Proyecto diagnstico

Docente: Susana Ahanduni Ao: 3A rea: Matemtica Fecha de presentacin:

Desde:

Hasta:

Fundamentacin
Este proyecto surge de la necesidad de conocer cul es el manejo de los conocimientos de Matemtica que poseen las nias al comenzar el ao escolar. A travs de este diagnstico se pretende explorar con actividades significativas y ldicas los aciertos y errores en relacin a conceptos, procedimientos y actitudes. Adems tratar que los conocimientos sean fijados por las nias a travs de la resolucin de situaciones problemticas sencillas y cercanas a sus propios intereses

Contenidos Conceptuales

Contenidos Procedimentales
Comparacin de colecciones. Utilizacin del sistema de numeracin posicional, decimal para leer y escribir Comparacin entre nmeros naturales desde el punto de vista ordinal y cardinal. Simbolizacin de las cuatro operaciones matemticas correspondiente a la situacin problemtica planteada. Resolucin de situaciones problemticas sencillas , lectura e interpretacin de enunciados orales, escritos y grficos. Manejo de algoritmos Clasificacin de cuerpos y figuras geomtricas segn sus formas.

Contenidos Actitudinales
Valoracin del conocimiento de los nmeros en infinitas situaciones de la vida diaria. Curiosidad por conocer el mecanismo de las operaciones matemticas. Inters por acordar, aceptar y respetar las reglas en la resolucin de situaciones problemticas.

El nmero natural hasta 1000 y uso de la vida diaria. Series numricas. Relacin de igual, mayor, menor, anterior y posterior. Valor posicional. Composicin y descomposicin. Adicin y sustraccin. Multiplicacin y divisin. Algoritmos Situaciones problemticas..

Actividades sugeridas

Numeracin Repasar la numeracin hasta 1000. Lectura de lminas. Ejercitaciones orales. Valor posicional de los nmeros Actividades: 1) Colorea las fichas que tengan nmeros formados por los mismos dgitos que tiene el payaso. 2) Marca con una cruz la ficha que tiene el mismo nmero que el payaso.

683 257 479 510

749 974 794 947

497 356 118 721

863 386 175 399 Las centenas

392 683 249 836

638 368 367 701

 Composicin y descomposicin de nmeros. Escritura literal 1) Lee y completa el cuadro

Nmero C D U Se compone 463 4 6 3 400 + 60 + 3 600 + 20 + 9 3 0 7 7 8 0 700 + 90 + 6

Se lee
Cuatrocientos sesenta y tres

Seiscientos veintisiete

Doscientos veintids 539 2) En el nmero 746 Qu dgito se encuentra en el lugar de la Las decenas Las centenas Las unidades 3) Escribe un nmero de tres dgitos que tenga un 5 6n el lugar de las decenas.

4) Repasamos la numeracin con la siguiente ejercitacin

a) Lee y completa

b) Escribe el nmero anterior y posterior

c) Ordena los siguientes nmeros de mayor a menor 312 123 231 132 321 213

714 417 174 471 741 147 d) Tachar los nmeros menores de 479 481 476 371 326 499 505 Sumas y resta Resolver las operaciones. Usar el material figurativo.

1) Ordena y resuelve. Pinta cada casa con el color que corresponde

2) Lee y resuelve Carola compr una cmara fotogrfica en $255 y su hermano Francisco otra de $365 Cunto dinero gastaron entre los dos en total? Situaciones problemticas Repasar los distintos pasos de un problema con la siguiente situacin problemtica Los pasos de un problema En 3 A hay 38 alumnas y en 3 C39 Cuntas alumnas hay en los terceros grados? Lee estos pasos con atencin y resolv Qu me cuenta el problema? Qu tengo que averiguar? Qu datos puedo usar para resolverlo? Con qu operacin los resuelvo?

