FUNDAO DE PROTEO E DEFESA DO CONSUMIDOR PROCON - SO PAULO CONCURSO PBLICO N 01/2013

Analista de Tecnologia da Informao e Comunicao I 11 vagas - Remunerao: R$ 4.319,67

Inscries: de 15/05/2013 a 18/06/2013 Data Prevista para Prova Objetiva: 28/07/2013 s 14h (maiores informaes: www.vunesp.com.br)

ANALISTA DE TECNOLOGIA DA INFORMAO E COMUNICAO I

1. ATRIBUIES DA FUNO ............................................................................................................................ 04

2. LNGUA PORTUGUESA (10 QUESTES) ....................................................................................................... 05 2.1. Leitura e interpretao de diversos tipos de textos (literrios e no literrios) 2.2. Sinnimos e antnimos 2.3. Sentido prprio e figurado das palavras 2.4. Pontuao 2.5. Classes de palavras: substantivo, adjetivo, pronome, verbo, advrbio, preposio e conjuno 2.6. Concordncia verbal e nominal 2.7. Regncia verbal e nominal 2.8. Colocao pronominal 2.9. Crase

3. LNGUA INGLESA (10 QUESTES) ............................................................................................... ................. 23 3.1. Compreenso e interpretao de texto (sentido global do texto, localizao de determinada ideia, palavras cognatas) 3.2. Conhecimento de vocabulrio fundamental e de aspectos gramaticais em nvel funcional, ou seja, como acessrio compreenso do texto

4. LEGISLAO (05 QUESTES) ......................................................................................................................... 04 4.1. Lei Estadual n 9.192, de 23 de Novembro de 1995, que autoriza o Poder Executivo a instituir a Fundao de Proteo e Defesa do Consumidor - PROCON; 4.2. Decreto n 41.170/96 - Regulamenta a Lei n 9.192, de 23 de novembro de 1995, e institui a Fundao de Proteo e Defesa do Consumidor - PROCON e d providncias correlatas; 4.3. Lei Estadual n 10.294/1999, que dispe sobre Proteo e Defesa do Usurio do Servio Pblico do Estado de So Paulo e d outras providncias; 4.4. Lei n 12.527/11- Regula o acesso a informaes previsto no inciso XXXIII do artigo 5., no inciso II do 3. do artigo 37 e no 2. do artigo 216 da Constituio Federal; altera a Lei n. 8.112, de 11 de dezembro de 1990; revoga a Lei n. 11.111, de 5 de maio de 2005, e dispositivos da Lei n. 8.159, de 8 de janeiro de 1991; e d outras providncias

5. RACIOCNIO LGICO (05 QUESTES) .......................................................................................................... 05 5.1. Estruturas lgicas, lgicas de argumentao, diagramas lgicos, sequncias

6. CONHECIMENTOS ESPECFICOS (30 QUESTES) ...................................................................................... 06 6.1. Bancos de dados relacionais: conceito, entidades, atributos; relacionamentos: cardinalidade 1:1, 1:N e N:M, chaves primrias, chaves estrangeiras e chaves candidatas 6.2. Normalizao 6.3. Interpretar diagramas 6.4. Tipos de dados 6.5. Comandos DDL, DML, SQL, DCL, transaes, gatilhos, stored procedures, funes 6.6. Arquitetura e funcionamento de bancos de dados MS SQL Server e MySQL 6.7. Recuperao de bancos, otimizao de bancos; conceito de distribuio de banco de dados, procedimentos de segurana e recuperao, suporte ao desenvolvimento, suporte criao de scripts 6.8. Programao: algoritmos e estrutura de dados 6.9. Programao estruturada: noes de depurao de cdigo 6.10. Estruturas sequenciais, condicionais e de repetio

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6.11. Programao orientada a objetos: conceitos de orientao por objetos, herana, polimorfismo, propriedades, objetos, classes, interfaces, mtodos, encapsulamento, sobrecarga 6.12. Conhecimento de programao visual para aplicaes WEB e padres de acessibilidade 6.13. Desenvolvimento de sistemas: ASP.NET, Java e PHP 6.14. Arquitetura de aplicao ASP.NET 6.15. Noes de web services 6.16. Conceitos de AJAX 6.17. Noes de mecanismos de segurana: criptografia, assinatura digital, garantia de integridade, controle de acesso, certificao digital 6.18. Anlise e projeto estruturado de sistemas 6.19. Noes de anlise e projeto orientado a objeto com UML: conceitos gerais, diagrama de casos de uso, diagrama de classes/objetos, diagrama de estados, diagrama de colaborao/comunicao, diagrama de sequncia, diagrama de atividades, diagrama de componentes, diagrama de implementao 6.20. Projetos de interface: diagramao, usabilidade e acessibilidade 6.21. Noes de gesto de configurao e controle de verso 6.22. Noes de processo de testes de software: conceitos, fases, tcnicas e automao de testes 6.23. Gerncia de projetos e qualidade de software 6.24. Integrao de servios e redes 6.25. Framework de tecnologias de informao e gesto 6.26. Redes de comunicao: princpios e fundamentos de comunicao de dados, topologias de redes de computadores, arquitetura e protocolos de redes de comunicao 6.27. Modelo de referncia OSI e principais padres internacionais 6.28. Arquitetura cliente-servidor 6.29. Tecnologias de redes locais Ethernet/Fast, Ethernet/Gigabit, Ethernet e Wireless 6.30. Protocolo TCP/IP, mscaras e sub-rede 6.31. Elementos de interconexo de redes de computadores (gateways, hubs, repetidores, bridges, switches, roteadores) 6.32. Qualidade de servio (QoS), servios diferenciados e servios integrados 6.33. Internet 6.34. Protocolo TCP/IP 6.35. Conceitos e configurao de servios de nomes de domnios (DNS): HTTP, SSL, NTP, SSH, TELNET, FTP, DHCP, SMTP, POP, IMAP 6.36. Proxy cache, proxy reverso 6.37. NAT 6.38. Redes virtuais 6.39. Conceito de VPN e VLAN 6.40. Gerncia de redes: protocolo SNMP 6.41. Conhecimento de ferramentas para administrao, anlise de desempenho, inventrio e tunning de sistemas aplicativos 6.42. Sistemas operacionais: instalao, customizao, administrao, operao e suporte em ambiente Linux, Windows 2003 Server, Windows 2008 Server, Active Directory 6.43. Programao de scripts Shell, Proxy squid 6.44. Firewall: deteco de vulnerabilidades a anlise de riscos, IDs e IPs, antivrus, topologias seguras 6.45. Sistemas de arquivos 6.46. Gerncia de E/S 6.47. Gerncia de processador, memria, swapping, memria virtual, logging 6.48. Servios DHPC, WINS, DNS, FTP 6.49. Arquitetura e funcionamento de ambiente virtualizado VMWARE

