PLANIFICACIN ANUAL- CICLO LECTIVO 2.013 ESCUELA: N 4.

013 MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA AO: TERCERO REA: MATEMTICA FUNDAMENTACIN: La matemtica se concibe como una ciencia construida por el hombre, dinmica, viva y en constante evolucin. No esta hecha para ser observada hay que hacerla, transformarla, mejorarla, cambiarla. Es una manera de pensar, una forma de descubrir regularidades, es el arte de anticipar que suceder. De este modo, es importante considerar como progresa el conocimiento y las condiciones que es escolarizado. Para desarrollar este proceso el docente debe tener en cuenta dos elementos fundamentales como referencia: el contenido mismo y las situaciones en las cuales los nios encuentren significado, planteando situaciones didcticas que tengan en cuenta la realidad de los nios, la dimensin comunicativa y la organizacin lgica de los conocimientos matemticos. La labor del docente es proponer situaciones en las cuales los conocimientos aparezcan como solucin optima y posible, lo que da lugar a organizar la enseanza mediante la resolucin de problemas dando lugar a la socializacin de los conocimientos dentro del aula, promoviendo la confrontacin y el anlisis de los procedimientos, estableciendo relaciones con otros conocimientos adquiridos, propiciando su utilizacin en diferentes contextos. El propsito educativo de esta rea ser contribuir por medio de estrategias a adquirir los modos de razonamiento y lenguaje de la matemtica a travs de lo ldico y material concreto, que permitan a los alumnos interpretar, representar, explicar, predecir, reflexionar y resolver tanto situaciones de la vida cotidiana, como del mundo natural y social en el que vive, para poder integrarse racional y activamente en el mismo y as colaborar a su transformacin positiva. Objetivos Generales: Ampliar la numeracin hasta 10.000 identificando el valor posicional de las cifras. Establecer relaciones de equivalencia y reversibilidad entre suma, resta, multiplicacin y divisin. Desarrollar habilidades para la formulacin y la resolucin de problemas que implique el clculo exacto aproximado utilizando las cuatro operaciones. Llegar a la nocin intuitiva de medida. Internalizar las medidas: metro litro- kilogramo-submltiplos. Trabajar cooperativamente valorando la disciplina y esfuerzo para su desarrollo personal. CICLO: PRIMERO TURNO: MAANA y TARDE

Usar lenguaje oral, grafico y escrito desde una actitud reflexiva. Reconocer y describir cuerpos y figuras geomtricas.

NUCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS

En relacin con la geometra y la medida:

El reconocimiento y uso de relaciones espaciales en espacios explorables o que puedan ser explorados efectivamente en la resolucin de situaciones problemticas que requieran:

-Usar relaciones espaciales al interpretar y describir, en forma oral y grafica, trayectos de objetos y personas para distintas relaciones y referencias. -Construir y copiar modelos hechos con forma bi y tridimensionales, con diferentes formas y materiales (por ejemplo: tipos de papel e instrumentos). -Comparar y describir figuras y cuerpos segn sus caractersticas (nmeros de lados o vrtices, la presencia de bordes curvos o rectos, la igualdad de la medida de sus lados, formas y nmeros de caras) para que otros las reconozcan o las dibujen. -Explorar afirmaciones acerca de caractersticas de las figuras y argumentar sobre su validez. La diferenciacin de distintas magnitudes y la elaboracin de estrategias de medicin con distintas unidades en situaciones problemticas que requieran :

-Estimar, medir efectivamente y calcular longitudes, capacidades y pesos usando unidades convencionales de uso frecuente y medios y cuartos de esas unidades. -Usar el calendario y el reloj para ubicarse en el tiempo y determinar duraciones.

En relacin con el nmero y las operaciones:

El reconocimiento y uso de los nmeros naturales , de su designacin oral y representacin escrita y de la organizacin de sistema decimal de numeracin en situaciones problemticas que requieran :

-Usar nmeros naturales de una, dos, tres, cuatro cifras a travs de su designacin oral y representacin escrita al comparar cantidades y nmeros. -Identificar regularidades en la serie numrica y analizar el valor posicional en contexto significativos al leer, escribir y comparar nmeros de una, dos, tres, cuatro cifras, y operaciones con ellos. El reconocimiento y uso de las operaciones de adicin y sustraccin

problemticas que requieran:

-Usar las operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con distintos significados. Realizar clculos de suma, resta, multiplicaciones y divisiones adecuando el tipo de clculo a la situacin y a los nmeros involucrados, y articulando los procedimientos con los algoritmos usuales para el caso de la multiplicacin por una cifra. -Usar progresivamente resultados de clculos memorizados (incluyendo los productos bsicos) y multiplicacin para resolver su validez. las propiedades de la adicin y la

-Explorar relaciones numricas y reglas de clculos de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones y argumentar sobre su validez. -Elaborar preguntas o enunciados de problemas y registrar y organizar datos en tablas y grficos sencillos a partir de distintas informaciones.