Realizar el problema en el pizarrn y resolverlo en forma conjunta. No olvidar colocar las respuestas Pens bien los pasos a seguir

 Ahora a resolver solitas 1) Para adornar el colegio se compraron 289 globos. Ya colocaron 162 Cuntos faltan colocar? 2) La bicicleta que le gusta a Claudio cuesta $385. El pap ahorro El 1 mes $125 El2 mes $101 El 3 mes$108 Cunto le falta para comprarla? 3) En 2 armaron una biblioteca en el aula. Ya 14 libros de princesas, 23 de brujas, 5 de terror y 36 historias de animales Cuntos libros tienen en su biblioteca? 4) Nina eligi de la biblioteca un libro que tiene 126 pginas. Ya ley 18 Cuntas pginas le faltan leer? 5) En la biblioteca del aula haban 134 libros. 18 se perdieron Cuntos libros quedaron en la biblioteca? 6) Resuelve y responde 136 + 241 =. Ser mayor o menor que 400? 617 303 =. Ser mayor o menor que 200? Multiplicacin y divisin Recordar signos y como se usa cada uno de ellos Recordar que la multiplicacin y la divisin son operaciones contrarias Actividades 1) Observa y responde a las preguntas

Cmo se llama?.........................

Se usa para..

X :

Cmo se llama?............................ Se usa para.

Cmo se llama?............................ Se usa para.

Cmo se llama?........................... Se usa para

2) Hacer y deshacer

3) Lee y resuelve En cada pgina de su lbum, Sofa peg 8 estampillas de coleccin. Tiene 3 pginas completas Cuntas estampillas peg?

Se reparten 472cartas en 2 cajas Cuntas cartas ponen en cada caja? 4) Ordenar y resolver 122 x 2= 236 x 2= 163 x 2=

129 x 3= 5) Lee y completa

241 x 3=

201 x 3=

Se reparten 268 frutillas en 2 bandejas en cantidades iguales. Cuntas frutillas en cada bandeja? Carlos tiene 639 figuritas repartidas en 3 cajas Cuntas figuritas tiene en cada caja?

6) Lee , resuelve y pinta como corresponde

Cuerpos geomtricos Clasificacin y elementos Con la observacin de los cuerpos geomtricos recordar la clasificacin de los mismos y sus elementos.

Pinta segn corresponda en cada cuerpo

Con azul las aristas Con rojo un vrtice Con amarillo una cara

Evaluacin Sumativa
1) Dictado de cantidades 276 594 -600 108 72 805 327 411 546 976 15 2) En el dictado pinta con rojo el nmero mayor y con azul el nmero menor 3) Ordena los nmeros del dictado de mayor a menor 4) Elige dos nmeros del dictado y escribe como se lee * * 5) Cul es el nmero anterior y posterior? ----- 79 -------100 ------- 381 ------- 260 ----

6) Problemas a- 145 Vacas, 128 terneros Cuntos animalitos en total? b- Manolo compro 2 bolsas de naranjas. Cada bolsa tiene 189 naranjas. Cuntas naranjas tiene en total?

Observaciones:

-------------------------Susana Ahanduni Docente 3 A

Proyecto diagnstico
Docente: Susana Ahanduni Ao: 3 A rea: Lengua Fecha de presentacin:

Fundamentacin
El presente proyecto ser encarado en la bsqueda de conocer los saberes adquiridos por las nias en el rea de la lengua. A travs de este diagnstico se pretende explorar con actividades significativas, sugerentes y ldicas, los aciertos y errores en relacin a conocimientos procedimientos y actitudes. Se trabajar con las nias con situaciones ligadas a sus intereses personales, respetndolas en sus posibilidades y empleando estrategias significativas y que lleven a la reflexin. Durante el desarrollo del proyecto se trabajarn los valores del respeto, la solidaridad y el compromiso con la tarea que deben desarrollar.

Contenidos Conceptuales
Tipo de mensaje escrito: texto narrativo, la poesa Pre-lectura, lectura, poslectura El abecedario en sus cuatro tipos de letras. Campo semntico: sustantivo y adjetivo Produccin escrita: escritura de oraciones.

Contenidos Procedimentales
Manejo del abecedario en sus cuatro tipos de letras. Lectura e interpretacin de textos sencillos. Produccin de oraciones y textos sencillos. Reconocimiento del sustantivo y el adjetivo.