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ATRIBUIES DA FUNO

ANALISTA DE TECNOLOGIA DA INFORMAO E COMUNICAO I Realizar a instalao e manuteno de hardware, sistemas operacionais, aplicativos e infraestrutura de rede; Fazer "backups" dirios e peridicos de arquivos e sistemas; Manter um controle atualizado das tarefas realizadas; Planejar e executar o levantamento de dados junto aos usurios objetivando a implantao de 28 sistemas informatizados. Prestar suporte tcnico aos usurios do sistema/rede, esclarecendo dvidas no que se refere a software e/ou hardware, executando configuraes, buscando facilitar a operacionalizao dos recursos disponveis; Administrar redes locais, controlando desempenho dos recursos de hardware e software, procedendo a instalao e configurao de sistemas servidores; Participar de projetos de redes (fsica e lgica), atuando como facilitador junto a equipes de desenvolvimento de sistemas e suporte aos usurios, prestando orientaes tcnicas, buscando agilizar e assegurar a qualidade dos trabalhos; Desenvolver, implantar, documentar e manter sistemas, seguindo a metodologia estabelecida, Utilizando conhecimentos e recursos informatizados apropriados. Realizar a administrao e manuteno em banco de dados; Orientar compras de suprimentos e equipamentos de informtica, bem como elaborar memorial descritivo em sua rea de atuao; Elaborar material informativo, folders, catlogos, cartazes, relatrios, consultas a banco de dados, manuais e apostilas, etc. Elaborar e aplicar treinamentos de sistemas, aplicativos e assuntos correlatos aos usurios, bem como orientar os usurios quanto a utilizao dos recursos de informtica;

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CONHECIMENTOS GERAIS LNGUA PORTUGUESA

LEITURA E INTERPRETAO DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS (LITERRIOS E NO LITERRIOS)

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 muito comum, entre os candidatos a um cargo pblico a preocupao com a interpretao de textos. Isso acontece porque lhes faltam informaes especficas a respeito desta tarefa constante em provas relacionadas a concursos pblicos. Por isso, vo aqui alguns detalhes que podero ajudar no momento de responder as questes relacionadas a textos. TEXTO um conjunto de ideias organizadas e relacionadas entre si, formando um todo significativo capaz de produzir INTERAO COMUNICATIVA (capacidade de CODIFICAR E DECODIFICAR). CONTEXTO Um texto constitudo por diversas frases. Em cada uma delas, h certa informao que a faz ligar-se com a anterior e/ou com a posterior, criando condies para a estruturao do contedo a ser transmitido. A essa interligao d-se o nome de CONTEXTO. Nota-se que o relacionamento entre as frases to grande, que, se uma frase for retirada de seu contexto original e analisada separadamente, poder ter um significado diferente daquele inicial. INTERTEXTO Comumente, os textos apresentam referncias diretas ou indiretas a outros autores atravs de citaes. Esse tipo de recurso denomina-se INTERTEXTO. INTERPRETAO DE TEXTO O primeiro objetivo de uma interpretao de um texto a identificao de sua ideia principal. A partir da, localizam-se as ideias secundrias, ou fundamentaes, as argumentaes, ou explicaes, que levem ao esclarecimento das questes apresentadas na prova.

Normalmente, numa prova, o candidato convidado a: 1. IDENTIFICAR - reconhecer os elementos fundamentais de uma argumentao, de um processo, de uma poca (neste caso, procuram-se os verbos e os advrbios, os quais definem o tempo). 2. COMPARAR - descobrir as relaes de semelhana ou de diferenas entre as situaes do texto. 3. COMENTAR - relacionar o contedo apresentado com uma realidade, opinando a respeito. 4. RESUMIR - concentrar as ideias centrais e/ou secundrias em um s pargrafo. 5. PARAFRASEAR - reescrever o texto com outras palavras. EXEMPLO: TTULO DO TEXTO

PARFRASES A INTEGRAO DO MUNDO A INTEGRAO DA HUMANIDADE A UNIO DO HOMEM HOMEM + HOMEM = MUNDO A MACACADA SE UNIU (STIRA)

"O HOMEM UNIDO

Para interpretar um texto, fazem-se necessrios: a) Conhecimento Histrico literrio (escolas e gneros literrios, estrutura do texto), leitura e prtica; b) Conhecimento gramatical, estilstico (qualidades do texto) e semntico; OBSERVAO - na semntica (significado das palavras) incluem-se: homnimos e parnimos, denotao e conotao, sinonmia e antonimia, polissemia, figuras de linguagem, entre outros. c) Capacidade de observao e de sntese d) Capacidade de raciocnio.