Trime stre

Ejes Nmeros y operaciones. Geometra y medidas.

Contenidos Sucesin natural oral y escrita hasta 1.000. Denominacin en forma oral y escrita de los nmeros. Escrituras de cantidades. Regularidades en la serie oral y escrita. Resolucin de problemas que involucran distintos significados de la suma, resta, multiplicacin y divisin por 2 y 3. Geometra Reconocimiento de cuerpos y figuras geomtricas del entorno. Elementos.

Propuest a Didctica Diagnsti co A repasar lo que aprendim os!

Tiempo Febrero Marzo

Competencias

Criterios de Evaluacin. Manejar la numeracin hasta 1000, estableciendo relaciones para resolver distintas situaciones problemticas. -Interpretar y resolver situaciones problemticas utilizando las cuatro operaciones bsicas anticipando el tipo de clculo y la estrategia a emplear -Reconocer cuerpos geomtricos en el entorno a travs de distincin de formas.

Observacio nes

Comparacin y relacin de nmeros. Resolucin de situaciones problemticas Resolucin de clculos y algoritmos. Reconocimiento de nociones geomtricas

Nmeros y operaciones. Geometra.

Sucesin natural oral y escrita hasta 2.000. Funciones y uso sociales. Conteo de diferentes formas. Denominacin en forma oral y escrita de los nmeros. Realizacin oral y registro escrito de conteo y sobre conteo. Comparacin de nmeros. Escritura de cantidades. Sistema de numeracin posicional: u, d, c y u de mil. Encuadramiento de un numero entre u, d, c y u de mil. Escritura equivalente de un nmero. Cardinalidad. Uso de los nmeros para: expresar magnitudes, como memoria de la posicin (primero, segundo, tercero, etc.

N 1 Llegamos a la unidad de mil.

Marzo Abril

Comparacin y relacin de nmeros. Resolucin de situaciones problemticas Resolucin de clculos y algoritmos. Reconocimiento de nociones espaciales y formas de orientacin.

Comparar diferentes formas de escribir una misma cantidad utilizando distintas expresiones como las descomposiciones aditivas y diferentes unidades para el uso y manejo correcto del campo numrico.

Interpretar y resolver situaciones problemticas utilizando las cuatro operaciones bsicas anticipando el tipo de clculo y la estrategia a

Nmeros y operaciones. Geometra.

hasta trigsimo lugar) para anticipar resultados como memoria de la cantidad para partir y repartir. Resolucin de problemas que involucran: suma, resta, multiplicacin y divisin por 2 y 3. Nociones espaciales: Punto en un cuadriculado. Formas de orientacin convencionales: puntos cardinales, la brjula. Relaciones de direccin. Relacin de paralelismo y perpendicular. Realizacin y descripcin de recorridos , en papel cuadriculado y goeplanos Sucesin natural oral y escrita hasta 3.000.Funciones y uso sociales. Conteo de diferentes formas. Denominacin en forma oral y escrita de los nmeros. Realizacin oral y registro escrito de conteo y sobre conteo. Comparacin de nmeros. Escritura de cantidades. Sistema de numeracin posicional: u, d, c y u de mil. Encuadramiento de un numero entre u, d, c y u de mil. Escritura equivalente de un nmero. Relacin numrica. Resolucin de problemas que involucran distintos significados de la suma, resta ( campo auditivo) Distintos significados de la multiplicacin y la divisin por 2, 3, 4 y 5 (campo multiplicativo) algunos sentidos de la multiplicacin (organizacin rectangular, combinatoria y proporcionalidad) por medio de la construccin de estrategias personales no convencionales. Geometra Cuerpos : formas ( cbica , cilndrica ,

emplear

Usar relaciones espaciales al interpretar y describir en forma oral y escrita, grafica, trayectos y posiciones de objetos y personas para desarrollar y / o incrementar el manejo y el posicionamiento en el espacio. N2 Mayo Trabajam os con los nmeros hasta 3.000. Reconocimiento de conceptos. Resolucin de problemas. Manejar las regularidades en la serie numrica oral y escrita para ordenar y aplicar en la resolucin de situaciones problemticas.

