Marco Antonio Vecchia Xavier

RELAO ENTRE ANSIEDADE PR-COMPETITIVA E PERFORMANCE NO TNIS JUVENIL.

Belo Horizonte MG Escola de Educao Fsica, Fisioterapia e Terapia Ocupacional da Universidade Federal de Minas Gerais

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Marco Antonio Vecchia Xavier

RELAO ENTRE ANSIEDADE PR-COMPETITIVA E PERFORMANCE NO TNIS JUVENIL.

Monografia apresentada no curso de Educao Fsica na Escola de Educao Fsica, Fisioterapia e Terapia Ocupacional da Universidade Federal de Minas Gerais como requisito a obteno do ttulo de Bacharel em Educao Fsica Orientador:Dr. Luis Carlos C.A. Moraes

Belo Horizonte MG Escola de Educao Fsica, Fisioterapia e Terapia Ocupacional da Universidade Federal de Minas Gerais

AGRADECIMENTOS

A minha famlia e meus amigos que sempre me apoiaram para que esse trabalho fosse realizado. Aos participantes da pesquisa, que sem eles esse trabalho no poderia ser concretizado, agradeo pelo tempo e disposio em ajudar no projeto. Ao pessoal do LAPES, em especial meu orientador, Dr. Luis Carlos, que me deu a oportunidade de aprender com ele e de aprimorar meu conhecimento, que teve pacincia e em todos os momentos me ajudou no desenvolvimento do trabalho, para que tudo sasse da melhor maneira possvel. A todos vocs vai o meu muito obrigado!

4 LISTA DE FIGURAS Figura 1: Fatores estimulantes no campo desportivo. ......................................14 Figura 2: Grfico de anlise da ansiedade pr-competitiva geral..................... 18

5 LISTA DE TABELAS Tabela 1: Relao Gnero x Ansiedade .......................................................... 19 Tabela 2: Relao Experincia x Ansiedade ................................................... 19 Tabela 3: Relao Performance x Ansiedade ................................................. 19

6 RESUMO MORAES (1990) aponta que a ansiedade refere-se a uma debilitante apreenso durante certo perodo, principalmente em situaes de estresse, tais como eventos competitivos ou testes educacionais. O fato de se sentirem ameaados ou sem capacidade de desempenho deve-se a ansiedade. MARTENS et al. (1990), sugerem que a ansiedade seja dividida em 3 componentes: cognitiva, somtica e a autoconfiana. Segundo esses autores a ansiedade-estado uma caracterstica multidimensional. MORAES (1990) destaca que muitos pesquisadores tm sugerido que o nvel de estresse competitivo pode afetar o desempenho de um atleta. A partir dessas informaes, o objetivo do presente estudo foi verificar a relao entre os diferentes nveis de ansiedade pr-competitiva e performance no tnis juvenil. Foi utilizado o teste Inventrio de Competio de Estado, baseado no ICE (1987) de MORAES, em oitenta e um (81) atletas juvenis de tnis de Belo Horizonte no segundo semestre de 2009. Foram analisadas as seguintes variveis: gnero, experincia e performance. O grfico de ansiedade pr-competitiva geral apontou que a caracterstica da modalidade nessa faixa etria de indivduos mais autoconfiantes do que ansiosos. Na varivel gnero, no foi encontrada diferena significativa, diferente da varivel experincia que mostrou que os indivduos mais autoconfiantes foram os mais experientes para essa faixa etria. No caso da relao performance / ansiedade, nenhuma diferena significativa foi observada. Com a anlise desses resultados, pode-se concluir que outros fatores possivelmente influenciaram na performance para essa faixa etria alm da ansiedade, como a tcnica, o tempo dirio de treinamento e a experincia, ficando assim a necessidade de uma maior aprofundamento no tema.

