la Artesana ecuatoriana. Objetivo especfico: Conocer los sectores especficos de la Artesanas del Ecuador, mediante el anlisis de textos informativos y material ilustrativo para fomentar un mejor aprendizaje. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Establecer sectores especficos de la Artesana Ecuatoriana. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita. Analiza los sectores especficos de la Instrumento Artesana Ecuatoriana. Organizador grfico. Indicadores de logros: Participa en dilogos. Establece conclusiones personales.

ACTIVIDADES Prerrequisitos Conocer los sectores especficos de la Artesana de nuestro pas. Esquema Conceptual de Partida Presentar y leer el texto sobre los sectores de la Artesana ecuatoriana. Pedir opiniones sobre el contenido de la frase presentada. Construccin del Conocimiento Escribir las opiniones que tengan mayor coincidencia dentro del grupo. Leer comprensivamente diversos textos informativos sobre los sectores especficos de la Artesana ecuatoriana. Comparar el contenido de las lecturas realizadas con las opiniones vertidas anteriormente. Establecer conclusiones. Transferencia del conocimiento Relacionar los conceptos personales para deducir la respectiva conclusin del tema. Realizar resmenes.

RECURSOS Libro del estudiante Lminas Internet

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 3: ECUADOR Y SU PRODUCCIN INDUSTRIAL


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: La calidad como base de la competitividad. Objetivo especfico: Conocer la calidad como base de la competitividad, mediante la investigacin bibliogrfica por equipos para formar criterios y opiniones personales con fundamento. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar la calidad como base de la competitividad. ACTIVIDADES Definicin de la situacin problemtica Dialogar sobre la investigacin a realizar. Delimitar el alcance y direccin de la investigacin. Formulacin de soluciones. Listar las posibles respuestas a la problemtica planteada. Seleccionar la mejor alternativa de las respuestas anteriores. Bsqueda de informacin Formar equipos de trabajo Indicar la tarea a realizar Realizar la investigacin Analizar y discutir en los equipos. Elaborar informes parciales. Comprobacin Analizar los trabajos realizados por cada equipo. Seleccionar el trabajo ms adecuado. Fundamentar la misma. Anlisis de los resultados Exponer informes en plenarias. Deducir conclusiones. Escribir un ensayo argumentario sobre la calidad como base de la competitividad. RECURSOS Investigaciones cientficas Material del medio Libro del estudiante EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial Tcnica de evaluacin Prueba escrita. Establece la calidad como base de la Instrumento competitividad. Ensayo. Indicadores de logros: Investiga en diferentes fuentes. Elabora un ensayo con argumentacin.

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 3: ECUADOR Y SU PRODUCCIN INDUSTRIAL


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Cmo convertir al Ecuador en un pas competitivo? Objetivo especfico: Caracterizar y describir cmo convertir al Ecuador en un pas competitivo, mediante el anlisis de textos informativos para establecer su influencia y aportes para la sociedad actual. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Indicar cmo convertir al Ecuador en un pas competitivo. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita. Describe la manera de convertir al Ecuador Instrumento en un pas Cuestionario. competitivo. Indicadores de logros: Reconoce caractersticas e importancia de convertir al pas en competitivo.

ACTIVIDADES Experiencia Conversar sobre la manera de cmo se puede convertir al Ecuador en un pas competitivo. Reflexin Presentar un mapa temtico. Identificar los grandes imperios representados. Conceptualizacin Establecer mediante anlisis de textos informativos, la manera de desarrollo de nuestro pas. Caracterizar las principales caractersticas para lograr que nuestro pas sea competitivo. Aplicacin Completar un cuadro resumen sobre dicha informacin. Establecer conclusiones.

RECURSOS Internet Texto del estudiante Lminas

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 3: ECUADOR Y SU PRODUCCIN INDUSTRIAL


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Las Normas ISO Objetivo especfico: Identificar las caractersticas e importancia de las Normas ISO, travs de la lectura comprensiva de textos informativos para valorar nuestra riqueza y construir un futuro mejor. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Reconocer las Normas ISO y su importancia en la competencia. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial Tcnica de evaluacin Prueba escrita. Valora la importancia y caractersticas de Instrumento las Normas ISO en la Ensayo. competencia. Indicadores de logros: Analiza textos informativos. Identifica informacin relevante. Fortalece su identidad.

ACTIVIDADES Experiencia Investigar sobre las Normas ISO. Leer textos que contengan Normas ISO. Socializar el contenido de dicha investigacin con el texto ledo. Reflexin Analizar el contenido de los textos ledos anteriormente. Identificar la importancia de las Normas ISO. Deducir el significado de las Normas ISO en la economa. Conceptualizacin Inferir el resultado de las Normas ISO. Conocer el por qu se debe de aplicar las Normas ISO en las diferentes producciones. Inferir conclusiones. Aplicacin Dialogar sobre el valor que tienen las Normas ISO. Establecer conclusiones.

