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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NCLEO DE SUCRE - EXTENSIN

CARPANO CTEDRA: INTRODUCCIN A LA INVESTIGACIN CARPANO ESTADO SUCRE

DISEO DE UNA GUA DE ESTRATEGIAS PARA DOCENTES DE EDUCACIN INICIAL EN FUNCIN DE CONTINGENCIA POR SISMO.

FACILITADOR: PROF. ROMEL JIMNEZ

PARTICIPANTE: MILAGROS JIMNEZ C.I. 12.287.715 SIRENIA PACHECO C.I. 13.924.798 CARPANO, JUNIO 2013

INTRODUCCIN

En la educacin de los nios en edad preescolar son muchos los aspectos que se deben tomar en cuenta, no solo en lo que se refiere a su formacin, sino tambin en lo concerniente al entorno fsico donde se desenvuelve cotidianamente el nio, ya que el mismo est expuesto a una serie de contingencias que puede afectarle bio-psico socialmente, para las cuales deben estar preparadas las personas adultas que hacen vida en la institucin preescolar. Por esta razn es importante que la docente preescolar maneje el que hacer ante situaciones de emergencia y aun ms en zonas susceptibles a Sismicidad, como es el caso de la regin nor-oriental venezolana, especficamente el Estado Sucre, ya que el mismo forma parte del sistema de fallas de El Pilar, de all la importancia de la siguiente investigacin para poder generar una propuesta acerca de tan evidente problema.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los fenmenos telricos son conjuntos de sucesos geolgicos internos que, peridicamente, provocan graves catstrofes dentro de ellos se pueden citar: los terremotos y el vulcanismo. Su origen est en el calor interno de la tierra, cuyos materiales forman grandes masas que presionan la corteza terrestre produciendo plegamiento, hundimiento, fallas o fracturas, grietas, nuevas formas montaosas y otros muchos efectos que modifican el relieve terrestre. Los terremotos son vibraciones producidas en la corteza terrestre cuando las rocas que se han ido tensando se rompen de forma sbita y rebotan. Durante muchos aos los terremotos han sido y seguirn siendo una catstrofe natural que slo ha dejado consecuencias negativas en el mbito mundial, los que ha obligado al hombre a buscar la manera de predecirlos o al menos minimizar los efectos producidos por estos en la poblacin. La falta de informacin sobre la realidad, la escasa capacitacin y formacin de las personas desde edades tempranas; en valores (corrupcin), actitudes, el manejo adecuado del medio para evitar o prevenir los riesgos, provocan el incremento constante de la vulnerabilidad, en especial, para la poblacin de baja escolaridad. Con una debida capacitacin en gestin del riesgo a desastre se podr disminuir los niveles de vulnerabilidad, aun cuando las personas no cuenten con los recursos econmicos suficientes. En Venezuela, las edificaciones que existen, en su mayora, no se han construido con un principio de sismo resistencia, por el contrario, todas tienen el mismo principio de espacios muy libres sostenidos por grandes columnas, pasillos amplios, techos altos y mucho concreto; convirtindose en altamente vulnerables a la hora de cualquier evento telrico; por ello se trata al mximo de educar a las familias

y sus hijos que viven en zonas de riesgo para salvar y resguardar lo ms importante, la vida, es aqu de donde parte el inters de esta investigacin, dada la realidad de vivir en una zona de riesgo, como lo es el estado Sucre. El 9 de julio de 1997, a las 3:23 p.m., la noticia de un sismo en el pueblo de Cariaco, estado Sucre, recorri toda Venezuela, creando expectacin en aquellos que han tenido la posibilidad de vivir este tipo de experiencias. Las noticias posteriores dieron cuenta de la muerte de una maestra que en la Escuela Bsica Valentn Valiente, ofrend su vida por salvar la de dos de sus alumnas. Madeleilis, como se llamaba la educadora, no debi perder su vida de esa manera, pero un impulso solidario la llev a devolverse, cuando ya estaba a salvo con el grueso de sus alumnos, para auxiliar a Mara Anglica y Gregoriana, quienes se haban quedado en el recinto. Madeleilis del Valle Guzmn Castillo muri tapiada al desprenderse el techo de la escuela, pero su gesto no result en vano... Mara Anglica y Gregoriana resultaron ilesas, por cuanto la maestra las cubri con su generoso cuerpo. En homenaje a esta valerosa mujer, nacida en Cariaco el 15 de enero de 1959, se erigi el Aula Ssmica, la cual en cada una de sus actividades la recuerda, la honra y la distingue. Sobre esta base conviene preguntar Esta la poblacin preparada para afrontar un evento extraordinario de orden ssmico, en el momento en que el sistema de fallas de El Pilar, con algunas de sus fallas subsidiarias se active?, Acaso estn preparados los pueblos de Sucre para mitigar la contingencia?, Estn disanos los centros educativos para afrontar el riesgo? Y peor aun Estn preparados los docentes de inicial y las comunidades, para saber qu hacer en caso de un movimiento ssmico inesperado o de cualquier otro fenmeno natural? En consecuencia a estas interrogantes, toca trazar estrategias para involucrar al docente y las comunidades, de Educacin Inicial, acerca del problema planteado, esto llevara a hacer una serie de indagaciones, que ayuden a elaborar estrategias, para aminorar los riesgos de desastres y las consecuencias psicolgicas en reas escolares