SUMRIO 1 1.1 1.2 1.3 1.4 2 2.1 2.2 INTRODUO.........................................................................................8 PROBLEMA............................................................................................ 8 OBJETIVO..............................................................................................10 JUSTIFICATIVA.................................................................................... 10 HIPTESE............................................................................................ 10 REVISO BIBLIOGRFICA.................................................................. 11 O TNIS E SUAS CARACTERISTICAS PRINCIPAIS.......................... 11 DEFINICAO DE ANSIEDADE............................................................... 13

2.2.1 ANSIEDADE DE TRAO E DE ESTADO............................................. 13 2.2.2 TEORIAS DE ANSIEDADE................................................................... 15 2.2.3 INFLUNCIA PSICOLOGICA NO DESEMPENHO.............................. 15 2.2.4 RELAO ANSIEDADE X PERFORMANCE....................................... 16 3 3.1 3.2 3.3 3.4 4 5 6 7 METODOLOGIA.................................................................................... 17 AMOSTRA............................................................................................. 17 INSTRUMENTAO............................................................................. 17 COLETA DE DADOS............................................................................. 17 ANLISE DE DADOS............................................................................ 18 RESULTADOS....................................................................................... 18 DISCUSSO...........................................................................................20 CONCLUSO......................................................................................... 22 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS....................................................... 23

8 1 1.1 INTRODUO PROBLEMA Sabemos hoje, atravs de vrios estudos que a psicologia e os esportes caminham lado a lado. Em inmeras modalidades esportivas percebemos a interferncia da psicologia e a importncia de uma anlise sobre aspectos psicolgicos de tal atividade. O jogo do tnis tem evoludo bastante nesses ltimos anos em vrios aspectos relacionados sua prtica. Em todo o mundo, pesquisas sobre como melhorar o jogo tm sido realizadas com o intuito de promover essa atividade numa viso mais terica, atravs de uma busca de atividades e mtodos de treinamento que sempre coloque o atleta um nvel acima dos outros. Um aspecto que mudou bastante no tnis atual foi a velocidade do jogo, e isso aconteceu tanto pela evoluo dos materiais envolvidos na prtica como na evoluo do atleta, tanto na parte fsica quanto psicolgica. O atleta de hoje tende a ser mais completo do que anos atrs. Vemos isso com uma anlise dos jogos. Nas dcadas de 50 e 60, por exemplo, o jogador utilizava artifcios diferentes para ganhar um ponto, comparado com os jogadores atuais. A tendncia do jogo era se chegar a rede para diminuir os espaos do adversrio o mais rpido possvel. Geralmente, quem conseguia subir a rede ganhava o ponto (estratgia do saque e voleio). Atualmente, a fora tem sido um fator de extrema relevncia no esporte, pois cada vez mais os atletas tendem a jogar do fundo da quadra ganhando os pontos com bolas velozes antes de uma possvel chegada a rede (winners do fundo de quadra). Como a fora e velocidade tem sido um fator determinante no jogo de tnis, o nvel dos atletas tem se tornado cada vez mais parecido, tendo em vista que a 50 anos atrs, um atleta levava vantagem por sua habilidade e no pela fora. Hoje em dia, no basta para um atleta ser habilidoso, ele tem que ser bem preparado fisicamente para suportar a carga de torneios a qual se submete. Tendo isso em vista, um outro fator se torna cada vez mais relevante

9 no jogo de tnis: o psicolgico. O jogador que consegue controlar suas emoes durante uma partida pode levar vantagem sobre outro que no tem essa mesma habilidade. No tnis atual, vemos que os jogadores que se encontram nas posies superiores do ranking mundial so aqueles que conseguem por mais tempo, se manter focados e motivados para atingir seus objetivos profissionais. No Brasil, entretanto, no existem muitos estudos sobre aspectos psicolgicos ligados ao tnis. O presente estudo ir colocar a ansiedade como foco das atenes na tentativa de entender um pouco mais sobre esse tema e a sua relao com o tnis, na busca de uma melhoria no treinamento e no resultado dos atletas.

10 1.2 OBJETIVO Verificar a relao entre os diferentes nveis de ansiedade prcompetitiva e performance no tnis juvenil.