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INTERPRETAR

x COMPREENDER COMPREENDER SIGNIFICA

INTERPRETAR SIGNIFICA

- EXPLICAR, COMENTAR, JULGAR, TIRAR - INTELECO, ENTENDIMENTO, ATENO AO QUE CONCLUSES, DEDUZIR REALMENTE EST ESCRITO - TIPOS DE ENUNCIADOS Atravs do texto, INFERE-SE que... possvel DEDUZIR que... O autor permite CONCLUIR que... Qual a INTENO do autor ao afirmar que... - TIPOS DE ENUNCIADOS: O texto DIZ que... SUGERIDO pelo autor que... De acordo com o texto, CORRETA ou ERRADA a afirmao... O narrador AFIRMA...

ERROS DE INTERPRETAO muito comum, mais do que se imagina, a ocorrncia de erros de interpretao. Os mais frequentes so: A) EXTRAPOLAO (VIAGEM) Ocorre quando se sai do contexto, acrescentado ideais que no esto no texto, quer por conhecimento prvio do tema quer pela imaginao. B) REDUO o oposto da extrapolao. D-se ateno apenas a um aspecto, esquecendo que um texto um conjunto de idias, o que pode ser insuficiente para o total do entendimento do tema desenvolvido. C) CONTRADIO No raro, o texto apresenta ideais contrrias s do candidato, fazendo-o tirar concluses equivocadas e, consequentemente, errando a questo.

OBSERVAO Muitos pensam que h a tica do escritor e a tica do leitor. Pode ser que existam, mas numa prova de concurso qualquer, o que deve ser levado em considerao o que o AUTOR DIZ e nada mais. COESO o emprego de mecanismo de sintaxe que relacionam palavras, oraes, frases e/ou pargrafos entre si. Em outras palavras, a coeso d-se quando, atravs de um pronome relativo, uma conjuno (NEXOS), ou um pronome oblquo tono, h uma relao correta entre o que se vai dizer e o que j foi dito. OBSERVAO So muitos os erros de coeso no dia-a-dia e, entre eles, est o mau uso do pronome relativo e do pronome oblquo tono. Este depende da regncia do verbo; aquele do seu antecedente. No se pode esquecer tambm de que os pronomes relativos tm, cada um, valor semntico, por isso a necessidade de adequao ao antecedente. Os pronomes relativos so muito importantes na interpretao de texto, pois seu uso incorreto traz erros de coeso. Assim sendo, deve-se levar em considerao que existe um pronome relativo adequado a cada circunstncia, a saber:

QUE (NEUTRO) - RELACIONA-SE CONDIES DA FRASE QUAL (NEUTRO) IDEM AO ANTERIOR QUEM (PESSOA)

COM

QUALQUER

ANTECEDENTE,

MAS

DEPENDE

DAS

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CUJO (POSSE) - ANTES DELE, APARECE O POSSUIDOR E DEPOIS, O OBJETO POSSUDO. COMO (MODO) ONDE (LUGAR) QUANDO (TEMPO) QUANTO (MONTANTE)

EXEMPLO: Falou tudo QUANTO queria (correto) Falou tudo QUE queria (errado - antes do QUE, deveria aparecer o demonstrativo O).

VCIOS DE LINGUAGEM H os vcios de linguagem clssicos (BARBARISMO, SOLECISMO, CACOFONIA...); no dia-a-dia, porm , existem expresses que so mal empregadas, e, por fora desse hbito cometem-se erros graves como: - Ele correu risco de vida, quando a verdade o risco era de morte. - Senhor professor, eu lhe vi ontem, neste caso, o pronome correto oblquo tono correto O. - No bar: ME V um caf, alm do erro de posio do pronome, h o mau uso

TEXTO Os concursos apresentam questes interpretativas que tm por finalidade a identificao de um leitor autnomo. Portanto, o candidato deve compreender os nveis estruturais da lngua por meio da lgica, alm de necessitar de um bom lxico internalizado. As frases produzem significados diferentes de acordo com o contexto em que esto inseridas. Torna-se, assim, necessrio sempre fazer um confronto entre todas as partes que compem o texto. Alm disso, fundamental apreender as informaes apresentadas por trs do texto e as inferncias a que ele remete. Este procedimento justifica-se por um texto ser sempre produto de uma postura ideolgica do autor diante de uma temtica qualquer.

DENOTAO E CONOTAO Sabe-se que no h associao necessria entre significante (expresso grfica, palavra) e significado, por esta ligao representar uma conveno. baseado neste conceito de signo lingustico (significante + significado) que se constroem as noes de denotao e conotao. O sentido denotativo das palavras aquele encontrado nos dicionrios, o chamado sentido verdadeiro, real. J o uso conotativo das palavras a atribuio de um sentido figurado, fantasioso e que, para sua compreenso, depende do contexto. Sendo assim, estabelece-se, numa determinada construo frasal, uma nova relao entre significante e significado. Os textos literrios exploram bastante as construes de base conotativa, numa tentativa de extrapolar o espao do texto e provocar reaes diferenciadas em seus leitores. Ainda com base no signo lingustico, encontra-se o conceito de polissemia (que tem muitas significaes). Algumas palavras, dependendo do contexto, assumem mltiplos significados, como, por exemplo, a palavra ponto: ponto de nibus, ponto de vista, ponto final, ponto de cruz. Neste caso, no se est atribuindo um sentido fantasioso palavra ponto, e sim ampliando sua significao atravs de expresses que lhe completem e esclaream o sentido.