RECURSOS Investigaciones cientficas Libro del estudiante Internet

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 3: ECUADOR Y SU PRODUCCIN INDUSTRIAL


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: La Calidad INEN Objetivo especfico: Identificar la aplicacin de la Calidad INEN, mediante la investigacin y observacin de material visual para comprender su aplicacin en la sociedad. Periodos: 4
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Explicar sobre la calidad INEN para una mejor comprensin y saber cmo y en qu momento se aplica. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita. Expresa la aplicacin Instrumento de la Calidad INEN. Organizadores Indicadores de grficos. logros: Resume la informacin significativa. Elabora un organizador cognitivo.

ACTIVIDADES Prerrequisitos Conocer el significado de trminos nuevos empleando en textos. Investigar y leer sobre la calidad INEN. Esquema Conceptual de Partida Presentar grficos o ejemplos en dnde se aplique la Norma INEN. Describir e indicar su utilidad. Construccin del Conocimiento Leer textos informativos. Identificar productos, empresas u organizaciones que utilizan la Norma INEN. Conocer la importancia de aplicar la Norma INEN Establecer criterios personales para conocer su aplicacin. Transferencia del Conocimiento Analizar los cambios sociales que produjeron Realizar resmenes.

RECURSOS Libro del estudiante Internet Folletos

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 4: LA INDEPENDENCIA DE LA METRPOLI ESPAOLA


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: La Crisis y Ruptura del Sistema de Dominacin Colonial. Objetivo especfico: Identificar la Crisis y Ruptura del Sistema de Dominacin Colonial, mediante el anlisis de textos informativos y casos especficos para comprender las consecuencias en el mundo. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
Explicar la Crisis y Ruptura del Sistema de Dominacin Colonial para una inmediata comprensin.

ACTIVIDADES Experiencia Socializar la investigacin realizada con anticipacin sobre el tema. Reflexin Establecer una lluvia de ideas sobre las principales ideas expuestas en la socializacin anterior. Conceptualizacin Definir la Crisis y Ruptura del Sistema de Dominacin Colonial. Conocer las condiciones de avance y desarrollo de este tema. Analizar la importancia de este conocimiento. Transferencia del Conocimiento Formar equipos de trabajo. Distribuir el trabajo a realizar sobre la Crisis y Ruptura del Sistema de Dominacin Colonial. Entregar la bibliografa necesaria. Realizar la investigacin

RECURSOS Texto Internet Revistas econmicas.

EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita. Explica la Crisis y Ruptura del Sistema Instrumento de Dominacin Organizadores Colonial. grficos. Indicadores de logros: Determina las condiciones de determinados hechos. Identifica las consecuencias de hechos.

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 4: LA INDEPENDENCIA DE LA METRPOLI ESPAOLA


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: La Revolucin de las Alcabalas en la Independencia Espaola. Objetivo especfico: Identificar las causas de la Revolucin de las Alcabalas, mediante el anlisis de textos informativos y casos especficos para comprender las consecuencias en el mundo. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar la Revolucin de las Alcabalas y su importancia en la Independencia Espaola. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial Tcnica de evaluacin Prueba escrita. Explica los procesos asociados a la Instrumento Revolucin de las Organizadores Alcabalas en la grficos. Independencia espaola. Indicadores de logros: Determina las condiciones de determinados hechos. Identifica las consecuencias de hechos.

ACTIVIDADES Experiencia Leer textos informativos sobre la Revolucin de las Alcabalas en la Independencia Espaola. Resumir lo ledo. Reflexin Establecer una lluvia de ideas sobre las principales ideas expuestas en la socializacin anterior. Definir qu es la Revolucin de las Alcabalas. Conceptualizacin Analizar las ideas dadas anteriormente. Establecer el significado de la Revolucin de las Alcabalas. Conocer cmo se desarroll la Revolucin de las Alcabalas. Establecer las causas y consecuencias de la revolucin de las Alcabalas. Transferencia del Conocimiento Realiza un cuadro cognitivo con la informacin ms importante. Deduce las consecuencias de la Revolucin de las Alcabalas.

RECURSOS Investigaciones cientficas Libro del estudiante Lminas educativas

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 4: LA INDEPENDENCIA DE LA METRPOLI ESPAOLA


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: La Revolucin de los Estancos o El Levantamiento de los barrios de Quito. Objetivo especfico: Caracterizar la Revolucin de los Estancos o el Levantamiento de los barrios de Quito, mediante la investigacin, lectura de textos para definir su historia. Periodos: 4
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Explicar las diversas formas en que se desarroll la Revolucin de los Estancos o El Levantamiento de los barrios de Quito. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba Asocia la Revolucin de los Estancos con el Instrumento desarrollo econmico Cuestionario de nuestro pas. Indicadores de logros: Asocia hechos. Expresa opiniones argumentadas.

