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Acuerdo No.

182 Ral Vallejo Corral MINISTRO DE EDUCACIN CONSIDERANDO QUE la Declaracin Universal de los Derechos Humanos proclama "como ideal comn por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirndose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseanza y la educacin, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carcter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicacin universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdiccin"; QUE la Constitucin Poltica del Estado en su artculo 6, expresa: "... todos los ecuatorianos son ciudadanos y, como tales, gozan de los derechos establecidos en esta Constitucin..."; QUE la Constitucin Poltica de la Repblica del Ecuador, en su artculo 23 del Captulo II, de los derechos civiles, numeral 3, establece la igualdad ante la Ley; "Todas las personas sern consideradas iguales y gozarn de los mismos derechos, libertades y oportunidades, sin discriminacin en razn de nacimiento, edad, sexo, etnia, color, orientacin sexual, estado de salud, discapacidad, o diferencia de cualquier ndole; QUE la Constitucin Poltica del Estado en su artculo 49, expresa: "Los nios y adolescentes gozarn de los derechos comunes al ser humano, adems de los especficos de su edad. El Estado les asegurar y garantizar el derecho a la vida desde su concepcin; a la integridad fsica y squica; a su identidad , nombre y ciudadana; a la salud integral y nutricin; a la educacin y cultura, al deporte y recreacin; a la seguridad social; a tener una familia y disfrutar de la convivencia familiar, a tener una familia y disfrutar de la convivencia familiar y comunitaria; a la participacin social, al respeto a su libertad y dignidad, y a ser consultado en los asuntos que les afecten; QUE el Artculo 66 de la Constitucin Poltica de la Repblica del Ecuador establece que la educacin, "inspirada en principios ticos, pluralistas democrticos, humanistas y cientficos, promover el respeto a los derechos humanos, desarrollar un pensamiento crtico, fomentar el civismo: QUE la Ley Orgnica de Educacin en su artculo 2, de los principios literal b) f) y j) seala: "Todos los ecuatorianos tienen derecho a la educacin integral y la obligacin de participar activamente en el proceso educativo nacional"; "La educacin tiene sentido moral, histrico y social; se inspira en los principios de nacionalidad, democracia, justicia social, paz, defensa de los derechos humanos y educacin promover una autntica cultura nacional; esto es, enraizada en la identidad del pueblo ecuatoriano"; QUE el Cdigo de la Niez y Adolescencia en sus artculos 38, 39, 40 y 41 se refieren a los objetivos de los programas de educacin, a los derechos y deberes de los progenitores con relacin al derecho a la educacin, las medidas disciplinarias y las sanciones prohibidas; QUE el Cdigo de la Niez y Adolescencia en su articulo 38 literal b) expresa: "Promover y practicar la paz, el respeto a los derechos humanos y libertades fundamentales, la no discriminacin, la tolerancia, la valoracin de las diversidades, la participacin, el dilogo, la autonoma y la cooperacin"; y, literal f) "Fortalecer el respeto a sus progenitores y maestros, a su propia identidad cultural, su idioma, sus valores, a los valores nacionales y a los de otros pueblos y culturas"; QUE el Cdigo de la Niez y Adolescencia exige tratar a nios, nias y adolescentes en forma diferenciada considerando el gnero, la interculturalidad y su grado de desarrollo y madurez; QUE los actores de la comunidad educativa deben conocer y aplicar sus derechos y deberes, para mejorar la convivencia dentro y fuera de las instituciones educativas, de acuerdo con los artculos 28 y 29 de la Convencin sobre los Derechos del Nio; QUE en la actualidad la sociedad est expuesta a violencia y maltrato, siendo la familia y la institucin educativa, entre otras, reproductoras de estos esquemas de comportamientos que afectan al desarrollo integral de la personalidad del ser humano y al desarrollo de la sociedad; QUE uno de los problemas ms graves que se vive dentro de las instituciones educativas son los conflictos surgidos por la