1.3

JUSTIFICATIVA Encontrando a relao da ansiedade pr-competitiva e da performance

no tnis, podemos estabelecer a importncia para o esporte e para o atleta quando se estabelece nveis de ansiedade pr-competitiva ao competir. Encontrar benefcios para a rea e para programas de interveno, assim como o treinamento, alm de buscar melhor capacitar o treinador para ajudar seu atleta a atingir nveis timos de ansiedade pr-competitiva

1.4

HIPTESE A hiptese do estudo que atletas com nveis altos de ansiedade tero

um desempenho baixo quando comparados com atletas de outros nveis.

11 2 2.1 REVISO BIBLIOGRFICA O TNIS E SUAS CARACTERSTICAS PRINCIPAIS O tnis um dos esportes mais cativantes que existem. Envolve emoes, desafios e experincias que nos motivam a pratic-lo cada vez mais e ao mesmo tempo em que exige , desenvolve capacidades fsicas e psicolgicas que acabam sendo teis ao nosso dia a dia. (CASTRO et al 2006) Ele que pode ser praticado em qualquer nvel, podendo ser divertido para praticantes amadores de fim de semana ou tendo um cunho competitivo para atletas amadores que gostam de disputar torneios. No caso da prtica competitiva de alto rendimento, o tnis se torna uma modalidade ainda mais complexa, pois exige uma tima preparao fsica, tcnica, ttica e psicolgica, alm do desenvolvimento das habilidades pessoais do tenista. Estudos na rea da biomecnica tambm tem ajudado bastante na prtica desse esporte no alto rendimento atravs de uma busca de movimento perfeito, com aproveitamento timo das alavancas do corpo. A eficcia dos golpes depende da utilizao sincronizada dos segmentos do corpo (CASTRO et al 2006). O tnis no alto rendimento exige dos atletas capacidades tanto fsicas quanto psicolgicas que so especficas do esporte. O atleta tem que ter um nvel de ateno e concentrao diferenciado no esporte, ser bem preparado fisicamente e ter um conhecimento ttico e tcnico do esporte, tornando assim, o tnis um dos esportes mais complexos no nvel de alto rendimento. Como se no bastasse, o tnis por ser praticado na maioria das vezes individualmente, exige do atleta muito mais em todas essas caractersticas. Com relao as habilidades fsicas, desde a formao do tenista at a prtica em alto rendimento, so treinadas e desenvolvidas em busca da tcnica ideal: quanto mais tempo o atleta conseguir manter o seu nvel fsico durante a partida, melhor ser seu resultado final. Para isso importante que o atleta

12 seja bem preparado fisicamente, e que tenha uma tcnica apurada, com a qual realizar as atividades corretamente e de forma eficaz com o menor dispndio de energia por um maior tempo. Segundo BALBINOTTI (2009) dentro dessas habilidades, destacamos: A fora especial; que se relaciona com a execuo dos gestos tcnicos imprimindo fora aos golpes, a capacidade de deslocamento e mudana de direo, tanto quanto acelerao e frenagem e a transferncia de energia entre segmentos corporais; A velocidade e agilidade; se caracteriza por habilitar o tenista a executar aes motoras com o corpo, ou parte dele, da maneira mais rpida possvel e sem incorrer em fadiga; A resistncia; a capacidade que possibilita ao tenista a manuteno ou a menor taxa decrscimo da performance esportiva, bem como a rpida recuperao dos estmulos por um longo perodo de tempo; Fora geral; importante para o aumento da resistncia muscular localizada, melhoria do controle motor, aumento da coordenao geral, aumento da densidade ssea, contribuio da reduo de risco de leses e estabilidade da postura durante o crescimento do atleta juvenil. A Flexibilidade; possibilita ao atleta executar livremente movimentos com um menor risco de leso; Habilidades coordenativas; permitem ao atleta combinar um conjunto de aes com coerncia, preciso, economia e eficcia com vista a realizao de uma tarefa. No que diz respeito as caractersticas psicolgicas do atleta, destaca-se as habilidades mentais que so vitais e teis para a performance do praticante. Dentre personalidade, ateno, concentrao, motivao, a ansiedade prcompetitiva a varivel de maior exigncia no contexto do esporte, especialmente no de alto nvel. Foi baseado nessa idia, que o projeto se originou.