ACTIVIDADES Prerrequisitos Conocer el significado de cmo se desarroll la Revolucin de los Estancos. Esquema Conceptual de Partida Introducir el conocimiento a tratar a base de un cuestionario oral: Qu conocen de la Revolucin de los Estancos? Quin fue el protagonista de esta revolucin? Cules fueron los grupos sociales que intervinieron? Construccin del Conocimiento Observar en lminas ilustrativas referente a la Revolucin de los Estancos. Leer comprensivamente textos informativos. Analizar el contenido de los textos. Identificar los hechos y personajes ms importantes. Transferencia del Conocimiento Contestar un cuestionario sobre el conocimiento analizado. Elaborar un diagrama causa efecto. Expresar opiniones argumentadas sobre la revolucin de los estancos.

RECURSOS Libro del estudiante Lminas ilustrativas Internet

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 4: LA INDEPENDENCIA DE LA METRPOLI ESPAOLA


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Los Precursores de nuestra independencia. Objetivo especfico: Conocer sobre los Precursores de nuestra independencia, a travs de actividades creativas (dramatizaciones) para incentivar el pensamiento reflexivo. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Determinar los Precursores de Nuestra Independencia. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial Tcnica de evaluacin Observacin Explica los Prueba Precursores de Instrumento nuestra independencia. Escala numrica Cuestionario Indicadores de Ensayo logros: Participa en actividades en equipo. Expone trabajos de investigacin. Deduce conclusiones.

ACTIVIDADES Prerrequisitos Investigar sobre los Precursores de nuestra independencia. Conocer el significado de trminos nuevos; crisis, rgimen, monarqua. Esquema Conceptual de Partida Conversar sobre el tema. Anotar las ideas ms importantes. Construccin del Conocimiento Explicar sobre el trabajo a realizar. Formar equipos de trabajo. Distribuir los subtemas. Exponer el trabajo de investigacin. Transferencia del conocimiento Representar en base a dramatizaciones el contenido de cada subtema investigado. Deducir conclusiones.

RECURSOS Investigaciones cientficas Libro del estudiante Lminas educativas

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 4: LA INDEPENDENCIA DE LA METRPOLI ESPAOLA


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Eugenio de Santa Cruz y Espejo: Sembrador de las Ideas Libertarias. Objetivo especfico: Reconocer a Eugenio de Santa Cruz y Espejo como el sembrador de las ideas libertarias, mediante exposiciones para fomentar el pensamiento lgico y crtico. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Reconocer al Sembrador de las Ideas Libertarias, como es Eugenio de Santa Cruz y Espejo. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Explica la razn porque le designaron Instrumento el nombre de Resumen Sembrador de las Lnea de tiempo ideas libertarias a Eugenio de Santa Cruz y Espejo. Indicadores de logros: Utiliza trminos nuevos en la realizacin de resmenes. Identifica ideas principales.

ACTIVIDADES Experiencia Investigar la vida de Eugenio de Santa Cruz y Espejo. Identificar las ideas principales. Escribir las ideas libertarias que tena. Reflexin Presentar un ideograma respecto al tema Buscar las respuestas. Conceptualizacin Investigar el significado de trminos nuevos. Aplicar los significados anteriores en oraciones. Comprender porque le llamaron el sembrador de ideas libertarias. Leer comprensivamente textos informativos. Identificar personajes, ideas principales y acciones importantes. Aplicacin Elabora pequeos resmenes Trazar lneas de tiempo en donde se destaque la informacin significativa y la cronologa de estos pronunciamientos. Comentar sobre la actuacin de Eugenio Espejo en la actividad libertaria de nuestro pas.

RECURSOS Libro del estudiante Lminas Internet

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 4: LA INDEPENDENCIA DE LA METRPOLI ESPAOLA


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Un Diputado Excepcional: Don Jos Meja de Lequerica. Objetivo especfico: Reconocer al Diputado Excepcional, mediante la investigacin, anlisis y determinacin de conceptos para obtener un mejor conocimiento. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Indicar a Don Jos Meja de Lequerica, como un Diputado Excepcional. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial Tcnica de evaluacin Observacin Explica por qu Don Debate Jos Meja de Lequerica fue un Instrumento Diputado Excepcional. Reglas del debate Escala descriptiva Indicadores de logros: Selecciona informacin relevante. Participa en un debate. Sustenta su posicin en el debate.