Aplicacin de algoritmos. Reconocimiento de nociones geomtricas: cuerpos, caractersticas y elementos.

-Interpretar y resolver situaciones problemticas utilizando las cuatro operaciones bsicas anticipando el tipo de clculo y la estrategia a emplear

-Comparar, describir y reconocer cuerpos segn sus caractersticas a travs

Nmeros y operaciones. Geometra y Medidas.

esfrica , prisma de base rectangular , prisma de base triangular, pirmide de base cuadrada, pirmide de base rectangular, tetraedro , esferas) Caractersticas de los elementos. Reconocimiento de las formas geomtricas del entorno. Sucesin natural oral y escrita hasta 5.000.Funciones y uso sociales. Conteo de diferentes formas. Denominacin en forma oral y escrita de los nmeros. Realizacin oral y registro escrito de conteo y sobre conteo. Comparacin de nmeros. Escritura de cantidades. Sistema de numeracin posicional: u, d, c y u de mil. Encuadramiento de un nmero entre u, d, c y u de mil. Escritura equivalente de un nmero. Relacin numrica. Resolucin de problemas que involucran distintos significados de la suma, resta ( campo auditivo) Distintos significados de la multiplicacin y la divisin por 6 (campo multiplicativo) algunos sentidos de la multiplicacin (organizacin rectangular, combinatoria y proporcionalidad) por medio de la construccin de estrategias personales no convencionales. Geometra Identificacin de las caractersticas de los cuerpos. reconocimiento de cuerpos geomtricos en distintas representaciones (tridimensional, desarrollo del plano) Construccin de cuerpos geomtricos en distintas representaciones (tridimensional, desarrollo plano).

de la manipulacin para que otros los reconozcan, los dibujen y amplen conocimientos geomtricos. N 3 Junio Conocem os nuevos nmeros. Elaborar y comparar procedimientos de clculo exacto y aproximado, mental, escrito de suma y resta, multiplicacin y divisin, incluyendo el encuadramiento de los resultados entre naturales y analizando la pertinencia y economa del procedimiento en relacin con los nmeros involucrados para la construccin de estrategias personales de clculo y algoritmos bsicos.

Reconocimiento de conceptos.

Resolucin de problemas. Reconocimiento de hechos.

Aplicacin de algoritmos.

Reconocer y usar las operaciones con distintos significados y en distintos campos numricos para la resolucin de problemas.

Manejo de caractersticas en la construccin de cuerpos geomtricos.

- Comparar, describir y reconocer cuerpos segn sus caractersticas a travs

Construccin de cuerpos geomtricos simples (cubos prismas a partir de las figuras de sus caras y de patrones.) Descripciones de cuerpos geomtricos detallando las caractersticas. Formacin de cuerpos utilizando otros bloques, ladrillos, cubos, etc.,) Nmeros y operaciones. Geometra Sucesin natural oral y escrita hasta 6.000.Funciones y uso sociales. Conteo de diferentes formas. Denominacin en forma oral y escrita de los nmeros. Realizacin oral y registro escrito de conteo y sobre conteo. Comparacin de nmeros. Escritura de cantidades. Sistema de numeracin posicional: u, d, c y u de mil. Encuadramiento de un numero entre u, d, c y u de mil. Escritura equivalente de un nmero. Relacin numrica. Resolucin de problemas que involucran distintos significados de la suma, resta ( campo auditivo) Distintos significados de la multiplicacin y la divisin por 7 (campo multiplicativo) algunos sentidos de la multiplicacin (organizacin rectangular, combinatoria y proporcionalidad) por medio de la construccin de estrategias personales no convencionales. Figuras geomtricas: clasificacin por sus formas, elementos. Reconocimiento, reproduccin y construccin de figuras por plegado, calcado, usando cuadriculados. Guardas y frisos. Reconocimiento de regularidades en el N 4 Las figuras geomtric as en la vida diaria. Julio Agosto Aplicacin de algoritmos. Reconocimiento de conceptos.

de la manipulacin para que otros los reconozcan, los dibujen y amplen conocimientos geomtricos.

Reconocer y usar las propiedades de las operaciones en la resolucin de problemas de clculo mental, oral y escrito para su aplicacin en la vida cotidiana.