aplicacin de medidas punitivas que no consideran las necesidades y demandas formativas de los y las estudiantes, como lo expresa el artculo 41de Cdigo de la Niez y Adolescencia; QUE el Ministerio de Educacin y Cultura, mediante Acuerdo Ministerial N 1962 del 18 de julio de 2003, dispone en sus artculos: 1. "INICIAR.-En todos los planteles educativos del pas, un proceso de anlisis y reflexiones sobre los reglamentos, del clima escolar, las prcticas pedaggicas y disciplinarias y los conflictos internos y su incidencia en los niveles de maltrato y desercin estudiantil", y en el articulo 2. "ELABORAR.- en cada institucin educativa sus cdigos de Convivencia cuya aplicacin se convierta en el nuevo parmetro de la vida escolar"; QUE uno de los objetivos generales del Plan Decenal de Educacin, aprobado en Consulta Popular del 26 de noviembre de 2006 por el pueblo ecuatoriano, es lograr una educacin de calidad y de calidez; QUE es necesidad del sistema educativo nacional contar con directrices para aplicar los cdigos de convivencia en cada una de las instituciones educativas de los diferentes niveles y modalidades; EN USO de sus atribuciones que le confiere los Art. 179, numeral 6 de la Constitucin Poltica de la Repblica del Ecuador, 24 de la Ley Orgnica de Educacin, en concordancia con los artculos 29 literales f) y r) y de su Reglamento General de Educacin; 17, 59 y 17 del Estatuto del Rgimen Jurdico y Administrativo de la funcin Ejecutiva. ACUERDA: Art. 1. INSTITUCIONALIZAR el Cdigo de Convivencia (instrumento que debe ser elaborado, aplicado, evaluado y mejorado continuamente) en todos los planteles educativos del pas, en los diferentes niveles y modalidades del sistema, como un instrumento de construccin colectiva por parte de la comunidad educativa que fundamente las normas del Reglamento Interno y se convierta en el nuevo modelo de coexistencia de dicha comunidad. Art. 2. SEALAR como propsito de la aplicacin del Cdigo de Convivencia el fortalecimiento y desarrollo integral de los actores de la comunidad educativa conformada por los docentes, estudiantes y las familias, en el ejercicio de sus obligaciones y derechos, calidad educativa y convivencia armnica. Art. 3. DECLARAR que el alumnado tiene, adems de aquellos consagrados en el Reglamento General de la Ley Orgnica Educacin y en el Cdigo de la Niez y Adolescencia, derecho a: Participar del proceso de enseanza y aprendizaje de calidad en una atmsfera de calidez, libre de presiones de todo orden o abusos fsicos, psicolgicos o verbales. Gozar del respeto por sus derechos, sus sentimientos, su individualidad y sus pertenencias por parte de sus compaeros y de los funcionarios de la institucin. Requerir la asistencia de los docentes, en caso de necesidad, con el fin de resolver dificultades o conflictos mediante el dilogo. Ser escuchado con respeto a sus opiniones. Demandar confidencialidad sobre asuntos personales tratados con algn miembro del personal docente. Art. 4. DECLARAR que el alumnado tiene, adems de aquellas consagrados en el Reglamento Genera! de la Ley Orgnica de Educacin y en el Cdigo de la Niez y Adolescencia, la responsabilidad de: Cumplir respetuosa y puntualmente las Instrucciones impartidas por las autoridades educativas. Ser puntual en su asistencia a clases y en el cumplimiento de sus tareas y deberes escolares. Tratar a sus compaeros, maestros y dems personas con cortesa y de manera respetuosa. Evitar cualquier actividad que coarte los derechos de los otros alumnos a aprender o a jugar, o con la responsabilidad del profesor de ejercer su tarea educativa. Cuidar y respetar las instalaciones, el mobiliario y el material didctico de la escuela, en tanto es propiedad ciudadana, as como la propiedad del prjimo. Expresar sus opiniones con cortesa y respeto. Art. 5. DECLARAR que los padres, las madres y/o representantes legales tienen, entre otros, el derecho a: Acceder a una educacin de calidad y calidez y un entorno educativo seguro y sano para sus hijos.