ACTIVIDADES Prerrequisitos Investigar las caractersticas de la personalidad de Don Jos Meja de Lequerica. Esquema Conceptual de Partida Leer informacin personal y pertinente de Don Jos Meja de Lequerica. Identificar hechos importantes que lo destacaron durante su vida. Analizar el contexto, las caractersticas de su personalidad. Construccin del conocimiento Leer textos informativos sobre la vida de Don Jos Meja de Lequerica. Seleccionar la informacin relevante. Relacionar la informacin obtenida con la leda en los textos. Determinar las ideas ms importantes. Elaborar resmenes. Transferencia de conocimiento Organizar un debate. Realizar el debate Obtener conclusiones

RECURSOS Investigaciones cientficas Libro del estudiante

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 4: LA INDEPENDENCIA DE LA METRPOLI ESPAOLA


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Causas internas e influencias externas de la desestabilizacin del rgimen espaol. Objetivo especfico: Identificar las causas internas e influencias externas de la desestabilizacin del rgimen espaol a travs del anlisis del texto para comprender y valorar la historia. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Determinar las causas internas e influencias externas de la desestabilizacin del rgimen espaol. ACTIVIDADES Planteamiento Identificar el problema. Seleccionar la bibliografa y material auxiliar. Redactar interrogantes claves para el trabajo activo de los estudiantes Conocimiento Leer el texto o textos seleccionados. Presentar y observar material audiovisual (carteles, fotografas, retratos). Describir lo observado Identificar personajes. Anlisis de las causas internas e influencias externas de la desestabilizacin del rgimen espaol. Conocer lo positivo y negativo de estas causas. Comprensin Relacionar el contenido de los textos y material ilustrativo. Analizar el contexto. Integracin Emitir juicios de valor. Expresar y poner en prctica las ideas favorables obtenidas de la lectura y observacin. Escribir un ensayo. RECURSOS Libro del estudiante Internet EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Valora las causas internas e influencias Instrumento externas de la Ensayo desestabilizacin del argumentativo rgimen espaol. Indicadores de logros: Analiza la informacin pertinente. Expresa su opinin.

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 4: LA INDEPENDENCIA DE LA METRPOLI ESPAOLA


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: La Independencia de la Metrpoli Espaola. Objetivo especfico: Determinar los elementos esenciales de la Independencia de la Metrpoli Espaola, travs del anlisis de textos informativos para valorar la independencia y soberana actuales. Periodos: 2
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Explicar la Independencia de la Metrpoli Espaola. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial Tcnica de evaluacin Prueba escrita Reconocer la Independencia de la Instrumento Metrpoli Espaola. Ensayo argumentativo Indicadores de logros: Establece relaciones temporo espaciales. Escribe ensayos argumentativos.

ACTIVIDADES Prerrequisitos Conocer el significado de trminos como: independencia, soberana, metrpoli. Esquema Conceptual de Partida Conversar sobre el concepto personal de independencia y soberana. Construccin del Conocimiento Leer textos informativos Analizar su contenido Identificar el proceso de Independencia de la Metrpoli Espaola. Relacionar la conceptualizacin de estos trminos en tiempos de la independencia y en la actualidad. Transferencia del conocimiento Elaborar de ensayos argumentativos sobre el tema.

RECURSOS Investigaciones cientficas Texto del estudiante Internet

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 4: LA INDEPENDENCIA DE LA METRPOLI ESPAOLA


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Las consecuencias de la Independencia. Objetivo especfico: Determinar las consecuencias de la independencia, mediante el anlisis de la sociedad de la poca para establecer analogas con los cambios en Amrica. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Reconocer consecuencias Independencia. de las la EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Explica las Portafolio consecuencias de la Instrumento independencia. Cuestionario Indicadores de Trabajos varios logros: Identifica ideas principales. Establece causas y consecuencias. Realiza un ensayo.

ACTIVIDADES Experiencia Leer el texto sobre las consecuencias de la Independencia. Analizar el texto ledo. Reflexin Elaborar una lluvia de ideas sobre cules fueron las consecuencias de la independencia. Conceptualizacin Conocer a travs de lectura de textos informativos cmo se desarroll la independencia. Establecer los aspectos positivos y negativos de las consecuencias de la independencia. Establecer cundo y cmo se fueron dando las consecuencias de la independencia. Transferencia del conocimiento Establecer en forma anloga cmo se dio la independencia. Deducir los cambios sociales que se dieron debido a este suceso.

RECURSOS Libro del estudiante Internet

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 5: EL SUEO DE BOLVAR: LA GRAN COLOMBIA


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Las Constituyentes que fijaron la Gran Colombia. Objetivo especfico: Determinar el proceso de desarrollo de las Constituyentes que fijaron la Gran Colombia, a travs del anlisis de textos informativos para emitir juicios de valor fundamentados. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Reconocer las Constituyentes que fijaron la Gran Colombia. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Explica las Constituyentes que Instrumento fijaron la Gran Cuestionario Colombia. Indicadores de logros: Emplea trminos nuevos en resmenes. Utiliza las TICS para investigar. Explica procesos.