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COMO LER E ENTENDER BEM UM TEXTO Basicamente, deve-se alcanar a dois nveis de leitura: a informativa e de reconhecimento e a interpretativa. A primeira deve ser feita de maneira cautelosa por ser o primeiro contato com o novo texto. Desta leitura, extraem-se informaes sobre o contedo abordado e prepara-se o prximo nvel de leitura. Durante a interpretao propriamente dita, cabe destacar palavras-chave, passagens importantes, bem como usar uma palavra para resumir a ideia central de cada pargrafo. Este tipo de procedimento agua a memria visual, favorecendo o entendimento. No se pode desconsiderar que, embora a interpretao seja subjetiva, h limites. A preocupao deve ser a captao da essncia do texto, a fim de responder s interpretaes que a banca considerou como pertinentes. No caso de textos literrios, preciso conhecer a ligao daquele texto com outras formas de cultura, outros textos e manifestaes de arte da poca em que o autor viveu. Se no houver esta viso global dos momentos literrios e dos escritores, a interpretao pode ficar comprometida. Aqui no se podem dispensar as dicas que aparecem na referncia bibliogrfica da fonte e na identificao do autor. A ltima fase da interpretao concentra-se nas perguntas e opes de resposta. Aqui so fundamentais marcaes de palavras como no, exceto errada, respectivamente etc. que fazem diferena na escolha adequada. Muitas vezes, em interpretao, trabalha-se com o conceito do "mais adequado", isto , o que responde melhor ao questionamento proposto. Por isso, uma resposta pode estar certa para responder pergunta, mas no ser a adotada como gabarito pela banca examinadora por haver uma outra alternativa mais completa. Ainda cabe ressaltar que algumas questes apresentam um fragmento do texto transcrito para ser a base de anlise. Nunca deixe de retornar ao texto, mesmo que aparentemente parea ser perda de tempo. A descontextualizao de palavras ou frases, certas vezes, so tambm um recurso para instaurar a dvida no candidato. Leia a frase anterior e a posterior para ter ideia do sentido global proposto pelo autor, desta maneira a resposta ser mais consciente e segura.

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SINNIMOS E ANTNIMOS As palavras podem, quanto forma e ao sentido, ser classificadas em sinnimos e antnimos. Veremos os conceitos, exemplos e anlise de uma questo de concurso sobre este tema.

- SINNIMOS: so palavras com grafia diferente e significado semelhante ou aproximado. Na coeso de um texto, por exemplo, a funo do sinnimo evitar a repetio. Observe: So Paulo uma cidade distante da Bahia, mas, mesmo longe, precisaremos ir at l. As palavras "longe" e "distante" so diferentes na escrita, mas apresentam sentidos parecidos. Podemos afirmar, portanto, que so palavras sinnimas. Elas, ainda, esto a servio da coeso do texto, evitando repetio. - ANTNIMOS: palavras de grafia diferente e significao oposta. Exemplo: A luz reina sobre as trevas. Ele bom em Histria e ruim em Matemtica. Ou foi aprovado ou reprovado.

No se esquea de que falar em sinnimo tambm falar em conhecimento vocabular. Esse adquirido atravs da leitura e da consulta ao dicionrio.

As bancas de concurso sabem que muitos candidatos no do ateno devida leitura, ento exploram questes do tipo: A leitura propicia conhecimento, e, muitas vezes, um inefvel prazer. por isso que ela um direito inalienvel do homem". Significam, respectivamente: a) raro, inelutvel b) estranho, inseparvel c) indizvel, intransfervel d) infindvel, insubstituvel e) sutil, fundamental Para resolver essa questo bastava saber que: I. Inefvel aquilo que no se pode exprimir por palavras (indizvel) II. Inalienvel algo intransfervel Logo, a resposta correta a letra C! No deixe a leitura de lado! Certamente, ela o ajudar a resolver questes semelhantes a anterior.

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SENTIDO PRPRIO E FIGURADO DAS PALAVRAS Pela prpria definio acima destacada podemos perceber que a palavra composta por duas partes, uma delas relacionada a sua forma escrita e os seus sons (denominada significante) e a outra relacionada ao que ela (palavra) expressa, ao conceito que ela traz (denominada significado). Em relao ao seu SIGNIFICADO as palavras se subdividem assim: Sentido Prprio - o sentido literal, ou seja, o sentido comum que costumamos dar a uma palavra. Sentido Figurado - o sentido "simblico", "figurado", que podemos dar a uma palavra. Vamos analisar a palavra cobra utilizada em diferentes contextos: 1. A cobra picou o menino. (cobra = tipo de rptil peonhento) 2. A sogra dele uma cobra. (cobra = pessoa desagradvel, que adota condutas pouco apreciveis) 3. O cara cobra e computador! (cobra = pessoa que conhece muito sobre alguma coisa, "expert") No item 1 aplica-se o termo cobra em seu sentido comum (ou literal). Nos itens 2 e 3 o termo cobra aplicado em sentido figurado.

