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GESTIN DEL DISEO INSTRUCCIONAL EVALUACIN Y VALIDACIN DE DOS MDULOS Raquel Gavilnez Licenciada en Ciencias de la Educacin- Especialidad Ingls naritagm@gmail.com @naragavilanez

Resumen Este artculo presenta la evaluacin y validacin al "Potencial de la Web 2.0" y al Mdulo de Recursos Educativos de la Web 2.0. En estos mdulos de capacitacin se evalan cinco reas como: orientaciones generales del curso, objetivos, contenidos, interaccin y evaluacin: cada una con su respectivos estndares e indicadores. Finalmente se realiza un anlisis del estudio de los dos mdulos y se llega a determinar conclusiones muy precisas. Palabras clave: evaluacin, validacin, retroalimentacin Abstract This article presents the evaluation and validation to "Strengthens of Web 2.0 and Module of Educational Resource of Web 2.0. In these training modules are evaluated five areas such as: general course guidelines, objectives, content, interaction and evaluation: each area with its respective standards and indicators. Finally, an analysis of the study of the two modules is made and it is determined very precise conclusions. Key words: evaluation, validation, feedback Introduccin El diseo instruccional de cursos en lnea demanda preparacin y cierta experiencia, es por ello que se debe analizar todos los aspectos de la organizacin de un curso de este tipo. Luego de haber ledo el material suministrado para la realizacin de esta actividad seleccion dos mdulos para su respectivo anlisis, el mismo que me proporcion informacin clara para determinar ciertos aspectos que necesitan de procesos de retro alimentacin para asegurar un desarrollo ptimo en beneficio de los estudiantes. Validacin y evaluacin de los mdulos: "Potencial de la Web 2.0" y Recursos Educativos de la Web 2.0.

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El proceso de validacin y evaluacin que se realiz a estos dos mdulos, se lo hizo con la finalidad de proponer procesos de retroalimentacin para la mejora continua.

Se utilizar la Ficha de Registro para Evaluacin de Mdulos Instruccionales, instrumento adaptado de Resultados de la valoracin cuali-cuantitativa propuesta por CONEA (2003). La validacin por indicador se explica en el siguiente cuadro tomado de la "Gua de Autoevaluacin con fines de acreditacin" (CONEA, p.41):

Muy satisfactoriamente Satisfactorio Poco satisfactorio No satisfactorio Nada

4 3 2 1 0

Adems voy a tomar en cuenta la valoracin cualitativa con el siguiente rango:

EVALUACIN CUALITATIVA % RESULTADOS

A. Muy Buena: Objetivo logrado (solucin o resultado excelente que puede servir de modelo). B. Buena: Avance significativo (existe preocupacin y mejoras sustanciales faltando aprovechar todo el potencial). C. Regular: Cierto avance (logros parciales que dan lugar a ciertas mejoras con resultados aislados). D. Insuficiente: Ningn avance (ninguna accin, quiz ciertas ideas buenas pero no concretas).

76 - 100

Fortaleza

51 - 75

Fortaleza

26 - 50

Debilidad

0 - 25

Debilidad

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Datos generales Primera evaluacin Persona evaluada: Gina Nez Grupo 13

Nombre del mdulo Enlace del mdulo "Potencial de la Web 2.0" http://www.slideshare.net/gina61/modulo-7-capacitacin-potencial-web

FICHA DE REGISTRO PARA EVALUACIN DE MDULOS INSTRUCCIONALES

REAS-ESTNDARES-INDICADORES Valoracin: 4 mximo, 0 mnimo Valoracin obtenida por indicador 4 3 2 1 0 Valoracin total del estndar

I. ORIENTACIONES GENERALES DEL CURSO

ESTNDAR 1.1 Se formulan orientaciones en forma precisa. 1.1.1 El alumno dispone de un calendario del curso acadmico donde se especifican todas las actividades y fechas de inters. 1.1.2 Los estudiantes disponen desde el inicio de una gua general del curso (objetivos, metodologa, orientaciones a los alumnos). 1.1.3 Desde el inicio del curso, el estudiante conoce cuales son los medios de comunicacin disponibles. x