ACTIVIDADES Planteamiento Buscar el significado de trminos nuevos. Indicar el conocimiento a analizar. Seleccionar las fuentes de consulta: textos, TICS, lminas. Redactar las interrogantes claves para el trabajo activo de los estudiantes. Conocimiento Introducir el trabajo conociendo sobre el autor y la importancia del o los materiales a examinar. Leer las fuentes de informacin seleccionadas. Identificar las ideas principales. Aclarar dudas durante la lectura y al finalizar la misma. Comprensin Identificar acciones y personajes principales. Relacionar el contenido de la lectura con el problema que se busca aclarar. Organizar la informacin. Integracin Interpretar los textos ledos. Ampliar el tema utilizando otras fuentes de consulta. Expresar y poner en prctica las ideas favorables obtenidas en la lectura. Emitir juicios de valor. Inferir nuevas ideas

RECURSOS Lminas. Gua del Docente Texto del estudiante

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 5: EL SUEO DE BOLVAR: LA GRAN COLOMBIA


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: El Congreso de Angostura y el significado que tuvo en la Gran Colombia. Objetivo especfico: Determinar las caractersticas relevantes del Congreso de Angostura travs de la recoleccin y anlisis de la informacin significativa para fundamentar opiniones personales. Periodos: 4
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Describir el Congreso de Angostura y el significado que tuvo en la Gran Colombia. ACTIVIDADES Definicin del tema Indicar al conocimiento a analizar. Determinar los aspectos del tema que deben ser profundizados. Organizacin de trabajo Suministrar datos esenciales sobre la organizacin del trabajo. Distribuir el trabajo en equipos. Establecer los mecanismos para la bsqueda, anlisis de la informacin y la presentacin de los informes respectivos. Ejecucin de experiencias Buscar la informacin del tema: El Congreso de Angostura y el significado que tuvo en la Gran Colombia. Recolectar la informacin. Socializar la informacin obtenida. Seleccionar la informacin significativa. Redactar los informes respectivos. Generalizacin Exponer los informes. Discutir y completar los criterios. Seleccionar las ideas comunes y fundamentar cada una. Distribuir la informacin seleccionada en los diferentes subtemas con ayuda de organizadores cognitivos. Leer y corregir el trabajo realizado. RECURSOS Texto del estudiante. Gua del docente. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Describe sobre el Congreso de la Instrumento Angostura y el Cuestionario significado que tuvo en la Gran Colombia. Indicadores de logros: Caracteriza la importancia. Analiza el significado.

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 5: EL SUEO DE BOLVAR: LA GRAN COLOMBIA


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Creacin de la Repblica de la Gran Colombia. Objetivo especfico: Conocer la importancia de la creacin de la Repblica de la Gran Colombia, a travs del anlisis de sus proyectos nacionales para comprender la importancia que tuvo en aquella poca. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Explicar la importancia de la creacin de la Repblica de la Gran Colombia. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba oral. Analiza la creacin de la Repblica de la Instrumento Gran Colombia. Cuestionario Indicadores de logros: Comparte conocimientos adquiridos. Identifica informacin relevante. Participa en debates con argumentos vlidos.

ACTIVIDADES Experiencia Conversar sobre la importancia de la creacin de la Repblica de la Gran Colombia. Reflexin Elaborar una lluvia de ideas sobre cmo se fue dando la creacin de la Repblica de la Gran Colombia. Establecer la importancia que tuvo esta creacin. Conceptualizacin Leer textos informativos. Identificar las ideas principales. Jerarquizar hechos y personajes importantes. Transferir los conceptos analizados en el contexto nacional a los dems estados nuevos de Latinoamrica. Analizar los problemas de definicin de fronteras en la poca en estudio. Aplicacin Organizar un debate (formar equipos que defiendan las diferentes posiciones). Realizar el debate. Deducir conclusiones.

RECURSOS Texto del estudiante. Gua del docente. Internet

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 5: EL SUEO DE BOLVAR: LA GRAN COLOMBIA


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: La Constituyente de Ccuta Objetivo especfico: Conocer sobre la Constituyente de Ccuta a travs de la investigacin para determinar su cumplimiento o no de funciones. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Describir la Constituyente de Ccuta para obtener una mejor comprensin y aprendizaje. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Identifica la Constituyente de Instrumento Ccuta. Organizador cognitivo Indicadores de logros: Identifica el tema. Realiza investigaciones.