Resolucin de problemas. Reconocer y usar las operaciones con distintos significados y en distintos campos numricos para la resolucin de problemas. Reconocimiento de hechos.

Aplicacin de algoritmos. Producir y analizar construcciones geomtricas considerando las propiedades involucradas y los instrumentos utilizados para que otros las reconozcan o las dibujen.

Reconocimiento de figuras geomtricas, caractersticas y

Nmeros y operaciones. Geometria

piso embaldosados, guardas etc. Mediciones: Medidas de tiempo: el reloj (tipos de relojes,). La hora, hora y de hora. Lectura en distintos tipos de reloj : hora , media hora, cuarto de hora. Expresar en forma oral y escrita, de diferentes maneras la hora. El termmetro. Grados. Sucesin natural oral y escrita hasta 7.000.Funciones y uso sociales. Conteo de diferentes formas. Denominacin en forma oral y escrita de los nmeros. Realizacin oral y registro escrito de conteo y sobre conteo. Comparacin de nmeros. Escritura de cantidades. Sistema de numeracin posicional: u, d, c y u de mil. Encuadramiento de un numero entre u, d, c y u de mil. Escritura equivalente de un nmero. Relacin numrica. Resolucin de problemas que involucran distintos significados de la suma, resta ( campo auditivo) Distintos significados de la multiplicacin y la divisin por 8 (campo multiplicativo) algunos sentidos de la multiplicacin (organizacin rectangular, combinatoria y proporcionalidad) por medio de la construccin de estrategias personales no convencionales. Geometra: figuras. Formacin de figuras usando otras( con tringulos cuadrilteros formar polgonos cncavos y convexos) Comunicacin oral y escrita e interpretacin de caractersticas que permitan identificar y representar una

regularidades. Manejo de la hora . Reconocer el reloj y leer en el hora en el a travs de la prctica para su uso diario

N5 Septiembre Los nmeros nos ayudan a trabajar.

Reconocimiento de conceptos.

Manejar las regularidades en la serie numrica oral y escrita de uno, tres y cuatro cifras en variadas actividades para leer, escribir, ordenarlos y aplicarlos en la resolucin de situaciones problemticas.

Aplicacin de algoritmos.

Resolucin situaciones problemticas que requieran utilizar la multiplicacin y divisin.

Reconocer y usar las operaciones con distintos significados y en distintos campos numricos para la de resolucin de problemas.

Manejar construccin y combinacin de

Manejar construcciones geomtricas considerando las propiedades involucradas y los instrumentos utilizados justificando la validez de

figura dada. Reconocimiento, reproduccin y construccin de figuras y cuerpos geomtricos a mano alzada, por plegado, usando cuadriculados calcados, varillas, regla y escuadra. Clasificacin de figuras segn el nmero de lados y ngulos (polgonos).

figuras

los para que otros las reconozcan o las dibujen.

Nmeros y operaciones. Geometra y Medidas.

Sucesin natural oral y escrita hasta 8.000.Funciones y uso sociales. Conteo de diferentes formas. Denominacin en forma oral y escrita de los nmeros. Realizacin oral y registro escrito de conteo y sobre conteo. Comparacin de nmeros. Escritura de cantidades. Sistema de numeracin posicional: u, d, c y u de mil. Relacin numrica. Resolucin de problemas que involucran distintos significados de la suma, resta ( campo auditivo) Distintos significados de la multiplicacin y la divisin por 9 (campo multiplicativo) algunos sentidos de la multiplicacin (organizacin rectangular, combinatoria y proporcionalidad) por medio de la construccin de estrategias personales no convencionales. Mediciones: unidades convencionales Metro (1/2 m, 1/4 m, 1/8). El decmetro. Equivalencias. Regla graduada, nociones de centmetro y milmetro. Uso apropiado de instrumentos de medicin. Situaciones problemticas. Moneda de uso actual. Monedas y

N 6 Octubre Las medidas nos ayudan en la vida.

Reconocimiento de conceptos.

Resolucin de problemas. Resolucin de situaciones problemticas que requieran utilizar la multiplicacin y divisin.

Aplicacin de algoritmos. Reconocimiento del metro como medida convencional.

