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25/06/13

Conceito de alfabetizao versus letramento - Brasil Escola

Conceito de alfabetizao versus letramento


As utilizaes do termo letramento vm sendo discutidas de forma muito eficaz por diversos autores especialistas em educao. Para eles, trata-se de um termo relativamente novo no vocabulrio utilizado por aqueles que no tm envolvimento na prtica educacional. Entretanto, tal termo ressalta um sinnimo amplamente conhecido por educadores h muito tempo: muitos indivduos conhecem a simbologia das letras, mas no conseguem decifr-las corretamente. Fica evidente quando comparamos o estudo dos autores que existe uma diferena fundamental entre alfabetizao e letramento. Para eles, a alfabetizao um processo praticamente mecnico apreendido, na maioria das vezes, dentro das salas de aula e o letramento um conjunto de conhecimentos que o indivduo acumula ao longo da vida. Seguindo esta linha de pensamento a alfabetizao um dia tem fim, isto , termina quando o indivduo adquire a capacidade de compreenso dos sinais que compreendem determinada lngua escrita. Logo, importante ressaltar que alfabetizao e letramento caminham juntos embora nem todo sujeito letrado precisa, necessariamente, ser alfabetizado. difcil imaginar, no entanto, que algum possa exercer tal condio em grau satisfatrio (o mais alto deles) sem que antes tenha sido alfabetizado. Este fato pode ser explicado se considerarmos que a maioria absoluta dos conhecimentos que se pode adquirir est disponvel na forma de smbolos grafocntricos. Por outro lado, os autores ressaltam que mesmo antes da humanidade ter conhecimento das letras (smbolos), j possuam algum grau de letramento, no sentido atual de sua aplicabilidade, e este fato evidente se raciocinarmos a complexidade exigida para elaborao do nosso atual sistema de escrita, embora saibamos que a escrita surgiu ao acaso, motivada pela necessidade de comunicao. Para os educadores, cabe o papel de incentivador na formao de cidados capazes de obter seu prprio grau de letramento. Isso porque o letramento , segundo os autores, uma capacidade individualizada adquirida de diferentes formas e meios pelos atores envolvidos. No existe uma frmula para que se possa ensinar um indivduo racionar, existe sim, a maneira de ensinar que necessrio raciocinar. neste ponto que as instituies voltadas para o processo ensino/aprendizagem tm falhado no Brasil. Os educadores talvez desconheam a importncia da criao de uma gerao de pensadores, ou seja, de indivduos de fato letrados. Pecam, ainda mais, as instituies formadoras dos professores, que no lhes oferecem subsdios necessrios para oferecer aos futuros educadores tal conscincia. Entretanto, conforme fica entendido esta realidade est mudando e os professores vm, gradualmente, dando a mesma importncia para a compreenso da leitura pelos seus alunos que dantes davam gramtica. A compreenso do mundo passa, antes de qualquer coisa, pela necessidade da obteno do livre arbtrio individual. Uma sociedade justa seria, neste contexto, no uma sociedade que todos saibam ler e escrever, mas uma sociedade cujos membros sejam capazes de formular seus prprios pensamentos a partir daquilo que por ele compreendido. Temos ao longo da histria da humanidade trgicos exemplos daquilo que pode acontecer quando algum deixa outrem pensar por ele. Ainda hoje, em nossa sociedade atual existe uma minoria que por acomodao ou por serem completamente iletrados (embora segundo a autora ningum completamente iletrado) ainda necessitem que pensem por ele.

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Conceito de alfabetizao versus letramento - Brasil Escola

Estamos, portanto, diante de um imenso desafio que deixarmos de nos preocupar apenas com os elevados ndices de analfabetos retratados pelas pesquisas e passarmos a nos preocupar com os mais elevados ainda ndices de iletrados que nem sequer so quantificados pelas pesquisas. Necessitamos abraar a idia de que somente quando adquirirmos um nvel satisfatrio de letramento seremos capazes de nos igualarmos as sociedades que hoje consideramos mais desenvolvidas.

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