13 2.2 DEFINIO DE ANSIEDADE MORAES (1990) aponta que a ansiedade refere-se a uma debilitante apreenso durante certo perodo, principalmente em situaes de estresse, tais como eventos competitivos ou testes educacionais. O fato de se sentirem ameaados ou sem capacidade de desempenho deve-se a ansiedade. Segundo SAMULSKI (2002), a ansiedade uma reao emocional provocada pela percepo de um agente estressor podendo esse ser perigoso, potencialmente nocivo ou frustrante.

2.2.1 ANSIEDADE DE ESTADO E DE TRAO Segundo MORAES (1990) existem dois tipos de ansiedade: Ansiedade de trao e ansiedade de estado. Para esse autor, a ansiedade de trao referese a experincias passadas que o atleta teve que determinam diferenas individuais na tendncia da ansiedade, como por exemplo, disposio de ver certos tipos de situaes como perigosas, que definida como uma predisposio adquirida no comportamento, independente do tempo, que provoca o individuo a perceber situaes objetivamente no muito perigosas como ameaas. A ansiedade de estado pode ser descrita como sentimentos subjetivos percebidos conscientemente como inadequados e tenso acompanhada por um aumento da ativao no sistema nervoso autnomo, ou seja, uma condio emocional temporria do organismo humano que varia de intensidade e instvel no decorre do tempo. MARTENS et al. (1990), sugerem que a ansiedade de estado seja dividida em 3 componentes: cognitiva, somtica e a autoconfiana. Segundo esses autores a ansiedade-estado uma caracterstica multidimensional, sendo que a ansiedade cognitiva est associada preocupao, com expectativas negativas, geralmente expressas em dvidas e pensamentos sobre si mesmo, da situao em que se encontra no jogo e das conseqncias advindas.

14 A ansiedade somtica refere-se a elementos fisiolgicos e reaes autgenas que influenciam no nvel de ativao, como aumento dos batimentos cardacos, respirao ofegante, suor nas mos, dores de estomago, tenso muscular, entre outros. No caso da autoconfiana, MORAES (1990) sugere que essa seria a terceira componente da ansiedade e a definiu como a percepo de resultados negativos, preocupao com a prpria auto-avaliao, quando os testados eram envolvidos em situaes especificas. MARTENS et al. (1990) apontam que quando ocorre um aumento da ansiedade somtica e cognitiva, h uma diminuio da autoconfiana, o que mostra uma relao inversamente proporcional entre essas componentes, podendo ocorrer tambm o contrrio. Figura 1: Fatores estimulantes no campo desportivo, MORAES (1990).

15 2.2.2 TEORIAS DE ANSIEDADE Existe uma relao direta entre a ansiedade e a performance no esporte, como vrios estudos j destacaram. Existem tambm algumas teorias para explicar os nveis timos de ativao durante a prtica da modalidade. Uma das mais conhecidas a Teoria do U invertido, por WEINBERG e GOULD (1999, in SAMULSKI 2002) que explica a relao entre os estados de ativao e performance. Segundo essa teoria, baixos nveis e altos nveis de ativao so relacionados com baixo nvel de performance, existindo um ponto timo de ativao, ou moderado, o qual produz uma tima performance. O maior problema dessa teoria a crena de que o timo nvel de ativao acontea sempre no ponto central do contnuo de ativao, o que nem sempre ocorre. Isso indica que cada pessoa tem um ponto central de equilbrio diferenciado dos demais. A teoria de MARTENS (1990), que destaca a multidimensionalidade da ansiedade, aponta estas diferenas.