FIGURAS DE LINGUAGEM

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As figuras de linguagem so recursos no convencionais que o falante ou escritor cria para dar maior expressividade sua mensagem. Seguem exemplos: Metfora o emprego de uma palavra com o significado de outra em vista de uma relao de semelhana. Comparao uma atribuio de caracterstica de um ser a outro em virtude de uma determinada semelhana. Prosopopia atribui caractersticas humanas a seres inanimados. Sinestesia consiste na fuso de impresses sensoriais diferentes. Catacrese uma metfora desgastada, to usual que j no percebemos, ou seja, o emprego de uma palavra no sentido figurado por falta de um termo prprio. Metonmia a substituio de uma palavra por outra, quando existe uma relao lgica, uma proximidade de sentidos que permite essa troca. Perfrase a designao de um ser atravs de alguma de suas caractersticas ou atributos, ou de um fato que o celebrizou. Anttese consiste no uso de palavras de sentidos opostos. Eufemismo consiste em suavizar palavras ou expresses que so desagradveis. Hiprbole um exagero intencional com a finalidade de tornar mais expressiva ideia. Ironia consiste na inverso dos sentidos, ou seja, afirmamos o contrrio do que pensamos. Onomatopia consiste na reproduo ou imitao do som ou voz natural dos seres. Aliterao consiste na repetio de um determinado som consonantal no incio ou interior das palavras. Elipse consiste na omisso de um termo que fica subentendido no contexto, identificado facilmente. Zeugma consiste na omisso de um termo j empregado anteriormente. Pleonasmo consiste na intensificao de um termo atravs da sua repetio, reforando seu significado. Polissndeto a repetio da conjuno entre as oraes de um perodo ou entre os termos da orao. Assndeto ocorre quando h a ausncia da conjuno entre duas oraes. Anacoluto consiste numa mudana repentina da construo sinttica da frase. Anfora consiste na repetio de uma palavra ou expresso para reforar o sentido, contribuindo para uma maior expressividade. Silepse ocorre quando a concordncia realizada com a ideia e no sua forma gramatical. Existem trs tipos de silepse: gnero, nmero e pessoa.

METFORA

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 o emprego de uma palavra com o significado de outra em vista de uma relao de semelhanas entre ambas. uma comparao subentendida. Exemplo: Minha boca um tmulo, Essa rua um verdadeiro deserto.

COMPARAO Consiste em atribuir caractersticas de um ser a outro, em virtude de uma determinada semelhana. Exemplo: O meu corao est igual a um cu cinzento, O carro dele rpido como um avio.

PROSOPOPIA uma figura de linguagem que atribui caractersticas humanas a seres inanimados. Tambm podemos cham-la de PERSONIFICAO. Exemplo: O cu est mostrando sua face mais bela, O co mostrou grande sisudez.

SINESTESIA Consiste na fuso de impresses sensoriais diferentes. Exemplo: Raquel tem um olhar frio, desesperador, Aquela criana tem um olhar to doce.

CATACRESE uma metfora desgastada, to usual que j no percebemos. Assim, a catacrese o emprego de uma palavra no sentido figurado por falta de um termo prprio. Exemplo: O menino quebrou o brao da cadeira, A manga da camisa rasgou.

METONMIA a substituio de uma palavra por outra, quando existe uma relao lgica, uma proximidade de sentidos que permite essa troca. Ocorre metonmia quando empregamos: O autor pela obra. Exemplo: Li J Soares dezenas de vezes. (a obra de J Soares) O continente pelo contedo . Exemplo: O ginsio aplaudiu a seleo. (ginsio est substituindo os torcedores) A parte pelo todo . Exemplo: Vrios brasileiros vivem sem teto, ao relento. (teto substitui casa) O efeito pela causa. Exemplo: Suou muito para conseguir a casa prpria. (suor substitui o trabalho)

PERFRASE a designao de um ser atravs de alguma de suas caractersticas ou atributos, ou de um fato que o celebrizou. Exemplo: A Veneza Brasileira tambm palco de grandes espetculos. (Veneza Brasileira = Recife), A Cidade Maravilhosa est tomada pela violncia. (Cidade Maravilhosa = Rio de Janeiro)

ANTTESE Consiste no uso de palavras de sentidos opostos. Exemplo: Nada com Deus tudo, Tudo sem Deus nada.

EUFEMISMO Consiste em suavizar palavras ou expresses que so desagradveis. Exemplo: Ele foi repousar no cu, junto ao Pai . (repousar no cu = morrer), Os homens pblicos envergonham o povo. (homens pblicos = polticos)

HIPRBOLE um exagero intencional com a finalidade de tornar mais expressiva a ideia. Exemplo: Ela chorou rios de lgrimas, Muitas pessoas morriam de medo da perna cabeluda.

IRONIA

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Consiste na inverso dos sentidos, ou seja, afirmamos o contrrio do que pensamos. Exemplo: Que alunos inteligentes, no sabem nem somar, Se voc gritar mais alto, eu agradeo.

ONOMATOPIA Consiste na reproduo ou imitao do som ou voz natural dos seres. Exemplo: Com o au-au dos cachorros, os gatos desapareceram.

ALITERAO Consiste na repetio de um determinado som consonantal no incio ou interior das palavras. Exemplo: O rato roeu a roupa do rei de Roma.

ELIPSE Consiste na omisso de um termo que fica subentendido no contexto, identificado facilmente. Exemplo: Aps a queda, nenhuma fratura.

ZEUGMA Consiste na omisso de um termo j empregado anteriormente. Exemplo: Ele come carne, eu verduras.

PLEONASMO Consiste na intensificao de um termo atravs da sua repetio, reforando seu significado. Exemplo: Ns cantamos um canto glorioso.

POLISSNDETO a repetio da conjuno entre as oraes de um perodo ou entre os termos da orao. Exemplo: Chegamos de viagem e tomamos banho e samos para danar.

ASSNDETO Ocorre quando h a ausncia da conjuno entre duas oraes. Exemplo: Chegamos de viagem, tomamos banho, depois samos para danar.

