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Escuela N 4.774 Gral.

Juan Jos Valle

MAPAS DE LOGROS DE LENGUA


EJE TEMATICO

AO

COMPETENCIAS

CRITERIOS DE EVALUACIN

INDICADORES DE LOGRO

EN RELACIN CON LA COMPRENSIN Y LA PRODUCCIN ORAL

1. Participa en conversaciones espontaneas 1. 1. Participar de manera autnoma en conversaciones informales y formales, respetando las espontaneas a travs del dialogo dirigido por el docente para variedades dialectales. expresarse respetando las variedades dialectales. 1 2. Renarra textos ledos o contados por el 2. 2. Narrar o contar historias utilizando diferentes estrategias docente en el hogar. para expresar a la familia lo vivido en el aula. 1. 1. Organiza diferentes situaciones para la reflexin sobre el respeto por los turnos de intercambio. 2 2. 2. Identifica la secuencia narrativa y narra oralmente la historia. 2. Reconocer en un texto literario las secuencias narrativas a travs de diferentes actividades para poder renarrar la historia. 1. Comprender y saber usar los turnos de intercambio a travs de diferentes situaciones comunicativas para expresar en forma coherente el mensaje.

Participa de manera autnoma en conversaciones. Respeta las variedades dialectales de sus compaeros. Utiliza diferentes estrategias para expresarse.

Usa coherentemente los turnos de intercambio en diferentes situaciones comunicativas. Reconoce los elementos en una situacin comunicativa. Identifica las secuencias narrativas en diferentes textos literarios.

1. Capacidad para la escucha atenta y para la re-narracin de textos. 2. Expresar en forma oral ideas organizadas, respetando turnos de intercambio. 1. Aplicar correctamente la normativa en sus producciones. 2. Capacidad para la escucha comprensiva de textos narrativos, descriptivos, informativos. Participar en diferentes situaciones comunicativas, atendiendo a los propsitos de cada una.

1. Capacidad para la escucha atenta y para la re-narracin de textos.

Escucha con atencin narraciones y consignas. Comparte opiniones con el grupo. Respeta turnos.

2. Expresar en forma oral ideas organizadas, respetando turnos de intercambio.

COMPRENSIN Y PRODUCCIN ORAL

1. Realiza interacciones con los textos que le permiten comprender, crear, recrear.

Escucha con atencin narraciones y consignas. Comparte opiniones con el grupo. Respeta turnos.

2. Interpreta distintos textos con diferentes formatos.

1. Conocer y respetar los distintos turnos de intervencin en distintas conversaciones dirigidas o espontneas.

1. Participar en conversaciones con objetivos determinados con sus pares, respetando los turnos de intercambio.

Escucha atentamente. Expresa con claridad sus ideas. Respeta los turnos de habla y escucha.

2. Recrear textos de la literatura oral y tradicional.

2. Recitar poesas en voz alta teniendo en cuenta la entonacin y el ritmo.

Reconoce una poesa. Comprende el sentido de la rima. Recita poesas Identifica los textos instructivos. Conoce su funcin. Conoce sus caractersticas. Identifica la carta a partir de su estructura. Conoce los componentes de la carta. Elabora cartas. Guarda el turno de habla, escucha, mira al interlocutor, mantiene el tema para luego exponer con claridad y argumentar o justificar con precisin. Comunica mensajes orales coherentes. Reconoce textuales. las intenciones del mensaje en discursos

1. Reconocer el texto instructivo: orden y jerarqua de las acciones. (modo imperativo).

1. Identificar y diferenciar los textos instructivos a travs del anlisis de sus caractersticas.

2. Reconocer y diferenciar la carta formal e informal. Carta al lector: forma de organizacin textual.

2. Identificar y producir diferentes tipos de carta a partir de su organizacin estructural

1. Desarrollar capacidades que permitan compartir experiencias, ideas y sentimientos a travs de intercambios orales y escritos.

1. Participa en situaciones comunicativas propuestas en el aula, respetando las normas de intercambio.

7 2. Desarrollar la escucha comprensiva y la produccin oral de narraciones ficcionales y no ficcionales, descripciones y exposiciones que logren la ampliacin del vocabulario. 2. Capta el sentido global de textos orales de uso habitual, identificando la informacin ms relevante y expresa en forma coherente conocimientos, ideas, hechos y vivencias

Descubren en las conversaciones diarias el acto de habla. Reconocen las competencias lingsticas y las atribuyen al emisor y al receptor en situaciones comunicativas.