Contenidos Actitudinales
Inters por acordar, aceptar y respetar reglas. Respeto por la produccin de otros hablantes. Promocin de actitudes solidarias y valoracin del trabajo colectivo

Objetivos
Transferir las competencias y conceptos propuestos en el ciclo lectivo anterior. Comprobar el grado de alfabetizacin de las nias Comprobar el grado de socializacin de las nias

Actividades sugeridas
Lectura Presentacin de la lectura Lectura modelo, colectiva e individual

Primer da de clases Marina se despierta muy temprano. Qu madrugadora! Toma rpido su desayuno, carga su mochila. Es la misma del ao pasado, pero a Marina le encanta porque en ella entran muchas cosas. Sale corriendo despus de darle un beso a Silvia, su mam, solo a ella, porque Daniel, su pap, hace rato que se fue a la oficina. Esa maana las calles del barrio volvieron a llenarse de risas y de ruidos. Marina se detiene en el quiosco de la esquina de la escuela. Qu colorido! Mira con gran atencin una revista que tiene en la tapa, una foto de Cafayate y sus hermosas montaas. Entonces recuerda los das de vacaciones pasados all, en la casa de unos tos. Los paseos con sus primos por el ro comiendo racimos de uvas y cantando lindas canciones. En eso, a Marina se le ocurre mirar la hora. Las piernas se le doblan como si fuera una mueca de trapo. Qu susto! Son casi las ocho. Legar tarde. Apenas llega a la escuela, suena el timbre. Se salva. - Buenos das, Marina! La saluda sonriente la seorita de tercer grado. Re-narracin oral en forma colectiva. Comentarios y reflexin de la misma. Interpretacin escrita. Actividades

1) Lee y responde las siguientes preguntas De quin trata la lectura? Qu hechos suceden? Cmo termina? 2) Lee las siguientes palabras y ubcalas en el cuadro que corresponde. Bancos- cama Cafayate bosque - bandera cocina Montaas maestros ro escuela mar tiza - directora

Escuela

Casa

Vacaciones

3) Responder cuntas de estas situaciones se resuelven en la historia. Pinten segn corresponde. Situaciones

Tomar el desayuno Salir en bicicleta Cargar mochila Tomar el colectivo Salir corriendo Despedir a mam Sacar fotos Mirar revistas Preparar un deber Recordar las vacaciones

SI SI SI SI SI SI SI Si SI SI

NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO

El abecedario
Revisin del abecedario. Tipos de letras Clasificacin general del abecedario: vocales y consonantes. El abecedario Las letras del alfabeto Son muchas, muy importantes, Cinco se llaman vocales, Veinticuatro consonantes. Se unen unas con otras, Entre ellas se dan la mano Para escribir lo que quieras, Van a estar siempre a tu lado Completa con las letras del abecedario

a j q z

e v

Pens y escrib, como el ejemplo, palabras que incluyan estas letras

r-f-l m-b-n l-p-c -

farol

g-t-l v-c-s h-m-ch

Completa esta frase con las vocales que faltan

_l

c_l_g__ m_ _l_gr_ p_rqu_ _n _l c_n_zc_

C_d_ d__ _l _m_r d_ l_ V_rg_n M_r__

 Copio el texto con letra de carta Lee en estos carteles los nombres de algunas maestras del colegio

Ahora ordnalos alfabticamente.

Sustantivos propios
Recordar cuando una palabra es sustantivo propio. Escribir en el pizarrn. Lectura y comentario. Lee las pista y trata de descubrir como se llama cada uno de estos chicos.

A Luciana le encanta usar un moo en su pelo. Martn siempre est de buen humor, pero no se nota en invierno porque es muy friolento.

Ana nunca se separa de Camila su mueca. Santiago juega al futbol como delantero. Pablo se puso bufanda porque esta maana se levant resfriado. Cuando Federico entra en la cancha se saca los lentes para no romperlos.

Sustantivos comunes

Repasar el concepto a travs de las siguientes actividades. 1) Completar las oraciones con las siguientes palabras

Plantas carteles seora jarabe perro anteojos barrio Bobi es el.. de doa Pilar Doa Pilar usaverdes. Por eso cree que susestn hermosas. Le da a Bobi unespantoso, por eso Bobi se fue. Cuando Bobi se fue, la..pusopor todo el . Cuando Bobi volvi, doa Pilar lo llev al veterinario, quien lo revis y lo encontr muy sano.

2) Pinta de amarillo las casillas de sustantivos propios.

Pinta de azul las casillas de sustantivos comunes

Argentina Jardn Sol Lpiz Mesa Manuel

Nacho Pollito Pez Nieves Rosa Cuaderno

Lucia Nube Rosa Estrella Zapato ro

3) Escrib una oracin en la que uses dos sustantivos propios. 4) Escrib una oracin en la que uses dos sustantivos comunes.