2.2.3 INFLUNCIA PSICOLGICA NO DESEMPENHO MORAES (1990) aponta que a relao entre a ansiedade e o desempenho esportivo muito discutida na literatura da psicologia do esporte, onde muitos pesquisadores concluram haver uma indicao de que existe uma relao entre performance e ansiedade em uma situao especifica, ou seja, o nvel timo de ansiedade antes de competio pode contribuir para um melhor desempenho, podendo variar de acordo com a situao individual e do tipo do esporte. Assim, tarefas que requerem uma coordenao fina (golfe, arco e flecha, tiro ao alvo) exigem que o atleta tenha nveis baixos de ansiedade. Porm, em tarefas que requerem alto nvel de esforo (levantamento de peso, jud, etc.), os atletas necessitam de um nvel mais alto de ansiedade. Um alto nvel de ativao emocional, segundo esse autor, acompanhado de ansiedade tende a reduzir a ateno e a concentrao durante a execuo

16 de uma tarefa ou durante um jogo. A teoria da ateno explica que uma vez aumentada a ativao, o campo de viso diminui, (viso de tnel) e a queda da ativao e nveis baixos amplia a viso ocorrendo portanto, o foco de ateno direcionado a objetos ou aes irrelevantes. (NIDEFFER 1978).

2.2.4 RELAO ANSIEDADE X PERFORMANCE MORAES (1990) destaca que muitos pesquisadores tm sugerido que o nvel de estresse competitivo pode afetar o desempenho de um atleta. Existe, segundo ele, uma evidncia que suporta o enunciado de que nveis muito altos de ansiedade podem inibir o desempenho atltico, uma vez que atletas tm declarado baixos resultados causados pelo fato de estarem muito ansiosos sobre tal evento. Altos nveis de ansiedade podem distorcer a percepo externa em volta do atleta, causado reaes erradas nos momentos de decises. Um estudo de MORAES, LBO (2001) buscou analisar a ansiedade prcompetitiva de atletas em diferentes esportes durante um evento escolar em Poos de Caldas, Minas Gerais, com intuito de comparar o gnero e o tempo de experincia em cada modalidade. MORAES (1987) analisou tambm a relao entre a ansiedade e a performance de judocas brasileiros a fim de buscar uma relao entre esses dois fatores no jud. Esses estudos tm como meta melhorar o desempenho, explorando as correlaes destes nveis com outros fatores, como a experincia, idade do atleta e a dificuldade da tarefa. No presente estudo, analisou-se essa correlao, a fim de encontrar resultados significativos relacionados aos nveis de ansiedade e performance no tnis.

17

3 3.1

METODOLOGIA AMOSTRA Oitenta e um (81) atletas juvenis de equipes de tnis de Belo

Horizonte e grande BH, do sexo masculino e feminino, com experincia em torneios, com idades entre 14 e 18 anos.

3.2

INSTRUMENTAO O teste usado foi o Inventrio de Estado Competitivo (ICE) baseado no

ICE (1987) de MORAES, coleta esta que fez parte da revalidao do teste, com o intuito de medir as componentes cognitiva e somtica e a autoconfiana dos atletas juvenis de tnis em questo. O teste aplicado consiste de 35 questes, que para efeito de anlise, foi reduzido para 27 questes que correspondem ao teste validado atualmente, em vias de publicao. Para a pontuao das respostas, utilizada a escala Likert, dividida de 1 a 4 nveis crescentes de avaliao subjetiva, que variam de nem um pouco, um pouco, moderadamente e muito, para serem marcadas em relao a cada uma das questes que representam as trs componentes da ansiedade.

3.3

COLETA DE DADOS A coleta de dados foi realizada nas academias onde os atletas treinam,

no horrio do treinamento, em um perodo pr-competitivo, na semana anterior competio mais importante do calendrio do atleta. Essa coleta foi feita no segundo semestre de 2009, sendo em perodos diferentes, dependendo das competies mais importantes de cada regio. Durante a coleta, os atletas ficaram separados um do outro, para que no houvesse influncia de um e