ANACOLUTO Consiste numa mudana repentina da construo sinttica da frase. Exemplo: Ele, nada podia assust-lo. Nota: o anacoluto ocorre com frequncia na linguagem falada, quando o falante interrompe a frase, abandonando o que havia dito para reconstru-la novamente.

ANAFRA Consiste na repetio de uma palavra ou expresso para reforar o sentido, contribuindo para uma maior expressividade. Exemplo: Cada alma uma escada para Deus, Cada alma um corredor-Universo para Deus, Cada alma um rio correndo por margens de Externo Para Deus e em Deus com um sussurro noturno. (Fernando Pessoa)

SILEPSE Ocorre quando a concordncia realizada com a ideia e no sua forma gramatical. Existem trs tipos de silepse: gnero, nmero e pessoa.

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De gnero . Exemplo: Vossa excelncia est preocupado com as notcias . (a palavra vossa excelncia feminina quanto forma, mas nesse exemplo a concordncia se deu com a pessoa a que se refere o pronome de tratamento e no com o sujeito). De nmero . Exemplo: A boiada ficou furiosa com o peo e derrubaram a cerca . (nesse caso a concordncia se deu com a ideia de plural da palavra boiada). De pessoa. Exemplo: As mulheres decidimos no votar em determinado partido at prestarem conta ao povo. (nesse tipo de silepse, o falante se inclui mentalmente entre os participantes de um sujeito em 3 pessoa).

HIPRBATO Do tamarindo a flor abriu-se, h pouco.(Gonalves Dias) Lendo os versos acima, percebemos que houve uma mudana na ordem dos termos da orao. No aconteceu apenas uma inverso do sujeito e predicado. O adjunto adnominal do tamarindo, comumente localizado aps o substantivo flor, apareceu no incio dos versos. Na ordem direta, estariam na seguinte forma: H pouco a flor do tamarindo abriu-se. Nesses versos de Gonalves Dias ocorre o hiprbato, figura de linguagem que consiste na inverso brusca da posio normal dos termos de uma orao ou das oraes de um perodo. Leia o seguinte verso de Cames: Da lua os claros raios rutilavam Na ordem direta, o verso estaria disposto desta maneira: Os claros raios da lua rutilavam. O hiprbato, a anstrofe e a snquise so figuras de sintaxe que tm por caracterstica a inverso dos termos da orao ou dos perodos. Alguns gramticos afirmam que ocorre anstrofe quando a inverso ocorre geralmente entre o sujeito e predicado. No hiprbato, afirmam ser essa alterao mais forte, como no exemplo de Cames. Na snquise, essa mudana ser to acentuada que prejudicar a compreenso em uma primeira leitura.

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PONTUAO Para que servem os sinais de pontuao? No geral, para representar pausas na fala, nos casos do ponto, vrgula e ponto e vrgula; ou entonaes, nos casos do ponto de exclamao e de interrogao, por exemplo. Alm de pausa na fala e entonao da voz, os sinais de pontuao reproduzem, na escrita, nossas emoes, intenes e anseios. Vejamos aqui alguns empregos:

VRGULA. usada para: a) separar termos que possuem mesma funo sinttica na orao: O menino berrou, chorou e, enfim, dormiu. (Nessa orao, a vrgula separa os verbos). b) isolar o vocativo: Ento, minha cara, no h mais o que se dizer! c) isolar o aposto: O Joo, ex-integrante da comisso, veio assistir reunio. d) isolar termos antecipados, como complemento ou adjunto: Uma vontade indescritvel de beber gua, eu senti quando olhei para aquele copo suado! (antecipao de complemento verbal) e) separar expresses explicativas, conjunes e conectivos: isto , ou seja, por exemplo, alm disso, pois, porm, mas, no entanto, assim, etc. f) separar os nomes dos locais de datas: Braslia, 30 de janeiro de 2009. g) isolar oraes adjetivas explicativas: O filme, que voc indicou para mim, muito mais do que esperava.

PONTO-FINAL. usado ao final de frases para indicar uma pausa total: a) No quero dizer nada. b) Eu amo minha famlia. E em abreviaturas: Sr., a. C., Ltda., vv., num., adj., obs.

PONTO DE INTERROGAO. usado para: a) Formular perguntas diretas: Voc quer ir conosco ao cinema? Desejam participar da festa de confraternizao? b) Para indicar surpresa, expressar indignao ou atitude de expectativa diante de uma determinada situao: O qu? No acredito que voc tenha feito isso! (atitude de indignao). No esperava que fosse receber tantos elogios! Ser que mereo tudo isso? (surpresa). Qual ser a minha colocao no resultado do concurso? Ser a mesma que imagino? (expectativa)

PONTO DE EXCLAMAO. Esse sinal de pontuao utilizado nas seguintes circunstncias: a) Depois de frases que expressem sentimentos distintos, tais como: entusiasmo, surpresa, splica, ordem, horror, espanto: Iremos viajar! (entusiasmo) Foi ele o vencedor! (surpresa) Por favor, no me deixe aqui! (splica) Que horror! No esperava tal atitude. (espanto) Seja rpido! (ordem) b) Depois de vocativos e algumas interjeies: Ui! que susto voc me deu. (interjeio) Foi voc mesmo, garoto! (vocativo) c) Nas frases que exprimem desejo: Oh, Deus, ajude-me! Observaes dignas de nota: - Quando a inteno comunicativa expressar, ao mesmo tempo, questionamento e admirao, o uso dos pontos de interrogao e exclamao permitido. Observe: Que que eu posso fazer agora?! - Quando se deseja intensificar ainda mais a admirao ou qualquer outro sentimento, no h problema algum em repetir o ponto de exclamao ou interrogao. Note: No!!! - gritou a me desesperada ao ver o filho em perigo.