El adjetivo
Recordar: LAS PALABRAS QUE INDICAN CUALIDADES SE LLAMAN ADEJTIVOS

Repasar los adjetivos con la siguiente ejercitacin. Qu es?..... Cmo es?.........

Complet escribiendo su nombre y una caracterstica Escrib una oracin como en el ejemplo

Qu es?
Mi perro Toto es un buen guardin

perro

Cmo es? guardin

--------------------

------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------

------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------

------------------------

--------------------

---------------------

Sustantivo, adjetivos y verbo

Repasar los contenidos con las siguientes actividades.

Elige del dibujo 5 animalitos, escribe sus nombres y colcales al lado un adjetivo y un verbo.

Elige 2 nios y 2 nias, colcales un nombre y escribe oraciones contando que hacen en el dibujo

 Responder

Dnde estn los nios? Cuntas nias hay? Todos los varones sern alumnos?Por qu? Qu hay en la panta? Cmo crees que ser esta escuela?

Comprensin de texto
Seguimos ejercitando la lectura. Lee la poesa y recuerda que debes entonar y respetar los signos de puntuacin. Lectura modelo, colectiva e individual. Anlisis e interpretacin de la misma.

Luego de la lectura se trabajar entre todas el cdigo de convivencia que se tendr en cuenta durante todo el ao. Escritura en el pizarrn

 Cada nia copia las normas de convivencia para observarlas y recordarlas. Colocarlas tambin en el friso. Observar las situaciones y decir con SI o NO, cual te parece correcta.

Escribe tres oraciones eligiendo las que ms te gusten. Observ y escrib lo que ocurre en cada secuencia. Colcale un ttulo a la historieta y responde Cul es la norma de convivencia que encontramos en ella.

Evaluacin:
La evaluacin del proyecto ser procesual, observando da a da los conocimientos que las nias internalizaron y asi poder comenzar con el siguiente proyecto.

Observaciones:

----------------------------------Susana Ahanduni

Actividades para el primer da de clases

Presentacin de la docente y de las alumnas. Conversacin informal que promueva un buena convivencia, en donde la escucha y el respeto por el otro, sea un mansaje claro desde el primer da para mejorar el dilogo y el compaerismo dentro del aula y en cada momento que las nias vivan en el colegio. Conversacin sobre el lema planteado por la congregacin para este ao escolar. Conversar sobre el significado de cada una de las palabras y sobre el compromiso que cada miembro de la comunidad tiene en el. Trabajos en las carpetas con el dibujo y el lema.

 Trabajamos sobre las normas a seguir durante el ao en el aula. Pintamos y escribimos lo que entre todas proponemos.

 Leemos con atencin el mensaje y conversamos sobre el mismo. Coloreamos la ilustracin con mucha dedicacin

Hola chicas!
El colegio es un lugar donde pueden encontrar: Un espacio para soar. Compaeras para conocer. Y a m para aprender. Para tener una buena convivencia todos los das debemos: 1- Levantar la mano, si necesito hablar, para que mi seorita pueda escucharnos a todas. 2- Respetar las opiniones y gustos de mis compaeras. 3- Utilizar las palabras Por favor! y Muchas gracias! Para pedir o agradecer algo que necesito. 4- Tolerar los tiempos de cada una de mis compaera para realizar las tareas. 5- Colaborar con la limpieza y el orden de mi aula. 6- Comunicar con respeto lo que me desagrada o me hace sentir mal. 7- Ponernos de acuerdo todos los das en beneficio de todos. 8- Reconocer que a veces nos equivocamos y es muy valioso pedir disculpas. 9- Trabajar con esfuerzo y compromiso para poder aprender cada da un poquito ms. 10- Ser perseverante y constante. Lo que hoy cuesta

Trabajamos la produccin escrita Recordamos los das asados en el verano, compartimos a travs del dialogo las distinta experiencias que las nias vivieron durante las vacaciones. Recordamos el respeto y la escucha atenta de las experiencias de cada una de las nias. Observamos las imgenes y descubrimos la historia. Cada nia escribir en las carpeta lo que sucede en estas secuencias.