18 outro nos resultados. O tempo de durao do teste no foi pr-determinado, deixando cada um julgar o tempo necessrio para a concluso do questionrio. 3.4 ANLISE DE DADOS Uso de estatstica descritiva e inferencial com o auxlio do pacote estatstico SPSS para PC. 4 RESULTADOS Para uma anlise geral da ansiedade dos atletas, foram destacadas as seguintes variveis: gnero, tempo de experincia e performance. Para as duas primeiras variveis, utilizou-se o teste t, com nvel de significncia 0,05. Para a varivel performance, utilizou-se o teste Anova Oneway , com nvel de significncia 0,05. Na anlise do tempo de experincia, foram considerados experientes os atletas com 4 ou mais anos de prtica. Abaixo, segue o grfico de ansiedade pr-competitiva geral. Figura 2:Grfico de anlise da ansiedade pr-competitiva geral.
30 25 20 15 10 5 0 Cognitivo Somtico Dimenses Auto confiana 17,81 24,63

Escala likert

16,89

Cognitivo Somtico Auto confiana

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A primeira varivel a ser analisada foi o gnero, sendo utilizados 54 homens e 27 mulheres, pelo resultado na tabela a seguir:

Tabela 1: Relao Gnero x Ansiedade

Gnero /Ansiedade Masculino Feminino

Cognitivo Mdia DP 18,02 4,65 17,33 5,46

Somtico Mdia DP 16,82 5,21 17,04 5,22

Autoconfiana Mdia DP 25,23 5,24 23,21 4,89

A segunda varivel analisada foi a experincia dos atletas, destacando 38 experientes e 43 no experientes, pelo tabela a seguir:
Tabela 2: Relao Experincia x Ansiedade

Experincia/Ansiedade Experiente Inexperiente

* p0,05

Cognitivo Somtico Mdia DP Mdia DP 17,79 4,81 16,66 5,20 17,84 5,00 17,09 5,22

Autoconfiana Mdia DP 25,84* 4,99 23,56* 5,18

A terceira tabela mostra a anlise da performance e ansiedade, uma vez que a performance foi destacada pelo resultado alcanado nos torneio em questo. Dessa forma foram 19 finalistas, 31 no finalistas, 21 perdedores e 10 sem resultado.

Tabela 3: Relao Performance x Ansiedade

Performance/Ansiedade Finalista No Finalistas Perdedores Sem resultado

Cognitivo Mdia DP 15,84 4,37 19,10 5,04 17,38 4,90 18,50 4,55

Somtico Mdia DP 16,42 4,68 17,90 5,54 16,76 5,63 14,90 3,72

Autoconfiana Mdia DP 25,58 5,63 23,48 5,18 25,14 4,80 25,30 5,27

Pela anlise do grfico de ansiedade geral tem-se a autoconfiana com um valor maior do que a ansiedade, tanto cognitiva quanto somtica.

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Na anlise de gnero, no foi encontrada nenhuma diferena significativa tanto na ansiedade quanto na autoconfiana. Na segunda varivel analisada, a experincia, foi encontrada uma diferena significativa entre os grupos na autoconfiana. A anlise pelo teste t mostrou que os atletas mais experientes foram mais autoconfiantes do que os atletas inexperientes. Ao analisar a performance e ansiedade, os grupos no mostraram nenhuma diferena significativa.

DISCUSSO Segundo a teoria da multidimensionalidade da ansiedade por MARTENS

(1990), o resultado geral apresenta-se coerente no sentido de que nessa teoria, quando a ansiedade est baixa ou moderada como no resultado, a autoconfiana tende a estar mais alta. Dessa forma, esse resultado aponta que na categoria juvenil, a modalidade tnis tem como caracterstica atletas mais autoconfiantes do que ansiosos. Essa caracterstica citada por MORAES (1990) como sendo favorecedora prtica de atividades de coordenao fina, uma vez que segundo esse autor existe uma evidncia de que nveis muito altos de ansiedade podem inibir o desempenho atltico, uma vez que atletas tem declarado baixos resultados causados pelo fato de estarem muito ansiosos sobre tal evento. Na anlise de gnero, como no houve diferena significativa entre os sexos, provvel que nessa faixa etria no aja diferena de fatores psicolgicos influenciadores na performance, ou seja, os atletas so afetados da mesma forma tendo a mesma reao ansiosa.