Dialogar con los profesores de sus hijos en un tiempo acordado mutuamente. Dialogar con el Director, Rector o el dirigente de curso de sus hijos sobre preocupaciones o temas que no se hayan resuelto durante sus conversaciones previas con el profesor o la profesora de clase. Obtener informes peridicos regulares sobre el desempeo de sus hijos, las polticas educativas adoptadas por la institucin educativa, las necesidades que surgen de la tarea, etc. Participar en las asociaciones de padres. Ser informado sobre el Plan o Proyecto Educativo Institucional y participar, en los rganos creados para el efecto y en los trminos adecuados, de los procesos de evaluacin del mismo. Art. 6 DECLARAR que los padres, las madres y/o representantes legales entre otros, tienen la responsabilidad de: Promover una actitud positiva hacia el estudio y hacia las expectativas de la institucin con respecto a la conducta de sus hijos. Interesarse por el progreso acadmico de sus hijos, las tareas enviadas a casa y las actividades escolares a las que son convocados. Asegurarse que sus hijos asistan a clases puntualmente y que lleguen al colegio con los materiales necesarios para sus tareas. Comunicar a las autoridades de las instituciones educativas cualquier preocupacin mdica, acadmica o de conducta, que pueda afectar el desempeo o el comportamiento de su hijo o hija en la escuela. Establecer un contacto regular con el establecimiento educativo en reas de trabajo de aula (firmar circulares, trabajos, revisar cuadernos, verificar el cumplimiento de tareas, asistir a reuniones de padres, etc.) Art. 7. DECLARAR que los profesores tienen, entre otros, el derecho a: Gozar del respeto, la cooperacin, la consideracin y el apoyo de sus colegas, del alumnado y de los padres. Ensear y trabajar en una atmsfera armoniosa; libre de presiones y productiva. Esperar una actitud responsable y positiva hacia el estudio de parte de los alumnos. Art. 8. DECLARAR que los profesores tienen, entre otros, la responsabilidad de: Planificar y conducir sus clases de acuerdo a los objetivos del currculo y aplicando tcnicas didcticas apropiadas. Ofrecer un entorno conducente al aprendizaje, que favorezca la organizacin, la disciplina y la seguridad. Acompaar a los alumnos en su aprendizaje tomando en cuenta las diferencias individuales y promoviendo la auto-estima del alumnado. Realizar adaptaciones curriculares para la atencin personalizada de sus alumnos. Ser sensibles a las necesidades de los alumnos. Comunicar a los padres los logros y las dificultades de sus hijos. Art.9. PROPONER, entre otros, los siguientes conceptos/orientaciones que guiarn el proceso de construccin del Cdigo de Convivencia:

Democracia. La institucin educativa debe ser un espacio pleno de prctica y reflexin de la democracia, ejercicio ciudadano con civismo, en la comprensin de nuestra realidad nacional, pluricultural, multitnica, regional, as como en la proteccin y defensa del medio ambiente. La escuela debe institucionalizar la Educacin para la Democracia desde la prctica; Ciudadana. Vivenciar la declaracin constitucional de que todos los/las ecuatorianos/as somos ciudadanos/as sujetos de deberes y derechos civiles, polticos, econmicos, sociales y culturales. Cultura del buen trato. Promover el respeto y reconocimiento a nios, nias, adolescentes, educadores/as y a sus familias como ciudadanos/as en sus individualidades y expresiones culturales. Valores. Vivenciar los valores de responsabilidad, respeto, fundamentos de la nueva cultura escolar en aras de la convivencia armnica. Estos valores deben encontrarse tanto en el currculo explcito como en el oculto, considerando el ejemplo de los adultos como modelo de formacin. Entre otros aspectos conceptuales, sealamos los siguientes: La responsabilidad es hacerse cargo de cada uno de sus actos y asumir sus consecuencias. El respeto implica una actitud de estima hacia s mismo y los dems y la observancia de deberes y derechos. La solidaridad significa comprometerse en la solucin de los problemas y necesidades de los dems. Honestidad es decir la verdad y luchar contra la corrupcin, la copia, el dolo, la difamacin La Justicia, dar a cada quien lo que corresponde respetando derechos y deberes. El amor es la expresin de afecto y cuidado para consigo mismo y para los dems. Equidad de gnero, Considerar a hombres y mujeres en iguales condiciones, sin discriminacin alguna. Comunicacin. La institucin educativa debe ser una fuente de comunicacin permanente para mejorar el aprendizaje, la convivencia, la prevencin, manejo y resolucin de conflictos. Disciplina y autodisciplina. Promover los procesos de reflexin autocrtica por parte de los miembros de la comunidad educativa, de tal manera, que cada quien sea responsable de sus acciones.. Fomentar la prctica de la autodisciplina estimulando el anlisis y la reflexin individual y grupal de todos los actores de la comunidad educativa. Toda accin que rompa el compromiso de convivencia debe ser tratada de manera formativa y tener, al mismo tiempo, una consecuencia proporcional al tipo de falta cometida. Honestidad acadmica. Tantos docentes como estudiantes deben sujetarse a los principios de honestidad acadmica que implican presentar los trabajos con citacin adecuada de las fuentes; respetar la autora intelectual y someter el trabajo propio a procesos de evaluacin. Se considerar una falta grave el plagio, la copia y el presentar trabajos de otros como si fueran propios. Uso de tecnologa. Su uso debe ser regulado durante la jornada escolar y su incorporacin, si fuera el caso, adecuada y oportuna al aprendizaje. Asimismo, se recomienda durante la jornada escolar, evitar el uso de telfonos celulares, juegos electrnicos y otros artefactos, que son distractores del proceso de enseanza aprendizaje y formativo. Art.10 RESPONSABILIZAR a los directores /as y rectores/as la institucionalizacin del Cdigo de Convivencia en los establecimientos educativos de todos los niveles y modalidades del sistema educativo nacional, a travs de la conformacin del Comit Institucional, su implementacin, ejecucin, seguimiento, control, evaluacin y mejoramiento continuo. Adems, son los responsables de presentar a la Direccin Provincial de Educacin y/u otro organismo competente el Cdigo de Convivencia aprobado en una asamblea especifica para este fin. Art. 11. CONFORMAR el Comit de Redaccin del Cdigo de Convivencia en cada establecimiento educativo, en todos los niveles y modalidades del sistema nacional. El responsable de la conformacin de este Comit es el director o rector. Art. 12. INTEGRAR el Comit de Redaccin del Cdigo de Convivencia con los siguientes miembros: Educacin General Bsica Subdirector/a, quien lo preside, con voz dirimente Un psiclogo educativo, de existir. Un docente representante del Consejo Tcnico. Un representante del Comit Central de Padres de Familia. Un representante del sector administrativo y servicios. El/a presidente/a del Gobierno Estudiantil.