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MAPAS DE LOGRO DE LENGUA


EJE TEMATICO

AO

COMPETENCIAS 1. Comprende e identifica los personajes, el tiempo y el lugar en un cuento.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Expresar en forma oral lo que comprende del cuento a travs de diferentes estrategias para identificar los personajes principales y secundarios. 2. Reconocer y establecer relaciones paratextuales para anticipar el tema del cuento.

INDICADORES DE LOGRO Se expresa coherentemente. Utiliza diferentes estrategias para identificar los personajes del cuento. Anticipa el tema del cuento estableciendo relaciones paratextuales. Identifica textos segn su funcin social. Elabora oraciones con fines claros y precisos segn la intencionalidad del hablante. Trabaja con respeto y comparte opiniones. Realiza lectura silenciosa. Hipotetiza. Formula interrogantes. Interacta con el texto. Organiza sus escritos con coherencia y cohesin.

1 EN RELACIN CON LA LECTURA

2. Explora diversos textos literarios para establece relaciones entre los elementos para textuales.

1. Establece relacin entre los portadores de textos y su funcin social. 2 2. Recorta palabras de diferentes textos de circulacin social para armar nuevas oraciones y lee lo escrito al grupo. 1. Emplear diversas estrategias cognitivas de lectura. 2. Emplear con distintos propsitos comunicativos, variadas estrategias de escritura.

1. Reconocer la funcin social que cumplen los textos a travs de variados soportes grficos para identificar su intencin. 2. Recortar diferentes clases de palabras para elaborar oraciones que se relacionen con textos de circulacin social.

1. Lee diversos formatos textuales con distintos propsitos. Produce textos siguiendo pautas de elaboracin.

LECTURA Y PRODUCCIN ESCRITA

1. Aplicar estrategias cognitivas de lectura: anticipacin, prediccin, nivel comprensivo, nivel creador. 2. Producir diversas especies textuales, atendiendo a la coherencia y la progresin temtica.

1. Controla sus mecanismos de comprensin lectora 2. Planifica la estructura de sus futuras producciones. 3. Logra una transformacin. revisin crtica de sus escritos y su

Realiza lectura silenciosa. Lee y recrea textos diversos Emplea variados instrumentos y estrategias personales de produccin.

1. Leer compresivamente: leyendas. Escribir para elaborar el final de una leyenda.

1. Leer y comprender leyendas, reconociendo los recursos propios del texto.

Reconoce una leyenda. Interpreta el mensaje de una leyenda. Conoce los recursos propios de una leyenda. Reconoce un cuento. Identifica los personajes de un cuento. Reconoce las partes constitutivas de un cuento. Reconoce las caractersticas propias de las cartas al lector. Identifica y reconoce la estructura de la nota de opinin, Produce coherentemente los textos estudiados, aplicando estrategias de escritura. Identifica y diferencia la macro-estructura del guion teatral. Caracteriza la estructura narrativa del guin teatral. Produce borradores, reformula y elabora una versin final. Lee, comprende y sintetiza textos. Lee con fluidez. Aplica estrategias de estudio como resmenes, el mapa conceptual, el cuadro semntico, las preguntas al texto, etc. Produce textos orales y escritos a partir de la escucha, la lectura o la observacin de imgenes. Escribe textos coherentes. Utiliza adecuadamente recursos cohesivos en la escritura de textos.

5 2. Reconocer los elementos de la trama narrativa y las motivaciones de los personajes como consecuencia de sus acciones. 1. Producir textos no ficcionales: cartas al lector, la nota de opinin, borradores, reformulacin de escritos. 2. Producir textos ficcionales: el guion teatral, borradores, reformulacin de escritos. 1. Leer compresivamente textos, empleando estrategias de comprensin lectora a cada formato textual. 7 2. Aplicar estrategias adecuadas para las distintas etapas del proceso de escritura desempendose como escritores competentes. 2. Reconocer los elementos propios de la trama narrativa.