ACTIVIDADES Prerrequisitos Conocer el significado de trminos como: Constitucin, estado, funciones, gobierno. Esquema Conceptual de Partida Contestar un cuestionario referente a la Constituyente de Ccuta. Cmo estaba organizada esta Constituyente? Cules eran sus rganos fundamentales? De qu se encargaba este organismo? Construccin del Conocimiento Leer el texto correspondiente a uno de los rganos del estado Identificar la informacin significativa. Relacionar dicha informacin con la actualidad en su comunidad. Transferencia del Conocimiento Buscar informacin adicional en internet. Confirmar y compartir la informacin obtenida con los dems estudiantes.

RECURSOS Texto Internet Constitucin

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 5: EL SUEO DE BOLVAR: LA GRAN COLOMBIA


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Proceso de Anexin de la Presidencia de Quito a la Gran Colombia. Objetivo especfico: Identificar el Proceso de Anexin de la Presidencia de Quito a la Gran Colombia, mediante investigaciones y exposiciones para reconocer sus funciones e importancia en el equilibrio democrtico de un pas. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Analizar el proceso de Anexin de la Presidencia de Quito a la Gran Colombia. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba oral Explica el Proceso de Anexin de la Instrumento Presidencia de Quito a Exposicin la Gran Colombia. Indicadores de logros: Explica las funciones, competencias y representantes. Representa contenidos grficamente.

ACTIVIDADES Experiencia Dialogar sobre la Anexin de la Presidencia de Quito. Reflexin Establecer analogas entre la Anexin de la Presidencia de Quito a la Gran Colombia. Conceptualizacin Formar equipos de trabajo Seleccionar una de las funciones del Estado para investigar y exponer Realizar la investigacin Elaborar el material para la exposicin Exponer el tema investigado Aplicacin Resumir la importancia de la funcin analizada Elaborar un grfico que simbolice el Proceso de Anexin de la Presidencia de Quito a la Gran Colombia.

RECURSOS Internet Texto del estudiante. Gua del docente.

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 5: EL SUEO DE BOLVAR: LA GRAN COLOMBIA


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Entrevista de Bolvar y San Martn en Guayaquil. Objetivo especfico: Analizar la entrevista de Bolvar y San Martn en Guayaquil, mediante el anlisis de su realidad para emitir opiniones personales. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Explicar la entrevista de Bolvar y San Martn en Guayaquil. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Describe la entrevista entre Bolvar y San Instrumento Martn en Guayaquil. Organizadores cognitivos. Indicadores de logros: Conoce cmo se dio esta entrevista. Explica las caractersticas principales.

ACTIVIDADES Prerrequisitos Conocer acerca de la entrevista de Bolvar y San Martn en Guayaquil. Leer texto sobre el tema expuesto. Esquema conceptual de partida Investigar cmo se dio la entrevista entre Bolvar y San Martn en Guayaquil. Construccin del conocimiento Identificar las ideas principales. Relacionar el contenido seleccionado con los acuerdos que se llevaran a cabo. Dialogar sobre la importancia que tuvo esta entrevista. Transferencia del conocimiento Elaborar un resumen de la informacin recabada y estudiada. Escribir la opinin personal sobre la Entrevista de Bolvar y San Martn en Guayaquil.

RECURSOS Texto del estudiante. Gua del docente.

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 5: EL SUEO DE BOLVAR: LA GRAN COLOMBIA


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Las Grandes Ideas del Libertador Bolvar Objetivo especfico: Conocer las funciones y los lmites de la fuerza pblica a travs del anlisis de casos reales y emitir opiniones personales fundamentales. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Identifica las Grandes Ideas del Libertador Bolvar. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Describe las Grandes Ideas del Libertador Instrumento Bolvar Ensayo argumentativo Indicadores de logros: Establece conclusiones Determina caractersticas principales

ACTIVIDADES Prerrequisitos Conocer la importancia de las Grandes Ideas del Libertador Bolvar mediante la lectura del texto. Esquema conceptual de partida Contestar oralmente preguntas como. Cules eran las ideas del Libertador Bolvar? Cul fue su importancia? Construccin del conocimiento Observar grficas o lminas Analizar el contenido del material observado Elaborar una lluvia de ideas sobre las ideas de Libertador Bolvar Comparar la informacin obtenida con el contenido del texto. Identificar las ideas ms importantes. Transferencia del conocimiento Obtener conclusiones Realizar resmenes

RECURSOS Texto del estudiante. Gua del docente.

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 5: EL SUEO DE BOLVAR: LA GRAN COLOMBIA


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Fin del sueo de Bolvar. Objetivo especfico: Conocer sobre el fin del sueo de Bolvar mediante la investigacin, anlisis e interpretacin para una mejor comprensin.. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
Reconocer el fin del sueo de Bolvar a travs del anlisis y dilogo.