BACHILLERATO Vicerrector/a, quien lo preside, Coordinador del Departamento de Orientacin y Bienestar Estudiantil (DOBE), de existir. Inspector General. Un docente representante de la Asamblea de Profesores. Un representante del Comit Central de Padres de Familia. Un representante del sector administrativo y servicios El/a presidente/a del Gobierno Estudiantil UNIDAD EDUCATIVA Vicerrector/a, quien lo preside. Director/a Coordinador del DOBE, de existir. El Inspector General. Un docente representante por cada nivel educativo. Un representante del Comit Central de Padres de Familia. Un representante del sector administrativo y servicios. El/a presidente/a del Gobierno Estudiantil. Art. 13. DETERMINAR las funciones del Comit de Redaccin del Cdigo de Convivencia: Realizar el diagnstico de la realidad del establecimiento educativo en los aspectos socioeconmicos, psicopedaggicos y normativo. Elaborar de manera participativa con los docentes, padres de familia, estudiantes y personal administrativo y de servicio, el documento base del Cdigo de Convivencia. Presentar al Consejo Tcnico o Consejo Directivo el documento base del cdigo de Convivencia para su conocimiento, estudio y trmite de aprobacin en la asamblea especfica. Presentar al Consejo Tcnico o Consejo Directivo el documento final aprobado por la Asamblea especifica. El Comit de Redaccin del Cdigo de Convivencia cesar en sus funciones una vez que el mismo ha sido aprobado por la asamblea especfica. Art. 14. APROBAR el Cdigo de Convivencia Institucional a travs de la asamblea especfica que estar integrada por: El Rector o Director quien la presidir y tendr voto dirimente. Un delegado del Consejo Directivo y/o Consejo Tcnico y dos delegados de los siguientes estamentos: Dos delegados de la Junta General de Directivos y Profesores. Dos delegados del Gobierno Estudiantil. Dos delegados del Comit Central de Padres de Familia. Dos delegados del personal administrativo y de servicio. El Comit de Redaccin del Cdigo de Convivencia tendr voz informativa en la asamblea especfica. Los miembros de! Comit de Redaccin estn habilitados para ser electos representantes de sus sectores en la asamblea especfica. Art. 15. RESPONSABILIZAR a los Consejos Directivos y/o Consejos Tcnicos del cumplimiento de las siguientes funciones:

Planificar y ejecutar procesos de informacin, comunicacin y capacitacin sobre el contenido y aplicacin del Cdigo de Convivencia con estudiantes, docentes y padres de familia. Realizar seguimiento, control, evaluacin y mejoramiento continuado de la aplicacin del Cdigo de Convivencia. Presentar informes anuales de los resultados de la aplicacin del Cdigo de Convivencia a la asamblea especfica y socializarlos a la comunidad educativa. Resolver todos los asuntos que no estn contemplados en el Cdigo de Convivencia y elevarlos a consulta a la asamblea especifica de considerarlo necesario. Enviar el Cdigo de Convivencia aprobado por la asamblea especfica, al responsable del DOBE en la Direccin Provincial de Educacin respectiva, para su conocimiento y registro. Art. 16. RESPONSABILIZAR a los Departamentos de Orientacin y Bienestar Estudiantil (DOBES) provinciales del envo de los Cdigos de Convivencia a la Divisin de Orientacin y Bienestar Estudiantil Nacional, cuando le sea requerido. Art. 17. DECLARAR que los Cdigos de Convivencia de las instituciones educativas son instrumentos pblicos a los que todo ciudadano o ciudadana puede tener acceso. DISPOSICIN GENERAL NICA Derguense todas las normas y disposiciones legales de igual o menor jerarqua que se opongan al presente Acuerdo, el cual entrar en vigencia a partir de la suscripcin, sin perjuicio de su publicacin en el Registro Oficial Comunquese.- En Quito, Distrito Metropolitano, a los. 22 Mayo 2007 Ral Vallejo Corral Ministro de Educacin (SELLO) RV/GTV/TB/BF/VL/AT/AM Reflexin Las normativas determinan que una Institucin Educativa debe constar con Cdigo de Convivencia y Reglamento Interno, podemos con certeza llegar a concluir que ambos documentos son sinnimas y sus normas necesariamente homogneas , he llegado a concluir que no debe confundirse que el concepto de Cdigo de Convivencia es un Documento gil, manuable que garantiza deberes y responsabilidades para ser ejercidos y realizados en un ambiente escolar armnico , el documento y un formato no debe ser un ejercicio de completar un rompecabezas y las normas del cdigo de convivencia no deben construirse para preveer hasta lo ltima minucia del funcionamiento escolar, que ms bien corresponde al papel del Reglamento Interno. Las expresiones anteriores tiene fundamento si leemos el Art- 1 del Acuerdo 186 Art. 1. INSTITUCIONALIZAR el Cdigo de Convivencia (instrumento que debe ser elaborado, aplicado, evaluado y mejorado continuamente) en todos los planteles educativos del pas, en los diferentes niveles y modalidades del sistema, como un instrumento de construccin colectiva por parte de la comunidad educativa que fundamente las normas del Reglamento Interno y se convierta en el nuevo modelo de coexistencia de dicha comunidad.