1. Reconocer y utilizar los textos no ficcionales como herramientas para producir escritos.

6 2. Reconocer y utilizar los textos herramientas para producir escritos. ficcionales como

1. Localiza y recupera informacin explcita y realiza inferencias directas en la lectura de textos de distintas extensiones. 2. Escribe diferentes textos relacionados con la experiencia infantil, teniendo como referencia la planificacin y revisin contante de los mismos hasta llegar a una versin final.

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MAPAS DE LOGRO DE LENGUA


EJE TEMATICO

GRADO

COMPETENCIAS 1. Establece situacin comunicativa, planificando a quien escribe, para que escribe y como escribe.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Expresar en forma oral descripciones de paisajes y de animales para organizar la produccin escrita.

INDICADORES DE LOGRO Describe y utiliza las palabras adecuadas para tal fin. Organiza su produccin escrita. Realiza la autocorreccin de sus escritos.

EN RELACIN CON LA ESCRITURA

2. Escribe en forma autnoma, grupal y colectiva.

2. Escribir y leer descripciones escritas a travs del reconocimiento de silabas para realizar la autocorreccin.

2 1. Realiza con esfuerzo la reescritura del texto, corrigiendo palabras que den al escrito sentido. 2. Utiliza el diccionario como soporte de consulta. 1. Habilidad para ejercer procedimientos orientados a la comprensin y produccin de textos. 2. Capacidad para la produccin autnoma de textos orales y escritos. 1. Habilidad para el reconocimiento de las caractersticas propias de textos literarios bsicos. 2. Habilidad para lograr una lectura reflexiva que le permita la discusin y el comentario ordenado. 1. Leer correcta, fluida y expresivamente un texto teatral. 1. Realizar textos instructivos a travs de experiencias concretas para su posterior escritura y reescritura. 2. Utilizar el diccionario en diferentes escritos para relacionar significados. 1. Produce textos siguiendo pautas de elaboracin.

Escribe textos instructivos respetando sus caractersticas y formato. Trabaja con diccionario para evacuar dudas. Relaciona significados con el contexto. Organiza sus escritos con coherencia y cohesin. Emplea borradores en la produccin personal. Visualiza errores en la produccin y los corrige.

2. Desarrolla su capacidad para produccin textual, atendiendo a las regularidades del sistema de escritura. 1. Selecciona obras literarias de acuerdo a patrones o sugerencias dadas.

LITERATURA

2. Resuelve conflicto que le genera el texto literario (cambio de narrador, saltos temporales). 1. Reconocer los recursos expresivos que se emplean en los textos guionados.

Elige obras literales segn su inters. Seala recursos literarios en parte de la obra. Plasma sus interpretaciones con uso de las actividades plsticas. Reconoce un texto teatral. Puede elaborar un sencillo guion. Puede participar en una sencilla obra teatral. Reconoce un texto dramtico.

2. Reconocer los recursos expresivos que se emplean en los

2. Identificar las particularidades del texto dramtico. 1. Reconocer la novela: caractersticas, secuencias narrativas. 2. Reconocer el cuento policial: caractersticas, el enigma y su estructura narrativa. 1. Leer textos literarios pertenecientes a distintos gneros, utilizando estrategias de lectura especficas.

textos dramticos. 1. Conocer caractersticas propias de la novela, a travs de su lectura y produccin, respetando su organizacin textual.

Identifica caractersticas de los mismos. Reconoce sus recursos expresivos. Reconocen la novela. Conoce las caractersticas de la novela. Produce la secuencia narrativa de la novela. Caracteriza el cuento policial: Reconoce la importancia del enigma Produce con coherencia la estructura narrativa estudiada. Utiliza los conocimientos literarios en la comprensin y la valoracin de textos. Identifica metforas, analoga, comparaciones. Escribe y lee relatos y poesas. Produce textos literarios utilizando diferentes recursos. Identifica la estructura de una poesa.

2.Caracterizar el cuento policial a travs de la lectura e investigacin, identificando sus caractersticas y la estructura del enigma para lograr una adecuada produccin del mismo 1. Descubre los mecanismos que utiliza el autor para embellecer a travs del lenguaje la presentacin de la realidad o para crear mundos ficticios. 2. Desentraa los smbolos que estructuran los mensajes de los distintos gneros literarios y a descubrir que las transgresiones lingsticas se utilizan como recursos para producir belleza.

