PLAN DE AULA CODIGO GAC-FO-13 VERSION 02 FECHA DE APROBACION 14/10/2012 PAGINACION 3 de 3

NOMBRE DEL DOCENTE: Martha Lucia Soto, Elsy Rubiano, Gildardo Vlez, Jhoani Rave ASIGNATURA: EDUCACION ETICA Y COMPETENCIAS CIUDADANAS GRADO: 9
PROPOSITO 1. Heridas a la Autoestima. Tomar conciencia de como las expresiones verbales afectan nuestra auto estima 5. Defendamos la salud. Fomentar la toma de conciencia en los estudiantes de la importancia de los factores ambientales en el mantenimiento de la salud 30. Planificando con mi comunidad. Generar ideas y opciones creativas ante problemas existentes en su comunidad 17. Qu necesito? Conocer las estrategias publicitarias y desarrollar sentido crtico frente a la publicidad 20. La fiesta. Aprender a establecer prioridades y acuerdos en una discusin en grupo. 28. El extraterrestre COMPETENCIA Emocional. Observacin de su propia conducta y la de los dems para comprobar la que esta tiene en nuestra autoestima Emocional. Desarrollar un sentimiento de responsabilidad en el logro de un medio ambiente ms saludable Integradora. Tomar conciencia de los problemas existentes en su comunidad y de sus posibilidades de participar en la solucin. Cognitiva. Conocer las estrategias publicitarias y desarrollar sentido crtico frente a la publicidad Integradora. Identificar las dificultades inherentes al trabajo en grupo. Integradora. Reconocer las contradicciones existente en su conducta general y en la forma de emplear el tiempo libre en particular Cognitiva. Aprender a rebatir los posibles argumentos a favor de esta practica Integradora. Analizar la problemtica de los nios que trabajan DESCRIPCION ACTIVIDAD Trabajo en grupo. Se pide a los (as) estudiantes que traten de recordar y verbalizar frases que les hayan dicho en alguna ocasin ( o que ellos mismos hayan dicho a otros) y que les ha sentado mal, aunque la queja fuera razonable A travs del planteamiento de algunas situaciones se reflexiona acerca de la importancia de los factores ambientales en el mantenimiento de la salud y acerca de su posible responsabilidad en ellos. Los estudiantes identifican los problemas ms importantes en su comunidad y, tras elegir uno de ellos, planifican una intervencin destinada a solucionarlo, al menos parcialmente Los estudiantes analizan cules son sus verdaderas necesidades, las jerarquizan y, a partir del resultado, profundizan en como la publicidad trata de convertir en necesarios productos que no lo son Los estudiantes deben discutir un tema en grupo, en condiciones difciles por la existencia de tiempo limitado, de forma que deben a los problemas de organizacin del grupo y resolverlos espontneamente A travs de las preguntas de un extraterrestre que desea conocer nuestras costumbres, los estudiantes reflexionan acerca de cmo invierten su tiempo libre y tratan de explicar los motivos de su conducta a veces contradictoria Utilizando el formato de un juicio al trabajo infantil, los estudiantes analizan las razones que pueden justificar esta practica y las consecuencias negativas que tiene para las comunidades en que s e lleva a cabo A partir de un guion los estudiantes analizan la problemtica de los nios que trabajan y la repercusin de esta actividad en su vida familiar, escolar, social, etc. RECURSOS Gua taller: Heridas a la Autoestima Gua: Situaciones relacionadas con la salud VARIABLES DIDACTICAS Trabajo en grupo. Se pide a los estudiantes que encuentren otras formas de decir los mismo pero sin herir a los dems debate en grupo sobre los aportes de los distintos grupos y sobre que podran hacer ellos para influir positivamente en estas situaciones

AO LECTIVO: 2013
EVALUACION Socializacin conclusiones de actividad TIEMPO y la

Socializacin aportes grupales Campaa publicitaria para cuidar la salud personal Aplicacin del esquema para para la planificacin de solucin a problemas comunitarios Proyecto elaborado publicitario

Gua: Planificando con mi Comunidad

Trabajo en grupo: esquema para la planificacin de solucin a problemas comunitarios

Gua: Anlisis de necesidades y Publicidad Gua: Ficha del observador

Proyecto de trabajo publicitario. Diseo de una campaa publicitaria Debate grupal Proyecto de Fiesta

Proyecto de Fiesta elaborado y entregado Entrega del informe X-27

Periodo III Julio 15 a Septiembre 13

Gua: ficha X-27 Informa

Puesta en comn del informe de del extraterrestre X-27.

23. Juicio al trabajo infantil. Reconocer los efectos negativos derivados del trabajo infantil. 24. La historia de un nio que trabaja. Fomentar la toma de conciencia de las problemticas de todo tipo que genera el trabajo infantil

Gua: Formato de un juicio al trabajo infantil. Revistas y recortes de prensa Gua.: La historia de un nio que trabaja

Preparacin del juicio. Trabajo en grupos. Celebracin del juicio Trabajo en grupo. Rellenar los espacios que hay en la ficha y tratar de ponerse en el lugar del nio que trabaja para imaginar cmo vive, que es lo que siente y cules son sus problemas

Participacin activa en el anlisis del juicio Conclusiones grupales Mesa redonda. Lectura de las fichas

OBSERVACIONES BIBLIOGRAFIA

Los nmeros que acompaan los propsitos en este periodo corresponden al itinerario desarrollado en la cartilla PIDE, estos contenidos temticos se desarrollan en el grado 9 teniendo en cuenta las caractersticas psico- socio- afectivas de desarrollo de los estndares en Competencias Ciudadanas del MEN. Las temticas desarrolladas apoyan el Proyecto Transversal de Educacin para la Sexualidad y Construccin de Ciudadana de la Institucin Educativa Eustaquio Palacios Programa Integral de Desarrollo Educativo en el mbito Escolar. Fundacin de Ayuda contra la Drogadiccin. Madrid 1998. Estndares de Competencias Ciudadanas. MEN Bogot. 2004