La Junta General de Profesores de la Escuela Fiscal No. 270

Delia Lucrecia Samaniego Mora de Surez Considerando: Que el Acuerdo No. 182, emitido el 22 Mayo 2007, por el Ministerio de Educacin Institucionaliza el Cdigo de Convivencia dentro de Sistema Educativo. Que el Cdigo de Convivencia es un componente del Proyecto Educativo Institucional. Resuelve: Artculo nico.- Expedir el Cdigo de Convivencia de la Escuela Fiscal Mixta Matutina Delia Samaniego Mora de Surez CDIGO DE CONVIVENCIA FINES: Art. 1 El Cdigo de Convivencia de la Escuela Fiscal Mixta Matutina Delia Samaniego Mora de Surez es el instrumento consensuado dentro de las concepciones de Democracia, Ciudadana, Cultura del Buen Trato y de los valores de responsabilidad, respeto, solidaridad, honestidad, Justicia y Amor, adems garantiza el libre ejercicio de los derechos y deberes de los miembros de la Comunidad Educativa de la Escuela Fiscal Mixta Matutina Delia Samaniego Mora de Surez, de la ciudad de Guayaquil. Art. 2 El Cdigo de Convivencia propende al fortalecimiento y desarrollo integral de los actores de la Comunidad Educativa conformada por los docentes, estudiantes y las familias, en el ejercicio de sus obligaciones y derechos, coadyuva a mejorar la calidad educativa y construye la convivencia armnica. Art.3 La Convivencia Escolar depende sustancialmente de las concepciones que tengamos sobre los aspectos esenciales del convivir humano y que repercuten sobre las relaciones escolares y, para equilibrar nuestra diversidad, hemos convenido definir los trminos que fundamentan el presente Cdigo los cuales son los siguientes: Responsabilidad es hacerse cargo de cada uno de sus actos y asumir sus consecuencias. Respeto implica una actitud de estima hacia s mismo y los dems y la observancia de deberes y derechos. Solidaridad significa comprometerse en la solucin de los problemas y necesidades de los dems. Honestidad es decir la verdad y luchar contra la corrupcin, la copia, el dolo, la difamacin. Justicia, dar a cada quien lo que corresponde respetando derechos y deberes. Amor es la expresin de afecto y cuidado para consigo mismo y para los dems. Equidad de gnero, considerar a hombres y mujeres en iguales condiciones, sin discriminacin alguna. Comunicacin, la institucin educativa debe ser una fuente de comunicacin permanente para mejorar el aprendizaje, la convivencia, la prevencin, manejo y resolucin de conflictos. Disciplina y autodisciplina. Promover los procesos de reflexin autocrtica por parte de los miembros de la comunidad educativa, de tal manera, que cada quien sea responsable de sus acciones. Fomentar la prctica de la autodisciplina estimulando el anlisis y la reflexin individual y grupal de todos los actores de la comunidad educativa. Toda accin que rompa el compromiso de convivencia debe ser tratada de manera formativa y tener, al mismo tiempo, una consecuencia proporcional al tipo de falta cometida.

Honestidad acadmica. Tantos docentes como estudiantes deben sujetarse a los principios de honestidad acadmica que implican presentar los trabajos con citacin adecuada de las fuentes; respetar la autora intelectual y someter el trabajo propio a procesos de evaluacin. Se considerar una falta grave el plagio, la copia y el presentar trabajos de otros como si fueran propios. Uso de tecnologa. Su uso debe ser regulado durante la jornada escolar y su incorporacin, si fuera el caso, adecuada y oportuna al aprendizaje. Art.4 El Presente Cdigo considera que el alumnado tiene derechos inalienables contemplados dentro de la Ley Orgnica de Educacin y del Cdigo de la Niez y Adolescencia, que deben ineludiblemente ser respetados dentro de las relaciones de convivencia entre los miembros de la Comunidad Educativa. DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. Art. 5 La Comunidad Educativa de la Escuela Fiscal Delia Samaniego Mora de Surez, est constituida por los profesores/as, alumnos/as, madres, padres, representantes legales, moradores de la circunscripcin territorial adyacentes al Plantel; aceptamos que la Supervisin, el Director de la Red y sus organismos correspondientes tambin forma parte de la Comunidad Educativa. Art. 6 La Comunidad Educativa y en especial las autoridades y profesores/as es responsables de facilitar la armnica relacin para el ejercicio de los derechos y deberes de sus miembros, normas contempladas en la legislacin vigente y el presente Cdigo de Convivencia. DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS ALUMNOS/AS Art. 7 El estudiante tiene los derechos siguientes: Participar del proceso de enseanza y aprendizaje de calidad en una atmsfera de calidez, libre de presiones de todo orden o abusos fsicos, psicolgicos o verbales; Gozar del respeto por sus derechos, sus sentimientos, su individualidad y sus pertenencias por parte de sus compaeros y de los funcionarios de la institucin; Requerir la asistencia de los docentes, en caso de necesidad, con el fin de resolver dificultades o conflictos mediante el dilogo; Ser escuchado con respeto a sus opiniones; Demandar confidencialidad sobre asuntos personales tratados con algn miembro del personal docente; Encontrar un ambiente organizado por el profesor/a que favorezca el desarrollo de todo su ser y apto para el aprendizaje. Ser educados para la autonoma y la libertad con el fin de convertirse en autores de su propia formacin, otorgndoles el Plantel los conocimientos bsicos, los medios para la adquisicin de prcticas personales de aprendizaje y la ocasin de desarrollar sentido crtico; Aprender a vivir en sociedad, para lo cual el Plantel debe ofrecerles testimonio de una comunidad viva y comprometida con la libertad, la democracia, la paz, la tica y la ecologa; Fomentar y vivir el compaerismo y amistad que une a los estudiantes ecuatorianos en base a la consideracin y respeto mutuo. No ser sancionados sin que se pruebe su responsabilidad y se les ofrezca la oportunidad de ser escuchados y de defenderse;

Art. 8 El estudiante tiene la responsabilidad de:

Cumplir respetuosa y puntualmente las Instrucciones impartidas por las autoridades educativas. Ser puntual en su asistencia a clases y en el cumplimiento de sus tareas y deberes escolares. Tratar a sus compaeros, maestros y dems personas con cortesa y de manera respetuosa. Evitar cualquier actividad que coarte los derechos de los otros alumnos/as a aprender o a jugar, o con la responsabilidad del profesor/a de ejercer su tarea educativa. Cuidar y respetar las instalaciones, el mobiliario y el material didctico de la escuela, en tanto es propiedad ciudadana, as como la propiedad del prjimo. Expresar sus opiniones con cortesa y respeto. Guardar la debida consideracin y respeto a los superiores, profesores y compaeros, dentro y fuera del Plantel. Respetar la propiedad ajena y entregar a las autoridades cualquier objeto que se encuentre, por mnimo que sea, ya que quien se apropia de lo ajeno cometer una falta disciplinaria; Presentarse a clase con los libros y tiles necesarios para el trabajo diario. Cumplir con diligencia y responsabilidad las obligaciones que se deriven de los cargos y comisiones para los cuales fueren elegidos/as o designados/as. DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS REPRESENTANTES. Art 9 Los padres/ madres y representantes son los primeros y principales responsables de la Educacin del estudiante, sus derechos y deberes son esenciales, primarios, insustituibles e inalienable, por ellos cooperaran y respetaran las decisiones adoptadas por las autoridades y profesores/as de sus hijos; adems de lo contemplado en la legislacin tienen los siguientes derechos: Acceder a una educacin de calidad y calidez y un entorno educativo seguro y sano para sus hijos. Dialogar con los profesores de sus hijos en un tiempo acordado mutuamente. Dialogar con el Director/a, Rector/a o el dirigente de curso de sus hijos/as sobre preocupaciones o temas que no se hayan resuelto durante sus conversaciones previas con el profesor/a de clase. Obtener informes peridicos regulares sobre el desempeo de sus hijos/as, las polticas educativas adoptadas por la institucin educativa, las necesidades que surgen de la tarea, etc. Participar en las asociaciones de padres. Ser informado sobre el Plan o Proyecto Educativo Institucional y participar, en los rganos creados para el efecto y en los trminos adecuados, de los procesos de evaluacin del mismo. Recibir un trato respetuoso y cordial por parte del Director/a o los profesores/as de sus representados. Art. 10 Los padres / madres de familia o el representante legal tiene las responsabilidades siguientes: Promover una actitud positiva hacia el estudio y hacia las expectativas de la institucin con respecto a la conducta de sus hijos/as. Interesarse por el progreso acadmico de sus hijos/as, las tareas enviadas a casa y las actividades escolares a las que son convocados. Asegurarse que sus hijos/as asistan a clases puntualmente y que lleguen al colegio con los materiales necesarios para sus tareas.

Comunicar a las autoridades de las instituciones educativas cualquier preocupacin mdica, acadmica o de conducta, que pueda afectar el desempeo o el comportamiento de su hijo o hija en la escuela. Establecer un contacto regular con el establecimiento educativo en reas de trabajo de aula ( firmar circulares, trabajos, revisar cuadernos, verificar el cumplimiento de tareas, asistir a reuniones de padres, etc .) Tomar la iniciativa permanente para pedir entrevistas, informacin con la finalidad de enterarse de los logros y dificultades de sus representados en todos los aspectos de la vida escolar. Abstenerse de interrumpir las clases. Si se requiere hablar con el/la profesor/a es obligacin del padre de familia acercarse en apego al horario de Atencin a Padres. Cultivar el sentido de pertenencia y lealtad al Plantel, abrindose a un dilogo directo con sus autoridades y docentes para aclarar cualquier informacin y adems realizar un trabajo activo si fueran designados representantes. DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES. Art 11 Los profesores/as como profesionales de la educacin, adems de otros contemplados en la legislacin tienen los siguientes derechos: Gozar del respeto, la cooperacin, la consideracin y el apoyo de sus colegas, del alumnado y de los padres. Ensear y trabajar en una atmsfera armoniosa; libre de presiones y productiva. Esperar una actitud responsable y positiva hacia el estudio de parte de los alumnos. profesores/as tienen, entre otros, la responsabilidad de:

Art. 12 Los -

Planificar y conducir sus clases de acuerdo a los objetivos del currculo y aplicando tcnicas didcticas apropiadas. Ofrecer un entorno conducente al aprendizaje, que favorezca la organizacin, la disciplina y la seguridad. Acompaar a los alumnos en su aprendizaje tomando en cuenta las diferencias individuales y promoviendo la autoestima del alumnado. Realizar adaptaciones curriculares para la atencin personalizada de sus alumnos/as. Ser sensibles a las necesidades de los alumnos/as. Comunicar oportunamente a los padres, madres o representantes, los logros y las dificultades de sus hijos. profesores/as realizaran su trabajo realizando los siguientes lineamientos generales.

Art. 13 Los -

Promover un ambiente motivador que permita el desarrollo de las potencialidades de los/as alumnos/as y la superacin de sus dificultades. Planificar su trabajo de acuerdo a objetivos fijados y orientaciones tcnicas por parte de la institucin. Mantener constante seguimiento acadmico de sus alumnos/as. Conducir la disciplina de sus alumnos/as, haciendo uso de medidas correctivas y formativas, oportunas y adecuadas. Revisar evaluaciones y trabajos con sus alumnos, presentar cuadros de calificaciones oportunamente y mantener al da sus registros.. Coordinar con el Director, otros profesores, las estrategias para resolver los problemas y dificultades que los estudiantes pudieran presentar.

Asistir puntualmente a sesiones, actos y actividades planificadas y demostrar identificacin con la institucin. Actualizarse permanentemente en el mbito educativo de su competencia. Colaborar con las comisiones y asignaciones efectuadas por las autoridades de la Institucin. DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES COMPARTIDAS.

Apoderados y Docentes Art. 14 La Puntualidad es una virtud que servir para exaltarla todos los das y ser registrada por los docentes; la inasistencia y atrasos podr ser justificada por escrito si esta no sobrepasa los dos das y los tres atrasos, los representantes que las rebasen ser justificada personalmente, hasta dos das posteriores al retorno. Si la inasistencia pasa de los cinco das esta deber ser justificada ante el Director del Plantel. Inasistencia planificada.- Las ausencias previstas por razones especiales o de fuerza mayor, en lo posible, deben ser solicitadas personalmente o por escrito, por el representante ante el Profesor de Ao, al Director del Plantel, si esta rebasa los tres das consecutivos. Faltas justificadas se considerar la inasistencia al Plantel en los siguientes casos: 1. Enfermedad comprobada con certificado mdico, el mismo que podr ser verificado; 2. Fallecimiento de familiares cercanos; 3. Calamidad Domstica, que ser certificada mediante una declaracin del representante y que podr ser verificada por el Director/a o cualquier OG u ONG, defensora de los Derechos de la Niez o Adolescencia. Art. 15 Todos los estudiantes del Plantel, cuyas faltas justificadas excedieren del 25% del total de horas de clase dictadas en el ao lectivo, no sern promovidos al ao bsico inmediato superior. Para este cmputo, una falta injustificada se cuenta como dos justificadas. De los Directivos y Docentes Art. 16 Las relaciones de los directivos y docentes sern directas, oportunas y pertinentes mediadas por las leyes, reglamentos educativos, y el presente Cdigo de Convivencia. Art. 17 En las relaciones entre profesores/as y directivos los requerimientos y solicitudes verbales sern contestadas verbalmente, salvo el caso de no aceptacin de las mismas, que sern contestadas por escrito mediante el sistema de correspondencia contemplados en el REGLAMENTO INTERNO DEL PLANTEL. Todas las solicitudes escritas sern contestadas por escrito. Disposicin Final.- Los Conflictos no resueltos sern sometidos al Centro de Mediacin de la Direccin Provincial de Educacin del Guayas.