ACTIVIDADES Experiencia Investigar porque se puso fin al sueo de Bolvar. Dialogar sobre el fin del sueo de Bolvar. Reflexin Contestar a preguntas como: Cmo se dio fin al sueo de Bolvar? Por qu? Conceptualizacin Escuchar la lectura del texto. Conocer las causas del fin del sueo de Bolvar. Realizar un estudio anlogo sobre el fin del sueo de Bolvar. Aplicacin Fundamentar por qu se dio fin al sueo de Bolvar. Identificar los motivos del fin del sueo de Bolvar. Emitir juicios de valor sobre el fin del sueo de Bolvar. Determinar conclusiones. Realizar resmenes

RECURSOS
Lminas. Gua Docente Texto estudiante

del del

EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Define el fin del sueo Instrumento de Bolvar. Cuestionario Indicadores de logros: Expresa sus propias definiciones. Resume procesos. Elabora resmenes.

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 5: EL SUEO DE BOLVAR: LA GRAN COLOMBIA


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE: LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Problema con Colombia y la Ley de Divisin Territorial en el ao 1824. Objetivo especfico: Conocer problema con Colombia y la Ley de Divisin Territorial en el ao 1824 a travs del anlisis de textos informativos para establecer definiciones y relaciones. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar el problema con Colombia y la Ley de Divisin Territorial en el ao 1824. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba oral. Expresa cmo se fue dando el Problema Instrumento con Colombia en la Panel Ley de Divisin Territorial en el ao 1824. Indicadores de logros: Establecer diferencias conceptuales. Aplica lo estudiado en el anlisis de la realidad ecuatoriana.

ACTIVIDADES Experiencia Leer el texto sobre el tema: El Problema con Colombia y la Ley de Divisin Territorial en el ao 1824. Contestar un cuestionario oral sobre el tema ledo. Reflexin Analizar el texto Escribir las opiniones ms importantes y fundamentales. Conceptualizacin Leer comprensivamente informacin sobre el Problema con Colombia y la Ley de Divisin Territorial en el ao 1824. Caracterizar cada uno de los dos sistemas. Determinar semejanzas y diferencias. Establecer criterios personales. Determinar los aspectos positivos y negativos de los sistemas analizados. Aplicacin Analizar el tema enunciado para realizar resmenes.

RECURSOS Texto del estudiante. Gua del docente.

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 5: EL SUEO DE BOLVAR: LA GRAN COLOMBIA


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Los Departamentos y Provincias del Distrito del Sur. Objetivo especfico: Determinar las causas y consecuencias de la consolidacin del primer mundo y tercer mundo a travs del anlisis de casos especficos y textos informativos para deducir semejanzas y diferencias actuales. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Establecer conocimientos sobre los Departamentos y Provincias del Distrito Sur. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita. Explica sobre los Departamentos y Instrumento Provincias del Distrito Cuestionario. Sur. Indicadores de logros: Busca informacin relevante en diferentes fuentes. Completa organizadores grficos. Establece conclusiones.

ACTIVIDADES Prerrequisitos Conocer el significado de trminos nuevos: consolidacin, manufacturas, primer mundo, bloque productores. Esquema Conceptual de Partida Presentar un organizador grfico incompleto sobre el conocimiento a tratar. Interpretar la informacin del organizador. Identificar los temas faltantes. Construccin del Conocimiento Buscar la informacin faltante en textos, internet u otras fuentes. Ubicar la informacin investigada en el organizador grfico considerando su pertinencia y lgica. Caracterizar al bloque los conocimientos sobre los Departamentos y Provincias del Distrito del Sur. Transferencia del Conocimiento Deducir conclusiones. Establecer los conocimientos dados del tema expuesto. Investiga qu pases conformaban los Departamentos y provincias del Distrito Sur.

RECURSOS Texto del estudiante. Gua del docente. Internet

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 5: EL SUEO DE BOLVAR: LA GRAN COLOMBIA


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: La Invasin Peruana de 1829 y la Batalla de Tarqui. Objetivo especfico: Identificar cmo se dio la Invasin Peruana de 1829 y la Batalla de Tarqui a travs del anlisis de datos de la poca para obtener conclusiones e interpretacin. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Explicar la Invasin peruana de 1829 y la Batalla de Tarqui. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita. Describe como se dio la Invasin Peruana Instrumento de 1829 y la Batalla de Cuestionario. Tarqui. Indicadores de logros: Analizar el aprendizaje recibido. Establece conclusiones.

ACTIVIDADES Experiencia Conocer informacin sobre la Invasin Peruana de 1829 y la Batalla de Tarqui. Reflexin Resolucin oral de un cuestionario sobre el tema. Conceptualizacin Presentar informacin de la Invasin Peruana de 1829 y la Batalla de Tarqui. Analizar dicha informacin. Determinar los productos de mayor exportacin e importacin de esta poca. Identificar las caractersticas principales de aquella Invasin. Conocer la manera cmo se dio la Invasin Peruana y cules fueron las consecuencias. Aplicacin Deducir conclusiones. Expresar opiniones personales acerca de la Invasin Peruana de 1829.