10 / 12 = 83,3%

II. OBJETIVOS DEL CURSO

ESTNDAR 2.1 Se exponen claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los contenidos y etapas a cumplir. 2.1.1 Los objetivos de aprendizaje estn implcitos y aparecen destacados en el mdulo desde su comienzo. x 4 / 4 = 100%

III. CONTENIDOS

ESTNDAR 3.1 Se establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados. x 3.1.1 Los contenidos corresponden a los objetivos
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planteados. 3.1.2 Los contenidos son actuales y adecuados a la edad cronolgica de los participantes. 3.1.3 Los contenidos se presentan en unidades pequeas y fcilmente manejables. 3.1.4 Se dispone de medios alternativos para la publicacin de contenidos. 3.1.5 Las unidades de aprendizaje se asocian a otros recursos y actividades que permitan concretar lo aprendido y desarrollar la creatividad. 3.1.6 Se proponen diversas actividades adaptadas a las diferentes estrategias de aprendizaje. x x

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23 / 24 = 95,86% x x

IV. INTERACCIN

ESTNDAR 4.1 Se garantiza la comunicacin entre los diferentes actores a travs de diversas herramientas teniendo en cuenta el contexto y los objetivos perseguidos. 4.1.1 Se disea actividades que fomentan la comunicacin, trabajo colaborativo e intercambio entre los involucrados en el proceso de enseanza aprendizaje. 4.1.2 Se disea actividades que fomentan la interaccin de los estudiantes con los contenidos. 4.1.3 Se utiliza el correo electrnico, chat, foro, otros para comunicarse. 4.1.4. Se fomentan las relaciones sociales entre los participantes en el proceso de enseanza aprendizaje. 4.1.5 Se publican las reglas de convivencia en la red. x

x x x x 17 / 20 = 85%

V. EVALUACIN

ESTNDAR 5.1 Se cuenta con un sistema de evaluacin continua. 5.1.1 Se evala en funcin de los objetivos o las competencias a alcanzar. 5.1.2 Se evala el trabajo individual. 5.1.3 Se evala el trabajo colaborativo. 5.1.4 Se dispone de mecanismos de autoevaluacin que permitan medir el grado de evolucin y comprensin del participante. 5.1.5 Se considera la participacin en los foros para la evaluacin. 5.1.6 Se evala aplicando los parmetros establecidos para cada actividad. Valoracin total de los estndares x x x x 22 / 24 = 91,66%

x x

90,47%

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Segunda evaluacin - Datos generales Persona evaluada Nora Pazmio Grupo 4

Nombre del mdulo Enlace del mdulo

Recursos Educativos de la Web 2.0 http://www.slideshare.net/NoraPazmino/modulo-iii-recursos-educativosde-la-web20

FICHA DE REGISTRO PARA EVALUACIN DE MDULOS INSTRUCCIONALES

REAS-ESTNDARES-INDICADORES Valoracin obtenida por indicador 4 3 2 1 0 Valoracin total del estndar

Valoracin: 4 mximo, 0 mnimo

I. ORIENTACIONES GENERALES DEL CURSO

ESTNDAR 1.1 Se formulan orientaciones en forma precisa. 1.1.1 El alumno dispone de un calendario del curso acadmico donde se especifican todas las actividades y fechas de inters. 1.1.2 Los estudiantes disponen desde el inicio de una gua general del curso (objetivos, metodologa, orientaciones a los alumnos). 1.1.3 Desde el inicio del curso, el estudiante conoce cuales son los medios de comunicacin disponibles. x

10 / 12 = 83,3%

II. OBJETIVOS DEL CURSO

ESTNDAR 2.1 Se exponen claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los contenidos y etapas a cumplir. 2.1.1 Los objetivos de aprendizaje estn implcitos y aparecen destacados en el mdulo desde su comienzo. x 4/4 = 100% III. CONTENIDOS

ESTNDAR 3.1 Se establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados. x 3.1.1 Los contenidos corresponden a los objetivos planteados. 3.1.2 Los contenidos son actuales y adecuados a la edad
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x
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cronolgica de los participantes. 3.1.3 Los contenidos se presentan en unidades pequeas y fcilmente manejables. 3.1.4 Se dispone de medios alternativos para la publicacin de contenidos. 3.1.5 Las unidades de aprendizaje se asocian a otros recursos y actividades que permitan concretar lo aprendido y desarrollar la creatividad. 3.1.6 Se proponen diversas actividades adaptadas a las diferentes estrategias de aprendizaje.