2. Desarrollar el gusto por la literatura, para su placer y entretenimiento, convirtindose en lectores asiduos.

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MAPAS DE LOGRO DE LENGUA


EJE TEMATICO

AO 1

COMPETENCIAS

CRITERIOS DE EVALUACIN

INDICADORES DE LOGRO

EN RELACIN CON LA REFLEXIN SOBRE LA LENGUA (SISTEMA, NORMA Y USO) Y LOS TEXTOS.

1. Nombra o califica elementos de diferentes textos a partir de lminas. 2 2. Elabora y comprende la importancia de trabajar con familias de palabras.

1. Identificar los elementos relevantes de una lamina a travs de la observacin para armar una historia interesante.

2. Realizar familias de palabras a travs de diversos juegos para comprender que se puede mejorar la ortografa y la expresin escrita. 1. Desarrolla su capacidad para la produccin textual, atendiendo a las regularidades del sistema de escritura. 2. Reconoce y aplica reglas de uso ortogrfico. 1. Selecciona saberes para aplicar a distintos requerimientos de produccin textual.

Utiliza recursos adecuados para comunicar mejor sus ideas. Expone con orden y secuencia adecuada. Elabora familias de palabras y transfiere lo que comprende a nuevos escritos.

1. Habilidad para el reconocimiento y empleo adecuado de categoras gramaticales y sus accidentes en producciones orales y escritas.

Diferencia sustantivos, adjetivos y verbos. Seala indicadores grficos en la organizacin de los textos.

1. Reconocer y emplear normativa bsica de ortografa, puntuacin y tildacin en sus producciones. verbos segn

2. Participa en situaciones de discusin donde el tema es el lenguaje (el sistema, la adecuacin al destinatario, el gnero discursivo). 1. Clasificar correctamente verbos de acuerdo a los modos verbales.

Analiza textos atendiendo a la comprensin. Organiza en grupos textos en situaciones comunicativas ficticias o reales. Dramatiza. Identifica los verbos. Comprende el sentido de los modos verbales. Clasifica los verbos segn el modo. Entiende la importancia de una correcta escritura. Reconoce las reglas ortogrficas Aplica las reglas ortogrficas.

1. Clasificar correctamente modos y tiempos.

2. Aplicar la normativa ortogrfica.

2. Conocer y aplicar correctamente la ortografa correspondiente al vocabulario trabajado.

1. Reconocer pronombres posesivos.

1. Identificar y hacer uso de pronombres en producciones.

6 2. Reconocer modificadores del verbo: los circunstanciales. 1. Reconocer y aplicar los procedimientos de formacin de palabras y las relaciones semnticas entre ellas. 2. Reconocer la clasificacin de los complementos circunstanciales a partir del anlisis sintctico de oraciones. 1. Identifica en forma guiada algunos cambios que se producen en las palabras, los enunciados y los textos a realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensin y la expresin oral y escrita.

Comprende el concepto de pronombres posesivos. Reconoce los pronombres posesivos y los aplica en sus producciones escritas. Aplica las reglas ortogrficas para escribir y diferenciar correctamente los pronombres Clasifica e identifica los modificadores del verbo Diferencia y seala los circunstanciales en un texto, Aplica los saberes aprendidos en el anlisis de oraciones Analiza cambios de registros segn el sinnimo empleado. Selecciona sinnimos adecuado al contexto. Agrupa palabras por medio de un hipernimo. Analiza textos en el que se contrasten ideas (antnimos). Forma nuevas palabras mediante el agregado de prefijos y sufijos. Agrupa palabras a partir del campo semntico de distintas reas de conocimiento. Reconoce y utiliza las reglas ortogrficas y de puntuacin.

7 2. Lograr capacidades y habilidades en relacin al uso de la normativa mediante una adecuada ortografa, con los signos de puntuacin pertinentes, los tiempos verbales en relacin con lo que se dice, el uso de mayscula cuando corresponda. 2. Aplica los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico para resolver problemas de comprensin de textos orales y escritos y para la composicin y revisin progresivamente autnoma de los textos propios de este curso.