RECURSOS Texto del estudiante. Gua del docente.

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 5: EL SUEO DE BOLVAR: LA GRAN COLOMBIA


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: La Organizacin de la Gran Colombia Objetivo especfico: Conocer cmo se fue dando la organizacin de la Gran Colombia, mediante el anlisis de las estructuras administrativas de la poca para establecer comparaciones con la poca actual. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Identificar la Organizacin de la Gran Colombia. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita. Describe la Organizacin de la Instrumento Gran Colombia. Organizador cognitivo. Indicadores de Ensayo. logros: Analiza contenidos de material ilustrativo Identifica informacin relevante. Establece relaciones entre el pasado y la actualidad.

ACTIVIDADES Prerrequisitos Conocer las caractersticas de la Organizacin de la Gran Colombia. Esquema Conceptual de Partida Conversar acerca de lo que conocen sobre la Gran Colombia. Elaborar una lluvia de ideas acerca de cmo se produjo la organizacin de la Gran Colombia. Construccin del Conocimiento Presentar lminas de acuerdo al tema. Analizar los conocimientos de las lminas observadas. Leer textos informativos acerca del tema. Identificar las ideas principales. Comparar los contenidos de las fuentes de consulta analizadas y establecer semejanzas y diferencias. Establecer los procesos de consolidacin y organizacin de la Gran Colombia. Transferencia del Conocimiento Escribir un ensayo sobre los aspectos ms importantes y que se destacaron en la organizacin de la Gran Colombia.

RECURSOS Internet Texto del estudiante. Gua del docente.

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 5: EL SUEO DE BOLVAR: LA GRAN COLOMBIA


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: Causas de la Disolucin de la Gran Colombia. Objetivo especfico: Determinar las causas de la Disolucin de la Gran Colombia, a travs de la investigacin, anlisis e interpretacin para expresar definiciones propias, lgicas y crticas. Periodos:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Determinar las causas de la disolucin de la Gran Colombia. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita. Explica las causas de la disolucin de la Instrumento Gran Colombia. Ensayo. Indicadores de logros: Relaciona conocimientos previos con nuevos conocimientos. Elabora definiciones propias. Expresa opiniones personales.

ACTIVIDADES Prerrequisitos Conocer definiciones sobre las causas de la disolucin de la Gran Colombia. Esquema Conceptual de Partida Contestar oralmente un cuestionario sobre el tema expuesto: Cules fueron las causas de la disolucin de la Gran Colombia? Cmo se produjeron las causas? Escribir las ideas u opiniones ms importantes. Construccin del Conocimiento Leer textos informativos sobre la Gran Colombia. Deducir su definicin. Proyectar la definicin de identidad a nivel de Latinoamrica. Determinar un proceso para llegar a una interpretacin de lo aprendido. Transferencia del Conocimiento Elaborar definiciones propias. Analizar las causas de la disolucin de la Gran Colombia. Resumir cmo inici la disolucin de la Gran Colombia. Emitir opiniones personales sobre este acontecimiento.

RECURSOS Texto del estudiante. Gua del docente. Internet

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA

PLAN DE CLASE BLOQUE 5: EL SUEO DE BOLVAR: LA GRAN COLOMBIA


INSTITUCIN: COLEGIO FISCAL AUGUSTO SOLRZANO HOYOS DOCENTE:LCDA. HILDA BENAVIDES JIMENEZ rea: Estudios Sociales Ao de Educacin Bsica: Segundo de Bachillerato Tema: La separacin del Distrito Sur. Objetivo especfico: Identificar la separacin del Distrito Sur mediante el anlisis de su contexto inmediato y mediato para determinar su capacidad de aprendizaje. Periodos: 4
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Explicar la separacin del Distrito Sur. EVALUACIN INDICADORES TCNICA E ESENCIALES INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica evaluacin Prueba escrita Explica la separacin Instrumento del Distrito Sur. Cuestionario Indicadores de logros: Determina las condiciones de determinados hechos. Identifica las consecuencias de hechos.

ACTIVIDADES Prerrequisitos Conocer el motivo de la separacin del Distrito Sur. Analizar el tema expuesto. Esquema conceptual de partida Conversar sobre las causas de la separacin del Distrito Sur. Explicar opiniones referentes al tema. Construccin del conocimiento Leer textos informativos sobre el tema Identificar la informacin significativa. Organizar la informacin jerarquizando las ideas principales Transferencia del conocimiento Caracterizar las causas por las cuales se dio la separacin del Distrito Sur. Obtener conclusiones acerca de cmo se fue dando la separacin del Distrito Sur. Realizar resmenes

RECURSOS Internet Texto del estudiante. Gua del docente.

DIRECTOR DE REA

DOCENTE

VICERRECTORA