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PONTO E VRGULA. usado para: a) separar itens enumerados: A Matemtica se divide em: - geometria; - lgebra; - trigonometria; - financeira. b) separar um perodo que j se encontra dividido por vrgulas: Ele no disse nada, apenas olhou ao longe, sentou por cima da grama; queria ficar sozinho com seu co.

DOIS-PONTOS. usado quando: a) se vai fazer uma citao ou introduzir uma fala: Ele respondeu: no, muito obrigado! b) se quer indicar uma enumerao: Quero lhe dizer algumas coisas: no converse com pessoas estranhas, no brigue com seus colegas e no responda professora.

ASPAS. So usadas para indicar: a) citao de algum: A ordem para fechar a priso de Guantnamo mostra um incio firme. Ainda na edio, os 25 anos do MST e o bloqueio de 2 bilhes de dlares do Oportunity no exterior (Carta Capital on -line, 30/01/09) b) expresses estrangeiras, neologismos, grias: Nada pode com a propaganda de outdoor.

RETICNCIAS. So usadas para indicar supresso de um trecho, interrupo ou dar ideia de continuidade ao que se estava falando: a) (...) Onde est ela, Amor, a nossa casa, o bem que neste mundo mais invejo? O brando ninho aonde o nosso beijo, ser mais puro e doce que uma asa? (...) b) Eu gostei da nova casa, mas do quintal...

PARNTESES. So usados quando se quer explicar melhor algo que foi dito ou para fazer simples indicaes. Ele comeu, e almoou, e dormiu, e depois saiu. (o e aparece repetido e, por isso, h o predomnio de vrgulas).

TRAVESSO. O travesso indicado para: a) Indicar a mudana de interlocutor em um dilogo: - Quais ideias voc tem para revelar? - No sei se sero bem-vindas. - No importa, o fato que assim voc estar contribuindo para a elaborao deste projeto. b) Separar oraes intercaladas, desempenhando as funes da vrgula e dos parnteses: Precisamos acreditar sempre disse o aluno confiante que tudo ir dar certo. No aja dessa forma falou a me irritada pois pode ser arriscado. c) Colocar em evidncia uma frase, expresso ou palavra: O prmio foi destinado ao melhor aluno da classe uma pessoa bastante esforada. Gostaria de parabenizar a pessoa que est discursando meu melhor amigo.

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CLASSES DE PALAVRAS: SUBSTANTIVO, PREPOSIO E CONJUNO

ADJETIVO,

PRONOME,

VERBO,

ADVRBIO,

SUBSTANTIVO - dita a classe que d nome aos seres, mas no nomeia somente seres, como tambm sentimentos, estados de esprito, sensaes, conceitos filosficos ou polticos, etc. Exemplo: Democracia, Andria, Deus, cadeira, amor, sabor, carinho, etc. ARTIGO - classe que abriga palavras que servem para determinar ou indeterminar os substantivos, antecedendoos. Exemplo: o, a, os, as, um, uma, uns, umas. ADJETIVO - classe das caractersticas, qualidades. Os adjetivos servem para dar caractersticas aos substantivos. Exemplo: querido, limpo, horroroso, quente, sbio, triste, amarelo, etc. PRONOME - Palavra que pode acompanhar ou substituir um nome (substantivo) e que determina a pessoa do discurso. Exemplo: eu, nossa, aquilo, esta, ns, mim, te, eles, etc. VERBO - palavras que expressam aes ou estados se encontram nesta classe gramatical. Exemplo: fazer, ser, andar, partir, impor, etc. ADVRBIO - palavras que se associam a verbos, adjetivos ou outros advrbios, modificando-os. Exemplo: no, muito, constantemente, sempre, etc. NUMERAL - como o nome diz, expressam quantidades, fraes, mltiplos, ordem. Exemplo: primeiro, vinte, metade, triplo, etc. PREPOSIO - Servem para ligar uma palavra outra, estabelecendo relaes entre elas. Exemplo: em, de, para, por, etc. CONJUNO - So palavras que ligam oraes, estabelecendo entre elas relaes de coordenao ou subordinao. Exemplo: porm, e, contudo, portanto, mas, que, etc. INTERJEIO - Contesta-se que esta seja uma classe gramatical como as demais, pois algumas de suas palavras podem ter valor de uma frase. Mesmo assim, podemos definir as interjeies como palavras ou expresses que evocam emoes, estados de esprito.

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CONCORDNCIA VERBAL E NOMINAL

CONCORDNCIA VERBAL O verbo da orao concorda em nmero e pessoa com o seu sujeito (mais precisamente com o ncleo do sujeito que um substantivo sem preposio ou seu representante.). Exemplo: Os alunos do curso fizeram as tarefas. Quem fez as tarefas? Os alunos do curso esse o sujeito da orao e seu ncleo alunos que um substantivo. Ele saiu cedo. Quem saiu cedo? Ele esse o sujeito da orao, um pronome que o representante do substantivo. Cuidado, as instituies que elaboram provas para concursos devem colocar o sujeito posposto ao verbo ou anteposto, neste caso, dever intercal-lo do verbo com um adjunto adverbial ou uma orao deslocada.