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x x x 22 / 24 = 91,6%

IV. INTERACCIN

ESTNDAR 4.1 Se garantiza la comunicacin entre los diferentes actores a travs de diversas herramientas teniendo en cuenta el contexto y los objetivos perseguidos. 4.1.1 Se disea actividades que fomentan la comunicacin, trabajo colaborativo e intercambio entre los involucrados en el proceso de enseanza aprendizaje. 4.1.2 Se disea actividades que fomentan la interaccin de los estudiantes con los contenidos. 4.1.3 Se utiliza el correo electrnico, chat, foro, otros para comunicarse. 4.1.4. Se fomentan las relaciones sociales entre los participantes en el proceso de enseanza aprendizaje. 4.1.5 Se publican las reglas de convivencia en la red. x

x x x x 15 / 20 = 75%

V. EVALUACIN

ESTNDAR 5.1 Se cuenta con un sistema de evaluacin continua. 5.1.1 Se evala en funcin de los objetivos o las competencias a alcanzar. 5.1.2 Se evala el trabajo individual. 5.1.3 Se evala el trabajo colaborativo. 5.1.4 Se dispone de mecanismos de autoevaluacin que permitan medir el grado de evolucin y comprensin del participante. 5.1.5 Se considera la participacin en los foros para la evaluacin. 5.1.6 Se evala aplicando los parmetros establecidos para cada actividad. Valoracin total de los estndares x x x x 21 / 24 = 87,5% x x

72 / 85,7 = 82,14

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Conclusiones Luego de haber realizado el proceso de evaluacin y validacin puedo concluir que: el mdulo "Potencial de la Web 2.0" cumple con los indicadores de cada uno de los estndares en un 90,47% debiendo poner atencin en ciertas reas como la implementacin de un calendario de actividades y medios disponibles para la publicacin de inicio del curso y contenidos; sin embargo de estos aspectos que se deben mejorar segn la evaluacin cualitativa este mdulo se constituye en una fortaleza. Con respecto al mdulo: Recursos Educativos de la Web 2.0 debo indicar que existen ciertas reas que se deben fortalecer como: los estndares sobre la comunicacin entre los diferentes actores a travs de diversas herramientas y ciertos parmetros de la evaluacin continua. De acuerdo a la evaluacin cualitativa este mdulo se constituye en una fortaleza con un porcentaje de 82,14%.

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Referencias Casadei, L. et al. (2011). Evaluacin del Diseo Instruccional de Cursos Virtuales Aplicando Estndares de Calidad. Recuperado el 5 de julio de 2013 en: http://sed.luz.edu.ve/jornadas/wp-content/uploads/Evaluaci%C3%B3n-del-Dise%C3%B1oInstruccional-de-Cursos-Virtuales_Casadei_-Jerez_-Barrios_-Maldonado.pdf CONEA, ( 2003). Gua de Autoevaluacin con fines de acreditacin para programas de Postgrado de las Universidades y escuelas Politcnicas del Ecuador. Recuperado el 6 de julio de 2013 en: https://www.google.com.ec/search?q=%22Gu%C3%ADa+de+Autoevaluaci%C3%B3n+con+fines+ de+acreditaci%C3%B3n%22+%28CONEA%2C+p.41%29&ie=utf-8&oe=utf8&aq=t&rls=org.mozilla:es-ES:official&client=firefox-a Rubio, Mara Jos (2003). Enfoques y modelos de evaluacin del e-learning. Revista Electrnica de Investigacin y Evaluacin Educativa, v. 9, n. 2. Recuperado el 10 de julio de 2013 en: http://www.uv.es/RELIEVE/v9n2/RELIEVEv9n2_1.htm.

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