Manejar las regularidades en la serie numrica oral y escrita de uno, tres y cuatro cifras en variadas actividades para leer, escribir, ordenarlos y aplicarlos en la resolucin de situaciones problemticas. Estimar, medir efectivamente cantidades y calcular, longitudes, usando unidades convencionales de uso frecuente, eligiendo el instrumento y la unidad en funcin de la situacin para facilitar el apropiado uso de instrumentos de medicin y el establecimiento de relaciones entre medidas. Organizar y explicar informacin presentada en forma oral o escrita con textos, tablas, dibujos, formulas, grficos, pudiendo pasar de una u otra forma de representacin si la situacin lo requiere para

billetes. Encuestas simples. Registro y organizacin de datos. Descripcin e interpretacin de la informacin brindada por tablas y grficos simples. Geometra: reconocimiento intuitivo de paralelismo y perpendicularidad. Uso de la regla graduada, no graduada y cintas de papel.

Interpretacin de informacin brindada por las encuestas y su tabulacin. Identificar rectas paralelas y perpendiculares en construcciones geomtricas. N7 Noviembre Y llegamos Diciembre a la decena de mil. Reconocimiento de conceptos.

incorporar distintas formas de comunicacin de resultados. -Diferenciar rectas paralelas y perpendiculares a travs de su trazado para aplicarlas en la construccin de figuras y cuerpos. Manejar las regularidades en la serie numrica oral y escrita para ordenar y aplicar en la resolucin de situaciones problemticas

Nmeros y operaciones. Medidas

Sucesin natural oral y escrita hasta 10.000.Funciones y uso sociales. Conteo de diferentes formas. Denominacin en forma oral y escrita de los nmeros. Realizacin oral y registro escrito de conteo y sobre conteo. Comparacin de nmeros. Escritura de cantidades. Sistema de numeracin posicional: u, d, c y u de mil. Encuadramiento de un numero entre u, d, c y u de mil. Escritura equivalente de un nmero. Relacin numrica. Resolucin de problemas que involucran distintos significados de la suma, resta ( campo auditivo) Distintos significados de la multiplicacin y la divisin (campo multiplicativo) algunos sentidos de la multiplicacin (organizacin rectangular, combinatoria y proporcionalidad) por medio de la construccin de estrategias personales no convencionales. Mediciones. Unidades convencionales. Unidades de masa 1kg ,1/2 kg y 1/4kg. Uso de la balanza de dos platillos.

Resolucin de situaciones problemticas que requieran utilizar la multiplicacin y divisin

Aplicacin de algoritmos.

Utilizar nmeros naturales, fracciones y expresiones con una o dos cifras decimales de uso frecuente, a travs de distintos procedimientos para facilitar el uso apropiado de los mismos en situaciones variadas. -Reconocer y usar las operaciones con distintos significados y en distintos campos numricos para la resolucin de problemas.

Estimar, medir efectivamente cantidades y calcular capacidades y

Unidades de capacidad: litro ,1/2litro, 1/4 litro. Vaso graduado. Distincin de magnitudes comparando, clasificando ordenando objetos segn propiedades tales como: largo, capacidad, masa, etc. Comparacin y ordenamiento de cantidades ( m < 3m, l <3/4l.) Operaciones con cantidades enteras y fraccionarias sencillas: 1/2l+ 3/4l ; 1/2m+ 1/4m2m+1/2 m. Lectura y escritura de cantidades. Estrategias metodolgicas: Resolucin de problemas Resolucin de ejercicios Situaciones ldicas Situaciones de accin, formulacin e institucionalizacin Conversacin sobre los procedimientos en el aula Formulacin de hiptesis y verificacin Observacin Comparacin Experimentacin Aplicacin de ideas y destrezas en la vida real De aproximacin a la realidad Argumentacin Manipulacin de material didctico Bsqueda, organizacin y seleccin de la informacin

Reconocimiento de las medidas convencionales y se relacin.

peso usando unidades eligiendo el instrumento y la unidad en funcin de la situacin para el apropiado uso de instrumentos de medicin y el establecimiento de relaciones entre medidas.

 Uso de las Tics Recursos: Bibliografa del docente: & & & & & Fotocopias. Material concreto. Textos de diversas fuentes. Elementos de geometra. Manuales de TERCERO AO. Juegos matemticos. Proyector Video Computadoras Calculadoras Diseo Curricular para la Educacin Primaria. NAP P.C.I Matemtica de 3 ao Tinta Fresca. Cartillas de revista maestra de EGB 1.

Bibliografa del alumno. & Manual del alumno (de Tercero ao). & Manuales de tercer ao de la biblioteca escolar y ulica

RECURSOS: BIBLIOGRAFIA: BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO: OBSERVACIONES: