Calendario 2009A, Guadalajara, Jalisco.

PLAN DE CLASE 17 EN POLÍTICA 1: SEMINARIO DE

INVESTIGACIÓN
Tema 1: Unidad 2. Técnicas de investigación
–Discusión de los resultados (análisis e interpretación)-
OBJETIVO PARTICULAR
Obtener un marco de referencia contextual sobre la cómo discutir los resultados de la investigación.
OBJETIVO(S) ESPECÍFICO(S)
Los estudiantes…
17.1 Reconocerán los Lineamientos para la discusión de los resultados de la investigación (objetivo de conocimiento)
MATERIALES
Documento para lectura
Pizarrón
PROCEDIMIENTO
a) El docente hará una inducción sobre cómo recolectar datos en una investigación
b) El docente entregará documento: Discusión de resultados.
c) Los alumnos contrastarán sus opiniones iniciales con respecto a las del documento referido anteriormente, y
las reconstruirán (si es el caso).
EVALUACIÓN
A los estudiantes…
Juzgarán sobre la importancia de reconocer cómo discutir los resultados de la investigación.

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Discusión de resultados
La discusión es lo más difícil de redactar, aunque los
resultados obtenidos sean validos y muy interesantes,
si la discusión está redactada de manera deficiente,
esto afectará seriamente e trabajo.
Usualmente cuando se llega a esta parte del
trabajo, el investigador suele estar un poco cansado
por eso es importante tomar esta parte del trabajo con
tranquilidad. La discusión de los resultados es
sencillamente entrelaza los datos y resultados que se
encontraron en la investigación con los datos o
información de la base teórica y los antecedentes.
Así, la discusión de resultados consiste en
explicar los resultados obtenidos y comparar estos con
datos obtenidos por otros investigadores, es una
evaluación crítica de los resultados desde la
perspectiva del autor tomando en cuenta los trabajos
de otros investigadores y el propio.
Propósito
La discusión se propone interpretar y analizar los
resultados de la investigación de donde saldrán los
elementos para plantear las conclusiones, teniendo
cuidado de no caer en repeticiones de los resultados.
Es una relación entre hechos y resultados, en último término, permiten evaluar los
explicaciones, sin sintetizar todo lo que se ha dicho.
Este espacio en el trabajo está destinado de un cierto
modo a respaldar la hipótesis general o de discutirla, y
explicar y comparar los resultados obtenidos con la
teoría para así hallar las conclusiones.
Por supuesto, antes de discutirlos ya se ha
hecho la descripción y por lo tanto se pueden ir
mencionando un poco esos resultados a medida que
se van discutiendo, pero no repetirlos en detalle.
Cuando se repiten los resultados en lugar de
compararlos y discutirlos genera débiles
comparaciones, así como la ausencia de lógica en la
discusión empírica o se hace excesivamente teórica.
Los resultados deben compararse con
estudios que sean objetivamente comparables, con
estudios que compartan la hipótesis, o que la
contradicen.
Pues sobre ellos es que se construye el
análisis… ¿se parecen los resultados? ¿Por qué se
considera que difieren los resultados?
Vale la pena comparar los resultados con
estudios que apoyan y comparten ideas importantes
del trabajo que se están realizando.
Lo ideal es hacer una discusión puntual, no
prolongar innecesaria de la discusión de manera
redundante, esto distrae al lector y perturba lo
importante de la discusión. El hecho de que sea larga
y exuberante no implica que sea una buena discusión.
Análisis
El análisis de resultados del informe, en este caso
entrevistas y/o encuestas, deben responder las
siguientes preguntas básicas:
• ¿Dónde se realizó las entrevistas y/o encuestas?
• ¿Cuándo se realizó la entrevistas y/o encuestas?
¿Por qué?
• ¿Cuáles fueron los objetivos y los resultados
esperados de las entrevistas y/o encuestas?
• ¿Quién realizó las entrevistas y/o encuesta? ¿Qué
métodos y herramientas se usaron? ¿Por qué?
• ¿Cómo participaron las personas en las entrevistas
y/o encuestas? ¿Qué grupos étnicos, idiomas u otros
grupos participaron?