donde los docentes en conjunto con la comunidad educativa sean los principales elementos de la investigacin. Por lo anteriormente expuesto, se requiere del diseo de una gua de estrategias a seguir por el docente y la comunidad educativa para que estn al tanto de que se debe hacer en el momento de una emergencia por sismo.

OBJETIVOS General: Disear una gua de estrategias para docentes de educacin inicial en funcin de contingencia por sismo. Especficos: Crear nuevos conocimientos en los docentes de educacin inicial sobre cmo actuar antes, durante y despus de un sismo. Establecer estrategias aplicables en el da a da para preparar a sus alumnos ante una situacin de emergencia. Determinar las polticas de prevencin y actuacin en caso de sismos en la institucin. Preparar al docente para el inicio de las actividades rutinarias una vez superada la emergencia.

JUSTIFICACIN

Cuando en el aula colocamos un estante para hacer una divisin y lo llenamos de objetos no nos estamos dando cuenta que tan peligroso puede ser al momento de un movimiento telrico, si pasa algo fuera del plantel educativo (manifestacin pblica, temblor, choque entre vehculos, detonaciones de explosivos, o cualquier otra situacin alarmante); es el o la docente la primera que sale gritando y corriendo una vez ocurre el hecho. En situaciones como este es el docente quien debe en principio mantener la calma y no olvidarse que las personas que tiene a su alrededor son nios, que estn en formacin de su personalidad y que es ella como docente quien debe ayudar para su formacin. Es importante que el personal docente tenga conocimientos de que es un sismo, que efecto causas, cual es el riesgo de una determinada regin o ciudad, por lo que esta investigacin otorgar una gran diversidad de aportes, una base para obtener conocimientos de cmo actuar antes, durante y despus de un movimiento ssmico, su importancia, ventajas, desventajas, clasificacin y uso de este Plan de Accin para la poblacin.

CONCLUSIN

A raz de los eventos ssmicos de Caracas y Cariaco, as como los deslaves del estado Vargas, el estado venezolano ha buscado la manera de implementar instrumentos y acciones necesarias para fortalecer, no solo la capacidad de repuesta en caso de desastre, sino los aspectos de prevencin y mitigacin de los riesgos existentes Es de suma importancia desarrollar estrategias que le permitan al docente clarificar sus acciones propias en caso de suscitarse una emergencia natural, como es la ocurrencia de un sismo; pudindose elaborar en una forma didctica para que sea ms eficaz y subliminalmente constructiva que provoque retener ms la informacin. As se lograra una mejor actuacin ante un sismo, el cual no se predice cuando llega solo llega. El docente debe utilizar, con ms frecuencia, mtodos como las charlas, dictadas por instructores de instituciones especialistas; ejm: Proteccin Civil, Bomberos, Cruz Roja, FUNVISIS. Las tcnicas como la dramatizacin y la simulacin promueven la participacin activa de los educandos, permitindole escenificar situaciones especficas vinculadas con los contenidos del tema, en correspondencia con el nuevo diseo curricular, que centra la actividad en el nio, el cual aprende a travs de la accin. Si tenemos buenos maestros, tenemos buenas escuelas. Las naciones son y sern lo que sea su educacin y la educacin es y ser lo que sean sus maestros, porque el maestro constituye la piedra angular del sistema escolar

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

(2009) Ministerio de Gobierno y Justicia del Panam. Sistema Nacional de Proteccin Civil (SINAPROC). Manual para Docentes de Educacin Bsica General (Preescolar, Primaria y Premedia) Prevencin de Riesgos y Desastres. [Documento 28] (2006) Entrenamiento en Caso de Movimientos Ssmicos Dirigido a La Poblacin Estudiantil de San Fco. de Yare del Municipio Simn Bolvar Edo. Miranda [Documento en lnea] Disponible en http://html.rincondelvago.com/propuesta-deactuacion-en-colegios-e-institutos-en-caso-de-movimientos-sismicos.html. [Consulta: 2013, Junio 28] PDF en lnea] Disponible en http://www.unicef.org/lac/ManualPrevencionRiesgo.pdf [Consulta: 2013, Junio

(2005) LA INVESTIGACIN SISMOLGICA EN VENEZUELA. [Documento PDF 2013, Junio 28] en lnea] Disponible en [Consulta: http://www.funvisis.gob.ve/archivos/pdf/libros/funvisis_81_118.pdf.