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Com o resultado encontrado na anlise da experincia, pode-se afirmar que existe uma relao direta entre o tempo de prtica e a autoconfiana. Certamente por j terem passado por vrias situaes diferentes, os atletas mais experiente tendem a se portar de forma mais confiante sobre suas aes, pois provavelmente j viveram tais situaes e sabem como enfrentar o ocorrido. Um atleta pouco experiente por sua vez, pode se sentir menos confiante ao saber que passar por uma experincia nova, gerando uma falta de confiana em suas aes. Esse resultado vai de acordo com alguns estudos, como o realizado por MORAES, LBO (2001), que da mesma forma encontrou esse resultado em atletas mais experientes quando comparados aos inexperientes. Durante a validao do teste CSAI -2, MARTENS et al (1990) apontam tambm que os atletas mais experientes apresentam maiores ndices de autoconfiana quando comparados aos inexperientes, indo de acordo com outros estudos por eles destacados, que apontam que os atletas experientes, tendem a prestar ateno em orientaes externas, enquanto os menos experientes se preocupam com suas aflies interiores. (FENZ 1975 in MARTENS 1990) Na anlise da performance e ansiedade, a hiptese era de que os indivduos mais ansiosos teriam um baixo desempenho quando comparados com indivduos menos ansiosos, porm no houve diferena significativa entre os grupos. Por no ter sido encontrada tal relao, provvel que outros fatores influenciem na performance tanto quanto ou mais do que a ansiedade para essa faixa etria, como a tcnica, o tempo dirio de treinamento e a experincia, como j foi descrita.

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CONCLUSO O objetivo do presente estudo foi de encontrar a relao entre diferentes

nveis de ansiedade pr-competitiva no tnis e, com a anlise das variveis gnero, experincia e performance, encontramos diferenas significativas apenas na experincia dos indivduos. Dessa forma, e com os estudos apontados conclui-se que esses indivduos mais experientes tendem a ser mais bem sucedidos na modalidade, pois so mais autoconfiantes. A hiptese do estudo no pode ser confirmada, pois no foi encontrada nenhuma diferena significativa entre a ansiedade e a performance entre os grupos com os resultados por eles alcanados. Uma possvel metodologia seria coletar a performance durante todo o campeonato verificando as diferentes relaes com os nveis de ansiedade. Outra possibilidade seria coletar a ansiedade ( pr-ps) em cada jogo para medidas inter-relacionadas com a performance.

23 7 REFERNCIAS BALBINOTTI, C. et al. O ensino do tnis: novas perspectivas de aprendizagem. Porto Alegre, Artmed, 2009 CASTRO, Mara S.A.; ISHIZAKI, M.T. Tnis: Aprendizagem e treinamento. So Paulo, Ed Phorte, 2006. MARTENS, R. ; VEALEY, R.; BURTON D. Competitive Anxiety in Sport. Champaign Hlinois, Human Kinetics,1990. MORAES, L.C. Ansiedade e desempenho no esporte. Revista Brasileira de Cincia e Movimento, vol 4, no. 02, pp 51-56, 1990. MORAES, L.C. et al. Linking affect and performance of an internacional level archer incorporating an idiosyncratic probabilistic method. Psycology of Sport and Exercise 8 (2007) 317-335. MORAES, L.C. LBO, I.L.B. Anlise da ansiedade pr-competitiva de atletas de diferentes esportes. Coletnea de Resultados de avaliaes dos Jogos da Esperana, Poos de Caldas, 23-32, 2001. MORAES, L.C. The relationship between anxiety and performance of brazilian jodokas. Thesis for Degree of M. Michigan State University, 1987. NIDEFFER, R.M. The relationship of attention and anxiety to performance. In W.F Straub ( Ed.), Sport psychology: An analysis of athlete behavior. Ithaca, NY: Mouvement Publications, 1978. SAMULSKI, D. Psicologia do esporte: Manual para a educao fsica, psicologia e fisioterapia. Ed Manole, 2002.