• ¿Cómo se compara el nivel de participación logrado
en las entrevistas y/o encuestas con el carácter
distintivo de la participación comunitaria?
En el análisis de las entrevistas y/o encuestas se debe
incluir detalles suficientes para permitir que el lector
vea qué pasos siguió en su aplicación, cómo tomó
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decisiones metodológicas o cambios de dirección y
por qué.
Recuerde que los hechos tienen que
presentarse de manera clara, coherente y completa
antes de que puedan ser interpretados.
Una característica muy importante del
análisis es la verificación, seguida de la verificación
cruzada de la información a fin de establecer la
calidad y confiabilidad de los resultados.
Interpretación
La segunda etapa es determinar el significado de los
resultados y cuán significativos son en su contexto
específico.
A continuación se presentan algunas de las
preguntas que deben ser respondidas por el equipo de
estudio al interpretar los resultados del estudio:
• ¿Qué significan los resultados?
• ¿Cómo surgieron los resultados?
• ¿Cuáles son las posibles explicaciones de los
resultados?
• ¿Se ha respondido a todos los por qué? ¿Algunos
requieren investigación adicional?
Juicio
El análisis descriptivo y la interpretación de los
resultados como positivos, negativos o ambos y
determinar sus razones. Los valores del equipo de
estudio y de las partes interesadas influyen en los
resultados del estudio. En este sentido, las preguntas
que deben responderse son:
• ¿Cuál es la importancia de los resultados para los
diversos interesados en este entorno específico?
• ¿para el proyecto?
• ¿para la población estudiada?
Generalmente, la interpretación y juicio de los
resultados se presentan en la sección Discusiones de
un informe.
Es importante lograr un equilibrio justo entre
los aspectos positivos y negativos. Los resultados
positivos deben recalcarse sin dejar de lado los
negativos. De igual manera, los resultados negativos
no sólo deben enumerarse, sino discutirse de modo
que exploren posibles soluciones prácticas o remedios
factibles. La sección de discusiones debe preceder a
las conclusiones, las que pueden presentarse en la
misma sección o por separado.
Presentación de los resultados
La discusión es apropiada para hacer
cuestionamientos sobre el tema estudiado y proponer
nuevas corrientes y perspectivas para futuras
investigaciones. No tiene necesidad de ser muy larga
pero si lo suficientemente claro ya que estas líneas
orientaran a futuros investigadores del mismo campo.
De este modo es conveniente seguir una línea
organizada para el abordaje de la discusión de los
resultados:
1. Comenzar con las relaciones y generalizaciones
que los resultados indican.
2. Señalar las faltas de correlación y delimitar los
aspectos no resueltos. No ocultar o alterar los
datos que no cuadren.
3. Mostrar la relación que existe o que no existe entre
los resultados con trabajos anteriormente
publicados.
4. Exponer las consecuencias teóricas de la
investigación y las posibles aplicaciones prácticas
de la misma.
5. Dar alguna recomendación o sugerencia en caso
de considerarlo necesario.
6. Formular las conclusiones de la forma más clara
posible.
7. Resumir las pruebas que respaldan cada
conclusión.
En la discusión los tiempos verbales que se utilizan
son el presente y el pasado. Se redacta en presente
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los conocimientos ya preestablecidos y en pasado los
resultados obtenidos por el autor durante el trabajo de
investigación.
Existen trabajos en los que la discusión se
realiza junto con las conclusiones como un solo punto
(discusión y conclusiones).

Bibliografía
• Capítulo 7: Análisis, presentación e
implementación de los resultados. (s.f.).
Consultado el 26 abril 2009, disponible en:
http://www.unu.edu/Unupress/food2/UIN13S
/uin13s0f.htm

• RENa - Cuarta etapa - Metodología -

Discusión de resultados. (s.f.). Consultado el
26 abril 2009, disponible en:
http://rena.edu.ve/cuartaEtapa

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