CUIDADO COM O VERBO HAVER: Este, indicando existncia, acontecimento ou tempo decorrido, impessoal e sempre fica na terceira pessoa do singular o mesmo acontecendo com o verbo FAZER se indicar tempo transcorrido ou clima. CUIDADO: diz-se que o verbo est na forma neutra. Observe: Havia naquela multido duas pessoas em silncio. Existiam naquela multido duas pessoas em silncio. Repare que o verbo HAVER fica no singular, pois impessoal e a orao no tem sujeito, enquanto o verbo EXISTIR ficou no plural, pois tem como sujeito DUAS PESSOAS.

CONCORDNCIA NOMINAL O adjetivo concorda em nmero e gnero com o seu substantivo. Melhor dizendo basta observar o seguinte, palavra que se liga a substantivo deve concordar com ele em nmero e gnero, se a palavra modificar o verbo ou se ligar a um advrbio ou a um adjetivo, advrbio, portanto no varia. Repare: Aqueles dois competentes executivos parecem muito aplicados. Observe que a nica palavra que no variou foi MUITO pois est ligada ao adjetivo APLICADO, sendo assim, um advrbio, portanto invarivel. As candidatas mesmas reclamaram da prova. A palavra MESMAS variou, pois est ligada ao substantivo CANDIDATAS um pronome, concorda em nmero e gnero. As candidatas reclamaram mesmo da prova. Aqui a palavra MESMO no variou, pois um advrbio, modifica um verbo RECLAMARAM.

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REGNCIA VERBAL E NOMINAL REGNCIA NOMINAL - A regncia nominal estuda os casos em que um nome (substantivo, adjetivo ou advrbio) exige um outro termo que lhe complete o sentido. Normalmente, o complemento de um nome vem iniciando por uma preposio. O fato de um nome ou um verbo exigir determinada preposio ou no exigir prende-se ao uso que os falantes do idioma vo fazendo da lngua. Assim, com o passar do tempo, determinadas formas vo sendo incorporadas pela lngua culta, isto , pela lngua gramaticalmente correta enquanto outras formas consideradas incorretas vo sendo rejeitadas, embora continuem, em sua maioria, a ser aceitas pela lngua popular usada por ela. No que se refere regncia nominal, quase no h diferena de usos, se compararmos a lngua popular.

REGNCIA VERBAL - A regncia estuda a relao existente entre os termos de uma orao ou entre as oraes de um perodo. A regncia verbal estuda a relao de dependncia que se estabelece entre os verbos e seus complementos. Na realidade o que estudamos na regncia verbal se o verbo transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto e indireto ou intransitivo e qual a preposio relacionada com ele.

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COLOCAO PRONOMINAL A colocao pronominal a posio que os pronomes pessoais oblquos tonos ocupam na frase em relao ao verbo a que se referem. So pronomes oblquos tonos: me, te, se, o, os, a, as, lhe, lhes, nos e vos. O pronome oblquo tono pode assumir trs posies na orao em relao ao verbo: 1. prclise: pronome antes do verbo 2. nclise: pronome depois do verbo 3. mesclise: pronome no meio do verbo

- PRCLISE A prclise aplicada antes do verbo quando temos: Palavras com sentido negativo: Nada me faz querer sair dessa cama, No se trata de nenhuma novidade. Advrbios: Nesta casa se fala alemo, Naquele dia me falaram que a professora no veio. Pronomes relativos: A aluna que me mostrou a tarefa no veio hoje Pronomes indefinidos: Quem me disse isso?, Todos se comoveram durante o discurso de despedida. Pronomes demonstrativos: Isso me deixa muito feliz!, Aquilo me incentivou a mudar de atitude!. Preposio seguida de gerndio: Em se tratando de qualidade, o IG o site mais indicado pesquisa escolar. Conjuno subordinativa: Vamos estabelecer critrios, conforme lhe avisaram.

- NCLISE A nclise empregada depois do verbo. A norma culta no aceita oraes iniciadas com pronomes oblquos tonos. A nclise vai acontecer quando: O verbo estiver no imperativo afirmativo: Amem-se uns aos outros, Sigam-me e no tero derrotas. O verbo iniciar a orao: Diga-lhe que est tudo bem, Chamaram-me para ser scio. O verbo estiver no infinitivo impessoal regido da preposio "a": Passaram a cumprimentar-se mutuamente. O verbo estiver no gerndio: Despediu-se, beijando-me a face. Houver vrgula ou pausa antes do verbo: Se no tiver outro jeito, alisto-me nas foras armadas.

- MESCLISE A mesclise acontece quando o verbo est flexionado no futuro do presente ou no futuro do pretrito: A prova realizar-se- neste domingo pela manh. Far-lhe-ei uma proposta irrecusvel.

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CRASE a fuso de duas vogais da mesma natureza. No portugus assinalamos a crase com o acento grave (`). Obedecemos ao regulamento. (a + o) No h crase, pois o encontro ocorreu entre duas vogais diferentes. Obedecemos norma. (a + a) H crase, pois temos a unio de duas vogais iguais (a + a = )

REGRA GERAL: Haver crase sempre que: I. o termo antecedente exija a preposio a; II. o termo consequente aceite o artigo a. Fui cidade. (a + a = preposio + artigo) (substantivo feminino) Conheo a cidade. (verbo transitivo direto - no exige preposio) (artigo) (substantivo feminino) Vou a Braslia. (verbo que exige preposio a) (preposio) (palavra que no aceita artigo)

NUNCA OCORRE CRASE: Antes de masculino: Caminhava a passo lento. Antes de verbo: Estou disposto a falar. Antes de pronomes em geral: Eu me referi a esta menina. Antes de pronomes de tratamento: Dirijo-me a Vossa Senhoria. (H trs pronomes de tratamento que aceitam o artigo e, obviamente, a crase: senhora, senhorita e dona)

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