Qu otra fuente sonora debemos de incorporar a nuestro cuerpo?

Materiales descartables u objetos que, a partir de sus posibilidades sonoras que sepamos encontrar en ellos, segn como accionemos sobre ellos (sacudir, soplar, raspar, frotar, etc.) pueden transformarse en raros y nuevos instrumentos musicales, aplicables a diferentes situaciones sonoras. Qu podemos mencionar de los instrumentos musicales en el Nivel Inicial? Algunos estn al servicio de la interpretacin musical por parte del maestro: teclados, instrumentos de cuerda, vientos y percusin. Qu ejercen los instrumentos musicales sobre los nios? Un gran atractivo, quienes en el aprendizaje de su ejecucin recorren etapas: Observacin Exploracin Experimentacin

Qu funcin tiene el docente para con los nios, en relacin a los instrumentos musicales? La sensibilizacin del nio en relacin con los instrumentos musicales y sus usos, y haciendo nfasis acerca de la calidad sonora que pueden obtener de ellos. Qu acciones favorecen el desarrollo musical del nio? Curiosidad innata Orientaciones para escuchar y ser escuchado Participar en interpretaciones y/o producciones individuales y grupales

EL REGISTRO DE LAS PRODUCCIONES SONORAS: USO DEL GRABADOR Qu es el grabador? Es un medio realmente valioso en la tarea musical de la escuela Qu podemos hacer con un grabador? Tener acceso a la audicin de grabaciones de diversos tipos de msica y tambin registrar las producciones sonoras de los chicos Qu identifica el nio por medio del grabador? A travs de la grabacin puede identificar fcilmente qu y quin produjo determinados sonidos; intercambia comentarios acerca de lo que escucha, reconoce voces e instrumentos, si las voces son de nios o adultos, de mujer o varn. Qu permite al grupo evaluar? La grabacin y posteriormente la audicin Para qu sirve la evaluacin? Sirve al grupo como cierre del trabajo y al mismo tiempo como punto de partida para iniciar un nuevo proyecto.

LA CANCION COMO CENTRO DE ACTIVIDADES MUSICALES Qu representa la cancin para el nio? Representa la posibilidad de contactarse con la msica a partir de diversos elementos de la organizacin sonora. Cules son los elementos de la organizacin sonora? Forma Ritmo Meloda Carcter Gnero

Qu favorecen en el nio las canciones? Favorecen el desarrollo social del nio, es decir como medio de comunicacin y participacin colectiva. Cules son esas actividades? Rondas, juegos, dramatizaciones. Reconocer melodas, frases, vivenciar ritmos, aplicar intensidades, variar velocidades, inventar onomatopeyas. Cul es el valor de la cancin? El valor de la cancin, reside por as decirlo, ms en la funcin social, en el sentido de compartir un juego, en el movimiento corporal que implica, o en el placer de escucharla. A qu nos referimos cuando hablamos de limitar las posibilidades de enriquecimiento del nio? A restringir el repertorio slo a lo que el nio puede reproducir con facilidad. Qu es la cancin? Es la combinacin de una letra y una msica como tonalidad. Cul es la funcin del educador a la hora de seleccionar las canciones? Debe de proporcionar al nio otras posibilidades que lo enriquezcan. Ampliar la oferta y contactarlo con otros repertorios, para que ms tarde el nio haga sus propias elecciones. Cmo debe de ser el ofrecimiento para el nio, en cuanto a las canciones? Debe ser mayor el ofrecimiento, porque as el nio tendr un mayor contacto con diferentes canciones. Quines son los mediadores entre la cancin y el nio en la escuela? El educador musical y las maestras de la sala Es una accin de los padres e hijos para compartir? Las clases abiertas, con espacio a actividades conjuntas actos escolares, coros de padres y/o abuelitos, etc.

Quin es el maestro de msica? Es aquel que tiene una valiosa herramienta: la msica